COMUNICACIN Y PROCESOS

EDUCATIVOS
H

ablar de comunicacin y educacin resulta algo difcil ya que es

adentrarnos en dos campos muy complejos.La educacin con
la comunicacin ha ayudado a obtener una comprensin mas amplia de
los procesos educativos; esto se debe a que la comunicacin constituye
un campo de estudio interdisciplinario que aporta una
perspectiva diferente y novedosa de algunos elementos que intervienen
en los procesos educativos.
En la educacin intervienen en multitud de prcticas que pueden ser
abordadas desde el punto de vista de la comunicacin. Algunas son:

La comunicacin en el aula
El espacio natural en el
que se lleva acabo los
procesos de educacin
formal es el saln de clases

, donde se llevan practicas y procesos de educacin que rebasan el

simple intercambio de palabras.

En el saln de clases confluyen cuatro universos lingsticos que poseen

en su propia lgica y racionalidad:

1.- El lenguaje escolar:

podemos encontrar una basta red
de microlenguajes que interactuan a
diversos niveles y se caracterizan
por su oficialidad , abarca desde
aquellos que estn contenidos en los
recursos, el las disposiciones , hasta
las caractersticas fsicas del edificio
escolar.

2.- Lenguaje magisterial:

es aquel que utiliza el docente en la
relacin pedaggica que se establece
tanto con los alumnos con el objeto
de los conocimientos. El profesor es
quien fija los lmites y las
posibilidades del dialogo, la cantidad

cualidad de las participaciones de los

alumnos.

3.- Lenguaje de los

alumnos:
es un lenguaje espontaneo e informal,
manifiesta su historia personal , social
y materialista, su posicin de la
estructura social y cultural

4.-Lenguaje de los textos

y materiales auxiliares:
es aquel que utiliza los diversos
textos escolares y que tienen relacin
tanto con los contenidos que
establece en el currculo escolar
como con la disciplina ala que corresponde.

La comunicacin en la metodologa de
enseanza - aprendizaje

*El modelo tradicional: supone la transferencia de informacin del emisormaestro a los receptores-alumnos para lograr que estos se introyectan

determinados contenidos, considerados valiosos para su informacin.

este modelo toma como base la
trasmisin unidireccional de
contenidos.

*La
metodologa activa: busca propiciar que el
flujo de la informacin tambin circule del
receptor(alumnos) al emisor(maestro), para
lograr mayor participacin y retroalimentacin
de los alumnos. Esta metodologa implica la
valoracin del nio como sujeto individual,
social y cultural.

 La comunicacin entre el entorno social

El estudio de la comunicacin a mostrado la importancia de las
relaciones que se establece entre la escuela y en entorno social. esto se
debe a que la escuela no es una institucin que acta en la formacin de
los nios, sino que forma parte de una red de instituciones que estn
implicadas en la educacin.

*La escuela y la familia: Es al

interior de la familia donde el
nio tiene el primer contacto
con el mundo y donde, en un
proceso paulatino, interioriza un
universo cultural y valoral que
va a constituirse como matriz
primaria para la compresin de
el mundo que lo rodea.

*La comunidad: cualquier comunidad contiene

una historia tradiciones, cultura y valores
particulares, por tanto, resulta de fundamental
importancia que la escuela conozca y respete
las normas y valores de la comunidad a la que
pertenece, pero que , a la vez, se constituya
en la gente de cambio y de desatollo de la
misma.

*Los medios masivos de la comunicacin: Est presente en la vida de los

alumnos, tienen contacto con ellos cotidianamente y les proporciona
referentes para interpretar
el mundo que los rodea,
conformar su universo
valoral y para construir una
identidad compartida .
Utilizar el material
proveniente delos medios
de comunicacin de la
escuela significa
aprovechar la exposicin
que tienen los educandos hacia algunos productos de los medios como
punto de arranque para la generacin de los aprendizajes ms diversos.