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Autora
Escola de Atuao
Municpio da escola
Nova Olmpia
Ncleo Regional
Educao
de Umuarama
Orientador
Instituio de Ensino
Superior
UEM
Disciplina/rea
Lngua Portuguesa
Produo
pedaggica
Relao Interdisciplinar NO
Pblico Alvo
Localizao
Apresentao:
Palavras-chave
SUMRIO
APRESENTAO ............................................................................................................ 3
PROCEDIMENTOS .......................................................................................................... 3
CONTEDO DE ESTUDO............................................................................................... 4
ORIENTAES................................................................................................................ 4
PROPOSTA DE AVALIAO......................................................................................... 7
ANEXOS........................................................................................................................... 8
MDULO 1: TEXTO E GNEROS TEXTUAIS .............................................................. 8
MDULO 2: TEXTOS HUMORSTICOS ...................................................................... 13
MDULO 3: GNERO NARRATIVO ........................................................................... 22
MDULO 4: CONTO ..................................................................................................... 25
MDULO 5: ALEXANDRE E OUTROS HERIS ........................................................ 28
MDULO 6: GNERO DRAMTICO........................................................................... 32
INDICAES BIBLIOGRFICAS ................................................................................ 38
SUGESTES DE SITES PARA PESQUISA.................................................................. 39
PRODUO DIDTICO-PEDAGGICA
1. APRESENTAO
A Produo Didtico-Pedaggica ser aplicada no Colgio Estadual Duque de
Caxias - Ensino Fundamental e Mdio do municpio de Nova Olmpia-PR, com os alunos
da 3 srie do ensino mdio do perodo vespertino. Tem como objetivo incentivar a leitura,
por meio de atividades com o livro Alexandre e outros heris de Graciliano Ramos e
outros textos de humor, buscando a formao de leitores informados e conscientes. Essa
proposta sugere atividades que renem os elementos ficcionais tradicionais com as
possibilidades tecnolgicas modernas.
Com base em textos humorsticos e os contos narrados por Alexandre, espera-se
estimular a leitura do explcito e especialmente do implcito, questionando-os e ao final
efetuando a transposio dos contos de Alexandre e outros heris para o gnero dramtico,
culminando com uma apresentao. Dessa forma, a referida proposta pertinente com os
desafios atualmente encontrados no mbito da educao pblica paranaense, um estudo
sobre o papel do riso na articulao do pensamento crtico por parte do educando,
proporcionando-lhe uma postura reflexiva indispensvel para o pleno exerccio de sua
cidadania.
Cabe salientar que algumas tiras aqui propostas tiveram seu uso autorizado por seu
criador, razo pela qual agradeo a Rubens B. Vilela, do site Ivo Viu a Uva, que
generosamente cedeu as tiras para sua utilizao em um trabalho voltado para a educao
pblica gratuita, ressalte-se ainda, que o referido cartunista sentiu-se lisonjeado em
colaborar com este trabalho.
Finalmente, um agradecimento especial ao orientador deste trabalho, Professor
Doutor Mrcio Roberto do Prado, principalmente por sua disponibilidade e valiosa
colaborao que foram fundamentais para a elaborao deste material.
2. PROCEDIMENTOS
A presente unidade didtica est dividida em seis mdulos, com o intuito de
facilitar o desenvolvimento desta interveno. Conforme o objetivo proposto de estimular a
3. CONTEDO DE ESTUDO
A proposta para esta Produo Didtico-Pedaggica est de acordo com as
Diretrizes Curriculares de Lngua Portuguesa do Paran que apresenta como contedo
estruturante O discurso como prtica social e tem como eixos norteadores a leitura, a
oralidade e a escrita. Sero abordados os seguintes contedos especficos: tema do texto,
interlocutor, finalidade, contexto de produo da obra literria, figuras de linguagem, vozes
sociais presentes no texto, elementos composicionais do gnero, informaes explcitas e
implcitas, linguagem verbal e no verbal, elementos extralingsticos (expresses facial,
corporal e gestual).
4. ORIENTAES/RECOMENDAES
Ao analisar o percurso do indivduo, na vida escolar, pode-se observar que muitas
vezes quanto mais crescem menos apreciam a leitura.
O mesmo autor afirma ainda que a emoo a maior inimiga do riso, ou seja, que
o riso pura razo.
Outro autor de destaque, no que se refere ao riso, Franois Rabelais. Segundo
Mikhail Bakhtin a obra de Rabelais de difcil compreenso e completa Em
compensao, a sua obra se convenientemente decifrada, permite iluminar a cultura cmica
popular de vrios milnios, da qual Rabelais foi o eminente porta-voz na literatura.
(BAKHTIN, 1987, p. 3).
Portanto, o papel do riso social, ou seja, o riso produto dos hbitos e das idias
de uma sociedade, portanto se no estiver dentro do contexto, o que para algum algo
risvel pode no ser para outro.
Cabe ainda citar que entre os artifcios do riso esto: a stira, a crtica e a pardia
literria; o duplo sentido; o jogo de palavras; a mentira. Sobre a mentira, Gogol escreve:
mentir significa dizer uma mentira com um tom to prximo da verdade, to natural, to
ingnuo como se pode apenas contar apenas uma verdade e justamente nisso est todo o
cmico da mentira. (GOGOL apud Propp, 1992, p.117).
Por todas as razes expostas, concorda-se com a posio de Morais quando
afirma que a leitura e o prazer caminham juntos, pois a leitura alm de envolver sentidos e
interaes pessoais, ainda envolve magia, prazer, encantamento e ludicidade. A leitura
no est dissociada do prazer. (MORAIS, 1996, p. 12).
Nessa Produo Didtico-pedaggica, a ser desenvolvida com alunos da 3 srie
do ensino mdio, elegeu-se como tema textos de humor com destaque para o livro
Alexandre e outros heris (Graciliano Ramos), por tratar de uma temtica (humor) que
agrada aos jovens. Tambm por apresentar efeitos de sentido diversos que ampliam o
5. PROPOSTA DE AVALIAO
Por meio de instrumentos diversificados como atividades individuais e coletivas,
interpretaes orais e escritas, pesquisas, durante e aps aplicao dessa Produo
Didtico-Pedaggica, espera-se que o aluno, apresente mais facilidade em efetuar leitura
compreensiva, crtica e analtica de textos verbais e no verbais; analisar as intenes do
autor referente obra literria; amplie seu horizonte de expectativas; perceba os diferentes
estilos e estabelea relaes entre obras de diferentes pocas com o contexto histrico
atual; entenda o estilo que prprio de cada gnero; utilize de forma intencional e
consciente expresses faciais, corporais e gestuais, pausas e entonao nas exposies
orais, entre outros elementos extralingsticos.
6. ANEXOS
Mdulo 1
Professor:
necessrio que se tenha mo diversos gneros textuais para que os alunos
possam perceber suas diferenas, fazer o reconhecimento dos textos que circulam
pelo meio social em que vivem e identificar suas caractersticas e usos.
Texto uma sequncia verbal (palavras), oral ou escrita, que forma um todo
que tem sentido para um determinado grupo de pessoas em uma determinada
situao. O texto pode ter uma extenso varivel: uma palavra, uma frase ou um
conjunto maior de enunciados, mas ele obrigatoriamente necessita de um contexto
significativo para existir.
Alfredina Nery
Fonte: Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/portugues/ult1693u10.jhtm acesso em 29/jun/2011
Proposta de atividade 01
Agora, leia Circuito fechado (Ricardo Ramos).
Circuito Fechado
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. gua. Escova, creme dental, gua,
espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, gua [...]
Ricardo Ramos
Considerando a definio de texto dada, pode-se dizer que "Circuito
fechado" um texto ou apenas uma srie de palavras soltas? Explique.
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Proposta de atividade 02
So chamados gneros textuais as variaes de textos existentes. Identifique alguns
dos gneros a seguir:
Texto 1: ____________________________________________________
Namorados
O rapaz chegou-se para junto da moa e disse:
Antnia, ainda no me acostumei com
[o seu corpo, com a sua cara.(...)
Manuel Bandeira
Disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000378.pdf acesso em
02/jun/2011
Texto 2: ____________________________________________________
http://www.ivoviuauva.com.br/filmes-de-terror-o-exorcista/acesso em 19/jul/2011
Texto 3: ______________________________ ____________
Duas garotinhas de oito anos conversam no quarto:
O que voc vai pedir no dia das crianas?
Eu vou pedir uma Barbie, e voc?
Eu vou pedir um O.B.
O.B. o que isso?
Nem imagino, mas na televiso dizem que com O.B. a gente pode ir praia,
andar de bicicleta, andar a cavalo, danar, ir ao clube, correr, fazer um monto de
coisas legais sem que ningum perceba.
(Autor desconhecido)
Disponvel em: < http://www.hellokika.com/blog/piadas-longas/>acesso em 19/jul/2011
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Texto 3: _____________________________________________
A Gralha e os Paves
Uma Gralha pediu emprestadas algumas
penas dos Paves e passou a desprezar as outras
gralhas, andando apenas junto com os Paves.
Depois de um tempo, os Paves pediram suas penas
de volta, mas como estivessem enfiadas no couro da
Gralha, bicaram-na at arranc-las, fazendo com
que a Gralha ficasse machucada e sem as suas
prprias penas.
Nesse estado, buscou as outras gralhas, ainda
que com temor e vergonha; elas lhe disseram:
De nada te valeu rejeitares a tua natureza,
querendo ser o que no eras. Agora aqui ests,
pelada, ferida e envergonhada.
Disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000378.pdf acesso em
Texto 5: ____________________________________________________
O cupido
Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=eD7fw4RkNpUacesso em: 25/maio/2011
Texto 6: ______________________________________________________
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Mdulo 2
Atividade_______ Textos humorsticos
Recursos________TV multimdia, pendrive, cpia impressa dos textos
(Cano do exlio Gonalves Dias -; O amigo que
trabalhava e o amigo que bebia Mario Prata).
Tcnicas________Aula expositiva e explicativa e atividades de leitura e
produo de textos de humor.
Tempo__________07 horas/aula.
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TEXTOS HUMORSTICOS
melhor escrever sobre risos que sobre lgrimas,
pois o riso o apangio do homem.
Franois Rabelais
No decorrer da histria, vrios conceitos sobre o humor foram construdos, todavia
muitos deles so ligados ao riso.
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quadrinhos, texto publicitrio, piada, crnica, conto e outros. Contudo, para que o efeito de
humor seja alcanado necessrio que o leitor: entenda a inteno transmitida; interprete
adequadamente a mensagem conforme o seu contexto; compreenda os jogos de palavras;
identifique a linguagem figurada e os efeitos de sentido construdos pelo autor.
Tratando-se dos textos que tm por intuito despertar o humor no interlocutor,
existem aqueles em que o humor no est explcito e sua interpretao depende do
conhecimento de mundo do leitor.
Professor:
Para esta aula importante dar uma noo bsica sobre a diferena que h
entre: cmico, humor, humor negro, ironia e pardia. Lembrando que tais noes
devem estar de acordo com o nvel do educando. Definies para cada um dos
gneros podem ser encontradas em http://pt.wikipedia.org/wiki/Gnero_literrio ou
em: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080624144122AA25qF0.
Alguns exemplos de textos humorsticos
TEXTO 1
Caricatura
Etimologicamente, a palavra caricatura surgiu
na Itlia, originando-se do verbo caricare (carregar,
acentuar, sublinhar).
A deformao caricatural elaborada pelo
desenhista atravs do uso exagerado das linhas. A
caricatura passou condio de deformadora com a
idia de desproporo, buscando o riso fcil atravs
do ridculo (ALVARUS, 1970).
*Edson Carlos Romualdo. Charge jornalstica:
intertextualidade e polifonia. 2000, p.27.
Caricatura: Rafael Reducino, aluno do Colgio Estadual Duque de Caxias Nova Olmpia/PR.
Caricaturado: Luiz Carlos Prado, diretor do mesmo colgio.
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TEXTO 2
Charge
um texto visual humorstico que critica uma personagem, fato ou acontecimento
poltico especfico. Por focalizar uma realidade especfica, ela se prende mais ao
momento, tendo, portanto, uma limitao temporal.
*Edson Carlos Romualdo. Charge jornalstica: intertextualidade e polifonia.
2000, p.27. cursos de formao continuada para professores
na rea de lngua, linguagem e leitura
TEXTO 3
Cartum
No Dicionrio de comunicao,
tratado como uma anedota grfica, com o
objetivo de provocar o riso do espectador. O
cartum chega ao riso atravs da crtica mordaz,
irnica, satrica e principalmente humorstica
do comportamento humano, de suas fraquezas
e de seus hbitos e costumes.
*Edson Carlos Romualdo. Charge jornalstica:
intertextualidade e polifonia. 2000, p.27.
cursos de formao continuada para professores na
rea de lngua, linguagem e leitura
http://www.ivoviuauva.com.br/o-celular-de-romeu-e-julieta/
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TEXTO 4
Tira humorstica
Trata-se de uma breve seqncia de quadrinhos que narra uma histria por
meio da fuso da linguagem verbal e no-verbal. As falas das personagens podem ser
representadas por legendas ou inseridas em bales.
As personagens do exemplo abaixo so Eva e Ivo, criaes do cartunista
Rubens Bueno Vilela, do blog www.ivoviuauva.com.
http://www.ivoviuauva.com.br/mauricio-de-sousa-50-anos-de-carreira/
Pardia
uma maneira cmica de imitar uma composio literria, uma msica, um
filme, etc. Por ter um efeito cmico, utiliza a recursos irnicos e deboche em relao ao
texto original. Normalmente bastante semelhante obra de original. Na literatura a
pardia usada num processo de intertextualizao com o intuito de desconstruir ou
reconstruir um texto.
Disponvel em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14270
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TEXTO 5
Cano do exlio
Gonalves Dias
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi;
As aves, que aqui gorjeiam,
No gorjeiam como l.
Nosso cu tem mais estrelas,
Nossas vrzeas tm mais flores,
Nossos bosques tm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar, sozinho, noite,
Mais prazer eu encontro l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.
Minha terra tem primores,
Que tais no encontro eu c;
Em cismar sozinho, noite
Mais prazer eu encontro l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.
No permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para l;
Sem que desfrute os primores
Que no encontro por c;
Sem qu'inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabi.
Verso parodiada
Canto de regresso ptria
Oswald d e Andrade
Minha terra tem palmares
Onde gorjeia o mar
Os passarinhos daqui
No cantam como os de l
(...)
No permita Deus que eu morra
Sem que volte pra So Paulo
Sem que veja a Rua 15
E o progresso de So Paulo.
http://www.releituras.com/oandrade_me
nu.asp - acesso em 28/jun/2011.
http://www.dominiopublico.gov.br/pesqu
isa/DetalheObraForm
Professor:
Tambm podero ser apresentadas aos alunos as pardias disponveis em:
http://www.youtube.com/watch?v=8dLC1JwGWvo [acesso em 28/jun/2011] msica
Carolina, de seu Jorge - e http://www.youtube.com/watch?v=b57Rng7vFNc
[acesso em 28/jun/2011] vdeo da msica de Beyonc, Single Ladies, parodiado pelos
humoristas Gluglu, Mendigo e Marcos Mion..
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Crnica
Registra o circunstancial do cotidiano, acrescentando fortes doses de humor,
sensibilidade, ironia, crtica e poesia. A mesma apresenta uma linguagem subjetiva,
mostra ao leitor os outros ngulos dos fatos que diariamente deixamos escapar da nossa
observao.
TEXTO 06
O amigo que trabalhava e o amigo que bebia
Eram dois amigos. Grandes amigos de infncia. No interior.
J no ginsio, apesar de continuarem amigos, cada um tinha uma predileo na
vida. Um gostava de estudar e trabalhar. E s pensava numa coisa: carros! O outro no
gostava nem de estudar, nem de trabalhar. O outro gostava de cerveja. Muita cerveja.
No curso cientfico, o que gostava de estudar, estudava e j trabalhava. Em pouco
tempo, comprou um Gordini preto, sensao da poca para bolsos ainda no muito
polpudos. Passava pelo bar onde o outro estava a beber para exibir a novidade. Acenava
orgulhoso. O outro, que no gostava nem de estudar nem de trabalhar, bebia cerveja.
Retribua o cumprimento, sorrindo, feliz. O amigo estava fazendo o que gostava.
Logo entrou na faculdade, o rapaz do Gordini. Estudava de noite, trabalhava
duro o dia inteiro. Foi quando comprou um Fusco quase zero, vermelho. Passava pelo
bar e acenava. O outro no estudava, no trabalhava. Bebia cerveja. E sorria feliz
batucando um sambinha na mesa de lata.
Antes mesmo de se formar - e sempre dando duro - j havia passado por uma
Vemaguete verde, daquelas que abriam a porta ao contrrio, um Aero Willys bord de
bundinha arrebitada e, por fim, a grande novidade do final dos sessenta, um Fissore da
DKW. O outro, nem patinete tinha. Como bebia cervejas, o rapaz!
Formou-se, o outro rapaz, o do Fissore, com as notas as melhores. Montou uma
banca de advocacia e logo estava dirigindo um possante Simca Chambord Presidente,
todo amarelo com uma tarja branca nas laterais traseiras. O outro? Bebia, claro.
Nos anos sessenta comprou um prateado carro conversvel, um Puma e ainda um
MP Lafer conversvel, fora a Rural para ir chcara. Cada dia saa com um, para
passar em frente do bar. Mostrar ao amigo o progresso. E o amigo l, j barrigudinho,
entornando suas cervejas. Mas nunca deixaram de se acenar, amigos que eram de
infncia. Um respeitava o outro.
O tempo passou, o que trabalhava j tinha um Monza hidramtico com vidros que
subiam e desciam num simples dedilhar de boto. Trabalhava muito, verdade. Mal
tinha tempo para a esposa e os filhos. Na fazenda, tinha uma camionete de duas cabines,
a ltima moda. E o amigo dele nem bicicleta para se levantar do bar e voltar para casa.
E trabalhando cada vez mais, conseguiu chegar ao ponto mximo da sua carreira
de dono de carro. Foi quando comprou uma Mercedes Benz que s faltava falar. Tinha
boto pra tudo. Tudo eletronizado. Era o carro dos seus sonhos.
E foi logo no dia seguinte que tal maravilha chegou, que ele resolveu dar uma
volta pela cidade. Passou pelo bar, mas o amigo - incrvel! - ainda no havia chegado.
Saiu pela cidade atrs dele. No primeiro sinal, o amigo, aquele que bebia, pra, dirigindo
um reluzente Rolls Royce ao seu lado. E o que tinha trabalhado a vida toda no acreditou
naquilo:
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.Proposta de atividade 01
Professor:
imprescindvel que durante a leitura e anlise dos textos os alunos
entendam que o risvel se d pela quebra de expectativa, pela confirmao da
expectativa, pelo exagero, trocadilhos ou reforo de esteretipos.
Proposta de atividade 02
Analise os exemplos e identifique:
a. Em qual(ais) leituras est(ao) presente a crtica e o que est sendo criticado?
b. Em que texto ter cincia do quando ele foi produzido fundamental para a
produo de seus sentidos? Explique.
c. Como o cartunista Rubens (texto 3) deu conotao humorstica ao Cartum?
d. Que efeitos, alm do verbal, constituem o fato risvel na tira (texto 4)?
e. O que provoca o riso na crnica (texto 6)?
f. Como voc pode perceber existem vrias formas de se produzir pardias.
Dentre os exemplos apresentados, alm do texto 5 h mais algum que tambm
pode ser considerado uma pardia?
g. Qual dos textos apresentados mais o(a) atraiu? Justifique.
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Vocs sabiam que o riso traz vrios benefcios para o ser humano?
Quem poderia citar algum?
Vejamos alguns:
Sorriso x calorias - Rir durante 15 minutos todos os dias queima at 40 calorias,
segundo estudo da Universidade Vanderbilt (EUA). Isso significa que, ao longo de um
ano, voc pode perder quase 2 kg s na risada!
Toda protegida - O riso estimula no crebro a liberao de serotonina,
neurotransmissor que ativa as clulas de defesa do organismo, que combatem vrus,
bactrias, agentes alergnicos e outras doenas.
Presso mais baixa- O riso alivia a tenso e a contrao dos vasos sanguneos. Isso
faz com que a presso do sangue diminua, evitando sintomas como insnia, cansao
constante, dores de cabea e no peito.
Acredite: rir de 100 a 200 vezes ao longo do dia equivale ao esforo cardiovascular de
dez minutos de corrida o que tambm faz bem ao corao. o que constatou uma
pesquisa da Universidade de Stanford (EUA).
Chega de nervosismo - O riso ativa a produo de endorfina, neurotransmissor com
poder analgsico que promove o relaxamento do corpo, diminui o estresse e
proporciona a sensao de bem-estar. Alm disso, as risadas reduzem a produo da
secreo de hormnios que causam estresse.
Disponvel em:http://www.centroatl.pt/edigest/edicoes2001/ed_ago/ed82primeira-pessoasaude.htmlacesso em 09/jun/2011
Professor:
Nesta fase voc poder mostrar alguns vdeos de piadas, trabalhando o
contexto de cada uma, as ironias e efeitos de sentido.
Proposta de atividade 03
Atividade em equipe.
A turma eleger um tema e cada grupo produzir um dos tipos de produo a
seguir: piada, charge, humor negro, tira, pardia musical, pardia de texto literrio
famoso, caricatura.
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Mdulo 3
23
GNERO NARRATIVO
Proposta de atividade 01
Questo para responder oralmente:
a. A leitura pode ser realizada da mesma forma independente do tipo de
texto?
Professor:
Na proposta de atividade a seguir os alunos devero observar as
semelhanas entre os textos. Caso seja necessrio, informe-lhes que os textos em
estudo so narrativas e, este gnero textual, independente do formato, apresenta
elementos comuns.
Observe os textos a seguir. Primeiro uma notcia de jornal:
Mulher fica paralisada com um "chupo"
Por therock em Textos - 26-01-2011
Uma mulher da Nova Zelndia ficou parcialmente paralisada aps ter
recebido um "chupo do amor" de seu parceiro, informa um site de notcias da
Nova Zelndia. Quando a mulher de 44 anos fez uma visita sala de emergncia
no Hospital Middlemore em Auckland, ela era incapaz de mover seu brao
esquerdo. Seu nico ferimento, um chupo no lado direito do pescoo.
O que aconteceu foi que o chupo foi feito bem em cima de uma artria
e toda a presso necessria para criar aquela marca caracterstica acabou
machucando o interior do vaso sanguneo e criando um cogulo. O cogulo
viajou para o corao, onde acabou causando uma espcie de pequeno enfarto
logo sua paralisia.
Mdicos trataram-na com um anticoagulante, e o seu cogulo desapareceu
quase completamente em uma semana.
Fonte: THE BODY ODD
Disponvel em: Amigos do MDig
http://www.mdig.com.br/index.php?itemid=16674#ixzz1VSExDOLt
24
O texto narrativo pode ser curto ou alongar-se, de acordo com os fatos que so
contados, e pode ter a participao de uma ou mais personagens.
Entre os textos (notcia/poema/conto) citados acima, h muitos elementos em
comum. Por exemplo:
Enredo: desenrolar dos fatos;
Ambiente: espao fsico em que os fatos ocorrem;
Personagens;
Tempo: cronolgico quando se pode medi-lo (horas, dias, meses...) e psicolgico
quando no possvel mensura-lo racionalmente, porm pode ser percebido seu
transcorrer (marcado apenas pelo fluxo do inconsciente).
Proposta de atividade 02
Com base nos textos (notcia/conto) identifique em cada um deles:
a. O enredo.
b. As personagens.
c. O tipo de tempo (cronolgico ou psicolgico). Justifique.
d. Os ambientes.
Embora o poema no seja parte do gnero narrativo, pode-se encontrar elementos
narrativos no gnero citado (Namorados)? Exemplifique.
Professor:
Exemplificar cada um dos gneros narrativos uma tarefa bastante extensa.
Assim, como a finalidade deste trabalho leitura de textos de humor, mais
especificamente contos, este ser um gnero visto com mais destaque.
25
Mdulo 4
Atividade_______ Conto
Recursos________ Cpia impressa do texto (O assalto Carlos
Drummond de Andrade).
Tcnicas________ Aula expositiva oral e atividades de leitura e
compreenso do conto.
Tempo__________04 horas/aula.
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CONTO
"O tamanho no faz mal a esse gnero de histrias,
naturalmente a sua qualidade.
Machado de Assis
Professor:
Convm que se relembrem, rapidamente, os elementos do conto: enredo,
conflito, personagens, foco narrativo, tempo, espao, desfecho.
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Proposta de atividade 01
O Assalto
Na feira, a gorda senhora protestou a altos brados contra o preo do chuchu:
Isto um assalto!
Houve um rebulio. Os que estavam perto fugiram. Algum, correndo, foi
chamar o guarda. (...)
Carlos Drummond de Andrade
Disponvel em: http://www.aletria.com.br/historias.asp?id=130
Acesso em 14/jun/2011
a. Voc observou como o autor prepara rapidamente o conto para um desfecho
inesperado? Qual o conflito narrado no texto?
b. Em que foco narrativo os fatos so relatados?
c. Que tipo de personagens participam do conto?
d. Que referncias h no texto quanto ao tempo e ao espao da narrativa?
e. Que outras caractersticas do conto se pode observar no texto?
f. Em que passagem do conto ocorre o clmax da histria? Como os fatos se
desenvolvem logo depois?
g. O que conferiu humor ao texto?
h. Crie um outro desfecho, tambm surpreendente e risvel para este conto.
i. Compare esse conto com a crnica O amigo que trabalhava e o amigo que bebia
(Mrio Prata) no mdulo 2. Que diferenas existem entre a crnica e o conto?
28
Mdulo 5
outros heris.
Tcnicas________ Aula expositiva oral e atividades de leitura e
29
Professor:
No incio deste mdulo o ideal que se apresente uma breve biografia de
Graciliano Ramos e explique que esta obra, embora pouco visitada pela crtica
literria, no deixa de ter seu valor dentre os grandes trabalhos de Graciliano
Fonte: http//www.graciliano.com.br/index.html
Disponvel em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/mylinks/viewcat.php?cid=14
Acesso em 23/jul/2011.
30
Ramos escritos especialmente para as crianas ("A Terra dos Meninos Pelados", de 1937
que ganhou o prmio de Literatura Infantil e "Pequena Histria da Repblica").
Em Alexandre e outros heris, Graciliano apresenta-se mais leve e brincalho,
porm sem perder seus traos caractersticos como a crtica, o pessimismo e a ironia.
Proposta de atividade 01
Apresentar o livro Alexandre e outros heris;
Delimitar a leitura;
Estipular o prazo para a leitura dos 14 contos que compem as histrias de
Alexandre.
Professor:
Aps a leitura dos contos de Alexandre e outros heris e explanao dos
elementos da narrativa presentes neles, apresente o vdeo: Pantaleo, ressaltando a
semelhana entre as personagens do vdeo e dos contos de Graciliano, disponvel em:
http://ebooksgratis.com.br/livros-ebooks-gratis/literatura-nacional/humor-o-batizado-
Proposta de atividade 02
Atividade em equipe.
Com base nos contos lidos, apresentem de forma sucinta os seguintes
elementos:
a) Personagens;
b) Espao;
c) Tempo;
d) Foco narrativo;
e) Enredo.
Proposta de atividade 03
Atividade em dupla:
Escolham um dos contos de Alexandre e outros heris e informem:
a. Ttulo do conto.
b. Em que foco narrativo os fatos so relatados? Justifique sua resposta com
uma transcrio.
c. Que tipo de personagens participam do conto?
31
Proposta de atividade 04
Em equipe:
a. Sabendo que a obra Alexandre e outros heris composta por 14 contos
identifique em qual ou quais contos:
- Alexandre aparece como heri?
- h objetos excepcionais?
- aparecem animais excepcionais?
b. Elabore uma pequena biografia de Graciliano Ramos, citando fatos marcantes
de sua vida, suas obras principais e as caractersticas que predominam em seu
estilo literrio. Depois, analise se, em Alexandre e outros heris, h
predominncia desse estilo.
c. Comente sobre a diferena de vocabulrio existente entre o narradorpersonagem e o personagem-narrador. Que variao lingstica utilizada?
Justifique.
d. Alexandre o nico personagem a possuir essa variao lingstica?
Exemplifique.
e. Discorra sobre como se d o efeito risvel nos contos narrados por Alexandre.
Atividade adaptada de
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/215-2.pdf
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Mdulo 6
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GNERO DRAMTICO
Voc j assistiu a alguma pea teatral?
um
diferentes.
significa
ao,
logo,
caractersticas:
realizada
indicaes
pelas
de
rubricas
sentimentos,
das
personagens
so
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Proposta de atividade 01
Professor:
Antes de iniciar a leitura dos textos de Flvio de Souza relembre com os
alunos a histria da Bela Adormecida. Destacar que os contos de fada, geralmente,
terminam com um felizes para sempre.
O PRNCIPE DESENCANTADO
(adaptao para o gnero dramtico do texto de Flvio de Souza)
Flavio de Souza.
Ensinar e Aprender:Volume 3 Projeto Correo de Fluxo da SEED
Considerando o texto narrativo e o dramtico responda:
a. Os textos so uma verso cmica de um conhecido conto de fadas. Que conto
este?
b. Estes textos poderiam terminar com um felizes para sempre? Por qu?
c. Como o autor Flvio de Souza deu conotao humorstica aos textos?
d. Em qual dos dois textos o narrador no est mais presente? Sua funo passa a
ser desempenhada por quais elementos?
e. No texto dramtico o espao descrito com mais detalhes. Que denominao
dada a essa descrio do espao cnico?
f. O texto dramtico costuma trazer a indicao de suas personagens logo no
incio. Esta caracterstica confirmada em O prncipe desencantado? Quantas e
quem so as personagens desta pea?
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trabalhar com os contos narrados por Alexandre preciso praticar o que foi estudado neste
mdulo, posto que adaptar um texto narrativo para teatro praticamente recri-lo. Isso
pressupe manter a essncia do original, mas permite ao escritor acrescer (idias, situaes
e mesmos personagens) ou alterar (indicaes de cenrio ou fala de personagem).
Proposta de atividade 02
Trabalho em grupo.
Leiam os textos narrativos a seguir e faam a adaptao de um deles para texto
dramtico.
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Vaidade mata
Uma mulher foi levada s pressas para o CTI de um hospital.
L chegando, teve a chamada "quase morte", que uma situao pr-coma, e neste
estado, encontrou-se com a morte:
Que isso? - perguntou - Eu morri?
No, pelos meus clculos, voc morrer daqui a 43 anos, 8 meses, 9 dias e
16 horas.
Ao voltar a si, refletindo o quanto tempo ainda tinha de vida, resolveu ficar
ali mesmo naquele hospital e fez: uma lipoaspirao, uma plstica de restaurao dos
seios, plstica no rosto, correo no nariz, na barriga, tirou todos os excessos, as
ruguinhas e tudo mais que podia mexer para ficar linda e jovial.
Aps alguns dias de sua alta mdica, ao atravessar a rua, veio um veculo em
alta velocidade e a atropelou, matando-a na hora. Ao encontrar-se de novo com a
morte, ela perguntou toda irritada:
Puxa, voc me disse que eu tinha mais 43 anos de vida! Por que eu morri
depois de toda aquela despesa com cirurgias plsticas!!???
A morte aproximou-se bem dela, olhando-a diretamente nos olhos e
respondeu:
CRIATUUUUUUURA DO CU, EU NO TE RECONHECI!!!!!..
(Autor desconhecido)
Disponvel em:http://mais.uol.com.br/view/e8h4xmy8lnu8/vaidade-mata0402CC9B3368C4B11326?types=A&acesso em: 22/jul/2011
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Professor:
Feita a adaptao, cada grupo poder apresentar para a turma o seu texto
mediante uma leitura dramatizada.
Proposta de atividade 03
Atividade coletiva.
Agora, vocs, em conjunto, decidiro quantos e quais contos da obra Graciliano
Ramos sero transpostos para o gnero dramtico e como ser feita essa
transposio.
Aps a transposio s iniciar os ensaios e a preparao do figurino e do cenrio
para a apresentao do texto teatral.
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7. INDICAES BIBLIOGRFICAS
BAKHTIN, Mikhail Mikhailovitch. A cultura popular na Idade Mdia e no
Renascimento: o contexto de Franois Rabelais. Trad. Yara Frateschi Vieira. So Paulo:
Hucitec; Braslia: Editora da Universidade de Braslia, 1987.
_____________________________. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins
Fontes [1953], 1992.
BERGSON, Henri. O riso (ensaio sobre a significao da comicidade). Traduzido da 375
edio francesa, publicada em 1978. Trad. Nathanael C. Caixeiro. 2 ed. Rio de Janeiro:
Zahar Editores, 1993.
CANDIDO, A. A literatura e a formao do homem. Cincia e Cultura. So Paulo, Vol.4,
n. 9, PP. 803-809, set/1972.
COMPAGNON, Antoine. O Demnio da Teoria (literatura e senso comum).Trad.
Cleonice Paes Barreto Mouro e Consuelo Fortes Santiago. 1 reimpresso. Belo
Horizonte: UFMG, 2001.
GOTLIB, Ndia Battella. Teoria do conto. So Paulo: tica, 1987
KLEIMAN, Angela Bustos (org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva
sobre a prtica social da escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1989.
_____________. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. So Paulo: Pontes, 2004.
LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. So Paulo: tica,
1997.
MELLO, Cludio; OLIVEIRA, Silvana. Metodologia do ensino, teoria da literatura e a
formao do leitor competente. Disponvel em: <http://www.alb.com.br/anais16/
sem08pdf/sm08ss08_08.pdf>acesso em 23 set. 2010.
MENEZES, Luis Carlos. A lngua em todas as disciplinas. Disponvel em:<http://edu
carparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/lingua-todas-disciplinas-467281.shtml#>acesso
em 22 set. 2010.
MOISS, Massaud. Dicionrio de termos literrios. So Paulo: Cultrix, 1974.
MORAIS, Jos. A arte de ler. So Paulo: Editora UNESP. Trad. lvaro Lorencini, 1996.
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http://www.centroatl.pt/edigest/edicoes2001/ed_ago/ed82primeira-pessoa-saude.html
http://www.ubebr.com.br/post/humor/o-penico-e-a-arte-por-andre-c.-s.-masini
http://educaterra.terra.com.br/literatura/poesiamoderna/poesiamoderna_2
www.sitedeliteratura.cjb.net
http://www.aletria.com.br/historias.asp?id=130
http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/mylinks/viewcat.php?cid=14
http://ebooksgratis.com.br/livros-ebooks-gratis/literatura-nacional/humor-o-batizado-davaca-e-mentira-terta.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/215-2.pdf
http://www.brasilescola.com/literatura/genero-dramatico.htm
http://www.slideshare.net/amimh/dona-adelina-na-farmacia-7037185
http://reocities.com/CollegePark/Field/2930/Cronicas/Mario/mario27.html
http://www.humordaterra.com/2010/08/23/top-10-charges-politicas/