GUA PARA LA AUTOEVALUACIN DE LOS CENTROS DE EDUCACIN INICIAL Y LAS

ESCUELAS PRIMARIAS

Esta gua est dirigida a las directoras o directores, las y los docentes, las y los trabajadores
administrativos y obreros, las y los estudiantes y las familias de los centros de educacin
inicial y de las escuelas primarias. Simultneamente, las distintas direcciones y
dependencias del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, las zonas educativas y
municipios escolares estn realizando su propio proceso de autoevaluacin. Adicionalmente,
una muestra de escuelas ser visitada por docentes con funcin supervisora que levantarn,
junto a la directora o el director, informacin sobre las condiciones de cada plantel.
CRITERIOS GENERALES DE LA EVALUACIN:
1)
La evaluacin se comprende como parte integrante del proceso de gestin en todos
los niveles e instancias del sistema educativo. Debe convertirse en un proceso de reflexin
colectiva, que nos permita identificar los logros, errores y limitaciones de nuestra accin y
analizar las situaciones que es necesario fortalecer, mejorar o transformar. El ejercicio de la
reflexin colectiva debera conducir a asumir mayores grados de corresponsabilidad con la
calidad y efectividad de la gestin educativa.
2)
Se trata entonces tambin de un proceso educativo, de toma de consciencia sobre
nuestro papel en la generacin de mejores procesos, condiciones y resultados educativos. Y
de una oportunidad para establecer compromisos y plantear en cules aspectos necesitamos
apoyo de otras instancias.
3)
Este proceso de reflexin colectiva se entiende como parte del proceso de formacin
permanente de las y los docentes venezolanos que estamos impulsando con la creacin del
Sistema Nacional de Investigacin y Formacin del Magisterio Venezolano.
4)
Los aspectos a evaluar estn vinculados a las prioridades de poltica educativa
definidas por el Gobierno Bolivariano:
a) Calidad educativa, orientada a garantizar el ejercicio pleno del derecho a la
educacin de todas y todos. La calidad supone un esfuerzo continuo para mejorar
los procesos y los resultados educativos, lo que incluye entre otros elementos: el
clima escolar (mantenemos ambientes escolares caracterizados por la
participacin, el respeto, la creatividad, el trabajo cooperativo?), los procesos
pedaggicos (garantizamos la continuidad del proceso educativo de todos los
estudiantes?, atendemos a los estudiantes que se rezagan o tiene algunas
dificultades de aprendizaje?, los procesos de aprendizaje son pertinentes,
retadores, exigentes?, se promueve la creatividad, la investigacin, el
1

conocimiento en profundidad de la realidad, el pensamiento cientfico, el debate

argumentado, el uso de mltiples fuentes de informacin, la integracin de los
aprendizajes, la capacidad explicativa y la actividad transformadora?), las
relaciones con las familias (colaboran la escuela y la familia en la formacin de
las nias, nios y adolescentes?, se ofrece orientacin a los padres para apoyar
la formacin de sus hijos e hijas?, se escucha y atiende a sugerencias de las
familias, se les integra a la gestin escolar, a las actividades de enseanza?), los
vnculos con la comunidad (participa la comunidad en las actividades de la
escuela?, y la escuela en las actividades comunitarias?, se vincula el proceso
educativo con la vida de la comunidad?), los resultados de aprendizaje (estn
nuestros muchachos aprendiendo y desarrollando plenamente sus capacidades?
estamos formando las y los ciudadanos que requiere una Repblica que se
plantea ser soberana, solidaria, igualitaria, justa, integrada a Nuestra Amrica,
hermanada con los pueblos del mundo, ambientalmente responsable?).
b) Repolitizacin, que se expresa en mayores niveles de organizacin popular, de
participacin protagnica, de corresponsabilidad y toma de consciencia de las y
los estudiantes, el magisterio, las familias, los trabajadores administrativos y
obreros, las comunidades; y tambin en la contribucin que tiene que dar la
educacin y sus actores a la calidad y profundidad del debate pblico, a la
comprensin del mundo actual y el desarrollo de capacidades de transformacin
social.
c) Reinstitucionalizacin, que exige la transformacin de los procesos de gestin
educativa para servirle mejor a nuestro pueblo, una gestin que no solamente
tiene que ser efectiva, eficiente y transparente sino tambin pedaggica,
transformadora de la conciencia social.
5)
La autoevaluacin de cada centro educativo debe ser impulsada por los directores y
directoras e incorporar a docentes, voceros estudiantiles, las familias y el personal
administrativo y obrero. El proceso de autoevaluacin tiene como propsito central la toma
colectiva de consciencia sobre los logros y debilidades de la gestin educativa, as como, la
asuncin de responsabilidades sobre los procesos y resultados educativos. De ninguna
manera puede ser una mera compilacin de datos.
6)
A continuacin presentamos las preguntas orientadoras que pueden trabajarse en el
curso de un da (como mximo). La experiencia de la Consulta Nacional por la Calidad
Educativa seguramente nos servir de referencia para el trabajo. La discusin se orienta a
establecer acuerdos, a partir de las mltiples opiniones, en un ambiente de respeto y de
participacin libre. Los resultados de esta evaluacin se archivan junto al Proyecto Educativo
Institucional, los principales planteamientos se publican en carteleras en cada centro para
que puedan ser conocidos por la comunidad (estudiantes, docentes, administrativos, obreros,
familias) y el acta se entrega al municipio escolar.
PREGUNTAS ORIENTADORAS:
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Despus de discutir cada uno de los temas ubicaremos en el formato las respuestas segn
una escala numrica:
5: Totalmente de acuerdo
4: Parcialmente de acuerdo
3: ni en acuerdo ni en desacuerdo
2: parcialmente en desacuerdo
1: totalmente en desacuerdo
Anotaremos los comentarios que consideremos ms relevantes y las dos casillas siguientes:
sealemos las fortalezas (mejores experiencias y situaciones que hemos tenido en la escuela
con respecto a este tema) y las debilidades (situaciones que debemos superar para mejorar
la escuela con respecto al tema).
Tema 1: Convivencia y Paz
1. Somos un equipo de trabajo donde siempre prevalece el respeto la tolerancia,
solidaridad, compaerismo, corresponsabilidad, integracin y armona? De acuerdo a
la respuesta, Cmo impacta nuestra convivencia en la relacin con nuestros
estudiantes, familias y comunidad?
2. Cmo lograr en la escuela la promocin de los espacios de paz a partir del desarrollo
de acciones en el mbito deportivo, cultural, recreativo, ambiental, entre otros?
Tema 2: Familia y Comunidad
3. Aseguramos que la escuela es un espacio de integracin y participacin de la familia
y la comunidad? Qu estamos haciendo y que deberamos hacer para garantizarlo?
Tema 3: Educacin Ambiental
4. Fomentamos la educacin ambiental en nuestro quehacer diario? Qu actividades
de impacto o estrategias implementaramos para asegurar esta accin en la escuela,
familia y comunidad?
Tema 4: Desarrollo Productivo
5. Los procesos de aprendizaje que desarrollamos en nuestros espacios educativos
son tiles al desarrollo productivo de la comunidad, regin y pas? Qu y cmo
hacemos para aportar cada vez ms a ese desarrollo productivo desde nuestro centro
educativo?

Tema 5: Espacios de Aprendizaje

6. Qu importancia tiene la lectura y el pensamiento lgico matemtico, en el desarrollo
del pensamiento crtico de los estudiantes en los niveles de Educacin Inicial y
Primaria? Cmo lo promovemos?
7. Implementamos el juego, creacin de canciones, cuentacuentos, recorridos a
espacios exteriores, dinmicas grupales, lluvias de ideas, entre otras estrategias, para
favorecer el aprendizaje de los estudiantes en los niveles de Educacin Inicial y
Primaria?
8. Garantizamos la continuidad afectiva y prosecucin pedaggica de los estudiantes
de la educacin inicial y primaria?
9. Estamos formando las y los ciudadanos que requiere una Repblica que se plantea
ser soberana, solidaria, igualitaria, justa, integrada a Nuestra Amrica, hernanada con
los pueblos del mundo, ambientalmente responsable?
10. Se promueve la creatividad, la investigacin, el conocimiento en profundidad de la
realidad, el pensamiento cientfico, el debate argumentado, el uso de mltiples fuentes
de informacin, la integracin de los aprendizajes, la capacidad explicativa y la
actividad transformadora?

ACTA Y FORMATO PARA LAS RESPUESTAS DE LA AUTOEVALUACIN

Nombre de la Institucin: UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JULIO PEZ
Estado:
ARAGUA
Municipio: SANTOS MICHELENA
Matrcula final: 269
Nmero de docentes: 17
Nmero de trabajadores administrativos:
1
Nmero de obreros: 5
Fecha de la autoevaluacin: 28-7-2014
Tema 1: Convivencia y Paz

Respuestas
Totalmente de
acuerdo

Respuestas
Parcialmente de
acuerdo

Respuestas
ni en acuerdo ni
en desacuerdo

Respuestas
parcialmente en
desacuerdo

Respuestas
totalmente en
desacuerdo

X
Comentarios: En funcin de las respuestas seale, segn el tema:
Fortalezas: (seale entre dos y cinco):
1.- Generosidad
2.- Bsqueda constante de conciliacin
3.Debilidades (seale entre dos y cinco):
1.- Poca atencin a detalles que pueden provocar fricciones
2.- Falta de preparacin en el manejo y solucin de conflictos
3.Tema 2: Familia y Comunidad

Respuestas
Totalmente de
acuerdo

Respuestas
Parcialmente de
acuerdo

Respuestas
ni en acuerdo ni
en desacuerdo

Respuestas
parcialmente en
desacuerdo

Respuestas
totalmente en
desacuerdo

Comentarios: segn el tema y en funcin de las respuestas seale:

Fortalezas: (seale entre dos y cinco):

1.- Actividades se programan en funcin de la integracin de la familia
2.- Bsqueda constante de estrategias de integracin de la familia
3.Debilidades (seale entre dos y cinco):
1.- Falta de inters del representante
2.- Difcil situacin socioeconmica de la comunidad
3.Tema 3: Educacin Ambiental

Respuestas
Totalmente de
acuerdo

Respuestas
Parcialmente de
acuerdo

Respuestas
ni en acuerdo ni
en desacuerdo

Respuestas
parcialmente en
desacuerdo

Respuestas
totalmente en
desacuerdo

X
Comentarios: segn el tema y en funcin de las respuestas seale:
Fortalezas: (seale entre dos y cinco):
1.- Forma parte integral en la enseanza diaria de los alumnos
2.- El personal docente predica con ejemplos prcticos
3.Debilidades (seale entre dos y cinco):
1.- Inconciencia de la comunidad sobre la necesidad de cuido del ambiente
2.- Entorno comunitario con serios problemas ambientales
3.Tema 4: Desarrollo Productivo

Respuestas
Totalmente de
acuerdo

Respuestas
Parcialmente de
acuerdo

Respuestas
ni en acuerdo ni
en desacuerdo

Respuestas
parcialmente en
desacuerdo

Respuestas
totalmente en
desacuerdo

X
Comentarios: segn el tema y en funcin de las respuestas seale:
Fortalezas: (seale entre dos y cinco):
6

1.- Conciencia sobre la importancia del desarrollo socioproductivo comunitario

2.- Inters en desarrollar proyectos socioproductivos
3.Debilidades (seale entre dos y cinco):
1.- Preparacin para plantear, planificar y ejecutar proyectos socioproductivos
2.- Poco inters en la comunidad por apoyar iniciativas socioproductivas
3.Tema 5: Espacios de Aprendizaje

Respuestas
Totalmente de
acuerdo

Respuestas
Parcialmente de
acuerdo

Respuestas
ni en acuerdo ni
en desacuerdo

Respuestas
parcialmente en
desacuerdo

Respuestas
totalmente en
desacuerdo

X
Comentarios: segn el tema y en funcin de las respuestas seale:
Fortalezas: (seale entre dos y cinco):
1.- Buena preparacin por parte del personal docente
2.- Inters por las innovaciones pedaggicas
3.- Intercambio de experiencias entre los docentes
Debilidades (seale entre dos y cinco):
1.- Continuos cambios de direccin en las polticas educativas
2.- Escasez o ausencia de personal de apoyo especializado
3.- Exceso de actividades extramuros impuestas por las autoridades educativas

Anexen los nombres de los participantes en la actividad, el rol que desempean

(director, administrativo, docente, estudiante, etc.) y la firma.