Lunes 09

Lunes 09-16
Martes 10-17
Mircoles 11-18
Jueves 12-19
Relacin con el medio
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
Ncleo
R.L.M
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Establecer relaciones de Establecer relaciones de
Establecer relaciones
Reconocer y nominar l
esperado
semejanza y diferencia semejanza y diferencia a
cada vez ms complejas nmeros desarrollando
a travs de un juego de travs de un juego
de semejanza y
domin.
diferencia mediante la
mbito
memorice.
lenguaje matemtico.
seriacin de objetos.
Experiencia de
I: Se invitar a los
I: Se invitar a los nios y I: Se invitar a los nios I: Se organizar el gru
Aprendizaje
nios y nias a
nias a formar subgrupos
a formar al azar
total de nios y nias
sentarse en sus
de trabajo, segn la
subgrupos de trabajo,
pequeos subgrupos d
sillas alrededor de
cantidad de nios y nias
segn la cantidad de
trabajo, para que el
nios asistiendo.
material alcance para
una mesa formando que asistan.

subgrupos de
todos los nios.

Se sentarn en sus sillas
trabajo, segn la
cantidad de nios.
alrededor de la mesa
D: Los nios sentados en
sus sillas alrededor de una
mesa debern jugar con
para esperar las

indicaciones y el
material.
D: A cada grupo se le
entregar nmeros
D: A cada grupos de
un memorice de figuras
magnticos del 0 al 9
nios y nias se les
geomtricas, la idea es
para que los nios y n
entregar un Domin
encontrar los pares
de las seales del

trnsito para que
clasifiquen segn
semejanzas y
diferencias. El adulto
respectivos e ir
identificando las figuras
geomtricas y si es posible
el color.
los manipulen, juegue

D: Los nios y nias
debern seriar un
material utilizando
criterio de: color y forma
(frutas plsticas para
seriar).
con ellos y los
reconozcan. La idea es
que los nios y nias
sean guiados por un
adulto, el cual le podr
puede guiar el juego.
hacer diferentes
preguntas.
F: Para finalizar se
F; Para finalizar se
comentar el juego en
comentar a la actividad
forma grupal.
en grupo utilizando la
comentar la actividad
pizarra.
en grupo.
Recursos a utilizar
F: Se comentar la
actividad en grupo tot
Domin de seales del Memorice de figuras
Figuras de frutas
trnsito
plsticas para seriar.
geomtricas.
Nmeros magnticos
pizarras
Instrumento de
Observacin Directa
Observacin Directa
Observacin Directa
Observacin Directa
Lunes 11
Martes 12
Mircoles 13
Jueves 14
Comunicacin
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
evaluacin
mbito
Ncleo
Lenguaje artstico
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Combinar diferentes
Reconocer y nominar los
esperado
tcnicas de expresin
cada vez ms complejas nmeros, desarrollando el
de orientacin
plstica incorporando
de semejanza y
lenguaje matemtico para espacial y direccin a
diferentes elementos.
diferencia mediante la
establecer relaciones.
seriacin de figuras
travs del calco de un

patrn.
geomtricas.
Experiencia de
I: Se invitar a los nios I: Se dividir el grupo
Aprendizaje
y nias a confeccionar el total de nios y nias en actividades sacando sillas y nios y nias a
regalo del da del Padre. varios subgrupos de
D: Cada nivel trabajar
mesas para dar comienzo a sentarse en sus sillas

la actividad. Se realizar
alrededor de una
estarn guiados por un
un resumen junto a los
mesa para dar
adulto.
nios y nias en relacin al comienzo a la

reconocimiento de los
D: En todos los grupos

de trabajo habr hojas
blancas o de roneo
dejar la sala de
actividades ordenada y
se comentarn los
trabajos realizados.
actividad.
nmeros del 0 al 5.
utilizando diferentes
I: Se invitar a los
trabajo, los cuales
con la tcnica elegida
materiales plsticos.
I: Se despejar la sala de
D: A cada nio y nia

D: Con anticipacin se
se le entregar un
pegadas, formando una elaborarn nmeros
dibujo del nmero
sola hoja pero larga
grandes en cartulina para
1(uno) para que los
para que los nios y
ser colocados en el suelo
nios los calquen, una
nias puedan realizar
de la sala de actividades. vez que los nios
seriacin de figuras
El adulto pondr diferentes hayan terminado
geomtricas. Entonces
tipos de msica y se
los nios y nias
invitar a los nios y nias nmero.
debern rellenar el
debern seriar segn la a bailar, cuando el adulto

figura que el adulto le ha detenga la msica
entregado, por ejemplo: nombrar un nmero,
cuadrado, crculo,
entonces los nios debern
cuadra, crculo
dejar de bailar y parase

sobre o cerca del nmero
solicitado.
revisarn los trabajos de
subgrupos en forma
revisarn los trabajos

en forma individual y
grupal.
grupal.
comentar la actividad en
grupo total.
Recursos a utilizar
Materiales para realizar Hojas blancas o de
Nmero grandes hechos en Dibujo del nmero 1
el regalo del da del
cartulina u otro material
roneo
Lpiz grafito
padre
Figuras geomtricas de
Diferentes tipo de msica

Materiales para
diferentes colores
rellenar
Pegamento
Instrumento de
Escala de apreciacin
evaluacin
Lunes 04
Martes 05
Mircoles 06
Relacin con el medio natural y
Formacin personal y Comunicacin
cultural
natural y cultural
social
Ncleo
R.L.M
R.L.M
Autonoma
Aprendizaje
Establecer relaciones cada vez
Establecer relaciones de Coordinar con mayor Inventar un cuento
esperado
ms complejas de semejanza y
direccin y distancia al
precisin sus
partir de elementos
diferencia., ampliando su
calcar un dibujo.
habilidades motoras
concretos que se
mbito
entorno.
Lenguaje artstico
finas al troquelar una utilizan en la poca

figura.
Experiencia de
Jueves 07
I: Para Introducir la actividad se I: Se invitar a los nios I: Se invitar a los
invierno.
I: Se dividir el gru
Aprendizaje
les mostrar a los nios y nias y nias a sentarse en
nios y nias a
un video relacionado a la
sus sillas alrededor de
sentarse en sus sillas en 4 subgrupos de
estacin del ao: Invierno. Los
las mesas. Se
alrededor de su
nios podrn comentar acerca
conversar con los nios mesa.
de las diferencias entre este
acerca de los
video y el de la semana pasada
paraguas, para qu
que era alusivo al Otoo.
sirven?, cmo se
utilizan?, entre otras.
total de nios y nia
trabajo.
D: A cada grupo de
D: A cada nio y nia trabajo se les entre
se le entregar una
diferentes implemen
hoja con el dibujo de relacionados con el

D: Se invitar a los nios y nias
una nube. Los nios
invierno, por ejemp
a sentarse en sus sillas
D: A cada nio y nia
alrededor de las mesas, se les
se le entregar una hoja debern colorear o
gorros, botas, entre
entregar a cada uno una hoja
en blanco y otra con un rellenar la nube y
otras.
que estar dividida en 2 partes. dibujo de un paraguas,
en primera instancia un paraguas, guant
luego utilizando una
Entonces los nios debern
los nios debern calcar aguja de plstico y
dibujar lo que ms les llam la
el dibujo utilizando un
una almohadilla
atencin del video del otoo y
lpiz grafito.
debern troquelar
del invierno.
hasta desprender la
figura.
Los nios, segn los

implementos que
recibieron, debern
ayuda del adulto,
inventar un cuento
luego dramatizar el
cuento creado
F: Para finalizar se comentar la comentar la actividad
utilizando los
actividad en grupo y se
en grupo y se revisarn F: Para finalizar se
revisarn los trabajos.
los trabajos de los nios comentar la

y nias.
implementos.
actividad en grupo
total y se colocar
fuera de la sala para
ambientar el Jardn
Infantil.
Recursos a utilizar Video del invierno
Paraguas
comentar la activid
en grupo total.
Hoja con el dibujo de Diferentes impleme

una nube
relacionados al invie
Lpices de colores
Papelgrafos
Hoja blanca dividida en 2 partes Hoja blanca

Hoja con dibujo de
Lpices de colores
paraguas
Lpiz grafito
Lpiz grafito
Materiales para
Plumones
rellenar
Aguja de plstico
almohadilla
Instrumento de
evaluacin
Escala de apreciacin Escala de apreciaci
mbito
Lunes 11
Martes 12
Mircoles 13
Jueves 14
Comunicacin
Relacin con el
Relacin con el
medio natural y cultural
natural y cultural
medio natural y
cultural
Ncleo
Lenguaje artstico
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Combinar
Establecer
Reconocer y nominar
Establecer
esperado
diferentes tcnicas de
expresin plstica
relaciones cada vez ms los nmeros, desarrollando

complejas de semejanza
el lenguaje matemtico
relaciones de
orientacin espacial y
incorporando diferentes y diferencia mediante la para establecer relaciones. direccin a travs del
elementos.
seriacin de figuras
calco de un patrn.
geomtricas.
Experiencia de
Aprendizaje
I: Se invitar a los
I: Se dividir el
I: Se despejar la
I: Se invitar a
nios y nias a
grupo total de nios y
sala de actividades
los nios y nias a
confeccionar el regalo
nias en varios
sacando sillas y mesas
sentarse en sus sillas
del da del Padre.
subgrupos de trabajo,
para dar comienzo a la
alrededor de una
los cuales estarn
actividad. Se realizar un
mesa para dar
guiados por un adulto.
resumen junto a los nios
comienzo a la
y nias en relacin al
actividad.
D: Cada nivel
reconocimiento de los
trabajar con la tcnica

elegida utilizando
D: En todos los
diferentes materiales
grupos de trabajo habr
plsticos.
hojas blancas o de roneo

pegadas, formando una
sola hoja pero larga
nmeros del 0 al 5.
D: A cada nio y
nia se le entregar
D: Con anticipacin
se elaborarn nmeros
un dibujo del nmero

1(uno) para que los
para que los nios y
grandes en cartulina para nios los calquen, una
dejar la sala de
nias puedan realizar
ser colocados en el suelo
vez que los nios
actividades ordenada y
seriacin de figuras
de la sala de actividades.
hayan terminado
se comentarn los
geomtricas. Entonces
El adulto pondr diferentes
debern rellenar el
trabajos realizados.
los nios y nias
tipos de msica y se
nmero.
debern seriar segn la invitar a los nios y nias

figura que el adulto le ha a bailar, cuando el adulto
entregado, por ejemplo:
detenga la msica
cuadrado, crculo,
nombrar un nmero,
cuadra, crculo
entonces los nios debern

dejar de bailar y parase
F: Para finalizar
se revisarn los
trabajos en forma
individual y grupal.
sobre o cerca del nmero

solicitado.
revisarn los trabajos de

subgrupos en forma
grupal.
comentar la actividad en
grupo total.
Recursos a
utilizar
Materiales para
realizar el regalo del da
Hojas blancas o de
roneo
del padre
Nmero grandes
hechos en cartulina u otro
Dibujo del
nmero 1
material
Figuras
geomtricas de
diferentes colores
Lpiz grafito
Diferentes tipo de
msica
Materiales para
rellenar
Pegamento
Instrumento
de evaluacin
Escala de
apreciacin
Escala de
apreciacin
Escala de
apreciacin

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Establecer relaciones de Establecer relaciones de

semejanza y diferencia semejanza y diferencia a

cada vez ms complejas nmeros desarrollando

a travs de un juego de travs de un juego

I: Se invitar a los nios y I: Se invitar a los nios I: Se organizar el gru

nias a formar subgrupos

total de nios y nias

cantidad de nios y nias

trabajo, para que el

material alcance para

una mesa formando que asistan.

todos los nios.

para esperar las

nios y nias se les

para que los nios y n

encontrar los pares

de las seales del

los manipulen, juegue

con ellos y los

adulto, el cual le podr

puede guiar el juego.

actividad en grupo tot

Domin de seales del Memorice de figuras

plsticas para seriar.

Relacin con el medio

Relacin con el medio

Relacin con el medio

Reconocer y nominar los

cada vez ms complejas nmeros, desarrollando el

lenguaje matemtico para espacial y direccin a

travs del calco de un

I: Se invitar a los nios I: Se dividir el grupo

D: Cada nivel trabajar

mesas para dar comienzo a sentarse en sus sillas

estarn guiados por un

un resumen junto a los

mesa para dar

nios y nias en relacin al comienzo a la

D: En todos los grupos

trabajo, los cuales

con la tcnica elegida

D: A cada nio y nia

pegadas, formando una elaborarn nmeros

dibujo del nmero

sola hoja pero larga

grandes en cartulina para

1(uno) para que los

para que los nios y

ser colocados en el suelo

nios los calquen, una

nias puedan realizar

de la sala de actividades. vez que los nios

El adulto pondr diferentes hayan terminado

los nios y nias

invitar a los nios y nias nmero.

debern seriar segn la a bailar, cuando el adulto

entonces los nios debern

dejar de bailar y parase

revisarn los trabajos