Propsitos

Aprender, mediante la lectura de un

texto, la observacin de imgenes
y la realizacin de actividades,
sobre la importancia de las tcnicas
de primeros auxilios.
Activar los conocimientos previos.

Ms recursos
En la pgina web de Cruz Roja hay
un juego interactivo que da nociones
sobre primeros auxilios vlidas para
todas las edades. Para buscar
el juego se escribe en un buscador
de Internet: Cruz Roja juego
interactivo primeros auxilios.

El cuerpo humano.
La funcin de relacin

Cuando el cuerpo falla

Nuestro cuerpo es una mquina compleja formada
pornumerosas piezas que trabajan de forma
coordinada.
Nos alimentamos y respiramos para conseguir
lamateria y la energa necesarias para crecer
yrealizar todas nuestras actividades diarias.
Elcerebro funciona como un gran ordenador,
procesa la informacin del interior de nuestro
cuerpo y la que captamos del exterior para elaborar
respuestas adecuadas. Nuestros msculos y huesos
nos permiten hacer movimientos para andar,
hacergimnasia, manejar herramientas o tocar
uninstrumento musical.
Pero, en ocasiones, el cuerpo puede fallar o sufrir
unaccidente como un corte, una quemadura,
lapicadura de un insecto o una insolacin.
En estos casos se pueden aplicar unas tcnicas
llamadas primeros auxilios que sirven para impedir
que las lesiones se agraven y para facilitar la
recuperacin de la persona lesionada.

Lee y comprende el problema

Elige la opcin correcta para terminar la frase
yrazona tu respuesta.
Los elementos de nuestro cuerpo actan
cada uno por su cuenta.
de forma coordinada.
Para qu sirven las tcnicas de primeros auxilios?
Pon tres ejemplos de situaciones en las que
sepuedan aplicar tcnicas de primeros auxilios.
Observa el cmic y explica qu sucede en el aula
y cmo acta el profesor.
EXPRESIN ORAL. Comentad alguna situacin
en la que se haya producido unaccidente
y qu medidas se tomaron conlapersona
accidentada.

SABER HACER
TAREA FINAL
Identificar tcnicas
de primeros auxilios
Al finalizar la unidad sers capaz
de identificar qu tcnica de
primeros auxilios es la adecuada
para algunas situaciones.
Antes, aprenders cmo
son las clulas de nuestro
cuerpo, cmo este se organiza,
qu es la funcin de relacin
y cules son los rganos
de los sentidos.

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Para explicar

Sugerencias sobre la lectura

Comparar el cuerpo humano con un ordenador motivar a los

alumnos. Todo nuestro cuerpo funciona de forma coordinada
y hay un centro de control. Pregunte a los alumnos qu significa esto y que lo expliquen con ejemplos. Uno de ellos puede
ser el siguiente: cuando nos pinchamos con algo en el dedo,
lo retiramos rpidamente, sin pensar; el cerebro da la orden y
los msculos y huesos del brazo hacen el movimiento.

Recuerde a los alumnos que nos alimentamos y respiramos

para conseguir la materia y la energa que necesitamos.

Conocimientos y experiencias previas

Conversar en clase sobre alguna situacin en que los alumnos hayan necesitado primeros auxilios. Que expliquen qu
pas y cmo los ayudaron.

20

Trabajo cooperativo
Dividir la clase en grupos. Cada uno se encargar de dibujar
un cmic sobre otra situacin relacionada con los primeros
auxilios y que hayan vivido. Pueden ser las siguientes: un
alumno se cae en el patio y se hace una herida en la rodilla.
Un nio se clava una astilla en un dedo. A una nia le sangra
la nariz.
Cada grupo mostrar su cmic a la clase y, entre todos, conversarn sobre lo que sucede.

Qu
Qu le
le pasa?
pasa?

Abrid la ventana!

Se est mareando!

NOTAS

Gracias!
Ya me encuentro
mejor!
Menos mal que
nuestro profesor
me ha ayudado.

QU SABES YA?

El cuerpo humano
Nuestro cuerpo realiza las tres funciones vitales: nutricin, relacin
y reproduccin.
Todos estamos formados por las mismas partes, pero no somos
exactamente iguales. Existen diferencias corporales dependiendo
de la edad y el sexo de las personas.
1

Sabes en qu partes del cuerpo

se llevan a cabo cada una
de las tres funciones vitales?

Qu diferencias corporales
observas en las personas
que aparecen en las fotografas?

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Educacin cvica

Solucionario

Aprender tcnicas de primeros auxilios es muy til para saber

desenvolvernos en muchas situaciones personales y tambin
para ayudar a los dems.

LEE Y COMPRENDE EL PROBLEMA

Competencias

Nuestro cuerpo acta de forma coordinada.

Para impedir que las lesiones se agraven.
R. M. Cuando nos cortamos con un cuchillo, nos quemamos con un cazo caliente o nos pica una abeja.

Comunicacin lingstica. Los alumnos realizan una lectura comprensiva del texto para responder preguntas y expresar por escrito sus ideas.

R. L.

Aprender a aprender. Vinculamos los conocimientos nuevos con los ya aprendidos. Compruebe que todos los alumnos saben cules son las funciones vitales y en qu partes del
cuerpo se llevan a cabo.

Nutricin: aparato digestivo, aparato respiratorio, sistema

circulatorio y aparato excretor. Relacin: sistema nervioso,
aparato locomotor. Reproduccin: aparato reproductor.

Expresin oral. R. L.
QU SABES YA?

R. M. Estatura, color y longitud del pelo, rasgos faciales

21

Estamos formados por clulas

Propsitos
Aprender que todos los seres vivos
estn formados por clulas.

Los seres humanos somos parte de la gran diversidad de

seres vivos que habitan la Tierra. A pesar de lo diferentes que
podemos parecer, todos los seres vivos tenemos en comn
dos caractersticas:
Realizamos las funciones vitales de nutricin, relacin y
reproduccin.

Saber que las clulas realizan las

funciones vitales y conocer cmo
son las clulas de nuestro cuerpo.

Previsin de dificultades
Los alumnos suelen imaginar las
clulas en dos dimensiones. Utilizar
los dibujos del libro para mostrar que
las clulas tienen volumen.

Ms recursos
Leeuwenhoek fue el inventor del
microscopio. Motive a los alumnos
con las palabras que escribi
en el ao 1683, tras observar
al microscopio una muestra
de su propio sarro dental.

Estamos formados por clulas. Algunos seres vivos estn

formados por una sola clula y otros, como las plantas y
los animales, por muchas.

La clula
Las personas estamos formadas por millones de partes muy
pequeas llamadas clulas. Por eso decimos que somos
seres pluricelulares.

Las clulas son tan pequeas que no se pueden ver a simple

vista; para poder observarlas se necesita un microscopio. 1

Glbulos rojos vistos al microscopio.

Los glbulos rojos son clulas
de la sangre.

Las clulas son las unidades ms pequeas que forman

los seres vivos y que, adems, estn vivas.
Las clulas, a pesar de su pequeo tamao, realizan las tres
funciones vitales:
Nutricin. Las clulas obtienen las sustancias que necesitan para crecer y conseguir energa.
Relacin. Las clulas reciben la informacin del medio que
las rodea y pueden reaccionar ante ella.
Reproduccin. Las clulas se dividen y originan otras
clulas hijas.

Casi siempre observ, con enorme

sorpresa, que en la materia blanca
extrada de mis dientes haba una
gran cantidad de pequesimos
animculos vivos. Muchos de ellos
mostraban movimientos bruscos
y rpidos, y salan disparados entre
la saliva como una perca en el agua.
Otros giraban como una peonza
la mayor parte del tiempo y estos
eran los ms abundantes.

SABER MS
El microscopio
El microscopio es un instrumento que permite ampliar mucho la imagen de objetos muy pequeos.
Tiene dos lentes, una en el ocular, que es la parte
del microscopio por donde miramos, y otra en
cada objetivo. Con estas lentes se puede ampliar
hasta mil veces la imagen de lo que se quiere observar.
En la platina se coloca la preparacin, que es un
fino vidrio transparente en el que se coloca la
muestra que queremos observar. Esta muestra
debe ser muy fina para que la luz del microscopio
pueda atravesarla.

ocular

objetivo

platina

fuente de luz

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Para explicar
Observar los glbulos rojos de la fotografa y pedir a los alumnos que los describan. Tienen forma de disco, con el borde
ms grueso y el centro ms hundido. Son de color rojo debido a la hemoglobina y son muy pequeos. La fotografa est
tomada con ayuda de un microscopio electrnico.

Otras actividades
PARA AMPLIAR
Relacin entre la forma, el tamao y la funcin en las clulas. Explicar que la diversidad de formas y tamaos en las
clulas de los organismos pluricelulares est relacionada con
las diferentes funciones que realizan dichas clulas.

22

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A continuacin, hacer una puesta en comn sobre las funciones que creen que desempean las clulas representadas en
el dibujo de las clulas de nuestro cuerpo. Musculares, contraccin y relajacin. Neuronas, transmisin de impulsos nerviosos. Glbulos rojos, transporte de gases.

Competencias
Competencia digital. En la informacin que encontrarn los
alumnos habr medidas en micras. Dado el pequeo tamao
de las clulas, se suele emplear la micra como la unidad para
medir su tamao. Ser necesario aclarar esto en clase, as
como explicar que una micra es algo diminuto. Una micra
equivale a una milsima de milmetro: 1 micra = 0,001mm.

11

NOTAS

Cmo son las clulas de nuestro cuerpo

Las clulas son muy pequeas, la mayora tiene un tamao
de unas cien veces ms pequeo que un milmetro. Pero no
todas nuestras clulas son iguales. Por ejemplo, las clulas
del cerebro, las neuronas, son bastante mayores que los
glbulos rojos de la sangre.

TRABAJA CON LA IMAGEN

Adems, los distintos tipos de clulas tienen formas diferentes: esfrica, como las clulas de la sangre; en forma de
prisma, como las clulas del intestino; estrelladas, como las
neuronas; planas, como las clulas que recubren el interior
de los vasos sanguneos 2

clula
del hueso

Describe cmo es la neurona.

encia
Intelig lista
natura

clulas de
la sangre
clula
del hgado

clula
muscular

De las clulas del dibujo, cules son

las ms pequeas? Y las ms
grandes?

clula del
intestino
neurona

Algunos tipos de clulas que forman nuestro cuerpo.

ACTIVIDADES
1

Cules son las caractersticas comunes de todos los seres

vivos?

Qu son las clulas? Por qu decimos que estn vivas?

Por qu necesitamos un microscopio para poder

ver las clulas?

Observa las fotografas de la derecha, compralas con el

dibujo 2 y di qu tipo de clula es cada una.

Las personas somos seres pluricelulares. Qu otros seres

vivos estn formados por muchas clulas? Pon ejemplos.

USA LAS TIC. Busca informacin sobre el tamao que puede

alcanzar una neurona.

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Saber ms
Sealar que la imagen dentro del crculo es una clula de la
mucosa bucal vista al microscopio ptico. Con este microscopio vemos imgenes planas de clulas cortadas muy finas.

Trabaja con la imagen

Las ms pequeas son las clulas de la sangre. Las ms
grandes son la neurona y la clula muscular.
R. M. Es una clula con muchas prolongaciones que parecen ramas. Una de estas ramificaciones es mucho ms larga que el resto. En el extremo se ramifica tambin.

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Solucionario
1 Los seres vivos realizan las funciones vitales de nutricin,

relacin y reproduccin. Estn formados por clulas.

2 Las clulas son las unidades ms pequeas que forman

los seres vivos y que, adems, estn vivas. Estn vivas

porque realizan las funciones vitales.
3 Se necesita un microscopio para poder observar las c-

lulas porque no se pueden ver a simple vista.

4 A. Es una clula muscular. B. Son clulas de la sangre.
5 R. M. Otros seres pluricelulares son los gatos, los rboles,

las lagartijas, las abejas, los musgos

6 Usa las TIC. El tamao de las clulas nerviosas es muy

variable, pero su cuerpo celular puede llegar a medir hasta 150 micras y su axn ms de 1 metro.

23

La organizacin del cuerpo humano

Propsitos
Conocer los diferentes niveles en
los que se organiza nuestro cuerpo.

Las personas somos seres pluricelulares. Nuestras clulas

no se colocan de cualquier forma, sino que estn organizadas.
En nuestro cuerpo se pueden distinguir varios niveles de
organizacin. 1

Los tejidos

Previsin de dificultades
A veces es difcil para los alumnos
describir los dibujos cientficos usando
apropiadamente el vocabulario
adecuado. En el dibujo 1 se puede
practicar esta destreza. Como los
dibujos no estn a escala, ser
necesario guiar la observacin para
que comprendan que la clula sea
es muy pequea, mientras que la
clula muscular es muy grande y es
la misma que forma parte del tejido
muscular.

En los seres pluricelulares, las clulas que son del mismo tipo se agrupan en tejidos. 2
En nuestro cuerpo hay diversos tejidos. Por ejemplo, el tejido
muscular, que est formado por clulas musculares, o el
tejido seo, que forma parte de los huesos.

El tejido adiposo contiene grasa que

elcuerpo usa cuando necesita obtener
energa. Est formado por unas clulas
denominadas adipocitos.

Todas las clulas de un mismo tejido realizan una funcin

comn; por ejemplo, las clulas del tejido muscular producen
movimientos.

Los rganos
Un rgano est formado por la unin de varios tejidos
que se organizan y funcionan conjuntamente.
El estmago, el corazn o los riones son ejemplos de rganos. Cada rgano lleva a cabo una funcin concreta necesaria para la actividad de todo el organismo.

TRABAJA CON LA IMAGEN

Describe cmo se colocan las clulas
en el tejido muscular.

Por ejemplo, la lengua es un rgano formado por: tejido muscular; tejido epitelial, que forma la piel que lo recubre; y tejido nervioso, que forma los nervios. Todos trabajan juntos
para que la lengua cumpla sus funciones.

Qu rganos aparecen en el dibujo?

Niveles de organizacin en el ser humano.

TEJIDOS

CLULAS

clula muscular

msculo

tejido muscular

clula sea

RGANOS

tejido seo

hueso

10

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Para explicar

Otras actividades

Llevar a clase lminas de aparatos y sistemas del ser humano. En caso de tenerlos en formato digital, proyectarlos por
medio de un can.

PARA AMPLIAR

Utilizarlos para poner ejemplos de otros rganos, aparatos o

sistemas adems de los expuestos en el libro de texto.

Conocimientos y experiencias previas

Pedir a los alumnos y alumnas que digan nombres de rganos y que los localicen en su propio cuerpo. Tambin que expliquen para qu sirven.
Despus, que intenten agrupar dichos rganos y animarles a
decir a qu aparato o sistema pertenecen.

24

Los msculos que estn en los rganos internos. Adems

de los msculos que usamos para movernos y desplazarnos,
tambin hay msculos en otros rganos, como la vejiga de la
orina, el intestino y el estmago.
Hacer un cuadro y escribir el nombre del rgano y la funcin
que realiza. Por ejemplo, los msculos de la vejiga de la orina
se estiran para contener la orina, pero los msculos del estmago se contraen y se relajan para favorecer la digestin.
Preguntar: Qu msculo se mueve toda la vida sin parar? El
corazn. Qu rgano de la boca est formado por msculos? La lengua. Para qu lo usamos? Para mezclar los alimentos con la saliva, tragar y hablar.

NOTAS

Sistemas y aparatos
Un sistema est formado por varios rganos del mismo
tipo que realizan la misma funcin.
Por ejemplo, el sistema muscular est formado por todos los
msculos del cuerpo, mientras que los huesos constituyen
el sistema seo.
Un aparato consta de rganos de diferente tipo o de
varios sistemas que funcionan de manera coordinada
para realizar un trabajo.
El aparato digestivo humano incluye rganos como la lengua,
el estmago, el hgado o los intestinos.
El aparato locomotor est compuesto por el sistema muscular y el sistema seo. Ambos trabajan juntos para producir
movimientos y desplazamientos.

ACTIVIDADES
1

Describe la organizacin
del sistema seo desde
el nivel ms sencillo
hasta el ms complejo.

Qu sistemas forman
el aparato locomotor?

Qu es un rgano?
De qu est formado?

Los organismos
El organismo humano est formado por todos nuestros
aparatos y sistemas.
Para que el organismo funcione correctamente, todos los
niveles de organizacin deben estar coordinados, desde las
clulas hasta los aparatos y sistemas.

APARATOS
ORGANISMO

SISTEMAS

aparato
locomotor
sistema muscular

sistema
seo

11

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Educacin cvica

16/02/15 01:27

Solucionario

Hay sustancias perjudiciales, como el alcohol y la nicotina del

tabaco, que daan la salud de muchos rganos del cuerpo,
como el corazn, los pulmones y los vasos sanguneos.

1 Del nivel ms sencillo hasta el nivel ms complejo: clula

Para cuidar nuestra salud es importante evitar estas sustancias, especialmente dainas en las pocas de desarrollo,
como la infancia y la adolescencia.

2 El aparato locomotor est formado por el sistema seo y

Trabaja con la imagen

sea, tejido seo, hueso, sistema seo, aparato locomotor, organismo.

el sistema muscular.
3 Un rgano es un nivel de organizacin de nuestro cuerpo.

Est formado por la unin de varios tejidos que se organizan para funcionar conjuntamente.

Las clulas en el tejido muscular se colocan unas a continuacin de otras formando largas fibras.
En el dibujo, como ejemplos de rgano, aparecen el msculo
y el hueso.

25

La funcin de relacin
Propsitos
Conocer para qu sirve la funcin
de relacin y saber cmo ocurre.
Saber qu partes de nuestro
cuerpo intervienen en la funcin
de relacin.

Las personas captamos lo que sucede en el exterior: omos, vemos,

sentimos
Tambin nos comunicamos unos
con otros, nos movemos y reaccionamos cuando suceden cambios que nos afectan.
La funcin de relacin nos
per mite percibir todo lo que
ocurre a nuestro alrededor
y reaccionar de una forma
adecuada.

Previsin de dificultades
Poner ejemplos concretos sobre
la coordinacin interna del cuerpo
humano ayudar a entender este
concepto. Se proponen algunos
en el apartado Para explicar.

RGANOS
RGANOS DE
DE LOS
LOS SENTIDOS
SENTIDOS

Por ejemplo, si estamos jugando

al ftbol y vemos que se acerca un
baln a la portera respondemos
movindonos para evitar que nos
metan un gol. 1

1. Los ojos captan que el baln

se dirige directamente hacia
la portera.

2. La informacin viaja hasta

el cerebro por los nervios
pticos.

1 Ejemplo de la funcin de relacin.

Cmo ocurre la funcin de relacin

Si alguien nos llama, escuchamos nuestro nombre y respondemos girndonos hacia el lugar de donde procede el sonido. Para que todo esto suceda se necesita la intervencin
coordinada de los rganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor.
La funcin de relacin ocurre en varias fases:

Los rganos de los sentidos poseen unos receptores

que captan la informacin de todo lo que ocurre en nuestro entorno. Estos receptores son capaces de percibir estmulos del exterior como la luz, el sonido, la presin, etc.
Estos receptores envan la informacin al cerebro mediante nervios que forman parte del sistema nervioso.

rganos
de los sentidos

El cerebro, otro de los componentes del sistema nervioso,

analiza la informacin y decide qu hacer.

nervios

El cerebro enva rdenes a travs de los nervios.

El aparato locomotor, formado por los msculos y los
huesos, recibe las rdenes y realiza los movimientos.
En la relacin intervienen los rganos de los sentidos,
el sistema nervioso y el aparato locomotor.

Cerebro
nervios
Msculos
2 Esquema de la funcin de relacin.

12

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Para explicar

Educacin cvica

Algunos ejemplos de coordinacin interna del cuerpo son:

cuando montamos en bicicleta, pedaleamos y mantenemos
el equilibrio. Cuando hacemos ejercicio, respiramos ms deprisa. Durante la infancia crecemos mucho, de forma coordinada aumentan de tamao nuestros huesos, msculos, piel y
otros rganos.

Actividades del libro del alumno

Destaque la importancia de estar atentos en cada instante al

momento presente. As nos enteramos mejor de todo, aprovechamos el tiempo, somos conscientes de cuanto hay a
nuestro alrededor. Esto nos impulsar un sentimiento de gratitud por cada cosa que vemos y sentimos: nuestros sentidos, nuestro cuerpo, el aire, las plantas, la luz del sol, los amigos, nuestros padres y profesores, la comida, el vestido y el
calzado

Aproveche el esquema de la actividad 1 para hacer variaciones y enriquecerlo. Por ejemplo, pintar cada recuadro de un
color. Tambin se puede prolongar hacia abajo, colgando de
cada rectngulo otro para explicar la funcin de cada parte
implicada.

Lo contrario de estar atento es estar distrado. Cuando sucede esto, no recordamos dnde hemos puesto las gafas ni las
llaves, olvidamos lo que tenemos que hacer, pasamos de una
tarea a otra sin terminar ninguna y nos cansamos mucho
sin darnos cuenta de la energa que desperdiciamos.

26

21
1
SISTEMA
SISTEMA NERVIOSO
NERVIOSO

3.
3. El
El cerebro
cerebro interpreta
interpreta que
que
hay
hay que
que moverse
moverse para
para
coger
coger el
el baln.
baln.

NOTAS

APARATO
APARATO LOCOMOTOR
LOCOMOTOR

4. El cerebro transmite rdenes a

los msculos de las piernas y de
los brazos a travs de los nervios.

La coordinacin interna
de nuestro organismo

5. Los msculos de las piernas

yde los brazos actan y la
nia para el baln.

TRABAJA CON LA IMAGEN

Aunque no somos conscientes de que ocurren, en el interior

de nuestro cuerpo suceden muchos procesos diferentes: el
corazn bombea la sangre que circula por el cuerpo, los riones fabrican la orina, digerimos los alimentos

Explica qu ocurrira si, en vez de ver

el baln que se acerca, la nia
escuchara sonar el telfono, que est
en otra habitacin. Escribe y dibuja
los cinco pasos que tendran lugar
enese proceso.

Para que nuestro organismo funcione bien, necesitamos que

todos estos procesos del interior de nuestro cuerpo se realicen de forma coordinada.
Esta coordinacin interna tambin forma parte de la funcin
de relacin y la realiza el sistema nervioso.

encia
Intelig lista
natura

ACTIVIDADES
1

Copia en tu cuaderno el esquema

y compltalo aadiendo las palabras
que faltan.
La funcin de relacin
en ella intervienen

Explica de qu manera participa

el aparato locomotor en la funcin
de relacin.

Pon dos ejemplos de situaciones

enlas que intervenga la funcin
derelacin y explica en qu momento
actan los rganos de los sentidos,
el sistema nervioso y el aparato
locomotor o los rganos internos.

13

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Competencias

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Solucionario

Aprender a aprender. Los alumnos construyen un esquema

sintetizando la informacin relacionada con las partes del
cuerpo que intervienen en la funcin de relacin. Este esquema ayuda a recordar la informacin ms importante.

1 Escribir en los recuadros verdes: rganos de los sentidos,

Trabaja con la imagen

3 R. M. Ejemplo 1. Me llaman detrs de m, oigo el sonido

1. Los odos captan el sonido del telfono. 2. La informacin

viaja hasta el cerebro por los nervios auditivos. 3. El cerebro
interpreta que hay que moverse para coger el telfono. 4. El
cerebro transmite rdenes a los msculos de las piernas y de
los brazos a travs de los nervios. 5. Los msculos de las
piernas y de los brazos actan, y la nia camina hacia la otra
habitacin y coge el telfono.

cerebro, aparato locomotor.

2 El aparato locomotor recibe las rdenes del cerebro y rea-

liza los movimientos que este le ordena.

(interviene el sentido del odo, la informacin llega al cerebro por el nervio auditivo), me vuelvo (el cerebro enva
rdenes a los msculos del tronco y del cuello para que
giren). Ejemplo 2. Estoy leyendo un libro (interviene el sentido de la vista, ojos y nervios pticos) y quiero pasar la
pgina (el cerebro enva rdenes por nervios a los msculos del brazo y de la mano para que se muevan), la mano
sujeta la pgina y la cambia de posicin.

27

Los rganos de los sentidos

Propsitos
Saber cmo funcionan los rganos
de los sentidos.
Conocer las partes principales
de los rganos de los sentidos.

Previsin de dificultades
Para facilitar la compresin de los
dibujos anatmicos explique que
representan cortes y detalles
ampliados. Gue la observacin
de cada dibujo segn se indica
en el apartado Para explicar.

crnea

Los rganos de los sentidos captan informacin del

exterior y la envan al cerebro a travs de los nervios.

pupila

retina

Los ojos y el sentido de la vista

Los ojos son los rganos del sentido de la vista. Su funcin
es captar la luz. Con ellos podemos percibir los colores, las
formas y las distancias.

nervio
ptico

La informacin que llega a los receptores de la retina viaja

hasta el cerebro a travs del nervio ptico. El cerebro recibe la informacin y la interpreta. 1

cristalino
1

iris

Partes del ojo.

Los odos y la audicin

Los odos son los rganos del sentido del odo. Con ellos
percibimos los sonidos, el lugar de dnde proceden y sus
propiedades.

TRABAJA CON LA IMAGEN

En qu zona del ojo est la retina?

En el caracol se encuentran los receptores que captan los

sonidos. El caracol est unido al nervio auditivo, a travs
del cual la informacin se transmite al cerebro. 2
oreja

huesecillos

tmpano

nervio auditivo

Con qu parte del ojo se comunica

la retina directamente?

Partes del odo.

caracol

conducto auditivo

vello

glndula
sudorpara

La piel y el tacto
La piel es el rgano donde se encuentra situado el sentido
del tacto. Con este sentido podemos percibir distintos tipos
de sensaciones como la forma y la textura de los objetos, la
presin, el calor y el fro.
En la piel se encuentran los receptores del sentido del tacto.
Estos receptores estn unidos a nervios a travs de los cuales la informacin llega al cerebro. 3

receptores del tacto

3

Estructura de la piel.

14

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Para explicar
El dibujo 1 es un globo ocular con un corte sagital. Vemos las
capas del ojo de fuera hacia dentro. Comente que el interior
no es hueco, est lleno de una sustancia llamada humor vtreo.

16/02/15 01:27

El dibujo 5 muestra las partes de la nariz en un corte sagital.

Vemos las fosas nasales, el paladar y varios dientes.

Saber ms

El dibujo 2 muestra las partes del odo. La oreja est en la cabeza y el resto est dentro de la cabeza y no podemos verlo,
el dibujo representa un corte.

Pida a sus alumnos que recuerden alguna vez que tuvieran

resfriado. En estas ocasiones tampoco sentimos el sabor de
los alimentos, es porque no podemos percibir su olor, ya que
debido al resfriado, la nariz tiene mucha mucosidad.

El dibujo 3 es un corte de la piel en tres dimensiones. La parte superior est en contacto con el aire, y la inferior, en el interior de la piel y no la vemos en nuestro propio cuerpo.

Educacin cvica

El dibujo 4 tambin es un corte en tres dimensiones, en este

caso de la superficie de la lengua. Es como si viramos las
papilas con una gran lupa.

El sentido de la vista es muy importante. Para cuidar la salud

de nuestros ojos debemos leer con luz suficiente, usar gafas
si las necesitamos y revisarnos la vista.

28

11

NOTAS

La lengua y el sentido del gusto

La lengua es el rgano del sentido del gusto. Por
medio de la lengua percibimos los sabores.
En la superficie de la lengua se encuentran las
papilas gustativas, que son unos pequeos abultamientos que contienen los receptores de los
sabores. 4

La nariz y el sentido del olfato

papilas gustativas
4

Superficie de la lengua.

nervio
olfativo

fosa nasal

La nariz es el rgano del sentido del olfato. En

su interior est la pituitaria amarilla, que es la
zona que capta los olores.
En la pituitaria amarilla se sitan los receptores
olfativos, que mandan al cerebro la informacin
que reciben a travs del nervio olfativo. 5

pituitaria
amarilla

orificio
nasal
5

Partes de la nariz.

SABER MS
La anosmia
Existe un trastorno del sentido del olfato que se
llama anosmia y que consiste en que la persona
que lo padece no puede percibir ningn olor.

ACTIVIDADES
1

Observa el dibujo.
cerebro

Imagina que en el horno de tu casa hay un pastel que se est quemando. Una persona con
anosmia no podra percibir el olor a quemado.

ojo
nervio
ptico

Percibir un olor a tiempo puede incluso llegar a

salvarnos la vida.
Si no podemos oler, tampoco percibimos el sabor de los alimentos, ya que los sentidos del
olfato y del gusto estn relacionados. Por tanto,
una persona con anosmia no saborea la comida
y tampoco puede percibir si est en mal estado.

Qu rganos se encargan
depercibir el estmulo visual?
Qu funcin tienen los nervios
pticos?
Qu ocurre en el cerebro?
2

Qu tipo de estmulos captan

lasclulas receptoras del tacto?
Escribe tres ejemplos.

Qu parte de cada uno de los

siguientes rganos de los sentidos
se encarga de captar los estmulos?
Lengua y sabor.
Nariz y olor.
Odo y sonido.

15

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Otras actividades

Trabaja con la imagen

PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE

La retina est en el fondo del ojo.

El funcionamiento de la voz. Reparta globos de colores y

pida que los inflen. Despus, que sujeten un globo con las
manos y que hablen con la boca cerca del globo. Al hacer
esto, los nios notarn con las manos que el globo vibra.

Con el nervio ptico.

Explique que la voz es una vibracin que pasa de nuestra

boca al aire, y del aire al globo, por eso este vibra.
Aprender la anatoma de los rganos de los sentidos.
Sugiera que sigan un orden al observar el dibujo, por ejemplo,
en el sentido de las agujas del reloj, de izquierda a derecha, o
bien de arriba abajo Este orden les ayuda a memorizar y a
recordar.

Solucionario
1 Los ojos se encargan de percibir el estmulo visual. / Los

nervios pticos conducen la informacin recibida por los

receptores de la retina hasta el cerebro. / El cerebro recibe la informacin y la interpreta.
2 Sensaciones como la forma y la textura, la presin, el ca-

lor y el fro. Si el aire est fro o caliente; que un cojn est

blando y que una esponja es rugosa.
3 Lengua y sabor: papilas gustativas. Nariz y olor: pituitaria.

Odo y sonido: caracol.

29

SABER HACER

Propsitos

Identificar tcnicas de primeros auxilios

Identificar tcnicas de primeros

auxilios.

Cuando vemos a una persona que ha sufrido un accidente o una enfermedad

repentina debemos prestarle ayuda hasta que sea atendida por personal sanitario.
Paraello es necesario conocer algunas tcnicas de primeros auxilios.

Ms recursos

Lee algunas tcnicas de primeros auxilios

Cortes

Los sobres de rehidratacin oral, que

no deben faltar en el botiqun de viaje,
reducen la probabilidad de sufrir una
deshidratacin, un riesgo al que los
nios y mayores son ms vulnerables.
Se puede preparar un suero
de rehidratacin oral siguiendo estas
instrucciones. Se hierve durante cinco
minutos 1 litro de agua y se aade
el zumo de un limn, dos cucharadas
soperas de azcar, una cucharadita
de bicarbonato y media de sal.

Presionar la herida firmemente con una gasa estril hasta

cortar la hemorragia. Si es posible, se deben utilizar guantes
desechables. Cuando deje de sangrar, limpiarla con agua
yjabn y a continuacin con un desinfectante. Despus
hayque acudir a urgencias del hospital, pues tal vez sea
necesario dar puntos o administrar la vacuna antitetnica.
Quemaduras leves
Lavar la quemadura durante unos minutos con abundante agua
fra debajo del grifo para enfriar la piel. No hay que poner barro,
aceite, pomada, pasta dedientes, alcohol u otras sustancias
sobre las quemaduras. Silaquemadura es grave, se puede
tapar con gasas mojadas hasta recibir atencin mdica.
Hemorragias nasales
Inclinar ligeramente la cabeza hacia delante para evitar tragar sangre
ypresionar con los dedos la nariz durante unos minutos, hasta que
deje de sangrar. No hay que taponar la nariz con algodn y, si en
unos minutos no deja de sangrar, presionar la nariz de nuevo hasta
cortar lahemorragia.

Comprende la informacin
1

Busca el significado de estril, desinfectante, vacuna

antitetnica y hemorragia.

Busca ms informacin
2

Infrmate sobre los primeros auxilios que se pueden

aplicar en los siguientes casos:
picaduras de animales

insolacin

diarrea

Pon en comn

encia
Intelig rsonal
e
interp

TRABAJO COOPERATIVO. Haced entre todos un manual

deprimeros auxilios sobre accidentes que puedan

ocurrir en el colegio. Explicad cmo actuar en cada caso.

16

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Trabajo cooperativo
Se puede incluir remedios naturales muy tiles. Por ejemplo,
para la picadura de mosquito: aplicar directamente sobre la
picadura un poco de vinagre de manzana.

Competencias
Competencia matemtica, cientfica y tecnolgica. Los
alumnos han de entender que estas tcnicas solo deben aplicarse para impedir que las lesiones se agraven y que lo importante es que la persona herida sea atendida por personal
sanitario especializado.
Los alumnos deben leer con detenimiento la forma de actuar
y observar los dibujos para comprender bien cada tcnica.

30

16/02/15 01:27

Solucionario
1 Estril: que no tiene bacterias ni microbios que puedan

provocar una infeccin. Desinfectante: sustancia que sirve para eliminar las bacterias y microbios que pueden infectar a un ser vivo. Vacuna antitetnica: sirve para evitar
desarrollar la enfermedad del ttanos, que puede contagiarse mediante un corte. Hemorragia: prdida de sangre
que se produce por rotura de vasos sanguneos.
2 R. M. Picadura de medusa. Limpiar la zona donde se ha

producido la lesin con agua salada, a temperatura fra.

Insolacin: en la sombra, abanicar y aplicar paos mojados en la frente y la nuca. Diarrea: beber poco a poco un
preparado para evitar la deshidratacin.
3 Trabajo cooperativo. R. L.

SABER ESTUDIAR

Propsitos

RESUMEN. Copia
Copia yy completa
completa en
en tu
tu cuaderno
cuaderno el
el resumen
resumen de
de la
la unidad.
unidad.
11 RESUMEN.

Todos
Todos los
los seres
seres vivos
vivos realizan
realizan las
las funciones
funciones

yy estn
estn formados
formados por
por

Las
Las clulas
clulas son
son tan
tan pequeas
pequeas que
que solo
solo sepueden
sepueden ver
ver utilizando
utilizando un
un

Repasar y afianzar los objetivos

de la unidad.

..
..

En
En los
los seres
seres vivos
vivos pluricelulares
pluricelulares lasclulasqueson
lasclulasqueson del
del mismo
mismo tipo
tipo se
se agrupan
agrupan
..
en
en
Un
Un rgano
rgano est
est formado
formado por
por la
la unin
unin devarios
devarios
coordinada.
coordinada.

NOTAS

que
que funcionan
funcionan de
de forma
forma

est
est compuesto
compuesto de
de varios
varios rganos
rganos del
del mismo
mismo tipo
tipo que
que realizan
realizan lamisma
lamisma
Un
Un
funcin.
funcin.
consta
consta de
de rganos
rganos de
de diferentes
diferentes tipos
tipos oo de
de varios
varios sistemas
sistemas que
que funcionan
funcionan
Un
Un
de
de manera
manera coordinada
coordinada para
para realizar
realizar un
un trabajo.
trabajo.
Un
Un ser
ser humano
humano est
est formado
formado por
por la
la unin
unin de
de todos
todos los
los
Mediante
Mediante la
la funcin
funcin de
de
alrededor
alrededor yy elaboramos
elaboramos

yy

del
del cuerpo.
cuerpo.

respondemos
respondemos aa los
los cambios
cambios que
que ocurren
ocurren aa nuestro
nuestro
..

En
En la
la funcin
funcin de
de relacin
relacin intervienen
intervienen los
los
..
yy el
el aparato
aparato

de
de los
los

Los
Los receptores
receptores situados
situados en
en la
la retina
retina del
del
ptico.
ptico.
viaja
viaja al
al cerebro
cerebro aa travs
travs del
del

captan
captan la
la

,, el
el sistema
sistema
yy esa
esa informacin
informacin

En
En el
el caracol
caracol del
del
se
se encuentran
encuentran los
los
,, que
que captan
captan los
los sonidos
sonidos yy gracias
gracias
la
la informacin
informacin se
se transmite
transmite al
al cerebro
cerebro yy podemos
podemos or.
or.
al
al nervio
nervio
En
En la
la piel
piel estn
estn los
los receptores
receptores que
que nos
nos permiten
permiten sentir
sentir el
el
En
En la
la lengua
lengua se
se encuentran
encuentran las
las
Los
Los aromas
aromas son
son captados
captados por
por la
la

..

,, quecontienen
quecontienen los
los receptores
receptores para
para los
los sabores.
sabores.
amarilla,
amarilla, que
que est
est en
en el
el interior
interior de
de la
la nariz.
nariz.

Elabora un
un esquema
esquema incluyendo
incluyendo las
las siguientes
siguientes palabras:
palabras:
22 Elabora
cuerpo humano
humano
cuerpo

sistemas
sistemas

clulas
clulas

aparatos
aparatos

tejidos
tejidos

rganos
rganos

ESQUEMA. Copia
Copia yy completa
completa en
en tu
tu
33 ESQUEMA.

cuaderno
cuaderno el
el esquema
esquema de
de los
los niveles
niveles
de
de organizacin.
organizacin.

organismo

encia
Intelig cial
espa
clulas

17

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Competencias
Aprender a aprender. La elaboracin de un resumen refuerza los conocimientos que deben aprender. Los alumnos
construyen esquemas que transmiten mucha informacin visual e intuitiva.

Solucionario

16/02/15 01:27

2 Escribir las palabras en este orden: cuerpo humano,

aparatos y sistemas, rganos, tejidos, clulas.

3 R. G. De arriba abajo:

Aparatos y sistemas.
rganos.
Tejidos.

1 Resumen. vitales clulas. / microscopio. / te-

jidos. / tejidos / sistema / aparato /

sistemas aparatos / relacin respuestas. /
rganos sentidos nervioso locomotor. /
ojo luz nervio / odo receptores auditivo /
tacto. / papilas gustativas / pituitaria.

31

ACTIVIDADES FINALES

Propsitos

Repasar y afianzar los objetivos

de la unidad.

Observa el dibujo y explica si se trata

de un tejido o de un rgano.

A partir de la fotografa del microscopio,

realiza un dibujo esquemtico
en tu cuaderno y localiza en l
las siguientes partes:
ocular
objetivo
platina

NOTAS

fuente de luz
2

Crees que un tejido est vivo? Explica

tu respuesta.

Busca en el diccionario el significado

de las siguientes palabras y cpialo
en tu cuaderno:
clula
unicelular
pluricelular
tejido
rgano
organismo

PARA PENSAR. Escribe una redaccin

en la que expliques por qu se dice

que nuestro cuerpo es una mquina
perfecta y pon ejemplos de situaciones
que hayas vivido u observado en
las queelcuerpo se comporte como tal.

Copia en tu cuaderno la siguiente tabla

y rellnala con la definicin de cada
elemento.
Elemento

Definicin

Clula

encia
Intelig stica
ling

Tejido
rgano
Sistema
Aparato
Organismo

TRABAJO COOPERATIVO. Organizaros por

grupos de trabajo y realizad un mural

sobre lo que habis aprendido en esta
unidad acerca del cuerpo humano.
Podis utilizar fotografas que recortis
de peridicos o revistas o alguna
que encontris en Internet.

Explica la funcin de relacin usando las

siguientes palabras:
rganos de los sentidos - nervios sistema nervioso - aparato locomotor

18

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Demuestra tu talento
Al elegir el tipo de actividad, cada alumno mostrar el modelo
de tarea que le resulte ms interesante.

16/02/15 01:27

lulas de un mismo tipo. rgano: unin de varios tejidos.

Organismo: conjunto de todos los aparatos y sistemas.
4 Para pensar. R. L.
5 Trabajo cooperativo. R. L.

Solucionario
1 Se ven varias clulas similares unidas unas a otras. Se

6 
ocular

trata de un tejido.
2 R. M. S, porque est formado por clulas y cada una rea-

liza las funciones vitales, por tanto, el tejido hace estas

funciones de forma coordinada.

objetivo

platina
fuente de luz

3 Clula: unidad ms pequea que forma los seres vivos.

Unicelular: que consta de una sola clula. Pluricelular:

que est formado por varias clulas. Tejido: grupo de c-

32

7  Clula: unidad ms pequea que forma los seres vivos.

Tejido: grupo de clulas de un mismo tipo.

1
9

EXPRESIN ORAL. Recuerda y describe

una sensacin agradable y otra

desagradable que hayas tenido y
en las que haya participado el mismo
rgano de los sentidos.

Propsitos

14 Qu elementos intervienen en la funcin

de relacin?

Repasar y afianzar los objetivos

de la unidad.

15 Explica por qu no podramos sobrevivir

sin la funcin de relacin.

16 Elabora una ficha de vocabulario donde

expliques el significado de las siguientes

palabras que aparecen en la unidad:

NOTAS

receptor - respuesta - cerebro

Ficha

10 Si nos tapamos los ojos, qu sentido

nos permitir diferenciar un cactus

de una pluma?

Palabra:
Definicin:

17 PARA PENSAR. Observa las fotografas,

11 En cul de los siguientes casos

elige una de ellas y elabora una

redaccin relacionada con el sentido
del olfato.

interviene la funcin de relacin?

El semforo se pone en verde y
cruzamos la calle.
Digerimos los alimentos.
12 Cul es la funcin de los receptores

de los rganos de los sentidos?

13 Cmo se produce la coordinacin

interna de nuestro cuerpo?

Demuestra tu talento
Elige y realiza una de estas
actividades:
A. Elige uno de los sentidos,
el que prefieras, y escribe
una redaccin en la que expliques
por qu es importante ese sentido
y qu le ocurrira a alguien
que no lo tuviera.

encia
Intelig stica
ling

B. Haz un cmic en el que se describa

una situacin real en la que sea
necesario realizar alguna tcnica de
primeros auxilios de las que se han
estudiado a lo largo de la unidad.
C. Utiliza el ordenador para hacer una
presentacin acerca de los niveles de
organizacin del cuerpo humano.

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rgano: unin de varios tejidos.

12 Recogen la informacin y la pasan a los nervios.

Sistema: conjunto de varios rganos del mismo tipo

que realizan la misma funcin.

13 Por el sistema nervioso. Por ejemplo, cuando sudamos

Aparato: conjunto de rganos de distinto tipo o de varios sistemas que funcionan de manera coordinada
para realizar un trabajo.

14 En la relacin intervienen los rganos de los sentidos,

Organismo: conjunto de todos los aparatos y sistemas.

15 No podramos vivir sin la funcin de relacin porque no

8 Los rganos de los sentidos captan informacin y a tra-

vs de los nervios llega al sistema nervioso que ordena la

respuesta al aparato locomotor.
9 Expresin oral. R. L.
10 El sentido del tacto.
11 El semforo se pone en verde y cruzamos la calle.

mucho, sentimos sed y bebemos para reponer el agua

que hemos perdido con el sudor.
el sistema nervioso y el aparato locomotor.
nos enteraramos de lo que pasa a nuestro alrededor.
16 Receptor: recibe estmulos y los transmite al cerebro.

Respuesta: efecto que producen las rdenes del cerebro.

Cerebro: rgano del sistema nervioso que recibe informacin, elabora respuestas y enva rdenes a los rganos
para que la lleven a cabo.
17 Para pensar. R. L.

33