NOMBRE:

En un test de Bender aplicado a un nio de 8, 5 se encontr una EM de 10,2. Existen dos

indicadores emocionales: repaso de la linea y tamao grande de los dibujos y linea ondulada.
De acuerdo con lo anterior podemos pensar que:
1. Con relacin a su nivel de maduracin:
a.
b.
c.
d.

Este le permitir realizar trabajos acordes con su edad cronolgica

Este le permite estar en las mismas condiciones que su grupo de pares.
Este le genera problemas en el desarrollo maduracional.
Este le permite estar por encima con respecto a su grupo de referencia

4- En trminos acadmicos se podra pensar que:

a.
b.
c.
d.

Se le puede exigir al mismo nivel que sus otros compaeros.

Se puede dar exigencia extraacadmica para aprovechar su desarrollo.
Se debe enviar a un colegio de educacin especial
Se debe incluir en los programas de aulas remediales

5. Cuando se trabaja con nios, es de suma importancia evaluar la percepcin visomotora,

debido a que esta funcin interviene de manera sustancial en todo el proceso de aprendizaje.
Al evaluar la percepcin visomotora se puede conocer el nivel de madurez neurolgica del nio
as como detectar se existen alteraciones a nivel cerebral. La anterior afirmacin es verdadera
( ) o falsa ( )
6. El BENDER, es un instrumento apto para conocer el desempeo escolar y plantea como
funciones bsicas:
Capacidad de elaborar y copiar espontneamente un dibujo, nicamente.(a)
Capacidad de integrar las partes de un dibujo, como elemento central (b).
Reconocer la capacidad de percibir y copiar, capacidad de percibir el dibujo como
un todo y capacidad de integrar las partes. (c).
Ninguna de las anteriores. (d)
8. Deternine la edad cronolgica de una nia evaluada el da 15/ 03/2011 y que naci el dia 25 /
10/2003.?
10. Abarca un rango de edad de 6 a 12 aos evaluando rasgos de maduracin y emocionales ,
la anterior afirmacin es verdadera ( ) o falsa ( ). Justifique su respuesta.
11. En la aplicacin el BENDER, un nio obtuvo un puntaje a mas de 6 desviacin estndar
del puntaje normal para su grupo de edad. Este dato nos indica:
Su percepcin visomotora es sobresaliente. (a)
Su nivel de maduracin es similar a la de un nio menor a l en 2 aos, mas o
menos. (b)
Su percepcin visomotora es pobre. (c)
Ninguna de las anteriores. ( d)
12. Teniendo en cuenta la pregunta anterior (11). Podemos afirmar:

Tiene capacidad mental para iniciar trabajo acadmico propio de su edad. (a).
El nio no posee la madurez percepctual. (b)
El nio necesita apoyo especial. Pues es inmaduro.(c)
Ninguna de las anteriores.(d)

A fines de octubre, Ramoncito, de 5 aos y 7 meses, fue enviado al Orientador Escolar ,

por la maestra porque estaba continuamente abstrado , no participaba en las actividades

de grupo y era incapaz de terminar tareas sencillas, a pesar de que pareca tener una
inteligencia superior al promedio. Ramoncito es un chico atractivo, bien desarrollado
parece ser un chico muy serio y preocupado. Al aplicar el BENDER, mostr voluntad y
trabaj cuidadosamente. Se dio cuenta de sus errores en la figura 7 y trat de corregirlos.
Sin embargo, en el anlisis del protocolo en funcin de los indicadores
emocionales, mostr 2 indicadores; orden confuso y trazo fino (figuras 4 y 6), lo
cual indicaba signos de ansiedad, retraimiento y confusin.
14.El puntaje BENDER obtenido por Ramoncito, esta a mas de una desviacin estndar del
puntaje normal, para su grupo de edad. Esta informacin nos indica:
La percepcin visomotora del Ramoncito es sobresaliente(a)
La percepcin visomotora es deficiente.(b)
No me ofrece ninguna informacin.(c)
Es un nio sobredorado(d)
15. Con relacin a ramoncito se obtuvo una edad mental de 5 aos 4 meses cual seria su C.I?
16. son herramientas de evaluacin del psiclogo:
a. entrevista
b. pruebas psicolgicas
c. observacin

d. todas

e. ninguna.

Refiera falso o verdadero segn corresponda a las siguientes preguntas:

17. las pruebas psicolgicas son herramientas que permiten medir diferencias entre individuos.
V ( ) F ( ).
18. No se hacen comentarios durante la aplicacin del Bender y se anotan las

observaciones sobre la conducta del nio durante el test. Aunque el test no tiene
tiempo lmite, hay que registrar el tiempo empleado, ya que si es muy corto o largo
tiene valor diagnstico siendo el tiempo adecuado 6 minutos 20 segundos
aproximadamente. V ( ) F ( ).
19. determine con el cuadro la media y las fortalezas y debilidades presentes en este
nio

Con relacin al WISC de la tabla:

1. El C.I.T de esta persona la ubica en una inteligencia:
a. normal promedio
b. normal por debajo del promedio
c. limtrofe
d. retardo mental leve
e. ninguna
2. El ndice Razonamiento Perceptivo (RP) es una medida de la inteligencia
fluida y representa la capacidad para razonar con informacin previamente
aprendida. Esta capacidad
se desarrolla como una funcin de las
oportunidades y experiencias educativas formales e informales, en el cuadro de
esta persona se encuentra en desempeo normal promedio indicando
adecuadas destrezas en el rea.
Refiera si esta afirmacin es falsa ( ) o verdadera ( )
3. Completar: la sigla del WISC significa:
4. Escala
de
wechsler
de
inteligencia
para
nios______________________________ .
5. la diferencia entre el ndice de comprensin verbal y memoria de trabajo no es
significativo evidencindose un desempeo homogneo en las escalas aunque
deficiente. Refiera verdadero o falso segn corresponda V ( ) F ( )
6. el CIT de esta persona indica que supera al 73% de la poblacin y es
superada por el 27%. V ( ) F ( ).
7. El dficit cognitivo que equivale aproximadamente a la categora pedaggica
de entraable corresponde a :
A) RM L
B) RMG
C) RMP
D) RMM
8. La edad de la persona evaluada es:
a. 7aos 2 meses 13 dias.
c. 6 aos 6meses 23 dias
b. 8 aos 3meses 20 dias
d. ninguna de las anteriores
A un nio de 10 aos 11 meses se le aplico un test de WISC y obtuvo un CIT de 109 Se
destacan las puntuaciones de comprensin, semejanzas y vocabulario evidencindose como
debilidades con un puntaje por debajo del promedio. De acuerdo con los anterior se puede
afirmar que:
6. Con relacin al CI encontrado:
a. Lo ubica como un nio con inteligencia superior
b. Lo ubica como un nio normal promedio
c. Lo ubica como normal por debajo de la media
d. Ninguna de las anteriores
7. Las puntuaciones de este nio en comprensin nos muestra:
a. Un adecuado introyeccin de las normas y valores sociales
b. Una actuacin guiada por las normas y los valores sociales
c. Una capacidad de respuesta dada a travs del pensamiento sintetico
d. Una posibilidad de expresar con claridad conceptos
e. Ninguna de las anteriores.
8. El desempeo en vocabulario de esta persona hace pensar que:
a.
b.
c.
d.
e.

El nio necesita constantemente hablar y expresarse

El nio tiene un buen reservorio de memoria inmediata
El nio posee una capacidad de atender y responder
El nio posee fluidez y un ambiente estimulante
Ninguna de las anteriores.

12. La importancia del puntaje elevado en semejanzas se relaciona con:

a. Una capacidad de pensamiento para comprender ordenes sociales.
b. Un pensamiento de tipo conceptual y relacional

c. Un pensamiento concreto basado en estmulos

d. Un pensamiento que le permite hacer sobregeneralizaciones
e. Ninguna de las anteriores.
13. .el nmero de subpruebas del wisc son 15 de las cuales algunas son opcionales supliendo
a principales cuando el evaluador lo considera pertinente. Estas opcionales son:
a. Figuras incompletas y aritmtica
b. Informacin
c. Animales y adivinanzas
d. Todas las anteriores
e. Ninguna de las anteriores.
14. la subprueba del WISC que explora organizacin perceptual, capacidad de anlisis y

sntesis. Coordinacin visomotora, visualizacin espacial, habilidad para

conceptualizacin abstracta. Es:
a. claves. b. cubos
c. figuras incompletas
d. ninguna de las anteriores. e.
todas
15.la velocidad de procesamiento se evala a partir de que sub pruebas:
a.
b.
c.
d.

Claves, bsqueda de smbolos, animales.

Dgitos, letras y nmeros, aritmtica.
Semejanzas, vocabulario, comprensin.
Ninguna de las anteriores.

16. La evaluacin psicolgica es:

a. una actividad encaminada a la comprensin y solucin de problemas

psicolgicos
b. proceso de acopio, valoracin e integracin de informacin dirigida a tomar
decisiones
c. se realiza con propsitos bien definidos, desde distintos supuestos o hiptesis.
d. Todas las anteriores
17. El proceso psicodiagnstico, se apoya en el mtodo clnico, que puede a su
vez ser
definido por el conjunto de procedimientos, que ordenados sistemticamente, se
aplican
en forma intensiva y exhaustiva para llegar al conocimiento y descripcin del ser
humano.
Se constituye de 6 pasos bsicos cuales son estos: ____________________________
_______________________________________________________________________
18. La confirmacin y el pronstico son pasos presentes en la evaluacin por medio
de pruebas determine si esta afirmacin es verdadera o falsa y justifique
19 El informe psicolgico puede tener diferentes propsitos, entre otros:
a. Proporcionar a la persona evaluada y a otras partes interesadas la
informacin
precisa relacionada con la evaluacin.
b. Proporcionar informacin para confirmar las hiptesis clnicas.
c. Desarrollar con la informacin obtenida un programa de intervencin.
d. Todas las anteriores
20 Un informe es un registro clnico que describe de manera adecuada los
hallazgos de la
evaluacin, incluyendo la informacin acerca de los antecedentes de la persona
examinada y sus problemas, ventajas y limitaciones actuales; incluye las
observaciones
conductuales y las interpretaciones de las prueba. El valor del informe psicolgico
reside

en el grado en que atiende a la pregunta de canalizacin la anterior afirmacin es

verdadera o falsa _V____
21 La forma de estructurar un informe psicolgico depende bsicamente del
enfoque terico
que se adopte, para algunos psicolgicos, se estructura basndose en el sistema
terico
que le da sentido; para otros, parte de la descripcin de los resultados de los tests o
procedimientos utilizados en la exploracin; o bien centrado en los objetivos o en el
problema de estudio. sin embargo debe haber un contenido bsico para estos
informes cual es.

22.La Inteligencia cristalizada:

a. Es la capacidad para resolver problemas novedosos que requieren poco o ningn
conocimiento previo. Permite descubrir el patrn de una secuencia de figuras.
b. Implica percibir relaciones, as como la formacin de conceptos e inferencias.
c.
Habilidades, que no dependen de un aprendizaje previo, determinadas
principalmente por el estado neurolgico.
d. Todas las anteriores
e. ninguna de las anteriores.
23. Los 4 fundamentos o pilares sobre los que se sustenta la evaluacin son:
a. pruebas, entrevista, observacin, procedimientos informales
b. registros, role playing, cierre y seguimiento
c. tcnicas de evaluacin, tcnicas de registro, tcnicas observacionales y de
seguimiento
d. ninguna de las anteriores
24. Los mtodos objetivos de evaluacin de la personalidad.
a. Contienen de manera caracterstica reactivos de respuesta breve.
b. .La tarea de la persona evaluada consiste en seleccionar una respuesta de
entre 2 o ms opciones proporcionadas.
c. Los procedimientos de calificacin implican poco o ningn juicio del evaluador.
d. Todas las anteriores.
e . Ninguna de las anteriores
25.La
a.
b.
c.

satisfaccin marital :
Es una condicin exclusiva de la pareja
es una condicin que incluye aspectos individuales y de la pareja
se realiza una sola evaluacin para los dos miembros de la pareja
dado que si hay inconformidad o conflicto esta presente en los dos
d. ninguna de las anteriores
26.El test de la satisfaccin marital esta relacionada con las
reas:________________________
27.El objetivo del test de satisfaccin:
a. Identificar los factores de tensin que originan conflictos en la
pareja.
b. Determinar reas e conflicto que permita implementar un trabajo
de intervencin
c. Realizar auto evaluacin de aspectos como la comunicacin que
inciden en la generacin de conflicto
d. Todas
e. ninguna
28.El MSI-R abarcan no abarca reas como:
a. Convencionalismos, Estrs global.
b. Comunicacin afectiva y solucin de problemas
c. Agresin, Tiempo compartido
d. Todas no son contempladas
e. ninguna es dejada
de contemplar

29.Realice ficha tcnica de los test satisfaccin marital y warttegg

contemplando autor, aspectos evaluados , edad y tiempo de
aplicacin , si es objetiva o proyectiva.
30.Las condiciones no evaluadas por el test de satisfaccin marital
a. Adaptabilidad: Concebida como la capacidad de la pareja para
afrontar y superar los obstculos que amenazan su subsistencia
b. La organizacin de la pareja: hace referencia al acuerdo, claridad y
consistencia de los roles y la estructura familiar, al liderazgo parental
compartido y a las fronteras familiares.
c. La habilidad para comunicarse: La capacidad para expresar en forma
clara y directa las ideas y los sentimientos
d. Todas
e. ninguna
Interprete el siguiente genograma

Deben manejar los smbolos dados para realizacin genograma

Gracias Erly quedo atenta a cualquier consulta