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Cinco pasos para organizar el primer da de clase.

Publicado el 5 septiembre, 2013 por Josechu Ferreras

El primer da de clase es nico, tenemos que tener en cuenta, que la primera


impresin solo se recibe una vez y de est, va a depender la percepcin que
el alumnado va a tener de nosotros y la forma en que se va a implicar
emocionalmente en el nuestras clases.
Aqu os planteo cinco elementos, que espero os sean tiles y que pueden
ayudaros a comenzar con buen pie el curso: generando grupo, espritu
colaborativo y buen rollo. En definitiva se trata de crear un clima de clase
facilitador del aprendizaje.

1.

Tenemos que ser conscientes que es el primer da de clase para ellos y


para nosotros, compartimos los nervios, la inquietud y el cambio de ritmo
despus del verano, tambin compartimos la ilusin y las ganas de vivir en
positivo el curso que comenzamos, como es lgico lo dedicaremos a
las presentaciones, el tiempo que nos entretengamos en est tarea lo
ganaremos con creces en el desarrollo del curso.
2.
Primero nos presentaremos como profesor o profesora, con el
nombre solo no ser suficiente, les tendramos que contar de dnde somos,
qu hemos estudiado, alguna ancdota simptica o significativa de lo que
nos animo en nuestra eleccin profesional, que aficiones tenemos, como nos

gustara que se dirigieran a nosotros y cmo personalmente nos gustara que

resultar el curso.
3.
Despus les tocar presentarse a ellos, aunque hay muchas tcnicas
para hacerlo, a mi me gusta especialmente la presentacin por parejas. Se
entrega a cada uno una ficha (Nombre, lugar y da de nacimiento, aficiones,
deporte, qu esperan del curso, que les gustara ser el da de maana, etc.)
para que la completen, a continuacin se distribuye la clase en parejas y les
damos cinco minutos para que se cuenten uno a otro lo que han puesto en la
ficha. Terminamos realizando una ronda de presentaciones en la que cada
uno presenta al otro con el que ha compartido la informacin . Ya les
vamos conociendo, todos hablan, a todos les hemos escuchado, todos han
sido presentados, tambin ellos se van conociendo y nos van

conociendo.
4.
Ahora, es el momento de presentares el curso o la asignatura, es el
momento de aprovechar la motivacin inicial y el clima creado en la
presentacin para predisponerles positivamente con respecto al curso o la
asignatura. Para ello podramosabrir un debate sobre lo que piensan que
van a estudiar o de qu trata nuestra asignatura, para facilitar el debate
tambin podemos ponerles un vdeo (de no ms de 6 minutos) en el que
aparezcan los avances lo que ha aportado la materia a la humanidad, para
que sirve o de donde estn los retos que se plantea, tambin podemos
contarles alguna ancdota nuestra o de los eruditos en la materia que les

motive para hacer el esfuerzo de entenderla y estudiarla.

5.

Terminaremos la clase presentndoles con rigor y


como alcanzables (aunque con esfuerzo) los objetivos y los contenidos del
programa, no es necesario ser muy exhaustivo, ya habr tiempo; tambin les
contaremos nuestra forma de evaluar en lo que nos vamos a fijar ms y que
es lo que pretendemos, hablaremos tambin de la forma en la que vamos a
desarrollar las clases, de los trabajos que van a realizar y de las actividades
complementariasque vamos a realizar (salidas, excursiones, visitas, etc.).
Antes de despedirnos finalizaremos la sesin pidindoles que echen
un vistazo al libro de texto para que se vayan familiarizando con la
asignatura.

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