Memorias del 7. Congreso Internacional de Metodologa de la Ciencia y la Investigacin para la Educacin 2012.

Filosofa y mtodo en la generacin de conocimiento cientfico

(Ensayo)
Jessica Crys Hernndez Martnez
David Alfaro Siqueiros Beltrones
dsiquei@ipn.mx
Centro Interdisciplinario de Ciencias Marinas I.P.N.

Resumen
La Filosofa de la Ciencia como materia en la formacin de cientficos de las Ciencias del
Mar se halla disponible como curso electivo y no como obligatorio. Considerada una rama
de la filosofa est lejos de ser contemplada como importante en la formacin de un
cientfico. Esto se deja ver en la aplicacin del mtodo cientfico como una receta rgida
cuando es un procedimiento flexible; con esto el propsito final de una investigacin
muestra carencias al no tener adecuados fundamentos basados en la filosofa de la
ciencia y generalmente pierde el enfoque humano. Lo que comnmente se aprecia como
avances cientficos son de hecho logros tecnolgicos, o sea beneficios materiales
fundados (actualmente) en conocimiento cientfico, con un enfoque utilitarista. Asimismo,
en la prctica cientfica muchos de los resultados tienden a ser solo los datos; aunque
esto constituye el componente inductivo, debe ser acompaado de un ejercicio filosfico
que permita seguir en bsqueda de certidumbre, el cuestionar el paradigma, y reconocer
lo desconocido, recurriendo a la lgica. Entre los procesos racionales comunes se
encuentran el inductivo, el deductivo, y el abductivo que lleva al planteamiento de la
hiptesis. Este procedimiento lgico o racional seguido dentro del mtodo cientfico es
esencialmente filosfico, i.e., filosofa cientfica. Asimismo, toda nocin metodolgica
implica la comprensin racionalizada de las tcnicas y mtodos particulares, al igual de la
metodologa general, sus fundamentos lgicos, tericos y epistemolgicos.
Palabras clave: Filosofa, Ciencia, Mtodo Cientfico, curso, formacin.
Abstract
Philosophy of science in the scientific curricula of marine science majors is available solely
as an optional subject. As a branch of philosophy it is far from being considered important
in scientific education. This becomes symptomatic when trying to apply scientific method
more as a rigid recipe than a flexible procedure, thus impoverishing the pursued purpose
in scientific research because of the lack of adequate philosophical basis, generally
lacking also the humane perspective. What is usually accepted as scientific achievement
are actually technological, i.e., scientifically funded material benefits with utilitarian focus.
Likewise, in scientific research much of the results are mostly data, albeit this is the
inductive component, a philosophical exercise is required to pursue certainty, to question
the paradigm, and to recognize the unknown using logic. Among the common rational
processes we find induction, deduction, and abduction which generates hypothesis. This
logical or rational process within the scientific method is essentially philosophical, i.e.,
scientific philosophy. Likewise, all methodology implies the comprehension of particular
methods and techniques, as well as general methodology, its basic logic, theory, and
epistemology.
Key words: Philosophy, Science, Scientific Method, lecture, formation.
Del 7 al 9 de noviembre de 2012, Ciudad de Mxico, Distrito Federal, Mxico
http://www.ammci.org.mx

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Introduccin
La Filosofa de la Ciencia como materia en la formacin de cientficos de las
Ciencias del Mar se halla disponible como electiva y no como obligatoria. El
criterio de un estudiante de posgrado debe conducirlo hacia la exploracin de las
bases epistemolgicas de su quehacer como profesional de la ciencia. La materia
Filosofa de la Investigacin Cientfica que se imparte en la Maestra en el Manejo
de Recursos Marinos del Centro Interdisciplinario de Ciencias Marinas del IPN, en
La Paz, BCS, ofrece esta oportunidad. Este ensayo muestra un panorama del tipo
de reflexiones que sern capaces de desarrollar quienes cursan la materia.

Referentes conceptuales
De acuerdo con la historia, en su principio la curiosidad humana fue el motor que
permiti la bsqueda de las respuestas razonables a los eventos naturales que,
por muy obvios que nos parezcan hoy en da, en su momento fueron necesarios
para entender el entorno y la existencia misma de su naturaleza, el porqu de las
cosas, el desafiar lo establecido por el grupo social y, mediante la interrogacin,
hacer la bsqueda de respuestas, ya sea que fuesen verdades, realidades, o
simplemente una respuesta para satisfacer la necesidad. El pensamiento surgido
en este tenor (aun se debate en qu orden) pudo ser protociencia o filosofa
primordial. Hoy en da se conoce a la filosofa de la ciencia como una rama de la
filosofa pero que est lejos de ser contemplada dentro de la estructura de
formacin de un cientfico.

Desarrollo
Al distinguir entre la filosofa y la ciencia, estas no solo se separan, comnmente
se les entiende como ajenas la una a la otra y de esta manera se encajonan en
conceptos aparentemente aislados; aunque ciertamente complementarios, ms
del intelecto general que del pensamiento cientfico o filosfico. Es probable que
esto sea respuesta a la necesidad del humano en encajonar todo por el afn de
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ser prctico el entendimiento de las cosas, es decir sistematizar los procesos, lo

que comnmente es el mtodo cientfico, el cual podra verse como un sistema
compuesto por distintos rganos que trabajan para un propsito en comn.
Asimismo, es posible, segn la disciplina de la psicologa, que para poder asimilar
los eventos y darles un sentido el orden de las cosas es primordial; es
ampliamente aceptado que el caos en la ciencia convencional no tiene lugar;
aunque la serendipia y la intuicin, tan socorridos en el quehacer cientfico,
pueden decir lo contrario, i.e., elementos no lgicos que, junto con la creatividad y
el ingenio, juegan un papel primordial en la poiesis cientfica que culmina con
conocimiento, con teora.
No obstante, ante esta referencia ordinal que se demanda, lo que comnmente se
aprecia como avances cientficos son de hecho logros tecnolgicos, o sea el
desarrollo de beneficios materiales fundados (actualmente) en conocimiento
cientfico, con un enfoque utilitarista. La tecnologa representa dignamente el
progreso cientfico y cotidianamente lo opaca. Nuevamente es la interpretacin
indiscriminada entre ciencia y tecnologa lo que reenfoca la admiracin de la
humanidad por la ciencia.
Entonces, lo que se presenta como realidad se va formando por la mejor
informacin cientfica disponible, hablando en trminos generales; por otra parte,
la verdad es la construccin social de la realidad. As como cuando forzamos la
comprensin de algo desconocido y lo encajonamos poniendo etiquetas para
nombrarlo, con lo que se limita su alcance. Refirindose por ejemplo, cuando un
investigador (de cualquier rea de estudio) al realizar una investigacin con todo el
rigor cientfico, se encuentra con algo no esperado que de pista de un
descubrimiento cientfico; lo recomendable es no solo darle su orden o etiqueta, si
no darse la oportunidad de dejar ser al evento mismo. A esto nos referimos con
dejar que las ideas fluyan tal vez encaminadas a la imaginacin, asunto que
pensamos solo es de infantes, pero que es humanamente razonable en la
bsqueda de respuestas.

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Recordando

la

obra

de

Isaac

Newton

Philosophiae

naturalis

principia

mathemtica, en el que l pretenda llevar el estudio de la naturaleza pero con un

mtodo sistemtico apegado en aquel momento al empleado en las matemticas.
La diferencia entre las matemticas y la filosofa es precisamente el mtodo; hay
que recordar que la construccin de las matemticas se da en gran parte porque
su lenguaje utiliza una simbologa universal que generalmente se aplica para
simbolizar los problemas y de manera abstracta se solucionan.
4
Hoy en da parecen imprescindible los mal llamados datos duros (hard data) para
un proyecto de investigacin que se jacte de ser serio; si bien son imprescindibles,
es importante no descuidar la comprensin de los mismos, i.e., ver mas all de lo
obvio. Si bien existe este ejercicio sano del entendimiento de la filosofa de la
ciencia en la prctica cientfica, la apreciacin en los resultados finales en
ocasiones tienden a ser los datos, y ms datos; por supuesto que esto no debe de
ser as solamente (es solo el componente inductivo), sino que debe ser
acompaado de un ejercicio filosfico que permita seguir en bsqueda de la
verdad, el cuestionar la verdad conocida, el reconocer lo desconocido, recurriendo
al proceso deductivo.
El mtodo cientfico es un procedimiento, podra decirse que confiable y estable,
que permite la bsqueda racional del entendimiento de la realidad a travs de
pasos, sin que deba traducirse como receta y es primordialmente intelectual; entre
los procesos racionales conocidos se encuentran el inductivo, el deductivo, y el
abductivo que lleva al planteamiento de la o las hiptesis, segn sea el caso. La
hiptesis es una suposicin fundamentada tericamente, algo que en primera
instancia parece como la explicacin ms lgica del problema; a este respecto no
hay que olvidar que puede ser incluso lo ms obvio pero que nadie ha abordado o
bien una idea arriesgada que posiblemente se contraponga al paradigma actual.
Este procedimiento lgico o racional seguido dentro del mtodo cientfico es
esencialmente filosfico, filosofa cientfica.
El enfoque humano, general sobre una investigacin cientfica, es una aportacin
de la filosofa de la ciencia, cuando el discurso cientfico tiene un tratamiento de
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esta clase es ms probable que al momento de que la informacin o resultados

cientficos sean divulgados tengan una mejor aceptacin de los receptores, pues
permite conectar las necesidades humanas de conocimiento y comprensin del
mundo en bases slidas que hasta el momento nos da la ciencia.
Si algo tienen en comn la filosofa y la ciencia es en que en esencia ambos
buscan la respuesta a los fenmenos naturales, buscan el conocimiento que
permita explicar la realidad. Esta acumulacin de conocimientos permite el
desarrollo del pensamiento cientfico y en general de la humanidad; una
manifestacin de esto es precisamente la tecnologa, sin ignorar la existencia de
los que se llama tecnociencia, pero que si se reconoce que es un fruto del
pensamiento cientfico.
Hoy en da un tema recurrente es aquel que presenta a la tecnologa sin una
filosofa, lo que la hace ver solo como una herramienta ms para realizar
actividades rutinarias; podra compararse al descubrimiento del hombre antiguo
sobre la piedra de pedernal, cuando tal vez por error como sucede a menudo en
los descubrimientos cientficos que sirven para crear nueva tecnologa, se dio
cuenta que la piedra era necesaria para cazar, y as procur conservarla y a
medida que observ (empirismo) que entre mayor filo tuviera la piedra se le
facilitara su tarea de caza, por lo que comenz a inducir que a piedras de mejor
calidad mejor desempeo.
Aunque demostr la utilidad de la herramienta, no fue la piedra en s lo que motiv
a buscar mejores formas de subsistencia, posiblemente tuvo que tener un proceso
de pensamiento transmitido de generacin en generacin que le permitiera
filosofar en el papel que desempeaba en su entorno, ejercicio de pensamiento, el
cual no se ha visto en la introduccin por ejemplo de herramientas como internet.
Ser que no se requiere, O que ello le corresponde a ciertos grupos que lo
contemplan y promueven sobre la base de distintas corrientes de pensamiento?
v.g., Utilitarismo, Pragmatismo, Cientismo, Racionalismo. El conocimiento al
alcance de internet exige una visin filosfica comprensiva que nos lleva a

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reflexionar sobre los riesgos, limitaciones y beneficios de dicho recurso. Esto est
implcito (o debera estar) en la formacin de filsofos y cientficos.
Resaltan sobre todo las connotaciones ticas del quehacer cientfico y tecnolgico,
dado que este no debe generarse ajeno a la multitud de manejos banales o
perjudiciales que se pudieran derivar en busca del beneficio econmico
inescrupuloso como el que frecuentemente se observa. La tica es filosofa
prctica y resulta imprescindible en la formacin cientfica; su observancia
garantiza una bsqueda de apego al mtodo cientfico y a los propsitos de la
ciencia.
Segn Echeverra (1998) hasta la dcada de los 70 predomin la filosofa del
conocimiento cientfico y en las ltimas dcadas se ha desarrollado una filosofa
de la actividad cientfica, tomando importancia no solo como complemento a la
epistemologa sino como una manera de reflexin sobre los mtodos cientficos
para la investigacin, lenguaje cientfico, los hechos y conceptos. Muchas de estas
relaciones estn siendo enfocadas entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
Este panorama contrapone paradigmas, por ejemplo el conocimiento generado
por las nuevas corrientes filosficas y la sociologa de la ciencia. Las nuevas
corrientes del pensamiento filosfico van encaminadas a una filosofa ms
prctica, que se ajuste al entorno sociocultural, la cual no debera ser dictada por
personas ajenas a su entendimiento; esto es, que la filosofa de la ciencia escrita
por no cientficos, es un ejercicio valioso, pero la aplicacin de la filosofa en la
ciencia es lo que a futuro marcar la diferencia en el desarrollo del pensamiento
humano. Por ello habr de diferenciarse la filosofa de la ciencia que muestra la
naturaleza de la ciencia: su origen, su desarrollo histrico, su propsito y su
necesidad de ser, para definir el pensamiento cientfico de nuestra poca, se sea
cientfico o no. Y aquella que sienta las bases epistemolgicas de su mtodo, sus
metodologas y el sentido de su tica, misma que es imprescindible en la
formacin de un investigador cientfico. De esto se colige que la Filosofa de la
Ciencia como materia es imprescindible para la formacin de un cientfico.

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Consecuentemente, debe aceptarse que el proceso de la investigacin cientfica

no puede llevarse a los niveles extremos de verdad absoluta, ya que se caera en
dogmatismo, por lo que se espera que el cientfico siempre est en constante
inquietud y necesidad de conocimiento; de esto es de lo que se nutre la ciencia, de
la curiosidad, la necesidad de saber, la imaginacin que permita y obligue a
filosofar (pensar) en las posibles respuestas (hiptesis) para desarrollar una
investigacin cientfica con bases filosficas, que vaya ms all de la generacin
de datos, i.e., generacin de teora.

Conclusin
Toda nocin metodolgica implica la comprensin racionalizada de las tcnicas y
mtodos particulares, al igual de la metodologa general, sus fundamentos lgicos,
tericos y epistemolgicos. Aceptar esto obliga a la reflexin, lo que a su vez
conduce hacia la filosofa que subyace a las metodologas cientficas y al propio
Mtodo Cientfico. Dado que de esta manera se busca la generacin de
conocimiento, es imperativo que el cientfico adquiera una formacin filosfica y
filosfico-cientfica ex profeso que garantice la adecuada comprensin de su
quehacer, sustentando as la calidad o cientificidad de su producto, i.e.,
conocimiento cientfico o teora.

Bibliografa
Diguez Lucena, A. (2005) Filosofa de la Ciencia. Biblioteca Nueva. Madrid 325 p.
ISBN 84-9742-404-2
Echeverra J. (1998) Filosofa de la Ciencia. Ediciones Akal. Madrid. 100 p.
Siqueiros Beltrones, D.A. (2007). Reflexiones sobre el Mtodo Cientfico.
Memorias del 3er. Congreso Internacional de la AMMCI para la Educacin.
Campeche, Camp., Mxico.
Siqueiros Beltrones, D.A. (2005) Seudociencia non fingo. Ludus Vitalis. 12(23):
181-188.
Siqueiros Beltrones, D.A. (2008) La Filosofa de la Ciencia como materia
obligatoria en la formacin de cientficos. Memorias del 4o. Congreso Internacional
de la AMMCI para la Educacin. Mxico, D.F.
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