CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL

NOROESTE DE
VERACRUZ
PLANTEL PINTOR, CHALMA, VER.

LEO, AMO, CAMINO Y ANIM

LIC. EN PEDAGOGA
PRACTICAS ESCOLARES
LIC. ALICIA GARCIA RODRIGUEZ
SPTIMO SEMESTRE GRUPO NICO
04 Y 11 DE DICIEMBRE DEL 2015
INSTRUCTORES de la capacitacin:
KAREN LIZBETH HERNNDEZ RUZ
MAYRA ALEJANDRA CORTES MELENDEZ

PROGRAMA DE CAPACITACIN
Titulo: Curso-taller Leo, amo, camino y animo
Objetivos:
Identificar las necesidades de acuerdo al contexto.
Desarrollar y aplicar estratgicamente actividades aptas para el alumno.

 Analizar constantemente la comprensin y escritura del alumno.

Temtica:

Importancia de la comprensin lectura.

Fomentar el hbito de la lectura.
Tcnicas para la lectura.
Ortografa.

Actividades de enseanza-aprendizaje:
Dinmica de apertura:
Ensalada de frutas
Objetivo: Crear un ambiente de confianza y contacto en el grupo. Con el
fin de romper el hieo.
Dinmicas de desarrollo:
La historia
Objetivo: Reflexionar la manera en que cambia una lectura desde el
momento en el que transmite a varias personas.
Encuntrame
Objetivo: Ejercitar el sentido del odo.
Dinmicas de cierre:
Trayectorias personales y grupo
Objetivo: Tomar conciencia de cmo influye su enseanza en la
comprensin lectora.

Hbitos de Lectura Leo, amo, camino y nimo

Curso-taller: Hbitos de Lectura Leo,
amo, camino y nimo

Mes: Noviembre.

Recurso Tiempo:

Unidad Temtica: Comprensin Lectora

Sesin: 1

Temtica Y/o subtema: Importancia de la

comprensin lectora, Fomentar el hbito
de la lectura, tcnicas para la lectura y
ortografa.

Objetivo: Al trmino del curso el docente ser capaz de promover de manera eficaz diferentes
hbitos de lectura; as mismo reforzar la ortografa y comprensin lectora en sus alumnos.

2 horas
aproximadamente.

Sesin

INICIO.
Presentacin, bienvenida
y encuadre de trabajo.
Dinmica
rompehielos
Ensalada de frutas.
Introduccin y desarrollo
al tema
Lluvia
de
ideas(conocimientos
previos del tema)
Ejercicio Reflexin y
anlisis
Dinmica La historia
Actividad La historia
del granjero
Actividad
Encuntrame

DESARROLLO
El saber:

CIERRE

El docente reforzara la importancia de la comprensin lectora en el campo formativo del educando, as

mismo sabr fomentar los hbitos de lectura para el buen desempeo acadmico.
El saber hacer:
A travs de la prctica los docentes incluirn en sus conocimientos actividades de comprensin lectora
y ms dinmicas para los educandos, evitando as la falta de inters en la lectura.
El ser:

Para finalizar se realizara una

ltima dinmica con el fin de que el
interesado reflexione y analice todo
el contenido del curso taller
aplicado ya en la prctica, para
poder despus despejar dudas y
hacer comentarios del tema. Una
vez realizadas se pide a los
participantes reforzarse con un
aplauso por su participacin en las
actividades.

Los docentes sern capaces de reflexionar y tomar decisiones enfocadas a la praxis de una adecuada
habilidad lectora dentro y fuera del mbito escolar, y as pueda reproducir las tcnicas aprendidas en el
curso-taller e implementar algunas otras ms.

Cierre.
Trayectorias
personales y grupo.
Material de Apoyo

Espacio amplio.

Can
Proyector.

Tcnica Didctica

Como primer paso se dar inicio a la presentacin por parte de las expositoras y a su vez se
dar la bienvenida a los asistentes del curso taller. Dentro del mismo parmetro se realizara
por parte del coordinador el encuadre de trabajo donde se dar nfasis a los recursos

Evidencias de actividades de
Aprendizaje

Desempeo
*Tolerancia.

Competencias.

Expresin
de
puntos de vista.

personales necesarios para lograr un buen desarrollo de la actividad, en especial a la

Laptop.

Bocinas.

Extensin
elctrica.

Marcadores.

Pizarrn blanco

Sillas

Audio (cuento
narrado)

confidencialidad, tolerancia,

Diapositivas.

participacin, evitar el uso de dispositivos electrnicos, respeto a las participaciones,

y hablar en primera persona. Se le har la pregunta a los

docentes si desean anexar algunos rubros ms en caso de ser necesario.

Posteriormente se dar inicio a la primera dinmica conocida como Ensalada de frutas, esto
con el fin de aminorar la tensin del grupo y prepararlos para las actividades posteriores, para
ello se le pedir a los docentes prestar la debida atencin y tomar nota a conciencia, es decir.
Solamente si lo creen necesario.

Una vez logrado el objetivo se comenzaran con la introduccin y desarrollo de los temas a
travs de la exposicin de diapositivas diseadas especialmente para el desarrollo del curso
taller esto con la finalidad de dar a conocer estrategias para incorporar ms hbitos de lectura.

Como siguiente actividad se realizara una lluvia de ideas de forma ordenada y oral, donde se

Hojas de
actividad

le pedir a los participantes que mencionen qu importancia tiene la comprensin lectora en

caja

diferencia entre el inters presente actualmente y a que se debe; una vez dadas a conocer las

el proceso enseanza aprendizaje? Posteriormente se cuestionara acerca de cul es la

opiniones el instructor presentara una conclusin sintetizada.

Continuando, se realzara el ejercicio de reflexin y anlisis, para ello se le entregara una

hoja a cada participante y se le pedir que haga una lista de los hbitos que deben tener los
educando.

A continuacin se realizara la dinmica La Historia para ello ser necesario elegir una
historia no muy larga pero contada con bastantes detalles. Antes de sacar a la luz esta historia
elegiremos a 4 o 5 voluntarios del grupo a los que sacaremos de la sala en la que nos
encontremos a excepcin de uno, despus sacaremos la historia seleccionada y la leeremos
delante del grupo se dar la siguiente consigna: el voluntario que se ha quedado en la sala
ser el encargado de contar la historia al primer compaero. ste se la deber contar al
siguiente voluntario y as sucesivamente. Al final volveremos a leer la historia para comparar lo
que inicialmente se ha ledo con lo que le ha llegado al ltimo voluntario.
Al concluir la dinmica se les preguntara por equipos Cmo observaron la dinmica? Hubo
problemticas al momento de realizarla o durante la actividad? Cmo relacionas la dinmica
con la importancia de la comprensin?.

La siguiente actividad ser Encuntrame para ello las examinadoras proyectara en una
diapositiva una historia, la cual a su se reproducir por un dispositivo electrnico a los
participantes, una vez realizado; se les entregara una actividad por escrito que constara de a
completar la historia correctamente as como encontrar errores de redaccin/ortografa, para

*Participacin.

*Escucha activa.
*Motivacin.

Reflexin.

concluir se har una reflexin y anlisis de la actividad con las siguientes preguntas como
punto de partida: en qu beneficiara la prctica de este tipo de actividad en los alumnos?
Qu piensas de la modificacin de tcnicas y estrategias?

Para finalizar se realizara el cierre con la dinmica Trayectorias personales y grupo con la
finalidad de que los participantes cuenten y expresen sus experiencias. Una vez concluida la
actividad se pide a los participantes reforzarse con un aplauso por su participacin en las
actividades.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha de
aplicacin

Martes 17 de Noviembre del

2015

Actividades

Bienvenida.

Dinmica rompehielos.

Lluvia de ideas.

Reflexin y anlisis
Dinmicas:
La historia.
Encuntrame.
Trayectorias personales y

grupo.

Bibliografa

Trabajo social con grupos: Fernndez Garca-Lpez Pelez.

(2006)

Psicologa social: Morales-Huici. (2000)

Inteligencia emocional. Aplicaciones educativas: Valls

Arndiga-Valls Tortosa.

Tcnicas de grupo. Jos Pedro Espada. (2005)

Juegos cooperativos y creativos: Garaigordobil-Landazbal.

(2004)

Juegos de interaccin para adolescentes, jvenes y

adultos. Klaus W. Vopel.
La educacin en la responsabilidad: Escmez-Gil. (2001)