Qu es el constructivismo?

El termino
estructura

constructivismo

proviene

del

latn

struere

arreglar

dar

Se refiere a todas aquellas teoras que no consideran a los seres humanos

como receptores pasivos de experiencias y aprendizajes, si no como
constructores activos de su realidad y experiencias. La idea principal es que el
aprendizaje humano se construye. La mente de las personas elabora nuevos significados a
partir de la base de enseanzas anteriores.
En la psicologa constructivista teoras y prcticas se enfocan en el modo en
que los individuos crean sistemas de significado para as dar sentido a su
mundo y experiencias, se centran por lo tanto en la estructura significativa
donde se construye la personalidad del ser humano.
No es un mtodo ni una simple tcnica si no que es un enfoque o una corriente
educativa cuyo marco terico o epistemolgico esta sostenido por varias
teoras psicolgicas cuyos gestores son reconocidos investigadores como
Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky.

Jean Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo.

Piaget era un epistemlogo gentico interesado principalmente en el desarrollo
cognitivo y en la formacin del conocimiento. Piaget vio el constructivismo
como la forma de explicar cmo se adquiere el aprendizaje.
Jerome Bruner y Noam Chomsky (en Brooks y Brooks, 1999), sugieren que
factores como el lenguaje y la experiencia previa estn ntimamente
relacionados con el desarrollo de nuevas estructuras mentales

Principios del constructivismo:

El sujeto construye el conocimiento de manera activa, interactuando con

el objeto de estudio.
El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con el
conocimiento previo
El contexto social y cultural de la persona influye en la construccin del
significado
Aprender implica participar de forma activa y reflexiva

CUALES SON LOS FUNDAMENTOS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA

PARA APLICAR EL CONSTRUCTIVISMO EN EL AULA?

Segn el constructivismo, las instituciones educativas debern desarrollarse

con metodologas cognitivas, teniendo en cuenta lo siguiente:

El educando es el centro del proceso.

El educando es el protagonista del proceso enseanza-aprendizaje, alrededor

del gira toda la accin educativa. La tarea del docente de educacin inicial y
primaria ser: Conocer a todos y cada uno de sus educandos, considerando no
solo sus nombres sino tambin su mundo interno, familiar y contextual.

El educador- constructivista-mediador
El educador en el paradigma cognitivo es el constructivista que
continuamente construye, elabora y comprueba su teora personal del
mundo. Toma decisiones y procesa la informacin que recibe, es decir:

a) Define (procesa) una situacin de enseanza;

Toma decisiones (conducta) a partir de la definicin que hizo. Segn esta

definicin el educador es el mediador entre el potencial de aprendizaje del
educando y el aprendizaje

Todo aprendizaje nace de la necesidad.

El aprendizaje debe realizarse en las condiciones ms naturales posibles y

sobre todo estar ligado a la solucin de problemas de la vida del educando

La actividad es aliada del aprendizaje

Decirle al educando vamos a experimentar vamos a probar o ensayar

es mucho ms atractivo que dar rdenes como estudia! Lee! , si la
actividad, la practica o la indagacin provoca placer, que mejor que los
aprendizajes se hagan en forma de accin, de actividades, de experiencias
novedosas , curiosas, atractivas, interesantes y sencillas. Los docentes
deben poner en juego su creatividad para ofrecer a los educandos las
experiencias ms originales y significativas, a fin de que estos desarrollen
sus competencias en un ambiente de satisfaccin, alegra, inters y
espontaneidad.