II Bimestre 2015

9
Normativa del
sustantivo
Objetivo
Utilizar correctamente el sustantivo tanto en la oralidad como en la escritura.
EL
SUSTANTIVO
I. Definicin:
1. Semntica: Palabras con la que designamos seres, objetos o ideas.
2. Sintctica: Funciona como ncleo del sintagma nominal.
3. Morfolgica: Presenta morfemas flexivos de gnero y nmero.
Las enfermeras eran muy eficientes.
Designa a
un
ser.
II.
Presenta
gnero
Es ncleo
femenino y
del sintagma
nominal subrayado. nmero plural.
Clasificacin:
Por su
forma
Primitivo
caf, gas, provincia
Derivad
o
cafecito, gaseosa,
Simpl
e
Compuest
o
Por su
significado
provincial cama, papel,

pie
cubrecama, pisapapel, puntapi
Comn
pas, distrito, colegio
Propio
Per, Miraflores, Trilce
Individua
l
Colectiv
o
oveja, burro, piedra

rebao, recua, pedregal
Concreto
peine, risa, disco
Abstracto
fealdad, belleza, amor
Organizacin Educativa TRILCE
69
Normativa
antivo
del
Sust
Practiquemos
I. Encierra los sustantivos presentes en los siguientes textos:
1. Fue Aureliano quien concibi la frmula que haba de defenderlos durante varios meses de las
evasiones de la memoria. La descubri por casualidad. Insomne experto, por haber sido uno de
los primeros, haba aprendido a la perfeccin el arte de la platera.
2. Pero pocos das despus descubri que tena dificultades para recordar casi todas las cosas del
laboratorio.
Entonces las marc con el nombre respectivo, de modo que le bastaba con leer la inscripcin
para identificarlas. Cuando su padre le comunic su alarma por haber olvidado hasta los hechos
ms impresionantes de su niez, Aureliano le explic su mtodo, y Jos Arcadio Buenda lo puso
en prctica en toda la casa y ms tarde lo impuso a todo el pueblo.
3. Con un hisopo entintado, marc cada cosa con su nombre: mesa, silla, reloj, puerta, pared,
cama, cacerola. Fue al corral y marc los animales y las plantas: vaca, chivo, puerco, gallina,
yuca, malanga, guineo. Poco a poco, estudiando las infinitas posibilidades del olvido, se dio
cuenta de que poda llegar un da en que se reconocieran las cosas por inscripciones, pero no se
recordara su utilidad.
4. Entonces fue ms explcito. El letrero que coloc en la cerviz de la vaca era una muestra
ejemplar de la forma en que aquellos habitantes de Macondo estaban dispuestos a luchar
contra el olvido: sta es la vaca, hay que ordearla todas las maanas para que produzca
leche y a la leche hay que hervirla para mezclarla con el caf y hacer caf con leche.
II. Escribe lo que se te solicita:

1. Cinco sustantivos primitivos:
2. Cinco sustantivos compuestos:
3. Tres sustantivos derivados y simples:
4. Tres sustantivos comunes e individuales:
5. Cinco sustantivos colectivos:
NORMATIVA DEL SUSTANTIVO

1. GNERO
A. No debemos utilizar el artculo LA delante de sustantivos femeninos que empiecen con "a"/"ha"
tnica.
INCORRECTO
CORRECTO
la agua
aguas la hada
las hadas la ala
- las alas
la guila
guilas
el agua - las
el hada el ala
el guila -
las
Excepcin: la hache
El cambio de artculo no implica un cambio de gnero, pues el sustantivo sigue siendo femenino
70
Segundo Ao de Secundaria
tal y como lo hemos comprobado al pluralizarlo.
LENGUAJE
71
Normativa
antivo
del
Sust
B. Debemos reconocer y emplear el gnero correcto de cada sustantivo, a fin de no caer en

discordancias. Si no estamos seguros del gnero, lo mejor es consultar el diccionario.
MASCULINOS
FEMENINOS
el pus
el calor
el caparazn
el tragaluz
apendicitis el cortaplumas
atenuante el aguarrs
agravante el alumbre
el almacn
la
la
la
la
la
la
la
la
apcope
caries
sartn
comezn
ndole
C. En nuestra lengua, existen sustantivos que se pueden emplear en masculino o femenino sin que
por ello cambien de significado. Estos reciben el nombre de sustantivos ambiguos.
MASCULINOS /
FEMENINOS
el / la
el
/
tilde el
mar el
dote el
tizne el
linde
azcar
la
/ la
/ la
/ la
/ la
La ambigedad de estos sustantivos es gramatical, pues una vez que el hablante dice "el azcar"
el gnero es solo masculino.
D. Debemos tener cuidado de no confundir a los sustantivos ambiguos con aquellos que al estar en
masculino o femenino
s cambian de signifcado.
Estos son conocidos con el nombre de sustantivos homnimos.
el
el
el
el
el
el
capital (dinero)
clera (enfermedad)
clave (instrumento musical)
cometa (astro)
doblez (basta)
orden (sucesin)
la
la
la
la
la
la
capital (ciudad ms importante)

clera (sentimiento)
clave (cdigo)
cometa (juguete)
doblez (hipocresa)
orden (mandato)
Practiquemos
I. Escribe el artculo "EL" o "LA", segn corresponda, delante de los siguientes sustantivos:
arma
hache
alma
apendicitis
pus
72
atenuante
LENGUAJE
caparazn
apcope
alczar
calor
73
II. Crea oraciones con los siguientes sustantivos y dentro de cada parntesis, especifica si
son ambiguos u homnimos:
1. mar
):
2. comet (
a
3. clera (
):
):
4. tilde
):
5. azcar (
):
6. capital (
):
7. doblez (
):
8. frente
):
9. dote
):
10. orden
):
III.Segn el contexto, completa con el artculo "el" o "la" las siguientes oraciones:
1. Ese nio percibe
2.
alma de los muertos lugareos.
cometa se qued enredada en los cables de alta tensin.
3. Hasta ahora no encuentran

4. Cose cuidadosamente
cura para ese mal.
doblez de mi pantaln nuevo.
5. Chicos, durante la clase debemos mantener
6. No tienes idea de
clera que sent por su desplante.
7. Todos sabemos que si no sonseguimos

8.
orden y la disciplina.
capital necesario, nada se podr hacer.
capital de mi hermoso Per es Lima.
9. Si no me das
clave de acceso, cmo podr ingresar.
10. Desde esta zona, podremos observar
cometa del que tanto se habla.
IV.Escribe oraciones con las siguientes sustantivos:

1. el clave
2. el doblez
3. el capital
4. el clera
5. el cometa
6. la orden
7. la pez
8. la boa
9. la pendiente
10. la vista
V. En la lnea, corrige las siguientes oraciones:

1. Todava se conserva la dura caparazn de la tortuga.
2. Ese jabn le produjo mucho comezn.
3. Es un problema de ndole econmico.
4. "Gran" es el apcope de "grande".
5. Dame la aguarrs que qued.
6. Brotaba la pus en grandes cantidades.
7. Ya est haciendo mucha calor por estas fechas.
8. Te dar con el mango del sartn.
9. Padece un cuadro de agudo apendicitis.
10. Encontramos la tragaluz cerrada.
2. NMERO
A. Debemos respetar las reglas de pluralizacin:
Si termina en vocal, se agrega -s:
casas, cafs, sof(s)
Si termina en consonante o vocal

acentuada / , se agrega -es:
leon(es), lbum(es), res(es)

aj(es), rub(es), bistur(es)
Excepcin: men(s), champ(s), canes(s),
pirul(s)
el / los lunes, trax, dficit, mnibus, nix,
la / las crisis, hiptesis, dosis, sntesis, equis,
tesis,
cortaplumas,
sacacorchos.
Si es de acentuacin grave o
y termina en "x", "s" o "t", se
pluraliza
con
los artculos LOS/LAS:
B. Existen sustantivos que solo existen en singular (carecen de plural) o en plural (carecen de
singular). Es necesario aprender cuales presentan esta particularidad para evitar caer en
incorrecciones que denoten desconocimiento.
SOLO EN
SINGULAR
SOLO EN PLURAL
Sustantivos abstractos:
salud, sed, caos
Puntos cardinales: Norte,
Sur, Este, Oeste
Ciencias: Fsica, Qumica
P a se s,
c iu da
de s,
d is tr it os :
Argentina, Montevideo,
Comas
andas
albricias
aicos
ambages
cuclillas
cosquillas
celos
comicios
brtulos
vveres
enseres
efemrides nfulas
modales
exequias
fauces
gafas
manes
nupcias
anales
esposas
exgesis
C. Existen sustantivos que al formar el plural necesitan modificacin acentual, es decir, requieren
cambiar el lugar de sus acentos.
carcter
caracteres
rgimen
regmenes
espcimen
especmen
es
D. Se debe tener muy claro el procedimiento para pluralizar los sustantivos compuestos:
Se modifca el primer
elemento:
hijodalgo hijosdalgo
Se modifca el segundo
elemento:
telaraa telaraas
padrenuestro padrenuestros vaivn
vaivenes
auomvil automviles
Se modifica ambos
elementos:
casaquinta casasquintas
gentilhombre gentileshombres
Practiquemos
I. Cambia al plural los siguientes sustantivos:
1. t
11.
vaivn
2. caf
12.
supervit
3. carcter
13.
tab
4. espcimen
14.
domin
5. crisis
15.
man
6. mnibus
16.
rub
7. anlisis
17.
cicatriz
8. trax
18.
hoz
9. men
19.
cruz
10. hbitat
20.
ntrax
II. Escribe oraciones con los siguientes sustantivos:

1. andas:
2. comicios:
3. cuclillas:
4. efemrides
:
5. exequias:
6. nfulas:
7. nupcias:
8. vveres:
9. aicos:
10. cosquillas:
Actividades de extensin
Escribe los siguientes sustantivos en el espacio que corresponda dentro del cuadro:
mar - doblez - albricias - cometa - infancia - pez - enaguas - caos - Chile - azcar - dote
clave - parte - tilde - gafas - modales - tez - clera - tizne - Fsica - nupcias vveros - anales orden - caseta
Ambiguos
Homnimos
Solo singular
Solo plural
Tarea domiciliaria
I. Escribe el artculo que acompae a los siguientes sustantivos y resalta los casos en
los cuales has tenido que colocar el artculo "el" para evitar la cacofona:
1.
2.
3.
4.
5.
calor
aguarrs
apcope
armazn
arma
6.
7.
8.
9.
10.
guila
almuerzo
caparazn
atenuante
agravante
11.
12.
13.
14.
15.
antena
alma
sartn
hada
II. Qu son los sustantivos ambiguos? Brinda algunos ejemplos.
III. Cul es la diferencia entre sustantivos ambiguos y sustantivos homnimos? Brinda

algunos ejemplos.
IV.Escribe dentro del parntesis una "A" si el sustantivo es ambiguo y una "H" si el sustantivo
es homnimo:
1.
2.
3.
4.
5.
capital
orden
dote
tizne
hojaldre
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
6.
7.
8.
9.
10.
doblez
arte
gnesis
azcar
vista
(
(
(
(
(
V. Pluraliza los siguientes sustantivos:

1.
peron
2.
men
3. rgimen
4.
sntesis
5.
mitosis
6.
brax
7. supervit
8. slex
9. luz
10.
atad
11.
sartn
12. lpiz
13.
jabal
)
)
)
)
)
11.
12.
13.
14.
15.
margen
tilde
clera
pijama
pendiente
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
14. raj
15.
perdiz
16. entrems
17. ciprs
18.
viernes
19. hijodalgo
20. padrenuestro
VI.Busca en el diccionario el significado de los siguientes sustantivos y escrbelos en el

espacio:
1.
andas
2.
albricias
3.
aicos
4. ambages
5.
anales
6.
celos
7.
comicios
8. cosquillas
9.
creces
10.
cuclillas
11. efemrides
12.
enaguas
13.
enseres
14.
esposas
15.
exequias
16.
nfulas
17. gafas
18.
modales
19.
nupcias
20.
vveres
10
Normativa del artculo

y del adjetivo
Objetivo
Utilizar correctamente el artculo y el adjetivo tanto en la oralidad como en la escritura.
La concordancia nominal es la coincidencia de accidentes gramaticales entre artculo, sustantivo y

adjetivo. Las tres categoras deben concordar en gnero y nmero.
LA
HERMOSA
ARTCULO
(femenino y
singular)
PRINCESA
ADJETIVO
(femenino y
singular)
SUSTANTIVO
(femenino y
singular)
EL
ARTCULO
I. Definicin:
1. Semntica: Palabra carente de significado.
2. Sintctica: Funciona como modificador directo del sustantivo.
3. Morfolgica: Presenta morfemas flexivos de gnero y nmero.
II. Clasifcacin:
NMER
GNERO O
DETERMINANTE
SINGULAR
PLURAL
MASCULIN
EL
LOS
LA
LAS
SO
DEFINIDOS
LO
FEMENINO
NEUTRO
INDETERMINANTE
SO
INDEFINIDOS
MASCULIN
O
UN
UNOS
UNA
UNOS
FEMENINO
79
Normativa del Artculo y del A

djetivo
Practiquemos
Subraya los artculos y encierra en un crculo los sustantivos:
TEXTO
1
"El inmenso poblachn estaba silencioso, mudo. Haba luna llena. Los faroles de la calle, por este
motivo, se hallaban sin encender.
El pueblo, iluminado fuertemente por la claridad blanca de la luna, apareca extrao, fantstico,
con la mitad de las
calles de sombra azulada. En la zona de sombra, encima de algunos portales veanse escintilar y
balancearse vagamente farolillos encendidos, que iluminaban los santos y las hornacinas".
TEXTO
2
"Voy a ver hasta dnde me llega el mar! Y anduvo, anduvo, anduvo. El mar creca, se volva azul
violeta. Le lleg a las rodillas. Luego, a la cintura, al pecho, a los labios, a los ojos. Entonces, le
entr en las orejas el eco largo, las voces que llaman de lejos. Y en los ojos, todo el color. Ah, s,
por fin, el mar, era verdad! Era una grande, inmensa caracola. El mar, verdaderamente, era alto y
verde".
TEXTO
3
"Era un paisaje de una desolacin profunda. Las cruces de piedra se levantaban en los ridos
campos, rgidas, severas. Desde cierto punto, no se vean ms que tres. Fernando compona con
imaginacin el cuadro del Calvario: en la cruz de en medio, el Hombre - Dios que desfallece,
inclinando la cabeza descolorida sobre el desnudo hombro; a los lados, los ladrones luchando con
la muerte, retorcidos en brbara agona; los soldados romanos con sus cascos brillantes; el
centurin en brioso caballo, contemplando la ejecucin, impasible, altivo, severo".
NORMATIVA DEL ARTCULO

1. El artculo neutro LO se utiliza para sustantivar solo a los adjetivos convirtindolos en sustantivos
abstractos.
Casi al final, lleg lo bueno.
adjetivo
sustantivado
2. El nico artculo que puede contraerse es "EL" y ocurre cuando se une a las preposiciones "a" o
"de".
As tenemos:
a
prep
.
el
art.
al
contraccion
es
LENGUAJE
gramaticale
s
de
prep.
el
del
art.
Es la fusin de
dos vocales en
una sola slaba.
Las contracciones solo se usan ante sustantivos comunes. Si el artculo EL forma parte de un
nombre propio, entonces no debe contraerse.
INCORRECTO
CORRECTO
Fui a el parque con Luis.
Fui al parque con
Luis. T no eres de el grupo.
T no eres del
grupo.
Mandar un carta al Comercio.
Mandar una carta a El
Comercio. l vino del Cairo.
l vino de El Cairo.
3. Todo artculo tiene posicin fija: debe anteceder obligatoriamente al sustantivo.
Visit los lugares ms exticos de la joven provincia.

4. El artculo concuerda con el sustantivo en gnero y nmero. Sin embargo, por razones de
EUFONA (armona de sonidos), los sustantivos femeninos que empiezan con "a" o "ha" tnicas
deben ir precedidos por el artculo "EL", sin que por esto dejen de ser femeninos.
El hada
Las hadas (cuando est en plural)
La gentil hada (cuando se interpone un adjetivo)
Se exceptan de esta regla los nombres de las letras "a" y "h": la a y la hache.
5. Cuando dos o ms adjetivos modifican a un mismo sustantivo, el artculo debe preceder solo al
primer adjetivo:
INCORRECTO
CORRECTO
El dbil y el triste hombre

expir.
El dbil y triste hombre
expir.
81
Practiquemos
I. Corrige las siguientes oraciones:
1. No saldr de el saln de msica hasta que la arpa que don aparezca.
2. El hbil y el veloz jugador meti un golazo.
3. Vimos volar a el imponente guila.
4. No le el final del "Mundo es ancho y ajeno".
5. Ya jurament el electo presidente del Salvador.
6. Apareci la arma homicida: era la hacha que estaba debajo de la mesita de noche.
7. A l no le gust que botaras la ala rota de su avioncito de juguete.
8. Le pedir que rece por los almas del Purgatorio.
9. Cog una hoja de el flder de mi hijo.
10.La bella y la inteligente chica que conoc ser mi esposa.
82
EL
ADJETIVO
I. Definicin:
1. Semntica: Palabra que califica o determina al sustantivo.
2. Sintctica: Funciona como modificador directo del sustantivo.
3. Morfologa: Presenta morfemas flexivos de gnero y nmero.
II. Clasifcacin:
GRADOS DE SIGNIFICACIN DEL ADJETIVO
CALIFICATIVO
1.
POSITIVO
Expresa una
cualidad sin
indicar
intensidad.
A.
CALIFICATIVOS
Tam bi n l la ma
do
s
CONNOTATIVOS,por
que sealan una
cualidad o ca ra ct
er s ti ca
del 2. COMPARATIVO
Expresa una
sustantivo
cualidad
modificado o
estableciendo
NO
una
PRONOMINALES, p
comparacin
or qu e no p ue
entre dos seres u
de n f un ci on ar
objetos.
c om o
Existen tres
pronombres.
tipos:
Presentan tres
grados
de
significacin:
Mi novio es hbil.
Antonio es menos
hbil
De inferioridad
que mi novio.
De
igualdad
Antonio es tan hbil

como mi novio.
Antonio es ms hbil
De superioridad
que mi novio.
Mi novio es el ms
hbil
3. SUPERLATIVO
Expresa una
cualidad e n
su m x im
a intensidad.
Existen dos tipos:
Relativ
o
de todos.
Mi novio es el menos
hbil de todos
Mi novio es muy
Absolut
o
hbil. Mi novio es
habilsimo.
1. DEMOSTRATIVOS Sealan
Tambin llamados
Los podemos
ubicacin del sustantivo.
NO
clasificar en
d
CONNOTATIVOS,por
em os tr at iv os 2. POSESIVOS
que
no
sealan
,
posesivos,
Sealan pertenencia, propiedad o
cualidades o P R O
numerales
e
posesin del sustantivo.
NOMINALES,
indefinidos:
porque
pueden
B.
funcionar
como
3. NUMERALES
pronombres.
S e al an c an ti da d precisa del
DETERMINATIVOS
sustantivo.
S on a qu el lo s
O
qu e determinan la
4. INDEFINIDOS
extensin o relacin
S e al an c an ti da d vaga o
DETERMINANT
en que se toma al
ES
imprecisa del sustantivo.
sustantivo.
83
Despus
de
salir
de
esa
i mprent a ,
llevamos estos
a f i ch e s
a
aquella
empresa
eventos.
Encontr
billetera
de
mi
una
amiga tuya.
El
primer
puesto del saln
recibi dos
diplomas
honor.
de
Pocos alumnos hicieron la

tarea.
No olvides que los adjetivos determinativos o

determinantes tambin pueden funcionar como
PRONOMBRES (cuando remplazan al sustantivo).
84
Practiquemos
I. Subraya los adjetivos calificativos que encuentres en las siguientes oraciones:
1. El vestido est hecho de hilillos y hebritas pardos.
2. La definicin completa parte del gnero prximo y la diferencia especfica.
3. Autores posteriores dividieron la perfecta definicin en cinco partes.
4. La definicin lgica aspira a identificar un objeto unvoco.
5. La caracterizacin lexicogrfica enumera solo rasgos significativos importantes.
6. Ha tenido un intenso entrenamiento y preparacin.
7. Su Eminencia recibi turbado la bula papal.
8. Pudieron alcanzar tristes el ltimo rincn del teatro.
9. Solamente se vea una densa tiniebla entre las llamas.
10. Tena una graciosa torpeza en su andar.
II. En qu grado se encuentra los adjetivos
subrayados?
1. Ciertas jugadas eran superiores a las de su contrincante.
2. No era tan bueno como t.

3. Juan era un obrero muy diestro en el manejo de las mquinas.
4. Han colocado un producto novsimo en el mercado.
5. Se trata de un documento antiqusimo y muy importante.
6. El Per es ms fuerte que sus problemas.

7. Su cuerpo era tan escultural como el de una modelo.
8. Era la mesa ms concurrida de todas.
9. Era el rbol ms alto del parque.
10. Sus ideas eran tan buenas como las mas.
11. Se hallaba en un estado misrrimo.
12. Juan era ms corpulento que Miguel.
13. Sus crudelsimas palabras resonaban en nuestros odos.
14. Era la ms bonita de la fiesta de graduacin.
15. Ese cuadro era tan costoso como aquel Picasso.
III. Subraya los adjetivos calificativos y determina el grado en que se encuentran:
1. No sabamos si eran buenas sus intenciones.
2. Nunca antes vi productos de tan elevado costo e nfima calidad.
3. Ese Rey tuvo un rgimen muy sangriento.
4. Esa pastilla es menos lbil que esta.
5. Nada es tan reconfortante como un buen duchazo.
6. Este modelo es menos comercial que el anterior.
7. Hay nuevos proyectos que nos traern ptimos resultados.

8. En las divisiones inferiores a esta, juegan tambin hbiles muchachos.
9. Nos dio un sapientsimo consejo que jams olvidaremos.
10. Esa decisin fue ms justa que racional.
11. Los bosques de las afueras eran sumamente peligrosos.
12. Ese auto era el ms veloz del circuito.
13. Ese actor era ms cotizado que popular.
14. Pedro es el menos joven del aula.
15. Sus notas fueron psimas en el tercer bimestre.
IV. Reconoce los adjetivos determinativos y clasifcalos en demostrativos, posesivos,
numerales o indefinidos:
1. Ha viajado a diferentes partes del mundo, pero no tiene muchos amigos.
2. Hace cincuenta y ocho minutos que te espero.
3. He pasado media vida esperando el primer premio.
4. Mi pena vale tres aos de llanto.
5. Estas lluvias me han hecho perder mucho dinero.
6. Ese problema tuyo no tiene solucin.
7. Tus costumbres son raras.
8. Dos cuartas partes de los asistentes estn inconformes.
9. Fue un hombre del siglo XX.
10.Caminaba sobre cualquier superficie lisa.
NORMATIVA DEL
ADJETIVO
1. El grado superlativo expresa la cualidad en sumo grado y para ello utiliza los sufijos simo y
rrimo.
Si el adjetivo acaba en "re" y "ro", se utiliza la terminacin "-rrimo":
pobre /
pauprrimo
msero /
misrrimo
Excepciones: ilustre / ilustrsimo, diestro / destrsimo
Si el adjetivo posee otra terminacin, se utiliza la
terminacin "-simo": Cruel /
crudelsimo
Fro / frigidsimo
2. Existen algunas formas especiales de comparativo y superlativo:

POSITIVO
COMPARATIVO
SUPERLATIVO
Bueno
Mejor
ptimo
Malo
Peor
Psimo
Alto
Superior
Supremo
Bajo
Inferior
nfimo
Grande
Mayor
Mximo
Pequeo
Menor
Mnimo
Estas formas comparativas y superlativas no deben ser modificados por el adverbio "ms" ni por el
adverbio "muy".
INCORRECTO
CORRECTO
Esta pelcula es ms peor que la anterior.Esta pelcula es peor que la

Comparativ
os
Superlativo
s
anterior. Este aceite es muy superior.
Esta muerte es superior.
Aquello es de muy psima calidad.
Aquello es de psima calidad.
Revisar hasta el mas mnimo detalle.
Revisar hasta el mnimo detalle.
3. Los adjetivos numerales cardinales se escriben en una sola palabra hasta el nmero treinta (30);
de ah en adelante, se escriben separados:
INCORRECTA
S
Cuesta treintaicinco soles.
Acaba de cumplir cuarentaitrs aos.
CORRECTA
S
Cuesta treinta y cinco soles.
Acaba de cumplir cuarenta y tres aos.
4. No debe hacerse uso impropio de los adjetivos partitivos como si fueran ordinales.
INCORRECTO
Lleg en quinceavo lugar.
CORRECTO
Lleg en decimoquinto lugar.
5. El adjetivo "sendos" es numeral distributivo con el significado de uno para cada uno. Es
incorrecto atribuirle el significado de "grandes" o "fuertes".
INCORRECTA
S
Recibi sendos golpes.
Vimos sendas imgenes.
CORRECTA
S
Los alumnos recibieron sendos
golpes. (Se entiende un golpe
para cada uno.)
A mis padres les regalaron sendas
imgenes. (Se entiende una imagen
para cada uno.)
Practiquemos
I. Escribe el superlativo absoluto de los siguientes adjetivos:
1. Con el sufijo -simo:
cruel
crudelsimo
sagrado
caliente
fiel
amable
ardiente
sabio
nuevo
magnifico noble
antiguo
munfico enemigo
valiente
benvolo luengo
grueso
po oloroso
reciente
cierto inicuo
ferviente
adornado amigo
templado
fuerte
2. Con el sufjo -rrimo:

acre
acrrimo
libre
spero
pobre
clebre
pulcro
negro
ntegro
salubre
msero
II. Coloca el adjetivo calificativo en el gnero y nmero

adecuados:
1. Los (duro)
caparazones protegan a las (tmido)
tortugas.
2. (Sucio)
sartenes, con (spero)
3. (Claro)
agravantes, anularon las atenuantes (presentado)
4. Su (inesperado)
5. La (siniestro)
doblez nos dej con las bocas (abierto)

corte lo iba a condenar.
6. Su osamenta (completo)
7. La (grasoso)
se encontraba en el museo.
pez manch su camisa.
8. Aquel colegio presentaba el aula (aseado)

9. El guila (majestuoso)
tizne.
atravesaba los nevados.
.
.
10. Sus (continuo)
apcopes eran notorias en su

lenguaje.
III. Corrige las siguientes oraciones:

1. Es el ms mejor de mis alumnos.
2. Es el ms mximo exponente de su generacin.
3. Es un rey cruelsimo.
4. El colegio va a cumplir cuarentainueve aos.
5. Ese alambre es antigsimo, por eso, est tan oxidado.
6. La gente que trabaja ah es amablsima.
7. El jefe ms supremo es el presidente de la Repblica.
8. Yo vivo en el veinteavo piso.
9. Esos chicos son pulcrsimos e integrsimos.
10. Casi todos son ms mayores que t.
Recorta un artculo periodstico y reconoce los adjetivos calificativos.
LENGUAJE
T a r e ad o m i c i l i a r i a
I. Encierra los adjetivos calificativos de las siguientes
oraciones:
1. La gente casi desnuda se bronceaba con los luminosos rayos solares.
2. El ro tiene una tonalidad gris que cubre a los inocentes peces.
3. Las tiernas miradas se cruzaron y parecieron permanecer durante incesantes minutos.
4. El duro caparazn de la tortuga la protega contra los bravos embates de las olas.
5. Los irresponsables y distrados huspedes no pudieron evitar las duras crticas.
6. Quedamos tristes, pero esperaremos su pronto regreso.
7. Su carcter serio y sensato era su mejor cualidad.
8. Las pesadas cajas cayeron sobre las frgiles columnas.
9. Su fiel y honesta compaera nunca lo dejara.
10. Esos inolvidables momentos vivirn siempre en
tu mente.
II. Encierra los adjetivos calificativos y encuadra los adjetivos determinativos (clasifcalos en
demostrativos, posesivos, numerales e indefnidos):
1. Frente erguida, cara redonda, cuello ancho y cuerpo firme: as es mi vecino.
2. Yo soy amable, aunque ella sea indiferente.
3. Tengo dos pequeos gemelos: uno es tranquilo y el otro, juguetn.
4. Su corazn est limpio y libre de envidias.
5. Tiene larga la melena y vendado el brazo.
6. Las manzanas son caras, pero pediremos una pequea rebaja.
7. Mis versos son romnticos, pero algunos son fatales.
8. Nosotros somos felices, por eso, nuestra vida es diferente.
9. Muchos alumnos se emocionaron al recibir sus diplomas de recin graduados.
10. Todo mi cario de maestra es para ustedes, queridos
alumnos.
III. Subraya todos los adjetivos calificativos que encuentres en los siguientes textos:
1. Mi alma frgil se asoma a la ventana oscura de la torre terrible en que treinta aos suea. La
gentil primavera le augura. La vida le sonre rosada y halagea. Y ella exclama: Oh fragante
da! Oh sublime da! Se dira que el mundo est en flor, se dira que el corazn sagrado de la
tierra se mueve con un ritmo de dicha, luz brota, gracia llueve.
2. Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola se desliz en la paz de una aldea lejana, entre el
manso rumor con que se mueve una ola y el taer doloroso de una vieja campana.
IV. Reconoce los adjetivos calificativos y con una flecha seala el sustantivo al cual
modifican:
1. El rbol haba crecido y se meca armoniosamente con la brisa marina.
2. Lleg el terrible da y todos en casa estbamos tristes.
3. La casa de la seora Glicina era pequea y limpia.
N4.o rEnmlaaaldea
t i v adedpescadores,
e l A r t ella
c u lera
o la
y nica
d e l mujer
A
blanca entre los pobladores indgenas.
djetivo
5. Maciza, flexible, gil, en plena juventud, la seora tena una tortuga.

djetivo
6. Su frente ancha, su cabellera crecida, sus ojos hondos, su mirada dulce, as era el alfarero.
7. La Reina, muda, plida e inmvil, contemplaba el sacrificio.
8. Le pareci sentir una brisa deliciosa y un extrao ruido apacible.
9. La luna era esplndida y tena una tonalidad azul transparente.
10. La divergencia de las vocaciones personales imprimir mejores sentidos a vuestra actividad.
11. Su estilo, como su persona y su ambicin, fue tierno, varo, brillante y humansimo.
12. Tu risa descarada y cnica me ense la despreocupacin.
13. En tu sonrisa paradojal, humtica, displicente y pavorosa vi por primera vez, cara a cara, lo
eterno.
14. Yo soy honesta, dulce, comprensiva y muy paciente.
15. Luis me dio un clido beso en la amplia frente de mis rostro opaco.
V. Corrige los errores:
1. Ha demostrado ser fielsima con la institucin.
2. Tu poder aqu es muy nfimo.
3. Obtuviste resultados muy inferiores a los mos.
4. Llegu del Cairo despus de cincuentaisis das.
5. Pasar treintaitrs das en un desierto.
6. Llevar el veinteavo libro que me prestaste.
7. Es la onceava vez que te visito.
8. Mi hermano es superior a m.
9. Le dir a el vigilante que no reciba ninguna correspondencia del Comercio.
10. Pdele a la hada de los dientes que te traiga un caramelo por catorceava vez.
90
Normativa del
Pronombre
Objetivo
Emplear correctamente el pronombre en algunas de sus clases de manera especial.
EL
PRONOMBRE
I. Definicin:
1. Semntica: Palabra con significado ocasional (depende del contexto).
2. Sintctica: Funciona como sustantivo, ya que lo reemplaza.
3. Morfologa: Presenta morfemas flexivos de gnero, nmero y persona.
II. Clasificacin:
A. Personales
Ella me lo dio
para ti. B. Determinativos o determinantes:

1. Demostrativo
s
2. Posesivos
De estos ya no quedan.
Quiero lo mo ahora.
3. Numerales
Pedir cinco ms
4. Indefinidos
Pocos obtuvieron una vacante.
5. Relativos
La persona que me ayud

desapareci.
Quin termin de resolver el
examen?
Quin lo hubiera pensado!
6. Interrogativos
7. Exclamativas
No olvides que los determinativos funcionan como "pronombres" cuando reemplazan al sustantivo.
Si lo acompaan, funcionan como "adjetivos".
Aquel segua los pasos de baile.
demostrativo) Aquel sacrificio fue intil.
(pronombre
(adjetivo demostrativo)
Lo nuestro se acab.
El premio nuestro lo donaremos.
(pronombre posesivo)
(adjetivo posesivo)
Obtuve cinco entradas, pero me quedar solo con tres.

(adjetivo numeral)
(pronombre
numeral)
Muchos alumnos fueron invitados, pero pocos asistieron.
91

djetivo
(adjetivo indefinido)
92
(pronombre indefinido)
Normativa
ombre
del Pron
NORMATIVA DEL
PRONOMBRE
1. Los pronombres personales objetivos LO, LA, LOS, LAS (objetos directos) y LE, LES (objetos
indirectos) deben concordar con el trmino al que se refieren en gnero, nmero y persona.
PRONOMBRES PERSONALES
OBJETIVOS
OBJETO DIRECTO
singular
masc.
ra
me
da
te
ra
lo
singular
plural
fem.
OBJETO INDIRECTO
masc.
nos
los
la
los
masc.
fem.
las
las
fem.
masc.
fem.
ra
me
nos
da
te
les
ra
le
les
plural
* Estas formas tambin pueden funcionar como artculos cuando van delante del sustantivo.
INCORRECT
O
CORRECTO
Los dulces se lo dio a Juanita.

OD
OD
Los dulces se los dio a Juanita.

OD
INCORRECT
O
CORRECTO
La pelota se los di a los chicos.

OD
OD
La pelota se la di a los chicos.

OD
OD
INCORRECT
O
CORRECTO
Debes prestarle mucha atencin a tus

hijos.
Debes prestarles mucha atencin a tus

hijos.
OD
OD
OI
INCORRECT
O
Dales chocolates a
Carmelo.
OI
92
OD
OI
OI
CORRECTO
Da le chocolates a
Carmelo.
OI
OI
Practiquemos
Corrige los errores de concordancia entre los pronombres personales objetivos y el
trmino al que hacen referencia:
1. Dales ms tareas a quien desapruebe el examen de entrada.
2. La mansin se las dej a sus sirvientas como herencia.
3. Prstale tu pelota a tus amiguitos.
4. Pregntale a tus hermanos lo que hizo el jardinero.
5. El mensaje solo se los dieron a los alumnos que quedaron.
6. El trofeo se los entregamos a los integrantes del equipo campen.
7. A los inspectores le contar la versin del vigilante.
8. La caja de bombones que compr para mis tas las robaron unas nias muy traviesas.
9. Qu le habr sucedido a los profesores hoy? No dejaron tarea.
10.El documental los vieron atentamente los jvenes estudiantes.
2. Los pronombres relativos deben ser usados correctamente, segn sus propiedades:
FORMAS
QUE
(invariabl
e)
USO
EJEMPLOS
Se utiliza con antecedente de

persona, animal o cosa.
La chica que te acompa a

la fiesta es mi mejor amiga.
El gato que regal no era suyo.
El museo que visitamos es del
siglo
XIX.
QUEN / QUIENES
(variable en
nmero)
Se utiliza con antecedente de

persona, con el que concuerda
en nmero.
el CUAL / los
CUALES la CUAL /
las CUALES
(variable)
Necesita
de
artculos
determinantes o definidos. Se
utiliza
con
antecedente
de
persona, animal o cosa con el
que concuerda en gnero y
nmero.
CUYO / CUYA
CUYOS /
CUYAS
(variable)
Es
un
relativo
de
valor
posesivo.
Funciona
con
antecedene y consecuente. Con
este ltimo debe concordar en
gnero y nmero.
chica quien te apoy es

muy agradable.
El hombre de quien te habl
trabaja en mi empresa.
L
El retrato, el cual refleja su

etapa
de
juventud,
permanecer en mi caja
fuerte.
Mis a m i g as , las cuales salen
a diario, me visitan con
frecuencia.
La ye g u a , con la cual gan
la carrera, me la regalaron
hace dos aos.
Visitamos una
exposicin
antecedente
cuyo contenido
versaba
consecuent
e
sobre la historia del

cine.
Resulta sumamente importante indicar que todo pronombre relativo encabeza proposiciones
subordinadas, las cuales aparecen en oraciones compuestas.
Practiquemos
Utiliza pronombres relativos para unir las siguientes oraciones simples en una compuesta:
1. El vecino est enfermo.
2. El vecino yace en cama.
El vecino, quien est enfermo, yace en cama. / El vecino, quien yace en cama, est enfermo.
3. Ese color es bellsimo.
4. T escogiste ese color.
5. El celular est apagado.

6. El celular no recibe bien las llamadas.
7. La anciana est muy triste.

8. El hijo de la anciana muri.
9. La ciudad est muy silenciosa.

10. No recuerdo el nombre de la ciudad.
11. La modelo desfila por la pasarela.

12. La modelo proviene de Alemania.
13. La cancin result ganadora.

14. Al autor de la cancin lo desconocemos.
15. Los vendedores desalojan las calles.

16. Los vendedores dejaron todo sucio.
17. El caballero mostr una gran cultura.

18. La amabilidad del caballero es notable.
19. Todos obtuvieron una buena calificacin en el examen.

20. El examen estuvo muy fcil.
3. Los pronombres indefinidos indican una idea vaga o imprecisa. Existen, incluso dentro de su lista,
algunos indefinidos opuestos en el significado:
nadie / alguien
nada / algo
ninguno /
alguno
Respecto a los indefinidos: nadie, nada, ninguno:
a) Si se posponen al verbo, deben estar antecedidos de un adverbio de negacin.
Ejemplos:
No hay nadie.
Tampoco existe nada de eso.
b) Si se anteponen al verbo, no requiere adverbio de negacin.
Nadie hay como ella.
Nada existe de eso.
4. Cuando hablamos del rgimen verbal "volver en", debe existir concordancia entre la persona
gramatical del sujeto y la del trmino. Por ejemplo:
Yo vuelvo en m. / T vuelves en ti. / l vuelve en s.
5. Es incorrecto utilizar pronombres posesivos en lugar de pronombres personales. Esto se evidencia

especialmente con los adverbios de lugar.
Incorrectas
Correctas
Estuvo cerca mo.
Estuvo cerca de m.
Se par delante tuyo.
Se par delante de ti.
Anda detrs suyo.
Anda detrs de l (o de ella).
Practiquemos
Corrige las siguientes
oraciones:
1. Se par delante
nuestro.
2. Me estacion detrs tuyo.
3. Ningunos de nosotros irn.
4. Cuando me desmay, demor en volver en s.
5. T demoraste mucho en volver en s.
6. Se puso delante tuyo en la cola del cine.
7. Qudate cerca mo y no te alejes.
8. Dentro tuyo, me guardas algn afecto.
9. No hay nadies en casa.
10.Encima mo hay una enorme responsabilidad.
Inventa un dilogo en que uno de los personajes cometa errores en el uso de pronombres y el otro lo
corrija a cada momento.
I. Encierra todos los pronombres personales objetivos en las siguientes oraciones e indica
persona, gnero y nmero de estos:
1. Por ti, me la compr.
2. No me lo pidas, te lo doy.
3. Quiso drsela, pero no lo convenci.
4. Estuvo cantndosela toda la noche.
5. Tmala, llvatela, pero no la pongas en tus prcticas.
6. Te vas, te vas, te vas y no te has ido.
7. Dmelo para que lo tome en cuenta.
8. Te lo dije y no me hiciste caso.
9. Quizs te puedas preguntar qu le hace falta a esta noche blanca.
10. Conquistarla es mi obsesin.
11. Yo se lo dije y ella no me lo crey.
12. Nosotros no te lo queramos decir; sin embargo, t te enteraste por otros medios.
13. Pienso en ti y t no lo dudes, yo sera incapaz de mentirte.
14. Se lo vend a buen precio y nadie me lo cree.
15. Te la compr porque yo necesitaba regalarte algo especial.
16. Me las guardas, en un momento, yo regreso.
17. T se lo confesars o te juro que yo se lo digo.
18. Recurdamelo porque yo tengo mala memoria y t lo sabes.
19. ndate y s feliz en tu nueva vida.
20. Preprate para tu examen y hazlo con entusiasmo.
II. Reemplace los bloques subrayados por pronombres personales objetivos:
1. Vimos a los turistas pasar muy rpido.
2. Vende relojes en el centro comercial.
3. Daba una explicacin a su padre.
4. El doctor oper al herido.
5. Da aire a la llanta!
6. Entreg los documentos al jefe.
7. Envi un mensaje de texto a sus amigas.
8. Compr chocolates para nosotros.
9. Cant una balada para ti.
10. El intrpido ladrn abri la puerta a su cmplice.
III. Reconoce los pronombres relativos en las siguientes oraciones:

1. Quien mucho abarca poco aprieta.
2. Los aviones que surcaban los aires eran los enemigos.
3. El libro el cual nos entreg contena las respuestas.
4. La anciana cuyo hijo muri estaba muy triste.
5. Puse las cosas en el lugar que me indicaste.
6. Los amigos que nos presentaste eran muy amables.
7. El cajn que tanto quera se lo llev otro.
8. Encontramos el arma con que la mat.
9. Los exmenes, los cuales resolvimos, estaban difciles.
10. Pasamos por una ciudad que luca desolada.
11. Los ratones que vivan en aquella casa fueron exterminados.
12. Escuchbamos tranquilamente los discos que nos regalaron.
13. El testimonio que le dio a la prensa result falso.
14. Mis amigos, quienes tanto decan quererme, resultaron ser unos ingratos.
15. Recibiremos el estado de cuenta que solicitamos.
12
Normativa del Verbo I
Objet ivo
Utilizar con propiedad el verbo.
EL
VERBO
I. Definicin:
Semntica: Palabra que expresa accin, estado y proceso de los seres en general.
Sintctica: Funciona como ncleo del predicado verbal.
Morfolgica:Presenta morfemas flexivos de nmero, persona, tiempo y modo.
II.
Estructura:
camin
raz
III. Verbos simples y perfrasis

verbales:
VERBO SIMPLE
S on a qu el la s qu e
es t n fo rm ad as p or
u na s ol a palabra.
habl
armaremo
s sacdelo
cantara
ar
morfemas flexivos
- nmero:
singular
primera
persona: futuro
- tiempo: indicativ
- modo: o
PERFRASIS VERBALES
Son expresiones formadas por dos o ms verbos que
equivalen a un solo verbo.
El primero funciona como auxiliar, se conjuga y tiene una
significacin dbil que puede llegar a perder; el segundo se
expresa por medio de una forma no personal, es decir, por un
infinitivo, un participio o un gerundio.
En la construccin de perfrasis pueden emplearse
preposiciones y conjunciones como elementos de enlace:
He estudiado toda la noche.
Luis est estudiando para su examen.
El propietario anda buscando al
administrador. Ellos fueron sorprendidos
por el director. Tenemos que reflexionar
sobre nuestro pasado. Acaba de ocurrir el
99
eclipse.
Debes actuar con
prudencia.
Puedes repetir su nombre?
Deseamos vivir en mejores
condiciones
100
LENGUAJE
Practiquem
os
I. Reconoce a los verbos presentes en las siguientes
oraciones:
1. Suspirando, Julia afirm que le haba encantado
el paseo.
2. Se es bueno porque s. Y porque adentro se siente como un orgullo cuando se ha hecho un bien
o se ha dicho algo til a los dems.
3. El muchacho inquira alarmado: No ha visto nadie
una maleta?
4. Era an temprano. Las paredes del patio daban mucha sombra; el sol encenda la cal de los
muros por el lado del poniente.
5. Sin embargo, bajo el sol denso, el canto se propag con una claridad extraa. Pareca
tener un agudo filo.
6. Luego escuch al muchacho que
cantaba.
7. Los comuneros jams haban hecho mal
a nadie.
8. Los albailes seguan levantando el edificio de la
escuela.
9. Recordar es volver a
vivir.
10. Resolviendo esos problemas, lograremos quitarnos un gran peso
de encima.
NORMATIVA DEL
VERBO
1. Los verbos impersonales son aquellos que solo se conjugan en tercera persona del singular
porque no tienen un sujeto determinado. Generalmente aluden a fenmenos meteorolgicos:
Llueve demasiado en la
regin.
Amaneci
nublado.
Anochece ms tarde en
verano.
En este grupo de impersonales, tambin podemos encontrar al verbo "haber", el mismo que
suelen funcionar como verbo auxiliar en los tiempos compuestos; sin embargo, cuando no est en
funcin de auxiliar y constituye por s mismo el verbo de la oracin se consideran IMPERSONAL y,
por lo tanto, debe ser utilizado solo en tercera persona singular.
Tambin pueden funcionar como impersonales "ser", "estar"
y "hacer".
INCORRECT
O
CORRECT
O
Normativa del Ver

muchos problemas.
b oHubieron
I
Hubo muchos problemas.
Habrn das difciles.
Habr das difciles.
Haban demasiadas dificultades.
Haba demasiadas dificultades.
Hicieron magnficos das.
Hizo magnficos das.
Nota:
Hay que tomar en cuenta que la frase nominal que acompaa al verbo impersonal en los ejemplos
citados no es el sujeto sino el objeto directo de la oracin.
Hubo muchos problemas. = Los hubo.
OD
Habr das difciles. = Los habr.
OD
LENGUAJE
2. Con respecto a
Si el verbo de
subordinado (el
el uso doble del
una proposicin subordinada que va encabezada por la conjuncin condicional SI.

la proposicin principal se construye en MODO POTENCIAL, entonces el verbo
que va encabezado por SI) debe construirse en MODO SUBJUNTIVO. Es incorrecto
modo potencial.
Primero recordemos:
MOD
O
SUBJUNTIVO
DESCRIPCIN/
RECONOCIMIENTO
Seala un hecho como
subordinado a otro verbo.
Expresa deseo, temor,
voluntad, suposicin.
S e le p ue de a nt ep on er
l a interjeccin OJAL.
Espero que cante muy bien.
(Ojal
cante)
POTENCIAL
Seala un hecho no como

real, sino co mo p os ib le , c
a s i s iempre dependiente
de una condicin.
Se le reconoce por la
terminacin
EJEMPLO
S
Si tuviera dinero, te lo dara.
Practiquemos
I. Subraya los verbos que se encuentren en modo subjuntivo en las siguientes oraciones:
1. Quiero que lo tomes en cuenta para la prxima vez.
2. Si tuviera dinero, te lo comprara.
3. Para que se lo digas, debes tener mucho cuidado.
4. Espera a que venga para que se lo comentes.
5. En caso de que tuvieras una idea, me llamas por telfono.
6. Nos dijo que furamos a su fiesta.
7. Siempre y cuando regrese de su viaje, t tomars su lugar.
8. Ojal que salga temprano de clase.
II. Subraya los verbos de las siguientes series que se encuentren en modo potencial:
1. Leers, coment, fuimos, sabras, traes.
2. Sufriras, habas odo, escuchaste, hablaramos.
3. Habras perdido, comimos, vamos.
4. Entenderas, fuiste, soy, seras.
5. Caminabas, reste, querras, so.
6. Supiramos, traeran, supo, cay.
7. Habramos visto, leen, caminaron, estuvieron.
8. Viviras, subi, vas, tendramos.
101
Normativa del Ver

bo I
Ahora veamos:
INCORRECT
O
Tendra mejores notas si estudiara.
Verbo principal
CORRECT
O
Tendra mejores notas si estudiara.
Verbo
Verbo principal
subordinado (Modo potencial)
Verbo
(Modo potencial)
(Modo subjuntivo)
Si lo habra visto, te habra

avisado. Verbo principal
Si lo hubiera visto, te habra

avisado. Verbo subordinado
Verbo
Verbo principal (Modo subjuntivo)
(Modo potencial)
(Modo
Los verbos en MODO SUBJUNTIVO que se uilizan en este tipo de oraciones condicionales
presentarn las siguientes terminaciones: -ARA, -ASE, -ERA, -ESE (con sus variaciones de
nmero y persona).
3. La segunda persona singular (T) del pretrito indefinido del modo indicativo no debe terminar en
-s.
Primero recordemos:
Pretrito indefinido
del modo indicativo
Ahora
:
Es aquel que seala una accin ya concluida para el hablante.

am, amaste, am, amamos, amaron
INCORRECTO
CORRECTO
Me llevastes a un lugar desconocido.
Me llevaste a un lugar desconocido.
4. El pretrito imperfecto del modo subjuntivo utiliza como base para su conjugacin, la del pretrito
indefinido del modo indicativo.
Por ejemplo:
Pretrito indefnido
Verbo
Uso incorrecto
(indicativo)
Traer
(subjuntivo)
(yo) Traje
Trayese Andar
Andara, Andase Caber
Pretrito imperfecto
(yo) Trajera, Trajese

(yo) Anduve
(yo) Cupe
Trayera,
(yo) Anduviera, Anduviese

(yo) Cupiera, Cupiese
Cabiera, Cabiese
Usa las terminaciones: -ERA, -ESE
5. Los verbos acabados en "iar" (como "vaciar"), si son regulares, deben mantener la vocal "i" que
est al final de su raz.
INCORRECTO
102
CORRECTO
Roceo, roceas, rocea
Roco, rocas, roca
Vaceo, vaceas, vacea
Vaco, vacas, vaca
LENGUAJE
103
6. Los verbos que presentan la terminacin ear (como por ejemplo delinear) no deben cambiar la "e"
final de su raz.
INCORRECTO
CORRECTO
Pati
Pate
Pasi
Pase
Alinear
Aline
7. El verbo "caber" es un verbo irregular que utiliza como modelo el verbo "saber".
Veamos:
Saber (Pretrito indefnido del indicativo)
del indicativo)
Caber (Pretrito indefnido
(Yo)
Supe
(Yo)
Cupe
(T)
Supiste
(T)
Cupiste
(l)
Supo
(l)
Cupo
(Nosotros) Supimos
(Nosotros)
Cupimos
(Vosotros) Supisteis
(Vosotros)
Cupisteis
(Ellos)
(Ellos)
Cupieron
Supieron
8. El verbo "satisfacer" es una forma verbal irregular que utiliza al verbo "hacer" como modelo para
su conjugacin. En especial en los tiempos difciles como el pretrito indefinido y el futuro
imperfecto del modo indicativo:
Pretrito indefinido del modo indicativo:
Hacer (Verbo modelo)
Satisfacer
Hice
Satisfice
Hiciste
Satisficiste
Hizo
Satisfizo
Hicimos
Satisficimos Hicisteis
Satisficisteis Hicieron
Satisficieron
Futuro imperfecto del modo indicativo:

Hacer
Satisfacer
Har
Satisfar
Hars
Satisfars
Har
Satisfar
Haremos
Satisfaremos Haris
Satisfaris
Harn
Satisfarn
Practiquem
os
Corrige las siguientes oraciones:
1. Habrn cada vez ms pobres en
este pas.
2. Si habra problemas, yo te los comentara.
3. Yo no abofeti a ese joven.
4. Roce agua a las flores.
5. No and por ah como t dices.
6. Nunca satisfaciste las expectativas.
7. No alini en ese equipo.
8. Ya no cabiste en el carro.
9. No te preocupes que ya satisfacer tus requerimientos.
10.Despus de ese problema, ya no cabieron ms dudas al respecto.
11. Hacen das que no te veo.
12.Hubieron pocas posibilidades de ingresar.
13.Nadie esperaba que hubieran problemas.
14.Si tendra dinero, te lo comprara.
15.No haban tantas personas como esperaba.
16.Siempre y cuando cumplira sus deberes, no habra por qu criticarlo.
17. Habrn trabajos para todos.
18.Ya no caberemos en la casa.
19.No reduci la expresin.
20.Nunca maldec su nombre.
Normativa del Ver

bo I
Escribe la conjugacin de los siguientes verbos en primera persona, singular, del
pretrito imperfecto, del modo subjuntivo, utilizando la segunda persona singular (T):
Verbo
decir
dijeses andar
saber
hacer
querer
caber
sentir
saber
satisfac
er traer
venir
llegar
escribi
r ir
ser
volve
r
venir
sentir
Pretrito imperfecto del modo subjuntivo

(T) dijeras,
LENGUAJE
Tarea domiciliaria
I. Subraya las perfrasis verbales presentes en las siguientes oraciones:
1. "Parada en la esquina, esperando el mnibus, empec a recordar el da en que por primera vez vi
a un fantasma".
2. Nunca voy a salir de este inframundo en el cual he cado.
3. Seguramente, tendr que visitar a sus padres.
4. l tiene que hacerlo porque as se lo indicaron.
5. Ya debe de ser la una.
6. Acaba de terminar la funcin que tanto quera disfrutar.
7. Lo voy a llorar toda mi vida.
8. Los alumnos terminaron de leer la ltima edicin del diario escolar.
9. Tengo que solicitar un prstamo al banco lo antes posible.
10. "Para mentir y comer pescado hay que tener mucho cuidado".
II. En los espacios en blanco, escribe el verbo conjugado que complete el sentido de
cada oracin:
1. Si ..................... (tener, modo subjuntivo) tiempo, ........................ (leer, modo potencial) esta obra
interesantsima.
2. Si ...................... (ganar, modo subjuntivo) el partido, ...................... (obtener, modo potencial)
el deseado trofeo.
3. ..........................(beber, modo potencial) agua, si ........................... (tener, modo subjuntivo) sed.
4. Me .......................... (enojar, modo potencial), si ............................(tener, modo subjuntivo)
motivos.
III. Subraya el verbo correctamente conjugado y escribe una oracin con l.
1. Satisfac - satisfice
Oracin: ........................................................................................................................
......
2. Hacer - har
Oracin: ........................................................................................................................
Normativa del Ver

bo I
......
3. Doler - doldr
Oracin: ........................................................................................................................
......
LENGUAJE
4. And - anduve
Oracin: ..............................................................................................................................
5. Cabo - quepo
Oracin: ..............................................................................................................................
6. Vaci - vace
Oracin: ..............................................................................................................................
IV.Corrige las siguientes
oraciones:
1. Hubieron varios problemas.
2. Haban demasiados curiosos.
3. Habrn grandes explosiones.
4. Hacen das que no te veo.
5. Hubieron numerosos comentarios.
6. Habrn ms investigaciones al respecto.
7. Hubieron varias desventajas.
8. Habrn muchos pasteles.
9. Contra la guerra, hubieron muchos manifestaciones.
10. Hacen muchos aos desde que se fue.
V. Subraya los verbos mal conjugados y corrige la oracin en la siguiente lnea:
1. En cuanto te vi vi tan subida de peso, me di cuenta de que no caberas y no cabiste.
2. Como no satisfac su deseo de acompaarla en esa fiesta, ahora no me contesta el telfono.
3. No cre que con un detalle tan sencillo la satisfacera.
4. Se desmay despus de que lo patiaron en la cabeza repetidas veces.
5. No lo vace correctamente, por eso, se perdi buena parte de la leche descremada.
13
Normativa del verbo II
Objet ivo
Utilizar con propiedad el verbo.
1. Los verbos acabados en "cuar" utilizan dos modelos de conjugacin: el verbo "averiguar" y el verbo
"actuar".
Averiguar
Licuar
Evacuar
Adecuar
averiguo
licuo
evacuo
adecuo
averiguas
licuas
evacuas
adecuas averigua
evacua
licua
adecua
Actuar
Licuar
Evacuar
Adecuar
acto
lico
evaco
adeco
actas
licas
adecas acta
evacas
lica
evaca
adeca
Al respecto, vale la pena comentar que la Academia siempre prefiri la conjugacin

con el modelo de "averiguar", pero ltimamente ha reconocido la conjugacin segn
el modelo de "actuar". 1
2. El tiempo pretrito perfecto: Nos indica una accin pasada, pero muy prxima al presente. Es
decir, una accin muy cercana al "hoy".
Por lo tanto, son incorrectas las expresiones en las cuales se usa el pretrito perfecto para
acontecimientos ya ocurridos hace mucho tiempo. Es preferible el uso del pretrito
indefinido.
Hoy he estudiado mucho.
(Correcto) Ayer he estudiado
mucho. (Incorrecto) Ayer estudi
mucho. (Correcto)
Esta maana me he encontrado con un amigo de infancia.
(Correcto) Hace unos das me he encontrado con un amigo de
infancia. (Incorrecto) Hace unos das me encontr a un amigo
de infancia. (Correcto)
3. El modo imperativo indica mandato o pedido para la realizacin de una accin. Las nicas
formas imperativas propiamente dichas son las referentes a la segunda persona porque las
109
Normativa del Ver

bo I
dems conjugaciones son tomadas del presente del modo subjuntivo.
110
Real Academia Espaola, Diccionario panhispnico de dudas, pag. 19, 2005.
LENGUAJE
Por ejemplo:
Verbo HACER
Presente del subjuntivo
Imperativo
Haga
(No hay 1 persona
singular) Hagas
Haz
Haga
Haga
Hagamos
Hagamos Hagis
Haced
Hagan
Hagan
4. El gerundio: Es un verboide que cumple funcin de adverbio.

Pasa la vida
llorando. Vb. Adv.
Pero, si acompaa a un verbo auxiliar, se une a este para formar un verbo compuesto:
Est llorando su desdicha.
Vb.
A. El uso del gerundio en funcin de adjetivo siempre ha sido criticado por la
mayora de puristas: Encontr a los nios cantando. (Incorrecto)
Adj
Encontr a los nios que cantaban. (Correcto)
Prop.sub
B. El gerundio puede indicar accin anterior o simultnea a la del verbo, pero no, accin posterior.
Estudiando ms cada da, logrars tu ingreso a la Universidad.
Ger. (accin anterior)
Vb.
CORRECTO
Estudia escuchando msica.

Vb. Ger. (accin simultnea)
CORRECTO
Robaron la joyera atrapndolos minutos ms tarde.

Vb.
Ger. (accin posterior)
INCORRECTO
111
LENGUAJE
6. Rgimen de los verbos:
Existen verbos que requieren un complemento preposicional determinado que complete el
sentido de la oracin. Por ejemplo:
Equivaler a
Tu silencio equivale a una
confesin. Carecer de
Esa tesis carece de
argumentacin. Consistir en
Amar consiste en entregar sin
exigir. Influir en
Sus palabras influyen en mis
decisiones. Abogar por
Siempre aboga por ella.
Versar sobre
Su conferencia vers sobre
poltica. Jactarse de
Manuel se jacta de sus
conquistas.
Apoderarse de
El ejrcito se apoder de los pertrechos.
Practiquemos
1. Ayer he visto una buena pelcula.
2. Compr un libro conteniendo ejercicios.
3. Ingres al saln, saliendo minutos ms tarde.
4. T no reparas de que es una anciana.
5. Hace unos das he encontrado unos documentos.
6. Haban tantos bocaditos que alcanzaban para todos.
7. A pesar de la riqusima cena, no nos satisfacimos.
8. Se molest porque no deduc la respuesta.
111
Normativa del Ver

bo II
9. Encontr a Mara revisando mis cosas.
10. Siempre vaceo las cosas de mi maletn.
11. En mi ltimo viaje, pasi por las calles de Arequipa.
12. Nos coment que haban varios turistas.
13. Si andramos contigo, pensaran mal de nosotros.
14. Si cabiramos aqu, te hara un espacio.
II. Escribe dos oraciones en las cuales utilices los siguientes gerundios tal y como se indica:
Ejemplo
:
Leyend
o
1. Leyendo todos los das, aprenders un poco ms. (accin anterior)
2. Camina leyendo una novela. (accin simultnea)
Llorando
3.
4.
Bebiendo
5.
6.
Sintiendo
7.
8.
Escribiendo
9.
10.
112
LENGUAJE
Corriendo
11.
12.
Lamentando
13.
14.
III.Escribe dos formas del pretrito indefinido del modo indicativo de los siguientes verbos:
Andar
anduve, anduviste
Caber
Conduci
r Decir
Estar
Hacer
Coser
Poder
Poner
Querer
Saber
Actividades de
extensin
Escribe dos formas del pretrito imperfecto del modo subjuntivo de los siguientes
verbos:
Andar
anduviera, anduvieras
Caber
Conduci
r Decir
Estar
Hacer
Coser
Poder
Poner
Querer
Saber
113
Normativa del Ver

bo II
Tarea domiciliaria
I. Seala si la oracin es correcta ( C ) o incorrecta ( I ) y explica por qu:
1. Compramos un libro conteniendo ejercicios.
Explicacin:
2. Estudiando cada da ms, mejorars tu rendimiento.

Explicacin:
3. Se fue recibiendo duras crticas.

Explicacin:
4. Sali de la crcel fugndose despus del pas.

Explicacin:
5. Viene cantando un bolero.

Explicacin:
6. Creyendo en Dios, todo te parecer diferente.

Explicacin:
7. Lleg muy temprano, terminando despus de dos horas.

Explicacin:
8. Estaba recibiendo halagos.

Explicacin:
9. Vimos a nios llorando.

Explicacin:
10.Encontramos a mujeres tejiendo mantas.

Explicacin:
II. Escribe la conjugacin de los siguientes verbos en modo imperativo, segunda persona
singular (t):
1. Ser
(t)
2. Saber
3. Roer
4. Or
5. Asir
6. Prever
7. Proveer
8. Estar
9. Andar
114
10. Caber
LENGUAJE
115
Normativa del Ver

bo II
III. Corrige las oraciones en las que se ha usado incorrectamente el gerundio:
1. No encontr su billetera conteniendo el ltimo sueldo que haba cobrado.
2. El invent un nuevo mecanismo para derrumbar edificios, logrando muy buenos resultados para
la empresa en la que trabajaba.
3. El manuscrito conteniendo la ltima modificacin que hizo la novela se perdido.
4. Se ba escuchando msica.
5. Lleg tarde del trabajo, durmindose poco despus.
6. Ir al cine culminando las tareas que me haban encomendado.
7. Precisamente, hoy le un artculo en el peridico informando sobre la ltima reunin de

mandatarios.
8. Pagando su pasaje, el turista pudo subir al bus.
116
LENGUAJE
14
Normativa del adverbio
Objet ivo
Reconocer y utilizar las reglas del adverbio.
EL
ADVERBIO
I. Definicin:
1. Semntica: El adverbio es una palabra que puede indicar diversas realidades: tiempo, lugar,
modo, cantidad, etc.
2. Sintctica: El adverbio funciona como modificador directo del verbo, del adjetivo y de otro
adverbio. En el caso de que funcione como modificador directo del verbo, dentro del predicado,
funciona como CIRCUNSTANCIAL.
3. Morfolgica: El adverbio es una categora gramatical invariable, es decir, carece de
accidentes gramaticales.
II. Clasificacin:
1. Adverbios de lugar: Adentro, afuera, adelante, atrs, arriba, abajo, dentro, fuera, delante,
detrs, debajo, cerca, lejos, encima, enfrente, junto, aqu, ac, ah, all, all, donde,
dondequiera.
2. Adverbios de tiempo: Hoy, ayer, maana, temprano, tarde, antes, despus, ahora, anoche,
enseguida, ya, an, todava, pronto, siempre, recin, recientemente, luego, cuando, mientras.
3. Adverbios de cantidad: Harto, demasiado, bastante, mucho, muy, tanto, tan, ms, solo,
medio, poco, algo,
casi, nada, menos, excepto,
apenas.
4. Adverbios de modo: Bien, mal, rpido, despacio, duro, ligero, claro, as, como; y la mayora
de adverbios terminados en mente: fcilmente, cruelmente, etc.
5. Adverbios de afirmacin: S, tambin, cierto, claro, efectivamente.
6. Adverbios de negacin: No, nunca, jams, tampoco.
7. Adverbios de duda: Quiz (s), acaso, posiblemente, probablemente, tal vez.
8. Adverbios de orden: Posteriormente, ulteriormente, sucesivamente, ltimamente,
respectivamente.
9. Adverbios relativos: Son los que subordinan verbos: cuando, donde, como, adonde, mientras,
apenas.
10. Adverbios interrogativos: Son los que indican interrogacin o pregunta: cundo, dnde,
cmo, adnde.
Frases Adverbiales:
Son las frases que equivalen a la utilizacin de un solo adverbio.
Dentro de las ms importantes tenemos:
117
A manos llenas, a bocajarro, a bordo, a brazo partido, a buen recaudo, a campo traviesa, a
sabiendas, a cntaros, a pie juntillas, a menudo, a hurtadillas, a la buena de Dios, a tontas y a

locas, a salto de mata, a capa y espada, a los cuatro vientos, a carta cabal, a duras penas, a
escondidas, a gatas, de vez en cuando, de buenas a primeras, en cuclillas, en un dos por tres,
sin ms ni ms, sin ton ni son, contra viento y marea, en realidad,
por lo general,
resumen.
en
117
Normativa
verbio
del
Ad
NORMATIVA DEL ADVERBIO

1. Se acepta el uso de "ms ac" y "ms all", pero no de "ms aqu" ni "ms all", ya que aqu y
all indican lugares precisos:
Vete ms all.
(Correcto) Ven ms
ac. (Correcto)
Ven ms aqu. (Incorrecto)
Se puso ms all. (Incorrecto)
2. El adverbio "recin" por su carcter de apocopado puede modificar adjetivos y adverbios, pero no
verbos.
INCORRECTO
CORRECTO
Recin me dijeron que aprendiste a manejar.

Recin vino a casa.
Es un nio recin nacido.
Recin ayer lleg a la casa.
3. El adverbio despacio significa "lentamente", "poco a poco"; por lo tanto, se debe utilizar en ese
sentido.
INCORRECTO
CORRECTO
Habla despacio.
Habla en voz baja.
4. El adverbio "tanto" solo se apocopa delante de adjetivos y adverbios; pero no delante de verbos.
INCORRECTO
CORRECTO
Tan es as.
Tanto es as.
Tan as
es.
Tan calmado es que no le creemos.
5. El adverbio es una categora invariable, as que no presenta accidentes de gnero ni nmero.

INCORRECTO
CORRECTO
Anda media enojada.
Anda medio
enojada. Lo hizo de pura ociosa. Lo hizo de puro

ociosa.
6. Cuando se usa una serie de adverbios terminados en "mente", solo el ltimo adverbio lleva esa
118
terminacin.
LENGUAJE
Ella vive tranquila, plcida y cmodamente en

su casa.
Se comport irresponsable, apresurada e ineficazmente.
119
Normativa
verbio
del
Ad
7. "Adonde" y "a donde" se emplean con verbos de movimiento. Se utiliza "adonde" cuando existe
un antecedente expreso y "a donde" cuando no lo presenta.
Se dirigi a donde lo
llamaron. (sin
antecedente)
La ciudad adonde fueron a pasar su luna de miel es muy
turstica. (con antecedente)
Pract iquemos
I. Subraya los adverbios presentes en las siguientes oraciones:
1. Nos aburrimos mucho en el viaje de regreso.
2. Cuando nos bajamos, ella estaba ah.
3. Pareca que haba pasado muchsimo tiempo y, sin embargo ,todava faltaban tres horas y media
para la salida.
4. Ya empezbamos a tener hambre porque era la hora de recreo.
II. Subraya los adverbios e indica sus clases:
5. Ah est tu herramienta, trabaja rpidamente.
6. Es mucho mejor que digas siempre la verdad.
7. Poco a poco olvidars lo ocurrido; no ser demasiado difcil.
8. Luisa estaba demasiado cansada para salir.
III. Reemplaza los adverbios subrayados por frases adverbiales

convenientes:
9. Llovi mucho en la capital.
Rpta.:
10.Lo hizo rpido .
Rpta.:
11.Defendi a su lder incansablemente.
Rpta.:
12.Lentamente, se acerc a la fiera.
Rpta.:
13.Injustificadamente, despidi a su secretaria.
120
LENGUAJE
Rpta.:
121
Normativa
verbio
del
Ad
IV. Escribe V o F dentro del parntesis, segn corresponda:

14.
15.
16.
17.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
"Donde", "cuando" y "como" son adverbios relativos.

(
)
"Fue ah que lo encontr" es una oracin correcta.
(
)
Es incorrecto decir "ella est medio enojada" porque no existe concordancia.(
Los adverbios no se pueden apocopar.
(
)
Los adverbios terminados en "mente", en su mayora, son de modo. (
)
"Tarde" es adverbio de tiempo.
(
)
"Muy" es adverbio de cantidad.
(
)
"Medio" es adverbio de modo.
(
)
"An" es adverbio de modo.
(
)
"Cuando" es adverbio relativo.
(
)
"Despus" es adverbio de lugar.
(
)
Los adverbios relativos subordinan verbos.
(
)
"Tan" es adverbio de cantidad.
(
)
"Cerca" es adverbio de lugar.
(
)
"Casi" es adverbio de modo.
(
)
V. Seala si las siguientes oraciones son correctas (C) o incorrectas (I). Adems, corrige las
que presenten error:
1. Parecan medios sorprendidos por lo que se expuso.
2. S que ellas est medio nerviosa por esta situacin.
3. Lo hicieron de puras envidiosas.
4. Ellos estn demasiados disgustados para entender razones.
5. Todava tengo media porcin de papitas fritas.
6. Esos chicos son demasiado inmaduros y credos.
7. Mi querida Pamela es demasiado celosa.
8. Com demasiados churros rellenos y grasosos.
9. Seora Julita, su hija es demasiada descuidada.
10.Libaron de puros engredos que son.
120
LENGUAJE
Actividades de
extensin
Completa con MEDIO / MEDIA / MEDIOS / MEDIAS, segn

corresponda:
1. Ella tiene
2. Castigu a
semana para presentar el trabajo.

saln por indisciplinado.
3. La botella de aceite est

4. Se quedaron
vaca.
trastornados por la noticia que les dimos.
5. Ella parece ser
grupo, hace casi todo el trabajo en solitario.
6. Mi corazn est
solitario y lleno de tristezas.
7. Las chicas dicen estar

8. Ponte las
9. Dame
resfriadas.
que hace fro, Eliza.

caja de cigarrillos, por favor.
10.Pasar el da con chicos
superficiales.
I. Seala los adverbios y las frases adverbiales que encuentres en las siguientes
oraciones:
1. No insistas en llamarme desesperadamente.
2. Jams acceder a tan inslito pedido.
3. Tu llavero ests donde debe estar.
4. Tuvo un comportamiento muy extrao. De pronto, adopt una actitud casi salvaje.
5. Bailaban siempre juntos y nunca nadie los vio conversar.
6. An entonces Pedro y Pablo siguieron siendo amigos a pesar de lo ocurrido.
7. Nunca te cre capaz de hablarme as.
8. No s cmo pude creer en algo tan terrible.
9. Siempre se vean en el mismo bar y cuando l empezaba a hablar del tema, ella peda un caf.
10. Entonces, reapareci por la esquina la vieja que sealaba incisivamente el crculo a un apurado
cortejo que vena detrs de ella.
II. Reemplaza los adverbios subrayados por frases adverbiales convenientes:
1. Llovi mucho en la capital.
2. Lo hizo rpido.
3. Defendi a su lder incansablemente.
4. Lentamente, se acerc a la fiera.
121
N5.o rInm
ativa
del Ad
justificadamente, despidi a su secretaria.
verbio
122
LENGUAJE
III.Lee y resuelve:
Detrs de ti, an puedo ver a esa chica que tanto gustaba de ir de paseo por las calles ms
antiguas de Lima. Lo recuerdo muy bien y con nostalgia, esa nostalgia que me duele en lo ms
profundo al saber que t has cambiado y ahora ya no recuerdas nada de eso, como si el dinero te
hubiese cambiado totalmente y ya no fueras capaz de brindarme un saludo.
1. En el fragmento, encontramos ........................
adverbios.
2. En el fragmento, encontramos .......... adverbios
de modo.
3. En el fragmento, encontramos ................... adverbios de
cantidad.
4. En el fragmento, encontramos ............. adverbios
de lugar.
5. En el fragmento, encontramos ............... adverbios de
tiempo.
IV.Corrige las oraciones que presentan error:
1. Lo pondr ms aqu para que todos lo puedan
apreciar.
2. Se lo explique ms de una vez, tan es as que me retras.
3. Ella habl despacio para que todos la entendieran.
4. Se quedaron medios preocupados por todo lo acontecido.
5. Ella no es ms superior que yo.
6. Tontamente, infantilmente, ridiculamente y desatinadamente reaccionaron todos ellos.
7. Me dijeron que recin aprendiste la leccin.
8. Parece que no llegar ms nadie despus de todo.
9. Creo que me ir mucho mejor esta vez.
10.Lo pondr abajo de estas cosas.
11.Gritaron de puro engredos que son.
12.Le llevar medias importadas a mi nieto.
13.Se puso delante mo, pese a que se lo prohib.
14.Deja tu maleta ms all, por favor.
123
N
ormativa
del Ad
15.Se paso todo el da medio disgustado con nosotros.
verbio
16.Sintate ms ac si no te molesta.
124
15
Normativa de la preposicin
y de la conjuncin
Objet ivo
Reconocer y utilizar las categoras de enlace.
LA PREPOSICIN
I.
Definicin:
1. Semntica: La preposicin carece de significado por s misma, solo adquiere valor de acuerdo
con las palabras que relaciona.
2. Sintctico: La preposicin enlaza un ncleo con un trmino.
3. Morfolgica: La preposicin es una categora gramatical invariable, es decir, carece de
II. La relacin prepositiva:
Es aquella que se establece entre un ncleo y un complemento de la siguiente manera:
NCLEO
COMPLEMENTO
Puede ser cualquier categora

gramatical con significado pleno.
Dividido a su vez en dos partes:

Enlace: Que es una preposicin.
Trmino: Que tiene carcter nominal.
- Un
sustantivo
- Un
pronombre
- Un
infinitivo
- Un adjetivo sustantivado
- Un adverbio sustantivado
- Una locucin
sustantiva
- Una proposicin subordinada sustantiva
Ncleo
Enlace
Juego
de
Trmin
o
azar (sustantivo)
Cuentas
por
cobrar (infinitivo)
Cancin
de
ayer (adverbio sustantivado)
III. Preposiciones:
123
Normativa
verbio
del
Ad
A, ANTE, BAJO, CABE, CON, CONTRA, DE, DESDE, EN,

ENTRE, HACIA, HASTA, PARA, POR, SEGN, SIN, SO,
SOBRE, TRAS
CABE: Es una preposicin arcaica que significa "junto a".

SO: Es una preposicin arcaica que significa "bajo".
124
N o r m a t i v a d e la P r ep o s i c i n y d e l a C o
njuncin
Locuciones prepositivas
Son frases o agrupaciones de palabras que cumplen la misma funcin de la
preposicin. Ejemplos:
Con locucin prepositiva
Con preposicin
Lo confesar delante de un juez.
Lo confesar ante un
juez. Luch en contra de la dictadura.
Luch contra la
dictadura.
De acuerdo con las ltimas encuestas,
encuestas, ganar las elecciones.
Segn las ltimas

ganar las elecciones.
La conferencia trat acerca de Economa.
La conferencia trat sobre Economa.
Practiquemos
I. Reconoce las preposiciones de los siguientes fragmentos:
1. La personalidad, en nuestro sentido, es una invencin shakespeareana, y no es solo la ms
grande originalidad de
Shakespeare, sino tambin la autntica causa de su perpetua presencia.
2.
En la medida en que nosotros mismos valoramos y deploramos nuestras propias

personalidades, somos los herederos de Falstaff y de Hamlet, y de todas las otras personas que
atiborran el teatro de Shakespeare con lo que podemos llamar los colores del espritu.
3. El extrao poder de Shakespeare para transmitir la personalidad est quiz ms all de toda
explicacin. Cmo es que sus personajes nos parecen tan reales y cmo pudo lograr esa
ilusin de manera tan convincente?
4. Las consideraciones histricas (e historizadas) no han ayudado mucho a responder a estas
cuestiones.
5. Los ideales, tanto sociales como individuales, eran tal vez ms prevalentes en el mundo de
Shakespeare que lo que son al parecer en el nuestro.
6. Leeds Barroll seala que los ideales del Renacimiento, ya sean cristianos, filosficos u ocultos,
tendan a subrayar nuestra necesidad de adherirnos a algo personal que, sin embargo, era ms
grande que nosotros. Dios o un espritu.
7. De ello se segua cierta tensin o angustia, y Shakespeare se convirti en el ms alto maestro
en la explotacin de ese vaco entre las personas y el ideal personal. Se deduce de esta
explicacin su invencin de lo que reconocemos como personalidad?
8.
Percibimos, sin duda, la influencia de Shakespeare en su discpulo John Webster cuando el

Flaminio de Webster exclama, al morir, en El demonio blanco : Cuando miramos hacia el
cielo confundimos Conocimiento con conocimiento.
9.
En Webster, incluso en sus mejores momentos, escuchamos las paradojas de Shakespeare

hbilmente repetidas, pero los hablantes no tienen ninguna individualidad.
10. Quin puede decirnos las diferencias de personalidad, en El demonio blanco, entre Flaminio y
Lodovico?
11. Mirar hacia el cielo y confundir el Conocimiento con el conocimiento no salva a Flaminio y a
Lodovico de ser nombres en una pgina.
LENGUAJE
12. Hamlet, perpetuamente discutiendo consigo mismo, no parece deber su abrumadora personalidad
a una confusin del conocimiento personal y el ideal. Ms bien Shakespeare nos da un Hamlet
que es agente, ms que efecto, de resonantes revelaciones.
njuncin
13.
Quedamos convencidos de la realidad superior de Hamlet porque Shakespeare ha hecho a

Hamlet ms libre haciendo que sepa la verdad, una verdad demasiado intolerable para que la
soportemos.
14. Un pblico shakespeareano es como los dioses en Homero: observa y escucha y no tiene la
tentacin de intervenir.
Pero tambin es diferente de la audiencia que constituyen los dioses de Homero; siendo mortales,
tambin nosotros confundimos el Conocimiento con el conocimiento.
15.
No podemos sacar, ni de la poca de Shakespeare ni de la nuestra, informacin que nos

explique su capacidad de crear "formas ms reales que los hombres vivos", como dijo Shelley.
16.
Los dramaturgos rivales de Shakespeare estaban sujetos a las mismas discrepancias entre
ideales de amor, orden y eternidad que l, pero nos dieron cuando mucho elocuentes criaturas
ms que hombres y mujeres.
17. Leyendo a Shakespeare y vindolo representado, no podemos saber si tena tales o cuales creencias
extrapoticas.
G. K. Chesterton, maravilloso crtico literario, insista en que Shakespeare fue un dramaturgo
catlico y en que
Hamlet es ms ortodoxo que escptico.
18.
Ambas afirmaciones me parecen muy improbables, pero no lo s, ni lo saba tampoco

Chesterton. Christopher Marlowe tena sus ambigedades y Ben Jonson sus ambivalencias, pero
a veces podemos aventurar conjeturas sobre sus posturas personales.
19. Leyendo a Shakespeare puedo sacar en claro que no le gustaban los abogados, que prefera
beber a comer, y, evidentemente, que le atraan ambos sexos.
20. Pero sin duda no tengo ningn indicio sobre si favoreca al protestantismo o al catolicismo o a
ninguno de los dos, y no s si crea o descrea en Dios o en la resurreccin.
II. Lee y subraya las preposiciones
presentes:
"Nosotros somos como esa planta salvaje que brota y se multiplica en los lugares ms amargos y
escarpados. Vanla como crece en el arenal, sobre el canto rodado, en las acequias sin riego, en el
desmonte (...) ella no pide favores a nadie, pide tan solo un pedazo de espacio para sobrevivir".
III.Las preposiciones carecen de significado propio; sin embargo, en el contexto pueden
adquirirla. Seala el significado en las siguientes oraciones:
1. Regres en avin.
2. Es muy admirado por sus compaeros.
3. Adquiri todo por sesenta nuevos soles.
4. Estudi para aprender y no solo para

regresar.
IV. Subraya las preposiciones en estos textos:

1. La alcoba, realmente, se convierte en nido, en nido caliente y claro y sereno, en medio del
viento gruidor de la lluvia furiosa o mansa, al fro que hace acurrucar cabeza con cabeza a las
parejas de pjaros.
2. Me imagino mi casa, entonces, como un pequeo vivo diamante apretado entre el puo de un
negro gigantesco.
Qu beatitud!
LENGUAJE
3. Hago todo por no dormirme para gozar esas horas de gracia propicias al ensueo y el amor.
J UANA
DE
IBARBOUROU
njuncin
V. Completa con las preposiciones que faltan:
1. Calmante
la tos.
2. Han trado una mquina
vapor.
3. Navegamos en un barco
vela.
4. Mi caso es distinto
tuyo.
5. Lo hizo de acuerdo
lo pensado.
6. Son muchos asuntos
tratar.
7. Vemoslo
otro punto de vista.
8. Se miraba
espejo.
9. Hemos visitado
Pars.
10.Eso ocurri
casualidad.
11.Se entretiene
muchas cosas.
12.Comprensible
los nios.
13.Abonar
la cuenta.
14.Distinto
sus compaeros.
15.Indiferente
todo.
16."Recuerdo que mi padre llev
la hacienda Marcabal Grande, un gramfono
llamados entonces "virolas". Era una caja

molduras
tapa convexa
los bordes. Al abrirla, relucan la redondela giratoria que sostena los discos y el
brazo percutor armado
una fina aguja
acero. Haba que cambiar las agujas

capacidad
tocar
madera reluciente,
los
menudo. Una, endurecida,
Tungsteno, tena
doscientos discos.
17. A la maravillosa mquina sonora deba drsele cuerda

composicin
contenida
un lado
aparato,
ir cambiando los discos".
una manija lateral. Y tocaba una sola
disco, cada vez de modo que alguien tena que estar guardia,
CIRO ALEGRA: Un gramfono en
Marcabal
LA
CONJUNCIN
I. Definicin:
1. Semntico: La conjuncin carece de significado por s misma.
2. Sintctica: La conjuncin es un nexo coordinante y subordinante.
3. Morfolgica: La conjuncin es una categora gramatical invariable, por lo tanto, carece de
II. Clasificacin:
1. Conjunciones coordinantes:
TIPO
INDICA
CATLOGO
Copulativas
Unin
y, e, ni, que
Disyuntivas
Opcin
o, u
Adversativas
Dificultad
pero, mas, sino, sin embargo, sino que, no obstante
Ilativas
consecuencia
Consecuencia
luego, pues, entonces, con que, as que, por lo tanto, en
Distributivas
Distribucin
ora, bien , ya sea
2. Conjunciones subordinantes:
TIPO
CATLOGO
Causal
porque, pues, como
Condicional
si
Concesiva
aunque, as, a pesar de que
Consecutiva
que (precedida por "tanto", "tan",
"tal") Final
para que
Anunciativa
que
Practiquemos
I. Subraya las conjunciones que se presentan en las siguientes oraciones:
1. Llueve que llueve.
2. La asamblea se realizar ya en el auditorio, ya en la explanada.
3. Quera comprar muchas cosas, pero no alcanzaba el dinero.
4. Quieres obtener tu independencia ...Pues,trabaja!
5. Con tanta crisis no viven, sino sobreviven.
II. Subraya las conjunciones y locuciones conjuntivas que aparecen en las siguientes
oraciones :
1. Toma este dinero para que te diviertas.
2. Terminamos el trabajo, as que saldremos temprano.
3. Se encontraba sola, sin embargo, no tena temor alguno.
4. En el jardn reinaba una calma sepulcral, pero, de pronto, el viento se alter.
5. Te ausentaste muchos aos de tu pueblo, conque no te extrae que nadie te conozca.
6. Podremos enfrentar el huracn que se aproxima siempre que tomemos las precauciones
necesarias.
III. Subraya las conjunciones subordinantes que presentan las siguientes oraciones, luego
escribe en los espacios en blanco la clase a la cual pertenecen:
1. Aunque le disgustaba enormemente, escuch completo el discurso.
2. Le escrib a diario para que no me olvide.
3. Como te atrevas a decir semejante barbaridad ,te castigaremos.
4. Llegamos menos fatigados si hacemos un recreo.
5. Regres caminando a su casa, pues quera hacer ejercicio.
OBSERVACIONES
NORMATIVAS
1. La conjuncin "e" se emplea en lugar de la conjuncin "y" cuando le sigue una palabra que
comienza con "i" o "hi".
INCORRECTO
Javier y Isabel se casaron.
CORRECTO
Javier e Isabel se
casaron. Copia y inventa poemas. Copia e inventa

poemas.
LENGUAJE
2. La conjuncin "ni" se emplea solo cuando existe una palabra negativa anteriormente.
Cuando se utiliza doblemente indica nfasis negativa.
CON PARTCULA NEGATIVA ANTERIOR
No come ni deja comer.
CON REITERACIN NEGATIVA
Ni come ni deja comer.
3. La conjuncin disyuntiva "u" se emplea en lugar de "o" cuando le sigue una palabra que comienza
con "o".
INCORRECTO
CORRECTO
Me criticas o osas contradecirme?
Me criticas u osas contradecirme?
4. La conjuncin adversativa sino no debe confundirse con la combinacin si no:

Sino
Conjuncin adversativa
Si no
Conjuncin condicional + adverbio de

negacin
No quiero comer sino

beber.
Si no vuelves, llorar.
5. Conque / con que / con qu

Conque
Equivale a "por lo tanto", "as que".
Cobraste, conque me pagars.
Con que
Preposicin + pronombre relativo
Con qu
Preposicin + pronombre
interrogativo
El arma con que la mat fue

encontrada.
No sabes con qu lo cocina.
6. Porque / porqu / por que / por qu

Porque
Conjuncin causal
Se fue porque tena trabajo.
Porqu
Sustantivo
No s el porqu de su renuncia.
Por que
Preposicin + pronombre relativo
Por qu
Preposicin + pronombre
interrogativo
El motivo por que viaj es

desconocido.
Por qu te fuiste?
7. Es incorrecto el uso de la preposicin con en lugar de la conjuncin copulativa y

INCORRECTO
CORRECTO
Pedro con Jorge lo hicieron.
hicieron.
Pedro y Jorge lo
8. EL DEQUESMO
Es el uso incorrecto de la frase "de que" en los objetos directos formados por una proposicin
subordinada. Es necesario suprimir la preposicin "de".
INCORRECTO
Pens de que estaba equivocado.
CORRECTO
Pens que estaba equivocado.
129
Nos coment de que padeca una grave enfermedad.
Nos coment que padeca una
grave enfermedad. Espera de que te vayas para criticarte. Espera que te vayas para
criticarte.
130
njuncin
9. EL QUESMO
Es el uso incorrecto de la partcula "que" en lugar de utilizar otros subordinantes (cuando, como,
donde, entre otros).
INCORRECTO
10.
CORRECTO
Fue entonces que lo invit.
Fue entonces cuando lo invit.
Es as que se debe tratar a las damas.
Es as como se debe tratar a las
damas. Es a su casa que debemos ir.
Es a su casa donde debemos ir.
Errores comunes en el uso de la preposicin1:

INCORRECTO
CORRECTO
En memoria a
En memoria
de De acuerdo a
De acuerdo
con En base a
Sobre la base
de Diferente a
Diferente de
Avin a reaccin
Avin de reaccin
Cocina a gas
Cocina de gas A
nivel de
En el nivel de
Problema a resolver
Problema por
resolver Con o sin ti
Contigo o sin ti
Discrepo con tu opinin
Discrepo de tu
opinin Sentarse en la mesa
Sentarse a la mesa
En direccin a
Con direccin a
Jarabe para la tos
Jarabe contra la tos
Practiquemos
1. Enrique y Irma llegaron a la casa.
2. Quin es el elegido? Hugo o scar?.
3. Te sancionarn sino regresas al trabajo.
4. El arma conque la atac ya fue encontrada.
5. T ests ms enterado del asunto; con que me contars todos los detalles.
Ejemplos extrados del libro Vicios del lenguaje cotidiano de Moiss Cumpa Valencia, Editorial Coveas, Lima 1995, pg.
131
90-91
132
LENGUAJE
njuncin
6. Aprobar el examen por qu he estudiado.
7. La razn porque llegamos temprano es conocida por todos.
8. Nunca sabemos por que est molesto.
9. La obstetriz con la enfermera lo atendieron.
10. Yo pensaba de que era lo correcto.
11. Siempre nos recomend de que mantuviramos la calma.
12. Fue as que lo encontramos meditando.
13. Parece que fue ayer que lo vi por ltima vez.
14. Es una estatua en memoria al hroe cado.
15. Ese hombre no acta de acuerdo a la ley.
16. Siempre actu diferente a su padre.
17. Se vende casa con o sin muebles.
18. Esa ciudad queda a ms de dos mil metros a nivel del mar.
19. Los nios todava no se sientan en la mesa.
20. Tom unas pastillas para la amigdalitis.
Transcribe un poema y reconoce las preposiciones y las conjunciones.
131
LENGUAJE
Tarea domiciliaria
I. Encierra las preposiciones en el siguiente
fragmento:
Ah! Levntate, sol! Haz palidecer las
estrellas, que, en el azul sin nubes,
brillan en el firmamento.
Ah! Levntate! Aparece! Aparece!
Astro puro y encantador!
Ella est soando!
Suelta un rizo de pelo
que acaricia su mejilla!
Amor! Amor! Llvale mis promesas!
Ella habla! Qu bella es!
Ah! No he entendido nada!
Pero sus ojos hablan por
ella, y mi corazn ha
respondido!
Oh, Dios!
Con qu ebriedad enciendes mi
alma? Como un concierto divino
tu voz me ha penetrado.
Por un fuego dulce y
ardiente mi ser es
devorado.
Tu mirada ha transmitido a
la ma su llama
como dos astros radiantes, y noto,
Oh, mi bien amada!
Pasar tu aliento perfumado
sobre mis labios y mis ojos.
Pasar tu aliento
perfumado,etc.
Oh, Dios!
Cmo enciendes mi alma?
Tu mirada ha transmitido a
la ma su llama!
II. Subraya las conjunciones y locuciones conjuntivas que aparecen en las siguientes
oraciones :
1. Toma estas pastillas para que te cures.
2. Ya conclu mi tarea; as que no me reclames nada.
3. Se perdi la pelcula; pero no los partidos de ftbol.
4. En el estadio haba demasiados barristas, sin embargo, la seleccin perdi otra vez.
5. Aunque cada vez la cosa est peor, nosotros seguimos optimistas.
6. Cambiamos de canal; aunque los programas a esta hora dejan mucho que desear.
132
njuncin
III.Subraya las conjunciones coordinantes que presentan las siguientes oraciones. Luego
escribe en la lnea del costado la relacin de significado que establecen:
1. Est baila que baila.
2. La tomas ya sea en la maana, ya sea en las tardes.
3. Quera ver el espectculo; sin embargo, no le alcanzaba el dinero.
4. Prefieres el t o el caf?
5. No ha cobrado; por lo tanto, no esperes que te pague la deuda.
IV.Subraya las conjunciones subordinantes que presentan las siguientes oraciones. Luego
escribe en la lnea del costado la clase a la cual pertenecen:
1. Aunque me cueste la vida, sigo buscando tu amor.
2. Para que no me olvides, te escribo este bello poema.
3. Si te esfuerzas en aprender, posiblemente llegues a superarte.
4. No consigui las entradas pues no obtuvo el dinero.
5. A pesar de que le advertiste, se atrevi a entrar en la discoteca.
133
LENGUAJE
16
Repaso
Objet ivo
Aplicar las recomendaciones normativas de las categoras gramaticales seleccionadas.
I. Subraya los adverbios y las frases adverbiales que encuentres en las siguientes
oraciones:
1. No insistas en llamarme desesperadamente.
2. Jams acceder a tan inslito pedido.
3. Tu llavero ests donde debe estar.
4. Tuvo un comportamiento muy extrao. De pronto, adopt una actitud casi salvaje.
5. Bailaban siempre juntos y nunca nadie los vio conversar.
6. An entonces Pedro y Pablo siguieron siendo amigos a pesar de lo ocurrido.
7. Nunca te cre capaz de hablarme as.
8. No s cmo pude creer en algo tan terrible.
9. Siempre se vean en el mismo bar y cuando l empezaba a hablar del tema, ella peda un caf.
10. Entonces, reapareci por la esquina la vieja que sealaba incisivamente el crculo a un apurado
cortejo que vena detrs de ella.
II. Encierra las conjunciones y clasifcalas en la lnea:
1. Iba a buscarte, pero me arrepent.
2. Es interesante porque sabe mucho, sin embargo, tiene algo que no me agrada.
3. Todos le tienen gran estima, aunque es un engredo.
4. Estudiar, luego ingresar.
5. Dijo que vendra y traera a su sobrina, pero ya son ms de las once y no llega.
6. Esta tarde o la de maana cumplir con tu encargo, conque dame un adelanto.
7. No has estudiado ni cinco minutos, as que no sales esta tarde.
8. Fue a visitar a los muertos, no obstante las negativas de su familia.
9. Sern ascendidos porque han rendido bien.
10. Pens que una u otra seran las mejores; sin embargo, todas me defraudaron.
134
135
Repas
o
III. Subraya las preposiciones:
1. Voy a traer un bistur de la alacena.
2. Se presentaron todos ante el gua para iniciar el viaje hacia las ruinas.
3. Por la tarde, en plena siesta, hombres de caras amargas atacaron sin piedad a los durmientes.
4. Lucharon bajo la lluvia hasta que uno de los enemigos arroj un explosivo contra el muro del
frente.
5. Caminamos desde el Centro hasta Miraflores segn las instrucciones del manual y no
encontramos nada sobre la vereda.
6. Con quin luchas so peligro de quedar sin la dulce vida?
7. Voy hacia los montes para encontrarte, segn lo he determinado en una conversacin amistosa
en un bar de
Barranco.
8. Segn lo que he observado, es posible que bajo la nieve del Huascarn, por el pico norte, haya
un filn de oro.
9. Entre todos haremos algo por ti, mas no lo haremos sin que antes contestes a una inslita
pregunta.
10. En el juego de la vida, cuatro puertas abiertas hay para el que no tiene dinero.
IV.Elige la alternativa correcta:
Eduardo tambin levant la copa y bebi 6. En qu oracin se debe emplear "sino"?

lentamente, mientras ella lo observaba
calladamente. En la oracin anterior, hay ...
a) ... vuelves temprano, ya no saldrs
adverbios.
nunca ms. b) Te llamar, ... vengo a
comer.
a) 1
b) 2
c) 3
c) ... me das una buena explicacin,
d) 4
e) 5
terminamos ahora mismo.
d) ... te sientes bien, regresamos a
2. Cubiertos de polvo, enterrados por siglos,
casa. e) No pidi ceviche ... arroz
Adn los encontr sobre la mesa de la
con mariscos.
habitacin contigua al stano. En la oracin
anterior, hay ... preposiciones
7. Seala en qu oracin "de" tiene valor de
causa:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
a) El reloj de Pedro se ha
perdido. b) Es una mujer de
3. Se enoj
... le mentiste. Qu palabra
armas tomar.
completa la oracin?
c) El dolor de pecho era un mal
sntoma. d) Estaba rojo de
vergenza.
e) Se apoder de la ciudad con su batalln.
1.
a) por qu
d) porque
b) por que
e) sino
c) porqu
4. En la oracin: Por lo general, t eres muy

altanero y poco juicioso. La conjuncin
presente en la oracin anterior es:
a) disyuntiva b) adversativa c)
copulativa d) ilativa
e) condicional
136
8. Seala la oracin en la que la

preposicin
incorrectamente
utilizada:
est
5. La conjuncin es una categora invariable

que une elementos por:
a) coordinacin
b)
subordinacin c) significado
d) forma
e) a y b
LENGUAJE
a) Compr un jarabe contra la

tos. b) Sali con direccin al
sur.
c) Me avergenzo de que seas mi
primo. d) No reparas de que es una
anciana.
e) Es un hombre sin compromisos.
9. Seala la oracin en la que no hay conjuncin:
a) Est llora que llora por su partida.
b) Puedes ir a esa fiesta, pero no te
tardes. c) Si no hay solucin, la
huelga contina.
d) No me busques, no me llames, aunque
insistas ya es muy tarde.
e) A tu lado no puedo volver.
137
10.Qu oracin presenta adverbio de cantidad?

a) Pasar medio da con mis
abuelos.
b) Compr bastante pan para el
lonche. c) Te dar ms dinero por
ese trabajo. d) Pgale la suma
que le prometiste.
e) Comi poco durante la
cena.
11.En cul de las siguientes oraciones
adverbio modifica a otro adverbio?
un
a) No est bien olvidarla

as.
b) An estamos bien lejos de la
ciudad. c) Tengo que devolver el
paquete.
d) El bien siempre consigue
triunfar. e) Lo haba escondido
bien, sin duda.
12.En cul de los siguientes enunciados hay un
adverbio modificando a un adjetivo?
a)
Camina
muy
lentamente.
b) El carro ms veloz de todos los
tiempos. c) Continuamente pensaba
en ella.
d) No acert ni una en este
examen. e) Ninguna de las
anteriores.
13.A partir de qu palabras agregndoles el sufijo
"mente" se forman los adverbios en el
espaol?
a) verbos
b) pronombres c)
adjetivos d) sustantivos e) artculos
14."A las nueve de la maana an estaba
desierta la sala del teatro Variedades. Solo
unas cuantas personas en el anfiteatro y en el
patio esperaban, casi ocultas entre los sillones
de terciopelo granate en la penumbra de la
lucirnaga a media luz". Cuntos adverbios
hay en el texto anterior?
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
15.En la frase: "Eres mi me d ia naranja", la

palabra subrayada funciona como:
a)
adjetivo
partitivo
b)
adverbio
de
cantidad
c) adjetivo en grado
positivo
d) La palabra est mal escrita; debe ser medio
porque es adverbio y es invariable
e)
adjetivo
posesivo
16.En cul de los siguientes casos claro

acta como adverbio?
I.
l no lee
claro.
II. Est claro como el
agua. III. El papel es
claro.
IV.
Entendiste?
Claro!
a) I, II y III
III
d) III y IV
IV
b) I y IV
debe explicar el ... de su engreimiento a

Gustavo Adolfo.
En los espacios
respectivamente:
c) II y
e) I, II y
17. "Ese hombre es muy raro", la palabra "muy"

funciona como:
a)
pronombre
indefinido
b)
adverbio
de
cantidad c) adjetivo
indefinido
d)
artculo
e)
sustantivo
18.Cul de las siguientes oraciones no est mal
escrita?
a) Ella siempre crey de que yo la
engaaba.
b) Pienso de que el hombre no es un animal
racional. c) Dijo de que vayas a buscarla a la
medianoche.
d) Trataremos de que nos hagan
caso. e) Me avergenzo de que
vengas ebrio.
19.
I.
Vienen; ... , me voy a
molestar.
II. Toma tu jarabe; ... , volvers a
enfermar.
III. Volver maana; ... , los veo la prxima
semana. IV. Estudia; ... , no ingresas.
V. ... estoy contigo, no estar con
nadie.
a) si/no, si/no, si/no, si/no,
sino b) si/no, sino, si/no,
si/no, sino
c) si/no, si/no, si/no, si/no,
si/no d) sino, si/no, si/no,
si/no, sino
e) sino, sino, si/no, si/no,
sino
20.Lucecita no comprende ... se deduce la
respuesta de estas premisas ... ella no presta
mucha atencin ... anda distrada. Creo que
en
blanco
a) porque, porque, sino, por

qu b) por qu, porque, sino,
porqu c) por que, por que,
sino, porqu d) por qu,
porque, si no, porqu e) por
qu, por que, sino, por qu
van,
Tarea domiciliaria
I. Corrige los errores en las siguientes oraciones:
1. Haba un problema bastante peligrossimo.
2. Ella es ms mejor que t en todo esto.
3. En fin, quedamos en el treceavo puesto.
4. Entonces beb un sendo vaso de cerveza.
5. Yo s que su amigo de l saba.
6. Para m, era un asunto bastante ptimo.
7. S que al ms mnimo error lo notara.
8. En todo caso, esto es menos peor que eso.
9. Su Santidad est muy contenta con la noticia.
10. Digamos que es un profesor bien
bilinge.
11. T eres ms mayor que el to de Juan.
12. Un abismo profundo y muy hondo nos asust.
13. Haz cualesquieras de los problemas del libro.
14. Otros muchsimos amigos ms los ayudaron.
II. Corrige los errores en el uso del gerundio en las siguientes oraciones:
1. Decid publicar la novela, enviando a la Universidad la edicin.
2. Se ha publicado un decreto modificando el procedimiento de ingreso en las escuelas del
magisterio.
3. La ley prohibiendo la importacin de hierro es de fecha antigua.
4. Los nios corrieron velozmente, perdindose de vista.
5. Sufri un grave accidente, muriendo poco despus.
6. Abriendo la ventana se dej acariciar por la brisa.
7. Acabo de leer un reportaje describiendo el incendio.
8. Bombardeamos las posiciones enemigas destruyendo tres fbricas.
9. Se pasa el da descansando.
10. El autor describe el protagonista combatiendo con imaginarios enemigos.
III. Corrige el uso de los siguientes

verbos:
1. Ellos andaron ayer por aquellas calles oscuras.
2. Entonces, el jugador, pati la pelota.
3. Si sabra la respuesta, te lo dira.
4. En verdad, hubieron malas cosechas en la sierra.
5. No recuerdo qu me dijistes esta tarde.
6. Procura rocear el lquido.
7. Ya haban varias pruebas que lo incriminaban.
8. Ellos no se aliniaron como les indiqu.
9. Ellos no producieron los resultados que queran.
10. T prometistes y no cumplistes.

II Bimestre 2015

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9

caf, gas, provincia

provincial cama, papel,

pas, distrito, colegio

Per, Miraflores, Trilce

oveja, burro, piedra

peine, risa, disco

fealdad, belleza, amor

Organizacin Educativa TRILCE

II. Escribe lo que se te solicita:

NORMATIVA DEL SUSTANTIVO

tal y como lo hemos comprobado al pluralizarlo.

Organizacin Educativa TRILCE

B. Debemos reconocer y emplear el gnero correcto de cada sustantivo, a fin de no caer en

capital (ciudad ms importante)

Organizacin Educativa TRILCE

alma de los muertos lugareos.

cometa se qued enredada en los cables de alta tensin.

3. Hasta ahora no encuentran

cura para ese mal.

doblez de mi pantaln nuevo.

5. Chicos, durante la clase debemos mantener

clera que sent por su desplante.

7. Todos sabemos que si no sonseguimos

capital necesario, nada se podr hacer.

capital de mi hermoso Per es Lima.

clave de acceso, cmo podr ingresar.

10. Desde esta zona, podremos observar

cometa del que tanto se habla.

IV.Escribe oraciones con las siguientes sustantivos:

V. En la lnea, corrige las siguientes oraciones:

2. Ese jabn le produjo mucho comezn.

3. Es un problema de ndole econmico.

4. "Gran" es el apcope de "grande".

5. Dame la aguarrs que qued.

6. Brotaba la pus en grandes cantidades.

7. Ya est haciendo mucha calor por estas fechas.

8. Te dar con el mango del sartn.

9. Padece un cuadro de agudo apendicitis.

10. Encontramos la tragaluz cerrada.

casas, cafs, sof(s)

Si termina en consonante o vocal

leon(es), lbum(es), res(es)

II. Escribe oraciones con los siguientes sustantivos:

II. Qu son los sustantivos ambiguos? Brinda algunos ejemplos.

III. Cul es la diferencia entre sustantivos ambiguos y sustantivos homnimos? Brinda

V. Pluraliza los siguientes sustantivos:

VI.Busca en el diccionario el significado de los siguientes sustantivos y escrbelos en el

Normativa del artculo

La concordancia nominal es la coincidencia de accidentes gramaticales entre artculo, sustantivo y

Organizacin Educativa TRILCE

Normativa del Artculo y del A

NORMATIVA DEL ARTCULO

Fui a el parque con Luis.

Fui al parque con

Luis. T no eres de el grupo.

Mandar una carta a El

Comercio. l vino del Cairo.

3. Todo artculo tiene posicin fija: debe anteceder obligatoriamente al sustantivo.

Visit los lugares ms exticos de la joven provincia.

El dbil y el triste hombre

Organizacin Educativa TRILCE

1. No saldr de el saln de msica hasta que la arpa que don aparezca.

2. El hbil y el veloz jugador meti un golazo.