SESIN DE APRENDIZAJE :REA COMUNICACIN

1. Informacin
Ugel
Institucin educativa
Departamento
Provincia
Distrito
Directora
Ciclo
Grado
Seccin
Turno
rea
Docente
Ao lectivo
2.

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

COMPONENTES DIDCTICOS:
PROPSITOS DIDCTICO

PROPSITO SOCIAL

El estudiante utiliza el registro formal e informal teniendo

en cuenta el propsito comunicativo y el contexto donde se
desarrolla el acto comunicativo.
Aprendizaje Esperado:
Establece las diferencias entre el registro formal e informal teniendo en cuenta el contexto del acto comunicativo
ORGANIZACIN MEDOLOGICA
Indicador
Competencia
Capacidades
Indicador preciso
De ruta
Utiliza estrategias o tcnicas
Toma de decisiones
Utiliza la tcnica del
de lectura
estratgicas segn su
subrayado
propsito de-lectura
Localiza el registro formal e
Localiza informacin relevante en informal en el dilogo
Identifica informacin en
diversos tipos de texto de
diversos tipos de textos
planteado.
segn su propsito
estructura compleja y vocabulario
variado
Establece diferencias entre
Comprende
Reorganiza la informacin Establece semejanzas y
los registros lingsticos
crticamente diversos de diversos tipos de textos
diferencias entre las razones,
tipos textos escritos en
datos, hechos , caractersticas,
variadas
situaciones
acciones y lugares de texto con
comunicativas segn
estructura
su propsito de lectura
Compleja
mediante procesos de
Deduce el significado de las
interpretacin
y Infiere el significado del
Deduce el significado de palabras, expresiones informales a
reflexin.
texto
expresiones y frases con sentido
partir del texto
figurado y doble sentido a partir
de informacin explicita
Establece diferencias entre el registro formal e informal

Reflexiona sobre la forma,

contenido y el contexto del
texto.

Explica la intencin del autor en

el uso de recursos textuales a
partir de su conocimiento y
experiencia.

Explica la intencionalidad de
los jvenes en los
enunciados empleados en su
dilogo.

CONOCIMIENTO:

ACTITUDES
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje
permanente.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Registro formal e informal

EVALUACIN
Capacidad
Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de textos

Indicadores

Tcnicas/
instrumentos

Establece diferencias entre los registros formal e informal elaborando un

cuadro comparativo.

Observacin
sistemtica

Momento

Proceso
salida

Explica la intencionalidad de las expresiones formales e informales que

se utilizan en el texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y el
contexto del texto.

Ficha de
Cotejo

3. Momentos didcticos

M
O
T

E
MOMENT
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

Motivacin de inicio

TIEMP
O

RECURSO
S

I
V
A
C
I

V
A
L

30m

Se presenta la situacin :Dilogo en

el bus
Comentario sobre el audio Para que
subes, si est lleno.
Responden a las siguientes
interrogantes:
Qu situacin se presenta en el audio?
Quines participan en el dilogo?
Cul es la actitud de los jvenes?
Recuperacin de saberes previos

Qu tipo de textos conocen?,

A
C
I
Audiovisu
ales

cules son los niveles de la

lenguas?, qu es dilogo?, cmo se
comunican las personas en el audio?

Generacin del conflicto

cognitivo

Qu tipo de registro lingstico

utilizan las personas para
comunicarse?

Presentacin del tema

PROCESO

Explicacin de lo que se va a realizar

en la sesin

Anotacin de capacidad que van a

desarrollar los estudiantes:
Establece diferencias entre el
registro formal e informal.

Procesamiento de la informacin para

construir el nuevo aprendizaje
-Dialoga sobre las marcas significativas del
texto

60 m

Textos de
consulta

- Leen informacin relevante sobre registro

formal e informal.
- Subraya y lista en la situacin presentada
las palabras informales.

Hojas
impresas

-Dialoga sobre el significado de las palabras

informales a partir del contexto en el que
se emplean.
-Elabora un cuadro comparativo entre
registro formal e informal, incluyendo
ejemplos contextuales.
- Cambia a registro formal las palabras
informales extradas de la situacin
presentada.
- Dialoga con sus pares respecto al uso
adecuado del registro lingstico.

papelotes

Transferencia a una situacin nueva

-

Identifica en otros textos el registro

formal e informal, proponiendo
ejemplos de su vida cotidiana.

Puesta en comn del anlisis

realizado a travs de la exposicin
oral.

Reflexin y conclusiones.

Reflexionan acerca de lo aprendido a

travs de las preguntas cognitivas:
Cul es el propsito comunicativo
del panel?

CIERRE
-

Es importante reconocer el uso de

registros formales e informales en
los espacios socioculturales? Por
qu es importe diferenciar el uso del
registro formal e informal?

METACOGNITIVAS Te pareci
interesante la comprensin de
textos? Qu dificultades tuviste en
abordar la comprensin de textos?

Tecnolgic
os

papelotes

40m

4. Referencias bibliogrficas:
- MINEDU: Comunicacin 1. Editorial Santillana, Lima - Per
- MINEDU: Rutas del Aprendizaje Fascculo 1. Comprensin y Produccin de Textos Escritos VI.
Lima - Per