SOLUCIONARIO MATEMTICA

SIMULACRO MT-064
1. La alternativa correcta es E

Unidad temtica
Sub-unidad temtica
Habilidad
Solucin

Razones, proporciones y porcentajes

Porcentajes
Aplicacin

Si se bajan 7, quedan 21, por lo tanto el porcentaje de los que quedan ser:
21
100 = 75%
28
2. La alternativa correcta es A
Unidad temtica
Conjuntos numricos
Sub-unidad temtica Fracciones
Habilidad
Comprensin
Solucin

1
7
4
2
= 2 = 7
1
1
2
2
3. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
Razones, proporciones y porcentaje
Sub-unidad temtica Proporcin directa
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Sean: A = adultos
N = nios
Se tiene:
(1) A : N = 3 : 5
(2) A + N = 80
de (1) se puede decir que A = 3K y N = 5K, reemplazando en (2)
3K + 5K = 80
8K = 80 /:8
K = 10
Por lo tanto: si N = 5K, entonces hay 50 nios

4. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
Razones, proporciones y porcentaje
Sub-unidad temtica Porcentaje
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Se puede deducir que los $9.000 corresponden al 75% del precio inicial, entonces si X es el
precio inicial, se tiene:
Precio
Porcentaje
X
100
9.000
75
9.000 100
75
X = $12.000

X=

5. La alternativa correcta es B
Unidad temtica
Conjuntos numricos
Sub-unidad temtica Consecutividades
Habilidad
Comprensin
Solucin

Al observar la secuencia nos damos cuenta de que cada trmino se obtiene si al anterior se
le suma 1 en el numerador y se resta 1 en el denominador, entonces la consecutividad
queda:
3 4 5 6 7
; ; ; ; ;....
5 4 3 2 1
por lo tanto el quinto trmino es 7

6. La alternativa correcta es A
Unidad temtica
Razones, proporciones y porcentajes
Sub-unidad temtica Proporcin inversa
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Se observa que si aumenta la cantidad de trabajadores, el tiempo empleado debe disminuir,

entonces tenemos una proporcin inversa de la siguiente forma:
Sea X: la cantidad de meses que demoran 30 trabajadores
30 X = 20 3
X = 2 meses

7. La alternativa correcta es E
Unidad temtica
Razones proporciones y porcentajes
Sub-unidad temtica Razones
Habilidad
Anlisis
Solucin

Llevando todas las unidades a decimales, se tiene que:

A = 0,75 litro
B = 0,70 litro
C = 0,80 litro
Por lo tanto:
I.- falso
II.- verdadero
III.- verdadero
8. La alternativa correcta es E
Unidad temtica
Relaciones y funciones
Sub-unidad temtica Anlisis de grficos
Habilidad
Anlisis
Solucin

De I.- verdadera, ya que hasta las 10 hay ventas por 10.000 pesos y hasta las 12 se
acumulan 20.000 pesos, entonces lo que se vendi entre las 10 y las 12 es la diferencia, es
decir 10.000 pesos.
De II.- verdadera, ya no hay variacin entre las ventas acumuladas a las 16 y a las 18 horas.
De III.- verdadero, ya que el periodo de anlisis llega hasta las 18 horas lo que marca un
total acumulado de 50.000 pesos.
9. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
lgebra
Sub-unidad temtica Trabajo con expresiones algebraicas
Habilidad
Comprensin
Solucin

La expresin que determina el area de un cubo es:

rea = 6 arista2
Reemplazando arista por (a+b), entonces
rea = 6 (a + b)2

10. La alternativa correcta es E

Unidad temtica
Potencias y races
Sub-unidad temtica Potencias
Habilidad
Comprensin
Solucin

Descomponiendo la fraccin y aplicando propiedad de divisin de potencias de igual base,

se tiene:
4 p2
3 = 2 p 2 + 3 = 2 p 5
2 p
11. La alternativa correcta es B
Unidad temtica
Potencias y races
Sub-unidad temtica Potencias
Habilidad
Comprensin
Solucin

El cubo del trmino se consigue elevando el trmino completo a un exponente 3, es decir:

( 2a ) = ( 2) (a )
4 3

4 3

= 8a 12

12. La alternativa correcta es B

Unidad temtica
Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Sub-unidad temtica Ecuacin lineal
Habilidad
Comprensin
Solucin

2 5x = 7 / -1
-2 + 5x = -7 / +2
5x = -5 / :5
x = -1
13. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
lgebra
Sub-unidad temtica Factorizacin
Habilidad
Comprensin
Solucin

Para simplificar en este caso, primero debemos factorizar. Al factorizar el numerador por 2
y el denominador por -1, se tiene:
2( x 2)
2
=
= 2
1( x 2) 1

14. La alternativa correcta es A

Unidad temtica
lgebra
Sub-unidad temtica Reemplazar variables
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si a 2 - 1 = 3, entonces a 2 = 4
Se pide 2a 4 , que tambin se puede escribir como 2 (a2)2 , al reemplazar el valor de a 2 se
tiene:
2 (a2)2 = 2 (4)2 = 2 16 = 32
15. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
Potencias y races
Sub-unidad temtica Races
Habilidad
Comprensin
Solucin

Descomponiendo la fraccin se puede decir que

12
3
12 3
=

= 4 1= 2 1=1
3
3
3
16. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Sub-unidad temtica Ecuacin lineal
Habilidad
Anlisis
Solucin

Transformando los decimales a fraccin se tiene:

1
6
/+ 1
x 1=
2
5
1
6
x = +1
2
5
1
11
1
x= =2
2
5
5
17. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
Funcin cuadrtica
Sub-unidad temtica Anlisis de discriminante
Habilidad
Conocimiento
Solucin

Si el discriminante de una ecuacin de segundo grado es un nmero positivo cualquiera,

entonces lo nico que se puede deducir es que la ecuacin tiene dos races reales distintas

18. La alternativa correcta es A

Unidad temtica
lgebra
Sub-unidad temtica Operaciones con expresiones algebraicas
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Desarrollando la expresin se tiene:

x2 + 4x 5 + 9
Lo que es igual a:
x2 + 4x + 4
factorizando como cuadrado de binomio, queda:
( x + 2 )2
19. La alternativa correcta es B
Unidad temtica
Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Sub-unidad temtica Problema de planteo
Habilidad
Comprensin
Solucin
Sean:

P = edad del padre

H = edad del hijo
Se debe tener en cuenta que si se habla del pasado (10 aos antes), ambas edades deben
reflejar 10 aos menos, entonces el enunciado queda:
P 10 =15(H-10)
20. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
lgebra
Sub-unidad temtica Operaciones con expresiones algebraicas
Habilidad
Comprensin
Solucin

Llevando el enunciado a notacin algebraica se genera la siguiente ecuacin:

x (a b) = (a2 b2 )
utilizando suma por su diferencia:
x (a b) = (a + b) (a b) / (a b)
x = (a + b)

21. La alternativa correcta es A

Unidad temtica
Funciones de variable real
Sub-unidad temtica Logaritmo
Habilidad
Anlisis
Solucin

De I.- verdadera, ya que log 4 = log 22 = 2 log 2 = 2 0,301 = 0,602

2
De II.- falso, ya que log 0,2 = log
= log 2 log 10 = 0,301 1 = - 0,699
10
De III falso, ya que log 1 = 0 y por propiedad absorbente del cero el producto es cero

22. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Inecuaciones
Sub-unidad temtica Problema de planteo
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Al llevar el enunciado a lenguaje algebraico, siendo x el nmero buscado queda:

2 x x + 3
2x x 3
x3
como los nmeros naturales son todos los enteros positivos, entonces existen tres nmeros
que satisfacen sta condicin: 1, 2 y 3
23. La alternativa correcta es B
Unidad temtica
Funcin de variable real
Sub-unidad temtica Funcin exponencial
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Resumen de variables:
c=?
k = $10.000
i = 10% semestral = 0,1
n = 2 (dos periodos de seis meses)
reemplazando en la frmula c = k (1 + i ) n queda:
c = 10.000 (1 + 0,1) 2
c = 10.000 1,12
c = 10.000 1,21
c = $12.100

24. La alternativa correcta es D

Unidad temtica
Relaciones y funciones
Sub-unidad temtica Funcin lineal
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Se tiene los siguientes pares ordenados expresados de la forma (hora , temperatura):

( 9 , 18) ; ( 11 , 22), como se comportan de forma lineal, se deben reemplazar en la frmula:
y y1
y y1 = 2
( x x1 )
x 2 x1
tomando

x1 = 9 ; x 2 = 11; y1 = 18 ; y 2 = 22 , queda :

22 18
( x 9)
11 9
y = 2 x 18 + 18
y = 2x
se busca la temperatura a las 15 horas, es decir el valor de y cuando x vale 15
y = 2 15 = 30C
y 18 =

25. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Razones, proporciones y porcentajes
Sub-unidad temtica Porcentaje
Habilidad
Aplicacin
Solucin

12 cuotas de $3.500 cada una hacen un total de $ 42.000

Monto del inters = $42.000 - $ 35.000
= $7.000
Porcentaje de inters (se calcula sobre el precio sin inters) =

7.000
100 = 20%
35.000

26. La alternativa correcta es A

Unidad temtica
Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Sub-unidad temtica Problemas de planteo
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Este problema conviene resolverlo a travs del anlisis de la situacin, si la primera persona
avanza 3 km por da y la segunda 4 km en el mismo periodo, entonces ambos en un da
recorren 7 km. Si en total deben recorrer 21 km, entonces se demorarn tres das en
completarlos

27. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Sub-unidad temtica Problema de planteo
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Sea x el dinero que le corresponde a cada hermano, entonces:

p
5p
3
x=
5
14 p
x= 3
5
14 p
x=
15
28. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
Funcin cuadrtica
Sub-unidad temtica Anlisis de discriminante
Habilidad
Anlisis
Solucin

Si el discriminante de una ecuacin de segundo grado es cero, entonces lo nico que se

conoce como cierto es que las dos races sern reales e iguales, entonces:
I.- verdadero
II.- falso
III.- verdadero, ya que si son iguales, obviamente tendrn el mismo signo
29. La alternativa correcta es A
Unidad temtica
Funcin cuadrtica y ecuacin de segundo grado
Sub-unidad temtica Grfica de la parbola
Habilidad
Anlisis
Solucin

Al resolver la ecuacin de segundo grado para buscar los puntos de interseccin con el eje
X, se tiene:
x 2 3x + 2 = 0
(x 2)(x 1) = 0
x1 = 2 y x 2 = 1
Por lo tanto tenemos que los puntos de interseccin con eje X son (2 , 0) y (1 , 0)
Al analizar la funcin, se ve que el coeficiente C = 2, entonces la interseccin con el eje Y
es en el punto (0 , 2), por lo tanto la parbola buscada es la que representa la grfica en la
alternativa A.

30. La alternativa correcta es D

Unidad temtica
Relaciones y funciones
Sub-unidad temtica Funcin lineal
Habilidad
Anlisis
Solucin

La ecuacin de una recta tiene la forma y = mx + n, donde m es la pendiente y n el

coeficiente de posicin el cul indica donde la recta interfecta al eje Y, al darle esa forma a
la funcin del enunciado se tiene:
y = 2x + 0, donde la pendiente es 2 y la recta corta al eje Y en cero, es decir en el origen,
por lo tanto:
I.- falso
II.- verdadero, ya que si la pendiente es positiva, la funcin es creciente
III.- verdadero, ya que si buscamos valores consecutivos de la funcin, se tiene:
f (1) = 2
f (2) = 4
f (3) = 6
f (4) = 8
etc
se observa que los valores van en aumento y la diferencia entre ellos es 2
31. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
Relaciones y funciones
Sub-unidad temtica Funcin lineal
Habilidad
Anlisis
Solucin

Para analizar fcilmente un grfico de una funcin lineal se buscan los valores de las
variables cuando x o y toman el valor cero
Si x = 0 , y = 1
Si y = 0 , x = -1
Por lo tanto sabemos que la recta intersecta al eje X en el -1 e intersecta al eje Y en el 1,
entonces la recta buscada es C
32. La alternativa correcta es A
Unidad temtica
Inecuaciones
Sub-unidad temtica Problema de planteo
Habilidad
Anlisis
Solucin

Para buscar los nmeros que estn a lo ms a cinco unidades del 10, se debe tener en cuenta
que pueden ser mayores o menores que 10, por lo tanto el resultado positivo o negativo de
restar dichos nmeros al 10 no debe salir del intervalo [ 5,5], es decir que diez menos
cualquiera de esos nmeros debe siempre estar entre -5 y 5 incluyndolos, lo que tambin
se puede anotar con el concepto de valor absoluto de la forma 10 x 5

10

33. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Funciones de variable real
Sub-unidad temtica Logaritmo
Habilidad
Anlisis
Solucin

log 9 = log 32 = 2 log 3 = log 3 + log 3

34. La alternativa correcta es D

Unidad temtica
Funciones de variable real
Sub-unidad temtica Funcin exponencial
Habilidad
Anlisis
Solucin

Si el dinero invertido se duplica cada tres aos, entonces, si se depositan 5.000 pesos en x
aos se tendrn:
x
3

$5.000 2 , entonces:
I.- verdadero, ya que en tres aos se duplica por lo tanto se tendr el doble de 5.000
6
3

II.- falso, ya que en 6 aos se tendr $5.000 2 = $5.000 2 2 = $20.000

III.- verdadero, ya que 3 aos se tendr $5.000 2

3a
3

= $5.000 2 a

35. La alternativa correcta es E

Unidad temtica
Geometra de proporciones
Sub-unidad temtica Definiciones
Habilidad
Conocimiento
Solucin

Figuras equivalentes son aquellas que sin necesariamente tener la misma forma, tiene igual
rea
36. La alternativa correcta es A
Unidad temtica
Trigonometra
Sub-unidad temtica Funciones trigonomtricas
Habilidad
Conocimiento
Solucin

1
corresponde al recproco del cos y la funcin recproca del coseno es
cos
la secante, por lo tanto
1
= Sec
cos

La expresin

11

37. La alternativa correcta es D

Unidad temtica
Cuadrilteros
Sub-unidad temtica Cuadrado
Habilidad
Anlisis
Solucin

I.- falso, ya que si el lado mide a, entonces su permetro mide 4a

II.- verdadero, el rea de un cuadrado es lado al cuadrado
III.- verdadero, ya que la diagonal de un cuadrado mide el lado por

38. La alternativa correcta es B

Unidad temtica
Cuadrilteros
Sub-unidad temtica Trapecios
Habilidad
Comprensin
Solucin

Un eje de simetra es aquella recta que corta una figura en dos partes iguales, por lo tanto el
eje de simjetri apara este trapecio es la recta que pasa por HF
39. La alternativa correcta es A
Unidad temtica
Geometra de proporcin
Sub-unidad temtica Semejanza de tringulos
Habilidad
Anlisis
Solucin

Cuando dos tringulos tienen los mismos tres ngulos interiores son tringulos semejantes,
lo que significa que sus lados son proporcionales, sus permetros estn en la misma
proporcin que sus lados y sus reas estn en razn del cuadrado de dicha proporcin,
entonces:
I.- verdadera
II.- falsa
III.- falsa
40. La alternativa correcta es B
Unidad temtica
Geometra analtica
Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas
Habilidad
Anlisis
Solucin

Se pide rotar en 90 con centro en el origen al tringulo de vrtices A(1 , 2); B(4 , 3) y
C(3 , 5), por lo tanto, al aplicar el giro, los puntos antes mencionados quedarn en las
posiciones (-2 , 1); (-3 , 4) y (-5 , 3). Entonces el tringulo buscado es el que representa la
alternativa B.

12

41. La alternativa correcta es D

Unidad temtica
Tringulos
Sub-unidad temtica Tringulo equiltero
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si D, E y F son puntos medios del tringulo, entonces los segmentos que los unen son
medianas.
Por propiedad de las medianas: En todo tringulo las tres medianas dividen al tringulo
original en cuatro tringulos congruentes entre s y semejantes con el original en razn de
1 : 2.
Por lo tanto el rea sombreada corresponde a un tringulo equiltero de lado 4 cm, cuya
rea es:
(4 cm)2 3
A=
4
A = 4 3 cm 2
42. La alternativa correcta es E
Unidad temtica
Geometra de proporciones y cuerpos geomtricos
Sub-unidad temtica Cuerpos geomtricos
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si el rea del cuadrado es 16 cm 2 , entonces su lado mide 4 cm.

Si el rea de cada rectngulo es 32 cm 2 y se sabe que uno de sus lados es el lado del
cuadrado, es decir 4 cm, entonces el otro lado mide 8 cm.
Por lo tanto, al unir los rectngulos por sus lados, formaremos un paraleleppedo cuyas
dimensiones son:
Largo = 4 cm
Ancho = 4 cm
Altura = 8 cm
Entonces el volumen de este cuerpo es:
V = 4 cm 4 cm 8 cm = 128 cm 3

13

43. La alternativa correcta es E

Unidad temtica
Tringulos
Sub-unidad temtica Tringulo rectngulo
Habilidad
Anlisis
Solucin

Completando los ngulos del tringulo tenemos la siguiente figura

C
yx
1cm

2cm

Al tener los ngulos de la figura nos damos cuenta que los tringulos que se pueden separar
son semejantes entre s, es decir:
ABC ACD CBD
Segn el ejercicio, debemos analizar lo que sucede respecto de los tringulos BCD y ADC,
los cuales son semejantes en razn de 2 : 1 (opuestos a 90), por lo tanto:
I.- verdadero, ya que los permetros de dos tringulos semejantes estn en la misma razn
que sus lados homlogos.
II.- verdadero, ya que las reas de dos tringulos semejantes estan en razn del cuadrado de
la razn entre sus lados homlogos.
III.- verdadero (se observa en la figura)
44. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
Geometra analtica
Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Se busca que par ordenado se debe sumar a (2 , -1) para obtener (5 , 2) , entonces el par
buscado es (3 , 3), ya que :
(2 , -1) + (3 , 3) = (2+3 , -1+3) = (5 , 2)

14

45. La alternativa correcta es A

Unidad temtica
Circunferencia y crculo
Sub-unidad temtica ngulos relacionedos
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si AB es dimetro, entonces el tringulo ABC es rectngulo en C, y si arco BC mide 50,

entonces el ngulo CAB mide 25 (ngulo inscrito), entonces tenemos la siguiente figura:
C
50
A

25

Entonces se tiene que:

ABC + 25 +90 = 180
ABC = 180 90 25
ABC = 65
46. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
Tringulos
Sub-unidad temtica Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Al ser un tringulo rectngulo donde uno de sus ngulos agudos mide 60 y se tiene la
medida de uno de sus lados, entonces el tringulo se completa de la siguiente forma:

10 cm
5 3 cm
60
5 cm
Como el ra de un tringulo rectngulo se puede calcular como el semiproducto de sus
catetos, entonces:
55 3 25 3
A=
=
cm 2
2
2

15

47. La alternativa correcta es A

Unidad temtica
Geometra de proporcin y cuerpos geomtricos
Sub-unidad temtica Cuerpos geomtricos
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si al poner la piedra dentro del frasco, el nivel del agua aumenta en dos centmetros,
entonces el volumen de dicha piedra equivale al volumen de un frasco con el mismo radio
que el original y altura igual a 2 cm.
Volumen cilindro = r 2 h siendo r = radio basal y h = altura. Entonces:
Volumen Piedra = (10cm) 2 2 cm
Volumen Piedra = 3 100 cm2 2 cm
Volumen Piedra = 600 cm3
48. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
Geometra analtica
Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si se parte de un punto (a , b) y se aplica un giro de 90 respecto del origen, se llaga al

punto (-b , a), entonces si se parte del punto (5 , 2) y se aplica dicho giro, se obtiene el
punto (-2 , 5). Se pide que al resultado del giro se le aplique una traslacin de vector (2 , 2),
por lo tanto se obtiene:
(-2+2 , 5+2) = (0 , 7)
49. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
Circunferencia y crculo
Sub-unidad temtica Teoremas de ngulos
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si el arco DA mide 120 y DB es dimetro, entonces el arco AB mide 180 - 120 = 60.
Como X es la medida de un ngulo del centro y el teorema dice que el ngulo del centro
tiene la misma medida que el arco que determina, entonces X = 60

16

50. La alternativa correcta es A

Unidad temtica
Geometra de proporciones y cuerpos geomtricos
Sub-unidad temtica Geometra de proporciones
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Para resolver ste ejercicio, solamente se debe aplicar el concepto de que entre tringulos
de igual altura, sus reas se encuentran en la misma razn que sus bases.
Por la figura nos damos cuenta que los tringulos ABE, BCE, CDE y ADE tiene igual
altura, entonces:
Como AB : BC : CD = 1 : 2 : 3 , se puede concluir que AB : AD = 1: 6 , por lo tanto, el rea del
tringulo ABE corresponde a la sexta parte del rea total o rea ADE, entonces:
1
1
rea ABE = rea ADE = 48 cm2 = 8 cm2
6
6

51. La alternativa correcta es E

Unidad temtica
Cuadrilteros
Sub-unidad temtica Cuadrado
Habilidad
Anlisis
Solucin

Si se tiene un cuadrado de lado a, su permetro es 4a. Como se pide duplicar el permetro, el

nuevo resultado de ste ser 8a, para determinar la medida del nuevo lado, se debe dividir
por 4 el permetro obtenindose 2a.
Por lo tanto:
I.- verdadera, ya que si el lado inicial mide a, el lado que se obtiene al duplicar el permetro
es 2a.
II.- verdadera, ya que la diagonal inicial para un cuadrado de lado a mide a 2 y si el lado
mide 2a, su diagonal mide 2a 2 , es decir, el doble de la primera.
III.- verdadera, ya que si el lado mide a, el rea mide a2 y si el lado mide 2a, el rea mide
(2a)2 = 4a2
52. La alternativa correcta es E
Unidad temtica
Geometra analtica
Sub-unidad temtica Planos
Habilidad
Conocimiento
Solucin

Para anotar un punto del plano se debe seguir el siguiente orden: (abscisa , ordenada , cota),
entonces como Eje X : eje de abscisas
Eje Y : eje de ordenadas
Eje Z : eje de cotas
Siguiendo el orden, el punto se anota (3 , 4 , 2)

17

53. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Geometra analtica
Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si el tringulo PQR corresponde al reflejo del tringulo ABC respecto del eje Y, entonces
las coordenadas de los vrtices de PQR son: P(2 , 2); Q(7 , 2) y R(5 , 6), por lo tanto el
trapecio BPRC tiene como datos: base BP = 4 unidades, base CR = 10 unidades y altura = 4
unidades. Por lo tanto el rea de dicho trapecio es:
rea = mediana altura
4u + 10u
rea =
4u
2
rea = 7u 4u = 28 u2
54. La alternativa correcta es B
Unidad temtica
Tringulos
Sub-unidad temtica Teorema de Euclides
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Por teorema de Euclides se tiene que En un tringulo rectngulo, el cuadrado de la altura

que corta a la hipotenusa es igual al producto de los segmentos que en ella determina `` es
decir:
2

CD = 6 cm 6 cm
2

CD = 36 cm 2

CD = 6 cm
Ahora que se conoce la base AB = 12 cm y la altura CD = 6 cm, entonces:
base altura 12 cm 6 cm
rea ABC =
=
= 36 cm 2
2
2
55. La alternativa correcta es E
Unidad temtica
Probabilidades
Sub-unidad temtica Propiedades
Habilidad
Conocimiento
Solucin

Como un suceso se separa en la probabilidad de ocurrencia y la probabilidad de no

ocurrencia, teniendo en cuenta de que la suma de estos dos casos hace un total de 1,
entonces, si la probabilidad de ocurrencia es a, entonces la probabilidad de no ocurrencia es
lo que falta para llegar a 1, es decir, 1 a.

18

56. La alternativa correcta es E

Unidad temtica
Probabilidades
Sub-unidad temtica Problema de planteo
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si la probabilidad de elegir un cuaderno de tapa roja es de un octavo, eso significa que

exactamente la octava parte del total de los cuadernos tiene tapa roja. Si los cuadernos de
tapa roja son 6 y llamamos x al total de cuadernos, entonces se tiene que :
1
x = 6 /8
8
x = 48
57. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
Probabilidades
Sub-unidad temtica Probabilidad condicionada
Habilidad
Anlisis
Solucin

La cantidad de hombres que estn en 2 medio es 20, como se habla de elegir un alumno al
azar del total, entonces el espacio muestral ser de 106 alumnos. Como la probabilidad de
que suceda un evento A es:
casos favorables
P(A) =
casos totales
Siendo los casos favorables 20 y los casos totales 106, entonces la probabilidad es:
20 10
=
106 53
58. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
Probabilidades
Sub-unidad temtica Problema de planteo
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si se busca un nmero que no sea mayor que 4, entonces me sirven los iguales o menores
que 4, por lo tanto:
Casos favorables = 4
Casos posibles = 6
4 2
P= =
6 3

19

59. La alternativa correcta es E

Unidad temtica
Estadstica descriptiva
Sub-unidad temtica Anlisis de grficos
Habilidad
Anlisis
Solucin

Se debe tener en cuenta que se est contando personas, por lo tanto trabajaremos solamente
con nmeros enteros.
Cantidad de alumnos por edades:
16 aos = 5
17 aos = 12
18 aos = 9
19 aos = 4
Total alumnos = 5 + 12 + 9 + 4 = 30
60. La alternativa correcta es D
Unidad temtica
Probabilidades
Sub-unidad temtica Probabilidad condicionada
Habilidad
Aplicacin
Solucin

Si el 40% de las mujeres en dicha fbrica son casadas, entonces el 60% son solteras y si del
total de los trabajadores de la fbrica el 60% son hombres, entonces el 40% son mujeres, se
pide determinar el porcentaje de mujeres solteras respecto del total de trabajadores de la
fbrica, ste corresponde al 60% del 40% de los trabajadores, es decir:
60 40
6 4
24

= =
, lo que corresponde al 24%, por lo tanto la probabilidad de que al
100 100 10 10 100
elegir un trabajador cualquiera de la fbrica, ste resulte ser una mujer soltera, es de un
24%

20

61. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Estadstica descriptiva
Sub-unidad temtica Parmetros de tendencia central
Habilidad
Sntesis
Solucin

Al agregarle a la tabla una columna que indique la frecuencia acumulada, esta queda:
NOTA

FRECUENCIA

1
2
3
4
5
6
7

1
3
3
5
8
4
1

FRECUENCIA
ACUMULADA
1
4
7
12
20
24
25

25 + 1
, es decir
2
la mediana corresponde al dato nmero 13, el cual, al observar las frecuencias acumuladas,
se encuentra en la fila correspondiente a la nota 5, por lo tanto la mediana es 5
Como el nmero de datos es 25, el dato central se encontrar en la posicin

62. La alternativa correcta es D

Unidad temtica
Probabilidades
Sub-unidad temtica Problema de planteo
Habilidad
Sntesis
Solucin

El total de los alumnos que estudia ingls, segn la figura, es 30 y el total de alumnos del
curso es 50, por lo tanto:
30 3
=
P(alumno que estudie ingls) =
50 5
63. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
Estadstica descriptiva
Sub-unidad temtica Anlisis de grficos
Habilidad
Anlisis
Solucin

La moda corresponde al puntaje con mayor frecuencia, y al observar el grfico nos damos
cuenta que la moda es 30 ya que tiene una frecuencia de 12

21

64. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Estadstica descriptiva
Sub-unidad temtica Parmetros de tendencia central
Habilidad
Evaluacin
Solucin

Con (1) por s sola no se puede, ya que teniendo el promedio solamente, es imposible
conocer la cantidad de datos que influyeron en l
Con (2) por si sola no se puede, ya que teniendo el resultado de la suma de los datos, no se
puede saber la cantidad de datos que se sumaron para llegar a ese resultado
Con (1) y (2) a la vez si se puede, ya que el promedio se calcula como:
suma de los datos
si llamamos x a la cantidad de datos y reemplazamos, se
Promedio =
cantidad de datos
tiene:
100
100
5=
x=
= 20
x
5
65. La alternativa correcta es E
Unidad temtica
Funciones de variable real
Sub-unidad temtica Funcin exponencial
Habilidad
Evaluacin
Solucin

Con (1) por s sola no se puede, ya que no se conoce la cantidad inicial de bacterias ni el
tiempo de duracin del experimento
Con (2) por s sola no se puede, ya que no se conoce la cantidad inicial de bacterias ni su
comportamiento reproductivo
Con (1) y (2) a la vez no se puede, ya que no se conoce la cantidad inicial de bacterias
Por lo tanto se requiere ms informacin
66. La alternativa correcta es A
Unidad temtica
lgebra
Sub-unidad temtica Productos notables
Habilidad
Evaluacin
Solucin

Al desarrollar algebraicamente la expresin, se obtiene:

x 2 y 2 ( x + y )(
x y)
=
=x+ y
x y
x y
por lo tanto la respuesta es (1) por s sola

22

67. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Razones, proporciones y porcentajes
Sub-unidad temtica Proporcionalidad
Habilidad
Evaluacin
Solucin

Con (1) por s sola no se puede, ya que no se conoce la relacin entre los lpices y la
cantidad de hojas que escribe cada uno.
Con (2) por s sola no se puede, ya que no se conoce la cantidad de lpices que se han
utilizado.
Con (1) y (2) a la vez, si se puede ya que si 2 lpices escriben 2 cuadernos, se sabe que la
relacin es de uno es a uno, por lo tanto tres lpices escriben tres cuadernos o 180 hojas
68. La alternativa correcta es A
Unidad temtica
Cuadrilteros
Sub-unidad temtica Paraleleppedos
Habilidad
Evaluacin
Solucin

Con (1) por s sola si se puede, ya que si la figura es un rectngulo y se tiene la medida de
un lado y la diagonal, por teorema de Pitgoras se puede determinar el otro lado, el cual
corresponde al largo (en este caso mide 12 cm). Teniendo la medida del largo y el ancho se
puede determinar el valor del rea (en ste caso el rea es 108 cm2).
Con (2) por s sola no se puede, ya con la informacin que entrega es imposible conocer las
medidas de los lados, por lo tanto no se puede calcular el rea.
Por lo tanto sirve (1) por s sola.
69. La alternativa correcta es C
Unidad temtica
Cuadrilteros
Sub-unidad temtica Paralelogramos
Habilidad
Evaluacin
Solucin

Con (1) por s sola no se puede, ya que se puede conocer la medida del largo del rectngulo
RSVT, la cul es igual al lado del cuadrado, pero no se puede saber cuanto mide el ancho.
Con (2) por s sola no se puede, ya que se sabe la relacin del lado RS con el lado DC, pero
no se sabe qu tipos de cuadrilteros hay en la figura ni tampoco se conocen las longitudes
de los lados.
Con (1) y (2) a la vez si se puede, ya que en (1) queda claro que la figura achurada es un
rectngulo cuyo largo mide 6 cm y en (2) se puede conocer la medida del ancho, que es la
tercera parte de 6 cm, es decir 2cm. Teniendo el ancho y el largo del rect6ngulo, se puede
calcular el rea (en ste caso rea = 12 cm2).

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70. La alternativa correcta es C

Unidad temtica
Geometra analtica
Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas
Habilidad
Evaluacin
Solucin

Con (1) por s sola no se puede, ya que la traslacin de vector (-3 , -1) deja al punto (2 , 5)
en la posicin
(-1 , 4).
Con (2) por s sola no se puede, ya que el giro de 90 con centro en el origen deja al punto
(2 , 5) en la posicin (-5 , 2).
Con (1) y (2) a la vez s se logra lo buscado, ya que la traslacin deja al punto en la
posicin (-1 , 4) y si inmediatamente despus se aplica la rotacin mencionada, se obtiene
el punto (-4 , -1), el cual es el punto buscado.

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