DIVERSIFICACION CURRICULAR 5 AOS DE EDUCACION INICIAL

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANI
ZADOR
ES
1.-Cuerpo
humano
y
conserva
cin de la
salud.-

COMPE
TENCIA
DE
AREA
Practica
con
agrado
hbitos
de
alimenta
cin,
higiene y
cuidado
de
su
cuerpo
reconoci
endo su
importan
cia para
conserva
r
su
salud

CAPA
CIDA
DES
DEL
DCN.
1.1

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
CONTEXTUALIZADAS

CAPACIDAD
INTERCULTURALIZADA

INDICADORES DE
LOGRO

TECNI
CAS

INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION

1.1.- Demuestra hbitos alimenticios

para el aprovechamiento de los
alimentos que ingieren: utiliza los
cubiertos participando en la hora de
la alimentacin familiar.

1.1).- Demuestra hbitos de

alimentacin, valora
su valor
nutricional de los productos de su
comunidad y participando en la
hora de la alimentacin familiar.

Observ
acin
Interrog
acin
exme
nes

Pruebas
objetivas
Trabajos
prcticos
Asignaciones

1.2.- practica hbitos de higiene

personal
reconociendo
su
importancia para el cuidad de su
salud: cepillado de dientes, bao
diario, cambio de ropa.

1.2).-Practica hbitos de higiene

personal utilizando debidamente el
poso, acequia, as mismo reconoce
los recursos propios de aseo de
localidad (agua de quinua, ceniza,
etc.) para el cuidado de su salud.

*Se siente a gusto

practicando
hbitos
alimenticios
*Mastica los alimentos
adecuadamente
*Ingiere
alimentos
nutritivos
*Se cepilla los dientes
luego
de
tomar
lonchera
*Asiste a aula aseado
convenientemente
*Mantiene su ropa
limpia.
*Reconoce
el
funcionamiento
del
estomago, pulmones,
corazn
cerebro
sentidos, etc.
*Identifica los roles de
los profesionales e
institucionales de la
salud
*Visita con agrado la
posta medica de su
distrito.

1.3.Reconoce
algunas
caractersticas del funcionamiento
de su cuerpo: observa como
despus de correr, sus latidos del
corazn y respiracin se aceleran.
1.-4.- Reconoce los roles de los
profesionales de la salud que velan
por los: hospitales, postas medicos,
farmacia o botica, medico enfermera
entre otros.

1.3).Reconoce
algunas
caracterstica del funcionamiento
de su cuerpo e investiga los
conocimientos que tienen a cerca
de estos en su comunidad

1.4).- Reconoce, valora el rol que

cumplen
los
curanderos
o
comadronas de su comunidad y las
plantas medicinales que emplea
para curar.

Observ
acin
Entrevi
sta
exme
nes

Pruebas
objetivas
Asignaciones

2.-seres
viviente
s,
mundo
fsico
conserv
acin
del
ambient
e.-

reconoce
y valora
la
vida
de
las
personas
,
las
plantas y
animales
.
Las
caracter
sticas
generale
s de su
medio
ambiente
,
demostra
ndo
inters
por
su
cuidado
y
observac
in

2.1.-Describe las caractersticas de

los seres vivos del ambiente natural
2.2.- Discrimina y relaciona animales
y plantas segn el medio en que
viven
2.3.-Relaciona las caractersticas
fsicas de los animales propios de su
localidad y su relacin entre si:
domsticos y salvajes, forma de:
alimentacin, reproduccin, proceso
de crecimiento cuidados y utilidad.

2.1).-Describe las caractersticas *Describe

las
de los seres vivos que existen en caractersticas fsicas
su comunidad.
de los animales y
plantas
segn
el
2.2).-Discrimina y relaciona las medio en que viven
plantas que existen en su acuticos terrestres y
comunidad.
areos.
*Reconoce el evitad
2.3).- Compara y relaciona las de algunos animales y
caractersticas propias de su plantas.
entorno
de
los
animales *Diferencia
los
domsticos, salvajes y los cuida y animales
de
los
alimenta
para
asegurar
su salvajes.
existencia
*Reconoce alimentos,
carnvoros herbvoros
y omnvoros
*Reconoce el proceso
de crecimiento de los
animales.

2.4.- Reconoce la biodiversidad de 2.4).Reconoce,

valora,
la
su contexto, especies de las punas, biodiversidad de su entorno e
quebradas clases de las plantas.
indaga a las personas antiguas
para el cuidado de estas.

*Reconoce la utilidad
de las plantas
*Reconoce
que
existen
plantas
medicinales y plantas
decorativas.
2.5.- participa en campaas del 2.5).- Investiga a sus antepasados *Reconoce la forma
cuidado del medio ambiente.
sobre como cuidaban el medio de cuidar las plantas
2.6.Identifica
problemas
de ambiente y los pone en practica.
*Reconoce el medio
contaminacin
y
reconoce
la 2.6).- Pone en practica sobre lo ambiente
que
le
importancia
de
no
arrojar que le ensearon sus antepasado rodea.
desperdicios al ambiente.
respecto al cuidado de su Identifica los lugares
ambiente.
contaminados
del
medio ambiente que

Observ
acin
Interrog
acin
Entrevi
sta
exme
nes

Pruebas
objetivas
Trabajos
prcticos

Pruebas
objetivas

Observ
acin
Interrog
acin
Entrevi
sta
exme
nes

Pruebas
objetivas
Trabajos
prcticos

2.7.- Realiza experimentos sencillos.

2.7).- Investiga y pone en prctica
algunos
experimentos
que
utilizaban sus antepasados Eje: el
uso del nogal para teir lana, el
2.8.- Identifica, describe y diferencia uso de races para lavar su ropa,
algunos fenmenos naturales de su etc.
entorno: la lluvia el trueno granizo, Describe
algunos
fenmenos
neblina.
naturales de su y averigua sobre la
importancia de estos en su
2.9.- Describe caractersticas de su actividad agrcola.
entorno geogrfico y los representa:
ros cerros, lagunas, mar, llanuras,
bosques, etc.
2.9).- Describe y se identifica con
el medio geogrfico de su
2.10.- Identifica los cambios del comunidad,
los
representa
clima y las pocas del ao.
grficamente y difunde su medio
natural.
2.10).- Identifica los cambios
climticos de su comunidad,
relacionando con las actividades
que realiza el y sus padres
investigando y averiguando el por
que de las pocas paray, chaquiy .
Pasqui y tambin relacionando
estas pocas con la lunacin
huao, pura, etc.

AREA DE: MATEMATICA

le rodea
*Menciona
como
cuidar
el
medio
ambiente que le rodea
*Arroja los papeles y
cascaras en lugares
convenientes
*Realiza
experimentos
diferentes
experimentos
sencillos con: agua
arena
*Observa la diferencia
y formas y tamaos
de las hojas
*Seala
las
caractersticas
de
algunos
fenmenos
naturales:
lluvia,
neblina, etc.
*Realiza actividades
recreativas en
su
entorno geogrfico
*Representa
grficamente
los
fenmenos naturales
como: ros, cerros,
etc.
*Identifica
las
estaciones del ao y
la forma de vestirse
en cada una de ellas

ORGA
NIZAD
ORES

COMPE
TENCIA
DEL
AREA
1.Establec
Nmer e
os
y relacione
relacio s
de
nes.semejan
zas
y
diferenci
as entre
personas
y objetos
de
acuerdo
a
sus
caracter
sticas
con
segurida
d
y
disfrute.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

Y CAPACIDAD
INTERCULTURALIZADA

1.1.- Identifica, relaciona describe

caractersticas perceptuales y o
funcionales en personas y objetos
en situaciones de la vida diaria
1.2.Agrupa
objetos,
formas
geomtricas, con 1 o 2 atributos
verbalizando
los
criterios
en
agrupacin propuestos por el.
1.3.Compara
y
describe
colecciones de objetos sealando el
criterio de agrupacin

1.1).-Identifica
caractersticas
perceptuales de las personas que
viven dentro de su comunidad, as
como de sus antepasados.
1.2).- Agrupa piedritas hojas de
acuerdo y relacionando con las
figuras
geomtricas: muyu,
kinsacucho y tawa kucho.

1.3).Compara
y
describe
coleccin de objetos que percibe
dentro de su comunidad: ejemplo:
1.4.Agrupa
y
representa grupos de animales, rboles ,
grficamente colecciones de objetos casas, etc.
sealando el criterio de agrupacin
1.4).-Representan
grficamente
coleccin de objetos o grupos de
1.5.- Construye y establece la objetos que existen dentro de su
relacin termino a termino en dos localidad sealando el criterio de
colecciones con objetos (tazas con agrupacin.
sus platos, ollas con sus tapas)
1.6.- Construye y verbaliza el orden 1.5).- Construye y establece
en una serie por forma tamao relacin de termino a termino con
entre otras combinaciones utilizando objetos que existen dentro de
objetos y materiales representativos Comunidad(
taclla-reja,
vacade su entorno.
becerro, olla-cucharon, etc.
1.7.- Establece secuencias o 1.6).-Construye y verbaliza el
sucesiones por color utilizando orden de
una serie utilizando
objetos de su entorno y material objetos de su entorno: ejemplo:
respectivo.
(piedritas-palitos-hojas-pepas, etc)
lo seria de acuerdo a diferentes
criterios que debe tener el alumno.
1.8.- Ordena objetos de grande a 1.7).-Establece
secuencias
o
pequeo de largo a corto de grueso sucesiones por color utilizando
a
delgado
utilizando
material flores, tierras de color piedritas a

INDICADORES
LOGRO

DE TECNI
CAS

*Describe
caractersticas
perceptuales
de
objetos que le rodean
*
Describe
caractersticas
funcionales de objetos
que le rodean
*Agrupa objetos por
color forma segn
criterios
de
agrupacin
propuestos por el.
*Compara
colecciones
de
objetos
utilizando
cuantificadores
mucho
poco
uno
alguno todos mas
menos ,etc.
*Agrupa colecciones
de objetos sealando
el
criterio
de
agrupacin
y
los
representa
grficamente.
*Establece la relacin
de correspondencia
de dos colecciones
taza platos ollas tapas
Crea serie de objetos
utilizando
material
representativo
u
objetos y verbaliza el
orden
de
su

Observ
acin
Interrog
acin
Entrevi
sta

Observ
acin
Interrog
acin
Entrevi
sta

Observ
acin
Interrog
acin
Entrevi
sta

INSTRUMENTO
S
DE
EVALUACION
Pruebas
objetivas
Trabajos
prcticos

estructurado y no estructurado color de acuerdo a lo que existe en

verbalizando
el
criterio
de su comunidad.
ordenamiento.
1.8)* Ordena objetos como:
siluetas de animales, hojas de
plantas palitos, etc. de grande a
pequeo
y
los
representa
grficamente.
*Ordena objetos como: palitos- de
1.9.- Identifica y establece en grueso a delgado y los representa
colecciones
la
relacin
entre grficamente, as mismo compara
nmeros y cantidades de 1 asta 9
los recursos que existen dentro de
su comunidad utilizando los
criterios grande-pequeo y grueso
delgado.

secuencia

1.10.-Utilisa espontneamente el 1.10).-Utiliza espontneamente el

conteo en situaciones de la vida conteo en animales, objetos,
diaria.
plantas, etc. que encuentra en su
vida cotidiana.
1.11.-Registra datos de la realidad 1.11).-Registra datos de la realidad
utilizando palotes y puntos en utilizando seas, marcas en
cuadros de doble entrada control de piedras,
palos
y
tambin
asistencia, cuadro de
relacionando con pocas del ao,

*se
ejercita en el
conteo de diversos en
situaciones de la vida
diaria.
*anota su asistencia y
tareas que realiza en
cuadros de doble
entrada

*Crea secuencias o
sucesiones por color
utilizando objetos de
su entorno.

*Ordena objetos de
menor
mayor
y
viceversa por tamao
forma
y
grosor
verbalizando
el
criterio que utiliza.
*Ubica el nmero y
seala la cantidad
exacta con materiales
1.9).-Identifica
y
establece que contengan de 1 a
relaciones contando
diferentes 9 elementos.
grupos de objetos, animales y
plantas que existen en su
comunidad relacionando con los
nmeros de 1 al 9 (uh,iscay, kinsa,
tawa, pisqa, soqta, qanchis, posac
y esqon) as mismo los representa
grficamente.

Observ
acin
Interrog
acin
Entrevi
sta

2.geome
tria y
medici
n

Establec
e
y
comunic
a
relacione
s
espacial
es
de
ubicaci
n,
identifica
ndo
formas y
relaciona
ndo
espontn
eamente
objetos y
personas

responsabilidades, etc.

etc.

2.1.- Identifica y representa formas

geomtricas relacionndolas con
objetos de su entorno cuadrado,
triangulo, circulo, rectngulo y rombo
2.2.-Explora
e
identifica
caractersticas de los cuerpos
geomtricos en objetos de su
entorno: cubo, esfera, cilindro.
2.3.- Relaciona por semejanzas y
diferencias formas geomtricas de
su entorno y las describe.

2.1).-Identifica y compara formas

geomtricas
en
materiales,
chacras, objetos que utiliza en su
que hacer cotidiano y los
representa grficamente.
2.2).-

2.3).- Relaciona por semejanza las

figuras geomtricas en objetos,
plantas, cerros, lugares que
2.4 .-Identifica posiciones : arriba
existen en su comunidad.
2.4).Identifica
posiciones:
,abajo, dentro de, fuera de, delante (wichay, uray, qepay, aupaq,
de, detrs de, lejos de, cerca de, kuskalla, chaupipi).
alado de, en medio de.
2.5.- Construye sucesiones de
personas u objetos identificando el 2.5).-construye sucesiones de
orden de cada uno, describiendo sus orden de cada uno describiendo su
ubicaciones : primero, segundo, ubicacin: aupaq, chaupi, qepa.
tercero, cuarto, quinto, primero y
ultimo
2.6.reconoce
diferentes
direccionalidades al desplazarse con 2.6).Reconoce
diferentes
su cuerpo en el espacio :asa direccionalidades al desplazarse:
delante, asa atrs, asa arriba, asa aupaqman,qepaman, wichayman
abajo, asa la derecha, asa la Urayman, paaman, lloqeman.
izquierda.
2.7.establece
relaciones
espaciales en relacin
con su 2.7).cuerpo i los objetos
2.8.- compara longitudes al medir
diferentes objetos de su entorno, 2.8).Compara
longitudes

*IDENTIFIQUE
CORREDTAMENTE
LAS
FORMAS
geomtricas: circulo,
cuadrado , triangulo,
rectngulo y rombo
*dibuja las diversas
formas geomtricas
en
actividades
recreativas.
*halla
las
formas
geomtricas objetos
de su entorno
*halla
objetos
parecidos a un cubo,
esfera, cilindro
*rene
y
separa
figuras
geomtricas
por sus semejanzas y
diferencias entre si.
*verbaliza la posicin
de objetos en forma
correcta arriba, abajo,
dentro de, fuera de,
delante, atrs, lejos,
cerca, al lado, en
medio
*menciona
la
ubicacin del orden
secuencial
de
sucesiones de objetos
o
seres:
primero,
segundo.
Tercero,
cuarto,
quinto,

Observ
acin
Interrog
acin
Entrevi
sta

Observ
acin
Interrog
acin
Entrevi
sta

describiendo las relaciones y

utilizando medidas arbitrarias (mano,
pie, cintas, lanas, etc.
2.9.-compara la altura al medir
diferentes objetos de su entorno
utilizando
medidas
arbitrarias:
cintas, lanas, sogas, etc.: mas largo,
mas corto. Igual de largo, mas alto,
mas bajo, igual de alto
2.10.-compara la capacidad de
diferentes recipientes describiendo
la relacin: contiene mas, contiene
menos, contiene igual
2.11.-Identifica una sucesin de
acontecimientos en la vida cotidiana:
antes, despus, ayer, hoy, maana.

utilizando medidas de su medio al primero, ultimo

medir diferentes objetos: cuarta, *realizara
pasos, brasada,topo, etc.
desplazamientos con
su cuerpo siguiendo
2.9).-Compara la altura midiendo las
siguientes
diferentes objetos de su entorno direcciones: delante.
utilizando: soga,
palos, pitas, Atrs, abajo, arriba,
cordeles, etc. (asway jatun, asway aun lado, al otro, Asia
uchuy, sayaypura ).
la derecha, asa la
izquierda
2.10).-Compara la capacidad de *relaciona
su
diferentes recipientes describiendo ubicacin
en
el
la relacin contiene: (aska jaikun- espacio
con
la
pisy jaikun kuskanka jaicun).
ubicacin de objetos
en el espacio.
2.11).- Identifica sucesiones de *compara la longitud
acontecimientos
de
su
vida de diversos objetos
cotidiana:
aupaq,
qpa, usando
medidas
hyuynchay, kunan, paqarin.
arbitrarias
*compara la altura de
personas y objetos
usando
medidas
arbitrarias
*compara
la
capacidad
de
diversos recipientes
describiendo
la
relacin:
contiene
mas, contiene
menos,
contiene
igual.
*compara el momento
del desarrollo de los
sucesos:
antes,
despus, ayer, hoy y
maana

ACTITUDES
Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general
Muestra intereses al resolver situaciones de la vida cotidiana.
Muestra disposicin para realizarlas acciones que realiza.
Muestra iniciativa al explorar el espacio.
Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.
Muestra disposicin para realizar actividades
Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza
Muestra curiosidad al manipular objetos y al encontrar diferentes medidas.
Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

AREA: COMUNICACION
ORGA
NIZAD
ORES

COMPE
C.
TENCIA DC
DEL
N
ARE
1.Expresa 1.1
EXPRE espontn
CION Y eamente
COMP
su
RENCI lengua
ON
materna
ORAL
sus
.
necesida
des,
sentimie
ntos,
deseos
ideas y
experien
cias,
escucha
ndo
y
demostra
ndo

CAPACIDADES Y
CONNOCIMIENTOS

CAPACIDAD
INTERCULTURALIZADA

1.1escucha
con
atencin
diversas narraciones o relatos
por periodos prolongado sin
interrupciones.

1.1).- Escucha diferentes

narraciones o relatos de una
persona anciana de su
comunidad.

1.2respondea
indicaciones
dadas
por
el
adulto,
preguntando aquello que no
comprendi y dando su opinin
sobre lo que no esta de acuerdo
1.3 escucha cuando otros
hablan, dialogando sobre los
aspectos que le interesan del

INDICADORES
DE LOGRO

TECNICAS

*Escucha
con Observacin
inters diversos Interrogacin
cuentos cortos Entrevista
de su realidad.
* Menciona con
seguridad
los
personajes del
cuento.
*Escenifica
el
1.2).Responde
a cuento narrado
indicaciones dadas por e:l
adulto, autoridad, anciano *Responde
que vive en su comunidad y preguntas
da su opinin sobre lo que no dadas sobre la
esta de acuerdo.
lectura
escuchada
*Realiza
Observacin
1.3).Escucha
cuando preguntas
por Interrogacin
personas importantes de su aquello que no Entrevista

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro
de
comportamiento
Cuestionarios
Debates
Exposicin autnoma
Fichas de observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

Fichas de observacin

tema.

comunidad
habla sobre comprendi
temas muy importantes.
*Expresa
su
opinin sobre el
mensaje
del
texto
1.4.-reconoce en situaciones de 1.4).Reconoce
la *Dialoga
juego y en acciones cotidianas integracin
silbica
en mostrando
Observacin
la integracin silbica(reconoce palabras en quechua que inters
por Interrogacin
la silaba que falta: inicial, media normalmente utiliza ejemplo: escuchar a los Entrevista
o final de una palabra
( mamamay, ta---taytay, dems
1.5.-reconoce en situaciones etc.)
comunicativas palabras que
riman
1.5).Reconoce
en
palabras que tienen el mismo situaciones comunicativas de
sonido inicial
su idioma natal palabras que *Atreves
de
riman o tienen el mismo juegos reconoce
1.6.- Asocia sonidos con la sonido como:( aupa-ausa, la
integracin
palabra escrita en situaciones waca-warmi, etc.)
silbica de una
de juego
y en acciones
palabra
cotidianas.
1.6).-Asocia palabras que
tengan el mismo sonido
ejemplo(tupay-kutipay, muyu- *Busca palabras
puyu, ruway-away ).
que rimen
1.7.Elabora
oraciones
*All
palabras
completas y compuestas que
que tengan el
expresan con claridad sus
mismo
sonido
deseos intereses necesidades 1.7).- Expresa oraciones inicial.
verbalizndolas
con
una completas
con
claridad
correcta pronunciacin
indicando sus deseos e
inters utilizando el idioma
quechua.
*Expresa
palabras
que
tengan el mismo
sonido.

*Expresa con
claridad

Lista de cotejos

oraciones
completas para
comunicando
sus
deseos,
inters
y
necesidades.
*Verbaliza
las
oraciones con
una
correcta
pronunciacin y
estructuracin

1.8.- Describe caractersticas

visibles utilidad de las personas
animales, objetos, lugares y
situaciones
en
su
entorno
inmediato.
* Describe caractersticas
visibles roles de las personas,
animales, objetos, lugares y
situaciones
en
su
entorno
inmediato.

1.8).-Describe
las
caractersticas
visibles
utilidad de las personas que
viven en su localidad, que
hacen a que se dedican ,
como visten que costumbres
tienen, etc.
*describe e investiga el rol
que cumplen las personas
que viven en su comunidad y
se
identifica
con
ellos
practicando las costumbres,
tradiciones, actividades y
1.9.-Utiliza el lenguaje para otros de su entorno comunal.
anticipar soluciones, plantear
predicciones
antes
de 1.9).-Utiliza su lenguaje para
experimentar
situaciones
y anteponer predicciones a una
acciones:
hacer
entrevista, situacin
dada,
ejemplo
pequeos proyector personales.
(investiga e entrevista, a
cerca de sus antepasados:
historias relatos, leyendas,
costumbre, etc. y predice
1.10 Narra experiencias reales e sobre lo que paso y lo que
imaginarias recrendolas: cambia puede pasar).
el final de un cuento agrega
pasajes y personajes.
1.10).-Realiza visita a la

*Menciona y se Observacin
identifica
con Interrogacin
las actividades Entrevista
que realiza las
personas
que
viven en su
localidad.
*identifica
los
roles
que
desempean las
personas
que
viven en su
localidad.

*Predice sobre
historias de sus
antepasados de
acurdo a lo que
va escuchando
anteponiendo
el final.
*Realiza

Fichas de observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

persona mayor
de su
localidad para escuchar el
1.11 Se comunica con otras relato de un cuento y
personas, utilizando la tecnologa: participa agregando pasajes
telfono, computadora
y personajes al relato.
1.11).- Se comunica con
otras personas practicando
los medios que existen en su
comunidad como: (suchiy,
1.12.-Utiliza
progresivamente wahacuy, willacuy, etc).
algunas normas de comunicacin
verbal:
1.12).-Utiliza
progresivamente
algunas
normas de comunicacin
verbal que practicaban sus
antepasados en su idioma
natal.

entrevistas
personajes
su localidad

a
de

*Narra cuentos
reales
o
imaginarias,
agregando
pasajes
y
personajes.
*Cambia el final
de un cuento.
*reconoce a los
medios
de
comunicacin
como parte de
la tecnologa
*Practica
los
medios
de
comunicacin
que
utilizaban
sus
antepasados.
*practica
normas
de
comunicacin
verbal .
*Investiga
y
pone
en
practica normas
de
comunicacin
verbal
que
utilizaban
su
antepasados

2
comp
rensi
n de
texto
s.-

compren
de
interpret
a
mensaje
s
de
diferente
s
imgene
s
y
textos
verbales
en
su
entorno,
expresan
do con
claridad
y
espontan
eidad
sus
ideas

2.1.Identifica
imagines
describiendo
varias
caractersticas de los objetos o
personajes
observados
discriminando visualmente los
detalles principales.

2.1).-Identifica imgenes de
los personajes importantes
de su localidad discriminando
los detalles principales.

2.2).- Comprende y explica

situaciones de textos ledos
2.2
Comprende
y
explica relacionados
a
sus
diferentes situaciones de textos antepasados,
historias,
ledos de su tradicin cultural hechos, narraciones, etc.
respondiendo a preguntas y Respondiendo preguntas.
argumentando sus respuestas
sobre lo ledo.
2.3).-Se anticipa respecto al
contenido de los textos
ilustrados de su realidad
cultural dando a conocer
2.3.- se anticipa respecto al sobre el mensaje.
contenido del texto dado a
conocer su opinin sobre el
mensaje y la trama del mismo, 2.4).-Identifica e invertiga
relacionndolo con sus propias algunos cdigos o seales
experiencias
que utilizan las personas
mayores de su localidad as
como: (el silbido, seales en
rocas, marcas en cuernos,
2.4.- Identifica y utiliza el etc.)
significado de algunas seales
cdigo lingstico y no lingstico
comunicando su significado.
2.5).-Describe
de
forma
ordenada la secuencia de la
leyenda que le cuenta su
abuelo

*Describe
Observacin
caractersticas y Interrogacin
detalles
Entrevista
principales
de
imgenes.
*Relata con sus
propias
palabras textos
ledos por sus
padres a cerca
de su tradicin
cultural.
*Argumenta las
respuesta que
da.
Observacin
Interrogacin
*Ase
Entrevista
suposiciones
sobre
el
contenido de un
texto guindose
por
las Observacin
imgenes que lo Interrogacin
acompaan.
Entrevista
*Practica
y
comunica
el
significado
de
cdigo
lingstico y no
lingstico.
Interpreta
la
seal que le
hace un adulto.

2.5 Describe de forma ordenada

la secuencia de imagines de un
cuento o historia corta, creados 2.6).-Participa en los trabajos
por o por otro con mas de5 sencillos que realiza el adulto *Describe
las
escenas.
siguiendo
algunas secuencia
de
indicaciones.
imagines de un

Fichas de observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

Fichas de observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

2.6.- sigue indicaciones sencillas

parra elaborar trabajos sencillos

2.7.- Identifica y utiliza algunas

pautas de la lengua escrita para
la lectura: linealidad, posicin del
papel *Identifica y utiliza algunas
pautas de la lengua escrita para
la lectura
orientacin de
izquierda a derecha.de arriba
hacia abajo, etc.

2.7).-Investigga
algunas
pautas de la lengua escrita
que
utilizaban
sus
antepasados.

2.8)Elige textos con relacin

a su realidad y los lee.

cuento o historia
corta.
*Con
siluetas
arma
la
secuencia de un
cuento.
.
*Trabaja
con
seguridad
y
entuciasmo
siguiendo
indicaciones
sencillas.

*Emplea
las
pautas
que
debe
seguir
para
realizar
una lectura y
escritura.
*Utiliza
la
biblioteca
siguiendo
las
2.8.-Elige textos de su agrado y 2.10).-Identifica e investiga normas
los lee
algunas seales de peligro acordadas.
que existen dentro de su
localidad (cuando hay peligro *Selecciona
en el camino de herradura se textos de su
2.9.- realiza lectura silenciosa de observa
piedras agrado y los lee.
diversos textos de hechos reales amontonadas)
*Interpreta con
y fantasiosas de su medio local
entusiasmo
regionales y nacional y de una
imgenes con
opinin sobre ellos.
relacin a su
realidad.
2.10.- Identifica algunas seales
de su entorno socio cultural:
seales de peligro seales de

2.9).-Realiza
lecturas
sencillas
de
textos
relacionados con su realidad
local(leyendas,
historia,
cuentos, etc.) y da su opinin
sobre ellas.

*Practica
con
satisfaccin la
lectura
silenciosa
de

transito, lnea de evacuacin, etc.

3.
Prod
ucci
n de
texto
s.-)

produce
textos,
emplean
do
trazos,
grafismo
s
o
formas
convenci
onales(le
tras de
escritura
de
manera
libre
y
espontan
ea con
sentido
de lo que
quiere
comunic
ar

3.1.-Produce con intencionalidad

dibujos que tienen relacin con la
realidad, para transmitir mensajes
e
ideas
sentimientos
y
conocimientos de lo vivido
3.2.- Escribe utilizando signos y
smbolos no convencionales para
crear
textos
de
diferentes
formatos de acuerdo con sus
posibilidades

textos
*Opina a cerca
de la lectura de
textos

3.1).-Produce dibujos con

relacin a su identidad
cultural de su localidad para
transmitir un mensaje.

3.1).-Escribe
signos
y
smbolos no convencionales
para crear textos con relacin
a su realidad local.

3.3.- da su opinin sobre

diferentes textos elaborados por
el y o por su compaeros.
3.3).-Defiende y opina sobre
los textos que elabora.
3.-4.- Produce diferentes textos
planificando el que para que i
como del texto, luego escribe y 3.4).-Produce textos para dar
cierra con su nombre.
a conocer su realidad cultural
de su localidad y al pie
3.5 construye colectivamente plasma su nombre.
textos sencillos que son dictados
por el adulto

*reconoce
el
significado
de
algunas seales
de peligro de su
entorno
socio
cultural.
*Identifica
y
pone
en
practica sobre la
utilidad de las
seales
de
transito.
*Se siente a Observacin
gusto
Interrogacin
produciendo
Entrevista
dibujos
garabatos
signos
para
transmitir
mensaje.

*Crea textos en
forma individual
y grupal
Observacin
Interrogacin
Entrevista
*sustenta
el
texto elaborado
por el y sus
compaeros

Fichas de observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

*fomenta
con
3.5).-Construye textos sobre satisfaccin
su cultura contada por el sobre los textos
adulto mayor de su localidad. que produce.
*Escribe
su
nombre
3.6).-transcribe
textos
sencillos utilizando la lengua
natal
de
su
localidad
(quechua)
*Reproduce
textos sencillos
dictados y o
contados por el
adulto.
3.7).-Reproduce palabras y
textos pequeos para dar a
conocer informacin sobre su *Produce
con
3.9.-Comunica
verbalmente realidad cultural.
satisfaccin
ideas e historias sencillas sobre
textos sencillos
su produccin y comprende que
para
llevar
lleva un mensaje.
mensaje a sus
3.8).-A travs del dibujo familiares.
expresa sus vivencias de su
tradicin cultural.
3.6 se inicia en situaciones de
lectura
considerando
ciertas
convencionalidades se escribe de
izquierda a derecha, de arriba
hacia abajo, de lo que escribe y
expresa una idea
3.7.-Reproduce palabras y textos
pequeos para dar a conocer
informacin cotidiana que le es
til y reconoce algunos signos
convencionales:
3.8 Utiliza el dibujo para expresar
sus experiencias, les coloca
nombre,
los
describe
con
grafismo o letras.

*Reproduce
palabras
y
3.9).-Comunica verbalmente textos cortos en
a cerca de sus tradiciones casa con ayuda
culturales de su localidad.
de sus padres.
*Expresa
sus
vivencias
a
travs
del
dibujo.
*Describe
por
escrito
y
o
grafismos
los
dibujos
que

realiza
*Usando grafas
letras,
garabatos
y
dibujos
comunica
mensajes.

4.expre
sin
y
aprec
iaci
n
artsti
ca

Expresa
espontn
eamente
y
con
placer,
sus
sentimie
ntos sus
emocion
es,
atraves
del
lenguaje
plstico,
dramtic
o
o
musical
que
le
permite
mayor
creacin
e
innovaci
n

4.1.- Expresin y apreciacin

corporal
4.1.1.Realiza
diferentes 4.1.1).-Expresa a travs de la
actividades donde se observa danza sus costumbres y
cualidades del movimiento control tradiciones culturales.
tnico, control del equilibrio,
coordinacin motriz.
*Realiza diferentes actividades
donde se observa cualidades de
respiracin,
tono
muscular,
fuerza, flexibilidad y velocidad.

*.-Observa actividades que

realiza las personas adultas
de su localidad donde
emplea su tono muscular,
fuerza y velocidad y procura
4.1.2.-Apresia los movimientos de integrarse en ellas.
sus padres y los imita para lograr 4.1.2).-Se integra y participa
un mayor dominio corporal.
en las actividades folklricas
de su localidad.

4.2.1).-Utiliza
diversos
4.2.- Expresin y apreciacin materiales
de
expresin
plstica.
plstica
propios de su
4.2.1.-Utiliza
adecuadamente realidad cultural (disfraces,

Observacin
Interrogacin
*Se
desplasa Entrevista
con seguridad y
controla
sus
movimientos.

*Realiza
con
seguridad
movimientos
donde emplea
su
fuerza, Observacin
velocidad.
Interrogacin
Entrevista
*Se
identifica
con
las
expresiones
artsticas de su
cultura.
*Aprecia
los
movimientos
que realiza sus
padres
y
compaeros
*Imita
los
movimientos

Fichas de observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

diversos materiales propios de la plantas flores, tierra de color,

expresin
plstica
y
otros etc.).
recursos del medio.
4.2.2).-Crea a travs del
dibujo
representaciones
4.2.2.crea
y
representa artsticas
utilizando
los
mediante el dibujo, pintura y medios de su localidad
modelado
sus
sensaciones, (tierra, hojas, flores, carbn,
vivencias y
frutos, etc.).
deseos.
4.2.3).-Desarrolla
su
creatividad a travs de
4.2.3.- Desarrolla su creatividad tcnicas grafico plsticas
utilizando
diversas
tcnicas utilizando los medios de su
grafico plsticas y recrendolas Comunidad (tierra de colores,
valorndolas las posibilidades arcilla, plantas, flores, etc.)
expresivas
que
estas
le
proporcionan.
4.2.4).-Realiza dibujos que
expresan
claramente
su
realidad cultural de su medio
4.2.4.-Reliza dibujos que
se considerando la lnea, forma
distinguen claramente al expresar y volumen.
sus sentimientos y emociones
utilizando
lneas
curvas
y 4.2.5).-Utiliza los colores
diversos trazos
como elemento de expresin
poniendo en practica los
materiales que utilizaban su
4.2.5.-Utiliza el color como un antepasados (tierras de color,
elemento bsico de la expresin flores, frutos , plantas, etc.)
plstica que le permite relacionar 4.2.6).-Aprovecha la relacin
lo dibujado con la realidad.
Directa que tiene con:
animales, plantas, objetos,
etc. Para plasmar sus dibujos
4.2.6.- Distingue y utiliza la lnea , de acuerdo a la realidad.
la forma y el volumen como 4.2.7).-Utiliza los diversos
elementos bsicos para mejorar materiales de su comunidad
sus representaciones.
que tiene a su alcance para
plasmar
su
expresiones
4.2.7.-Utiliza diversos materiales grafico plsticas.
y recursos del medio apreciando

que realiza sus

padres y los
adultos de su
entorno.
*Usa
los
diversos
materiales con
orden, limpieza,
segn
lo
establecido las
normas
de
convivencia.
*Expresa
creativamente
sus emociones,
vivencias
y
deseos a travs
del dibujo y
pintura.
*Interpreta sus
dibujos.
*Expresa
sus
vivencias
creativamente a
travves
del
dibujo, pintura y
modelado.
*Colorea
los
dibujos
relacionndolos
con la realidad.
*Representa
sus
sensaciones a
travs del dibujo
utilizando
la
lnea la forma y
el volumen.

Observacin
Interrogacin
Entrevista

Observacin
Interrogacin
Entrevista

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

sus posibilidades que le permite

en su expresin
4.3.1).- Identifica y deferencia
diversos sonidos de su medio
natural(el canto de un pjaro,
el mugido de la vaca, el
4.3.- expresin y apreciacin relinchar del caballo, el
musical.zumbido de los insectos, el
4.3.1.- identifica e diferencia trueno, el silbido del viento,
diversos
sonidos, etc.) apreciando cada una de
reconocindolos con claridad y estas.
apreciando su meloda.
4.3.2).-Escuchan cantar a
una persona mayor de su
comunidad luego
entona
canciones de su medio
acompaando
con
instrumentos musicales.
4.3.2.- Entona canciones de su
entorno con acompaamiento de
todo tipo de objetos sonoros e
instrumentos musicales en forma 4.3.3).-Interpreta diferentes
individual y grupal.
tipos de sonidos musicales
producidos por instrumentos
tpicos de su localidad.
4.3.3.- Realiza actividades que
implique la representacin e
interpretacin sonoras con la
utilizacin
de
soportes
expresivos.
4.3.4.-Utiliza
los
diferentes
recursos expresivos sonoros a
travs de experiencias ldicas y
diferentes
situaciones
coordinando cada ves mejor
juega a la banda de msicos a la
orquesta, etc.

*Pinta
sus
dibujos
creativamente
relacionando
con la realidad.
*Ejecuta
sus
dibujos
acercndose
cada vez mas a
la realidad.
*Utiliza
los
recursos
materiales
de
su
comunidad
como medio de
expresin
grafico plstica.
*Reconoce
claridad
diversos
sonidos
medio.
*Imita
satisfaccin
diferentes
sonidos
emite
naturaleza.

4.3.4).- Escuchan a la banda

tpica de su localidad y
averiguan que instrumentos
musicales compone(quena,
waca wacra, pito, bombo,
etc.) juegan a la banda de
musical.
4.3.5).-Interioriza
sonidos
vivenciales
acompaados
con
ritmos
musicales
(palmadas, Golpe de pies,
sarta de pesuas de ovejas, *Entona
palitos, piedras, etc.) y canta canciones
canciones sencillas.
entusiasmo

con
los
del
con
los
que
la

con

4.3.5.- Interioriza la vivencia el

silencio el pulso y el ritmo: con
pausas, con golpes a la mesa con
los pies repitiendo intervalos
regulares parecidos al sonido del
reloj
Tic,tic,tic,..,
interioriza
i
vivencia el silencio y se adapta a
seales de direccin canta
canciones y a una seal del
adulto deja de cantar.
4.3.6.- Aprecia diferentes tipos de
msica y baila al ritmo de ellas:
cumbia, huayno, etc.

4.4.- Expresin y apreciacin

dramtica
4.4.1.-Expresa
su
imagen
personal y la de otros mediante la
dramatizacin de historias.
4.4.2.-Imita
y
representa
situaciones, personajes, historias
sencillas, reales y ficticias.
4.4.3.-Incorpora como parte de su
lenguaje
expresivo
la
dramatizacin
en
su
vida
cotidiana como una forma de
socializacin.
4.4.4.- Elabora y utiliza ambientes

4.3.6).-Aprecia
diferentes
tipos de msica de su
realidad cultural y baila
identificndose
con
ella.
(huayno, qashua, wifala,
pasia, etc.).
4.4.1).-Expresa su imagen de
las personas importantes que
hicieron historia en su
localidad y las dramatiza
4.4.2).-Representa historias
reales o ficticias sencillas
con relacin a su realidad
cultural.

utilizando
instrumentos
musicales.
*Utiliza
los
diversos objetos
sonoros en los
juegos
musicales que
realizan.
*Apresia
con
inters
las
interpretaciones
musicales.
*Aprecia
y
disfruta
todo
tipo de msica.

*Se
identifica
con entusiasmo
4.4.3).-Incorpora como parte la banda tpica
de su lenguaje expresivo la de
su
dramatizacin como parte de comunidad.
su socializacin.
4.4.4).-Elabora
materiales
relacionados a su realidad
para
crear
y
recrear *Canta
dramatizaciones
de
su canciones
identidad cultural.
sencillas
acompaados
de
diversos
ritmos
y
sonidos.

*Se
identifica
con la msica

y materiales necesarios para

crear y recrear dramatizaciones
valorando su importancia

de su localidad.

*Representa
situaciones de
personajes
e
historias
sencillas.
*Participa
con
entusiasmo en
representacione
s dramticas.
*Se
esmera
con entusiasmo
en
sus
dramatizaciones
.
*Inventa
y
decora
ambientes para
crear y recrear
dramatizaciones

PERSONAL SOCIAL
ORG
ANIZ
ADO
RES
1.Desar
rollo
de la
activi
dad.-

COMPE
TENCIA
DEL
AREA
explora
de
manera
autnom
a
el
espacio,
su
cuerpo y
los
objetos,
e
interact
a
en
situacion
es
de
juego y
de
la
vida
cotidiana
con
segurida
d en sus
posibilida
des
y
cuidando
su
integrida
d fsica

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD
INTERCULTURALIZADA

1.-Identifica las caractersticas y 1.1).-Identifica las partes de

cualidades del propio cuerpo su cuerpo en su idioma natal
tanto global-partes corporales.
(quechua) (uma-kullo-makichaki).
*.-Identifica las caractersticas y
cualidades del propio cuerpo *).- Se identifica con los
como segmentario, talla rasgos rasgos
fsicos
de
sus
fsicos, segmentos y
antepasados
valorndose
*.-Experimenta sus
aptitudes que es descendiente de
fsicas
ellos.

INDICADORES
DE LOGRO

TECNICAS

*Menciona las Observacin

partes gruesas Interrogacin
de su cuerpo.
Entrevista
*Describe con
facilidad
sus
rasgos fsicos.

*Realiza
con
*.-Indaga sobre las actitudes seguridad
1.2.-Crea nuevos movimientos fsicas de sus antepasados y movimientos
con todo su cuerpo vivenciando pone en practica.
corporales.
sus posibilidades
1.2).-Realiza
movimientos *Danza
con
con
todo
su
cuerpo todo su cuerpo
apreciando las costumbres al compas de
1.3.-Nombra partes de su cuerpo de su tradicin cultural.
melodas
y las representa grficamente
creando nuevos
movimientos.
1.3).-Dibuja y modela en
arcilla el cuerpo identificando
las partes de su cuerpo.
*Dibuja
su
cuerpo
mencionando
las
partes
principales

INSTRUMENTOS
DE EVALUAC.
observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

1.3.-Reconoce y hace buen uso 1.3).-Reconoce su derecha e

de su lateralidad izquierda izquierda (lloqe-paa) y hace
derecha.
buen uso de su lateralidad en
actividades
que
realiza
dentro de su comunidad

1.4.-Demuestra
agilidad,
coordinacin, equilibrio postural
un adecuado control de sus
movimientos.

1.4).-Demuestra su agilidad,
coordinacin,
equilibrio
postural (cuando sube al
rbol, caminando encima de
muros, etc.) y en diversas
actividades.

1.5.-Maneja
el espacio en
relacin
con
su
cuerpo 1.5).-Maneja el espacio en
identificando nociones espaciales relacin con
su cuerpo
arriba debajo delante detrs
identificando
nociones
espaciales: (huichay, uray,
awpaq qepa).
* Maneja en el espacio relacin
con su cuerpo identificando
nociones espaciales
izquierda *Maneja el espacio en
derecha cerca lejos*Menciona relacin con su cuerpo
objetos que se encuentran cerca identificando
nociones
lejos de si mismo
espaciales paa, lloqe k
aru, waqlla.
1.6.-Identifica nociones temporal
en diferente actividades rpido
lento mucho tiempo poco tiempo
1.6).-Identifica
nociones
temporales en relacin a las
actividades
que
realiza
(apuraylla,
sucigulla,
1.7.-Realiza
diferente unayllaa, pisilla).
movimientos y desplazamientos

*Se
desplaza Observacin
con
facilidad Interrogacin
utilizando
su Entrevista
lateralidad
*Reconoce
la
derecha
e
izquierda de su
propio cuerpo y
en la de sus
compaeros
*Ubica
los
objetos a la
derecha
e
izquierda de los
mismos
*Mantiene
un Observacin
adecuado
Interrogacin
equilibrio
Entrevista
postural en sus
movimientos
*Controla
sus
movimientos
con autonoma
*Ubica
los
objetos
en
relacin a su
cuerpo
arriba
abajo.
*Se
coloca
delante detrs
de algn objeto.
*Ubica
los
objetos a la
derecha
e
izquierda de si

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

siguiendo el pulso y ritmo de su

cuerpo.

mismo.
*Menciona
objetos que se
1.9.-Cordina
con
precisin 1.7).-Realiza
diferentes encuentran
eficacia y rapidez a nivel viso movimiento
siguiendo
el cerca lejos de si
motriz culo manual y aculo podal pulso y ritmo de su cuerpo
mismo
.
1.9.-Coordina gilmente brazos y 1.9).-Coordina con precisin
piernas al desplazarse: correr eficacia y rapidez, a nivel
saltar trepar reptar bailar, etc.
visomotriz oculo manualoculo podal. En actividades
que realiza dentro de su
comunidad
(con:
arena,
tierra, saltando trepando , en
sus juegos )
1.10).- Coordina gilmente al
realizar
movimientos
corporales como: danzar
jugando juegos tradicionales
de la zona,etc.

*diferencia en el
tiempo
que
realiza
sus
actividades
rpido y lento
*Diferencia
la
duracin
de
algunas
actividades
mucho tiempo
poco tiempo.
*Mantiene
en
sus
movimientos
coordinacin
precisin
y
eficacia
*Desarrolla
manualidades
con
una
coordinacin
culo manual
*Se integra con
facilidad en los
juegos
como
Saltar,
plic
plac ,etc.
*Se integra con
facilidad en las
diferentes
de
movimiento.

2.Const
rucci
n de
la
identi
dad
perso
nal y
auton
oma

Se
identifica
como
nio
o
nia
reconoci
endo y
valorand
o
sus
caracter
sticas
fsicas y
afectivas
,
respetan
do
las
diferenci
as .
Acta
con
segurida
d
,
iniciativa
y
confianz
a en si
mismo
mostrand
o
autonom
a en las
actividad
es
cotidiana
s
de
juego,
alimenta
cin,
higiene,
cuidando

2.1.-Identifica y reconoce sus

caractersticas
corporales,
cualidades personales y las de
otros.

2.2_Reconoce su derecho a ser

llamado por su nombre y pide que
le escuchen y respeten.

2.3-Se reconoce como nio o

nia
identificando
sus
caractersticas
corporales,
relacionndolas con las de su
sexo, reconociendo el apoyo
mutuo.

2.1.-Se identifica con las *Menciona con Observacin

caractersticas corporales y espontaneidad
Interrogacin
cualidades personales
de sus
Entrevista
sus antepasados.
Caractersticas
personales
*Menciona sus
cualidades
personales
2.2).-Reconoce sus derechos aceptndolas
y a ser llamado por su con
nombre y pide que le espontaneidad.
escuchen y respeten as
como
sus
tradiciones *Se siente a
costumbres y descendencia.
gusto que le
llamen por su
nombre
*Pide que le
escuchen.
2.3).-Se reconoce como nio *Pide que le
y nia identificando con su traten
con
descendencia familiar y sus respeto
caractersticas
corporales *Reconoce las
relacionando con su sexo.
acciones
que
demuestran
respeto a sus
derechos.

2.4.-Comunica sus sentimientos y

emociones
preferencias
e 2.4).-Comunica
sus
intereses y el de los dems .
sentimientos y emociones,
preferencias e inters frente
a su identidad cultural

*Reconoce
el
sexo al que
pertenece
*reconoce
las
diferencias
fsicas
entre
nio y nia
*Demuestra
respeto con sus
compaeros y a
sus pares del
sexo opuesto.

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

su
integrida
d fsica

*Expresa
a
travs de juegos
de
rolos
su
aceptacin
o
rechazo de su
identidad
personal.
*Expresa
con
espontaneidad
sus intereses y
el de los dems
*Comunica con
facilidad
sus
sentimientos y
emociones

2.5.-Interacta con seguridad 2.5).Interactua

con
frente a los dems y al realizar seguridad frente a los dems
tareas cotidianas nuevas.
al dar a conocer las
actividades cotidianas que
realizan en su comunidad.

*Realiza
sus Observacin
trabajos
con Interrogacin
agrado
y Entrevista
seguridad
*Realiza
las
tareas
cotidianas con
iniciativa,
perseverancia
aceptando las
sugerencias por
mejorar.
*Se
esfuerza
constantemente
por mejorar los
trabajos al que
realiza

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

3.Const
rucci
n de
la
identi
dad
perso
nal y
autn
oma.
.

Acta
con
segurida
d
iniciativa
y
confianz
a en si
mismo
mostrand
o
autonom
a en las
actividad
es
cotidiana
s
de
juego,
alimenta
cin,
higiene,
cuidando
su
integrida
d fsica

3.1-Practica
hbitos
de
alimentacin higiene y cuidado
personal
utilizando
adecuadamente los espacios y
materiales necesarios.

3.2.-Practica hbitos de orden y

limpieza y cuidado del ambiente
en que se desenvuelve

3.3.-Evita situaciones peligrosas

para prevenir accidentes y
discrimina objetos y ambientes
peligrosos

3.4.-Identifica
personas
i
situaciones
que
brindan
seguridad a su integridad fsica y
emocional
distinguiendo
de
aquellas que representan peligro.
3.5.-Decide las actividades que
desea realizar fundamentando
sus preferencias

3.1).-Practica hbitos de
alimentacin
higiene
y
cuidado personal utilizando el
agua de sus manantes,
acequias, cenizas, agua de
quinua, etc.

*Practica
con
espontaneidad
hbitos
de
alimentacin,
higiene
y
cuidado
personal
con
iniciativa,
constancia
y
3.29).-Practica hbitos de autonoma
orden y limpieza y cuidado
de su comunidad, ambientes, *Se interesa por
calles, etc. compartiendo las mantener
en
tareas con los integrantes de orden y limpio
su medio.
su ambiente.
*Cuida
con
3.3).-Evita
situaciones inters
los
peligrosas de su medio para ambientes en se
prevenir
accidente desenvuelve.
(materiales punzo cortantes, *Se cuida de los
cuchillos hacha, espinas materiales que
--ros
cargados,
laderas pueden
animales que atacan).
ocasionarle
dao.
*Menciona los
lugares
de
3.-4).- Identifica personas y peligro.
situaciones
que
brindan
*Reconoce
seguridad dentro de su objetos
comunidad
(familiares, peligrosos
autoridades,
etc.)
que evitando jugar
brindan seguridad a su con ellos
integridad fsica y emocional. *Identifica a las
personas
y
3.5).-Decide
sobre
las acciones que le
actividades
que
desea brindan
realizar sobre todo haciendo seguridad a su
prevalecer
su
identidad integridad fsica
cultural.
y emocional

3.Desar
rollo
de la
relaci
ones
de
convi
venci
a
demo
crtic
a

Participa
en
actividad
es
grupales
en
diversos
espacios
y
contexto
s
identific
ndose
como
parte de
un grupo
social.

4.1.--Participa en actividades
individuales o colectivas del
mbito familiar, de aula, equipo
de trabajo, aportando ideas y
siendo parte del grupo
4.2.-Elabora con el grupo y la
docente acuerdos que respeta y
hace respetar.

4.1).- Participa en actividades

que realizan el grupo familiar
en su comunidad como (el
ayni minka )

4.2).-En sus
acuerdos
elaborados
hace
incluir
normas que vienen de su
descendencia para poner en
prctica como (respeto a los
pactos que realizaban
cumplimiento
de
sus
4.3.-Identifica a los miembros de compromisos, etc.)
su familia, de la institucin a la
que pertenece
4.3).- Se identifica con el
*Reconoce
los
roles
que miembro de su familia y/o
desempean los miembros de su descendencia a la que
familia y el de su Institucin.
pertenece y fomenta sobre
ellas.
4.4.- Interacta en diferentes *Identifica y pone en practica
eventos
familiares,
sociales los roles de su familia
culturales, religiosos formando (costumbres tradiciones).
parte dl grupo.

4.5.-Respeta
normas
de
convivencia
y
reconoce
comportamientos y actitudes
socialmente aceptados en el
grupo social
4.6.-Reconoce

elementos

4.4).- Interacta en diferentes

eventos sociales ejercidos
por su familia y comunidad y
los da a conocer con orgullo.
(fiestas religiosas- ritos y
otras actividades folklricas).

*Participa
en
las actividades
que desarrollan
propuestas por
el o el de sus
compaeros
*Participa
en Observacin
actividades
Interrogacin
individuales
o Entrevista
colectivas
del
mbito familiar,
del aula, equipo
de trabajo
*Aporta ideas y
asume
responsabilidad
es.
*Respeta
los
acuerdos
realizados.
* Menciona a
los miembros de
su familia
Observacin
Interrogacin
*Se
identifica Entrevista
con su familia
e Institucin y
los roles que
desempea

*Participa
en
eventos
sociales
con
inters i disfrute
*Se
identifica
4.5).-Respeta y practica las con
las
y normas
de
convivencia tradiciones de

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

observacin
Lista de cotejos
Cuaderno de entrevista

personajes caractersticos de su dadas

dentro
de
su
comunidad e interacta con ellos comunidad y difunde en su
en diferentes actividades, visitas institucin Educativa.
y reuniones
4.6).-Identifica
a
los
personajes importante de su
4.7.-Reconoce
algunas comunidad interacta con
manifestaciones
culturales
ellos para revalorar sus
propias de su contexto socio
cultural: comidas, costumbres, costumbres y tradiciones
fiestas religiosas, tradiciones, culturales.
idioma,
vestidos,
juegos
y
4.7).-Identifica y manifiesta
juguetes.
las costumbres, tradiciones,
fiestas religiosas, idioma,
vestido, juegos, juguete, etc.

su localidad
*Acepta y pone
en practica las
normas
de
convivencia.
*Identifica
y
valora a las
personas
importantes de
su comunidad.
*Participa
con
inters
en
diferentes
actividades.
*se
identifica
con
las
manifestaciones
culturales de su
localidad.

Participa
activame
4.nte con
Testi
agrado
moni en
o de practicas
la
propias
vida
de
la
en la formaci
forma n
cin
religiosa
cristi familiar,
ana
reconoci
endo a
Dios

-Identifica los miembros de la

familia de Jess
-Identifica
las
festividades
religiosas de su entorno social.
_Participa activamente en las
festividades religiosas del grupo
social al que pertenece
-Escucha con atencin pasajes
de
la
Biblia
referidos
al
nacimiento y la vida del nio
Jess

*Nombra a los
miembros de la
familia de Jess
y los compara
con su familia
*Reconoce las
fiestas
religiosas
que
se celebran en
su comunidad

como
padre y
creador

*Dialogan con
Dios a travs de
la oracin
*Participa
con
inters y alegra
en
las
festividades
religiosas
del
grupo social al
que pertenece
*Escucha
con
inters pasajes
de
la
biblia
sobre
el
nacimiento
y
vida de Jess
*Reconoce
la
bondad de los
personajes
bblicos y el de
sus compaeros
*Se
muestra
solidario con las
personas
y
compaeros
que
lo
necesitan.