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ENGENHARIA
autores
RONALDO MOTA
LIANA MACHADO
SILVIA M DE PAULA
1 edio
SESES
rio de janeiro 2015
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida
por quaisquer meios (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia e gravao) ou arquivada em
qualquer sistema ou banco de dados sem permisso escrita da Editora. Copyright seses, 2015.
Sumrio
1. Mtodo Cientfico
1.1 Origens da Cincia e contribuies da Grcia Antiga
1.1.1 Sociedades primitivas
1.1.2 A Grcia Antiga
1.1.3 O perodo homrico
1.1.4 O perodo arcaico
1.1.5 O perodo clssico
1.1.6 O perodo helenstico
1.2 Pensamentos da Idade Mdia e da Renascena e
o surgimento do Mtodo Cientfico
1.2.1 Final do Imprio Romano e incio da Idade Mdia
1.2.2 Alta e Baixa Idade Mdia
1.2.3 Transio do feudalismo para o capitalismo
1.2.4 A Renascena
1.2.5 Heliocentrismo versus geocentrismo
1.2.6 Galileu e a completeza do Mtodo Cientfico
1.3 Newton e a Cincia Moderna
1.3.1 A vida e contribuies de Isaac Newton
1.3.2 Consolidao do Mtodo Cientfico
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3. Mecnica 61
3.1 Movimento dos Corpos
3.1.1 Movimento dos Corpos
3.1.2 Referencial, posio e trajetria
3.1.3 Movimento
3.1.4Velocidade
3.1.5Acelerao
3.2 A Causa dos Movimentos
3.2.1Foras
3.2.2 Leis de Newton
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84
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4. Fluidos 93
4.1Hidrosttica
4.1.1 Caracterizao de Slidos, Lquidos e Gases
4.1.2Fludos
4.1.3 Principio de Pascal
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94
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103
107
107
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5. Calor 117
5.1 Temperatura e Calor
5.2 Dilatao e Contrao
5.3Calorimetria
5.4 Transferncia de calor
5.5 Leis da Termodinmica
Referncias bibliogrficas
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124
127
132
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6. Eletrosttica 139
6.1 Carga Eltrica
6.1.1 Mtodos de Eletrizao
6.1.2 Lei de Coulomb
6.1.3 Campo Eltrico
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7. Fundamentos de Eletromagnetismo
7.1Magnetismo
7.1.1 Propriedades dos ims.
7.1.2 Campos magnticos
7.1.3 Fluxo magntico
7.2Eletromagmetismo
7.2.1 Aspectos Histricos do Eletromagnetismo
7.2.2 Ondas eletromagnticas
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8. ptica 175
8.1 ptica Geomtrica
8.1.1 Princpios da ptica geomtrica
8.1.2 Espelho Plano
8.1.3 Caractersticas da imagem
8.2 ptica Fsica
8.2.1 Fontes de Luz
8.2.2 Raios de Luz
8.2.3 Meios de propagao de Luz
8.2.4 Velocidade de Luz
8.2.5 Fenmenos pticos
Referncias bibliogrficas
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176
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182
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Mtodo Cientfico
http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2013/08/estudo-ve-indicios-mais
-antigos-de-utensilios-de-ossos-dos-neandertais.html
O misticismo e a organizao social das tarefas entre os membros desses agrupamentos
marcaram as primeiras evolues desses grupos sociais ao longo dos primeiros milnios
do aparecimento de nossa espcie na face do planeta. Os primeiros agrupamentos sociais
praticavam uma economia marcada pela sobrevivncia simples e o homem dessa poca,
temeroso das manifestaes do mundo natural, caracterizava-se por enxergar os fenmenos naturais com espanto e os atribua a seres mitolgicos envoltos em indecifrveis
mistrios (DE MEIS, 1967).
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O desenvolvimento de tcnicas e a melhor utilizao de utenslios marcaram esse processo evolutivo (figura 1c), transformando as sociedades de economia de subsistncia em direo ao surgimento dos primeiros agrupamentos
diferenciados, nos quais a produo ultrapassava as necessidades imediatas do
grupo, ou seja, geravam, pela primeira vez, excedentes alm de suas capacidades naturais de consumo (ANDERY, 1999).
Na esteira de tal dinmica ocorrida na Grcia Antiga tm origem os primeiros momentos em que tentativas racionais de interpretao dos fenmenos
naturais so estabelecidas. Ou seja, surgem os primeiros pensamentos que dispensavam interpretaes mediadas necessariamente pelo divino e pelo sobrenatural (figura 3).
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Figura 1.3 Desenhos de deuses da Grcia Antiga. a) Dioniso e stiros. Interior de um vaso
com figuras vermelhas, 480 a.C. b) Hrcules e Atena. Cermica grega antiga, 480470 a.C.
http://amanecemetropolis.net/el-aprendiz-del-drama/
Substitui-se uma relao de espanto com a natureza por uma tentativa embrionria de
explicar racionalmente o mundo sua volta, em contraposio s interpretaes mticas de
seus predecessores (MOTA, 1997).
Nesse perodo da Grcia Antiga, marcado pelo surgimento do pensamento racional baseado no mtodo, o qual era centrado na observao e na lgica,
em oposio s abordagens mticas, podemos destacar os seguintes perodos
distintos de sua histria: perodo homrico (sculos XII-VIII a.C.) e helenstico
(sculos III-II a.C.), conforme abordaremos, a seguir, com suas caractersticas
prprias.
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Em torno de 1200 a.C. a invaso dos Drios ps fim civilizao micnica, introduziu o uso do ferro, o que implicou no aprimoramento das armas de
guerra, e substituiu a realeza pela aristocracia. As decises que eram exclusivamente palacianas foram para as praas pblicas (goras), compartilhadas por
todos os cidados, o que no queria dizer escravos.
Com os Drios, as foras produtivas tiveram um significativo avano, com
aumento na produo de cereais, leo, vinha, horticultura, pastoreio e artesanato (tecelagem, fiao, trabalhos em metal, cermica etc.). Da mesma forma,
iniciaram-se as cidades (polis) com uma diversidade social mais complexa envolvendo, alm da aristocracia e dos escravos, os artesos, trabalhadores liberais, pequenos proprietrios e militares.
No sculo IX a.C. reaparece a escrita, desaparecida desde a civilizao micnica, agora com nova funo, muito mais pblica do que aquela dos tempos
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da realeza.
As obras de Homero (Ilada e Odisseia) constituem, sem dvida, o que de mais importante
foi escrito nesse perodo. Ilada versa sobre o perodo de lutas (guerra de Troia) e acerca de
heris de guerra. Por sua vez, a Odisseia refere-se a um perodo de paz, retratando relaes
familiares e a vida domstica.
Na obra de Homero, a relao homem-deuses um tema recorrente, valorizando o homem medida que humaniza os deuses, os quais tinham formas
e sentimentos humanos. Na mesma proporo que o homem aproxima-se dos
deuses, e vice-versa, nessas obras permite-se a busca da compreenso dos fenmenos do Universo de uma forma mais humana e menos divinizada, portanto,
gradativamente mais racional e menos mgica.
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incremento da prtica da cidadania nas decises, desde que garantida a excluso de setores no participantes.
Nesse perodo, fruto da liberao dos trabalhos manuais e da capacidade
crescente do pensamento abstrato, alguns pensadores marcam o perodo com
a produo de concepes complexas e profundas. Os mais importantes so
Tales, Anaximandro, Anaxmenes (escola de Mileto), Pitgoras, Parmnides,
Herclito e Demcrito (BORNHEIM 1967).
Tales (625-548 a.C.) introduziu a matemtica na Grcia com conhecimentos possivelmente adquiridos, em parte, de desenvolvimentos anteriores dos egpcios. Destaque-se
tambm o papel de Anaximandro (610-547 a.C.) na elaborao pioneira de um mapa do
mundo. Esses pensadores estavam rompendo com a abordagem mtica e estabelecendo
as bases do pensamento racional. Alm disso, a natureza e os fenmenos naturais eram os
temas centrais de suas investigaes.
Pitgoras (580-497 a.C.), contribuindo com a noo de nmero, a viso de harmonia por
intermdio da msica, e a concepo da alma. Na matemtica, sua grande contribuio
foi o teorema de Pitgoras. Herclito (540-470 a.C.) atribua ao fogo um papel primordial, aquele que tudo transforma e para o qual tudo transformado. A ideia da constante
transformao (as coisas quentes esfriam e as coisas frias esquentam) e da tenso entre
opostos marcam a essncia de seus pensamentos.
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Scrates (469-399 a.C.), embora educado pelos sofistas, por eles desenvolveu uma grande
averso. Sua discordncia inclua a defesa de valores de virtudes permanentes contra o relativismo, assim como seu pavor pelas convenes de comportamento e modos de vestir defendidos pelos sofistas. Nada tendo escrito, at mesmo porque acreditava que o autoconhecimento
deveria ser fruto do dilogo permanente e sem ocupar as mos, o que dele sabemos por
meio de seus discpulos. Era central no seu pensamento a necessidade do homem primeiro
reconhecer a sua prpria ignorncia, para, por meio do dilogo e da ironia, descobrir em sua
alma o conhecimento. Assim, a sabedoria estava na descoberta do conhecimento pelo homem
em si mesmo. Segundo Scrates, o bem e a virtude eram conceitos e valores universais, imutveis e permanentes.
Aristteles (384-322 a.C.) no foi contemporneo de Scrates, ainda que infuenciado por
ele, nasceu quando Plato j tinha 42 anos e estudou na Academia convivendo com ele por
um perodo (Aristteles tinha 36 anos na morte de Plato). Aristteles, ao contrrio de Scrates e Plato, no de Atenas, ele era originrio do norte da Grcia, regio sob domnio macednico, onde seu pai era mdico de Felipe II, imperador da Macednia. Inicialmente, assumiu
as teorias de Plato para depois rejeit-las, fundando sua prpria escola denominada Liceu.
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Diferentemente de Plato, para Aristteles corpo e alma compem uma unidade indissocivel (ARISTTELES, 1973). A alma era a forma que dava a vida, enquanto o corpo era a
matria que precisava dessa forma para tornar-se ato. Assim, o corpo no mais a priso da
alma. Aristteles classificava os seres pela complexidade de sua alma, sendo que nessa hierarquia do cosmos a Terra e suas criaturas eram inferiores ao mundo supralunar, caracterizandose por moverem em linha reta, compunham-se de quatro elementos (gua, ar, terra e fogo) e
corrompiam-se. Por sua vez, no mundo supralunar, os movimentos eram perfeitos (esfricos)
e eternos, dispensando explicaes e motivos. Mesmo assim, tratava-se de uma explicao
racional (no divinizada) do Universo, permitindo estabelecer um mtodo para o conhecimento
Para Aristteles, o mtodo compreendia quatro nveis distintos: a sensao, o mais elementar, a memria, tratava da conservao das sensaes e era a base para o conhecimento
cientfico, a experincia, que permitia estabelecer a relao entre os fenmenos singulares,
e, por fim, o mais importante, o conhecimento dos universais, que tratava com as causas das
coisas e era entendido como conhecimento propriamente qualificado. Dessa maneira, para
construir afirmaes universais preciso descobrir as qualidades essenciais das coisas, seus
atributos, para tanto o uso dos sentidos, a observao dos fenmenos singulares e o uso do
raciocnio indutivo, permitindo fazer asseres universais. Ao invs da induo, passagem dos
individuais para os universais, poderia ser feito uso da deduo (silogismo), ou seja, o raciocnio demonstrativo, que Aristteles entendia como sendo de fato a via mais importante para o
conhecimento.
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persas. O imprio expande-se muito durante Alexandre, porm, com sua morte,
a disputa entre seus generais divide o imprio em trs reinos em luta. O general
Ptolomeu controlava Egito, Arbia e Palestina, o general Antgono garantia o
controle de Grcia e Macednia, e o general Seleuco tinha o controle da Sria,
Mesopotmia e sia Menor.
Como possvel observar, da dimenso geogrfica do Imprio Grego deuse origem, nesse perodo, a uma significativa fuso da cultura grega com o conhecimento oriental. Em particular, o Museu de Alexandria transformou-se no
mais importante centro de pesquisa daquela poca. Os reis egpcios participaram ativamente desse empreendimento, mesmo porque eles consideravam os
avanos no conhecimento cientfico, na medicina e na literatura como parte
do tesouro real. Assim, pela primeira vez na histria do homem, foi criada uma
instituio de carter cientfico organizada e financiada pelo Estado (lembremos que a Academia de Plato e o Liceu de Aristteles eram de cunho privado).
O Museu tinha uma nfase em investigao da natureza e contava com laboratrios de pesquisa, jardim botnico, zoolgico, salas de dissecao, observatrio astronmico e uma grande biblioteca.
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No ano de 305 a.C Ptolomeu I Ster foi proclamado fara e se tornou um lder que acolhia os sbios do mundo inteiro de braos abertos. Demtrio de Falero, lder de Atenas,
obrigado a se exilar na cidade de Ptolomeu I devido s guerras. Os dois compartilhavam
dos mesmos ideais e se tornaram grandes amigos. Com isso, decidiram colocar em prtica
um projeto cuja inteno era reunir e classificar todos os tipos de conhecimento registrados
em rolos de papiro ao redor do mundo, fazendo de Alexandria a capital do conhecimento.
Iniciou-se, ento, a construo do magnfico Templo das Musas [museu] com dezenas
de salas de investigao e leitura, zoolgicos, diversas hortas e jardins, laboratrios para
dissecaes, observatrio astronmico e a imponente Biblioteca de Alexandria.
Sabendo que para tornar Alexandria o centro do conhecimento mundial, precisava reunir
os intelectuais, o fara comeou a oferecer moradia, dinheiro e alimentao para que estudassem no museu em troca da dedicao integral busca pelo conhecimento. O sucesso
foi tanto que tiveram que ampliar e o Templo de Serpis foi erguido.
Em 391 d.C., o patriarca Tefilo I destruiu a Biblioteca sob as ordens do Imperador Teodsio,
que havia unido Roma ao Cristianismo e passou a perseguir os pagos e outras religies.
Infelizmente o medo dos governantes e sacerdotes frente ao conhecimento que vinha sendo
desenvolvido destruiu o que, segundo Carl Sagan, foi, em seus tempos, a glria e o crebro da
mais importante cidade do planeta, o primeiro instituto de investigao da histria do mundo
Figura
1.9
Museu
de
Alexandria.
http://caosnosistema.com/wp-content/uplo-
ads/2013/06/biblioteca-alexandria.jpg
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Alm disso, fruto dessas novidades e gerao indita de riquezas, entre os sculos XI e XIII, surgem grandes empreendimentos em toda a Europa, tais como
construes das grandes catedrais e o surgimento das primeiras universidades.
Figura 1.11 Catedral de Notre Dame, Paris, Trana. Incio da construo 1163
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Figura 1.12 Universidades de Paris (Frana), de Oxford (Inglaterra) e de Cambridge (Inglaterra). http://www.brasilescola.com/historia/universidades-na-idade-media.htm. http://
www.telegraph.co.uk/education/universityeducation/8674265/Trinity-College-Cambridge
-A-talent-for-nurturing-the-life-of-the-mind.html
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http://www.historiadigital.org/curiosidades/10-curiosidades-sobre
-as-cidades-medievais/
De fato, Plato j era bem conhecido da Igreja via Santo Agostinho (SANTO
AGOSTINHO, 1973), tendo influenciado fortemente os crculos internos da
Igreja na Alta Idade Mdia (sculos V ao X). Da mesma forma, a Igreja interessase por Aristteles e, via So Toms de Aquino (SO TOMS DE AQUINO, 1973),
por ele influenciada na Baixa Idade Mdia (sculos XI ao XV).
O final da Idade Mdia um perodo de profundas contradies. A peste
negra do vero de 1347 contribuiu para a afirmao do poder da Igreja, via autoridade papal, sendo que coube Igreja a tarefa de coordenar os trabalhos
de restaurao da ordem nas cidades que haviam se desintegrado poltica e
economicamente.
At o final da Idade Mdia, a Terra inquestionavelmente o centro do Universo
em torno das vises do mundo hierarquizado de Aristteles (sculo IV a.C.) e do
astrnomo egpcio Cludio Ptolomeu (sculo II d.C.). Acreditava-se e ensinava-se
que Deus criara o cu em movimento circular perfeito e eterno. Por sua vez, o nosso mundo era imperfeito, dado que, formado de gua, ar, fogo e terra, deteriorava
e morria. Assim, o mundo era constitudo de oito grandes esferas, sendo que o
Sol ocupava a primeira, depois a Lua, aps os cinco planetas conhecidos (Marte,
Mercrio, Jpiter, Vnus e Saturno) e, por fim, na ltima esfera, todas as estrelas.
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Aps o perodo medieval h um grande vazio intelectual. As bases consolidadas da escolstica, centrada no pensamento enciclopdico de Aristteles,
pode ser questionada, porm, nada h similar que possa substitui-lo no seu
conjunto. Assim, esse perodo caracteriza-se pela magia, feitiaria e alquimia.
Tudo pode ser aceito, mas nada era consolidado, tudo parecia aceitvel e condenvel simultaneamente, carecendo de solidez os pensamentos propostos
(MOTA, 1997).
Por outro lado, o homem agora a preocupao principal, ao passo que at
ento o essencial havia sido discutir a relao homem-Deus. Isso abre espao
para tornar-se cada vez mais relevante a relao homem-natureza. Destaque-se,
nesse perodo, a importncia das ideias de Francis Bacon (1561-1626) que, a
partir da oposio ao teocentrismo, via o antropocentrismo, e da oposio f
pela razo prope a cincia prtica em contraposio cincia contemplativa
praticada at ento. De acordo com Bacon, a descoberta de fatos verdadeiros
depende principalmente de observaes experimentais guiadas pelo mtodo
indutivo e no de raciocnios matemticos (BACON, 1973). Suas anlises eram
baseadas no exame de fatos, tipo presena e ausncia. A maior falha do seu pensamento reside exatamente na pouca importncia que ele conferia hiptese e
o menosprezo exagerado formulao matemtica.
No campo religioso, essa fase de transio entre o feudalismo e o capitalismo caracteriza-se pela ocorrncia da Reforma Protestante, de alguma forma
associada aos obstculos da Igreja Catlica s prticas capitalistas burguesas e
tambm relacionado com a vontade dos Reis de no dividir o poder centralizado com o Papa (WEBBER, 1930). Conforme cresce a Reforma, a Igreja lana a
contrarreforma, onde particularmente a Companhia de Jesus tem, entre outras
misses (inquisio, por exemplo), o papel de empreender uma ao pedaggica em oposio escolaridade protestante.
1.2.4 A Renascena
A Renascena tem seu eixo principal na Itlia, tendo sido a primeira regio a
recuperar-se dos acontecimentos da Peste Negra. Alm disso, a Itlia era o centro do trnsito crescente entre a Europa e o Oriente Mdio. Por ali passavam
necessariamente as especiarias, os perfumes e as sedas. Ocorre nesse perodo
um significativo refinamento de sistemas administrativos, prticas bancrias e
conhecimentos financeiros em geral. Florena em torno do sculo XV j detm
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um efervescente sistema bancrio associado ao comrcio internacional. A matemtica (geometria, trigonometria e lgebra), usada na construo, na navegao, na cartografia e no levantamento topogrfico, se desenvolve fortemente.
Por exemplo, o cosmlogo italiano Paolo Toscanelli (1397-1482) fornece a Colombo o mapa que o guiou na primeira viagem Amrica.
Figura 1.14 Paolo Toscanelli e uma reconstruo hipottica do mapa que guiou Colombo.
http://www.arcetri.astro.it/~ranfagni/CD/CD_TESTI/TOSCNLLI.HTM
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ocentrismo. Em 1463, a lgreja, a pedido de agricultores e navegantes, encomenda a um de seus agregados e protegidos, o astrnomo Johann Mller, estudos
visando a correo do calendrio egpcio (365 e dias), adotado desde Jlio
Csar no sec. I d.C. A encomenda do Papa Sisto IV no atendida satisfatoriamente, mas Mller publica o Epitome em 1496, sendo uma das primeiras obras
a contrapor-se a Ptolomeu, em particular sua obra Almagesto, ao defender
que a Terra no era imvel, imutvel e centro do Universo.
A tarefa no cumprida por Mller posteriormente repassada a Nicolau
Coprnico (1473-1543), tambm agregado da Igreja. Em 1514, Coprnico comunica ao Papa Clemente VII que o problema da Pscoa (cada vez a Pscoa parecia acontecer antes) no teria soluo antes que as relaes entre Terra, Sol e
Lua fossem mais bem estabelecidas. Em 1530, Coprnico adota o heliocentrismo e, em 1543, na sua obra As Revolues, afirma categoricamente: a Terra
esfrica e seis planetas giram em torno do Sol em rbitas perfeitas.
O mais importante de tudo que Coprnico, com essas hipteses, resolveu
o calendrio, substituindo o calendrio Juliano pelo Gregoriano com 365 dias,
5 horas, 48 minutos e 46 segundos. Ou seja, 11 minutos e 14 segundos mais
longo do que o anterior. No mesmo ano de publicao de sua obra Coprnico
morre, evitando constrangimentos a ele e Igreja que adota o calendrio proposto, mesmo negando as hipteses (ao menos publicamente) que lhe deram
origem e respaldo.
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Se os gregos estabeleceram o pensamento racional e o primeiro mtodo baseado na observao e na lgica, Galileu representa simbolicamente uma nova
revoluo: a afirmao do mtodo cientfico enquanto observao, lgica e experimentao (BANFI, 1983).
No vero de 1592, Galileu renunciou sua ctedra em Pisa e foi para Pdua
procura de espaos mais abertos s suas novas e revolucionrias ideias.
Disputou uma ctedra tambm pretendida por Giordano Bruno (1548-1600),
o qual viria a ser morto, queimado vivo, em 1600, por determinao do Papa
Clemente VIII. Bruno, aps ter sido ordenado padre em Npoles, dirige-se para
ensinar em Paris e Londres, caracterizando-se pelo combate permanente s
ideias de Aristteles, em particular acerca da Terra no ser o centro do Universo,
afirmando ser o Universo infinito e que as estrelas no se encontravam fixas em
uma esfera cristalina. Giordano influenciou bastante Galileu e marcou sua vida
como mrtir da liberdade de expresso.
Galileu viveu 18 anos em Pdua, onde deu continuidade aos trabalhos de
Kepler, organizou e sintetizou o ramo da mecnica na fsica, escreveu a obra O
Ensaidor (GALILEU, 1973), que trata especialmente do mtodo cientfico, escreveu sobre a teoria das mars e aperfeioou o telescpio, o que permitiu o estudo das manchas solares e a compreenso da superfcie montanhosa da Lua.
Em 1610, Galileu observou quatro satlites em torno de Jpiter, semelhantes Lua na Terra e identificou a Via Lctea como composta de estrelas e no de
substncia nebulosa. Lembremo-nos de que foi exatamente por motivos similares que Giordano Bruno houvera sido condenado morte alguns anos antes.
Galileu, da mesma forma que Giordano, afirmou ser papel da Bblia preocuparse com a moral e no com a cincia. Galileu acreditava que a Bblia no poderia
ser interpretada ao p da letra e prestava-se a diferentes interpretaes.
Inicialmente, at 1614, Galileu no teve maiores problemas com a Igreja.
No entanto, em 1615 ele foi convocado a comparecer junto Igreja e desafiado
a demonstrar a conciliao da Bblia com os pensamentos de Coprnico, ou
ento a renunciar explicitamente s suas ideias. Galileu justificou que os postulados de Coprnico eram, para ele, uma simples suposio matemtica.
Em 1616, o Cardeal Belarmino decretou que o sistema copernicano era falho e errneo e proibiu as obras de Coprnico, o que no havia ocorrido at ento, e afirmou que Deus fixou a Terra em seus alicerces para jamais ser movida.
Em 1624, o novo Papa, Urbano VIII, amigo de Galileu, autorizou Galileu a escrever Os Sistemas do Mundo. Em 1632, Galileu publica Dilogo Sobre os Dois
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Mximos Sistemas do Mundo (GALILEU, 1973). Ainda que bem recebido na comunidade acadmica, causa irritao na lgreja, especialmente em Urbano VIII,
principalmente por no ter Galileu respeitado o decreto de 1616.
Figura 1.17 Galileu Galilei e seu livro Dilogo Sobre os Dois Mximos Sistemas do Mundo.
Finalmente, em 1633, aos 70 anos de idade, Galileu foi uma vez mais colocado entre a fogueira e a negao de suas convices. Galileu renega tudo o que
fez, sentenciando, porm, ao final, em voz baixa, que mesmo assim ela (a Terra)
se move (e pur, si muove).
Galileu morre em 1642 e somente em 1757 a Igreja retirou sua obra da lista
de proibidos. Em 1992, 359 anos mais tarde, o Papa Joo Paulo II reconheceu
oficialmente que os telogos que condenaram Galileu no souberam reconhecer a distino formal entre a Bblia e sua interpretao. Isso os levou a traspor
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tornou aps a morte do Pastor que ela havia acompanhado e com quem teve
outros filhos.
Em que pese todo esse conjunto de dificuldades, Newton formou-se aos
23 anos em Cambridge, Inglaterra, em um perodo marcado por uma forte
incidncia da peste bubnica, que levou ao fechamento da Universidade de
Cambridge.
Newton retornou sua terra natal e por l permaneceu 18 meses, os quais
foram muito profcuos e criativos, gerando a formulao de teorias que revolucionariam toda a cincia moderna. Nesse intervalo de tempo, Newton elaborou
as leis do movimento:
1. Um corpo em repouso continuar em repouso, a menos que uma fora atue sobre ele e um corpo em movimento retilneo uniforme, continuar a
mover-se em linha reta com velocidade constante a menos que uma fora atue
sobre ele;
2. A acelerao (taxa de variao da quantidade de movimento) diretamente proporcional fora;
3. A cada ao corresponde uma reao igual e oposta.
A partir dessa formulao, em termos de leis gerais do movimento, inicia-se
plenamente a cincia mecnica ou, em outras palavras, a fsica clssica, ou, em
termos mais gerais ainda, a cincia moderna.
A grande revoluo estava justamente em encontrar leis matemticas simples e precisas, a partir das quais tornava-se possvel trabalhar minuciosamente com as medidas observadas experimentalmente.
Newton afirmou que ele s pde completar sua obra, indo muito alm e enxergando bem longe, porque apoiara-se em ombros gigantes. Referia-se a vrios, mas particularmente a Galileu e a Kepler, com justia.
Curiosamente, embora toda essa formulao estivesse acabada aps os 18
meses de retorno casa da av, mesmo tendo retornado a Cambridge posteriormente, Newton no publica de imediato seus achados. Somente 17 anos depois, em 1684, ao mostrar seus resultados e anlises para Edmond Halley, um
grande astrnomo da poca, foi to grande a insistncia, que Newton concordou com a publicao, a qual foi paga por Halley. Foi Halley, com crdito para
tanto, quem escreveu o prefcio daquela que considerada a mais influente
obra escrita por um nico indivduo em toda a histria da humanidade (BRODY
e BRODY, 2000).
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Embora essa obra tenha despertado enorme interesse da comunidade cientfica da poca, Newton perde parcialmente seu interesse pela cincia, elegese para o Parlamento cinco anos aps sua publicao, tendo tambm ocupado
os cargos de Supervisor e Diretor da Casa da Moeda. De 1703 at sua morte,
Newton foi Presidente da Royal Society de Londres.
Em 1704, Newton publica ptica (NEWTON, 1979), um tratado sobre reflexes e cores da luz, elementos sobre os quais houvera trabalhado e escrito
em 1675, cerca de trinta anos antes. Newton escreveu tambm sobre qumica,
alquimia e religio, mas foi com o Principia, especialmente, complementado
pelo ptica, que ele registraria eternamente seu nome como um dos maiores
cientistas de todos os tempos.
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uso, assim como estar submetido ao teste, do mtodo cientfico. Dessa forma,
no basta ser verdade, para ser conhecimento cientfico h que ser verdadeiro e
demonstrvel luz do mtodo cientfico (MOTA, 2000).
A ttulo de explicao do discutido acima, imagine algum que firmemente
cr em vidas em outros planetas. Trata-se de crena pessoal que pode ser verdadeira, dado que possvel que tais seres existam. Assim, embora respeitvel
enquanto f, no entanto, no cincia. No por no ser verdadeiro, dado que
igualmente no pode a cincia provar a impossibilidade de vidas extraterrestres, mas sim por no haver provas que atendam aos pressupostos do mtodo
cientfico.
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No decorrer do sculo XIX, h um grande desenvolvimento capitalista, podendo ser entendido como dividido em dois grandes momentos. Primeiro at
1848, perodo em que ocorreu uma expanso centrada principalmente nos pases industrializados. Nesse perodo, crescem as foras produtivas e a classe
operria cresce tanto em nmero como em nvel de pobreza. Na mesma proporo aumenta sua conscincia poltica, enquanto classe, dando origem
proposta do socialismo.
Em 1848, h uma enorme efervescncia na Europa, um perodo revolucionrio, levando os capitalistas a prepararem mudanas e implementarem um
novo momento do desenvolvimento capitalista (BERNAL, 1976). A unificao
da Alemanha e da Itlia em meados da segunda metade do sculo XIX contribui
com a implantao de polticas nacionalistas e liberais.
Marx, participante ativo da esquerda Hegeliana, em 1841 defendeu sua
tese de doutorado acerca da filosofia de Demcrito e Epcuro (MARX, s/d).
Posteriormente, ele trabalhou acerca da concepo materialista do homem e
da histria em contraposio viso idealista de Hegel. Uma vasta produo
posterior, incluindo os Manuscritos Econmico-Filosficos (1844) (MARX,
1984), Misria da Filosofia (1847) (MARX, s/d), Ideologia Alem (1848) (MARX
e ENGELS, 1980), Manifesto Comunista (1848) (MARX, 1985), O Dezoito
Brumrio (MARX, 1985), O Capital I (1867), II (1885) e III (1894) (MARX, 1983),
marcaro profundamente a virada do sculo IXI para o XX.
A importncia de Marx, do ponto de vista do mtodo, est justamente na
tentativa de elaborao de um sistema explicativo baseado em bases metodolgicas, consubstanciadas no materialismo histrico e no materialismo dialtico. A viso de Marx est centrada na concepo de que as transformaes na
sociedade se do via contradies e antagonismos, estando o desenvolvimento
associado superao permanente desses conflitos, sendo que os elementos
de transformao no esto fora da sociedade, mas sim efetivados por meio do
prprio homem enquanto agente social.
Tais pensamentos de Marx partem da abordagem que as ideias so decorrentes da interao do homem com a natureza, de um homem que faz parte da
natureza e que recria constantemente suas concepes da natureza, a partir de
sua interao com ela. Para Marx no a conscincia dos homens que determina seu ser, mas o contrrio, o seu ser social que determina sua conscincia.
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destru-la. A cincia pode ser considerada superior s demais formas de conhecimento somente medida que permite que todos que com ela trabalham possam estar em contato com o maior nmero possvel de modos de pensar diferentes e, a partir desse pressuposto, escolher livremente entre eles.
Feyerabend findou conhecido como o filsofo da anticincia por defender
que toda descrio da realidade seria necessariamente inadequada. No entanto, a leitura atenta de sua obra mostra essencialmente uma preocupao, antes
de mais nada um alerta, acerca das dificuldades em todos os empreendimentos
humanos que vissem reduzir a diversidade natural inerente realidade. Nesse
sentido, ele era um ctico da crena de que os cientistas pudessem um dia abarcar a realidade em uma teoria nica no mundo, a partir da qual um mtodo
cientfico completo seria bem estabelecido.
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substituir uma hiptese falseada por uma melhor. Esse critrio metodolgico
muito mais liberal do que o dogmtico anterior. Por exemplo, as teorias probabilsticas merecem a qualificao de cientficas, porque embora no sendo
falseveis, podem, no entanto, ser mostradas inconsistentes.
Por fim, Popper, na sua fase mais recente, adotou o falseacionismo metodolgico sofisticado, o qual difere dos anteriores tanto nas regras de aceitao como
nas regras de falseamento (eliminao). Dentro do falseacionismo sofisticado
uma teoria ser aceitvel se tiver um excesso corroborado de contedo emprico em relao sua predecessora (ou rival), isto , se levar a descoberta de fatos
novos.
Enquanto nos marcos do falseacionismo dogmtico, uma teoria pode ser
falseada se uma observao conflitar com ela, dentro dos pressupostos do falseacionismo sofisticado uma teoria cientfica T s ser falseada se outra teoria
T tiver sido proposta com as seguintes caractersticas:
1. T apresenta um excesso de contedo emprico com relao a T;
2. T explica com xito tudo o que explica tambm T e todo o contedo no
refutado de T est includo no contedo de T;
3. Parte do contedo excessivo de T corroborado.
Alm disso, nessa ltima fase, Popper passou a trabalhar com a aceitao de
hipteses auxiliares (ad hoc). De acordo com Popper, salvar uma teoria com a
ajuda de hipteses auxiliares que satisfazem a certas condies bem definidas
pode representar um progresso cientfico. Observando que, neste caso, qualquer teoria cientfica precisaria ser avaliada juntamente com suas hipteses auxiliares. Assim, examinamos uma srie de teorias e no mais teorias isoladas.
Dessa forma, o falseacionista sofisticado transfere o problema de avaliar teorias para avaliao de sries de teorias. Somente uma srie de teorias poderia
ser cientfica ou no cientfica, e no mais uma teoria isolada. Aplicar o termo
cientfico a uma nica teoria poderia incorrer em um erro de categoria.
Fundamentalmente, a grande modificao no falseacionismo sofisticado,
com relao s verses anteriores de falseacionismo, a concepo de que no
h falseamento de uma teoria antes da emergncia de uma teoria melhor. A
proliferao de teorias muito mais importante nesse contexto do que para as
vises anteriores. Ou seja, como exemplificado por Lakatos, a teoria de Einstein
no melhor do que a de Newton porque esta foi refutada e a de Einstein no.
De fato, rigorosamente existem anomalias conhecidas na teoria Einsteiniana.
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negativa, como a refutao ou a demonstrao de uma inconsistncia, no eliminam um projeto. Mesmo mostrando a degenerao de um projeto, somente
a crtica construtiva pode, com a ajuda de projetos de pesquisas rivais, cumprir
a misso de no s falsear o primeiro, mas estabelecer de forma definitiva o
segundo.
Assim, a partir da apropriao de conceitos fundamentais de Popper e
Kuhn, somados aos alertas de Feyerabend por mais tolerncia e menos pretenso de rigidez desnecessria, viramos o sculo, e o milnio, com a produo
de conhecimentos cientficos em um ritmo sem precedentes comparados com
perodos anteriores da humanidade.
Tal constatao torna ainda mais importante que a cincia seja popularizada sem ser vulgarizada, o que obtm-se pelo incremento substancial da educao cientfica da populao. Por fim, no pode haver educao e divulgao
cientfica sem que o mtodo cientfico seja discutido, conhecido e, acima de
tudo, utilizado como instrumento de anlise da realidade que nos cerca e de
ns mesmos, enquanto investigadores da prpria natureza.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANDERY, M.A. et al. Para compreender a cincia: uma perspectiva histrica. So Paulo: Educ/
Espao e Tempo, 1999.
ARISTTELES. Metafsica. In: Aristteles. So Paulo: Abril Cultural, 1973, col. Os Pensadores.
BACON, F. Novum Organum. In: Bacon. So Paulo: Abril Cultural, 1973, col. Os Pensadores.
BANFI, A. Galileu. Lisboa: Livros Horizontes, 1976.
BORNHEIM, G. A. (org.). Os Filsofos pr-socrticos. So Paulo: Cultrix, 1967.
BRODY, D. E.; BRODY, A. R. As sete maiores descobertas cientficas da histria. So Paulo:
Companhia das Letras, 2000.
DA COSTA, N. C. A. O conhecimento cientfico. So Paulo: Discurso Editorial, 1997.
DE MEIS, L. O mtodo cientfico. Rio de Janeiro: Academia Brasileira de Cincias, 1997.
DESCARTES, R. Discurso do mtodo. In: Descartes. So Paulo: Abril Cultural, 1973, col. Os
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FEYERABEND, P. Against method. Londres: Verso, 1975.
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GIORDANI, M. C. Histria do mundo feudal. Rio de Janeiro: Vozes, 1983, vol. II/2.
JOHN HORGAN. O fim da cincia. So Paulo: Companhia das Letras, 1999.
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________. Smula contra os gentios. In: Santo Toms, Dante, Scot, Ockhan. So Paulo: Abril
Cultural, 1973, col. Os Pensadores.
WEBBER, M. The protestant ethic and the spirit of capitalism. Nova York: Talcott Parsons, 1930.
WIENER, P. Pierce: selected writings. Nova York: Dove Publications, 1966.
(Endnotes)
MOTA, R.; FLORES, R. Z.; SEPEL, L.; LORETO, E. Mtodo Cientfico & Fronteiras do
Conhecimento1. Santa Maria: Cesma, 2003.
1 Agradecimento especial Editora Cesma Edies, por cesso de direitos autorais de partes do livro "Mtodo
Cientfico & Fronteiras do Conhecimento".
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Grandezas Fsicas,
Unidades e suas
Representaes
Figura 2.1 A figura tem a observao dos valores da medida invertidos. A observao 4.9
cm deveria estar no lugar da observao 4.7 cm e vice-versa.
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indireta, seja ela feita atravs das medidas diretas da fora e massa ou da variao de velocidade.
Grandezas fundamentais como distncia, tempo e massa so tipicamente
feitas de forma direta, atravs da comparao com padres. O padro basicamente o que estabelece a unidade de uma dada grandeza. Comparando-se
diretamente aquilo que queremos medir com o padro, tiramos um valor numrico, que expressa quantas vezes a grandeza de interesse maior ou menor
que aquele padro, e assim determinamos tanto a parte numrica quanto a unidade daquela medida.
GRANDEZA
COMPRIMENTO
MASSA
TEMPO
CORRENTE
ELTRICA
TEMPERATURA
TERMODINMICA
QUANTIDADE DE
SUBSTNCIA
INTENSIDADE
LUMINOSA
candela, cd: A candela a intensidade luminosa, numa dada direo, de uma fonte
que emite uma radiao monocromtica de freqncia 540x1012 hertz e cuja
intensidade energtica nessa direo 1/683 watt por Ester radiano.
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que a escala da rgua no permite fazer uma comparao direta mais precisa.
Mesmo se usarmos bons critrios nesta estimativa, ainda haver um pouco de
adivinhao, o que leva uma incerteza na medida. Tais incertezas resultam nos
erros da medida.
No uso de instrumentos, normalmente admitimos como sendo o erro instrumental a metade da menor diviso (escala) do instrumento utilizado. Desta
forma, na medida do comprimento acima, a rgua poderia, por exemplo, resultar no valor 5,17 0,05 cm. Este ltimo valor, metade do milmetro, o melhor
que poderemos fazer e representa, portanto, o erro desta medida.
Normalmente, o erro da medida est na mesma casa decimal do primeiro
algarismo duvidoso. Obviamente, este erro de medida vai depender do tipo de
instrumento que utilizamos na medio, e em princpio pode sempre ser melhorado com o uso de um instrumento melhor. Um paqumetro ou um micrometro, por exemplo, tem preciso de medida muito maior que a rgua. A medida de grandezas fsicas com instrumentos gera a necessidade de introduzirmos
o conceito de algarismos significativos e tambm certas regras de aproximao
e arredondamento.
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EXEMPLOS
3467 - 4 algarismos significativos
346897 - 6 algarismos significativos
10001 - 5 algarismos significativos
1001,01 - 6 algarismos significativos
1001,000 - 7 algarismos significativos
0,002567 - 4 algarismos significativos
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2.3.2 Converses
No obrigatrio o uso do sistema internacional para resoluo de todos os
problemas e aplicaes. As medidas podem ser utilizadas em outras unidades,
alm de existirem outros sistemas de medidas, como o Sistema Ingls, MKS,
CGS, etc. No iremos estudar outros sistemas de unidades nesta aula, mas voc
poder pesquisar sobre eles clicando nos nomes em azul. Todas as unidades
podem ser utilizadas, mas importante que os clculos tenham coerncia dimensional. O que isto?
Em Fsica, ou qualquer outra cincia, s podemos somar ou subtrair a mesma grandeza utilizando a mesma unidade. importante reconhecer quando
necessrio fazer converso de uma unidade. Na maioria dos casos, mais fcil
usar as unidades no sistema internacional.
Por exemplo: pode-se somar:
x1=10m e x2=20m,
t1=1s e t2=30s
v1=15m/s e v2=120m/s
As unidades da massa e o comprimento so mltiplos de 10, e, portanto,
podem ser facilmente convertidos utilizando divises e multiplicao por 10.
Observe a tabela II, que relacionam mltiplos e submltiplos de comprimento:
MLTIPLOS
UNIDADE
FUNDAMENTAL
tonelada
T
106
1.000.000g
kilograma
kg
103
1.000kg
SUBMLTIPLOS
grama
g
100
1m
miligrama
mg
10-3
0,001m
micrograma
g
10-6
0,000001m
nanograma
Ng
10-9
0,000000001m
UNIDADE
FUNDAMENTAL
MLTIPLOS
SUBMLTIPLOS
Quilmetro
hectmetro
decmetro
metro
decmetro
centmetro
milmetro
Km
hm
dam
dm
cm
Mm
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MLTIPLOS
SUBMLTIPLOS
Ano
dia
hora
minutos
segundos
milisegundos
nanosegundos
Ano
MG
365x24x60x60
24x3600
60x60
60
10
10-6
31536000
86400
3600
60
0,001m
0,000001m
-3
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captulo 2
EXEMPLOS
524.000.000 = 5,24 x 108
0,0000032 = 3,20x 10-6
7200 = 7,20 x 103
7210 = 7,21 x 103
98750 = 9,88 x 104
720609 = 7,21 x 105
0,082 = 8,20 x 10-2
0,0008800 = 8,80 x 10-4
Uma das grandes vantagens desta notao que d uma ideia imediata e clara de quais so os algarismo significativos de uma dada medida, assim como a
ordem de grandeza.
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CONEXO
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scientific_notation
Khan Academy
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica II - Termodinmica e Ondas, 10 edio, Pearson Education,
2002 Ca
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica. 8 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2008. v.1.
Halliday, D., Resnick, Walker, J. Fundamentos de Fsica, 8 Edio, LTC.
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Mecnica
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3.1.3 Movimento
Como j aprendemos o que um referencial, podemos estudar o movimento.
Um objeto estar em movimento quando sua posio muda com o tempo.
A posio pode ser caracterizada por um conjunto de coordenadas num plano ou no espao. Desta forma, as coordenadas que descrevem a posio, so de
extrema importncia para caracterizao do movimento, j que a forma com que
elas variam no tempo vai definir a existncia de movimento e suas caractersticas.
O nmero de coordenadas necessrias para descrever a posio de um corpo, define a chamada dimenso do movimento. Se apenas uma coordenada for
necessria, o chamamos de unidimensional (ou linear).
Caso duas coordenadas sejam necessrias, chamamos de bidimensional
(ou plano), e se trs coordenadas forem necessrias, o chamamos de tridimensional (ou espacial).
captulo 3
63
O canho foi uma importantssima inveno blica. A possibilidade de modificar o ngulo de lanamento melhorou a preciso de se acertar o alvo, coisa
que a antiga catapulta no fazia.
Um outro exemplo o movimento circular que podemos ver na roda gigante, nas rodas de um carro, nos relgios e em diversos exemplos. Este movimento muito importante em mecanismos de engrenagem (figura 3.2) e nas explicaes dos movimentos dos astros.
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3.1.4 Velocidade
Caso a coordenada mude no tempo, dizemos que h uma velocidade na direo
da mudana. necessrio que possamos quantificar esta variao de posio
com o tempo. Quo rapidamente varia a posio com o tempo? A grandeza que
mede esta variao a velocidade. Quando dizemos que um corpo se move com
certa velocidade, estamos dizendo quanto a sua posio muda por unidade de
tempo.
Por exemplo: A velocidade de 20m/s, significa uma mudana de 20 m a cada
1s. Se a velocidade for de 100 Km/h, significa que, a cada hora, o corpo muda
em 100 km sua posio. Dependendo do tipo de movimento, uni, bi ou tridimensional, que cada uma das coordenadas que descrevem a posio pode estar
variando de forma diferente da outra. A velocidade fornece a taxa de variao da
posio naquele momento onde foi observada.
Movimento uniforme velocidade constante
A forma como a velocidade se comporta durante o movimento define o tipo
de movimento. Caso a velocidade permanea constante, temos o chamado movimento uniforme.
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65
Figura 3.4 Variao da posio para um mesmo intervalo de tempo de uma pessoa em
movimento.
(http://www.coladaweb.com/fisica/mecanica/movimento-retilineo-uniforme-
mente-variado-mruv).
3.1.5 Acelerao
Da mesma forma que definimos a velocidade para quantificar a taxa de variao da posio, podemos definir a grandeza para medir a variao da velocidade. Esta grandeza chamada de acelerao. Quando um corpo tem acelerao
de 10 m/s2, estamos dizendo que em cada segundo de movimento, a velocidade
muda de 10m/s.
Conhecendo posio, velocidade e acelerao, o movimento de um corpo
completamente determinado. Os clculos relativos ao movimento devem ser
realizados de acordo com a prpria definio das grandezas envolvidas.
A posio normalmente definida pela posio x, (x,y) ou (x,y,z) dependendo do tipo de movimento.
A velocidade definida com a variao do espao pelo tempo, ou seja,
x
.
v=
t
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captulo 3
v
A acelerao deve ser determinada atravs de a =
, onde o delta significa
t
a variao observada na grandeza.
H uma classe de movimento em uma dimenso, que tem interesse especial. Trata-se do movimento dos corpos em queda livre, sujeitos apenas ao
da gravidade. Neste caso, temos sempre uma grandeza fixa, a acelerao da gravidade, que vamos considerar g= 9,81m/s2. Sujeito a esta acelerao, que est
sempre procurando acelerar os objetos para o Centro da Terra, podemos processar o problema como movimento uniformemente acelerado, sem nenhuma
distino extra. Observe o esquema apresentado na figura 3.5.
A queda livre tambm pode ser uma grande diverso nos saltos de para quedas (figura 3.6)
captulo 3
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Figura 3.7 Grficos de movimento uniforme. a) Grfico da posio versus o tempo, representado por uma reta. b) Grfico da velocidade versus o tempo, representado por um reta
paralela ou eixo do tempo, demostrando que a velocidade tem valor fixo. c) Grafico da acelerao versus tempo, mostrando acelerao igual a zero, para qualquer t. (Retirado do site
http://www.brasilescola.com/fisica/graficos-movimento-uniforme-mu.htm)
Ao analisarmos as situaes diversas envolvendo movimentos, deve-se sempre pensar precisamente nas grandezas que so relevantes a eles. Elas so poucas e tem relaes entre si bem conhecidas. A soluo de qualquer problema
envolvendo movimentos fica mais simples se comeamos fazendo um desenho
que reproduza a situao descrita, incluindo aquilo que se busca na soluo.
EXEMPLOS
Alguns exemplos do uso dos Estudos dos Movimentos
Se observarmos o movimento do trnsito dia aps dia, perceberemos o quanto importante sua anlise para evitar os terrveis engarrafamentos e tambm, torn-lo mais seguro.
Com relao aos engarrafamentos, pode-se controlar a velocidade permitida das vias e com
isso criar as famosas ondas verdes que facilitam o escoamento dos veculos. Quando a questo da segurana, possvel estipular uma velocidade segura para cada via, dependendo da
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captulo 3
captulo 3
69
SI: m(metros)
Tempo: t
SI: s(segundos)
Velocidade: v
SI: m/s
Acelerao: a
Saiba mais
Movimento Uniforme, velocidade constante
Determinao da posio: x = x0 + v(t t0)
Movimento Uniformemente Acelerado, velocidade variada e acelerao
constante
Determinao da posio: x = x0 + v0t + (a/2)t
Determinao da velocidade: v = v0 + at
Eq. Torricelli: v = v0 + 2a (x x0)
(para t0 = 0)
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captulo 3
3.2.1 Foras
Muitos exemplos de corpos em movimento e em repouso relativo podem ser
presenciados na natureza: o rio escoando colina abaixo, o pssaro voando, os
astros (Lua, Sol e estrelas) se movendo no cu, etc. A Cincia tentou explicar os
movimentos durante muitos sculos e descrever leis para tudo que era observado. Os primeiros filsofos j questionavam a interferncia de outros corpos no
movimento de um corpo observado, gerando alteraes considerveis.
A figura 3.8 mostra o lanamento de uma flecha voando, depois que o arco a
tivesse arremessado.
O que faz a Lua girar ao redor da Terra? Qual a razo de sermos arremessados ao pra-brisa do carro quando se faz uma pregada brusca? Ou porque que
o cavaleiro continua seu movimento quando o cavalo resolve parar repentinamente? No poderia ser diferente estas situaes?
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No sculo XVII, o fsico e matemtico Isaac Newton, conseguiu correlacionar tudo que se movia e criar novos conceitos capazes de explicar os movimentos de uma forma coerente.
Para entender as ideias do Newton, vamos definir alguns conceitos, para caracterizar as grandezas que descrevem o movimento: massa, fora e acelerao.
Massa = uma caracterstica intrnseca de um objeto, que vai depender
essencialmente da quantidade de matria e tipo de matria nele presente. O
Conceito intuitivo.
EXEMPLO
Aonde tem mais massa, num saco cheio de ar ou de gua?
A resposta bvia. Mas a questo de como medimos a massa? H diversas formas de
medir, a mais comum utilizar uma balana em repouso. A tirinha da Malfalda, personagem
de Quino, mostra exatamente essa forma de medio da massa de um corpo (figura 3.10).
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Mas poderamos definir massa como atravs da facilidade de movermos um corpo aplicando um determinado esforo. A massa dos corpos um conceito importante no contexto
deste texto.
Resumindo:
Maior Massa Maior Dificuldade de Movimento
Menor Massa Menor Dificuldade de Movimento
Fora = o esforo aplicado em um corpo. Este conceito o mais importante para entender as causas do movimento. As foras no so fceis de definir,
mas mais fcil de sentir. Todos sentem algo quando tomam um empurro.
Aquele esforo do empurro caracterizado por uma fora.
Quando jogamos uma bola, o chute que faz a bola adquirir velocidade tambm caracterizado por uma fora (figura 3.11)
A fora que atua nos objetos sempre depende de um segundo agente para
faz-la ocorrer. A maioria dos exemplos citados envolve fora por contato.
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Observao:
As foras de contato mais comum so:
1. Fora Normal (N): Sua existncia depende do contato entre um corpo e
uma superfcie. Ela a fora que uma superfcie exerce sobre um corpo.
2. Fora de Trao (T): Est relacionada com a existncia de fios que seguram ou unem corpos, tambm chamada de Tenso. Esses fios restringem o
movimento dos corpos da a existncia da fora de Trao.
3. Fora de Atrito (Fat): Ela ocorre uma vez que as superfcies no so completamente lisas. Mesmo superfcies aparentemente lisas, como a lousa branca, possuem pequenas rugosidades (que aparecem a nvel atmico) fazendo
com que uma superfcie penetre na outra criando uma resistncia ao movimento do corpo. A Fat dificulta o movimento do corpo.
4. Fora Elstica (FE): Para ns, a fora elstica, tambm conhecida como
Lei de Hooke, est associada aos elsticos e as molas, uma vez que ambos so
capazes de sofrer deformaes e depois voltar ao seu estado de equilbrio. Para
voltarem ao seu estado de equilbrio, a mola ou o elstico, exercem uma fora
sobre o corpo que os levou deformao.
Mas existem foras que atuam a distncia, como as foras magnticas, eltricas e gravitacionais. A fora que mantm a Lua presa na Terra, no age por
contato, mas a distncia.
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ca-entre-massa-peso.htm).
A fora Gravitacional a fora devido massa dos corpos. Ela est associada a corpos
bem pesados, como os corpos celestes. Cada corpo gera ao seu redor um Campo Gravitacional que por conta de sua massa atrai outros corpos.
por causa disso que so geradas as rbitas celestes. Um corpo com maior massa
atrai para si um corpo com menor massa, por esse motivo a Lua gira em torno da Terra e a
Terra gira em torno do Sol.
Essa fora, na verdade, atua tanto na Lua, quanto na Terra. Ou seja, a Terra atrai a Lua
da mesma forma que a Lua atrai a Terra, criando, assim, a rbita da Lua em torno da Terra.
Na superfcie dos corpos celestes a fora gravitacional chama-se fora Peso e determinado pela massa do corpo na proximidade do corpo celeste multiplicada pela acelerao
da gravidade deste corpo celeste.
Exemplos:
Na Terra seu valor determinado pela massa do corpo multiplicado pela acelerao da
gravidade da Terra (g = 9,8 m/s2 ou 10 m/s2 aproximadamente).
Na Lua seu valor determinado pela massa do corpo multiplicado pela acelerao da
gravidade da Lua (gLUA = 1,6 m/s2 aproximadamente).
Cada corpo no universo ter a sua acelerao da gravidade, que est diretamente
proporcional a sua massa.
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Importante:
importante no confundir massa com Peso.
Massa:
Caracterstica do corpo.
Mantem seu valor em qualquer lugar.
medido em uma balana.
Sua unidade, no SI, o kg.
Peso:
uma Fora: P = mg.
Seu valor depende da acelerao da gravidade de onde o corpo se encontra
medido em por um dinammetro instrumento usado para medir Foras.
Sua unidade, no SI, o kg. m/s2, chamado de N (Newton).
A fora uma grandeza fsica, capaz de agir sobre corpos seja em contato
ou a distncia, e tem diversas naturezas. A fora uma forma de quantificar
a ao de um agente sobre um objeto, de corpo sobre outro corpo. A noo de
fora existia mesmo antes de Newton, mas no se tinha notado o quanto ela
necessria para nos ajudar a investigar as causas dos movimentos e de seus
vrios estados.
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79
Grandezas e unidades:
Massa acelerao
fora
Smbolo: m
smbolo: a
smbolo: f
No si: kg (kilograma)
no si: m/s2
Frmulas:
Fora resultante: FR = ma
Fora peso: P = mg, onde g a acelerao da gravidade.
Fora de atrito: fat = N, onde chamado de coeficiente de atrito (dependente das
superfcies de contato) e N a fora normal.
Fora elstica: FE = kx, onde k a constante elstica (dependente do material da
mola/elstico) e x o deslocamento da mola/elstico.
80
captulo 3
empurr-lo, gerando uma fora, para que ele seja acelerado. Porm, seu tanque
de combustvel armazena uma substncia que, ao sofrer reaes qumicas adequadas, expele gases pela parte de trs do foguete.
Esses gases so constitudos por partculas que saem com uma velocidade
muito alta e, portanto, so responsveis pelo aparecimento de uma fora no
sentido oposto ao que o foguete pretende se locomover.
Essa fora gera uma fora de reao que faz com que o foguete acelere na
direo e sentido desejado.
captulo 3
81
CONEXO
Link para o vdeo: Fernanda escorregando no gelo.
http://www.youtube.com/watch?v=90cqTghSoRk
CONEXO
Link para o vdeo:
http://www.youtube.com/watch?v=Qjy4ksPOeIE
82
captulo 3
http://sitedofonseca.blogspot.com.br/2011/10/meu-1-salto-de-bungee-jump.html
O dinammetro um instrumento usado para medir foras. Ele construdo com uma mola e funciona devido fora elstica.
http://www.3bscientific.com.br/Anatomia-Humana,pg_1207.html
captulo 3
83
84
captulo 3
Imagine um carro que translada na rua com certa velocidade. O fato de ele ter
uma velocidade, j lhe d uma srie de capacidades como subir uma ladeira,
derrubar um poste, colocar outros corpos em movimento, etc. Quanto mais
velocidade o carro tiver, maior ser esta capacidade de fazer estas coisas, isto
mostra que a energia contida no corpo deve depender da velocidade (figura 1).
Da mesma forma, se um caminho ou um carro tem a mesma velocidade, quem
ter maior capacidade de realizar tudo aquilo que discutimos acima? O caminho,
certamente. Isto nos mostra que a quantificao desta energia contida nos corpos
em movimento, deve depender da massa e no apenas de sua velocidade.
Figura 3.16 Caminho e carro com a mesma velocidade batem em um poste. O caminho
que tem mais massa causa mais estrago no poste que o carro que tem menor massa.
(http://www.cefetsp.br/edu/okamura/quantidade_movimento_resumo_teorico.htm)
captulo 3
85
apresenta certa massa e o elevemos do solo, na presena da gravidade. A vamos solta-lo e esperar que ele realize algo ao chegar ao solo, como por exemplo,
enfiar uma estaca no solo. Apesar de ele ficar parado no ponto elevado, ele est
pronto para realizar esta tarefa, que certamente precisa de energia. Sabemos
que quando mais ele for elevado, maior ser sua capacidade de enfiar a estaca
no cho. Quando ele est na altura, ele possui um tipo de energia capaz de se
converter em movimento assim que liberado.
O Bate Estacas um equipamento utilizado na Construo Civil para realizar obras de
Fundaes e Contenes. Sua funo cravar estacas no solo. O aparelho Bate Estacas
compreende um martelo de queda, ou seja, um corpo de massa, entre valores de 600 a
7000 Kg, utilizado para aplicar golpes, e um dispositivo de iar o martelo de queda entre
sucessivos golpes.
Assim, podemos deduzir que qualquer corpo que tem o potencial de produzir o movimento possui uma energia. A essa energia chamamos de Energia
Potencial (U). A energia potencial gravitacional gerada por um corpo est
uma distncia da superfcie do solo.
86
captulo 3
U = mgh (Eq 2)
Onde m a sua massa, h a altura que se encontra em relao ao solo e g
a acelerao da gravidade.
Unidades no SI:
m em kilograma (k)
g em m/s2 (metro por segundo ao quadrado)
U em J (Joule)
Outro exemplo de Energia Potencial a Energia Potencial Elstica. Ela oriunda da
compresso e distenso de molas ou elsticos. Quando um corpo comprime ou estende
uma mola/elstico ele possui um potencial para o movimento.
1
UE = kx 2
2
Onde k a constante da mola e x a deformao da mola
captulo 3
87
(Eq. 3)
Quando a bola comea a cair, passamos a ter os dois tipos de energia, a energia potencial pois a bola ainda no chegou ao cho e energia cintica uma
vez que a bola passou a ter movimento.
Antes de chegar ao solo, a energia potencial vai se transformando em energia cintica. Quando a bola chega ao solo ela s tem movimento.
Antes de realizarmos estas definies, necessrio criar o conceito de trabalho mecnico. Se voc notar, as situaes que colocamos acima, na qual dissemos que o corpo precisa de energia para realiz-las, corresponde a situaes
onde do ponto de vista da mecnica, foras envolvidas tiveram que ser deslocadas. O Carro, que tem movimento, e sobe ladeira acima, ele capaz de vencer
sua prpria massa e, portanto, ele capaz de produzir deslocamento na presena da fora, chamada peso. Dar movimento a outro corpo, tambm exige fora,
ou mesmo enfiar uma estaca no cho precisa-se vencer a fora de resistncia
do cho. Em todas estas situaes dizemos que houve realizao de trabalho.
Definimos trabalho mecnico com sendo o produto da fora pela distncia deslocada (figura 5).
88
captulo 3
Para vencer uma fora por maior distncia, ser necessrio mais trabalho
do que para curtas distncias. Que o trabalho seja dependente da distncia e
do valor da fora, nos parece natural. De uma forma mais geral, dizemos que
um objeto tem energia mecnica quando ele capaz de realizar trabalho mecnico, isto vencer ou exercer uma fora concomitante com a existncia de
deslocamento.
Podemos traar uma relao entre o trabalho mecnico e a variao da energia se uma forma bastante simplificada, podemos dizer que se trata da transformao de um estado fsico.
Quando realizamos Trabalho sobre um corpo, estamos alterando o seu estado fsico, fazendo-o se movimentar.
Em relao Energia, sabemos que a sua maior caracterstica a transformao, ou seja, a mudana de um estado fsico.
A relao matemtica para essas duas Grandezas Fsicas :
= K ou U
Impulso de uma fora
captulo 3
89
EXEMPLO
Considere dois carrinhos, um azul e outro vermelho, inicialmente em repouso sobre uma
superfcie horizontal plana, sem atrito.
No carrinho azul, aplicamos uma fora de 15N durante 2,0 segundos.
No carrinho vermelho, aplicamos uma fora de 3,0N.
Sabemos que o impulso o mesmo nos dois carrinhos. Pede-se determinar o intervalo
de tempo no qual a fora atuou no carrinho vermelho.
Pensando no carrinho azul:
FA = 15N
tA = 2,0s
IA = FA tA = 15N 2,0s = 30Ns
Pensando no carrinho vermelho:
FV = 3,0 N
tV = ?
IV = FV tV
30 = 3,0 tV
tV = 10s
90
captulo 3
eixo dos x (tempo) nos fornece o modulo do impulso da fora aplicada, no intervalo de tempo considerado.
EXEMPLO
Sabe-se que uma fora varivel aplicada a um corpo, conforme o grfico abaixo. Determine
o impulso deste fora no intervalo de tempo de 0s at 5,0s.
Precisamos encontrar o valor da rea sob o grafico da reta. Observe que a figura em
questo um trapzio retngulo, cuja rea pode ser calculada pelo produto da base media
pela altura.
B+b
I = ST =
h
2
10 + 2
I=
5 = 30Ns
2
EXEMPLO
Um jogador de futebol chuta uma bola, aplicando nela uma fora de 500N, em 0,1s. Qual a
intensidade do impulso dessa fa fora exercida?
I = F t
I = 500N 0,1s = 50Ns
Se temos uma bicicleta e um caminho, ambos com a mesma velocidade, o que mais
fcil parar? Claro!! A bicicleta, pois o caminho tem mais massa.
No inicio da aula de hoje chegamos a concluso de que para se conseguir a mesma
variao de velocidade precisamos considerar tanto a intensidade da fora quanto o intervalo
captulo 3
91
de tempo.
Atravs do clculo do impulso a partir da fora aplicada e do intervalo de tempo, podemos verificar o efeito da fora aplicada ao corpo, e prever como o movimento ocorrer.
Este conceito muito aplicado em Engenharia Mecnica para desenvolvimento de motores, carros e avies.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
TREFIL, James; HAZEN, Robert M. Fsica Geral. 1 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v.1.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica. 8 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2008 . v.1.
TREFIL, James; HAZEN, Robert M. Fsica Geral. Rio de Janeiro: LTC, 1a. edio,2006. v.1. Leia:
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. Rio de Janeiro: LTC,
8a. edio,2008 .v.1.
Leia: TREFIL, James; HAZEN, Robert M. Fsica Geral. Rio de Janeiro: LTC, 1a. edio,2006. v.1
Leia: HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. Rio de Janeiro:
LTC, 8a. edio,2008 .v.1
YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Sears e Zemansky. Fsica, I: mecnica. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2006. v.1
TIPLER, Paul A. Fsica para cientistas e engenheiros. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2000. v.1
Discovery na Escola Elementos da Fsica, Energia e Trabalho. http://www.youtube.com/
results?search_query=trabalho+e+energia+discovery&oq=trabalho+e+energia+discovery&gs_
l=youtube.3...6737.10810.0.11521.10.10.0.0.0.0.186.1635.0j10.10.0...0.0...1ac.1.NWez6TNERY0
Energia do sol, tecnologia do povo - mabcomunicacao.
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=bPRbF8kB4YQ&NR=1
http://educacao.uol.com.br/fisica/ult1700u9.jhtm
92
captulo 3
4
Fluidos
4.1 Hidrosttica
4.1.1 Caracterizao de Slidos, Lquidos e Gases
do conhecimento de todos que as diversas substncias conhecidas podem
apresentar-se em diferentes estados. O que diferencia os estados a forma de
agregao molecular de cada um deles. A seguir, seguem as explicaes sobre
alguns estados fsicos.
Slido:
O estado slido caracterizado por uma forte agregao molecular, ou seja,
a coeso entre as molculas e consideravelmente forte, garantindo a forma e volume bem definidos. Um exemplo bastante conhecido da gua no estado slido
o iceberg, que so enormes blocos de gelo encontrados nos oceanos.
Observao:
Os cristais de gelo ou de neve apresentam formatos geomtricos belssimos. Cada formato depende da temperatura em que se encontram (figura 4.1).
Lquido
Nesse estado observamos que o volume da bem definido, mas sua forma
varivel. Um suco, por exemplo, ter o formato do copo em que o colocarmos.
94
captulo 4
Isso ocorre porque nos lquidos as molculas no apresentam forte coeso (figura 4.2).
Gasoso
Os gases no possuem forma e volume definidos, isso ocorre devido ao fato
da interao entre as molculas dos gases ser praticamente inexistente, o que
faz com que a substncia se distribua por todo o espao disponvel (figura 4.3).
captulo 4
95
4.1.2 Fludos
O estado de agregao da matria depende das condies de temperatura e
presso a que est submetida. Como exemplo, podemos citar a gua, sabemos
que essa substncia se apresenta em diferentes fases da matria.
Definimos os fludos basicamente como lquidos e gases. Certamente teremos muitos assuntos para discutir que fazem parte do cotidiano de todos ns e
que depende dos conceitos de fluidos.
Ao iniciarmos os nossos estudos, temos que entender o conceito de fluido.
De maneira simples, podemos dizer que um fluido qualquer substncia que
facilmente escoa e que muda sua forma quando submetido ao de pequenas
foras. Os fluidos tomam a forma do recipiente onde so colocados.
Embora o termo fluido no seja corriqueiro, em nossas vidas dirias respiramos (gases) e bebemos fluidos (lquidos), at nas horas vagas nadamos em
fluidos. O estudo dos fluidos explica alguns fatos interessantes como a razo
do tubaro precisar nadar constantemente para no afundar, o porqu dos navios, apesar dos seus pesos, no afundarem e muitos outros fatos que discutiremos no decorrer deste livro (figuro 4.4).
Devido a caracterstica dos fludos de ter forma acomodada segundo as condues de contorno, o conceito de fora melhor empregado se definirmos
presso, que a fora por unidade de rea. Na natureza temos dois fluidos extremamente importantes: a gua dos oceanos e o ar atmosfrico.
A seguir vamos abordar os conceitos de densidade e presso e a esttica dos
fluidos discutida nos teoremas de Pascal e Arquimedes.
96
captulo 4
Conceito de Densidade
Como os fluidos no possuem forma definida, ao invs da massa, o melhor
sempre lidar com a chamada densidade, que representa a massa por unidade
de volume. Quando os fluidos tm densidade que no variam com a presso de
forma considervel, eles so chamados de incompressveis. A gua um exemplo deste tipo de fluido. Por outro lado, quando a densidade pode variar dependendo da presso, temos os fluidos compressveis. O Ar atmosfrico exemplo
deste tipo de fluido.
A densidade (p), tambm conhecida como massa especfica, definida como
o quociente entre a massa (m) e o volume (V) de um corpo, resumidamente:
p=
m
(Eq. 1)
v
captulo 4
97
MATERIAL
DENSIDADE (KG/M)
Ar (1 atm a 20C)
Benzeno
gua
Concreto
Alumnio
1,20
0,9.10
1,0.10
2,0.10
2,7.10
Cobre
8,9.10
Ouro
19,3.10
importante observarmos que a densidade de alguns materiais possui variaes em seu interior. A atmosfera terrestre um desses materiais que apresenta menor densidade em altitudes elevadas, o nosso corpo possui densidades diferentes, em nosso organismo temos gordura que possui baixa densidade
e ossos que possuem alta densidade.
Voc sabia que mesmo sendo de ao os navios no afundam. Isso acontece porque so
dotados de partes ocas, apresentando assim, densidade menor do que a gua. importante lembrar que o ao macio em grandes quantidades afunda rapidamente.
Observao:
Os icebergs flutuam nos oceanos pois a densidade do gelo menor que a
densidade da gua do mar. Da mesma forma, os lagos no frio do inverno criam
gelo em sua superfcie pois sua densidade menor que a densidade da gua.
Conceito de presso
No caos do ar atmosfrico, que uma camada de gs envolvendo o planeta,
o prprio peso deste fluido faz uma fora nas camadas inferiores, e esta fora por unidade de rea chama-se a presso atmosfrica. No nvel do mar, esta
presso da ordem de 105 N/m2, que o valor chamado de atmosfera (igual a 1
atm).
Para definirmos a presso, podemos considerar uma pequena superfcie de
rea A localizada em um ponto do fluido e fora normal exercida pelo fluido em
cada lado da superfcie F.
98
captulo 4
F
A
F
(Eq. 2)
A
Unidades de presso:
No SI:
1 Pa (Pascal) = 1Pa= 1N/m
1 atm (atmosfera)= 1,01325.105 Pa
Outras unidades conhecidas:
1 bar = 105 Pa
1lb/pol (libra/polegada) = 6895 Pa
1mmHg= 1 torr (Torricelli) = 133,3 Pa
Interessante !
Uma delicada bailarina de 48 kg, apoiada na ponta de um dos seus ps pode exercer
uma presso sobre um piso no valor de 8.105Pa em uma rea de 6.10-4m!
EXEMPLO
Determinar o mdulo da fora que a atmosfera exerce sobre o alto da cabea de uma pessoa
que tem uma rea de aproximadamente 0,030m. Considere a presso atmosfrica igual a
1 atm.
Clculo da fora que a atmosfera exerce sobre a cabea da pessoa,
P=
F
F = p A , fazendo 1 atm = 1,013 105 Pa
A
captulo 4
99
No fique assustado com o valor da fora exercida sobre a cabea da pessoa, ela referese ao peso da coluna de ar que se estende at o limite superior da superfcie terrestre.
Fluido em repouso
O estudo dos fluidos nos mostra que medida que afundamos em um lquido, a presso atmosfrica de 1 atm, a presso aumenta abaixo da interface
gua-ar.
Figura 4.5 Foras e presses que atuam sobre um corpo submerso. Fonte http://ecotur.
orgfree.com/images/mergulho/mergulho_11.jpg. Imagem adaptada.
Supondo que a gua se encontre em equilbrio esttico, na figura 4.5 observamos um mergulhador que est localizado a uma determinada profundidade
da superfcie da gua. Sobre a gua atuam trs foras verticais:
a fora F1 que age sobre a superfcie superior do mergulhador;
a fora F2 que age sobre a superfcie inferior do mergulhador e se deve a
gua que est abaixo do seu corpo;
e a fora peso.
A fora devida gravidade que age sobre o lquido no mergulhador est representada por P = m.g. Considerando o equilbrio, podemos escrever:
F2 = F1 + m g
Sendo F1 = p1A , F2 = p2 A e m = p A 0183 (y1 y2)
p2 A = p1 A + p A g (y1 y2) , dividindo a expresso por A temos
p2 = p1 + p g (y1 y2)
(Eq. 3)
100
captulo 4
De acordo com a expresso obtida, possvel concluir que a presso aumenta linearmente com a profundidade do liquido incompressvel. Essa funo
pode ser utilizada para determinar a presso no apenas no lquido, o seu uso
estende-se clculos relacionados a atmosfera.
Importante: A presso em um ponto do fluido em equilbrio esttico no depende da
dimenso horizontal do recipiente ou do fluidomas sim da profundidade desse ponto.
Voc sabia que para cada 10 m percorridos na vertical durante um mergulho, acrescenta-se 1,0.105 Pa ou 1 atm no valor da presso.
captulo 4
101
F
pe = e
A
e
F
ps = s
A
s
F
F
A
P = e = s Fs = Fe s
A
A
A
e
s
e
(Eq. 4)
102
captulo 4
Para melhor compreenso do Princpio de Arquimedes conveniente discutirmos um exemplo prtico. Suponha que voc amarre um pequeno bloco macio a uma mola presa a um dinammetro conforme a figura 4.8. Utilizando o
mesmo arranjo experimental, imagine que o bloco preso a mola seja submerso
em um recipiente contendo gua, o que voc acha que acontecer com o valor
do peso indicado no dinammetro? Caso voc tenha respondido que o peso
ser menor, voc acertou!
Figura 4.8 - Blocos presos a mola, o bloco submerso tem peso menor do que o peso fora do lquido.
captulo 4
103
(Eq. 5)
104
captulo 4
EXEMPLO
Explique a partir dos Princpios de Arquimedes a razo dos bales de ar quente subirem.
Soluo:
Os bales de hlio sobem porque o seu peso total menor do que o mdulo da fora de
empuxo do ar externo onde eles esto imersos.
EXEMPLO
Com base na figura 4.8, considere o peso real do bloco macio igual a 10 N e o peso marcado no
dinammetro quando esse imerso no fluido igual a 8N. Determine o empuxo e o volume do bloco.
Soluo:
Utilizando a equao pa = pr E calculamos o valor do empuxo (E) ,
8 = 10 E E = 2N
Com o valor do E = 2N, calculamos o valor do volume do bloco utilizando a definio de
empuxo dada por:
E = pL VL g, sendo pL = 1000kg/m
2 = 1000 VL 9,8
VL = 2,04 10 4 m
CONEXO
Exemplos na do estudo dos Fluidos
Freios Hidrulicos
Leia em http://www.alunosonline.com.br/fisica/freio-hidraulico-principio-pascal.html
captulo 4
105
Amortecedor Hidrulica
Existem vrios tipos de amortecedores hidrulicos, exemplo deles so os de
portas e os de carros. Todos eles tm o mesmo funcionamento: um fluido com
muita resistncia (viscosidade) usado para transformar a energia cintica em
energia trmica e, com isso, vai diminuindo o movimento (da porta ou do balano do carro devido buracos) at que pare atravs do esquentamento do fluido.
Freios ABS
Os freios ABS, obrigatrios pelo Contran desde 2014, considerado um
item de segurana dos veculos diminuindo sua derrapagem em caso de frenagem de emergncia evitando o travamento das rodas e, com isso, aumentando
sua estabilidade e melhorando o controle da direo. Seu funcionamento explicado atravs do texto a seguir:
O freio ABS um sistema de frenagem que evita que a roda do veculo trave e
ocorra deslizamento do mesmo. Ou seja, quando o freio tradicional acionado
rapidamente (isto ocorre em situaes de iminncia de acidentes) a roda do veculo para de rodar e ocorre deslizamento do veculo. Com o veculo deslizando
o motorista perde o controle da direo.
O sistema ABS composto por sensores que monitoram a velocidade de
rotao das rodas e compara com a velocidade do veculo. Essas informaes
so passadas para a unidade de controle ABS, que responsvel por detectar se
alguma das rodas est na eminncia de travar. Caso exista alguma roda nesse
estado haver a interveno do sistema ABS em milsimos de segundos, alterando a presso da frenagem e garantindo que a roda no trave, proporcionando
uma frenagem segura.
Quais as diferenas em relao frenagem sem ABS?
Durante o uso normal do freio (fora da eminncia de travamento das rodas), o condutor no ir perceber nenhuma diferena na utilizao do freio.
Contudo, quando o ABS estiver em funcionamento em condies de frenagem
de emergncia, em que as rodas esto no limite de travarem, ocorrer uma forte
vibrao e rudo no pedal de freio. Esta vibrao provocada pelo fluido no
contrafluxo do sistema, causado pela bomba de recalque empurrando o fluido
no sentido contrrio, buscando a equalizao da presso hidrulica dos freios,
a fim de evitar o travamento das rodas, explica o engenheiro mecnico Andr
Brezolin.
106
captulo 4
Este efeito absolutamente normale o condutor no deve, em hiptese alguma, aliviar a presso ou a fora sobre o pedal de freio para no causar a ineficincia do sistema de ABS e, consequentemente, o aumento da distncia de
frenagem.
Em caso de emergncia, o motorista deve pressionar o pedal de freio e manter
a presso sobre ele com fora mxima, pois o ABS no deixar as rodas travarem.
http://www.noticiasautomotivas.com.br/entenda-como-funciona-o-sistema-de-freios-abs/
4.2 Hidrodinmica
4.2.1 Fluidos em Movimento
A caracterstica dos fluidos que corresponde a sua capacidade de mudar sua forma, o torna apto a fluir. Sob certos esforos, os fluidos migram de um local para
outro. Esta capacidade os torna a parte principal de transporte de materiais.
O ciclo da gua importante para manuteno da vida vegetal e animal na
Terra. A permeabilidade da gua no solo, permite que as plantas podem suprir
suas necessidades para se desenvolver. Da mesma forma, podemos verificar o
transporte de gua atravs dos rios, mares, vapor de gua e chuva (figura 4.9).
captulo 4
107
Outro exemplo o sangue, que flu pelas veias e artrias, levando os nutrientes para todos os rgos. A capacidade dos lquidos e gases em fluir essencial
para tudo vivo e no vivo de nosso planeta.
Vazo
Um dos fundamentos importantes do estudo dos fluidos diz que a massa
de um fluido no sofre alteraes durante o seu escoamento, quando fazemos
o estudo do escoamento de um fluido, estudamos a equao de continuidade,
que envolve conceitos de vazo e velocidade de escoamento.
A vazo uma grandeza fsica permite saber o volume de um dado fluido
que cruza uma determinada rea por unidade de tempo e dada como a multiplicao da rea pela velocidade do fludo (figura 4.10):
(eq.1)
A vazo ainda est relacionada com a massa que est sendo transportada.
Se multiplicarmos a vazo pela densidade, teremos o chamado fluxo de massa.
Fluxo de Massa = Vazo (Q) x densidade do fludo (eq.2)
O fluxo de massa uma das principais caractersticas da fluncia os lquidos.
A gua e a maioria dos lquidos so considerados incompreensveis, ou seja,
no mudam de volume quando submetidos a uma fora externa. Quando e o
fluido incompressvel a sua densidade constante. Observando a figura 4.10,
todo o lquido que passa pela seo 1 em um determinada intervalo de tempo,
ter que sair atravs da seo 2. Logo, para fludos incompressveis o fluxo de
massa se conserva e a vazo a mesma.
108
captulo 4
Mas afinal, o que causa o escoamento? Ningum nunca viu um rio escoar
morro acima, certo? Na verdade, os fluidos so como pequenas pores de massa se movimentando, e desta forma, obedecem s leis da mecnica. A nica diferena que sendo fluido, o conceito de fora substitudo pelo de presso e a
massa mais convenientemente expressa pela densidade.
Viscosidade
Para que ocorra o escoamento entre dois pontos de um fluido, necessrio
que haja uma presso causando este movimento. Se o fluido esta contido num
tubo, e h atrito com as paredes (normalmente falamos em viscosidade), pode
ocorrer que a presso compensada por esta fora de resistncia. importante
diferenciar viscosidade de densidade. A viscosidade est relacionada velocidade de escoamento, enquanto a densidade est relacionada ao peso.
Um exemplo aplicado a comparao entre o OLEO e a GUA. Quando misturamos os dois, o leo fica em cima da gua, indicando que ele mais leve, ou
menos denso. Entretanto, o leo tem mais dificuldade de escoar que a gua,
portanto tem viscosidade maior (figura 4.12).
captulo 4
109
110
captulo 4
CONEXO
Observe a Lei de Boyle atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37798608/conteudo/Representacao%20
Grafica%20Isotermica%20Lei%20Boyle%20Marriote.html
Enunciado da Lei de Boyle: Sob temperatura constante, o volume ocupado por determinada massa fixa de um gs inversamente proporcional sua
presso.
CONEXO
Lei de Gay-Lussac (transformao isobrica = presso constante)
Observe a Lei de Gay-Lussac atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37751115/37751115.php
captulo 4
111
CONEXO
Lei de Charles (transformao isomtrica = volume constante).
Observe a Lei de Charles atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37798608/conteudo/Representacao%20
grafica%20isocorica%20lei%20Charles.html
Enunciado da Lei de Charles: Sob volume constante, a presso e a temperatura sero grandezas diretamente proporcionais.
Muitos gases podem ser considerados ideias ou perfeitos, desde que se comportem com as seguintes caractersticas: as molculas dos gases se movimentam desordenadamente e no interagem entre si; as colises intermoleculares
so elsticas; no existem foras de atrao ou repulso entre as molculas; e,
cada molcula possui baixa densidade e volume desprezvel.
A Equao de Clapeyron foi formulada pelo fsico-qumico francs Benoit
Paul mile Clapeyron (1799-1864). Essa equao dos gases ideiais, na qual relaciona as propriedades dos gases dentre: volume, presso e temperatura absoluta definida por:
P.V = nRT
(eq. 5)
Onde,
P: presso
V: volume
n: nmero de mols
R: constante universal dos gases perfeitos: 8,31 J/mol.K
T: Temperatura
112
captulo 4
Para um gs ideal, a nica forma de armazenar energia atravs de seu movimento. Quando o gs est mais frio ou mais quente, na verdade estamos verificando o movimento de suas molculas ou tomos que mais ou menos rpido, respectivamente. Atravs da interao dos tomos, gerado o movimento
dos seus constituintes. Aqueles que ganharam energia podem, atravs das colises transferir energia para os demais que estejam com menor movimento.
Este o fenmeno bsico que ocorre o processo de transferncia de energia,
que agora chamamos de calor.
A transferncia de calor depende da capacidade dos constituintes atmicos
de um gs, por exemplo, em transferir energia entre si e para as paredes do recipiente no qual ele esta contido (figura 4.14). A transferncia de energia nos
fluidos ou mesmo nos slidos a essncia da dinmica do planeta.
Figura 4.14 Transferncia de calor entre dois corpos at atingirem o equilbrio trmico
http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.aspx?ID_OBJETO=58321&tipo=ob&cp=780031&cb=&n1=&n2=M%EF%BF%BDdulos%20Did%EF%BF%BDticos&n3=Ensino%20M%EF%BF%BDdio&n4=F%EF%BF%BDsica&b=s
captulo 4
113
114
captulo 4
captulo 4
115
116
captulo 4
5
Calor
Figura 5.1 Tartaruga verde nadando em uma regio prxima do Hava, trocando calor com o
meio e experimentando diferentes sensaes com relao temperatura. Fonte Amostra
de imagens Microsoft word
118
captulo 5
Figura 5.2 Deserto - mesas do vale Monument, Utah. Fonte Amostra de imagens
Microsoft word
Figura 5.3 - Cascata ladeada de flores. Fonte Amostra de imagens Microsoft word
As variaes na temperatura ocorrem devido ao estado de agitao das partculas em movimento. Ao aquecermos a gua, por exemplo, verificamos que
medida que a temperatura aumenta, as molculas iniciam uma agitao frentica. Essas molculas possuem energia cintica que est relacionada com a
captulo 5
119
variao da velocidade. Quanto maior a velocidade, maior ser o valor da energia cintica e os choques entre as partculas ser intensificado com as paredes
internas do recipiente onde a gua est sendo aquecida.
Resumidamente, a temperatura pode ser associada a energia cintica das molculas,
sendo uma grandeza que caracteriza o estado trmico de um sistema.
Medindo a temperatura
A medida da temperatura deve ser verificada atravs de um processo indireto, que exige um instrumento de medida com padro definido. Para verificar
a temperatura necessria a utilizao de um instrumento que sofra alteraes mensurveis em algumas de suas propriedades fsicas quando o equilbrio trmico for atingido. O instrumento para medir a temperatura o como
termmetro.
De maneira geral, as pessoas conhecem o termmetro clnico, que capaz
de medir valores entre 35 C e 42 C visto que objetiva medir a temperatura do
corpo e desconhecem os demais modelos existentes.
Existem outros modelos desse equipamento, como por exemplo, o termmetro de lmina bimetlica que funciona pela dilatao da lmina, utilizado
no interior de fornos. Outros modelos como o pirmetro ptico que mede altas temperaturas utilizando a intensidade das radiaes emitidas pelo objeto
aquecido a altas temperaturas. O termmetro de gs utilizado para medir baixas temperaturas so largamente utilizados na indstria.
Escalas Kelvin, Celsius e Fahrenheit
A temperatura faz parte do grupo das grandezas fundamentais do Sistema
Internacional (SI), medida em kelvin (K) mas existem outras unidades de temperatura bastante conhecidas como o Celsius (C) e o Fahrenheit (F).
Na maior parte do planeta, a escala Celsius a mais utilizada porm, at
mesmo no meio cientfico essa escala bastante difundida. importante lembrarmos que a dimenso do intervalo de um grau Celsius o mesmo utilizado
para a escala Kelvin. A expresso matemtica utilizada para a converso da temperatura em Kelvin para graus Celsius dada pela expresso que segue:
Tc =TK -273,15
120
captulo 5
(Eq. 1)
EXEMPLO
Jairo trabalha em uma multinacional e recebeu um lote de produtos que possuem indicao de necessidade de conservao temperatura de 293,15K porm, a cmara de
refrigerao da empresa mantida na escala Celsius, qual a temperatura que o sistema de
refrigerao dever indicar para conservar os produtos recebidos?
Soluo
Tomando a expresso Tc =TK -273,15, devemos substituir o valor da temperatura em kelvin na expresso para obtermos o resultado em graus Celsius:
Tc =293,15 -273,15
Tc =20C
Resp.: A temperatura do sistema de refrigerao dever ser ajustado para
20C.
A partir de 1954, adotou-se como padro o ponto trplice da gua, temperatura em que
a gua coexiste nos trs estados - slido, lquido e gasoso. Isso ocorre temperatura de
0,01C ou a 273,16K, por definio, e presso de 611,2Pa.
Obs.: Pa - unidade de presso chamada Pascal.
Fonte : Gaspar, Alberto. Compreendendo a Fsica Volume 2 Editora tica, 1 Edio,
2011- So Paulo
Alm das escalas Celsius e Kelvin, existe a escala Fahrenheit, criada por Daniel
Gabriel Fahrenheit (1701-1744). Essa escala bastante comum nos pases de lngua inglesa. Na figura 5.4 podemos verificar a correspondncia entre essas trs
escalas. importante salientar que todas elas utilizam a gua como referncia.
captulo 5
121
(Eq. 2)
EXEMPLO
Exemplo 2
Leo sentiu mal durante o dia e ao verificar a temperatura do seu corpo, o termmetro
marcou a temperatura igual a 102F. Determine o valor dessa temperatura em graus Celsius.
Soluo :
Para o clculo da temperatura em C, devemos aplicar a equao 2:
5
Tc = (102 32) 38,89o C
9
Resp.: Leo sentiu-se mal porque sua temperatura de 38,89C indica estado febril.
122
captulo 5
Figura 5.5 Trilhos deformados pela expanso trmica Asburyv Park, New Jersey. Fonte
Halliday, Resnick e Walker, pag. 175 , v.2 4 Ed.- LTC.
Figura 5.6 - Detalhe de uma das gigantescas rachaduras em Marte, provocadas pelo processo de dessecamento. Em seu interior pequenas rachaduras causadas devido contrao
trmica. Fonte Nasa/JPL/Caltech/Google.
captulo 5
123
5.3 Calorimetria
do conhecimento de todos que as diversas substncias conhecidas podem
apresentar-se em diferentes estados: slido, lquido e gasoso. O que diferencia
os estados a forma de agregao molecular de cada um deles. O estado de
agregao da matria depende das condies de temperatura e presso a que
est submetida. Como exemplo, podemos citar a gua, sabemos que essa substncia apresenta-se em diferentes fases da matria. Nos prximos itens, explicaremos detalhadamente as fases da gua.
CONEXO
Para saber mais sobre a gua acesse o link abaixo: http://revistafisica.blogspot.
com/2011_02_01_archive.html
124
captulo 5
Figura 5.7- Estado de agregao das molculas nas fases slida, lquida e gasosa . Fonte
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/marcirio/mudancas_estados/imagens/fig1.jpg
O calor a energia trmica em trnsito entre corpos de diferentes temperaturas. As quantidades de calor Q recebidas e cedidas por corpos de mesmo
material e mesma massa so diretamente proporcionais sua variao de temperatura. Resumindo podemos dizer:
Q = m.c.q
(Eq. 1)
captulo 5
125
126
captulo 5
Equilbrio trmico
Qcedido = Qrecebido
Qcedido + Qrecebido = 0
captulo 5
127
Conduo
A conduo de calor ocorre de forma simples, imagine dois corpos mantidos em temperaturas fixas T1 e T2, de forma que a temperatura T2, seja maior
que T1. O calor fluir atravs corpo mais quente para o ponto mais frio.
A energia se propaga atravs de choques entre molculas mais velozes e
mais lentas, sem que haja deslocamento de matria. A conduo ocorre de
partcula para partcula, seguindo esse raciocnio, conclumos que corpos mais
densos, constitudos por uma quantidade maior de partculas, principalmente
partculas livres so bons condutores de calor. Seguindo essa linha de pensamento, podemos concluir que materiais com baixa densidade como os gases e
lquidos, so maus condutores de calor.
Para determinar o fluxo de calor () que passa atravs da seo de uma barra, durante um determinado intervalo de tempo (t), necessrio fazer:
=
Q
t
Fonte:http://sobrefisica.files.wordpress.com/2011/05/gab-2.png?w=150&h=122
128
captulo 5
Fonte: http://farm5.staticflickr.
com/4004/4585460366_5c072303c7_z.jpg
Fonte: http://2.bp.blogspot.com14/03/2012,
15:14h
http://entrenessa.com.br/wp-content/uploads/2009/11/juba-chapinha.jpg
Interessante!
O pssaro eria suas penas para que o ar seja mantido entre elas, evitando dessa forma, que ocorra a transferncia de calor do seu corpo para o meio ambiente.
Conveco
caracterstica dos fluidos, a energia transportada atravs do deslocamento de matria. As correntes de conveco se formam em virtude da diferena entre as densidades das partes mais quentes e mais frias dos lquidos.
Em nosso cotidiano, deparamos frente a vrios exemplos de conveco. A
formao dos ventos, por exemplo, ocorre devido as variaes das diferenas
de densidade do ar, esse fenmeno da natureza um exemplo de correntes de
conveco que ocorrem na atmosfera. I ar tende a deslocar-se das reas com
presso mais alta para aquelas em que a presso mais baixa.
Levando-se em conta o processo da conveco importante notar que a localizao adequada de aquecedores e de aparelhos de ar condicionado pode
favorecer a circulao de correntes de ar quente ou frio. Os aparelhos que aquecem devem ser posicionado na parte mais baixa, porque o ar quente menos
denso e tende a subir, ao contrrio dos aparelhos que resfriam o ar, esses devem ser posicionados na parte superior , porque o ar frio mais denso e tende
a descer.
captulo 5
129
Na figura 5.9
refrigeradores.
130
captulo 5
http://a1.twimg.com/profile_images/510475475/praia_dos_carneiros_bigger.jpg
captulo 5
131
132
captulo 5
Essa lei permite tambm, definir uma escala de temperatura, como por
exemplo, as escalas de temperatura Celsius e Fahrenheit.
Primeira Lei da Termodinmica
Todos os dias, podemos ver exemplos que envolvem os processos termodinmicos. Em nossas residncias temos refrigeradores, circuladores de ar,
ar condicionado, ferros de passar roupas, e muitos outros utenslios que tm
seus funcionamentos baseados nos processos termodinmicos. A abrangncia
da aplicao da termodinmica faz com que o seu estudo seja importante em
diversas reas do conhecimento, por exemplo, os motores dos nossos automveis funcionam de acordo com alguns ciclos discutidos no estudo do calor, no
refrigerador a energia transportada atravs do deslocamento de matria. As
correntes de conveco se formam em virtude da diferena entre as densidades
das partes mais quentes e mais frias dos lquidos.
A Primeira Lei da Termodinmica, tambm conhecida como o Princpio
da Conservao de energia, enuncia que a variao da energia interna de um
captulo 5
133
sistema pode ser determinada pela diferena entre a quantidade de calor (Q) e
o trabalho (W).
Matematicamente, expressamos a primeira Lei da Termodinmica dada como:
U = Q W
W = P U
p = presso
U = variao do volume
Unidade de Trabalho no SI: J (Joules)
Voc sabia que quando enchemos pneus, aplicamos a Primeira Lei da Termodinmica!
134
captulo 5
O rendimento dessa mquina dado pela expresso que segue, onde temos o quociente
do trabalho pelo calor
=
W Q q Q f
=
Qq
Qq
= 1
Qf
Qq
= 1
f
q
Deve-se observar que impossvel obter uma mquina com rendimento igual a 1, ou seja,
100%
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica II - Termodinmica e Ondas, 10 edio, Pearson Education,
2002.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Yearl. Fundamentos de fsica. 4 ed.- Rio de Janeiro:
LTC, 1996-2002.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W; YOUNG, Hugh D. Fsica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
1984-1999.
captulo 5
135
136
captulo 5
6
Eletrosttica
140
captulo 6
Qa + Qb + QC = Qa + Qb + QC
captulo 6
141
Condutores e isolantes
Os materiais podem ser classificados de acordo com a facilidade com a qual
as cargas se deslocam em seu interior. Podemos dividi-los em:
Condutores: materiais nos quais os portadores de carga eltrica tm grande
liberdade de movimento, isso ocorre, por exemplo, nos metais porque os eltrons mais distantes do ncleo esto fracamente ligados a ele e quando submetidos ao de uma fora (F), que no precisa ser necessariamente de grande
intensidade, abandonam o tomo e movem-se no espao interatmico e so conhecidos como eltrons livres. So exemplos desses materiais os metais, grafite, gases ionizados, solues eletrolticas o corpo humano e a gua da torneira.
Isolantes ou Dieltricos: nesse grupo esto os materiais popularmente conhecidos como isolantes. Esses materiais as cargas eltricas no se movimentam, os eltrons esto fortemente ligados ao ncleo, no h eltrons livres nos
materiais isolantes, o que faz com que essas cargas permanecem nos locais
onde surgiram. So exemplos desse tipo de material o ar atmosfrico, gua
pura, borracha, mica, ebonite e muitos outros.
142
captulo 6
O que ser que acontece com as cargas quando dois condutores de mesmas
dimenses e mesmo formato so colocado em contato (figura 6.3)?
Figura 6.3 Eletrizao por contato entre condutores de mesmas forma e dimenso.
A resposta a essa pergunta ser: quando cargas de mesmas forma e dimenso so colocadas em contato, suas cargas sero igualmente divididas, conforme exemplificado na Fig. 6.3.
captulo 6
143
Saiba mais:
Q Q
F =k 1 2
d2
Eq. 1
Sendo:
Q cargas (unidade Coulomb, C)
k constante de proporcionalidade, depende do meio onde as partculas
esto imersas (N.m2 /C 2)
d distncia entre as cargas Q1 e Q2 (unidade : metro, m)
F fora de interao eletrosttica (unidade: Newton, N)
Observe na Eq. 1, as semelhanas existentes entre a frmula que determina
a atraao gravitacional e a atrao eltrica, ambas indicam que a fora depende
do inverso do quadrado da distncia entre dois corpos.
Alguns valores de k, em N.m2 /C 2 (SI)
K no vcuo (ko) = 9,0.10 9 N.m2 /C2
gua : 1,1. 108
etanol : 3,6.108
quartzo : 2,1.109
benzeno : 2,3.109
papel : 2,6.109
144
captulo 6
A eletrizao no dia-a-dia
Eletrizao das nuvens: As gotculas de gua que formam as nuvens costumam se eletrizar pelo atrito com as molculas que constituem o ar e outras
partculas. Quando as nuvens se descarregam, surgem os raios e troves.
Eletrizao de veculos: Veculos se eletrizam quando entram em movimento, devido ao atrito com o ar. comum, o usurio do carro, ao sair do automvel, levar um pequeno choque, pois ao tocar o carro ele estabelece um contato
com a terra, escoando as cargas que se formaram.
Eletrizao de pessoas: Podemos ficar eletrizados por atrito. Quando nos
penteamos, num dia seco, os cabelos acompanham o pente, mesmo depois de
desfeito o contato. O atrito eletrizou-os com cargas de sinais opostos.
Fonte http://ceticismo.net/2011/06/27/os-segredos-da-eletricidade-esttica/
captulo 6
145
Saiba mais:
A intensidade do vetor campo eltrico , criado por uma carga puntiforme
146
captulo 6
Q2 = +3C
Resoluo
Q1 = -3C
Cargas
Q1 = -3C
Q2 = -3C
Resoluo
Q2 = +3C
Resoluo
Cargas
Q1 = 0C
Q2 = +3C
Resoluo
captulo 6
147
dos conceitos sobre energia potencial, conservao de energia e trabalho tornaro mais simples nossas discusses sobre energia potencial eltrica.
Considere um local livre de cargas eltricas, nele inserimos um condutor
eletrizado positivamente, por exemplo, com carga Q, nesse caso teremos na regio do espao que envolve esse corpo um campo eltrico gerado pelas cargas
nele existente. Podemos associar a esse sistema, uma energia potencial U:
DU = Uf Ui (Eq. 1)
importante lembrar que o trabalho realizado pela fora eletrosttica independente
da trajetria!
Ao movimentar-se
do ponto A at B, sendo a fora conservativa, o trabalho realizado pela
fora F dado por:
WA B = DU = Uf Ui
(Eq. 4)
CURIOSIDADE
Uma criana ao brincar com seus amiguinhos em um escorregador de plstico, poder no
final do seu trajeto adquirir um potencial de 60kV caso entre em contato com outra criana,
sendo o corpo humano um bom condutor de eltrons, poder produzir uma centelha e ambos
podero sofrer um choque eltrico!
http://www.desenhosdepintar.com.br/flash/15.06.01/parque.jpg
Potencial Eltrico
Na figura 6.5 temos um condutor de carga Q, capaz de gerar um campo, temos ainda dois corpos de prova, um deles com carga positiva e o outro negativa
posicionado uma distncia d do condutor. O corpo de prova positivo sofre a
ao da fora F , repelido e afasta-se do condutor, adquirindo assim, energia
potencial eltrica (U). O corpo de prova negativo atrado.
148
captulo 6
CURIOSIDADE
O potencial eltrico (V) no ponto P (figura 6.2), gerado pelo condutor de carga Q, calculado
pela expresso:
U
(Eq. 5)
q
A diferena de potencial eltrico entre os pontos inicial e final dada por:
V=
V = Vf Vi
V =
Uf
Ui
q
q
U
V =
sendo U = W
q
W
(Eq.6)
V =
q
A diferena de potencial pode ser negativa, positiva ou nula, isso depender dos sinais e
dos valores absolutos das grandezas q (carga) e W (trabalho)
Da Eq. 6 podemos escrever
W = q V
(Eq.7)
EXEMPLO
Exemplo do uso da Eletrosttica.
1. Como funciona a copiadora eletrosttica?
A copiadora eletrosttica funciona, como o prprio nome diz, sob o princpio da eletrizao, pois o papel carregado como uma carga contrria ao p que ser utilizado na impresso e esta feita sob o efeito fotoeltrico. Onde permitida a passagem da luz, na parte clara, iluminada, no ocorre a fixao da partcula sobre o papel; ao contrrio, na falta do fton,
a posio no papel se v neutralizada somente com a presena da partcula de tinta. Este
captulo 6
149
processo necessariamente deve ser a seco, pois a umidade relativa diminui sensivelmente
o efeito eletrosttico por isso o nome original dado a este processo, nos anos de 1930:
xerografia. A aplicao mais importante a mquina Xerox: A imagem do documento a ser
copiado sensibiliza um tambor sensvel luz. L onde houve sensibilizao, o tambor se torna
condutor e o campo eltrico atrai partculas de toner. Em seguida, a temperatura alta derrete
o toner, marcando, desta forma, o papel da cpia.
Fonte: http://www.klickeducacao.com.br/bcoresp/bcoresp_mostra/0,6674,POR968-5961-h,00.html
2. Blindagem Eltrica
Leia em http://www.klickeducacao.com.br/bcoresp/bcoresp_mostra/0,6674,POR968-5961-h,00.html
3. Depuradores de ar Eletrostticos:
Os depuradores de ar eletrostticos retm as partculas de gordura oriundas do processo
de cozimento dos alimentos no filtro ionizador. Em seu processo de funcionamento ocorre a
liberao de uma descarga eletrosttica que produzem ons positivos e negativos a partir do
vapor de gordura contida no ar. Os ons se aglomeram em torno das partculas de gordura de
modo que elas desapaream.
6.2 Eletrodinmica
6.2.1 Fluxo Eltrico
Para simplificar o conceito de fluxo de um campo eltrico, podemos tomar
como exemplo a contagem de automveis que circulam em determinada via
pblica, a cada uma hora, quando realizamos essa tarefa, o que fazemos verificar o fluxo de automveis na regio avaliada. Essa ideia til para entendermos o que significa o fluxo de um campo eltrico, porm, importante notarmos que em nossa abordagem, o fluxo no representa o quociente entre duas
grandezas (por exemplo, n de automveis/tempo) e sim o produto de uma rea
em relao ao campo que existe no seu interior.
150
captulo 6
Saiba mais
Matematicamente, o fluxo calculado pela expresso:
=E A
Eq.1
Eq. 2
Lei de Gauss
A Lei de Gauss, descoberta pelo matemtico e fsico Carl Friedrich Gauss
(1777-1855) bastante til para a soluo de problemas fsicos que possuem
simetria.
importante notar que a Lei de Gauss considera a superfcie que envolve a
distribuio de cargas como gaussiana, ou seja, uma superfcie fechada imaginria e pode apresentar qualquer forma (figura 6.6).
captulo 6
151
E. 2
onde:
eo=8,854 2 C2/N m2
= fluxo do campo eltrico para a superfcie gaussiana
qe= carga total envolvida pela superfcie gaussiana
152
captulo 6
6.2.3 Resistores
Figura 6.8 - O choque eltrico gerado por uma raia de tamanho mdio similar aos efeitos
danosos de um secador de cabelo caindo em uma banheira. Fonte www.tudolevaapericia.
blogspot.com (Data do acesso 30/01/.2012
captulo 6
153
Sabemos que todos os corpos normalmente oferecem maior ou menor dificuldade passagem de corrente eltrica, essa caracterstica do material, chamamos de resistncia eltrica.
Saiba mais:
Para medir a resistncia entre dois pontos de um condutor, necessrio aplicar uma diferena de potencial (V) entre esses pontos e medir a corrente eltrica (i). Resumidamente,
V
a resistncia dada= por: R =
(Eq. 6)
i
No SI, a unidade da resistncia o volt (V) por ampre (A), que tambm conhecida
como ohm ():
1 ohm = 1= 1 V/A
Figura 6.9 - O valor R da resistncia colocado acima do smbolo que representa graficamente o resistor. Podem ser utilizadas as representaes mostradas em (a) e (b). Quando
o condutor possui r resistncia eltrica nula, sua representao feita apenas por uma linha
reta (c).
Lei de Ohm
154
captulo 6
(Eq.10)
Associao de resistores
Definimos de forma breve, a associao de resistores como unio de vrios
resistores eletricamente ligados entre si, podendo ser associados em srie, paralelo ou de forma mista. Independentemente do tipo de associao, teremos
para cada tipo de associao, apenas um resistor equivalente.
A seguir, seguem as associaes em srie e em paralelo com as devidas
anlises.
Associao em srie
Nesse tipo de associao, todos os resistores so percorridos pela mesma
corrente e as ddps aplicadas em cada resistor so diferentes. importante notar que quando os resistores so iguais, as ddps so as mesmas.
V = V1 + V2 + V3 + ... + Vn
V=Ri
Para o clculo do resistor equivalente Re, devemos fazer:
Re = R1 + R2 + R3 + ... + Rn (Eq. 11)
captulo 6
155
Associao em paralelo
Nessa associao, todos os resistores devem estar sob a ao de mesma ddp,
sendo as intensidades das correntes diferentes desde que , os resistores associados no sejam iguais.
(Eq. 12)
156
captulo 6
Saiba mais
Para simbolizar a fora eletromotriz, utilizaremos o smbolo e. Para o clculo da fem,
temos:
e = VAB = i R
(Eq.13)
Potncia (pot)
Muitos de ns quando resolvemos adquirir um eletrodomstico como um
secador, mquina de lavar roupas, ferro eltrico e at mesmo um belo automvel, questionamos o vendedor sobre o valor da potncia do objeto.
Todos os eletrodomsticos citados anteriormente necessitam de energia
eltrica para funcionar. Imagine que quanto mais energia for transformada em
um intervalo de tempo menor, maior ser o valor da potncia obtida.
Saiba mais
A definio de potncia a quantidade de carga dq que atravessa o sistema em um
intervalo de tempo dt:
P = i v
(Eq.14)
P = R i
(Eq.15)
Unidade de potncia no SI :
J
J C
1V A = 1 1 = 1 = 1W
C s s
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Halliday, David; Resnick, Robert; Walker, Jearl. Fundamentos de Fsica - Vol. 3 - Eletromagnetismo - 8a.
edio. LTC Editora - Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica III - Eletromagnetismo
12 edio, Pearson Education, 2008
captulo 6
157
158
captulo 6
7
Fundamentos de
Eletromagnetismo
7.1 Magnetismo
O magnetismo est presente no cotidiano de todos ns, muitas vezes j estivemos com um im em nossas mos e fizemos algumas brincadeiras, na maioria das residncias, comum observarmos ims grudados como enfeites em
portas de refrigeradores. As observaes sobre as propriedades magnticas dos
materiais foram registradas por historiadores h mais de 2000 anos e at os
nossos dias fazem parte de nossas vidas, todos utilizamos a fora magntica,
ela est presente nos fornos de microondas, nos cinescpios de TV, nos alto
falantes e at mesmo nos computadores.
Uma das primeiras observaes sobre o assunto, segundo a literatura, ocorreu na sia, em um distrito da Grcia antiga, denominado Magnsia. Foram
encontrados nessa regio, alguns dos primeiros ims que temos notcias.
Observou-se que esses minerais atraiam-se ou repeliam-se mutuamente, de
acordo com aposio que ocupavam entre si. Sabemos ainda que elas eram
constitudas por um minrio de ferro, hoje conhecido como magnetita, est
presente em pequenas quantidades na maioria das rochas e pode ser observada
tambm nos meteoritos. Geralmente so empregados para a criao dos ims
artificiais: nquel, ferro e cobalto.
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A aurora boreal, um dos espetculos mais lindos da natureza um fenmeno ptico natural , ocorre devido ao choque de partculas de vento solar no campo magntico da Terra e acontece no plo norte. O fenmeno normalmente
captulo 7
161
162
captulo 7
O outra forma de produo de um campo magntico ocorre a partir do movimento de partculas eletricamente carregadas, com por exemplo, uma corrente
eltrica em um fio. Nos computadores essa propriedade pode ser vista, o disco
rgido de um computador controlado pelo campo magntico produzido pela
corrente.
Para a visualizao de um campo magntico, podemos observar as linhas
do campo magntico, o que pode ser feito atravs de uma experincia muito
simples: espalhamos limalha de ferro sobre uma placa de vidro, que deve estar
apoiada sobre um im. Cada partcula da limalha se comporta como uma pequena agulha magntica que se orienta na direo das linhas de induo, dessa
maneiras, as limalhas adquirem, como um todo, a configurao que caracteriza as linhas de induo no plano da placa de vidro. Na figura 7.4 ilustramos
alguns exemplos de campos magnticos.
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163
164
captulo 7
Regra da mo direita
Apresentaremos uma regra muito prtica conhecida como regra da mo direita que
permite determinar o sentido das linhas de induo e, conseqentemente, o sentido do
campo magntico.
A regra :
- Orientando o polegar da mo direita ao longo da extenso do condutor, obedecendo
o sentido da corrente, com os demais dedos envolvendo o condutor, o sentido das linhas
de induo ser dado pelos dedos que envolvem o condutor.
CONEXO
Caso a regra ainda no tenha ficado clara, acesse o vdeo: http://www.youtube.com/
watch?v=hIlUAu2VNTU&feature=related
captulo 7
165
linhas de induo atravs desse plano, dizemos ento, que h um fluxo magntico atravs da superfcie. Imagine que essa superfcie seja colocada em um
campo magntico mais intenso, o que ser que acontecer? A resposta ser: as
linhas de induo estaro mais prximas umas das outras, conclumos que o
fluxo magntico atravs de uma superfcie, tanto maior, quanto maior for o
nmero de linhas de induo que estiverem presentes nessa superfcie.
Figura 7.7- Fluxo magntico atravs de uma espira qualquer, com o campo magntico fazendo um ngulo diferente de 90 com a normal (n).
166
captulo 7
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167
A experincia de Oersted
A ideia de que os fenmenos eltricos e magnticos eram totalmente independentes persistiu at o ano de 1820. O dinamarqus Hans Christian Oersted,
professor da Universidade de Copenhagen, na Dinamarca, verificou que sempre que uma corrente eltrica circular por um condutor eltrico, produzir em
torno dele, um campo magntico. com base nesse fenmeno que funcionam
praticamente todos os aparelhos eletrodomsticos e seus semelhante industriais, podemos citar alguns exemplos:
- transformadores presentes em rdios, televisores, etc.
- motores, partes fundamentais de liquidificadores, geladeiras, mquinas
de lavar roupas, ventiladores, exaustores, etc.
CONEXO
O vdeo que segue, explicita a experincia clssica de Oersted, acesse, vale a pena conferir!
Acesse http://www.youtube.com/watch?v=_y9sP9khil4
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7.2 Eletromagmetismo
7.2.1 Aspectos Histricos do Eletromagnetismo
James Clerk Maxwell iniciou sua vida acadmica muito jovem. Aos dezesseis
anos comeou a estudar filosofia natural, matemtica e lgica na Universidade
de Edinburgh. Estudou, inclusive, no Trinity College, que havia sido frequentado por Isaac Newton (1642-1727).
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seus estudos sobre teoria cintica dos gases foram aprofundados e desenvolvidos por Planck, Einstein, Boltzmann e outros grandes nomes da Cincia.
Uma das grandes contribuies deste ilustre cientista foram as equaes
de Maxwell, as quais descrevem os fenmenos eletromagnticos (eltricos
e magnticos). Para dar uma ideia do alcance dos fenmenos regidos pelas
equaes de Maxwell basta lembrarmos que a luz um fenmeno de origem
eletromagntica
As equaes de Maxwell descrevem o comportamento dos campos eltrico e
magntico, bem como suas interaes com o material. Devido complexidade
matemtica, neste livro vamos apenas descrever os conceitos e aplicao das
leis de Maxwell, deixando as equaes para outro momento.
Uma onda eletromagntica uma combinao de um campo magntico
com um campo eltrico, sendo que o campo eltrico induz o campo magntico
e o mesmo ocorre com o campo magntico que induz o campo eltrico. importante lembrar que os campos eltrico e magntico oscilam em direes perpendiculares entre si e so perpendiculares direo de propagao da onda.
No podemos deixar de frisar tambm que a frequncia (f) e o comprimento
() das ondas eletromagnticas variam de forma bastante razovel. Lembrando
que as ondas eletromagnticas so as microondas, ondas de rdio, raios ,
raios-X, ultravioleta, infravermelho, etc. O que as diferencia o comprimento
de onda.
Quando estamos na praia, por exemplo, nos bronzeando, estamos expostos
onda eletromagntica proveniente do Sol, que chamamos de radiao solar. A
pele bronzeada que adquirirmos aps o banho de Sol o resultado da presena
da radiao solar.
Lembrete
A onda eletromagntica se propaga, no vcuo, com o valor da velocidade da luz que
igual a cerca de 300.000 km/s.
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Um dos efeitos mais conhecidos das radiaes eletromagnticas o efeito trmico. Efetivamente qualquer corpo exposto luz aquece. Pode-se comparar o efeito trmico das
radiaes visveis fazendo-as incidir, uma a uma, sobre um termmetro. Se o termmetro
for colocado fora do espetro visvel, mas na vizinhana das radiaes infravermelhas e das
ultravioletas, verificamos que as radiaes infravermelhas fazem subir ainda mais a temperatura do termmetro; apresentam um efeito trmico poderoso. http://www.mundos-fantasticos.com/ondas-electromagneticas/
O Sol emite um espectro eletromagntico contnuo, emitindo muito radiao infravermelha, mais tambm ultravioleta. Na verdade, qualquer corpo incadescente emite radiaes, embora um espetro emitido difere de corpo para
corpo. As radiaes que conferem cor aos corpos, e dependente da temperatura que eles se encontram.
Para sedimentar os conceitos sobre as ondas eletromagnticas importante observamos alguns exemplos prticos:
Forno de micro-ondas:
A maioria das pessoas tem em seus lares forno de micro-ondas, no mesmo?
Esse aparelho um gerador de campos eltricos oscilantes no tempo. As micro
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Aquecedor solar
O aquecedor solar formado por uma placa metlica que absorve radiao solar. A transformao da energia solar em energia trmica acontece nessa placa
porque a radiao eletromagntica carrega energia consigo.
Aparelho celular:
Voc mesmo deve ter um celular, certo? Mas voc sabe como ele funciona? Eles
so captadores e geradores de campos eletromagnticos. As ondas eletromagnticas transportam, atravs do espao, as informaes referentes comunicao entre os usurios.
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Ressonncia magntica
O tecido humano constitudo por prtons que sofrem um fenmeno que registra a transferncia de energia de um sistema oscilante para um ncleo de
tomo, conhecido como ressonncia nuclear.
Isso acontece quando os prtons so submetidos a campos magnticos,
absorvendo certa quantidade de energia mais elevada, ficando em estados
excitados.
A remoo do campo magntico aplicado faz com que os prtons retornem
aos seus estados originais, liberando a energia acumulada sob a forma de ondas eletromagnticas que so detectadas com certa facilidade. Sendo formadas, assim, as imagens por ressonncia magntica.
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ptica
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Figura 8.2 Imagens refletida no espelho retrovisor. http://www.lojadosbebes.com/images/38005760.jpg. Acesso 31/03/ 2010
Leis da Reflexo
Vamos enunciar as leis fundamentais da reflexo regular da luz (figura 11):
Primeira Lei: O raio incidente, o raio refletido e a normal superfcie de
incidncia esto no mesmo plano.
Segunda Lei: O ngulo de reflexo e o de incidncia possuem com a normal superfcie o mesmo valor.
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360
1
360
5=
1
360
= 5+1
6 = 360 = 90
n=
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1ano-luz =
9,46 1015 m
Um dos mais lindos espetculos naturais que a propagao da luz nos proporciona a formao do arco-ris. Segundo a mitologia grega, a linda deusa
ris, mensageira da deusa Juno, descia do cu num facho de luz e sempre cobria
os ombros com um lindo xale de sete cores que deu origem palavra arco-ris.
De acordo com a cor da luz, temos diferentes valores para a velocidade:
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Refrao: quando a luz penetra em determinados meios, acontece o fenmeno da refrao, ou seja, a luz muda a direo de sua trajetria original. Como
exemplo podemos citar uma colher dentro de um copo, o objeto parece estar
quebrado.
Figura 8.12 Reflexo a) Esquema b) Efeito tico no copo de gua Fonte http://blog.
educacional.com.br/gaiaonline/2011/10/16/refracao-da-luz/
Absoro: na absoro da luz, os feixes no so refletidos e nem difundidos, os corpos absorvem a luz em grande parte. Como exemplo, podemos citar
as estradas asfaltadas.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica IV tica e Fsica Moderna, 12 edio, Pearson Education,
2002.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Yearl. Fundamentos de fsica. 8 ed.- Rio de Janeiro:
LTC, 1996-2002.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W; YOUNG, Hugh D. Fsica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
1984-1999.
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SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W; YOUNG, Hugh D. Fsica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
1984-1999.
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