Plan

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE
SANTANA BOYAC 2015
ESTRUCTURA GENERAL DEL REA DE MATEMATICAS
DOCENTES:
NUBY MARCELA MALAGN LPEZ
HUMBERTO AVILA GOMEZ
OLGA ORFANDA OCHOA PITA
MARIA ESTHER VARGAS BUSTOS
CESAR MAURICIO TORRES ESTRADA
MARLENE SILVA VELANDIA
OLGA LUCIA SILVA NIO
MARIA LEXCY TAMAYO PARRA
1. JUSTIFICACION DEL REA
La solucin de los problemas que vive Colombia requiere, entre muchos otros factores, unir
los talentos de todos para conseguir una escuela ms humana y humanizante que no slo
ample y use mejor la jornada, sino que extienda su radio de accin a la comunidad
generando calidad de vida. Rompiendo el crculo vicioso que hace de la educacin para los
pobres un modo ms de perpetuar la pobreza. Colombia requiere escuelas eficaces cuyo
ambiente de aprendizaje conduzcan en forma inequvoca a la formacin de ciudadanos
competentes que vayan ms all de los hechos para convertirse en pensadores capaces de
detectar, percibir, formular y resolver problemas, de sortear la complejidad y vivir
productivamente en ste mundo en continuo cambio.
Las deficiencias en el sistema educativo de nuestro departamento, y especficamente, en el

rea de matemticas evidenciadas en las pruebas de calidad y de estado ICFES, nos
cuestiona acerca de lo que enseamos y cmo lo enseamos, adems del compromiso y
responsabilidad que como docentes de esta rea tenemos.
Por lo anterior, es necesario tener en cuenta los avances cientficos y tecnolgicos, las
nuevas teoras y las nuevas aplicaciones, que han ampliado de manera significativa el papel
de las matemticas en la ciencia y en la vida cotidiana. Los estudiantes actuales tendrn
que trabajar y vivir utilizando computadores como herramientas de rutina y por consiguiente
necesitan aprender matemticas diferentes a las de sus progenitores porque no solo

necesitaran los principios fundamentales (aritmtica, lgebra, geometra) sino que tendrn
que manejar estructuras matemticas especificas (nmeros, algoritmos, formas, razones,
funciones, datos), atributos (lineal, peridico, simtrico, continuo, aleatorio, mximo,
aproximado), acciones (representar, demostrar, descubrir, aplicar, construir modelos,
controlar, experimentar, clasificar, visualizar, calcular) y abstracciones (smbolos, lgica,
semejanza, cambio, equivalencia), identificando los hilos conductores para desarrollar ideas
matemticas significativas partiendo de intuiciones informales de la niez y avanzando cada
vez durante los aos escolares hasta llegar, probablemente, a la investigacin cientfica o
matemtica.
2. DIMENSIONES (ACCIONES)
Las dimensiones relevantes en el trabajo de aula en matemticas son la cognitiva, la
comunicativa y la esttica.
Tambin se tienen en cuenta otras dimensiones de tipo secundario las cuales son la
afectividad, la corporal y la tica.
3. OBJETO DEL AREA (FINALIDAD)
Es muy importante lograr que la comunidad educativa entienda que la matemtica es
asequible y an agradable si su enseanza se imparte mediante una adecuada orientacin
que implique una permanente interaccin entre el maestro y el alumno y entre estos y sus
compaeros de modo que sean capaces, a travs de la exploracin, de la abstraccin, de
clasificaciones, mediaciones y estimaciones de llegar a resultados que permitan
comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones; en fin, descubrir que la matemtica
est ntimamente relacionada con la realidad y con las situaciones que lo rodean, no solo en
su institucin educativa, sino tambin en la vida fuera de ellos.
4. PROCESO GENERAL (METAS)
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Razonamiento.
Planteamiento y resolucin de problemas.
Comunicacin.
Modelacin.
Elaboracin, Comparacin y Ejercitacin de procedimientos.
5. SUBPROCESOS
5.1 RAZONAMIENTO
Se contempla el desarrollo de las tres competencias que son: interpretacin, argumentativa y
propositiva que constituyen piezas fundamentales de la actividad matemtica.
5.2 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

La capacidad para plantear y resolver problemas debe ser una de las prioridades del
currculo de matemticas. El plan de estudios debe garantizar que los estudiantes
desarrollen herramientas y estrategias para resolver problemas de carcter matemtico, bien
sea en el campo mismo de las matemticas o en otros mbitos relacionados con ellas.
5.3 COMUNICACIN MATEMTICA

Mediante la comunicacin de ideas, sean de ndole matemtica o no, los estudiantes
consolidan su manera de pensar, para ello el currculo deber incluir actividades que les
permitan comunicar con los dems sus ideas matemticas de forma coherente, clara y
precisa.
5.4 MODELACIN
La sociedad ha experimentado en los ltimos tiempos un cambio de una sociedad industrial
a una sociedad basada en la informacin; dicho cambio implica una transformacin de las
matemticas que se ensean en la escuela, si se pretende que los estudiantes de hoy sean
ciudadanos realizados y productivos en el siglo que viene.
La resolucin de problemas en un amplio sentido se considera siempre en conexin con las
aplicaciones y la modelacin. La forma de describir ese juego o interrelacin entre el mundo
real y las matemticas es la modelacin.
Los elementos bsicos de la construccin de modelos se presentan a travs de la siguiente
figura propuesta.
Situacin
Problemtica
Formulacin
MODELO
Prediccin
del problema
real
Coherenci
a
Validacin
Elementos bsicos de la construccin de modelos

5.5 LA ELABORACIN, COMPARACIN Y EJERCITACIN DE
PROCEDIMIENTOS.
Adems de que el estudiante razone y se comunique matemticamente, y elabore modelos
de los sistemas complejos de la realidad, se espera tambin que haga clculos
correctamente, que siga instrucciones que utilice de manera correcta una calculadora, es
decir que ejecute tareas matemticas que suponen el dominio de los procedimientos usuales
que se pueden desarrollar de acuerdo con rutinas secuenciadas.
6. ORGANIZACIN CURRICULAR
El artculo 22 de La ley General de Educacin establece los conocimientos y habilidades
que deben adquirir los educandos en el rea de matemticas: se tendrn entre otros los
siguientes:
a. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los
sistemas numricos, geomtricos, mtricos, analticos, de conjuntos, de operaciones y
relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de
la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana;
b. La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la
dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de
problemas.
Por ello el rea de Matemticas concibe y proyecta, estudiantes competentes para:
Entender la matemticas como una ciencia humana no acabada.
Asumir el conocimiento matemtico como una herramienta potente para el desarrollo de

habilidades del pensamiento.
Privilegiar las situaciones problema en el quehacer matemtico.
Involucrarse en los procesos constructivos y de interaccin social en el aprendizaje de

las matemticas.
Planear y ejecutar proyectos mediante tareas atractivas, divertidas y creativas.
Generar proyectos de investigacin.
7. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS.

7.1 PARA QUE ENSEAMOS?
El aprendizaje humano presupone una naturaleza social especifica y un proceso, mediante
el cual los nios acceden a la vida intelectual de aquellos que lo rodean
De acuerdo al artculo 5 de la ley 115, los trece fines de la educacin en Colombia se
pueden resumir en que la educacin de los colombianos debe ser un proceso de formacin
integral, por lo tanto el desarrollo del currculo y por ende el de nuestra rea deben apuntar
al desarrollo de la formacin integral.
Entendemos la formacin integral como un proceso continuo, permanente y participativo que
busca desarrollar armnica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser
humano: cognitiva, afectiva, comunicativa, esttica, corporal, tica, laboral y espiritual a fin
de lograr su realizacin plena en la sociedad. El aporte del rea de MATEMTICAS para el
logro de los fines de la educacin est basado en el compromiso de desarrollar todas las
dimensiones del educando en las diferentes actividades que realiza el rea a lo largo de sus
once aos de educacin.
7.2 CULES SON LOS PROPSITOS DEL REA?
El rea de matemticas est dirigida a motivar el aprendizaje matemtico realizando
actividades que tengan ntima relacin con las experiencias de la vida cotidiana de los
estudiantes. Se debe generar el positivismo en ellos, permitiendo que experimenten
continuamente el xito en el desarrollo de procesos matemticos, recalcando que no existen
frustraciones por fracasos matemticos, sino necesidades que se deben aclarar.
El desenvolvimiento del ser humano debe ser tal, que le permita ir de la mano con los
avances acelerados de la ciencia, lo cual implica el desarrollo de sus dimensiones. Desde el
punto de vista integral, la evaluacin del ser, se realiza en varios procesos a la vez, el
funcionamiento particular de cada uno de ellos, determina el desarrollo y actividades
posibles en sus distintas etapas, desenvolvindose como totalidad, tanto su organismo
biolgicamente organizado, como sus potencialidades de aprendizaje, funcionando en su
sistema compuesto de mltiples dimensiones.
El rea de matemticas pretende intervenir en el desarrollo de las siguientes dimensiones:
1. Cognoscitiva
2. Cognitiva
3. Tecnolgica
4. Comunicativa
5. Biofsica
6. Axiolgica, afectivos y valores
7.3 QU PRETENDEMOS?
Pretendemos que el estudiante durante el proceso educativo logre aprender a aprender, a
ser, a hacer y a convivir.
Aprender a aprender se refiere a desarrollar su capacidad cognitiva mediante la formacin
del pensamiento numrico, espacial, analtico, variacional, aleatorio, mtrico y lgico;
tambin se pretende el fortalecimiento de las operaciones mentales y las funciones
cognitivas en cada fase del acto mental (entrada, elaboracin, salida) y as lograr que los
alumnos realicen constructor o actos mentales bien elaborados.
Aprender a ser se refiere a la parte del individuo, la matemtica es la base fundamental para
el conocimiento, le ayuda a pensar con eficacia, desarrolla el pensamiento lgico y crtico, le
genera argumentos slidos para comprender la ciencia y la tecnologa; le ayuda a formarse
en responsabilidad y en disciplina, a superar retos y obstculos que inicialmente parecen
inalcanzables.
Aprender a hacer se refiere a que las matemticas son soporte y resorte de la tecnologa,
las aplicaciones de la matemtica nos motivan para comprender las aplicaciones del rea
tcnica de su especialidad.
Aprender a convivir se refiere a que el estudiante con el compartir en su saln de clase, en
el patio y todos los sitios y momentos de la vida escolar vaya fortaleciendo su
responsabilidad para cumplir sus deberes y obligaciones; vaya formando su autonoma y

libertad para la toma de decisiones inteligentes que beneficien su desarrollo y educacin.
8. ASPECTOS CURRICULARES BSICOS
La matemtica en el proceso cognitivo contribuye al desarrollo integral de los estudiantes
con las perspectivas que puedan asumir los retos del siglo XXI. El principal objetivo de
cualquier trabajo de matemticas es ayudar a las personas a dar sentido al mundo que lo
rodea y a comprender los significados que otros construyen y cultivan.
La matemtica es una manera de pensar caracterizada por procesos tales como el
SISTEMAS
razonamiento, la exploracin, el descubrimiento,
la clasificacin, la estimacin, la estimacin,
PROBLEMTICOS
la abstraccin, el clculo, la prediccin, la descripcin,
la deduccin, etc. Adems constituye
un poderoso medio de comunicacin
que sirve para representar, interpretar, moldear,
Razonamiento
predicar y predecir.
ResolucinDe
y planteamiento
problemas
las mismas matemticas
Comunicacin
De la vida diaria
Modelacin
De las otras ciencias
Todo esto implica que los estudiantes
experimenten
situaciones
abundantes
y variados
Elaboracin,
comprobacin
y ejercitacin
de procedimientos
relacionados entre si, que lleven a valorar las tareas matemticas, desarrollar hbitos
mentales matemticos y entender y apreciar el papel que las matemticas cumplen con los
asuntos humanos que deben animrseles a explorar, predecir e incluso cometer errores y
corregirlos de forma que ganen confianza en la propia capacidad de resolver problemas.
CUADRO 1 (tomado de Lineamientos curriculares MEN. pg. 36)
8.1 COMPETENCIAS
Pensamiento numrico y sistemas numricos
Pensamiento espacial sistemas geomtricos
Pensamiento
mtrico
sistema
delas
medidas
Teniendo
en ycuenta
que
competencias es un conjunto de saberes puestos en juego por
Pensamiento
aleatorio y para
sistema
de datos
los individuos
resolver
situaciones concretas y desenvolverse en muchos mbitos
Pensamiento variacional, sistemas algebraicos y analticos
(personal, intelectual, social, ciudadano y laboral), los procesos que el rea promueve sern
competentes para:
Interpretar:
Lo matematizable en las diversas aplicaciones de ecuaciones lineales y otras. Es decir
identificar datos relevantes e irrelevantes en los problemas donde se planteen diferentes
emociones con nmeros reales (IR).
Argumentar:
Las soluciones propuestas justificando a travs de razonamientos lgicos las diferentes
afirmaciones, emitidas por el anlisis de cualquier situacin problema
Proponer:
Soluciones correctas a los problemas propuestos estableciendo deducciones que permitan
generar nuevas hiptesis.
8.1.2 COMPETENCIAS BSICAS DEL REA
Estn relacionadas con el pensamiento lgico matemtico y las habilidades comunicativas.
Las bsicas matemticas se refieren al uso que el estudiante hace de la matemtica para
comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemticos
reconocer y aplicar razonamientos deductivos e inductivos,
entender y aplicar procesos de razonamiento, con especial atencin al razonamiento

espacial y al razonamiento con proporciones y grficas,
hacer y evaluar conjeturas y argumentos matemticos,
dar validez a sus propias ideas,
modelar situaciones usando mtodos orales, escritos, concretos, pictricos, grficos y

algebraicos.
Reflexionar y clarificar sus propios conceptos sobre ideas y situaciones

8.3. ESTANDARES CURRICULARES PARA EL AREA
Comprende y resuelve problemas cada vez ms complejos, descomponindolos en

partes ms sencillas y aplicando una diversidad de estrategias.
Hace generalizaciones de las soluciones que obtiene.
Utiliza de manera creativa la calculadora para llevar a cabo experimentos, probar

conjeturas y resolver problemas.
Establece la valides de conjeturas geomtricas mediante la deduccin.
Aplica leyes bsicas de lgica para determinar el valor de verdad de algunas

proposiciones compuestas.
Explica y justifica como llego a una conclusin o a la solucin de un problema.
Utiliza el lenguaje matemtico de manera precisa y rigurosa en sus trabajos escritos y

presentaciones orales.
9. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

9.1 ESTRUCTURA DE LAS MATEMATICAS
PENSAMIENTO NUMERICO Y
SISTEMAS NUMERICO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMTRICOS.
MATEMATICAS
PENSAMIENTO METRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.
PENSAMIENTO ALEATORIOS Y
SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOA Y
ANALTICOS
PROCESOS MATEMTICOS.
Est constituida por los

nmeros, relaciones y
operaciones de los
mismos
Maneja diferentes espacios,

figuras geomtricas y sus
relaciones
Maneja
los
diferentes
sistemas de unidades y
procesos de medicin
Recopila la informacin
sistemtica y organizada de
datos y mtodos
estadsticos
Formulacin de modelos
matemticos, para
diversos fenmenos.
Planteamiento y resolucin
de problemas.
Razonamiento
matemtico.
10. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El conocimiento matemtico, geomtrico y estadstico es considerado hoy como una actividad social que debe tener en cuenta los intereses y la afectividad
del estudiante. Su valor principal est en que organiza y da sentido a una serie de prcticas, a cuyo dominio hay que dedicar esfuerzo individual y colectivo.
El objeto de estudio para las matemticas son los sistemas numricos y para la geometra y estadstica es la solucin de problemas basndose en el
conocimiento mtrico, espacial y aleatorio; esto le ayuda a comprender y buscar una construccin significativa de ellos y le permite al estudiante tener un
conjunto de estructuras secuenciales y jerarquizadas que se presentan de manera compleja para permitir el desarrollo humano de sus potencialidades.
Dentro de la metodologa a utilizar se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
Cada tema se desarrolla partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a conceptualizar.
Se brindan experiencias de aprendizaje, de modo que el alumno puede redescubrir los conceptos matemticos, geomtricos y estadsticos.
Aplica formalmente los principios matemticos, geomtricos, estadsticos en la solucin de problemas.
Desarrollo de aprendizaje por procesos partiendo del concepto individual del estudiante llevndolo a forma grupal y mediante una plenaria se discuten
los conceptos.
El educando interacta partiendo de necesidades e intereses particulares, que posteriores a una confrontacin se convierten en una necesidad
colectiva, en donde la participacin individual es imprescindible para lograr: Articular las reas del conocimiento, motivar la bsqueda de conocimiento y
valores, fortalecer relaciones interpersonales, conocimientos significativos, promover la individualidad y el trabajo en equipo, fortalecer la autonoma,
aprendizaje significativo auto gestionado, fortalecer dimensiones y procesos del ser humano.
Dentro de las estrategias metodolgicas se desarrollarn las siguientes actividades:
Trabajos en clase. Trabajos en grupo.
Trabajos individuales, consulta de temas.
Formulacin de preguntas y respuestas.
Exposiciones. Solucin de problemas.
Finalizada la unidad se desarrollan talleres por competencias para afianzar los temas.
2015
GRADO: PRIMERO
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
PERIODO: PRIMERO
Con los nmeros voy caminando y aprendiendo hasta el 99
Qu son los conjuntos, elementos y relacin de pertenencia? Cul es la composicin, relacin de orden y
composicin, adiciones, sustracciones con los nmeros de 0 a 99?
Comprender el significado de nmero, sus relaciones, operaciones suma y resta.
Expresa ideas, representa, interpreta describe usando lenguaje escrito, concreto, pictrico y algebraico.
Identifica y analiza situaciones problemticas, tendencias, cambios y correlaciones.
Reconozco significados de nmeros en diferentes contextos.
Describo, comparo, cuantifico situaciones con nmeros.
Uso representaciones concretas y pictricas para explicar posicional en el sistema de nmero decimal.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente
los de los dems miembros del grupo.
Comprendo que es una norma y qu es un acurdo.
Colabor activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la
importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
Identifico las ocasiones en que mis amigos o yo hemos hecho sentir mal a alguien
excluyndolo, burlndonos o ponindole apodos ofensivos.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos
de resolverse.
Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relacin con otros.
Desarrollo tareas y acciones con otros (pares, conocidos).
Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros aunque este en desacuerdo con ellos.
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones.
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio y mi colegio).
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS
RECURSOS ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
DE
EVALUACION
COMPRENSIN
Qu vas a aprender con

los nmeros de 0 a 99?
GRADO: PRIMERO
TOPICO GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
Conjuntos y elementos.
Relacin de pertenencia.
Ms que menos que.
Los nmeros de 0 a 9.
La decena.
Relacin de orden.
Los nmeros hasta el 19.
El orden hasta el 19.
La adicin y sustraccin
de nmero hasta el 19.
Decenas completas hasta
el 99.
Comparacin de nmeros
hasta el 99.
Adicin y sustraccin de
nmeros hasta el 99.
Los estudiantes
identificarn y
conocern los
nmeros de 0 a 99
en conjuntos,
seriaciones,
relaciones de
orden, ms quemenos que,
adiciones,
sustracciones,
decenas y solucin
de situaciones
problemticas.
Identifico
conjunto,
elementos y
relacin de
pertenencia.
Reconozco
nmeros de 0 a
99 en
representacin,
grficas y
simblica,
aplicndolos en
operaciones
adiciones y
sustracciones.
Analizo la
solucin de
situaciones
problemticas.
- Materiales
concretos.
- Piedras
- Semillas
- Palitos
- Talleres
- Dibujos.
- bacos.
- Tablas.
- Colores
- cuadernos
- Tablero
- Grafos
- Colocar y dibujar
elementos.
-Comparar cantidades.
- Observar y seguir
seriaciones.
- Realizar conteos.
- Componer y
descomponer
nmeros.
- Completar tablas.
- Dibujar y completar
sumas y restas.
- Ubicar relaciones de
orden mayor y menor.
- Ordenar nmeros.
- Ejercitar y completar
sumas y restas.
- Representar
nmeros de dos cifras
en el baco.
- Solucin de
problemas.
PERIODO: SEGUNDO
Uniendo decenas completo las centenas y realizo operaciones.
A que se le llama decenas y centenas?
Cmo ordeno, represento, y ubico los nmeros hasta el 999?
Cul es el procedimiento para sumar, restar con centenas completas y nmeros de tres cifras?
Cmo reagruparnos, desagrupamos en operaciones combinadas en la solucin de problemas?
Reconoce la decena y la centena en agrupaciones y reagrupaciones.
Resuelve sumas y restas con nmeros de dos y tres cifras.
Soluciona problemas dibujando, completando tablas y con operaciones suma y resta.
Describo, comparo, cuantifico situaciones con nmeros hasta 000 y soluciono problemas.
Reconozco operaciones suma y resta con nmeros de tres cifras.
Reagrupo y desagrupo decenas y centenas para solucionar ejercicios y problemas.
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
De qu manera
reconozco las centenas
en los nmeros hasta
999 para aplicarlos a la
solucin de problema?
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los

de los dems miembros del grupo.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de
resolverse.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS
COMPRENSIN
DE
EVALUACION
COMPRENSIN
- Adiciones y sustracciones de
- Los estudiantes - Completa series - Abaco.
- Completar.
decenas.
reconocern los
de nmeros
- Realizar adiciones y
- Tablas.
- Decenas completas
nmeros hasta
ascendentes y
solucionar problemas.
- La centena.
999 sumando y
descendentes.
- Calculo mental.
- Libros.
- Centenas completas
restando,
- Resuelve
- Ejercitacin de resta.
-Nmeros hasta 999.
agrupando
ejercicios de
- Dibujo de centenas.
- Adicin y sustraccin de centenas decenas y
lectura y escritura - Fichas.
- Representar nmeros
completas.
centenas para
de nmeros,
de dos y tres cifras.
- Materiales
- Adicin de nmero de tres cifras.
solucionar
sumas y restas.
- Completar secuencias
concretos.
- Sustraccin de nmeros de tres
problemas.
- Reconoce
y cuadros con centenas.
- Piedras
cifras.
agrupaciones y
- Solucin problemas.
- Semillas
- Establecern
des agrupaciones
- Leer, completar y
- Palitos
- Reagrupacin de unidades con
relaciones de
de decenas y
escribir nmeros.
- Talleres
decenas y decenas en centenas.
orden anterior y
centenas.
- Calcular operaciones.
posterior.
- Ordena
- Resolver operaciones.
- Dibujos.
- Adicin con reagrupacin con
nmeros llenando
- Relacionar
nmeros de tres cifras.
Complementacin tablas y calcula
operaciones con
- Tablas.
de tablas y
operaciones.
resultados.(solucin de
- Colores
- Des agrupacin de decenas y
ejercicios
- Resuelve
problemas)
- cuadernos
centenas.
prcticos
operaciones y
- Resolver sustracciones
- Tablero
soluciones
- Sustraccin con des agrupaciones
- Grafos
con nmeros de tres cifras.
problemticas.
(solucin de problemas).
- Completar tablas
- Operaciones combinadas.
GRADO: PRIMERO
TOPICO GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
PERIODO: TERCERO
Conozco las diversas formas del entorno: Slido, figuras planas y lneas.
Qu importancia tienen las relaciones del entorno? Arriba, abajo, cerca, lejos, encima, izquierda, derecha, delante,
atrs, dentro de, afuera de, en el borde.
Cules son los slidos geomtricos , las figuras y planos?
Cmo reconozco las lneas rectas, paralelas, verticales y horizontales?
Manipula, proposiciones y expresiones que tengan smbolos.
Traduce la realidad a una estructura matemtica.
Desarrollo habilidades para relacionar, direccin, distancia y posicin en el espacio.
Represento el espacio circundante para establece relaciones espaciales.
Represento el espacio circundante, para establecer relaciones espaciales.
Realizo y describo procesos de medicin, con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto.
resolverse.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS
COMPRENSIN
DE
EVALUACION
COMPRENSIN
-Relaciones del entorno
(Arriba, abajo, cerca, lejos,
-Los nios y las nias

ubicarn en las
- Comprendo
instrucciones
Ilustraciones.
- Ubicacin en el
espacio de objetos,
Cmo puedo ubicarme

en el espacio del
entorno y reconocer
slidos figuras, planos y
lneas?
encima, izquierda, derecha,

delante, atrs, dentro de,
afuera de, en el borde).
- Prismas, cubos y
pirmides.
- Cilindros y conos.
Figuras planas.
Figuras planas (rectngulos,
cuadrados tringulos
crculos).
Las lneas rectas y cerradas
(paralelas, verticales,
horizontales).
Resolucin de problemas.
relaciones del entorno

en izquierda, derecha al
frente y atrs.
- Los estudiantes
identificarn los slidos
8prismas, cubos,
pirmides, cilindros y
conos).
- Los nios y las nias
dibujaran e identificaran
las figuras planas en
objetivo entorno.
- Se identificarn las
clases de lneas,
dibujndolas y
analizndolas en
objetivos y
construcciones reales.
- Reconocer el
procedimiento para la
resolucin de problemas
con slidos, figuras
geomtricas y lneas.
para ubicarme en
las relacione del
entorno.
- Reconozco los
slidos y los
relaciono con
objetivos reales.
- Hago
construcciones
con figuras
planas
reconociendo sus
formas y
posiciones.
- Utilizo las clases
de lneas en la
elaboracin de
construcciones
artsticas.
- Elaboro un
dibujo en el que
se utilicen slidos
figuras y clases
de lneas.
Casas
- Medio
ambiente.
- Slidos.
- Colores
- Objetivos.
- Figuras
planas.
Rompecabez
as.
- balones
cuerdas.
-Cuadriculas.
- Laberintos.
Construccion
es.
GRADO: PRIMERO
TOPICO GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
personas en dibujo.
- Colocar segn la clave
identificando el slido.
- Construyo
rompecabezas y los
desarmo identificando
las figuras.
- Dibujo tres objetos y
escribo el nombre de las
lneas.
- Identifico en un paisaje
los slidos, las figuras y
las clases de lneas.
PERIODO: CUARTO
Aprendiendo a medir, a contar y recolectar datos.
Qu se sabe de los tamaos (grande, mediano, pequeo).
Cmo aprender la longitud y sus unidades? (Largo, corto, antes de despus de).
Qu nociones hay de masa y peso?
Qu son las medidas de tiempo? (reloj calendario).
Para qu recolectar datos?(grficos pictograma).
Cmo son las secuencias numricas y patrones?
Identifica las dimensiones de los tamaos y las longitudes.
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cules son las
medidas de longitud,
peso, capacidad y
tiempo, y como se
pueden representar
satos y secuencias
segn su informacin?
Reconoce la masa y el peso de algunos cuerpos y objetos y medidas de capacidad.

Observa y analiza medidas de tiempo (el reloj, das de la semana y calendario).
Interpreta datos, reconocindolos, describindolos y hace anlisis de eventos aleatorios.
Reconozco en los objetivos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, peso, masa y tiempo).
Reconozco y describo habilidades en distintos contextos.
Recolecto informacin en un sistema de datos.
resolverse.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
- Grande, mediano
- Los estudiantes
- Reconozco tamaos
Dibujos, objetos, Dibujar y escribir el
pequeo.
identificarn
dimensiones y
Filas,
nombre de animales
- Largo y corto.
tamaos,
posiciones segn
historietas,
segn su tamao.
- Antes de y despus de.
dimensiones y
instrucciones.
Cuerdas.
-La longitud y sus
posiciones.
- Hago estimaciones
Regla
Ordenar las vietas
unidades.
- Medir objetos con
de medidas largo, alto
Colores
recortadas.
- La masa y el peso.
materiales no
y ancho.
Balanza
- La capacidad y sus
estandarizados.
- Dibujo tres animales
Patio
Solucione de
unidades.
- Los nios y las
y objetos que sean
Botellas
problemas de
- El reloj.
nias identificaran
pesados y tres
Cantinas
mediciones con
- Medidas de tiempo (das cuerpos pesados y
livianos.
Vasos.
material real.
de la semana calendario). livianos en dibujos y
- Observo y lleno
Ollas
- Recoleccin de datos,
balanza.
recipientes de menos
Reloj
En juego de machn
grfica de barras,
- Reconocern la
capacidad con
Das de la machn equilibrar el
pictogramas.
capacidad que tienen recipientes de mayor
semana
peso de los
- Secuencias y patrones. los recipientes para
capacidad.
Calendario
compaeros.
- Secuencias numricas
las cantidades de
- Escribo la hora que
Tablas
ascendentes y
lquidos.
hay en cinco relojes
Graficas
Solucin de problema
descendentes.
- Identificaran las
diferentes.
.
de llenar recipientes
- Resolucin de
partes, clases, horas - Escribo en orden los
Figuras
jarra y balde.
problemas.
- La va y sus partes
minutos en el reloj.
- Analizarn la
importancia de los
das de la semana y
el calendario.
- Valorarn la
informacin de
tablas, las graficas,
los pictogramas y
diagramas.
- Seguirn las
secuencias segn
los patrones dados.
- Completarn
secuencias de
nmeros y
operaciones.
- Analizarn los
pictogramas y sus
datos.
- Conoce las reglas
del peatn.
das de la semana y
los meses del ao.
Analizo y organizo los
datos en tablas y
pictograma y
diagramas.
Dibujo tres secuencias
con figuras
gramticas.
Sigo las secuencias
que me indiquen.
Analizo los
pictogramas indicados.
Realiza maquetas
sobre la va y sus
partes.
geomtricas
.
Pictogramas
.
Computador
Videos
Elaboracin de un reloj
con sus partes y
marco la hora
presente.
Busco en el calendario
cinco fechas
importantes del ao
escolar.
Identificacin de datos
en tablas grficos y
diagramas.
Completo las
secuencias segn los
instructores.
Resuelvo las
operaciones que
indiquen la secuencia.
Observar y responder
datos de los
pictogramas.
Asimila las partes de
la va y las utiliza
adecuadamente.
GRADO: SEGUNDO
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
necesario
comprender la
escritura y lectura
de nmeros de tres
y cuatro cifras para
desarrollar
ejercicios y
PERIODO: PRIMERO
Aprendiendo nmeros de tres y cuatro cifras voy sumando y restando
Cmo se leen y escriben nmeros de res y cuatro cifras?
Qu relaciones e pueden establecer con los nmeros hasta 999 y 9999?
Cul es el procedimiento para sumar y restar nmero de tres y cuatro cifras?
Reconocer la estructura del sistema de numeracin, la comprensin de sus propiedades de su defecto en el uso de
nmeros, las operaciones y resolucin de problemas.
Formula problemas a partir de situaciones dentro y fuera de la matemtica.
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo.
Uso representaciones para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas.
resolverse.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
Unidades y
Reconocern la lectura,
Compara, escribe y lee
Abaco.
Escribir y leer nmeros
decenas.
escritura y utilidad de los
nmeros de tres y
Dibujos.
de tres y cuatro cifras
nmeros de tres y cuatro
cuatro cifras a partir de
con el correspondiente
La centena.
cifras en el valor
secuencias signos
Cubos.
valor posicional.
posicional del sistema de
(mayor que > menos
Nmeros de tres
numeracin decimal.
que <).
Reconocimiento de los
cifras.
trminos de la adicin
Los estudiantes sumarn
Reconozco los trminos
y sustraccin.
solucionar
problemas de suma
y resta?
Relaciones
numricas hasta
999.
La adicin y sus
trminos.
Adicin con
nmeros de tres
cifras.
La sustraccin y
sus trminos.
Sustracciones con
nmeros de tres
cifras.
Unidades de mil.
Nmeros pares e
impares.
Adicin con
nmeros hasta
9999.
Decenas de mil.
Estimaciones
aproximaciones.
Resolucin de
problemas.
y restarn con nmeros

de tres y cuatro cifras en
ejercicios prcticos y
solucin de problemas.
Identificarn las
relaciones numricas de
igualdad = (mayor que y
menor que < o >).
Comprendern la lectura
y escritura de nmeros
pares e impares desde
999 hasta 9999.
Reconocern y ubicarn
las unidades y decenas
de mil.
Los estudiantes
analizarn los datos del
problema y desarrollarn
la solucin.
de la adicin y
sustraccin y tengo en
cuenta al resolver
ejercicios y soluciono
problemas.
Ubico y comparo
nmeros iguales en
orden de menor que y
mayor que viceversa.
Leo y escribo secuencia
de nmeros pares e
impares a partir de una
cifra dada.
Escribo nmero de
cuatro cifras ubicando el
valor de posicin del
sistema decimal
Planteo y resuelvo
problemas relacionados
con las cifras.
Objetos.
Resolver ejercicios y
solucionar problemas
de resta y suma.
Colores.
Comparar por parejas
de nmeros y escribir
el signo > o <.
Escribir seriaciones de
nmeros pares e
impares.
Completar secuencias
en smbolo y letra con
nmeros de 1000 a
9999.
Resolver tres
problemas con
nmeros de tres y
cuatro cifras.
GRADO: SEGUNDO
TOPICO GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PERIODO: SEGUNDO
Multiplicando y dividiendo voy siendo experto.
Cmo puedo entender y desarrollar la multiplicacin?
Qu procedimiento debo seguir para dividir?
Cules son los trminos de la multiplicacin y la divisin?
Por qu es importante manejar el doble, el triple, la mitad, el tercio y el cuarto?
Identificar los trminos de la multiplicacin y la divisin.
Reconocer el uso de nmeros y las operaciones en la solucin de problemas.
Diferenciar la multiplicacin sin agrupacin de la con agrupacin.
Generalizar propiedades y relaciones de la multiplicacin y divisin.
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver ejercicios y problemas de adiccin, multiplicacin
y divisin.
Reconozco propiedades de los nmeros: ser mltiplo de y ser divisible por.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones multiplicativas y divisibilidad.
resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo establezco
relaciones entre la
multiplicacin y divisin
para el manejo de
procedimiento y
resolucin de
problemas?

CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
Adicin y
Asociarn la adicin con
Relaciono la adicin con - Dibujos
multiplicacin.
la multiplicacin como
la multiplicacin en
suma abreviada.
sumandos iguales.
- Tablas
Trminos de la
- Abaco.
multiplicacin.
Reconocern el doble y el Hallo el doble y triple de
triple de un nmero dado. varios nmeros.
El doble y el triple.
- Libros.
Manejarn el
Completo tablas,
Multiplicacin por
procedimiento para
secuencias y escribo los
- Fichas.
dos y tres cifras.
multiplicar por dos, tres
resultados de ejercicios
cuatro, cinco, seis, siete,
y problemas de las
- Materiales
Multiplicacin por
ocho y nueve.
multiplicaciones
concretos.
cuatro y cinco.
indicadas.
- Piedras
Resolvern ejercicios y
- Semillas
Multiplicacin por
problemas multiplicativos
Ejercito ejercicios y
- Palitos
seis y siete.
de derecha a izquierda de problemas con la
- Talleres
dos o ms factores sin
multiplicacin sin llevar
Multiplicacin por
llevar decenas y llevando
y llevando decenas.
ocho y nueve.
decenas.
- Colores
- cuadernos
Multiplicacin sin
Identificar las
Aplico las propiedades
- Tablero
agrupacin.
propiedades de la
de la multiplicacin en
- Grafos
multiplicacin.
ejercicios y solucin de
.
Multiplicar por dos cifras problemas.
teniendo en cuenta el
Resuelvo correctamente
procedimiento.
Propiedades de la
multiplicaciones por dos
multiplicacin.
cifras.
Relacionar la
sustraccin con la
Multiplicacin por
Analizo la divisin y su
divisin.
dos cifras.
correspondencia con las
sustracciones
Identificar los trminos
La divisin como
sucesivas.
de la divisin.
sustraccin
sucesiva.
Ubico el nombre de los
Apreciar la mitad, el
trminos de la divisin.
tercio y el cuarto de
La divisin y sus
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Hago tres ejercicios de
pasar de suma a
multiplicacin.
Calcular el doble y
triple de varios
nmeros.
Resolver la
complementaciones
de tablas.
Hacer secuencias
multiplicativas.
Representar grfica y
simblica la
multiplicacin.
Unir operaciones
multiplicativas con su
resultado.
Calcular los productos
segn propiedades
indicadas.
Resolver dos
problemas.
Resuelvo ejercicios de
divisiones y coloca sus
trminos.
Dividir nmeros en
dos, tres y cuatro.
trminos.
Mitad, tercio y
cuarto.
Relacin entre
multiplicacin y
divisin.
GRADO: SEGUNDO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
varios nmeros.
Reconocer que la
multiplicacin es la
operacin inversa a la
divisin.
Dividiendo con la
primera cifra mayor
que el divisor.
Analizar que en todas

las divisiones el residuo
debe ser menor que el
divisor.
Dividiendo tres
cifras
Realizar divisiones con

nmeros de tres cifras.
Hallar la mitad, el tercio

y el cuarto de algunas
cantidades.
Aplico la prueba de la
divisin en ejercicios y
problemas.
Explico el procedimiento
para dividir cuando hay
residuo.
Hacer varias
divisiones y probarlas.
Resuelvo problemas
que impliquen
divisiones con residuo.
Realizar ejercicios de
divisin y probarlos.
Divido de manera
correcta por ms cifras
y en dividendo de tres
nmeros.
PERIODO: TERCERO
La geometra explora el espacio.
Cmo se forman y clasifican las lneas rectas?
Para qu se utiliza el plano cartesiano?
Cules son los slidos geomtricos y las figuras planas?
Dnde encontramos las clases de ngulo?
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
Cul es la aplicacin
que se le da a las
clases de lneas,
plano cartesiano,
slidos geomtricos,
figuras planas y
clases de ngulos?
Clasificar lneas rectas, semirrectas en una ilustracin.

Reconocer y diferenciar los slidos geomtricos y las figuras planas.
Interpretar datos en el plano cartesiano.
Ubicar y clasificar ngulos en objetos y slidos geomtricos.
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo, perpendicularidad en distintos contextos.
Identifico el plano cartesiano, slidos geomtricos y figuras planas en objetos del entorno.
Identifico la importancia de los ngulos en diseos y construcciones de figuras planas.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de
los dems miembros del grupo.
resolverse.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
Recta, semirrecta y
segmento.
Rectas paralelas
Rectas perpendiculares.
Plano cartesiano.
Slidos geomtricos
Figuras planas.
ngulos
Clases de ngulos.
Los estudiantes
diseccionarn
construcciones con
las clases de lneas
rectas.
Reconocern
coordenadas en el
plano cartesiano.
Los estudiantes
comprendern la
utilidad de los slidos
geomtricos, figuras
planas y clases de
ngulos para la
interpretacin de
Identifico las clases de

lneas en un dibujo
dado.
Dibujo un plano
cartesiano y ubico
figuras en las
coordenadas.
Identifico figuras planos,
slidos geomtricos,
ngulos segn
clasificaciones y
caractersticas en
objetos y
construcciones del
entorno espacial y
social.
Papel
Colores
Figuras
geomtricas.
Slidos
geomtricos
Figuras planas.
Objetos
Dibujos
Construcciones
Haga un dibujo
donde cumple las
clases de lneas.
Ubicar figuras en un
plano cartesiano
segn las
coordenadas.
Dibujo y clasifico los
slidos geomtricos,
las figuras planas y
las clases de
ngulos.
objetos del espacio y

su ubicacin en el
entorno
GRADO: SEGUNDO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
PERIODO:
CUARTO
Exploro el mundo de la medicin, estadstica y variacin.

Cules son las unidades de medida de longitud, superficie y peso?
Cmo se halla el permetro y el rea de las figuras planas?
Para qu se hace graficas de barras, e interpretacin de las mimas?
Para que se utiliza las secuencias numrica, el cambio y las igualdades?
Reconocer unidades de medida de longitud, superficie y peso en los elementos y objetivos del entorno y soluciono
problemas de permetro y rea.
Se ubica interpretando graficas de barras, secuencias numricas, cambios e igualdades.
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
Analizo y explico sobre patrones e instrumentos en procesos de medicin.

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles, longitud, rea y peso.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a las cualidades y atributos.
resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
CONTENIDO
La longitud y su
medida.
De qu manera la
medicin, la
estadstica y la
variacin contribuyen
en el manejo de las
interpretaciones del
desarrollo cognitivo, y
procedimiento de la
vida cotidiana?
El metro, el
decmetro y el
centmetro.
Permetro de figuras
planas.
Medicin de
superficies con
patrones arbitrarios.
El centmetro
cuadrado
reas de figuras
planas.
El gramo y el
kilogramo.
Tabulacin de datos.
METAS DE
COMPRENSIN
Los estudiantes
reconocern longitudes
en el entorno y harn
estimaciones de
mediciones con patrones
estandarizados.
Identificarn el permetro
como la suma de
cantidades de las figuras
planas.
Identificarn las unidades
de medida no
convencionales.
DESEMPENOS
DE
COMPRENSIN
Diferenci medidas de
longitud y mido
distancias, objetos,
estaturas en el metro y
la regla.
Cuerda
Mido los lados de las

figuras y hallo el
permetro.
Regla.
Cuento los nmeros

de cuadros que se
emplean para dibujar
dos figuras de
diferente tamao.
Reconoce el centmetro,
cuadrado y lo tiene en
cuenta para resolver
problemas de rea.
Hallo el rea de una

figura plana en
centmetro cuadrado.
Comparar medidas de
peso estandarizado.
Realizo conversiones
de medidas de peso
(gramo kilogramo).
Graficas de barras.
Interpretacin de
graficas.
Secuencias
numricas.
El cambio
Igualdades.
Analizarn datos
recolectados y los
representarn en graficas
de barras.
Interpreto datos en
graficas de barras.
Metro.
Objetos
Figuras
Planos
Dibujos
ESTRATEGIAS
DE EVALUACION
Dibujo un metro y
sealo los centmetros
y decmetros.
Hallar el permetro del
pupitre que utiliza.
Dibujo en una
cuadricula varios
objetos.
Medidas.
Resolver problemas
que implique reas.
Figuras
geomtricas
Identifico en etiquetas
el peso de los
productos.
Colores
Cuadricula
Decmetro
Escala
Regla
Reconocimiento de
datos y resultados en
graficas de barras.
Seguir secuencias
segn el patrn dado.
Cuadrados.
Descubro el patrn de
una secuencia dada.
Seguirn secuencias
numricas a partir de
patrones realizarn
cambios por sus
cualidades y establecern
igualdades entre
RECURSOS
Identifico cualitativa y
cuantitativamente un
cambio de variacin.
Gramo
Kilogramo.
Artculo de la
tienda.
Clasifico objetos y
nmeros por color,
tamao, forma y
temperatura.
Busco igualdades en
objetos.
operaciones
Resolucin de
problemas
GRADO: TERCERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORE
S
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S LABORALES
Tablas de datos
Establezco igualdades
entre operaciones.
Graficas de
barras.
PERIODO:
PRIMERO
Adiciono y multiplico nmeros naturales.

Qu relacin existe entre la adicin y la multiplicacin?
Cules son las propiedades, trminos y operaciones aditivas y multiplicativas?
Cmo se solucionan problemas de adiciones y multiplicaciones?
Utiliza relaciones significativas entre los nmeros en la solucin de problemas y reconoce propiedades, trminos de la
adicin y la multiplicacin.
Resuelve problemas atendiendo a las propiedades de las operaciones con los nmeros.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
Uso diversas estrategias de clculo metal de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Para qu se utiliza
la adicin y
multiplicacin con
sus propiedades y
los trminos en la
resolucin de
problemas
cotidianos?

CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSO
COMPRENSIN
COMPRENSIN
S
Adicin de nmeros
naturales.
Propiedades de la
adicin.
Sustraccin de
nmeros naturales.
Estimacin de sumas
y diferencias.
Relacin entre adicin
y multiplicacin.
Trmino de la
multiplicacin.
Repaso de las tablas
de multiplicar,
operadores
multiplicativos.
Propiedades
conmutativa y
asociativa de la
multiplicacin.
Multiplicacin por una
cifra.
Propiedad distributiva
de la multiplicacin.
Multiplicacin por dos
o ms cifras.
Los estudiantes
comprendern los
nmeros naturales de
cinco cifras a seis cifras
para adicionar y sustraer
operaciones y solucionar
problemas.
Leo, escribo nmeros

en el sistema de
numeracin decimal
(10000 a 1000000) y
resuelvo ejercicios y
problemas con la
adicin y sustraccin.
Identificarn las
propiedades y trminos
de suma y multiplicacin
y se establecer la
relacin que hay entre
las relacin de adicin y
multiplicacin.
Reconozco y diferencio
los trminos y aplico
propiedades de la
adicin y multiplicacin
en la solucin de
problemas cotidianos.
Reconocern el
procedimiento para
multiplicar por una y dos
cifras en ejercicios y
Realizo ejercicios de
multiplicacin por una y
dos cifras completo
tablas con multiplicacin
y resuelvo problemas.
Hallo los mltiplos de
nmeros dados.
Sacar los mltiplos de

un nmero.
Resolvern problemas y
formularn otros
utilizando la
multiplicacin.
Aplico operadores
multiplicativos en la
- Abaco.
- Tablas.
- Libros.
- Fichas.
- Materiales
concretos.
- Piedras
- Semillas
- Palitos
- Talleres
ESTRATEGIAS
DE EVALUACION
Escribo y leo nmeros
naturales de 10000 a
100000.
Doy el resultado de
ejercicios de sumas y
restas.
Aplic las
propiedades de la
adicin y
multiplicacin en
ejercicios prcticos y
solucin de
problemas.
- Dibujos.
- Tablas.
- Colores
- cuadernos
- Tablero
- Grafos
Hago ejercicios de
multiplicaciones por
una y dos cifras.
Busco los diez
primeros mltiplos de
varios nmeros (5, 6 ,
7).
Solucione de
problemas de
problemas
planteados.
Mltiplos de un
nmero.
Resolucin de
problemas.
GRADO: TERCERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
E
S
T
A
N
D
A
R
R
COMPETENCIAS
LABORALES
PERIODO:
SEGUNDO
La divisin y la fraccin nos dan la repeticin.

Qu es una divisin y una fraccin?
Cul es el procedimiento para dividir por una y dos cifras?
Cmo podemos representar, clasificar y operar las fracciones?
Cules son los criterios de divisibilidad, ampliacin y simplificacin?
Realizar procedimiento adecuados para dividir para dividir y resolver ejercicios y solucionar problemas.
Identifica divisores de un nmero, nmeros primos y compuestos.
Plantear y resolver problemas de manera analtica cuya solucin requiera de fracciones.
Identifico la divisin, sus trminos, criterios de divisibilidad desarrollando procesos de divisin por una y dos cifras.
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: Situaciones de medicin, relaciones parte todo, y utilizacin en
operaciones y solucin de problemas.
resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
Qu relacin existe
entre la divisin y las
fracciones para
realizar repartos y
soluciones de
problemas del
entorno?

CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
La divisin y sus
trminos.
Divisin exacta e
inexacta.
Divisor de una cifra.
Divisiones con ceros
en el dividendo.
Divisiones con ceros
en el cociente.
Comprendern la divisin,
sus trminos y
procedimientos para
dividir cuando es exacta e
inexacta.
Realizarn divisiones por
una y dos cifras aplicando
problemas del entorno.
Ubico los trminos de la

divisin y hago
divisiones exactas e
inexactas.
Doy el resultado
aplicando proceso de
divisiones por una y dos
cifras.
Divisiones
Signos
Procesos
Saco el resultado de
una divisin y ubico
los trminos.
Dibujos
Resuelvo ejercicios y
problemas por una y
dos cifras.
Trminos
Divisor de dos cifras.
Divisores de un
nmero.
Nmeros primos y
nmeros
compuestos.
Criterios de la
divisibilidad.
Representacin de
fraccionarios.
Fraccin de un
conjunto.
Comparacin de
fracciones.
Fracciones propias o
impropias.
Fracciones
homogneas y
heterogneas.
Fracciones
equivalentes
amplificacin y
simplificacin de
fracciones
homogneas.
Resolucin de
Identificarn divisores de
un nmero como sus
factores que dividen
exactamente a un
nmero.
Clasificarn nmeros
primos y compuestos de
una serie dada y aplicar
los criterios de
divisibilidad en
cantidades.
Reconocern la fraccin,
sus trminos, sus
representaciones, clases
y operaciones suma y
resta de fracciones
homogneas aplicando
resolucin de problemas.
Desarrollarn problemas
que impliquen divisiones
y fracciones.
Hallo los factores o

divisores de varios
nmeros.
Ubico los nmeros
primos y compuestos en
crculo de nmeros.
Aplicando criterios de
divisibilidad en nmeros
de cinco y seis cifras.
Representando
fracciones grafica y
simblicamente.
Clasifico fracciones.
Aplico procedimiento
para sumar y restar
fracciones homogneas.
ESTRATEGIAS
DE EVALUACION
Colores graficas
representacione
s.
Sacar los factores o

divisiones de cinco
nmeros dados.
Descubra los
nmeros primos y
compuestos de 1 a
100.
Dados tres nmeros
de tres y cuatro cifras
descubro porque
nmeros son
divisibles.
Dibujo fracciones y
ubico sus trminos.
Resuelvo operaciones
y problemas con
fracciones
homogneas.
Resuelvo problemas
que impliquen
divisiones y
fracciones.
problemas.
GRADO: TERCERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETECIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
Soluciono problemas
combinados de
divisiones y fracciones.
PERIODO: TERCERO
En las rectas, ngulos y polgonos descubro movimientos en el plano.
Para qu sirven las lneas rectas?
Cmo se clasifican los ngulos?
Cules son los polgonos?
Qu movimientos puedo hacer en el plano cartesiano?
Cmo se hace la traslacin reflexin y rotacin de figuras?
Reconocer las clases de rectas y su aplicacin en las construcciones.
Clasificar ngulos y polgonos y los empleo en solucin de problemas.
Descubrir movimientos que se pueden trazar en el plano y los ubico.
Diferenciar la traslacin, reflexin y rotacin de figuras.
Identifico clases de lneas rectas, ngulos y tringulos y descubra la utilidad que tiene en el entorno.
Reconozco los movimientos que se pueden ubicar en un plano cartesiano.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones especiales con figuras.
resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
Qu importancia
tienen las rectas, los
ngulos, los polgonos
y el plano cartesiano
en la ubicacin
espacial?
CONTENIDO
METAS DE
COMPRENSIN
Rectas, semirrectas
o rayos y segmentos.
Rectas paralelas
secantes y
perpendiculares.
ngulos y sus clases
tringulos y
cuadrilteros.
Clases de tringulos.
Plano cartesiano.
Traslacin de
figuras.
Reflexin de figuras.
Rotacin de figuras.
Resolucin de
problemas.
Identificarn las clases de

lneas rectas en objetos
del entorno.
Reconocern clases de
ngulos y tringulos y su
aplicacin en las
construcciones del
entorno.
Descubrirn comparan
datos en el plano
cartesiano ubicando sus
coordenadas.
Diferenciarn en el
entorno la traslacin
reflexin y rotacin de
figuras.
Descubrirn los
movimientos que ocurren
en planos cartesianos.
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Trazo y clasific las
clases de lneas rectas
en un objeto y espacio
dado.
Clasifico ngulos y
tringulos segn sus
caractersticas y
construyo el dibujo de
un parque recreativo.
Dibujo un plano
cartesiano y ubico la
informacin de una
tabla dada.
Identifico la traslacin,
reflexin y rotacin de
figuras en diferentes
posiciones y
ubicaciones espaciales.
Aplico movimientos en
el plano con figuras
parejas de nmeros.
GRADO: TERCERO
TOPICO
Estoy en la medicin estadstica y variacin.
GENERATIVO
HILOS
Cules son los patrones y unidades de medida de longitud superficie?
CONDUCTORES
Cmo hallar permetros y reas de polgonos?
Para que sirven las medidas de tiempo, peso, capacidad y volumen?
Qu utilidad presta la estadstica y la variacin en secuencias?
COMPETENCIA
RECURSOS
Lneas
Colores
ngulos
Tringulos
Tijeras
Escuadras
Cometas
Plano
cartesiano
Figuras
geometras
Nmeros.
Figuras
cuadriculadas
Espejos
arreglos
ESTRATEGIAS
DE EVALUACION
Nombro cinco clases
de lneas rectas en
objetos del saln de
clase.
Elaboro
nacionalidades con
las clases de ngulos
y tringulos.
Analizan y ubico
datos que se trazan
en un plano
cartesiano.
En una cuadricula
represento la
traslacin, reflexin y
rotacin de figuras.
Dibujo un plano
cartesiano y ubico
datos que se han
trasladado.
PERIODO: CUARTO
Identificar patrones d medidas de longitud, superficie, peso, tiempo, capacidad y volumen utilizndolos en resolucin
de problemas.
Comprender la informacin que encontramos en los datos estadsticos de textos, peridicos y programas de medios
audiovisuales.
ESTANDAR
E
S
A
N
D
A
R
COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
De qu manera
podemos utilizar las
unidades de medida
para solucionar
problemas y conocer
la informacin de
datos estadsticos?
Reconoce situaciones que requieren de la medicin.

Identific en los objetos, propiedades o atributos que se puedan medir, longitud, reas, tiempo, peso, capacidad y
volumen.
Clasifico y organizo datos de acuerdo con tablas de frecuencias moda y expresin de cambio y secuencias.
resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
DE EVALUACION
Magnitudes y
unidades.
Comparo y diferencio
unidades de medidas y
realizo conversiones
con los mltiplos y
submltiplos.
Unidades de
medida
(longitud,
superficie, peso,
tiempo).
Conocern las formulas y

procesos para hallar el
permetro y reas para
Hallo el permetro y el
rea de tringulos,
cuadrado y rectngulos.
Permetro
rea
Frmulas
rea del triangulo.
Reconocern las medidas

de tiempo y realizarn
conversiones entre
unidades.
Clculo medidas de
tiempo entre las
unidades de horas,
minutos, mese y aos.
rea del rectngulo y

el cuadrado.
Apreciaran la cantidad de
masa que tienen los
Clasific cuerpos y
objetos segn unidades
El metro, sus mltiplos

y submltiplos.
Permetro de polgono.
Medicin de
superficies.
Identificarn unidades de
medida y realizarn
conversiones y solucionar
problemas.
Reloj
Conversiones
Balanza
Reloj de pared
Libras
Gramos
Litros
Resuelvo ejercicios
de reduccin de
medidas y solucin de
problemas.
Calculas el permetro
y rea de tres objetos
del saln de clase.
Convertir unidades de
medidas de mayor a
menor y de menor a
mayor.
Equilibro el peso de
tres objetos de mi
casa.
Horas minutos y
segundos.
Medicin de la masa.
Medicin del volumen.
Medicin de la
capacidad
Tabla de frecuencia
La moda
Expresin del cambio
Secuencias con patrn
aditivo.
Secuencias con patrn
multiplicativo.
Calculo el rea de
figuras
bidimensionales.
cuerpos y objetos.
de operaciones.
Botellas
Tanques
Identificarn la capacidad
que tienen los recipientes
y calcularn su volumen.
Establezco la relacin
que hay entre peso y
volumen en
equivalencias.
Tablas
Plano
cartesiano
Diagrama
Graficas
Interpretar la
informacin de datos en
tablas, planos y
diagramas.
Reconocern expresiones
de cambios, secuencias
aditivas y multiplicativas.
Hallo la moda en una

tabla de frecuencia y la
ubico en el plano y
diagrama de barras.
Realizo expresiones de
cambio, cualitativa y
cuantitativamente.
Sigo secuencias de
suma y multiplicaciones.
Utilizo medidas de
capacidad y volumen
para formular
problemas.
Hallar la moda con la
informacin de una
tabla y un plano
cartesiano.
Describo secuencias
y realizar las
operaciones.
PERIODO: PRIMERO
TOPICO
La teora de los nmeros resuelve operaciones bsicas.
GENERATIV
O
HILOS
Cmo entender la teora de los nmeros?
CONDUCTO
Para qu se utiliza la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin?
RES
Cundo se halla el mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor?
COMPETEN
CIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETEN
CIAS
CIUDADANA
S
COMPETEN
CIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Cmo
utilizamos los
nmeros
naturales,
ordinales,
romanos en el
desarrollo de
operaciones
bsicas y
solucin de
GRADO:
CUARTO
Identificar el valor de las cifras en un nmero

Calcular sumas, diferencias, productos y cocientes.
Resolver problemas asociados a las operaciones con nmeros naturales.
Identifico mltiplos y divisores de un nmero
Uso diversas estrategias de clculos y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivos, de sustraccin,
multiplicacin y divisin.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros
naturales y sus operaciones.
Conozco y se usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar.
Expreso en forma asertiva mi puntos de vista e intereses de las discusiones grupales.
Expreso empata (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas.
Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia escolar.
resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSO
ESTRATEGIAS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
S
DE EVALUACION
Sistema de numeracin
decimal.
Lectura y escritura de
nmeros.
Orden en los nmeros
naturales.
Nmeros ordinales hasta
el100.
Nmeros romanos.
Adicin de nmeros
naturales.
Identificarn el sistema de
numeracin decimal y
orden de los nmeros
naturales y romanos.
Desarrollarn habilidades
para aplicar las
propiedades de las
operaciones bsicas:
adicin, sustraccin,
Lee, escribe,
comprende y ubica el
sistema de numeracin
decimal de cinco y seis
cifras.
Aplica las reglas para
escribir nmeros
romanos y ordinales.
adecuado para resolver
operaciones bsicas
.
- Tablas.
- tarjetas
- Reloj
- talleres
- rotuladores
- colores
- Tablero
escribo nmeros
naturales de cinco y
seis cifras.
Nombro los nmeros
ordinales.
Escribe cantidad en
nmeros romanos.
Resuelvo ejercicios
con operaciones
bsicas y las pruebas.
problemas?
Propiedades de la
adicin.
Sustraccin de nmeros
naturales.
Multiplicacin de nmeros
naturales.
Propiedades de la
multiplicacin.
Multiplicacin con
factores terminales en 0.
Divisin de nmeros
naturales.
Divisin exacta.
Prueba de la divisin.
Propiedades
fundamentales de la
divisin exacta, mltiplos
y divisores de un nmero.
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y
compuestos.
Descomposicin en
factores primos.
Mnimo comn mltiplo.
Mximo comn divisor.
en la solucin de
problemas.
Identificarn mltiplos y
divisores, criterio de
divisibilidad,
descomposicin en
factores primos mnimo
comn mltiplo y mximo
comn divisor.
(adicin, sustraccin,
en la solucin de
problemas).
Desarrollo ejercicios y
problemas de mltiplos
y divisores, divisibilidad,
descomposicin en
factores primos mnimo
comn mltiplo y
mximo comn divisor.
Soluciono y planteo
problemas con
operaciones bsicas.
Hallar mltiplos,
divisores, factores
primos, M.C,M Y
M.C.D de varios
nmeros.
GRADO: CUARTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETEN
CIAS
CIUDADANA
S
COMPETEN
CIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Qu relacin
existe entre las
fracciones y los
nmeros
PERIODO: SEGUNDO
Ejercito las fracciones y las decimales.
Cmo se hacen repartos equitativos con las fracciones y decimales?
Qu operaciones se pueden realizar con fracciones y nmeros decimales?
Cul es la utilidad de los nmeros fraccionarios y decimales?
Reconocer la fraccin y sus trminos, fracciones homogneas, heterogneas y fracciones equivalentes.
Relacionar fracciones con nmeros decimales y desarrollar operaciones bsicas.
Realizar repartos equitativos y solucionar situaciones cotidianas con cantidades fraccionarias y decimales.
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y los relaciono con la de los porcentajes.
Compara nmeros decimales y fracciones utilizndolos en la realizacin de operaciones y solucin de problemas.
resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
DE EVALUACION
La fraccin y sus
trminos.
Fracciones en las
semirrectas numricas.
Relaciones de orden en
Reconocern fracciones
sus trminos, la
representacin y clases
de fracciones y su utilidad
en ejercicios y problemas.
Represento grafica y
simblicamente
fracciones.
Diferenci fraccionarios
homogneos y
Figuras
geomtricas
Carteleras
Dibujo fracciones y
las interpreto.
Representar en la
semirrecta fracciones.
Doy ejemplos de
decimales para
su aplicacin en
la resolucin de
problemas?
--Fracciones
homogneas.
Relaciones de orden de
fracciones heterogneas.
Fracciones equivalentes.
Fracciones de una
unidad.
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas y
heterogneas.
Nmeros mixtos
Multiplicacin de
fracciones.
Divisin de fracciones.
Fracciones decimales
(decimas, centsima y
milsima).
Nmeros decimales.
Comparacin de nmeros
decimales
Aproximadamente de
nmeros decimales.
Sustraccin de nmeros
decimales.
Multiplicacin de nmeros
decimales.
Divisin de decimales por
un nmero natural.
Solucionarn ejercicios y
problemas con fracciones
homogneas y
heterogneas.
Resolvern
multiplicaciones y
divisiones de fracciones
con procedimiento.
Convertirn fracciones
decimales a nmeros
decimales.
Identificarn nmeros
decimales y los
operaciones bsicas.
Adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisores
de decimales.
heterogneos resuelvo
operaciones y
problemas.
sumar y restas
fracciones homogneas
y heterogneas.
Multiplico y divido
fracciones en forma
correcta.
Paso de una fraccin
decimal a un nmero
decimal en decimas,
centsimas y milsimas.
Escribo, leo y utilizo los
nmeros decimales y
resuelvo operaciones y
problemas. (Adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin)
Soluciono operaciones y
problemas con fracciones
y decimales.
GRADO: CUARTO
TOPICO
NGULOS, POLGONOS, SLIDOS Y LOS MOVIMIENTOS EN EL PLANO.
GENERATIVO
fracciones
homogneas y
heterogneas.
Hacer adiciones y
sustracciones con
fracciones
homogneas y
heterogneas.
Resuelvo
multiplicaciones y
divisiones de
fracciones.
Dadas fracciones
decimales a nmeros
decimales.
Escribo nmeros
decimales.
Resuelvo operaciones
con nmeros
decimales.
PERIODO: TERCERO
HILOS
CONDUCTORES
Qu relacin hay entre las rectas paralelas, secantes o perpendiculares?

Cmo se miden, clasifican y utilizan ngulos, polgonos, tringulos cuadrilteros?
Para qu sirven las coordenadas en el plano, traslacin, rotacin y reflexin de figuras?
COMPETENCIA
Relacionar, clasificar rectas, ngulos, polgonos tringulos y cuadrilteros.

Ubicar movimientos en el plano cartesiano segn coordenadas.
Realizar traslacin, rotacin y reflexin de figuras.
Identifica entre rectas, ngulos, polgonos, tringulos cuadrilteros realizando mediciones y clasificaciones de figuras y
cuerpos geomtricos.
Interpreto coordenadas en el plano cartesiano y tabulo la informacin.
Analizo la traslacin, rotacin y reflexin de figuras.
resolverse.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
DE EVALUACION
ESTANDAR
COMPETENCIA
S CIUDADANAS
COMPETENCIA
S LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Cmo utilizar
las lneas rectas
ngulos
polgonos
tringulos
cuadrilteros
plano cartesiano
y traslacin
rotacin y
reflexin de
figuras?
Relacin entre rectas.

Los ngulos y su
medicin.
los polgonos y su
clasificacin.
Los tringulos
cuadrilteros.
Coordenadas en el plano
cartesiano.
Diferenciarn rectas
paralelas secantes y
perpendiculares.
Clasificarn y medirn
ngulos, polgonos,
tringulos cuadrilteros.
Analizarn los
movimientos en el plano
cartesiano.
Completo los trazos con

las clases de rectas.
Represento clases de
ngulos, polgonos
tringulos cuadrilteros.
Lneas rectas.
-ngulos
-Polgono
-Triangulo
-Cuadriltero
Ubico loas rectas en

un dibujo.
Interpreto la informacin
de plano cartesiano y
sus movimientos.
-Plano
cartesiano.
Interpreto la
informacin de un
plano.
Traslacin de figuras.
Rotacin de figuras.
Reflexin de figuras
Solucin de problemas
Identificaran la traslacin,
rotacin y reflexin de
figuras.
Hago traslaciones,
rotaciones y reflexiones
en un plano o
cuadricula.
-Figuras
-Cuadricula
Dibujo clases de
ngulos y polgonos.
Represento
traslaciones
rotaciones y
reflexiones de figuras.
GRADO: CUARTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Cul es la
importancia de
utilizar unidades
PERIODO: CUARTO
MEDICIN, ESTADSTICA Y VARIACIN.
Cules son las unidades de rea y permetro?
Cmo se hallan reas de tringulos cuadrilteros y figuras compuestas?
Qu es la frecuencia y la moda?
Para qu sirven las graficas de lneas?
Para qu son las probabilidades de un evento, las secuencias y la variacin?
Identificar unidades bsicas de medicin.
Calcular permetros y reas de figuras sencillas.
Interpretar tablas de datos, graficas de barras y pictogramas.
Reconoce unidades bsicas de medicin de longitudes y superficies para hallar permetros y reas de tringulos
cuadrilteros y figuras compuestas.
Ubica y establece espacios y posibilidades de un suceso.
Represento informacin en grficas y sucesiones de variacin.
resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
DE EVALUACION
Unidades de rea.
Permetro.
rea de tringulos y
cuadrilteros.
Desarrollarn permetros
y reas de tringulos y
cuadrilteros y figuras
compuestas.
Hallo permetros y reas

de tringulos
cuadriltero y figuras
compuestas.
-Medias
-Permetro.
-Formulas.
-Figuras.
Clculo y permetro y
reas de figuras.
Represento la
de medida, hallar
reas y permetro
e interpretar
informacin en
graficas para
resolver
problemas
matemticos?
reas de figuras
compuestas.
Frecuencias y moda.
Graficas de lneas.
Probabilidad de un
evento.
Secuencias y variacin.
Representacin grafica
del cambio.
Solucin de problemas
Interpreto la informacin
de graficas.
Establecer relaciones de
probabilidad, secuencias,
variaciones y
representacin de
graficas de cambio.
Busco la frecuencia y
moda a partir de tablas
y graficas.
Ubica patrones de
cambio en las
secuencias
GRADO QUINTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
COMPETEN
CIAS
CIUDADANA
S
COMPETEN
CIAS
-Tablas.
-Graficas
frecuencia y la moda
en un plano.
Graficar la
representacin de
cambio en un plano
ubicando los puntos.
PERIODO: PRIMERO
TEORIA DE NUMEROS Y OPERACIONES CON NATURALES
Cmo calcular sumas, productos, diferencias y cocientes?
Para qu se resuelven problemas con las cuatro operaciones bsicas?
A qu se le da el nombre de potenciacin, radicacin y logaritmacin?
Para qu se estudian los criterios de divisibilidad, nmeros primos y compuestos, MCM Y MCD?
Resolver problemas de situaciones concretas asociadas a las operaciones bsicas.
Identificar mltiplos y divisores de un nmero
Reconocer la potenciacin, radicacin y logaritmacin de los nmeros naturales
Conocer el MCM Y MCD de nmeros.
Resuelvo y formulo problemas cual estrategia de solucin requiere de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales
y sus operaciones.
Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos
Uso diversas estrategias de clculo y estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas, multiplicativas y de divisin
resolverse.
A
R
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Qu
operaciones y
propiedades se
pueden
desarrollar con
los nmeros
naturales para
solucionar
problemas
cotidianos?

METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
-Adicin y sustraccin de
nmeros naturales.
-Multiplicacin de nmeros
naturales.
-Divisin de nmeros
naturales.
-Potenciacin de nmero
naturales.
-Radicacin de nmeros
naturales.
-Logaritmacin de nmeros
naturales.
-Mltiplos de un nmero.
-Divisores de un nmero.
-Criterios e divisibilidad.
-Nmeros primos y
nmeros compuestos.
-Descomposicin en primo
Desarrollarn ejercicios
y problemas con la
combinacin de dos,
tres y cuatro
operaciones bsicas.
Reconocern la
potenciacin, radicacin
y la logaritmacin para
conocer cubos,
cuadrados, raz
cuadrada, cbica y
logaritmos.
Identificarn criterios de
divisibilidad, nmeros
primos y compuestos.
Buscaran el MCM y
MCD de varios
nmeros.
Resuelvo ejercicios con

la s cuatro operaciones
y las aplico en
problemas.
Hallo potencias, races,
cubos de nmeros y
logaritmos.
Aplico lo criterios de
divisibilidad en
ejercicios.
Diferencio nmeros
primos y compuestos.
Descompongo en
factores primos un
nmero.
Hallo el MCM y MCD de
varios nmeros.
GRADO: QUINTO
TOPICO
FRACCIONES Y NMEROS DECIMALES
GENERATIVO
HILOS
A que se le llama fraccin, cules son sus trminos y fracciones equivalentes?
CONDUCTORES
Cmo se resuelve operaciones bsicas con nmeros fraccionarios?
Cules son los nmeros decimales y cmo se representan numricamente?
Cmo se resuelven operaciones y problemas con nmeros decimales?
COMPETENCIA
-Materiales
concretos.
- Smbolos
- Signos
- Dibujos.
- Cuadros.
- bacos.
- Tablas.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Busco cuadrados y
cubos de los nmeros
y hallo races.
Escribo nmeros
divisibles por dos, tres
y cinco.
Identifico nmeros
primos y compuestos
de un serie.
Hallo factores primos
de un nmero.
Dados varios
nmeros , hallo el
MCM y MCD.
PERIODO: SEGUNDO
Identificar fracciones, sus trminos, representacin y desarrollar operaciones bsicas: Adicin, sustraccin, multiplicacin
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETEN
CIAS
CIUDADANA
S
COMPETEN
CIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Cmo utilizar
las fracciones y
los nmeros
decimales en la
solucin de
problemas
cotidianos con las
operaciones
bsicas?
y divisiones.
Establecer relaciones en fracciones y nmeros decimales y sus operaciones.
Utilizar la notacin fraccionaria y decimal expresar cantidades en diferentes contextos para hacer repartos , formular y
Identifico los procesos para multiplicar y dividir nmeros decimales.
Reconocer relaciones de fracciones y nmeros decimales.
resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
-Las fracciones y sus
trminos.
Representacin.
-Fracciones equivalentes.
-Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas.
- Adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas.
-Fraccin de una
cantidad.
-Multiplicacin de
fracciones.
-Divisin de fracciones.
-Fracciones decimales y
nmeros decimales.
-Lectura y escritura de
nmeros decimales.
-Orden de los nmeros
decimales.
-Decimales en la recta
numrica.
-Reconocern las
fracciones, sus trminos
clases y realizarn
operaciones y problemas
con fracciones
homogneas y
heterogneas.
-Leern y escribirn
nmeros decimales
aplicando el orden y
graficando en resta
numrica.
-Resolvern ejercicios y
problemas con las
operaciones bsicos
utilizando nmeros
decimal.
- Aplico procedimiento
para solucionar
ejercicios y problemas
con la adicin
sustraccin
de fraccionarios
homognea y
heterognea.
-Relaciono y ubica
nmeros decimales en
tablas, letra escritura y
recta numrica.
-Adiciono resto,
multiplico y divido con
nmero decimales en
ejercicios y soluciono de
problemas.
-Fracciones
-Trminos
-Ejercicios.
-Tabla
-Rectas
numricas
-Clculo ejercicios
con operaciones con
fracciones y resuelvo
problemas con
fraccionarios
homogneos y
heterogneos.
-Leo, escribo y ubico
nmeros decimales
en tablas y rectas
numrica.
-Resuelvo
operaciones y
problemas con
nmeros decimales.
-Aproximacin de
nmeros decimales.
-Adicin de nmeros
decimales.
-Sustraccin de nmeros
decimales.
-Multiplicacin de un
nmero decimal por uno
natural.
-Multiplicacin de dos
nmeros naturales.
-Divisin de un nmero
decimal entre un nmero
natural.
-Divisin de un nmero
natural entre un nmero
decimal.
-Divisin de dos nmeros
decimales.
GRADO: QUINTO
TOPICO
Slidos, polgonos, elementos geomtricos y medicin.
GENERATIVO
HILOS
Cmo medir y clasificar ngulos, rectas y polgonos?
CONDUCTORES
Para qu se construye polgonos regulares y se hacen representaciones en el plano?
Cules movimientos se pueden hacer en el plano?
Cmo se hace la rotacin, traslacin y reflexin de las figuras?
COMPETENCIA
ESTANDAR
PERIODO: TERCERO
Clasifico, represento figuras y cuerpos geomtricos en mosaicos y construcciones.

Hallo movimientos en el plano cartesiano, permetro y rea solucionando y formulando problemas.
Identificar, compara y representa figuras y cuerpos geomtricos, ngulos y tringulos.
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
De qu manera
puedo utilizar
rectas, figuras y
cuerpos
geomtricos y
movimiento en el
plano y traslacin
rotacin y
reflexin de
figuras?
Establecer relaciones y conversiones entre medida de longitud, superficie, volumen y capacidad para solucionar
problemas.
resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
-Medicin y clasificacin
de ngulos.
-Recatas paralelas y
perpendiculares.
-Polgonos y su
clasificacin.
-Construccin de
polgonos regulares.
Representacin de
puntos en el plano.
-Movimiento en el plano:
traslacin, rotacin y
reflexin.
-Construccin de
mosaico.
-Los prismas.
-Las pirmides.
-Los poliedros regulares.
-Los cuerpos redondos:
cono, cilindro y esfera.
-Resolucin de
problemas.
-Clculo del rea total de
un prisma.
-Competencia de manejo
-Identificarn ngulos
rectos y polgonos.
-Represento clases de
ngulos y rectas.
Reconocern clases de
polgonos y construccin
de polgonos regulares.
-Reconozco y
represento polgonos
regulares.
-Identificarn
representaciones y
movimientos en el plano
cartesiano.
-Interpreto la
informacin del plano
cartesiano y elaboro
planos a partir de
tablas.
-Representarn mosaicos
primas pirmides
poliedras y cuerpos
redondos.
-Reconocern medidas
de longitud superficie,
peso volumen y
capacidad en la solucin
de problemas.
-Establecern la relacin
que hay entre medidas de
-Reconozco, dibujo y
construyo mosaicos
primas pirmides y
cuerpos redondos.
-Calculo permetros y
reas de figuras y
cuerpos geomtricos
con sus unidades de
medida.
-Utilizo equivalencias
-ngulo
-Lneas
trasportador.
-Polgonos
-Tringulos
-Cuadrilteros
-Pentgonos
-Dibujo clases de
ngulos y rectas.
-Graficas
-Planos
-Nmeros
-Figuras
-Interpreto modelos y
diseos de los
cuerpos geomtricos.
-Dibujos
-Campos
-Lpiz
-Colores
-Cuerpos
geomtricos.
-Figuras
polgonos
Circulo
-Unidades de
medida.
-Dibujo polgonos
regulares y los
clasifico.
-Hallo permetro
reas y figuras y
cuerpo geomtrico.
-Diferencio y comparo
unidades de
capacidad y volumen.
Cul es la
utilidad de las
medidas de
longitud
superficie
volumen y
capacidad?
GRADO: QUINTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
COMPETE
de informacin.
-Comunicacin y
representacin
matemtica.
-Permetro de figuras.
Unidad de rea.
-rea de tringulos y
cuadrilteros.
-rea del circulo.
-Unidades de volumen.
Mltiplos y submltiplos.
-Unidades de masa.
-Unidades de capacidad.
-Relaciones entre
entre las unidades de

capacidad y volumen en
la solucin de
problemas.
-Litros
-Mltiplos
-Submltiplos
-Metro cubico
PERIODO: CUARTO
Estadstica y variacin
Cmo se realiza un proceso estadstico de investigacin?
Cules son las medidas de tendencia central?
De qu manera podemos graficar?
Cmo se pueden representar e interpretar probabilidad, patrones de cambio, razones y proporciones?
Cules son las clases de magnitudes proporcionales directas e inversas?
Relaciono probabilidades patrones de cambio, razones y proporciones.
Interpretar la propiedad fundamental de las proporciones y su clasificacin directa e inversa.
Resuelvo problemas de regla de tres simples directa e inversa y porcentajes.
Analizo y represento el proceso estadstico de tablas, grficas y construcciones
E
S
T
A
N
D
A
R
NCIAS
CIUDADAN
AS
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Para qu se
hace la
representacin
del proceso
estadstico?
Cmo se
resuelven
problemas de
proporciones y
regla de tres
simple directa e
inversa?

resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
-Proceso estadstico.
-Tablas de frecuencia.
-Grficas de barras y de
lneas construccin e
interpretacin.
-Medidas de tendencia
centra: moda, mediana y
media.
-Graficas circulares.
Construccin e
interpretacin.
-Probabilidad de un
evento.
-Patrn de cambio.
-Representacin del
cambio.
-Razones.
-Proporciones.
-Propiedad fundamental
de las proporciones.
-Magnitudes directamente
proporcionales.
- Magnitudes
inversamente
proporcionales.
-Regla de tres simple
directa.
- Regla de tres simples
inversas.
-Reconocern el proceso
estadstico en tablas de
frecuencia graficas y
medidas de tendencia
central.
-Interpretarn
probabilidades y patrones
de cambio.
-Relacionarn las razones
y proporciones utilizando
fracciones.
-Graficarn y analizarn
magnitudes directas e
inversamente
proporcionales.
-Resolvern problemas
de regla de tres simple
directa e inversa.
-Reconocern
porcentajes de
cantidades.
-Represento graficas de
barras y medidas de
tendencia central de un
proceso estadstico.
-Relaciona sucesos de
probabilidad y patrones
de cambio en
secuencias.
-Comparo razones y
proporciones
solucionando ejercicios
aplicando la propiedad
de medios y extremas.
-Representa y resuelve
problemas con
magnitudes directa e
inversamente
proporcionales.
-Analizo y soluciono
problemas de regla de
tres simple directa e
inversa.
-Hallo porcentajes de
cantidades.
- Graficas
-Lneas
-Planos
-Razones
-Proporciones
-Problemas
-Magnitudes.
-Interpreto la
informacin de
graficas y representa
graficas de barras de
lneas y circulares.
-Observar ruletas y
completar tablas.
-Analiza patrn de
cambio en mosaico.
-Hallo las razones
entre cantidades en
sucesiones.
-Resuelvo una
proporcin indicada.
-soluciono problemas
con magnitudes
directa e
inversamente
proporcionales.
-Resolver
-Problemas de regla
de tres.
-Porcentaje.
-Porcentaje de una
cantidad.
-Planteo proporciones.
GRADO SEXTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
-observo y represento
porcentajes.
PERIODO PRIMERO
LOS CONJUNTOS, SU IMPORTANCIA Y APLICACIN EN LA COTIDIANIDAD

Reconozco, identifico y clasifico los elementos que forman conjuntos y subconjuntos de mi entorno?
Reconocer y seleccionar la informacin ms significativa de tal forma que le permita obtener una respuesta
lgica y coherente con las condiciones del problema o la situacin propuesta.
Resuelvo y formulo problemas aplicando propiedades de los nmeros y de sus operaciones, adems que
requieran tcnicas de estimacin.
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin de como las cumplo voluntariamente y participo
de manera pacfica en su transformacin cuando las considero injustas.
Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compaeros durante discusiones grupales, incluso
cuando no estoy de acuerdo.
Analizo de manera crtica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situacin de discriminacin y
establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situacin con mis acciones u omisiones
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes
modos de resolverse.

PREGUNTA
METAS DE
COMPRENSIN
PROBLEMATIZA
DORA
Proposiciones.
Representar
en
forma
grfica
y
analticamente
operaciones
entre
con conjuntos.
Cmo analizar
relaciones entre
dos cantidades
expresadas en
lenguaje
matemtico?
Conjuntos.
Cmo
se
realizan
operaciones
entre conjuntos
de forma grfica
y analtica?
Elementos bsicos
de la geometra.
Cules son los

elementos
bsicos de la
geometra?
Cmo se miden
y se clasifican los
ngulos?
Operaciones
conjuntos.
Producto
cartesiano.
Medida y
clasificacin de
ngulos
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Representa en forma
grfica
y
analticamente
operaciones
entre
conjuntos
RECURSOS
Participacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Propondr, analizar
y resolver ejercicios
problemas.
Propone, analiza y
resuelve
ejercicios
problemas.
Entregar
oportunamente
los
trabajos extra-clase.
Entrega
oportunamente
los
Identificar
los
elementos bsicos de
la geometra.
Identifica
los
elementos bsicos de
la
geometra
y
resuelve
problemas
Resolver
los de contexto.
ejercicios y problemas Analiza y resuelve
relacionados
con elementos
medidas
y relacionados
clasificacin
con la clasificacin y
de ngulos.
medida de ngulos.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Textos
Copias.
Internet.
Integracin.
Descripcin.
Desarrollo de tareas
y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
GRADO: SEXTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORE
S
COMPETENCI
A
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
PERIODO SEGUNDO
LOS NMEROS NATURALES Y SU APLICACIN EN EL MUNDO MODERNO.

Cmo el uso de los nmeros naturales agilizan y hacen funcionales las operaciones fundamentales en el mundo
moderno?
Dar razones del porque algunas operaciones elementales se cumplen en un conjunto numrico y otros no, como
requisito necesario para la solucin de problemas.
Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
Conceptualiza
el conjunto de
nmeros
naturales?
Funcin y utilidad
de los nmeros
naturales.
Operaciones
bsicas con
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Har uso de los

criterios numricos
para el proceso
mecnico de la
informacin.
Hace uso de los

criterios numricos
para el proceso
mecnico de la
informacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Integracin.
Descripcin.
nmeros
Identifica las naturales.
diferentes
Otras
operaciones en operaciones en el
el conjunto de conjunto natural.
naturales?
Otras
operaciones en el
Aplica
el conjunto natural.
concepto
de Mltiplos y
mltiplos
y divisores.
divisores en los Nmeros primos
nmeros
y nmeros
naturales?
compuestos.
Mximo comn
Cmo hallar el divisor.
M.C.D
y Mnimo comn
m.c.m?
mltiplo.
Tringulos y su
Clasificacin.
Cuadrilteros y
polgonos
.
Reconocer y aplica
las propiedades de
los # N en su entorno.
Aplicar los conceptos
de mltiplos y
divisores de # N a
situaciones dadas.
Mostrar capacidad
para hallar el M.C.D y
el m.c.m. en
problemas propuestos.
Reconocer los
diferentes tipos de
tringulos y como se
Clasifican.
Identificar y
reconocer que son
cuadrilteros,
polgonos
representndolos por
medio de problemas
de
la vida diaria.
Reconoce y aplica las

propiedades
de los # N en su
entorno.
Textos
Copias.
Evaluacin tipo Icfes.

Internet.
Aplica los conceptos

de mltiplos y
divisores de # N a
situaciones dadas.
Estrategias
metodolgicas.
Muestra capacidad
para hallar el
M.C.D y el m.c.m. en
problemas
propuestos.
Reconoce los
diferentes
tipos de tringulos y
como se clasifican
Identifica y
reconoce que son
cuadrilteros,
polgonos
representndolos por
medio de problemas
de
la vida diaria.
GRADO: SEXTO
TOPICO
Desarrollo de tareas y
guas.
PERIODO TERCERO
SISTEMAS NUMRICOS, SU DESARROLLO E HISTORIA EN MATEMTICAS.
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
Son ms funcionales y agiles los otros sistemas de numeracin que el arbigo?

Dominar los conceptos fundamentales de los diferentes conjuntos numricos para su posterior aplicacin al
entorno.
Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades.
Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
COMPETENCI
AS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
Cmo utilizar los
nmeros
negativos?
Sistemas
de
numeracin.
Sistema
de
numeracin
Plantea
y romana,
base
resuelve
dos y base diez.
problemas
Conjunto
de
relacionados con Nmeros
las
magnitudes Enteros.
rea, volumen?
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Convertir
los
nmeros
de
un
sistema numrico a
otro sistema.
Realizar
operaciones bsicas
con
nmeros
enteros.
Identificar
y
construir
rectas
paralelas
y
Convierte
los
nmeros
de
un
sistema numrico a
otro sistema.
Realiza operaciones
bsicas con nmeros
enteros.
Identifica y construye
rectas paralelas y
perpendiculares.
Reconoce y clasifica
RECURSOS
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Copias.
Internet.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Integracin.
Descripcin.
guas.
Reconoce
sistema
numeracin
binario
y
aplicacin a
informtica?
el
de
su
la
Cules son los

elementos bsicos
de la estadstica?
Identifica que
es una tabla
de frecuencia y
realiza graficas
estadsticas?
Reconoce
y
utiliza
las medidas de
tendencia central?
Operaciones
con
nmeros
enteros.
perpendiculares.
Reconocer
y
clasificar tringulos
y cuadrilteros.
Rectas
Propondr, analizar
paralelas
y y
resolver
perpendiculares problemas con los
.
diferentes sistemas
de numeracin.
Tringulos
y Hallar permetro y
cuadrilteros.
rea de diferentes
figuras.
Permetro
y Resolver problemas
rea.
de la vida cotidiana.
Participar
y
Medidas
de demuestra
inters
rea
por la asignatura.
Medida
de Identificar
Volumen
los
Elementos
elementos
bsicos
bsicos de
de
estadstica
la estadstica
Tablas
de
frecuencias
y grficas
estadsticas.
Medidas de
tendencia
central
Identificar
y
resolver
ejercicios
relacionados
con
tablas
de
frecuencia, adems
los
representa
mediante
graficas estadsticas.
Reconocer
utilizar
las
tringulos
y
cuadrilteros.
Propone, analiza y
resuelve
problemas
con los diferentes
sistemas
de
numeracin.
Halla permetro y rea
de diferentes figuras.
Resuelve problemas
de la vida cotidiana.
Participa y demuestra
inters
por
la
asignatura.
Identifica
los
elementos
bsicos
de
la
estadstica
y resuelve problemas
del contexto.
Identifica y resuelve
ejercicios
relacionados
con
tablas
de
frecuencia,
adems
los
representa
mediante
graficas estadsticas.
Reconoce y utiliza las
medidas de tendencia
central
para
la
solucin
de problemas de la
Recipientes
plsticos
Estrategias
metodolgicas.
medidas
de
vida
cotidiana.
tendencia
central
para la solucin de
problemas de la vida
cotidiana.
GRADO: SEXTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORE
S
COMPETENCI
A
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPET
ENCIAS
CIUDADA
NAS
PERIODO CUARTO
LOS FRACCIONARIOS, SU REPRESENTACIN Y OPERATIVIDAD EN COTIDIANIDAD.

Son los fraccionarios una divisin exacta de los nmeros naturales?
Plantear y resolver problemas de la cotidianidad que involucren operaciones de las estructuras aditiva y
multiplicativa con nmeros fraccionarios y decimales.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios
numricos.
Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin.
COMPET
ENCIAS
LABORAL
ES
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
Realiza
operaciones
aritmticas de
manera precisa
y eficiente con
nmeros
fraccionarios.
Definir
y
clasificar
nmeros
fraccionarios.
Identificar
las
propiedades
que se cumplen
en el conjunto
de
las
fracciones.
Conceptualizar
los
nmeros
decimales.
Plantear
y
solucionar
problemas con
nmeros
decimales.
Reconoce,
METAS DE
COMPRENSIN
Teora de los
nmeros
Nmeros
fraccionarios y
problemas de
aplicacin.
Polgonos y su
clasificacin
Simetras
Traslaciones
Expresiones
decimales:
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin
Medidas
de
tendencia central.
Tablas
Diagramas
estadstica:
de
barras, circulares
y pictogramas
Probabilidad
experimentos
aleatorios
Representar
fracciones y resolver
problemas
con
nmeros fraccionarios
Construir polgonos
segn sus lados
Realizar simetras y
traslaciones
en el
plano cartesiano
Propondr, analizar
y resolver problemas
de la vida cotidiana
donde se involucran
los
nmeros
fraccionarios
Presentar
oportunamente
sus
pruebas escritas y
orales
Realizar operaciones
bsicas con nmeros
decimales
Diferenciar
los
sistemas de medida
mediante ejercicios y
problemas planteados.
Reconocer y utilizar
la probabilidad y los
experimentos
aleatorios
DESEMPENOS
DE
COMPRENSIN
Representa
fracciones y resuelve
problemas
con
nmeros fraccionarios
Construye polgonos
segn sus lados
Realiza simetras y
traslaciones en el
plano cartesiano
Propone, analiza y
resuelve
problemas
donde se involucran
los
nmeros
fraccionarios
Presenta
oportunamente
sus
pruebas escritas y
orales
Realiza operaciones
bsicas con nmeros
decimales
Diferencia
los
sistemas de medida
mediante ejercicios y
problemas
planteados.
Reconoce
y
RECURSOS
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Copias.
Internet.
Revistas o
peridico.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Integracin.
Descripcin.
guas.
Estrategias
metodolgicas.
utiliza la
probabilidad y
los
experimentos
aleatorios?
Reconoce
el significado
de espacio
muestral,
eventos
y tcnicas de
conteo?
Espacio muestral,
eventos
y
tcnicas
de conteo
para la solucin de
problemas
relacionados
con la vida cotidiana.
Identificar
espacios
muestrales, eventos y
tcnicas de conteo
para
la
solucin
de
problemas
utiliza
la
probabilidad
y
experimentos
aleatorios
para la solucin de
cotidiana.
Identifica
espacios
muestrales,
eventos
y tcnicas de conteo
para la solucin de
cotidiana.
GRADO: SPTIMO
PERIODO: PRIMERO
TOPICO
GENERATIVO
HILO
CONDUCTOR
COMPETENCIA
EL CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS Y SUS OPERACIONES BSICAS
ESTANDAR
Resuelvo y formulo problemas aplicando propiedades de los nmeros enteros y de sus operaciones, adems
soluciono situaciones que involucran el conocimiento de las lneas notables de un tringulo.
E
S
T
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
Cules son los nmeros enteros y como se operan entre si?

Desarrolla problemas cotidianos mediante la aplicacin de las operaciones bsicas con nmeros enteros
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin de como las cumplo voluntariamente y participo de
manera pacfica en su transformacin cuando las considero injustas.
Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compaeros durante discusiones grupales, incluso cuando
no estoy de acuerdo.
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
de resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
En qu
situaciones de
la vida cotidiana
es posible
aplicar los
conocimientos
bsicos del
conjunto de los
nmeros
enteros?
Cmo se
representan los
nmeros
enteros en la
recta numrica?
Cules son
las lneas
notables de un
tringulo?
Cmo se
clasifican los
Conjunto de los
nmeros enteros.
Orden de los
nmeros enteros.
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIN
Reconocer el concepto
del conjunto de los
nmeros enteros.
Ubica los
enteros en
numrica.
Bibliogrficos:
Prueba escrita
Textos
Cuestionario
Calendario matemtico
Prueba oral
Ordenar los nmeros

enteros en la recta
numrica.
nmeros
la recta
Aplica los algoritmos de

las operaciones con
nmeros enteros.
Reconocer el concepto
de valor absoluto y sus
propiedades.
Tringulos y su
clasificacin
Comprender la
definicin de ecuacin.
Lneas notables
de un tringulo.
Clasificar tringulos.
Tringulos
Fsicos
Trabajo prctico
Taller
Valor absoluto y
sus propiedades.
Ecuaciones con
nmeros enteros.
Cuestionario
Reconocer las lneas
Soluciona ecuaciones.
Aula de clase
Construye
tringulos
segn caractersticas
dadas.
Entorno escolar
Ubica lneas notables

en un tringulo
Humanos
Estudiantes
Docente
Prueba
habilidad
de
Resolucin
problemas
de
tringulos?
semejantes
notables de un tringulo.
Cules son las

lneas notables
de un tringulo?
GRADO: SPTIMO
TOPICO
GENERATIVO
HILO
CONDUCTOR
COMPETENCI
A
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPET
ENCIAS
CIUDADA
NAS
PERIODO: SEGUNDO
LOS NMEROS RACIONALES Y SUS OPERACIONES BSICAS

Cuales conjuntos numricos conforman el sistema de los nmeros racionales y como puedo operaros entre si?
Cuales son los poliedros regulares y como se clasifican?
Reconoce los nmeros racionales y resuelve problemas cotidianos mediante la aplicacin de sus operaciones bsicas,
as como tambin identifica un poliedro regular.
Utilizo nmeros en sus diferentes representaciones (fracciones, decimales, razones, porcentajes) para resolver
problemas
Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compaeros durante discusiones grupales, incluso cuando no
estoy de acuerdo.
Analizo de manera crtica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situacin de discriminacin y establezco
si estoy apoyando o impidiendo dicha situacin con mis acciones u omisiones
COMPET
ENCIAS
LABORAL
ES
resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
Cul es la
relacin entre el
conjunto de los
nmeros
racionales y el
conjunto de los
nmeros
fraccionarios?
Cules son las
diferencias
entre un
poliedro regular
y uno no
regular?
Nmeros
racionales y su
orden en la recta
numrica.
Ecuaciones
nmeros
racionales.
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Comprender el
concepto del conjunto de
los nmeros racionales y
su orden en la recta
numrica.
Ubica
los
racionales en
numrica.
Bibliogrficos:
Textos
Calendario
matemtico
con
Tringulos
semejantes
Determinar cuando una

expresin matemtica es
una ecuacin.
Reconocer tringulos
semejantes
Poliedros regulares
y su clasificacin.
Aplicar el Teorema de
Pitgoras
Operaciones en el
plano
Distinguir los poliedros

regulares de los
irregulares
Rotaciones y
homotecias.
Clasificar
propiedades
de
poliedros regulares
las
los
Reconocer los
elementos bsicos para
realizar una rotacin y/u
homotecia.
nmeros
la recta
Aplica algoritmos de las

operaciones con nmeros
racionales.
Soluciona ecuaciones con
nmeros racionales.
Construye
tringulos
semejantes.
Soluciona problemas de
aplicacin del Teorema de
Pitgoras
Realiza
rotaciones
a
diversas
figuras
geomtricas planas.
Aplica
homotecias
diferentes figuras.
Fsicos
Aula de clase
Entorno escolar
Humanos
Estudiantes
Docente
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
Prueba escrita
Cuestionario
Prueba oral
Cuestionario
Trabajo
prctico
Taller
Prueba
de
habilidad
Resolucin de
problemas
GRADO: SPTIMO
PERIODO: TERCERO
TPICO
GENERATIVO
HILO
CONDUCTOR
LOS NMEROS DECIMALES Y SUS DIFERENTES REPRESENTACIONES
COMPETENCIA
Desarrolla problemas cotidianos mediante la aplicacin de las operaciones bsicas con nmeros decimales, razones
y proporciones.
Cmo se expresan los nmeros racionales en forma decimal?

Qu es la estadstica y cules son sus nociones bsicas?
Analiza situaciones cotidianas mediante la aplicacin de las nociones bsicas de la estadstica.

ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETEN
CIAS
CIUDADANA
S
Utilizo los nmeros decimales en sus diferentes representaciones para resolver problemas.
Utilizo los conocimientos bsicos de estadstica en el anlisis de situaciones de la vida real.
COMPETEN
CIAS
LABORALES
de resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
Qu relacin
existe entre las
fracciones y los
nmeros
Sistema de
nmeros
decimales.
Razones
los
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Conocer el Sistema de
nmero decimales.
Ordena y ubica los

nmeros decimales
en
la
recta
numrica.
Bibliogrficos:
Prueba escrita
Textos
Calendario
matemtico
Cuestionario
Aplicar el concepto de
Razn y proporcin, as
decimales?
proporciones.
Cmo se
clasifican los
nmeros
decimales?
Regla de
simple
compuesta.
Por qu se
considera
importante la
estadstica en la
vida cotidiana?
tres
y
Conceptos
bsicos
de
estadstica,
distribucin
de
frecuencias y
representaciones
grficas
como el de regla de tres

directa y compuesta
Reconocer
los
conceptos bsicos de la
estadstica.
Interpretar tablas
grficas estadsticas
Realiza operaciones
con
nmero
decimales.
Soluciona
situaciones de regla
de tres, usando
razones
y
proporciones.
Deduce
los
conceptos bsicos
de un
problema
estadstico
Fsicos
Aula de clase
Entorno escolar
Humanos
Estudiantes
Docente
Prueba oral
Cuestionario
Trabajo prctico
Taller
Prueba de habilidad
Resolucin
problemas
de
Representa
mediante tablas y
grficas
la
informacin de un
estudio estadstico
GRADO: SPTIMO
PERIODO: CUARTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORE
S
COMPETENCI
A
REPARTOS PROPORCIONALES E INTERS SIMPLE
ESTANDAR
Plantea y soluciona problemas que implican repartir directa o inversamente proporcional, cantidades.
Qu es un reparto proporcional y en qu situaciones se aplica?

Resuelve y plantea problemas con el sistema de medidas: rea, volumen y capacidad, aplica las medidas de
tendencia central para grupos de datos y adems construye rotaciones y traslaciones en el plano cartesiano.
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
Interpreta resultados de estudios estadsticos y de probabilidad.

Analizo de manera crtica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situacin de discriminacin y establezco
si estoy apoyando o impidiendo dicha situacin con mis acciones u omisiones
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
En que
situaciones se
considera que
un reparto es
proporcional?
En que
situaciones se
considera que
un reparto es
proporcional?
METAS DE
COMPRENSIN
Repartos
proporcionales
Inters simple.
Sistema de medidas:
longitud, masa tiempo
superficie, volumen,
capacidad.
Medidas de tendencia
central.
Probabilidad
de
eventos combinados.
Tcnicas de conteo.
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Solucionar
Soluciona ejercicios y
situaciones
de problemas
propuestos
repartos directa e de
repartos
inversamente
proporcionales e inters
proporcionales.
simple.
Aplicar
los
algoritmos necesarios
en la solucin de
situaciones de inters
simple y porcentajes.
Reconocer
los
sistemas de medidas:
rea,
volumen,
Aplica
algoritmos
necesarios
en
la
resolucin de situaciones
de porcentajes.
Calcula
e
interpreta
adecuadamente diversas
medidas
que
caracterizan un estudio
RECURSOS
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
Bibliogrficos:
Textos
Fsicos
Aula de clase
Entorno escolar
Humanos
Estudiantes
Docente
Libros
Las TIC
Fotocopias
Prueba escrita
Cuestionario
Prueba oral
Cuestionario
Trabajo
prctico
Taller
Prueba
de
habilidad
Resolucin de
problemas
Identifica las
posibilidades y
riesgos de la
red va del
La nomenclatura
capacidad.
estadstico.
Conocer las Medidas

de tendencia central.
Elabora
inferencias
utilizando la teora de la
probabilidad.
Aplicar el concepto
de Combinaciones en
probabilidades.
Utiliza
nomenclatura
ubicarse
la
para
entorno.
Se ubica en diferentes
zonas de acuerdo a la
informacin brindada.
GRADO
OCTAVO
PERIODO PRIMERO
TOPICO
EL CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES Y SUS OPERACIONES
GENERATIVO
HILOS
Qu conjuntos numricos componen el conjunto de los nmeros reales y cmo se operan entre si?
CONDUCTORE
S
COMPETENCI
Usar los nmeros reales en diferentes contextos, representarlos de diversas formas y establecer relaciones entre
A
ellos; as como efectuar transformaciones de polgonos en el plano utilizndolas para establecer congruencia,
semejanza y simetra entre figuras.
ESTANDAR
Soluciona problemas con nmeros reales aplicando las operaciones y sus propiedades.
COMPETE Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural.
E
NCIAS
Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos
S CIUDADAN tnicos minoritarios, homosexuales, etc.)
T
AS
Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin.
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
Existe algn
espacio en la
recta numrica
que no est
ocupado por un
nmero real?
Un nmero
irracional se
puede
representar en
un orden dado
sobre la recta
numrica?
Argumento y debato dilemas relacionados con exclusin y reconozco los mejores argumentos, as no coincida con los
mos
resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIA
COMPRENSIN
COMPRENSIN
S DE
EVALUACION
Nmeros reales
Representacin en
la recta numrica.
Adicin de nmeros
reales.
Sustraccin
de
nmeros reales.
Multiplicacin
de
nmeros reales.
Divisin de nmeros
reales.
Potenciacin
de
nmeros reales.
Problemas
de
aplicacin.
Axiomas, postulados
y teoremas.
ngulos
Medicin de ngulos
Propiedades de los
ngulos.
Rectas paralelas,
perpendiculares y
transversales.
La nomenclatura
Utilizar nmeros reales en

sus
diferentes
representaciones
y
en
diversos contextos.
Resolver problemas y
simplificar clculos usando
propiedades y relaciones de
los nmeros reales y de las
relaciones y operaciones
entre ellos.
Aplicar y justificar criterios
de medidas para ngulos.
Clasificar rectas segn su
posicin relativa y los
ngulos
que
las
determinan.
Utiliza la nomenclatura para
ubicarse.
Identifica nmeros
irracionales.
Define como est
formado el conjunto
de
los
nmeros
reales.
Construye una recta
numrica y ubica
nmeros reales.
Resuelve problemas
con nmeros reales.
Bibliogrficos:
Prueba escrita
Textos
Cuestionario
Prueba oral
Fsicos
Cuestionario
Aula de clase
Trabajo
prctico
Entorno escolar
Internet
Establece criterios
Libros
para definir si dos
tringulos
son Las TIC
congruentes
o
semejantes.
Revistas
Desarrolla
responsablemente
los
trabajos
asignados.
Se
ubica
en
diferentes zonas de
Fotocopias
Taller
Prueba
habilidad
de
Resolucin de
problemas
Identifica las
posibilidades y
riesgos de la
red vial del
entorno.
acuerdo
a
informacin
brindada.
la
GRADO
OCTAVO
PERIODO SEGUNDO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORE
S
COMPETENCI
A
ESTANDAR
COMPETE
E
NCIAS
S CIUDADAN
T
AS
A
N
D COMPETE
A
NCIAS
R LABORALE
DIFERENCIEMOS LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Qu clases de expresiones algebraicas existen?
Usar las expresiones algebraicas para realizar operaciones bsicas, generalizar situaciones e identificar el lenguaje
algebraico empleado en las ciencias matemticas; adems de construir slidos e identificar cuadrilteros y
paralelogramos.
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural.
tnicos minoritarios, homosexuales, etc.)
mos
resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
En que se
diferencian o
relacionan las
expresiones y
los trminos
algebraicos?
Cules son los
criterios que
permiten
determinar la
congruencia de
dos o ms
tringulos?

METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
Expresiones
algebraicas.
Clases de
expresiones
algebraicas.
Adicin de
expresiones
algebraicas.
Sustraccin de
expresiones
algebraicas.
Multiplicacin de
expresiones
algebraicas.
Divisin de
expresiones
algebraicas.
Congruencia y
semejanza de
tringulos.
Cuadrilteros y
paralelogramos.
ngulos entre
paralelas y
secantes.
Slidos geomtricos.
rea y volumen de
slidos geomtricos.
Diferenciar
las
expresiones
algebraicas:
monomios y polinomios.
Identificar y clasificar
expresiones algebraicas.
Construir
expresiones
algebraicas equivalentes a
una expresin algebraica
dada.
Usar procesos inductivos y
lenguaje algebraico para
verificar conjeturas
Aplicar y justificar criterios
de
congruencias
y
semejanza entre tringulos
en
la
resolucin
y
formulacin de problemas.
Construye
expresiones
algebraicas a partir
de
expresiones
verbales
y
las
clasifica: monomio o
polinomio.
Reduce
trminos
semejantes.
Resuelve problemas
mediante
la
aplicacin
de
operaciones bsicas
con
expresiones
algebraicas.
Determina el grado
de un trmino y el
grado
de
un
polinomio.
Construye slidos y
los clasifica.
Diferencia
rectas
paralelas y secantes
y construye ngulos
entre ellos.
Construye
cuadrilteros
y
paralelogramos y los
clasifica.
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
Bibliogrficos:
Prueba escrita
Textos
Cuestionario
Prueba oral
Fsicos
Cuestionario
Aula de clase
Trabajo
prctico
Entorno escolar
Internet
Taller
Prueba
habilidad
de
Resolucin de
problemas
Desarrolla
responsablemente
los
trabajos
asignados
GRADO
OCTAVO
PERIODO TERCERO
TOPICO
REPRESENTEMOS LOS PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES
GENERATIVO
HILOS
Qu es un producto notable y cmo se diferencia de un cociente notable?
CONDUCTORE
S
COMPETENCI
Identificar las caractersticas de los productos y los cocientes notables y resolverlos abreviadamente; adems aplicar
A
los conocimientos en estadstica bsica.
ESTANDAR
Establezco criterios para desarrollar productos y cocientes notables.
COMPETE Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural.
E
NCIAS
S CIUDADAN tnicos minoritarios, homosexuales, etc.)
T
AS
A
N
mos
D COMPETE
A
NCIAS
resolverse.
R LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
En que se
diferencian o
relacionan los
productos y
cocientes
notables?
Cules son los
criterios que
permiten
determinar que
un producto
(cociente) es
notable?
Productos notables.
Cocientes Notables.
Estadstica
descriptiva
e
inductiva.
Poblacin
muestra.
Distribucin
Frecuencias
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Determinar cuando un
producto de polinomios es
notable.
Resuelve productos
y
cocientes
notables.
Bibliogrficos:
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
Prueba escrita
Textos
Cuestionario
Reconocer
notable.
Construye
representaciones
grficas
de
un
producto notable.
Prueba oral
Fsicos
Cuestionario
Aula de clase
Trabajo
prctico
un cociente
y
de
Construir
representaciones grficas
de un producto notable.
Usar procesos inductivos y
lenguaje algebraico para
verificar conjeturas
Aplica y justifica sus

conocimientos
bsicos
de
estadstica,
en
situaciones de la
vida real.
Entorno escolar
Internet
Taller
Prueba
habilidad
de
Resolucin de
problemas
Aplicar y justificar sus

conocimientos bsicos de
estadstica, en situaciones
de la vida real.
GRADO
PERIODO CUARTO
TOPICO
FACTORICEMOS POLINOMIOS
GENERATIVO
HILOS
Qu significa factorizar un polinomio?
CONDUCTORE Cules polinomios son factorizables?
S
OCTAVO
COMPETENCI
A
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPET
ENCIAS
CIUDADA
NAS
COMPET
ENCIAS
LABORAL
ES
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
Un polinomio
factorizable, se
puede
simplificar por
cualquier caso
de
factorizacin?
Identificar los polinomios factorizables y aplicar las reglas correctamente; adems establecer medidas de tendencia
central, medidas de dispersin y determinar probabilidades de eventos simples.
Desarrolla tcnicas para factorizar polinomios, en particular, la diferencia de dos cuadrados, la suma y diferencia de
potencias impares, los trinomios cuadrados perfectos y otros trinomios factorizables.
tnicos minoritarios, homosexuales, etc.)
mos
resolverse.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIA
COMPRENSIN
COMPRENSIN
S DE
EVALUACION
Casos
de Reconocer los polinomios Distingue
las Bibliogrficos:
Prueba escrita
factorizacin.
factorizables.
diferentes formas de
Textos
Cuestionario
Factor comn.
factorizar
Factor comn por Utilizar correctamente los polinomios.
Calendario matemtico Prueba oral
agrupacin
de procesos de factorizacin.
Determina medidas
trminos.
Fsicos
Cuestionario
Trinomio cuadrado Determinar medidas de de tendencia central
perfecto.
tendencia central en grupos en grupos de datos. Aula de clase
Trabajo
Diferencia
de de datos.
prctico
Entorno escolar
cuadrados.
Taller
Trinomio de la forma Determinar medidas de Establece
x2 + bx + c
dispersin en grupos de probabilidades para Internet
eventos simples.
Prueba
de
Trinomio de la forma datos.
2
habilidad
ax + bx + c
Adicin y diferencia Establecer probabilidades
Resolucin de
de cubos perfectos.
para eventos simples.
problemas
Medidas
de
tendencia central.
Presentar
de
manera
Medidas
de organizada
dispersin.
asignado.
Probabilidad
de
eventos simples.
PERIODO: PRIMERO
el
trabajo
GRADO: NOVENO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
LOS NMEROS REALES Y SUS OPERACIONES BSICAS
COMPETENCIA
Propone y resuelve problemas cotidianos y de otras ciencias mediante el uso de nmeros reales sus operaciones y
propiedades.
ESTANDAR
Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en distintos contextos.
E
S
T
A
N
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
Que conjuntos numricos componen el conjunto de los nmeros reales y como puedo operarlos entre si?

Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les han vulnerado (mujeres,
grupos tnicos minoritarios, homosexuales, etc.)
Argumento y debato dilemas relacionados con exclusin y reconozco los mejores argumentos, as no coincida con
los mos
D
A
R
COMPETENCI
AS
LABORALES
de resolverse.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
Cules son las
caractersticas de
los diferentes
conjuntos
numricos que
componen el
conjunto de los
nmeros reales?
Cmo se puede
identificar a un
poliedro y aplicar
sus caractersticas
en la solucin de
problemas del
contexto?
Nmeros
naturales.
Nmeros enteros
Nmeros
racionales.
Nmeros
Irracionales.
Propiedades de los
nmeros reales.
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Identificar
los
nmeros reales con
sus operaciones y
propiedades.
Propone y resuelve
problemas de
matemticas en el
entorno y en otras
ciencias mediante el uso
de los nmeros reales
con sus operaciones y
propiedades.
Bibliogrficos:
Prueba escrita
Textos
Cuestionario
Calendario
matemtico
Prueba oral
Aplicar
operaciones
propiedades de
nmeros reales
la
solucin
ejercicios.
las
y
los
en
de
Cuerpos
geomtricos.
Reconocer
las
diferentes
propiedades
para
exponentes
diferentes en los
nmeros reales.
Generalidades de
poliedros.
Prismas y
pirmides.
Cuerpos redondos.
Circunferencia.
Identificar las
caractersticas que
hacen que un slido
se clasifique como
un cuerpo
Exponentes y
radicales en R
Resuelve ejercicios de
aplicacin en donde es
necesario la utilizacin
de diferentes cuerpos
geomtricos
Fsicos
Aula de clase
Entorno escolar
Cuestionario
Trabajo prctico
Taller
Prueba
habilidad
de
Resolucin
problemas
de
Tareas
Cuerpos
geomtricos
Perspectivas
de cuerpos
geomtricos
geomtrico.
Aplicar procesos
geomtricos para
solucionar
problemas del
contexto que
implican el uso de
poliedros.
GRADO: NOVENO
PERIODO: SEGUNDO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
COMPETENCIA
Simplifica, racionaliza expresiones con radicales y usa sistemas lineales con dos ecuaciones y dos incgnitas
para expresar situaciones de variacin sobre dos variables.
ESTANDAR
Simplifico y racionalizo expresiones con radicales.
Qu es un sistema de ecuaciones lineales?
Uso los diferentes mtodos de eliminacin para resolver sistemas lineales con dos ecuaciones y dos incgnitas.
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES

Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la
discriminacin.
Argumento y debato dilemas relacionados con exclusin y reconozco los mejores argumentos, as no coincida
con los mos

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
METAS DE
COMPRENSIN
Racionalizacin.
Qu mtodos se
conocen para
solucionar un sistema
de ecuaciones
lineales?
En que situaciones
es posible aplicar la
solucin de sistemas
de ecuaciones
lineales?
Qu caractersticas
geomtricas presenta
un cuerpo redondo
y como las podemos
utilizar en la solucin
de
problemas del
contexto?
Mediante la aplicacin
sistemas
lineales
Ecuacin
de solucionar
una recta.
problemas donde se
Exponentes en proponen situaciones
de variacin.
R
Sistema
ecuaciones
lineales.
de
Problemas
aplicacin.
de
El cilindro
El cono
La esfera
Tronco de cono
Tronco de
pirmide
Racionalizar
simplificar
expresiones
radicales.
y
con
Mediante la utilizacin
de anlisis
geomtricos,
encontrar las
caractersticas ms
importantes de los
cuerpos redondos
que se plantean
en problemas de
aplicacin.
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
Explica las razones por

las cuales un sistema
de dos ecuaciones no
tiene solucin o tiene
soluciones infinitas.
Bibliogrficos:
Prueba escrita
Textos
Cuestionario
Calendario
matemtico
Prueba oral
Propone un sistema Fsicos

lineal de ecuaciones o
desigualdades
que Aula de clase
cumple una o ms
Entorno escolar
condiciones.
Aplica las
caractersticas
ms importantes de los
cuerpos redondos en la
solucin de problemas
del
contexto
Humanos
Estudiantes
Docente
Cuestionario
Trabajo prctico
Taller
Prueba
habilidad
de
Resolucin
problemas
de
tareas
GRADO: NOVENO
PERIODO: TERCERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
FUNCIONES CUADRTICAS, CUBICAS, EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS.
COMPETENCIA
Construye el concepto de funcin, funcin cuadrtica, funcin cbica, funcin exponencial y funcin logartmica
ESTANDAR
Desarrollo destrezas de clculo simblico para la solucin rigurosa o aproximada de ecuaciones de primero, segundo o tercer grado.
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S LABORALES
Qu es una funcin y que formas de representacin existen?

discriminacin.
con los mos
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
En que situaciones
de la vida diaria, el
campo laboral, etc,
se aplican los
conceptos de
funcin?
Frmula de
ecuacin
cuadrtica.
Funciones
Funcin
cuadrtica
la
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Aplicar la frmula
cuadrtica,
para
resolver
ecuaciones
cuadrticas.
Propone un sistema
lineal de ecuaciones o
desigualdades
que
cumple una o ms
condiciones.
Bibliogrficos:
Textos
Calendario
matemtico
Mediante
Aplicacin correcta de
Prueba escrita
Cuestionario
Prueba oral
Cuestionario
Trabajo prctico
Taller
Prueba de habilidad
Fsicos
la
En qu situaciones
del contexto,
utilizamos
las caractersticas
de las medidas de
posicin, dispersin y
de tendencia central?
Funcin cubica
Funcin
exponencial
Funcin
logartmica.
Problemas
aplicacin.
de
Sistema
de
inecuaciones y/o
desigualdades
lineales.
Mtodo grfico.
Estadstica
Organizacin y
representacin de
datos
Medidas
de
posicin, de
tendencia central
y dispersin
Coeficientes de
Forma.
solucin
de
ecuaciones
de
primer, segundo y
tercer
grado,
generalizar
el
concepto
de
funcin
para
aplicarlo en las
funciones
exponenciales
y
logartmicas.
Aplicar en
problemas
del contexto, las
caractersticas de
las
medidas de
posicin,
dispersin y de
tendencia central.
los conocimientos en
situaciones reales.
Resuelve
ecuaciones
cuadrticas aplicando la
formula de la ecuacin
cuadrtica
Resuelve analtica y
grficamente
los
diferentes
tipos
de
funcin vistas en clase.
Realiza la organizacin y
representacin de datos
de
problemas del contexto.
Resuelve situaciones
problmicas que
implican
el uso de las medidas de
posicin, dispersin y de
tendencia central.
Aula de clase
Entorno escolar
Resolucin
problemas
Humanos
Estudiantes
Docente
Tareas
de
GRADO: NOVENO
PERIODO: CUARTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
EL CONJUNTO DE LOS NMEROS COMPLEJOS
COMPETENCIA
Reconoce los nmeros complejos, sus operaciones y propiedades y las aplica en la solucin de situaciones
reales.
ESTANDAR
COMPETENCIA
E
S
S
CIUDADANAS
T
A
N
D
A COMPETENCIA
R
S LABORALES
Uso conceptos bsicos de probabilidad (especio muestral, evento, independencia, etc.)

discriminacin.
con los mos
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
De qu forma se
representa
grficamente la parte
imaginaria de un
nmero complejo?
Qu tcnicas de
Cules conjuntos numricos conforman el sistema de los nmeros complejos y cmo se representan?
Nmeros
complejos.
Operaciones con
nmeros
complejos
Sucesiones y
series
Mediante
las
propiedades de los
nmeros
complejos
realizar operaciones
entre ellos.
Operar
con
los
nmeros complejos en
forma
de
parejas
Reconoce
los
nmeros complejos
representados
en
forma de pareja
ordenada
de
nmeros reales.
Transforma nmeros
complejos en forma
Bibliogrficos:
Textos
Calendario
matemtico
Prueba escrita
Cuestionario
Prueba oral
Cuestionario
conteo se pueden
aplicar para
solucionar
problemas que
implican
el uso de
caractersticas
Probabilsticas?
Aplicaciones de
las sucesiones y
series
ordenadas
y
representar
grficamente.
Teora
coordinatoria
Permutaciones.
Combinacin.
Probabilidad,
conceptos
bsicos
Eventos
Tcnicas de
conteo
clculo
probabilidad
Tablas de
contingencia
los
binomial
en
representacin
de
pareja ordenada.
Fsicos
Trabajo prctico
Aula de clase
Taller
Ampliar
sus
conocimientos acerca
de las sucesiones y
series hasta el punto
de
comprenderlas
como funcin.
Opera
con
los
nmeros complejos
en forma de parejas
ordenadas
y
representarlos
grficamente.
Entorno escolar
Prueba de habilidad
Humanos
Resolucin
problemas
Aplicar caractersticas
probabilsticas en la
del
contexto
Plantea y resuelve
problemas de teora
coordinatoria.
Estudiantes
Docente
Identifica eventos
probabilsticos y los
aplica en la solucin
de problemas
Aplica las
Caractersticas que
Permiten realizar
Clculos
de
probabilidad en
algunas situaciones.
GRADO: DECIMO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
PERIODO PRIMERO
LA TRIGONOMETRA EN LA VIDA DIARIA.

Por qu se gener la necesidad de implicar tringulos en la solucin de problemas?
Interpretar y utilizar los diferentes sistemas de medicin, las formas de medir para ser conversiones de
de
medidas de uso habitual en diversas reas del saber.

ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Cmo se deducen
las razones
trigonomtricas en el
tringulo rectngulo?
Cul es el dominio,
rango, perodo y
amplitud de las
funciones
trigonomtricas?
Soluciona
problemas aplicando
las razones
trigonomtricas?
Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de
sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas
numricos.
Comprendo que en un estado de derecho las personas podemos participar en la creacin o
transformacin de las leyes y que estas se aplican a todos y todas por igual.
Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en
situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que las personas o grupos vulneren
derechos humanos o normas constitucionales.
Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar.
Construyo una visin personal de largo, mediano y corto plazo con objetivos y metas definidas en
distintos mbitos.
Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad.
Reconozco los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas clases de recursos en
diversos contextos.
Utilizo las herramientas tecnolgicas para el desarrollo de proyectos y actividades.
Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
Razones
trigonomtric
as
ngulos
y
sistemas de
medicin.
Teorema de
Pitgoras.
Razones
trigonomtric
as.
Problemas
de
aplicacin.
Definir
circunferencia.
Establecer
diferencia
entre
ngulos
complementarios y
suplementarios y las
aplica
en
las
operaciones.
Comparar
los
sistemas angulares y
sus diferentes usos.
Construir ngulos
en posicin normal
Relacionar
y
convertir grados a
Define circunferencia.
Taller
Establece diferencia
entre
ngulos
complementarios
y
suplementarios y las
aplica
en
las
operaciones.
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Copias.
Compara los sistemas

angulares
y
sus
diferentes usos.
Construye ngulos en
posicin normal
Relaciona y convierte
grados a radianes y
Internet.
Papel milimetrado
Curvgrafo
Escuadras
Participacin.
Integracin.
Descripcin.
guas.
Estrategias
metodolgicas.
Conversin
de unidades
radianes
a
grados
y
viceversa.
Usando regla
de tres.
radianes y viceversa.
Aplicar
las
relaciones entre las
medidas de los lados
de un tringulo para
resolver problemas.
viceversa.
Graduador.
Aplica las relaciones

entre las medidas de
los lados de un
tringulo para resolver
problemas.
Funciones
trigonomtric
as
Funcin
seno.
Funcin
coseno
GRADO: DECIMO
PERIODOSEGUNDO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMTRICAS.
COMPETENCIA
Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas
varios.
ESTANDAR
Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
COMPE
TENCIA
Por qu una identidad puede en muchas ocasiones facilitarnos las tareas?
Comprendo que en un estado de derecho las personas podemos participar en la creacin o transformacin
de las leyes y que estas se aplican a todos y todas por igual.
S
T
A
N
D
A
R
S
CIUDA
DANAS
COMPE
TENCIA
S
LABOR
ALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones
de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.
Construyo una visin personal de largo, mediano y corto plazo con objetivos y metas definidas en distintos
mbitos.
Reconozco los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas clases de recursos en diversos
contextos.
METAS
DE DESEMPENOS
DE RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
Cmo
determinar las
propiedades de las
funciones
trigonomtricas?
Reconoce las
propiedades y
caractersticas de
las funciones
trigonomtricas
inversas y su uso
en la solucin de
problemas?
Describe y
modela fenmenos
peridicos del
mundo real
usando relaciones
y funciones
trigonomtricas?
Funcin
tangente.
Funcin
cotangente.
Funciones
inversas de las
funciones
trigonomtrica
s.
Identidades
trigonomtrica
s.
Teorema
seno
coseno.
del
y
Hallar
los
lados
correspondientes de
dos
tringulos
semejantes
usando
proporcionalidad.
Deducir
los
elementos
de
las
funciones
trigonomtricas.
Expondr en forma
clara y organizada un
mtodo para resolver
tringulos
oblicungulos.
Determinar
los
valores de las razones
trigonomtricas
mediante el uso de la
calculadora.
Resolver problemas
aplicados
en
diferentes
contextos
donde
se
usan
tringulos rectngulos.
Compartir sus
experiencias
acadmicas con los
compaeros.
Participar
efectivamente en el
desarrollo de trabajos
propuestos.
Halla
los
lados
correspondientes de
dos
tringulos
semejantes
usando
proporcionalidad.
Deduce los elementos
de
las
funciones
trigonomtricas.
Expone en forma
clara y organizada un
mtodo para resolver
tringulos
oblicungulos.
Determina los valores
de
las
razones
trigonomtricas
mediante el uso de la
calculadora.
Resuelve problemas
aplicados
en
diferentes contextos
donde
se
usan
tringulos
rectngulos.
Comparte sus
experiencias
acadmicas con los
compaeros.
Participa
efectivamente en el
desarrollo de trabajos
propuestos.
Taller
Cuaderno
Gua de
trabajo
Textos
Internet.
Participacin.
Integracin.
Descripcin.
Desarrollo de
tareas y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
GRADO: DECIMO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORE
S
COMPETENCI
A
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPE
TENCIA
S
CIUDAD
ANAS
COMPE
TENCIA
S
LABORA
LES
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
Traza y
reconoce
PERIODO TERCERO
GEOMETRA ANALTICA, VIVIMOS EN UN MUNDO DINMICO.

Una de las cosas ms bellas de las matemticas es verla aplicada en cada forma que ven nuestros ojos, la
geometra analtica nos la describe.
Identificar y establecer elementos bsicos de la geometra plana en el contexto de la trigonometra y la
geometra analtica, cuya aplicacin sea en situaciones presentes en los diversos mbitos de las ciencias.
Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos.
Comprendo que en un estado de derecho las personas podemos participar en la creacin o transformacin de
las leyes y que estas se aplican a todos y todas por igual.
Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de
desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que las personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales.
mbitos.
contextos.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
Geometra
analtica.
Definir ecuacin de
una recta.
Define ecuacin de
una recta.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Participacin.
Integracin.
lugares
geomtricos,
tales como
rectas y curvas
a partir de sus
expresiones
algebraicas?
Reconoce las
secciones
cnicas a partir
de sus
expresiones
algebraicas y
viceversa?
Lnea Recta.
Nocin
de
seccin cnica.
La parbola.
La elipse.
La hiprbola.
Calcular la distancia
entre dos puntos.
Calcula la distancia
entre dos puntos.
Hallar la ecuacin de
la
circunferencia,
parbola, elipse e
hiprbola.
Halla la ecuacin de
la
circunferencia,
parbola, elipse e
hiprbola.
Hallar el punto medio

de un segmento de
recta.
Definir la ecuacin
general
de
las
secciones cnicas y
las
representar
grficamente
Determina el punto
medio
de
un
segmento de recta.
COMP
Descripcin.
Desarrollo de
tareas y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
Defino la ecuacin
general
de
las
secciones cnicas y
las
represento
grficamente.
GRADO: DECIMO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORE
S
COMPETENCI
A
ESTANDAR
Textos
Internet.
Regla y
escuadras
PERIODO CUARTO
LA PROBABILIDAD Y LA VIDA DIARIA.

Estamos directamente influenciados por la probabilidad?
Interpretar y Analizar modelos de conteo y de probabilidad usndolos en la interpretacin de problemas.
Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones,
permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplaz).
Comprendo que en un estado de derecho las personas podemos participar en la creacin o transformacin de
E
S
T
A
N
D
A
R
ETEN
CIAS
CIUDA
DANA
S
COMP
ETEN
CIAS
LABO
RALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA
las leyes y que estas se aplican a todos y todas por igual.

Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de
desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que las personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales.
mbitos.
contextos.
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
Probabilidad
Comunica
ideas
matemticas
relacionadas
con
la
probabilidad en
forma eficiente?
Espacios
muestrales.
Eventos simples.
Eventos
compuestos.
Interpreta
conceptos
de Evento seguro.
probabilidad
condicional
e Evento imposible.
independencia
de eventos?
Principio
de
multiplicacin.
Propone
inferencias
a Principio
de
partir
del adicin.
estudio
de
muestras
Permutacin.
probabilsticas?
Combinacin.
Definir los espacios

mustrales.
Define los espacios

mustrales.
Utilizar los principios

de
adicin
y
multiplicacin de una
sucesin
finita
de
eventos.
Utiliza los principios

de
adicin
y
multiplicacin de una
sucesin finita de
eventos.
Utilizar la nocin
clsica de probabilidad
para
resolver
problemas
de
ocurrencia
de
un
suceso aleatorio.
Utiliza
la
nocin
clsica
de
probabilidad
para
resolver problemas de
ocurrencia
de
un
suceso aleatorio.
Establecer algunas
propiedades
importantes
de
la
funcin
de
probabilidad asignada
a
los
eventos
elementales
del
Establece
algunas
propiedades
importantes de la
funcin
de
probabilidad asignada
a
los
eventos
elementales
del
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Copias.
Internet.
Participacin.
Integracin.
Descripcin.
guas.
Estrategias
metodolgicas.
Vectores.
Matrices
operaciones
espacio muestral.
espacio muestral.
Aplicar la nocin de
probabilidad
a
problemas
reconociendo
independencia
o
dependencia
entre
eventos.
Aplica la nocin de
probabilidad
a
problemas
reconociendo
independencia
o
dependencia
entre
eventos.
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: PRIMERO
TPICO GENERATIVO
Conjuntos, lgica, desigualdades y sus operaciones
HILOS CONDUCTORES
Cmo proponer y resolver problemas matemticos, cotidianos y de otras ciencias, mediante el uso de la lgica
matemtica, las operaciones entre conjuntos y hallar los valores reales que verifican una desigualdad?
Procesos matemticos.
Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales, su densidad
e in completitud a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos.
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
COMPETENCI
AS
LABORALES
mbitos.
contextos.

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo determinar si un
conjunto est bien definido, Conjunto y lgica.
es finito, es infinito o vaco?
METAS DE
COMPRENSIN
Establecer el valor de
verdad
de
una
proposicin
compuesta.
Se puede representar Operaciones con nmeros

grficamente la solucin de reales.
Elaborar tablas de
problemas
basados
en
verdad
de
una
conjuntos y lgica?
proposicin
Desigualdades
compuesta.
cmo resuelve problemas
de desigualdades utilizando
Hallar
la
unin,
sus propiedades.?
interseccin, diferencia
y complemento entre
conjuntos.
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Establece el valor de
verdad
de
una
proposicin
compuesta.
RECURSOS
Talleres
Guas
Lecturas
Libros
Cuadernos
Elabora tablas de
verdad
de
una
proposicin
Tcnicas e
compuesta.
instrumentos
Halla
la
interseccin,
diferencia
complemento
conjuntos.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin
Integracin
Descripcin
guas
Evaluacin tipo icfes
Estrategias
metodolgicas
unin,
y
entre
Determinar el nmero
de elementos de un Determina el nmero
conjunto.
de elementos de un
conjunto.
Realiza
las
operaciones
con Realiza
las
nmeros reales.
operaciones
con
nmeros reales.
Resolver
inecuaciones en una Resuelve
variable.
inecuaciones en una
variable.
GRADO: UNDECIMO
TPICO GENERATIVO
PERIODO: SEGUNDO
Permutando y combinando las funciones vamos analizando
HILOS CONDUCTORES
Cmo analizar, identificar y clasificar las funciones, sus elementos, caractersticas y las correlaciona con otras
ciencias de aplicacin. Reconoce la nocin de probabilidad como una razn y establece propiedades de la funcin de
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo ordenar, ubicar y
usar parmetros en el plano
cartesiano para representar
funcione?
Cmo
aplicar
los
conocimientos previos de
los
elementos
y
la
clasificacin en situaciones
reales y cotidianas?
probabilidad de eventos de un espacio maestral?

Pensamiento aleatorios y sistemas de datos
Interpreta y propone conceptos de probabilidad e independencia de eventos e inferencias a travs de estudios y
muestras probabilsticas.
mbitos.
contextos.
METAS DE
COMPRENSIN
Anlisis de funciones.
Identificara
los
Funciones.
elementos
de
una
Clasificacin de funciones.
funcin.
Funcin Lineal.
Establecer
criterios
Funcin Cuadrtica.
para diferenciar las
Funcin polinmica.
clases de funciones.
Funcin racional.
Construir
las
Funcin exponencial.
funciones en un plano
Funcin logartmica.
cartesiano.
Funciones trigonomtricas.
Plantear y dar
Teora Condenatoria
soluciones a ejercicios
Coordinaciones,
de anlisis de grficas.
permutaciones
y Plantear
y
combinaciones, principio de solucionar ejercicios
la multiplicacin.
prcticos
de
Probabilidad de eventos.
reconocimiento
de
Eventos simples.
funciones.
Aplicar
la
teora
condenatoria en la
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Identifica
los
elementos de una
funcin.
Reconoce cuando es
una funcin.
Establece
criterios
para diferenciar las
clases de funciones.
Construye
las
funciones en un plano
cartesiano.
Plantea
y
da
soluciones a ejercicios
de anlisis de grficas.
Plantea y soluciona
ejercicios prcticos de
reconocimiento
de
funciones.
Aplica
la
teora
condenatoria en la
RECURSOS
Talleres
Guas
Lecturas
Libros
Cuadernos
Tcnicas e
instrumentos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin
Integracin
Descripcin
guas
Estrategias
metodolgicas
reales de uso diario.

Establecer
una reales de uso diario.
expresin
para
la
Establece
una
probabilidad
expresin para la
condicional
de
la
probabilidad
ocurrencia
de
un
condicional de la
evento respecto de la
ocurrencia de un
ocurrencia de otro y
evento
respecto
con base en ello define
de la ocurrencia
eventos independiente
de otro y con base
y dependientes
en
ello
define
eventos
independiente
y
dependientes
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: TERCERO
TPICO GENERATIVO
CON LAS PROGRESIONES Y SUCESIONES LOS LIMITES VAMOS ENCONTRANDO
HILOS CONDUCTORES
Cmo reconocer las sucesiones como conjuntos ordenados de acuerdo a una ley, con la cual es posible obtener
cualquier elemento?
Pensamiento numrico y sistemas numrico
Pensamiento aleatorios y sistemas de datos
Justifica resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situacin
de medicin.
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIA
S CIUDADANAS
COMPETENCIA
S LABORALES
mbitos.
contextos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo definir una sucesin Progresin aritmtica
numrica?
Progresin geomtrica.
Sucesiones infinitas.
Cmo
clasificar
e Sucesiones finitas.
identificar sucesiones?
Series.
Estadstica descriptiva
Cmo
reconocer Elementos.
crecimiento o decrecimiento Medidas de tendencia central
de funciones?
Grficos estadsticas.
Lmite de funciones.
Evaluacin de lmites.
Teoremas sobre lmites.
Unicidad de lmites.
Propiedades de lmites.
Lmites infinitos y lmites al
infinito.
Formas indeterminadas.
Lmites especiales
METAS DE
COMPRENSIN
Hallar el ensimo
trmino
de
una
sucesin.
Definir una sucesin
numrica.
Clasificar
e
identificar
sucesiones
crecientes,
decrecientes
y
acotadas.
Hallar el trmino
general
de
una
sucesin.
Hallar las medidas
de tendencia central
de una informacin
estadstica.
Analizar
e
interpretar los datos
obtenidos
de
un
estudio por medio de
los grficos.
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Halla
el
ensimo
trmino
de
una
sucesin.
Define una sucesin
numrica.
Clasifica e identifica
sucesiones
crecientes,
decrecientes
y
acotadas.
Halla
el
trmino
general
de
una
sucesin.
Halla las medidas de
tendencia central de
una
informacin
estadstica.
Analiza e interpreta
los datos obtenidos de
un estudio por medio
de los grficos.
GRADO: UNDECIMO
RECURSOS
Talleres
Guas
Lecturas
Libros
Cuadernos
Tcnicas e
instrumentos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin
Integracin
Descripcin
guas
Estrategias
metodolgicas
PERIODO: CUARTO
TPICO GENERATIVO
Derivando ando mientras en las integrales voy desarrollando
HILOS CONDUCTORES
Cmo calcula lmites de funciones, interpreta la aplicacin de las derivadas as mismo de las integrales?
COMPETENCIA
Mtrico y sistemas de medidas.

Pensamiento variacional y sistemas algebraico y analticos pensamiento
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo resuelve y formula
problemas que involucran
mediciones, derivadas para
atributos
tales
como
velocidad y densidad?
Justifica resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rango de variacin y lmites en situaciones
de medicin
Resuelve y formula problemas que involucran mediciones derivadas para atributos tales como velocidad y densidad
mbitos.
contextos.
METAS DE
COMPRENSIN
Derivada de una funcin.
Reconocer
el
Interpretacin
geomtrica significado
de
la
de la derivada.
derivada a partir de un
Algebra de derivadas.
grfico.
Teoremas sobre derivadas. Comprender en forma
Integral definida.
clara los teoremas de
Cmo aplicar productos y Constante de integracin.
las derivadas.
cocientes notables?
Frmulas de integracin.
Identificar y aplicar
Problemas de aplicacin.
los
lmites
de
Cmo ordenar, ubicar y
funciones.
usar parmetros en el plano
Resolver
cartesiano para representar
adecuadamente
los
funciones?
lmites infinitos y de
forma indeterminada.
Reconocer
la
importancia
de
la
funcin primitiva en la
solucin de integrales.
Identificar
la
correspondencia entre
la integracin y la
derivacin.
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Reconoce
el
significado
de
la
derivada a partir de un
grfico.
Comprende en forma
clara los teoremas de
las derivadas.
Identifica y aplica los
lmites de funciones.
Resuelve
adecuadamente
los
lmites infinitos y de
forma indeterminada.
Reconoce
la
importancia
de
la
funcin primitiva en la
solucin de integrales.
Identifica
la
correspondencia entre
la integracin y la
derivacin.
RECURSOS
Talleres
Guas
Lecturas
Libros
Cuadernos
Tcnicas e
instrumentos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin
Integracin
Descripcin
guas
Evaluacin tipo ICFES
Estrategias
metodolgicas
PLAN
ESTUD
IOS
MATE
MATIC
AS
FINAN
CIERA
S
2015
GRADO SEXTO
PERIODO PRIMERO
TOPICO
GENERATIVO
INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA MATEMTICA FINANCIERA
HILOS
CONDUCTORES
Cul es la importancia de la matemtica financiera en la solucin de problemas del contexto?
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
D
A
R
A
N
Qu relacin encontramos entre la aritmtica y la matemtica financiera?
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Qu proceso
histrico se llev
a cabo para la
implementacin
de la matemtica
financiera?
Qu aspectos
fundamentales
se deben tener
en cuenta en el
estudio de la
matemtica
financiera?
Historia,
importancia y
definicin de
matemticas
financieras.
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Reconocer
la
historia, la definicin y
la importancia de la
matemtica
financiera.
Reconoce la historia,
la importancia y la
definicin
de
la
matemtica
financiera.
RECURSOS
Participacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
El dinero y el valor
del dinero en el
tiempo.
Inversin
formas.
sus
Identificar el valor
del dinero en el
transcurso del tiempo.
Entregar
oportunamente
los
Reconocer
el
concepto de inversin
y sus formas
GRADO SEXTO
PERIODO SEGUNDO
Identifica el valor del

dinero
en
el
Reconoce el concepto
de inversin y sus
formas.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Textos
Copias.
Internet.
Integracin.
Descripcin.
y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
TOPICO
GENERATIVO
RAZONES Y PROPORCIONES
HILOS
CONDUCTORES
Qu papel desempea las razones y proporciones en el estudio de las matemticas?

Cul es la importancia del estudio de inters en la solucin de situaciones problema?
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
A
N
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
A
R
PREGUNTA
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
PROBLEMATIZA
DORA
Qu
caractersticas
debo tener en
cuenta para
estudiar las
razones y
proporciones?
Razones y
proporciones.
Regla de tres
simple directa.
COMPRENSIN
COMPRENSIN
Reconocer
las
caractersticas
ms
importantes en el
estudio
de
las
razones
y
proporciones.
Reconoce
las
caractersticas
ms
importantes en el
estudio
de
las
razones
y
proporciones.
EVALUACION
Participacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Porcentaje
Qu
relacin
encontramos
entre una regla
de tres simple Inters y tasas de
directa
y
el inters
estudio
del
interes?
Identificar
las
caractersticas de las
razones
para
solucionar las reglas
de
tres
simples
directas.
Identifica
las
razones
para
de
tres
simples
directas.
Entregar
oportunamente
los
de inters y sus tasas
Reconocer
el
concepto de inters y
sus tasas
Copias.
Internet.
Integracin.
Descripcin.
y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
GRADO: SEXTO
PERIODO TERCERO
TOPICO
GENERATIVO
INTERES SIMPLE Y MONTO, VALOR NETO
HILOS
CONDUCTORES
Qu importancia tiene el inters simple en el clculo del valor neto de cantidades?
COMPETENCIA
entorno.
ESTANDAR
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
S
T
D
A
R
A
N
COMPETENCI
AS
LABORALES

PREGUNTA
METAS DE
COMPRENSIN
PROBLEMATIZAD
ORA
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Taller
Cules son las
caractersticas
ms importantes
del inters simple?
Cules son las

caractersticas
ms importantes
en el estudio de
valores netos?
Inters simple.
Identificar
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del inters
simple.
Monto y valor
neto
Identifica
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del inters
simple.
Participacin.
Integracin.
Cuaderno
Gua de trabajo
Reconocer
las
bases fundamentales
para
calcular
el
monte y valor neto
de
un
proceso
comercial.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Reconoce las bases

fundamentales para Textos
calcular el monte y
valor neto de un
proceso comercial.
Copias.
Internet.
Recipientes
plsticos
Descripcin.
guas.
Estrategias
metodolgicas.
GRADO: SEXTO
PERIODO CUARTO
TOPICO
GENERATIVO
EL AHORRO, PRODUCTOS Y SERVICIOS
HILOS
CONDUCTORES
Qu importancia tiene el ahorro, el estudio de productos y servicios en el desarrollo de una relacin

comercial?
COMPETENCIA
entorno.
ESTANDAR
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
S
T
D
A
R
A
N
COMPETENCI
AS
LABORALES
PREGUNTA
METAS DE
COMPRENSIN
PROBLEMATIZAD
ORA
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Taller
Cules son las
caractersticas
ms importantes
del estudio del
ahorro?
El ahorro.
Productos
servicios.
Cules son las
caractersticas de
los productos y
servicios en una
relacin
comercial?
Identificar
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del ahorro.
Glosario
financiero
Identifica
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del ahorro.
Participacin.
Integracin.
Cuaderno
Gua de trabajo
Reconocer
las
bases fundamentales
para estudiar los
productos
y
servicios.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Reconoce las bases

fundamentales para
estudiar los productos Textos
y servicios.
Descripcin.
guas.
Copias.
Identificar
las
caractersticas de los
conceptos
financieros por medio
de un glosario.
Identifica
las
conceptos financieros
por medio de un
glosario.
Internet.
Recipientes
plsticos
Estrategias
metodolgicas.
GRADO SEPTIMO
PERIODO PRIMERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
A
COMPETE
N
D
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Qu proceso
histrico se llev
a cabo para la
implementacin
de la matemtica
financiera?
Qu aspectos
fundamentales
se deben tener
en cuenta en el
estudio de la
matemtica
financiera?
Historia,
importancia y
definicin de
matemticas
financieras.
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Reconocer
la
matemtica
financiera.
la importancia y la
definicin
de
la
matemtica
financiera.
RECURSOS
Participacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
del dinero en el
tiempo.
Inversin
formas.
sus
del dinero en el
Entregar
oportunamente
los
Reconocer
el

dinero
en
el
de inversin y sus
formas.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Textos
Copias.
Internet.
Integracin.
Descripcin.
y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
y sus formas
GRADO SEPTIMO
PERIODO SEGUNDO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES

COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
D
A
A
N
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Qu
caractersticas
debo tener en
cuenta para
estudiar las
razones y
proporciones?
Razones y
proporciones.
Regla de tres
simple directa.
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Reconocer
las
caractersticas
ms
importantes en el
estudio
de
las
razones
y
proporciones.
Reconoce
las
caractersticas
ms
importantes en el
estudio
de
las
razones
y
proporciones.
RECURSOS
Participacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Porcentaje
Qu
relacin
encontramos
entre una regla
directa
y
el inters
estudio
del
interes?
Identificar
las
razones
para
de
tres
simples
directas.
Identifica
las
razones
para
de
tres
simples
directas.
Entregar
oportunamente
los
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Copias.
Internet.
Integracin.
Descripcin.
y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
Reconocer
el
sus tasas
GRADO: SEPTIMO
PERIODO TERCERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
entorno.
ESTANDAR
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
A
N
D
COMPETENCI
AS
LABORALES
A
R
PREGUNTA
METAS DE
COMPRENSIN
PROBLEMATIZAD
ORA
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Taller
Cules son las
caractersticas
ms importantes
del inters simple?
Cules son las

caractersticas
ms importantes
en el estudio de
valores netos?
Inters simple.
Identificar
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del inters
simple.
Monto y valor
neto
Identifica
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del inters
simple.
Participacin.
Integracin.
Cuaderno
Gua de trabajo
Reconocer
las
bases fundamentales
para
calcular
el
monte y valor neto
de
un
proceso
comercial.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Reconoce las bases

calcular el monte y
valor neto de un
proceso comercial.
Copias.
Descripcin.
guas.
Internet.
Estrategias
metodolgicas.
Recipientes
plsticos
GRADO: SEPTIMO
PERIODO CUARTO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES

comercial?
COMPETENCIA
entorno.
ESTANDAR
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
S
T
A
N
COMPETENCI
AS
LABORALES
A
R
PREGUNTA
METAS DE
COMPRENSIN
PROBLEMATIZAD
ORA
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Taller
Cules son las
caractersticas
ms importantes
del estudio del
ahorro?
Identificar
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del ahorro.
El ahorro.
Productos
servicios.
Identifica
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del ahorro.
y
las
Reconoce las bases
Participacin.
Integracin.
Cuaderno
Gua de trabajo
Reconocer
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Descripcin.
guas.
Cules son las

caractersticas de
los productos y
servicios en una
relacin
comercial?
Glosario
financiero
bases fundamentales
para estudiar los
productos
y
servicios.
Identificar
las
conceptos
de un glosario.

estudiar los productos
y servicios.
Copias.
Identifica
las
por medio de un
glosario.
GRADO OCTAVO
Internet.
Estrategias
metodolgicas.
Recipientes
plsticos
PERIODO PRIMERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES

COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
A
N
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
A
R
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Qu proceso
histrico se llev
a cabo para la
implementacin
de la matemtica
financiera?
Qu aspectos
fundamentales
se deben tener
en cuenta en el
estudio de la
matemtica
financiera?
Historia,
importancia y
definicin de
matemticas
financieras.
Reconocer
la
matemtica
financiera.
la importancia y la
definicin
de
la
matemtica
financiera.
Participacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
del dinero en el
tiempo.
Inversin
formas.
sus
del dinero en el
Entregar
oportunamente
los

dinero
en
el
Textos
Copias.
Internet.
de inversin y sus
formas.
Integracin.
Descripcin.
y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
Reconocer
el
y sus formas
GRADO OCTAVO
PERIODO SEGUNDO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES

COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
A
N
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
A
R
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Qu
caractersticas
debo tener en
cuenta para
estudiar las
razones y
Razones y
proporciones.
Regla de tres
simple directa.
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Reconocer
las
caractersticas
ms
importantes en el
estudio
de
las
razones
y
proporciones.
Reconoce
las
caractersticas
ms
importantes en el
estudio
de
las
razones
y
proporciones.
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Integracin.
Descripcin.
proporciones?
Qu
relacin Porcentaje
encontramos
entre una regla
directa
y
el inters
estudio
del
interes?
Identificar
las
razones
para
de
tres
simples
directas.
Identifica
las
razones
para
de
tres
simples
directas.
Entregar
oportunamente
los
Textos
y guas.
Copias.
Evaluacin tipo
Icfes.
Internet.
Estrategias
metodolgicas.
Reconocer
el
sus tasas
GRADO: OCTAVO
PERIODO TERCERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
entorno.
ESTANDAR
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
S
T
A
N
COMPETENCI
AS
LABORALES
A
R
PREGUNTA
METAS DE
COMPRENSIN
PROBLEMATIZAD
ORA
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Taller
Cules son las
caractersticas
ms importantes
Inters simple.
Identificar
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del inters
Identifica
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del inters
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Integracin.
Cuaderno
Descripcin.
del inters simple?
Cules son las

caractersticas
ms importantes
en el estudio de
valores netos?
simple.
Monto y valor
neto
simple.
Gua de trabajo
Reconocer
las
bases fundamentales
para
calcular
el
monte y valor neto
de
un
proceso
comercial.
Reconoce las bases

fundamentales para
calcular el monte y Textos
valor neto de un
proceso comercial.
Copias.
guas.
Estrategias
metodolgicas.
Internet.
Recipientes
plsticos
GRADO: OCTAVO
TOPICO
GENERATIVO
PERIODO CUARTO
HILOS
CONDUCTORES

comercial?
COMPETENCIA
entorno.
ESTANDAR
COMPETENCI
AS
CIUDADANAS
S
T
A
N
COMPETENCI
AS
LABORALES
A
R
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Taller
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Cules son las

caractersticas
ms importantes
del estudio del
ahorro?
El ahorro.
Productos
servicios.
Cules son las
caractersticas de
los productos y
servicios en una
relacin
comercial?
Identificar
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del ahorro.
Glosario
financiero
Identifica
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del ahorro.
y
Reconocer
las
bases fundamentales
para estudiar los
productos
y
servicios.
Integracin.
Cuaderno
Descripcin.
Gua de trabajo
guas.
Reconoce las bases

fundamentales para
estudiar los productos Textos
y servicios.
Copias.
Identificar
las
conceptos
de un glosario.
Identifica
las
por medio de un
glosario.
Estrategias
metodolgicas.
Internet.
Recipientes
plsticos
GRADO NOVENO
PERIODO PRIMERO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS

COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Qu proceso
histrico se llev
a cabo para la
Historia,
importancia y
definicin de
matemticas
financieras.
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Reconocer
la
matemtica
financiera.
la importancia y la
definicin
de
la
matemtica
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Taller
Cuaderno
Integracin.
implementacin
de la matemtica
financiera?
Qu aspectos
fundamentales
se deben tener
en cuenta en el
estudio de la
matemtica
financiera?
financiera.
del dinero en el
tiempo.
Inversin
formas.
sus
del dinero en el
Entregar
oportunamente
los

dinero
en
el
Gua de trabajo
Descripcin.
Textos
y guas.
Copias.
Internet.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
Reconocer
el Reconoce el concepto
concepto de inversin de inversin y sus
y sus formas
formas.
GRADO NOVENO
PERIODO SEGUNDO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
E
S
T
A
N
D
A
R
COMPETE
NCIAS
CIUDADAN
AS
COMPETE
NCIAS
LABORALE
S
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Qu
caractersticas
debo tener en
cuenta para
estudiar las
razones y
proporciones?
Razones y
proporciones.
Regla de tres
simple directa.
Qu
relacin
Porcentaje
encontramos
entre una regla
de tres simple
directa
y
el Inters y tasas de
estudio
del inters
interes?
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Reconocer
las
caractersticas
ms
importantes en el
estudio
de
las
razones
y
proporciones.
Reconoce
las
caractersticas
ms
importantes en el
estudio
de
las
razones
y
proporciones.
Identificar
las
razones
para
de
tres
simples
directas.
Entregar
oportunamente
los
Reconocer
el
sus tasas
Identifica
las
razones
para
de
tres
simples
directas.
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Taller
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Copias.
Internet.
Integracin.
Descripcin.
y guas.
Evaluacin tipo
Icfes.
Estrategias
metodolgicas.
GRADO: NOVENO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
COMPETENCI
E
AS
S CIUDADANAS
T
A
N
D
A
R COMPETENCI
AS
LABORALES
PERIODO TERCERO

entorno.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Taller
Cules son las

caractersticas
ms importantes
del inters simple?
Cules son las
caractersticas
ms importantes
Inters simple.
Monto y valor
neto
Identificar
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del inters
simple.
Identifica
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del inters
simple.
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Copias.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Integracin.
Descripcin.
guas.
en el estudio de
valores netos?
Reconocer
las
bases fundamentales
para
calcular
el
monte y valor neto
de
un
proceso
comercial.
Internet.
Reconoce las bases
fundamentales para Recipientes
calcular el monte y plsticos
valor neto de un
proceso comercial.
GRADO: NOVENO
TOPICO
GENERATIVO
HILOS
CONDUCTORES
COMPETENCIA
ESTANDAR
COMPETENCI
E
AS
S CIUDADANAS
T
A
N
D
A
R COMPETENCI
AS
LABORALES

Estrategias
metodolgicas.
PERIODO CUARTO

comercial?
entorno.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS
Taller
Cules son las

caractersticas
ms importantes
del estudio del
ahorro?
Cules son las
caractersticas de
los productos y
servicios en una
relacin
comercial?
El ahorro.
Productos
servicios.
Identificar
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del ahorro.
Identifica
las
caractersticas
fundamentales
del
estudio del ahorro.
Cuaderno
Gua de trabajo
Textos
Copias.
Glosario
financiero
Reconocer
las
bases fundamentales
para estudiar los
productos
y
servicios.
Identificar
las
conceptos
de un glosario.
Reconoce las bases

fundamentales para Internet.
estudiar los productos
Recipientes
y servicios.
plsticos
Identifica
las
por medio de un
glosario.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Participacin.
Integracin.
Descripcin.
guas.
Estrategias
metodolgicas.

Plan

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INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE

SANTANA BOYAC 2015

ESTRUCTURA GENERAL DEL REA DE MATEMATICAS

1. JUSTIFICACION DEL REA

Las deficiencias en el sistema educativo de nuestro departamento, y especficamente, en el

necesitan aprender matemticas diferentes a las de sus progenitores porque no solo

5.2 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

5.3 COMUNICACIN MATEMTICA

Elementos bsicos de la construccin de modelos

Entender la matemticas como una ciencia humana no acabada.

Asumir el conocimiento matemtico como una herramienta potente para el desarrollo de

Privilegiar las situaciones problema en el quehacer matemtico.

Involucrarse en los procesos constructivos y de interaccin social en el aprendizaje de

Planear y ejecutar proyectos mediante tareas atractivas, divertidas y creativas.

Generar proyectos de investigacin.

7. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS.

responsabilidad para cumplir sus deberes y obligaciones; vaya formando su autonoma y

reconocer y aplicar razonamientos deductivos e inductivos,

entender y aplicar procesos de razonamiento, con especial atencin al razonamiento

hacer y evaluar conjeturas y argumentos matemticos,

dar validez a sus propias ideas,

modelar situaciones usando mtodos orales, escritos, concretos, pictricos, grficos y

Reflexionar y clarificar sus propios conceptos sobre ideas y situaciones

Comprende y resuelve problemas cada vez ms complejos, descomponindolos en

Hace generalizaciones de las soluciones que obtiene.

Utiliza de manera creativa la calculadora para llevar a cabo experimentos, probar

Establece la valides de conjeturas geomtricas mediante la deduccin.

Aplica leyes bsicas de lgica para determinar el valor de verdad de algunas

Explica y justifica como llego a una conclusin o a la solucin de un problema.

Utiliza el lenguaje matemtico de manera precisa y rigurosa en sus trabajos escritos y

9. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

Est constituida por los

Maneja diferentes espacios,

10. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Qu vas a aprender con

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los

con nmeros de tres cifras.

-Los nios y las nias

Cmo puedo ubicarme

encima, izquierda, derecha,

relaciones del entorno

Reconoce la masa y el peso de algunos cuerpos y objetos y medidas de capacidad.

y restarn con nmeros

Desarrollo tareas y acciones con otros (pares, conocidos).

Analizar que en todas

Realizar divisiones con

Hallar la mitad, el tercio

Clasificar lneas rectas, semirrectas en una ilustracin.

Identifico las clases de

objetos del espacio y

Exploro el mundo de la medicin, estadstica y variacin.

Analizo y explico sobre patrones e instrumentos en procesos de medicin.

Mido los lados de las

Cuento los nmeros

Hallo el rea de una

Adiciono y multiplico nmeros naturales.

Desarrollo tareas y acciones con otros (pares, conocidos).

Leo, escribo nmeros

Sacar los mltiplos de

La divisin y la fraccin nos dan la repeticin.

Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

Ubico los trminos de la

Hallo los factores o

Sacar los factores o