CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE ADMINISTRACIN EN INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

ESP. LUIS ERNESTO POLO CORREA

Estudiante-Aprendiente

Asesor Tutor
MG. HERNEY ALEXANDER AROCA ARAUJO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
SSITEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC
GARZN, HUILA
2015

Definitivamente los procesos de administracin requieren de una atencin especial,

dentro de ellos se puede encontrar diferentes fases o subprocesos: planeacin, gestin,
seguimiento, control y evaluacin. Al ser las Instituciones Educativas (de aqu en adelante I.E.)
segn Meyer (1978) Un tipo especial de organizacin dnde sus actores ejecutan diversas
actividades para una misin: Brindar educacin a las personas, de la manera en que se produce y
difunde conocimiento relevante para nuestra comunidad, el modelo de organizacin y de
administracin debe ser un tanto distinto a otras entidades con fines y valores diferentes.

Dentro de la Gestin Educativa se pueden encontrar varias gestiones o dimensiones

(Directiva, Pedaggica tambin llamada acadmica, la administrativa y financiera y la
comunitaria) en y desde la cual cada uno de los actores puede entrar a participar para mejorar y
cualificar procesos al interior de esta organizacin. En el portal de Colombia Aprende se puede
encontrar la definicin de Gestin Educativa, dentro de las I.E. donde se reconozca los
establecimientos educativos como un conjunto de personas en interaccin continua que tienen la
responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin
de formarlos integralmente para ser miembros de una sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su
calidad de vida y prepararlos para su vida en el mundo laboral. Meyer (1978) contina
afirmando que: Las INSTITUCIONES EDUCATIVAS se caracterizan por tener fines plurales y
ambiguos, lo cual implica alta diversidad de intereses en sus actores, as como resultados
imprecisos para evaluar, ya que el producto final es la educacin de una comunidad de personas.
Los procesos de evaluacin son inciertos, y el uso de tecnologa es abierta.

De los resultados de la autoevaluacin institucional- basado en las gestiones o

dimensiones ya descritas- realizada a lo largo del ao lectivo y socializada hacia el mes de
noviembre con los diferentes integrantes de la comunidad educativa, se poseen los insumos para
la elaboracin de los planes de mejoramiento que aparecen como documentos valiosos en la
toma de decisiones acertadas dentro del ejercicio de la administracin.

Dentro del mbito educativo a nivel general existen dos modelos de organizacin: El
normativo y el modelo estratgico-participativo, que a continuacin se describen:
No.
01

Modelos de
administracin
Normativo

Desventajas

Ventajas

Beneficios

Administracin vertical y
jerrquica,
con
una
autoridad central. Toma
de decisiones por parte
de una sola personaDirectivo
docente-.
Seguimiento irrestricto
de
normas
sin
flexibilizacin.
Organizacin cerrada,
rigidez y dificultad para
adaptarse a los cambios
es decir hay resistencia
al mismo.
Escaso vnculo con el
medio y con otras
organizaciones.
Individualismo. Fuerte
fragmentacin interna y
falta de comunicacin.
Ausencia
de
participacin de los
diferentes actores.
Inhibicin
de
la
creatividad.
Centralidad
en
la
realidad
institucional
desconociendo
las
realidades externas.

Al parecer podra darse un

mayor
orden
y
el
administrador podra llegar
a pensar que est todo
bajo control.

Instituciones
organizadas
y
cumplidoras
de
normas,
favorecedores de la
legalidad.
Desarrolla
la
democracia poltica,
bastante formal.
Objetivos
y
diagnstico
institucional.
Cronograma
de
actividades
a
ejecutar.

02

EstratgicoParticipativo

Demasiadas opiniones
podran generar ciertos
traumatismos
en
el
desarrollo institucional.
Lo anterior podra verse
como un signo de falta
de direccin.

Trabajo mancomunado de
los actores educativos,
normas que
facilitan
proyectos
y
producen
instituciones
abiertas
al
cambio,
resultado de una cadena
de situaciones o una serie
de proyectos educativos.

Reflexin sobre la
realidad
local
y
regional que ayuda a
ubicar y a saber
hacia dnde dirigirse.
Libertad y equidad.
Trabajo en equipo.
Descentralizacin
administrativa.
Gestin
horizontal.
Mejora en el clima
laboral, ya que se
interesa
por
el
bienestar
de
los
actores educativos.
Eficacia, eficiencia,
transparencia
y
efectividad
en
procesos iniciados.

En la I. E. donde laboro se podra decir que hay un sistema de administracin mixto,

que incluye aspectos del modelo normativo y algunos otros del Estratgico-Participativo. Lo
ideal sera hacer una rpida transicin al ltimo modelo que es el que parece en la actualidad
tener mayores bondades, ya que permite la participacin de los distintos estamentos de la
comunidad educativa, genera un clima de trabajo colaborativo con lazos fuertes de pertinencia,
posibilita practicas incluyentes, escucha y toma en cuenta opiniones para la toma de decisiones,
ejecuta planes de mejora con base en resultados y falencias halladas. La administracin
horizontal permite que las personas en un clima de responsabilidad hagan lo que deben hacer,
con eficacia y eficiencia, acercndose a una autonoma personal que no entra a chocar con la
institucional, ni trasgrede lo normado. Al querer resolver problemas puntuales apunta a la
excelencia total, visualizada en una educacin al alcance de todos con referentes de calidad.

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