DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institucin educativa
I.2. Lugar
I.3. Nivel educativo
I.4. Grado
I.5. Edad promedio

: Mara Salazar Aguilar N 30153

: Distrito De Chilca
: Primaria
: Tercer Grado
: ocho aos

Estrategias

Tcnica

Motivacin

Observacin

Recuperacin de saberes
previos
Crear conflicto cognitivo

Interrogantes /lluvia de ideas

Describir los subtemas

Esquema de ideas

Lectura del texto

Subrayado

Organizar la nueva
informacin
Consolidar y socializar el
aprendizaje
Evaluacin

Tcnica del metaplan

Extensin
I.6.
I.7.
I.8.
II.

Interrogantes

Esquema de asociacin simple

Practica calificada y Lista de
cotejos
Consignas.

Nmero de estudiantes: 34
Fecha
Responsable
Ceras

: 20/10/2015
: Doc. Laura Diana Marn

DATOS CURRICULARES
II.1.
II.2.
II.3.

Tema
: La luz como forma de energa
rea curricular : ciencia y ambiente
Estrategias didcticas:

IV.

PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD :
PROPSITO:

Conocemos la luz como forma de energ

Que los estudiantes logren mencionar la
caractersticas las caractersticas de la l
y explicar su descomposicin y
recomposicin.
Ciencia y ambiente

REA :
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

MATERIALES Y
RECURSOS A UTILIZAR

DESARROLLO
METODOLGICO
La maestra entrega un espejo a cada equipo
de trabajo .
Con la dinmica el rey manda la maestra
manda a observar distintas partes de su
rostro. El rey manda a observar(ojos, nariz,
etc.)

Espejo
Dilogo

Dilogo,Mant
a y espejo

sta vez les pido que se tapen con una

manta oscura y se miren al espejo.

Mediante una lluvia de ideas se recogen los saberes

previos:
qu observaste en el espejo ?
por qu no podas verte cuando te tapaste?
Gracias a que puedes ver tu imagen en el
espejo.
En la oscuridad de la noche puedes verte en
el espejo?
cul es el ttulo de la clase del da de hoy?
registro en el pizarrn algunos trminos
bsicos que nos llevan a la declaracin del
tema:

Lluvia de
ideas
Pizarra,
plumones

Metaplan

LA LUZ COMO FORMA DE ENERGA

CONFLICTO
COGNITIVO
DESARROLLO

por qu podemos vernos en el espejo?

se reparte los subtemas a cada equipo de

trabajo
La Luz : Concepto
Caractersticas
Descomposicin de la Luz
Recomposicin de la luz
Los Colores
Los Cuerpos Y La Luz
El Sol
Leen de forma grupal la lectura referente al
tema que les toco en el libro del MED y de la

Dialogo
libros
dilogo
papelotes,
plumones
tina, espejo,
linterna
cartulinas,

CIERRE

TAREA O
ACTIVIDAD DE
CASA
EVALUACIN

V.

ficha informativa, destacan las ideas

principales.
Dialogan sobre lo ledo para unificar sus ideas
y apreciaciones en el equipo de trabajo.
Organizan y elaboran sus conclusiones.
(anexo 01)
Exponen sus trabajos a la plenaria en voz
alta y en un tiempo determinado.
Observan la descomposicin de la luz
mediante un experimento. (anexo 02)
Elaboran el disco de newton mediante el cual,
observan la recomposicin de la luz.
Intercambian ideas a partir de lo siguiente:
qu aprendimos?para qu nos sirve lo
aprendido?qu dificultades tuve?
Analizan y sistematizan la informacin
(anexo 03)
Corregimos y adecuamos la informacin
Despus de realizada la actividad en la clase,
se asigna tarea para la casa (anexo 04)

temperas

Durante todo el aprendizaje se aplica una

lista de cotejo y una prctica calificada.
(anexo 05)

Lista de
cotejo
Prctica
calificada.

Dilogo
Cuadernos
Lpices.

Cuaderno y
lpices.

BIBLIOGRAFA
PARA EL DISCENTE

Panduro Vsquez, D. Ciencia y ambiente 3 grado de

primaria.
Lima Surco: Ed. Master libros, S.A, 2013.

Ministerio de Educacin. Ciencia y Ambiente 3 grado

de primaria.

PARA EL DOCENTE

guila Grados, Ciencia y Ambiente. Lima: Ed. San

Marcos, 2010

Ministerio de Educacin. Rutas de Aprendizaje para el

Tercer Grado.

Anexo
s
Anexo 01

Hoja de sntesis