FASE FINAL (EVALUACIN NACIONAL)

TUTOR
Hctor Fabio Amaya Daz

PRESENTADO POR
JANETH CAMACHO SEPULVEDA
GRUPO 100105_187

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

Ciudad
Fecha

INTRODUCCIN

En el mundo cambiante en el que vivimos, en este pequeo hogar que llamamos tierra
y que cada da intentamos entender consta de muchas variables que rigen lo que
somos, lo que vivimos y a lo que debemos enfrentarnos en el da a da.
Para lograr ese entendimiento que buscamos del mundo necesitamos estudiarlo,
analizarlo, comprenderlo e incluso que puede venir en el futuro, que cambios puede
haber, y por ello la importancia de la estadstica descriptiva.
Abordar un problema desde la estadstica nos da una visin mucho ms general del
proceso o los procesos que queremos estudiar, y por ello es importante aplicar cada
cosa aprendida durante el proceso de aprendizaje para poder dar solucin o si quiera
un buen anlisis cualitativo a las variables en cuestin.

MOMENTO 1
CONCEPTOS BASICOS ETAPAS DE UNA INVESTIGACIN ESTADISTICA
Fecha en que se
entreg la
actividad

19 de septiembre de 2015

POBLACION: Estudiantes de las instituciones educativas pblicas y primarias de los

grados tercero y quinto de bsica primaria de la ciudad de San Sebastin de Mariquita
(Norte de Tolima)
MUESTRA: 110 Estudiantes.
VARIABLES CUALITATIVAS:

Grado cursado

tercero=49

Materia con mayor

dificultad
Matemticas=48

quinto=61

Castellano=35
Ciencias naturales=14

Gnero

Sociales=13

M=37
F=73

Grado escolaridad

Tipo de institucin
Privado=63
publico=47

VARIABLES CUANTITATIVAS DISCRETAS:

Edad (aos)

Materias Aprobadas
Promedio de materias 8

Promedio de edad de 9,1 aos

Numero de materias con

desempeo bajo
Promedio de 1

Estrato

1=15

2=49

3=46

Numero de textos escolares que posee en la casa:

Promedio de 12 textos

VARIABLES CUANTITATIVAS CONTINUAS:

Desempeo comportamiento
Promedio de 4,45

Estatura (M)
Peso 1,32M

Peso (kg)
Promedio 31,35

TIPO DE MUESTREO:

Muestra Aleatoria Estratificada

Laboratorio Diagramas estadsticos: De los ejercicios del laboratorio indique

cual es la muestra para cada uno de ellos y describa las conclusiones a partir
de la grfica que se realiz:
Ejercicio 1: 100 consumidores degustaran cada una de las bebidas y elegirn la
bebida que ms les gusta, de forma aleatoria.
Podemos observar que el 40% de los consumidores que degustaron las bebidas
gaseosas se inclinaron por el sabor Kola-sun.
El 25% de los consumidores se inclinaron por la bebida Kola-sun , mientras que un
15% prefiere lima-limn, siendo este porcentaje el ms bajo de los productos

degustados.
Teniendo en cuenta que el sabor Coca-cola obtuvo el 25% en la muestra frente al
40% de Kola-sun, se puede inferir que la coca-cola goza de buena aceptacin entre
los consumidores, pero sin embargo debe realizar estrategias de mercadeo que
permitan posesionarla nuevamente en el mercado.

Ejercicio 2: se presenta una muestra de 83 datos sobre el octanaje de combustible

para motores de varias marcas de gasolina.
En el intervalo 90 a 90.5 se observ mayor octanaje, en una frecuencia relativa de
3,5.
De los octanajes de menor frecuencia se puede concluir que son mayores de 100,3
equivalentes a una frecuencia relativa de 1.
Ejercicio 3: La muestra tomada para este ejercicio es de 50 proveedores de
motocicletas.

Que 20 proveedores son los que realizan la mayor importacin de motocicletas con
valores de 8 a 11 millones US.
El 2% de proveedores hacen importaciones que oscilan entre 14 y 17 millones de US.

MOMENTO 2
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y MEDIDAS DE DISPERSIN.
Fecha en que se
entreg la
actividad

16 de Octubre de 2015

De la variable cuantitativa discreta que se trabaj identificar:

Nombre de la variable: nmero de materias con desempeo bajo
MEDIA:

1,336363636

MEDIANA:
MODA:

Describir Por qu el cuartil 2, decil 5 y percentil 50, representa el mismo valor

de la mediana?
Representan el mismo valor ya que la mediana hace referencia a la mitad de todo el
conjunto de datos, por lo tanto el cuartil 2, decil 5 y el percentil 50 son la mitad de cada
una de las tendencias centrales mencionadas, respectivamente.
Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de
estudio (variable cuantitativa discreta): De manera general todas las medidas de
dispersin nos da a entender que esta es casi nula, dado que en su gran mayora son
iguales. Gracias a los datos obtenidos podemos ver que en su mayora los estudiantes
de escuelas pblicas y privadas encuestados; no tienden a tener un desempeo bajo
acadmicamente, podemos concluir que los nios y nias se preocupan por ser buenos
estudiantes.
De la variable cuantitativa continua que se trabaj identificar:
Nombre de la variable:

Peso (Kg)

MEDIA: 31,8143636
VARIANZA: 34,9641735
DESVIACIN ESTANDAR:

5,91305111

COEFICIENTE DE VARIACIN: 0,18586105

Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de
estudio (variable cuantitativa continua):
De acuerda a la informacin obtenida, el promedio de peso es de 32 Kg
aproximadamente, la desviacin estndar nos muestra la desviacin que hay con
respecto a la media aritmtica, la cual es poca.
Para este caso dado que la varianza es alta pero no est distanciada de la media indica
que la dispersin disminuye. El coeficiente de variacin representa una homogeneidad
en todos los valores de la variable, dado que es muy cercano a cero.
Con los resultados obtenidos nos muestra que la mayor parte de los estudiantes
encuestados tienden a presentar un peso muy similar.

MOMENTO 3
REGRESION LINEAL SIMPLE Y REGRESION LINEAL MULTIPLE
Fecha en que se
entreg la actividad Noviembre 10 de 2015
Describa cada una de las frmulas matemticas y el grado de correlacin que hay
entre cada uno de las variables de los ejercicios de la regresin lineal simple del
laboratorio (Regresin y Correlacin Lineal)
1 ejercicio frmula matemtica:

y=14,947 X 1 +74,283

2 ejercicio frmula matemtica:

y=9,2087 X 16,3184

3 ejercicio frmula matemtica:

y=0,0629 X +11,642

De la regresin lineal simple que se trabaj sobre la base de datos , describa:

Variable Independiente: Materias Aprobadas
Variable dependiente: Materias con bajo desempeo
Frmula matemtica encontrada en la regresin lineal simple y grado de
correlacin:

Y =x +10

R =1

Anlisis de los resultados (Regresin Lineal simple): Si analizamos correctamente las

variables, respecto al estudio de las materias reprobadas frente a las materias aprobadas,
encontramos que como el nmero de materias en cada grado es el mismo siempre a ms
materias aprobadas ser menor las materias en las que demuestre bajo rendimiento.
De la regresin lineal mltiple que se trabaj sobre la base de datos , describa:
Variables Independientes: Edad, Estatura
Variable dependiente: Peso
Frmula matemtica encontrada en la regresin lineal mltiple y el grado de
correlacin:

78,937361+0,49686544 X 1+86,5177139 X 2

R= 0,96
Anlisis de los resultados (Regresin Lineal mltiple):Respecto al peso de los
estudiantes en relacin con su estatura y edad, podemos ver que conforme aumenta la
edad y la estatura el peso de los estudiantes es mayor, aunque esto no ocurre en la misma
proporcin debido a que aunque las variables son continuas no son estrictamente
crecientes o decrecientes sino que los resultados varias debido a variables extra que se
refieren al contexto familiar y alimenticio en el que se desarrollan los estudiantes.

FORMATO INFORME GRUPAL

Propuesta Grupal
Fecha:
Problemtica planteada: Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico de los
estudiantes de Instituciones Pblicas y Privadas del territorio Nacional

Nombres y apellidos de los estudiantes: JANETH CAMACHO SEPULVEDA, ESTEFANY

MARIA PUELLO, JOHANA DESSIREE CARRILLO.
Localizacin y cobertura: Municipio San Sebastin de Mariquita (Tolima)
Justificacin: Para plantear alternativas solucin respecto a los factores que influyen en
el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes es necesario verlo desde un punto de
vista estadstico para expresar con datos lo que acontece y predecir el comportamiento
de las variables, a medida que se alteran los factores independientes que influyen.
Objetivos especficos:
Alcances:
Actividades relevantes:
Resultados alcanzados:

Descripcin del problema:

Posibles soluciones a la problemtica:

CONCLUSIONES

Aqu debe ir cada una de las conclusiones.

BIBLIOGRAFA

Les recomiendo utilizar las normas APA para la bibliografa, la pueden consultar
en el entorno de conocimiento.