Utiliza

expresiones
simblicas

Argumenta

Elabora
diversas
estrategias
para
resolver
problemas

Comunica

Representa

Matematiza

Resolucin
de problemas
de nmero y
operaciones

Utiliza
expresiones
simblicas

Argumenta

Elabora
diversas
estrategias
para resolver
problemas

Comunica

Representa

14

6
11

7
15
16
8

12
5
10
13

Formula situaciones problemticas referidas al pensamiento proporcional

(porcentajes), que demandan integrar informacin y las resuelve.
Resuelve situaciones problemticas que implican usar las nociones multiplicativas y
aplicar un patrn multiplicativo dado.
Resuelve situaciones problemticas que demandan inferir el patrn de una secuencia
y establecer relaciones entre un trmino de la progresin geomtrica y el orden de
dicho trmino.
Resuelve situaciones problemticas que demandan inferir el patrn de una secuencia
y establecer relaciones entre un trmino de la progresin geomtrica y el orden de
dicho trmino.
Infiere una regla general para encontrar cualquier trmino de una sucesin numrica
creciente o decreciente.
Resuelve situaciones problemticas que demandan inferir el patrn de una secuencia
y establecer relaciones entre un trmino de la progresin geomtrica y el orden de
dicho trmino.
Infiere una regla general para encontrar cualquier trmino de una sucesin numrica
creciente o decreciente.
Interpreta el patrn en una secuencia de nmeros reales dada y aplica dicho patrn.
Interpreta la regla de formacin y determina algunos trminos faltantes en una
sucesin creciente o decreciente (sucesin recurrente).
Resuelve situaciones problemticas susceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones cuadrticas.
Resuelve situaciones problemticas susceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones o inecuaciones lineales e interpreta los valores obtenidos de acuerdo al
contexto del problema.
Resuelve situaciones problemticas que implican modelarlas usando inecuaciones
lineales con dos variables e identificar la grfica del conjunto solucin.
Resuelve problemas referidos a usar la relacin proporcional de hasta tres
magnitudes empleando diversas estrategias.
Resuelve situaciones problemticas que implican la comprensin y uso de los
porcentajes en situaciones de incrementos y disminuciones.
Identifica y relaciona variables presentes en una situacin problemtica que involucra
funciones lineales y /o cuadrticas.

PREGUNTA

Identifica nmeros irracionales en un conjunto de nmeros reales.

INDICADOR

CANTIDAD
DE
ADECUADAS

omprensin
y uso de las
relaciones y
funciones

Comprensin
y uso de
igualdades y
desigualdades

Comprensin
y uso de las
operaciones

Comprensin
y uso de los
nmeros

1
2
15
3
13

6
14
16
4
7
8
9

10

11
12

Representa nmeros reales presentes en su entorno, usando intervalos.

Identifica nmeros irracionales en un conjunto de nmeros reales.
Resuelve situaciones problemticas que implican la interpretacin y el clculo
de porcentajes (tasas de inters) en diferentes contextos
Resuelve situaciones problemticas que implican la interpretacin y el clculo
de porcentajes (tasas de inters) en diferentes contextos
Resuelve situaciones problemticas susceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones o inecuaciones lineales e interpreta los valores obtenidos de
acuerdo al contexto del problema.
Resuelve situaciones problemticas susceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones cuadrticas.
Resuelve situaciones problemticas susceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones cuadrticas.
Demuestra una identidad algebraica a partir de una condicin dada.
Interpreta una situacin problemtica mediante una funcin lineal, analizando
su comportamiento.
Identifica y relaciona variables presentes en una situacin problemtica que
involucra funciones lineales y /o cuadrticas.
Modela mediante una expresin algebraica una situacin problemtica que
involucra a una funcin lineal o funcin cuadrtica.
Modela mediante una expresin algebraica una situacin problemtica que
involucra a una funcin lineal o funcin cuadrtica.
Resuelve situaciones problemticas suceptibles de ser resueltas usando una
expresin lineal y que implican establecer relaciones proporcionales entre
magnitudes dadas.
Identifica la grfica en el plano cartesiano de una situacin que se puede
modelar por medio de una funcin exponencial.
Formula y resuelve problemas referidos al uso de relaciones proporcionales
entre magnitudes en situaciones de la vida cotidiana.

PREGUNTA
Representa en forma grfica cantidades expresadas en fracciones.

INDICADOR

CANTIDAD
DE
ADECUADAS

CANTIDAD DE
PARCIALES

CANTIDAD DE
PARCIALES

APRENDIZAJES CORRESPONDIENTES A 5 DE SECUNDARIA - SALIDA 2

Comprensin
y uso de las
relaciones y
funciones

Comprensin
y uso de
igualdades y
desigualdades

Interpretacin
y
generalizacin
de patrones

Comprensin
y uso de las
operaciones

Comprensin
y uso de los
nmeros

Matematiza

CAPACIDAD

Resolucin
de
problemas
de cambio y
relaciones

Resolucin
de
problemas
de nmero y
operaciones

CAPACIDAD

CANTIDAD DE
INADECUADAS

CANTIDAD DE
INADECUADAS

Las siguientes preguntas te podran ser tiles para el analisis de los resultados del aula.
Qu tipos de respuestas se dieron ms en su aula: adecuadas, parciales o inadecuadas? A qu crees que se deba esto?
Qu logros y qu dificultades tienen los estudianteas del aula en cada una de las capacidades que se han considerado?
A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay algunas preguntas que pueden resultar muy fciles y otras muy difciles. Esto ocurre en su aula? Si es as, a qu indicadores corresponden estas preguntas?
Qu aprendizajes crees que no fueron logrados por los estudiantes de su aula? Qu poda hacer para retroalimentar mi labor docente?

CUADERNILLO 2

CUADERNILLO 1

En los cuadernillos de salida del kit de matemtica, usted encontrar algunas preguntas que indagan por los aprendizajes de los estudiantes de 5 de secundaria hasta este momento del ao. Con el propsito de
complementar la informacin del registro de logros, hemos elaborado la siguiente tabla
que nos permitir analizar las preguntas que indagan por esos aprendizajes. As podremos saber cules de stos han logrado desarrollar nuestros estudiantes, en cules estn en proceso y en cules tienen an
dificultades. Traslade la cantidad de respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas de las siguientes preguntas:

APRENDIZAJES CORRESPONDIENTES A 5 DE SECUNDARIA - SALIDA 1

REGISTRO DE LOGROS
MATEMTICA
1y2
Salida

No

13

16
15

17

18

20
19

22
21

23

25
24

26

28
27

29

30

32
31

33

34
Cantidad de respuestas adecuadas

Cantidad de respuestas inadecuadas

Cantidad de respuestas parciales

16
8
9
12
5

Pregunta:
14
1
2
15
6
11
3
13
1
2
3
4
7
15
16
8
9
12
5

Indicadores:

Fjese en los estudiantes que se encuentran En Inicio.

Qu preguntas son las que ms responden? Cules
son las que menos responden? Repita este anlisis para los dems niveles.

Cmo organizara los grupos al interior de su aula?

14
16
5
10
13
4
7
8
9
10
11
12

14
16
5
10
13
4
7
8
9
10
11
12

Identifica y relaciona variables

presentes en una situacin
problemtica que involucra funciones
lineales y /o cuadrticas.
Modela mediante una expresin
algebraica una situacin problemtica
que involucra a una funcin lineal o
funcin cuadrtica
Modela mediante una expresin
algebraica una situacin problemtica
que involucra a una funcin lineal o
funcin cuadrtica
Resuelve situaciones problemticas
suceptibles de ser resueltas usando
una expresin lineal y que implican
establecer relaciones proporcionales
entre magnitudes dadas.
Identifica la grfica en el plano
cartesiano de una situacin que se
puede modelar por medio de una
funcin exponencial.
Formula y resuelve problemas referidos
al uso de relaciones proporcionales
entre magnitudes en situaciones de la
vida cotidiana.

Interpreta una situacin problemtica

mediante una funcin lineal,
analizando su comportamiento.

Cuadernillo 1

Identifica y relaciona variables

presentes en una situacin
problemtica que involucra funciones
lineales y /o cuadrticas.

Cuadernillo 2

Resuelve situaciones problemticas

que implican la comprensin y uso
de los porcentajes en situaciones de
incrementos y disminuciones.

Cuadernillo 1

Resuelve problemas referidos a usar

la relacin proporcional de hasta
tres magnitudes empleando diversas
estrategias.

Cuadernillo 2

Interpretacin y generalizacin de patrones

Demuestra una identidad algebraica a

partir de una condicin dada.

Comprensin y uso de las operaciones

Resuelve situaciones problemticas

suceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones cuadrticas.

Nmero y operaciones

Resuelve situaciones problemticas

suceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones cuadrticas.

Cuadernillo 1

Resuelve situaciones problemticas

que demandan inferir el patrn de
una secuencia y establecer relaciones
entre un trmino de la progresin
geomtrica y el orden de dicho
trmino.

Comprensin y uso de los nmeros

Resuelve situaciones problemticas

que implican la interpretacin y el
clculo de porcentajes (tasas de inters)
en diferentes contextos.

15

Resuelve situaciones problemticas

susceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones o inecuaciones lineales
e interpreta los valores obtenidos de
acuerdo al contexto del problema.

14
7

Resuelve situaciones problemticas

que implican modelarlas usando
inecuaciones lineales con dos variables
e identificar la grfica del conjunto
solucin.

11
4

Resuelve situaciones problemticas

susceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones o inecuaciones lineales
e interpreta los valores obtenidos de
acuerdo al contexto del problema.

12
3

Resuelve situaciones problemticas

suceptibles de ser resueltas mediante
ecuaciones cuadrticas.

10
2

Interpreta la regla de formacin

y determina algunos trminos
faltantes en una sucesin creciente o
decreciente (sucesin recurrente).

9
1

Interpreta el patrn en una secuencia

de nmeros reales dada y aplica dicho
patrn.

8
13

Infiere una regla general para encontrar

cualquier trmino de una sucesin
numrica creciente o decreciente.

7
3

Resuelve situaciones problemticas

que demandan inferir el patrn de una
secuencia y establecer relaciones entre
un trmino de la progresin geomtrica
y el orden de dicho trmino.

6
11

Infiere una regla general para encontrar

cualquier trmino de una sucesin
numrica creciente o decreciente.

5
6

Resuelve situaciones problemticas

que implican usar las nociones
multiplicativas y aplicar un patrn
multiplicativo dado.

4
15

Formula situaciones problemticas

referidas al pensamiento proporcional
(porcentajes), que demandan integrar
informacin y las resuelve.

3
2

Identifica nmeros irracionales en un

conjunto de nmeros reales.

2
1

Representa nmeros reales presentes

en su entorno, usando intervalos.

1
14

Representa en forma grfica cantidades

expresadas en fracciones.

Apellidos y nombres del estudiante

Identifica nmeros irracionales en un

conjunto de nmeros reales.

Registro de logros - Matemticas - Salida

Comprensin y uso de igualdades y desigualdades

Cambio y relaciones

Cuadernillo 2
Cuadernillo 1
Cuadernillo 2

Comprensin y uso de las relaciones y funciones

En qu nivel se ubica la mayor cantidad de estudiantes? En Inicio, En Proceso, Logrado o en Logro Destacado?

Segn la respuesta anterior, qu estrategias podra

aplicar en su aula? qu estrategias podra usar con los estudiantes que tienen mayores dificultades?

En cada organizador, cules son las preguntas que menos responden los estudiantes? A qu aspectos e indicadores pertenecen estas preguntas?
En toda la prueba, hay alguna aspecto o algn indicador que particularmente sea
menos logrado por los estudiantes? Es decir, que sea el menos respondido o el que
tenga menos respuestas adecuadas?
Qu dificultades especificas evidencian los estudiantes en este aspecto?
Hay algn indicador que particularmente es menos logrado por los estudiante?

Cantidad de
puntos obtenidos
por cada
estudiante
En qu nivel se
encuentra cada
estudiante?