1

Cartilla N#3 de aceleracin del aprendizaje

Adaptada por los docentes en formacin:
Ortega Gez yicela Vanessa
Pea pea Anglica patricia
Solorzano herrera Masiury
Suarez mercado Clareth Sulay
Del segundo semestre pedaggico grupo 1
Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Corozal
2011

SUBPROYECTO 1

La direccin de mi casa
Qu vas a hacer:
Redactar una solicitud para mejorar el lugar donde vives.

Qu vas a aprender:
a encontrar direcciones.
A observar el espacio construido.
A reconocer la calidad de vida.
A analizar los problemas actuales.
A hacer solicitudes y reclamos.

Preguntas:
1. Cmo ubicarse en un mundo tan grande?
2. Si fueras un conductor de taxi Cmo encontraras una direccin
desconocida?
3. Cmo resolver problemas de la comunidad?

Primer da
3

Hoy empezamos el proyecto 3, El lugar donde vivo.

Aqu vas a desarrollar tus conocimientos y habilidades para localizar tu casa en

una calle, en un barrio, en una ciudad en el mundo!

Vas a descubrir las condiciones en que vives, a reconocer todo lo que es bueno y
a descubrir qu es necesario mejorar.

No es un trabajo fcil. Por eso trabajars con otras personas; procuren ser
solidarios y cooperar para mejorar la vida de todos.

Disfruta de la lectura.
Cmo te orientas en un mundo tan grande?

Para desarrollar este Subproyecto realizars las actividades

continuacin:

Plan de actividades
4

presentadas a

Da

Actividades.

Identificar tu direccin
Nombrar los departamentos del pas y algunas de sus capitales

Observar tu calle

Conocer los planos de tu ciudad

Dibujar el plano de tu calle
Reconocer acciones que facilitan o dificultan las buenas condiciones de tu
barrio
Hacer encuestas y organizar los datos
Elaborar una solicitud ciudadana ante las autoridades

La primera actividad es identificar tu direccin.

Copia las siguientes preguntas y respndelas en tu cuaderno.

Dnde vives?
Cul es tu nombre completo?
Cul es tu direccin?
Si vives en pueblo, Cmo se llama?
Cmo identificas tu casa?

Cmo se llama tu barrio?

5

 En qu municipio vives?
En qu departamento est ubicado ese municipio?
El pas donde vives se llama Colombia. Su abreviatura usual es Co.

Cmo te orientas en un mundo tan grande?

Vives en el planeta tierra. En este planeta viven millones de personas,
colombianos como t, muchos japoneses, franceses, americanos, rusos y otros
con diversas nacionalidades. Las personas habitan en diferentes lugares: otros
pases, ciudades, barrios, viviendas. As como t, cada persona en este planeta
puede ser localizada por su direccin- el lugar donde vive.
Es tan importante que muchas personas lo usaron con atencin especial en sus
obras.
Aprende y canta, o recita la siguiente cancin.

Colombia tierra querida.

6

Colombia tierra querida himno de fe y armona

cantemos, cantemos todos grito de paz y alegra
vivemos siempre vivemos a nuestra patria querida
tu suelo es una oracin y es un canto de la vida (bis)

Colombia te hiciste grande con el furor de tu gloria

la Amrica toda canta la floracin de tu historia
vvenos, siempre vvenos a nuestra patria querida
tu suelo es una oracin y es un canto de la vida (bis)

Cantando, cantando yo vivir

Colombia tierra querida.
Cantando, cantando yo vivir
Colombia tierra querida.
Cantando, cantando yo vivir
Colombia tierra querida.
Cantando, cantando yo vivir
Colombia tierra querida.
Colombia te quiero, te adoro, te siento.
Colombia te quiero, te adoro, te siento.
Colombia te quiero, te adoro, te siento.
Colombia te quiero, te adoro, te siento.

1. Si pueden escuchen la cancin.

- Al escucharla, vayan leyendo el texto. Canten con los compaeros y la
maestra (o).

2. Luego, comenten cada uno en su grupo:

- Cmo es el lugar donde naciste?
- Qu es lo que ms te gusta de l?

3. Comenten lo que entienden por:

grito de paz y alegra
tu suelo es una oracin y es un canto de la vida

4. La cancin Colombia tierra querida habla del sentimiento de un personaje,

del amos por su tierra.
- Por qu siente ese amor?
- conoces casos de otras personas que tambin le expresan el amor a su
tierra? a travs de que lo hacen?

Como este proyecto se refiere al lugar donde vivimos, cada uno escribir, en un
cuadro como el siguiente, su direccin completa y la de sus compaeros de grupo.
Nombre

Direccin completa

1
2

En la direcciones, generalmente se escribe, despus del municipio, el

nombre del departamento o su abreviatura. Esto se hace para facilitar el
envo de la correspondencia, especialmente cuando el municipio no es muy
conocido en el resto del pas o cuando no es la capital del departamento.
Observen algunos ejemplos de abreviaturas que pueden usar:
Cauca: Cau.

Sucre: Scre

Crdoba: Crba

Traten de encontrar abreviaturas que se puedan entender, para el resto de

los departamentos del pas.
Amazonas

Choc

Putumayo

Antioquia

Crdoba

Quindo

Arauca

Guaina

Risaralda

Atlntico

Guajira

San Andrs y Providencia

Bolvar

Guaviare

Santander

Caldas

Huila

Sucre

Caquet

Magdalena

Tolima

Casanare

Nario

Valle

Cesar

Norte de Santander

Vichada

Importante:
Cuando se enva una carta al exterior, en donde va el nombre y la direccin del
remitente hay que poner al final el nombre del pas: Colombia.
MM. no
todas.
Repasam
os?

Ya sabes cules son las

capitales de los
departamentos?

Trabajen con Mara y Juan. Escriban en el cuaderno las capitales de los

siguientes departamentos.
Sucre
Crdoba
Choc
Atlntico
Bolvar
Magdalena

Es Bogot la capital de algn

departamento?

10

 Selecciona a dos de tus compaeras (os) de grupo para enviarles una

carta. Utiliza las direcciones de ellas (os). Dibuja en tu cuaderno dos sobres
como ste y escribe en ellos los nombres y direcciones que anotaste.

Nio
Estampilla

Pedro Rodrguez
Calle 2 No 7-47
Corozal- Sucre

Revisen en el grupo los sobres escritos por cada uno. estn los datos
completos?

No olviden que cuando mandan una carta, en la parte trasera del sobre debe ir el
nombre y la direccin completa de quien le enva (el remitente).

11

Ya conocen los nombres de algunas de las capitales de los departamentos. Para

viajar entre ellas se utiliza el carro, moto, buseta, el taxi o avin. La manera ms
barata de hacerlo es la buseta y tambin es segura.
La siguiente tabla contiene los valores de un viaje en buseta entre estas ciudades,
en un solo sentido.
Trayecto

Valor

Montera -Sincelejo

$24.000

Sincelejo - Barranquilla

$25.000

Bogot a Barranquilla

$93.000

Creen que los precios han variado desde enero hasta el mes de julio?
Hagan en el grupo los siguientes clculos. Trabajen con los valores de la tabla y
anoten los resultados en su cuaderno.

1. El pap de Mara quiere llevar a toda su familia de Bogot a Barranquilla y

regresar. Recuerden que la familia de Mara est compuesta por el seor
Jos, la seora Carla y sus dos hijas, Mara y Karina. Como Karina es un
beb de brazos, no paga el pasaje. Cunto le costar al seor Jos el
viaje, ida y vuelta, de toda la familia?

12

Trabaja en tu cuaderno:

Elabora un texto en el que describas un lugar que solo sea tuyo. Viaja por
ese lugar en tu imaginacin.
Para reunir informacin sobre el trabajo de la prxima clase, mira muy bien
el barrio en donde vives y recrrela de una esquina a otra. Camina tambin
por alrededores de tu casa.
Es la alteracin
de las
condiciones
normales de un
medio.

Qu es la contaminacin?

13

Segundo da
Disfruta de la lectura.

DESAFIO
-

si fueras un chofer de taxi, Cmo encontraras una direccin

desconocida?

Hagan una lista con las ideas de los estudiantes discutan las ms
acertadas.
La tarea de hoy consiste en:
-

Contar a tus compaeros como es tu barrio, casa o lugar donde vives.

Realizar unos planos de tu barrio.
Describe las reas rurales que conozcas.

Vas a comprender como est organizado el espacio en las ciudades y municipios.

El barrio donde vivo
tiene mucho movimiento!

Cmo ves t calle,

Mara?

14

 Observa el dibujo de una calle. Escribe en tu cuaderno la clase de calle

donde vives (carrera, diagonal, cuadra, esquina) y su nmero. Si vives en
un pueblo, describe el camino que pasas para llegar a tu casa.

Obsrvalo bien y
describe que vez
en l: completa
la lista.
- rboles.
- Postes de luz
elctrica.
- rboles
pequeos.

Comparen los dibujos que cada uno hizo de su barrio o pueblo. Contesten
en el cuaderno:
- Qu tienen de semejantes y diferentes? Por qu?
- alguien hizo un dibujo similar al tuyo?
En las ciudades, una calle est situada en un barrio. Un barrio es una parte de una
ciudad. Una cuidad se organiza en calles, parques, cuadras localizadas en un
determinado espacio geogrfico. Las ciudades pueden ser representadas en
planos. Veamos cmo estn hechos los planos de las ciudades.

Plano de un barrio.

15

16

 Despus de observar con mucho cuidado el anterior plano, responde en tu

cuaderno las siguientes preguntas.
- Cuntas calles estn el plano?
- Cules son las calles y avenidas que rodean al parque?
- ubica y encierra las calles que tengan los nombres ms comunes que t
conozcas?
Haz el plano de tu barrio y ubica:
- tu casa, el norte, este, sur y el oeste.

Contesten:

ATENCIN

No en todas las ciudades colombianas van las carreras en las direccin norte-sur.
En algunas ciudades son las calles las que van en la direccin norte- sur.

En qu direccin van las calles y carreras en tu ciudad?

Para recordar

17

La mayor parte de las ciudades colombianas estn organizadas en calles y

carreras que se cruzan entre s, de manera perpendicular. Tanto las calles como
las carreras van enumeradas en orden. Para saber dnde queda una casa, hay
que primero fijarse en el nmero de calle o de la carrera y despus en el nmero
de la casa. La primera parte de este nmero indica la esquina ms cercana.
Por ejemplo, la direccin carrera 10 N 65-48 indica que la casa queda sobre la
carrera 10, cerca de la esquina con la calle 65. Y la direccin calle 72 N 29-27
indica que la casa sobre la calle 72, cerca de la esquina con la carrera 29.
Atencin!

Recuerdas las direcciones que has observado en los directorios telefnicos?

No siempre las vas de una cuidad se llaman calles o carreras. Hay tambin unas
Vas no perpendiculares (oblicuas) que se llaman diagonales o transversales.
Para que te orientes: una diagonal tiene el nmero de la calle que le queda ms cerca
Y una transversal tiene el nmero de la carrera que la queda ms cerca.

1. Observa la palabra automovilismo. Busca otras palabras de la misma

familia, que comiencen de la misma manera y escrbelas en tu cuaderno.
Automotor
Automovilismo

automvil
Auto
Auto

Busca en el diccionario el significado de las palabras consultadas.

2. Escribe en tu cuaderno las palabras que expresen lo contrario de:
Muchacho
Da

Alegra
Conflicto

Fantasa
Amor

Esas palabras se llaman antnimas.

En la clase pasada trabajaste con nmeros que representaban el valor de los
pasajes en bus de una parte a otra.
18

Observa este nmero:

28.453

Sabes interpretar este nmero?

Qu nos indica?
28.453 corresponde aproximadamente a

284 centenas!

2.845
decenas
!

Contesta en tu cuaderno:

Cunto la falta a 2.845 decenas para ser igual a 28.453?

Cunto le falta a 284 centenas para que sea igual a 28.453?

Haz los clculos en forma de adicin. Escribe las operaciones en tu

cuaderno y reemplaza el interrogante por el valor que le falta.

19

28.400

28.450
+

+
?

?
28.453

Haz los mismos clculos en forma de resta. Escrbelos en tu cuaderno:

28.453-28.450=

28.45328.400=

Qu relacin tienen esas operaciones?

Recuerda que el pasaje de Bogot a Barranquilla cuesta $93.000.

Escribe en tu cuaderno diferentes formas de interpretar ese nmero.

Piensa as.
-

Qu dgito ocupa el lugar de las decenas?

Qu dgito ocupa el lugar de las centenas?
Qu dgito ocupa el lugar de las unidades de mil?
Qu dgito ocupa el lugar de las decenas de mil?

Y as haz lo mismo con lo que cuesta el pasaje a las otras ciudades.

Escribe en tu cuaderno los nmeros que descompusiste y marca con una X

el dgito
de mayor valor relativo.
El dgito tiene
2 valores:
El absoluto
El posicional o relativo

el valor propio 20
del dgito;
el valor de acuerdo con el orden que ocupa.

Completa en tu cuaderno las siguientes tablas.

12.796

Dgit
os

Valores
absolut
os

Nmeros

Valore
s
relativ
os

Valores
relativos del
dgito 2

19.254
26.037

54.921

2
7

18.042

32.578

Trabaja con los dgitos 1,4,9,7,5

- Escribe el menor nmero posible con esos dgitos
- el dgito de menor valor absoluto posee mayor valor relativo?
- Por qu?
- el dgito de mayor valor absoluto posee mayor valor relativo?
- Por qu?

DESAFIO

Tercer da

Te vas a convertir en cartgrafo. Cmo?

Hoy se terminar la tercera etapa de este Subproyecto.

21

ATENCIN

Para formar los grupos, renanse los compaeros del curso que vivan en el
mismo barrio.
Ahora se convertirn en cartgrafos. Cartgrafo es quien hace mapas o planos.
Intenten hacer un plano lo ms parecido posible a la realidad.
Observa el plano de
mi barrio y calle.

Observa la calle donde vive Mara.

N

NORTE

22

Oc

CALLE 22
Cr 9

Cr 8

OCCIDENTE

ORIENTE

CALLE 21

SUR
CONVECCIONES
P

Paradero de buses

Casa de Mara

Apto para la abuela de Mara

Locales comerciales
Lee en el plano y anota en tu cuaderno:

En qu direccin o punto cardinal se encuentra la calle 22?

23

Cuntos establecimientos comerciales hay sobre la carrera 9 a?

En qu carrera est el paradero de bus? Entre qu calles?

Comparen las respuestas con la de los compaeros del grupo. Si tienen

de nuevo el plano.
Sigandudas
estasconsulten
instrucciones:
Trabajen con aquellos compaeros que sean vecinos en el barrio o en la
1.vereda.
Escriban
a lalos
izquierda
direccin
delen
occidente.
Usen
apunteslaque
hicieron
la tarea. Dibujen un plano donde
2. Si viven en la ciudad, tracen las calles y carreras del barrio. Si viven en el
estn las casas de todos.
campo tracen los caminos que pasan por sus casas.
3. Elaboren la lista de convecciones para los elementos anotados en la terea
4. Coloquen los smbolos en los lugares correctos
5. Si viven en la cuidad escriban los nmeros de las calles y carreras. Si viven en
24
el campo, escriban los nombres de los caminos y fincas cercas si las hay.
6. Pnganle un titulo al plano.

En este Subproyecto intestaste identificar lo que hay en tu vecindario:

tiendas, panaderas, escuelas, cultivos, fincas, almacenes.

Pero tu observacin tambin puede realizarse desde otros puntos de vista:

observa el sol en momentos diferentes con efectos sobre la calle o el camino que
pasa por el frente de tu casa; el juego de las luces y de sombras; el viento
moviendo las ramas de los rboles, las hojas secas la luna en sus diferentes
fases; el cielo estrellado; los reflejos de la iluminacin nocturna en los andenes o
en los caminos.
Los poetas observan esas cosas, pero de modo diferente, innovador, como si
fuera fantasa hecha realidad.
25

Intenta hacer como el poeta. Transfrmate en algo. Utiliza palabras o

expresiones que den color, luz, movimiento, sonido y un ritmo a tus ideas.

Qu linda est la maana,

En que vengo a saludarte,
Venimos todos con gusto
Y placer a felicitarte,
El da en que t naciste,
Nacieron todas las flores,
Y en la pila del bautismo,
Cantaron los ruiseores
Ya viene amaneciendo,
Ya la luz del da nos vio
Levntate de maana
Mira que ya amaneci.

Preprate para realizar una encuesta en tu barrio, intenta conocer la opinin

de otras personas sobre los siguientes aspectos, si es buena regular o
mala.

Los caminos, las escuelas, los servicios pblicos, las calles.

Cuarto da
DESAFIO
Cmo analizar el resultado de una encuesta de opinin?

26

Hoy trabajaremos en la cuarta etapa de esta Subproyecto.

Trabaja en el grupo constituido por los compaeros que viven en el mismo barrio o
pueblo. Utilicen los datos recolectados de la encuesta que ya realizaste.

Comparen los resultados obtenidos.

Escojan los 3 problemas ms grandes.
Discutan con los compaeros de grupo cual es el ms importante, en el que
debera ser resuelto primero. Eso es dar prioridad escojan con cuidado!
Una vez hayan elegido el problema escrbanlo en sus cuadernos.

Luego:
Hagan una lista que les permita conocer un poco ms sobre las condiciones de
calidad de vida que un barrio o un pueblo puedan ofrecer a sus habitantes.
Es importante que todo el grupo trabaje con la asesora del maestro o maestra.
Todos debern dar sus puntos de vista! No se cohban! Cada uno debe decir lo
que piensa!

Cuenta las respuestas de todos. Regstralas en un cuadro como el

siguiente:

Aspectos

Bueno

Regular

Los caminos
Las escuelas
Los servicios pblicos

27

Malo

Las calles

Organiza los datos en un grfico.

Cul ha sido considerado el mejor aspecto?

Cuntos aspectos fueron considerados regulares o malos?

Ahora tienes un retrato de los servicios de tu barrio o pueblo.

Son las condiciones

que nos proporcionan
una vida saludable!

Calidad de vida
-

buena condiciones de:

Vivienda
Entrenamiento
Transporte
Trabajo
Alimentacin
Vestuario

Calidad de vida
que es eso?

- seguridad
- educacin
- ambiente
- salud
- comunicacin

Trabajen sobre la calidad de vida. Seleccionen en el grupo tres de las

condiciones necesarias para que haya una buena calidad para el bienestar
de la vida:

Salud

Educacin

Trfico

Recreacin

Comercio

Seguridad

Comunicacin

otros
28

Transporte

Ahora que conocen ms sobre las condiciones que garantizan la calidad de

vida, cada grupo presenta al curso las condiciones anotadas.

En este Subproyecto trabajaste temas relacionados con el lugar donde vives: tu

calle, tu barrio, tu pueblo. .. Y otros factores indispensables para una buena
calidad de vida. Entre ellos el tema fundamental: un lugar para vivir.
En el mundo actual, muchos nios, jvenes y adultos no tienen ese lugar.

Lea con atencin el siguiente texto:

La pequea vendedora de fsforos.

29

Reinaba un fro horrible; nevaba desde la maana; se

aproximaba la noche y era el ltimo da del ao.
En medio de las rfagas, en aquel fro glacial, una pobre nia
andaba por las calles, destocada y descalza.
Al salir de su casa llevaba unas zapatillas, pero de qu le
servan?
Eran muy grandes y su madre las haba usado hasta entonces.
La pobre nia las perdi al cruzar una calle corriendo para no
ser atropellada por los coches que pasaban veloces.
Una de ellas haba desaparecido y no pudo encontrarla; la otra fue
recogida por un muchacho que escap diciendo que la conservara como cuna para
cuando tuviese hijos.
La nia andaba con sus piececitos desnudos, rojos y azulados a la vez por el fro.
En un viejo delantal llevaba un paquete de cajas de fsforos y un haz de stos en la
mano. No haba podido vender nada en todo el da, ni nadie le haba dado ni siquiera una
moneda de limosna.
Temblando de fro y de hambre, la pobrecilla semejaba la estampa de la miseria.
Copos de nieve cubran su larga cabellera rubia, que en graciosos rizos le caa por la
espalda;
pero poco pensaba en eso ahora la nia.
Brillaban luces en todas las ventanas y por el aire flotaba un delicioso olor a pavo asado,
porque era Nochebuena.
Y en esto s que pensaba!
En un rincn formado por dos casas, una de las cuales sobresala de la otra, la nia se
sent y se acurruco, procurando no tocar el suelo con los pies.
No osaba volver a casa, segura de recibir una paliza de su padre por no haber vendido
una sola caja de fsforos ni llevar una moneda.
Adems, en su casa haca fro tambin, porque no tenan ms abrigo que el techo a
travs del cual silbaba el viento, aunque se haban tapado las rendijas con paja y trapos.
Tena las manos heladas.
Oh! Quin sabe si encender un fsforo le hara bien!
Si se atreviese a sacar de la caja un fsforo, aunque slo fuera uno, frotarlo en la pared y
calentarse los dedos entumecidos!
Sac uno. Chis! Cmo chisporrote y luego empez a arder!
Daba una llama caliente y brillante, como una candela, que ella cubri poniendo las
manitas encima.
Era una maravillosa lucecita.
A la nia le pareca estar sentada ante una gran estufa de pies
y cubierta de bronce.
Qu bien arda! Qu cmoda se senta all!
Pero la pequea llama del fsforo se apag, la estufa
desapareci y slo qued un cabo del fsforo en su mano.
Frot otro contra la pared.
Se encendi y brill una luz que, al proyectar se en el muro, dio
a ste una transparencia de fino velo que permita ver el interior
de la casa.
Se vea una mesa cubierta con un blanqusimo mantel y llena de vajilla de porcelana y se
perciba un delicioso olor a oca asada, rellena de manzanas y ciruelas.
Y he aqu que la oca, con un tenedor y un cuchillo clavados en la pechuga, empez a
moverse y se present delante de la pobrecita nia.
Pero todo se desvaneci al apagarse el fsforo; slo qued la pared fra y hmeda.
30

La nia encendi otro fsforo, el tercero, y se vio transportada cerca de un rbol de

Navidad, mucho ms esplndido que el que ella vio, haca un ao, desde la puerta de la
casa de un rico comerciante.
Las verdes ramas brillaban con centenares de candelas de colores, alumbrando preciosas
muecas como las que haba visto en los escaparates.
La pequea tendi sus manitas. . . y el fsforo se apag.
Las luces del rbol de Navidad parecieron ascender muy alto hasta convertirse en
estrellas en el cielo.
Una de ellas cay hacia la tierra, dibujando en el cielo un trazo de luz.
-Alguien se est muriendo -pens la nia.
Su abuela, la nica persona en el mundo que la haba amado, le
dijo un da que cuando una estrella cae, un alma sube al cielo.
Frot otro fsforo en la pared, que se encendi en seguida.
Y en el centro de un gran resplandor, la nia vio, ante ella, a su
abuela; sus vestidos irradiaban luz y su rostro tena una expresin
dulce y tierna.
-Abuelita! -grit la nia-.
Llvame contigo o, cuando se acabe el fsforo, me abandonars,
te desvanecers como el fuego de la estufa, como la oca asada y
como el esplndido rbol de Navidad! Qudate conmigo, te lo suplico, o llvame a donde
vayas!
La nia encendi otro fsforo, y luego otro y otro, para evitar que su abuela
desapareciese, y, finalmente, prendi el haz entero.
Su abuela nunca haba sido tan alta y hermosa como en aquellos momentos.
Tom en sus brazos a la nia y se la llev volando, envuelta en luz y alegra, hacia las
alturas celestes, donde no reinaba fro, no se pasaba hambre ni se sufran penas, porque
era la casa de Dios.
En aquel rincn de la calle, sentada y recostada contra la pared, con las mejillas rojas y
los labios entreabiertos por una sonrisa, la nia fue encontrada muerta de fro.
El sol de Navidad ilumin su helado cuerpecito.
La nia estaba rgida, con el paquete de fsforos del cual haba quemado una caja.
-Se ve que trat de calentarse
-dijo la gente.
Pero nadie adivin las bellas cosas que haba visto ni a qu gloria haba subido llevada
por los brazos de su abuela.

Contesten en el grupo y escriban las respuestas en el cuaderno:

1. Por qu la vendedora de fsforos no quera volver a su casa con su

familia?

31

2. Discutan y expliquen las razones:

Por qu los nios son obligados a trabajar, y le son violados sus
derechos?
3. Expliquen el significado de las siguientes frases:

El nio por qu no ayudo a la vendedora, sino que le robo sus zapatos

El amor de la familia siempre esta cuando lo necesitamos.

4. Quin ayudo a la vendedora cuando se estaba muriendo?

5. Dnde encontr la abuela el cuerpo de la pequea vendedora?

Quinto da
DESAFIO

Cmo se resuelven los problemas

32 de la comunidad?

Los compaeros del mismo barrio o pueblo ya definieron un problema que

necesita ser resuelto.

Una de las posibles soluciones involucra otra(s) persona (s). hagan una
investigacin de los datos obtenidos en la tarea de todos, y verifiquen cul
es la opcin ms votada.
De acuerdo con esa opcin y enfocando el problema del barrio o del
pueblo, cada grupo va a redactar un documento de solicitud ciudadana.

Cmo ciudadanos tienen todo el derecho!

-

necesitan ayuda?
Quin les va ayudar?
para hacer qu?

Con ayuda de la profesora o del profesor contesten las preguntas:

- A quin hay que enviar el documento?
- Qu pueden hacer ustedes?
- Qu esperan de la autoridad?
Ahora, escriban la solicitud ciudadana del grupo.
Presenten la solicitud de cada grupo a la maestra y a los otros compaeros.
Decidan con el maestro (a) y con los compaeros:
- Cules son los mejores trabajos para enviar?
- Cmo sern entregados?
- A quin o a quienes se les pedir que los entreguen?
Cul es tu opinin sobre esta Subproyecto? Escrbela en tu cuaderno.
Qu te pareci ms interesante en este Subproyecto?

SUBPROYECTO 2

33

El trabajo y la produccin de riqueza

Qu vas a hacer:
Elaborar un peridico mural.

Qu vas a aprender:
A valorar el trabajo como fuente de riqueza;
A describir cmo se genera la riqueza;
A establecer relaciones con el medio social;
A conocer los derechos del nio y del joven con relacin al trabajo;
A conocer los derechos del consumidor;
A elaborar materiales periodsticos;
A realizar una entrevista estructurada;
A desarrollar una investigacin de campo.

DESAFIO
Arquitecto, periodista, profesor, comerciante, conductor
Qu profesin escoger?
Trabajar, trabajar. para qu? Cundo? Por qu? Dnde?
Ser que tengo suficiente edad para trabajar?
Un peridico mural: Por qu? Para qu? Para quin?

Primer da
En el Subproyecto 1 conociste el lugar donde vives.

34

Compartes ese lugar con varias personas. Personas que trabajan, se divierten,
estudian, producen riquezas y buscan mejor su calidad de vida.
Trabajar, estudiar, divertirse: todo eso lleva a la produccin de riquezas.

DESAFIO
Arquitecto, periodista, profesor, comerciante, conductor...
Qu profesin escoger?

Ya hiciste el papel de cartgrafo. Qu te parece intentar ser un periodista en esta

Subproyecto?

T y tus compaeros van a elaborar un peridico mural en el saln de clases.

Sugerimos que el tema sea la produccin de riquezas.

Para elaborar un peridico debes tener en cuenta el siguiente plan de accin.

Da

Actividades.

35

Programar el montaje de un peridico mural.

Hojear peridicos e identificar clases de artculos.
Conocer lo que significa producir riqueza.

Identificar diferentes profesiones y sus actividades especficas.

Conocer algunos derechos y deberes del trabajador.

Observar e investigar algunos lugares de trabajo.

Recolectar materia de propaganda.
Conocer las normas que reglamenta el trabajo de los menores de edad.

Conocer la estructura y el funcionamiento del comercio.

Informarse sobre los derechos del consumidor.
Conocer diferentes formas de exigir esos derechos.

Identificar formas de trabajo relacionadas con el entretenimiento.

Armar el peridico mural.

Decidan y escriban las decisiones en el cuaderno.

- a quin estar destinado el peridico mural?
- Qu secciones debe tener el peridico?

36

Cada grupo se har cargo de una seccin. Todo el curso elaborar

solamente un peridico mural.
Los grupos van a hojear un peridico para escoger un seccin:
- Deportes
- Entretenimiento
- Anuncios y propaganda
- Reportajes
- Actualidades
- Vida social

Para elabora un peridico mural, necesitas saber:

-

Qu es un peridico;
Por qu existen los peridicos;
Cmo es un peridico;
Cul es la importancia de un peridico;
Qu caractersticas tienen los textos que presentan en un peridico;
Cmo se distribuyen esos textos en el cuerpo del peridico;
Cul es la diferencia entre peridicos, entrevistas y libros;
Cules son los profesionales que trabajan en un peridico.

El peridico

37

Es un medio de comunicacin que brinda informacin actualizada a las personas;

es tambin una excelente fuente de consulta.
El peridico es un vehculo de noticias mundiales. Casi todos los pases del
planeta tienen sus peridicos que circulan diariamente o semanalmente.
Con el desarrollo tecnolgico, el avance de los medios de comunicacin, el
aumento de la poblacin y las exigencias de la sociedad en general, los peridicos
se han perfeccionado cada vez ms; han introducido nuevas secciones de inters
para todos. As el peridico, adems de ser un rgano de informacin, contribuye
a formar la opinin pblica en todos los estratos de la sociedad.
A cada momento surgen nuevos hechos, nuevas ideas, acontecimientos
inesperados e impactantes, cuyo cubrimiento se lo disputan los diferentes medios
de comunicacin, vidos de ser los primeros en dar la noticia. Por este motivo los
peridicos escritos, as como los hablados, son instrumentos importantes de
divulgacin de ideas.
En Colombia existen grandes peridicos de circulacin nacional que se editan en
las principales ciudades, pero tambin hay peridicos pequeos de cubrimiento
local o en las ciudades intermedias.
Los grandes peridicos se van volviendo cada vez ms
diversificados, y cuentan ahora con secciones, cuadernillos,
chistes, crucigramas entre otros; y se especializan en diferentes
temas. Algunos de ellos ya aparecen tambin diariamente en internet.

Contesta en tu cuaderno:
- Qu peridicos conoces, como se llaman?
- Para quin se escriben esos peridicos?

38

 Con peridicos que tengas en tu casa, realiza lo siguiente:

- Analiza uno de los peridicos
- Observa: el encabezado, el nmero de pginas, las secciones.

Haz en tu cuaderno una tabla como la siguiente. Llnala con los datos del
peridico analizado.

NONBRE
NOMBREDEL
DELPERIODICO
PERIDICO_______________________________________
Secciones

Temas

1.
2.

Comenten y respondan en los grupos:

- el peridico es diferente de los libros y las revistas? Por qu?
- Cmo se llaman los profesionales que trabajan en un peridico?
- Qu es un peridico mural?
- para qu van a hacer entre todos un peridico mural?
- De qu tamao ser el peridico mural, su formato?
- Qu secciones tendr el peridico mural?

Con ayuda de la maestra, hagan la divisin del trabajo; distribuyan una

seccin del peridico por cada grupo.

Est comenzando la programacin del peridico mural, que es ms sencilla que la

del peridico grande de circulacin diaria. Su peridico ser un homenaje a las
personas que viven en sus barrio o pueblo, que trabajen, producen riquezas y
generan desarrollo.
Te has preguntado cunto trabajo y cuntas personas estn involucradas en la
elaboracin de un peridico? Mira un ejemplo: periodistas, diseadores, grficos,
dibujantes y mucho ms.
Cunto trabajo es necesario para llevar el peridico a las calles y a las manos del
lector!

39

Muchos profesionales, una gran variedad de actividades y mucho tiempo trabajo

son necesarios para la elaboracin de un peridico:
-

Recoleccin de noticias de todo el municipio y departamento, incluso el

pas;
Investigacin;
Elaboracin de reportajes;
Creacin de imgenes;
Creacin de artes grficas para sensibilizar al lector con la noticia;
Diagramacin y composicin;
Distribucin del peridico.

Por otro lado, el peridico es tambin fuente de riqueza:

-

El anunciante vende ms;

El consumidor puede escoger mejor lo que va a comprar, en relacin al
precio y a la calidad;
Las personas, al estar mejor informadas, pueden tomar decisiones con ms
seguridad.

El peridico se mantiene con diferentes recursos:

-

La venta de los nmeros suelto;

La venta de suscripciones;
La publicacin de avisos y propagandas comerciales.

El incentivo al consumo y al entretenimiento tambin contribuye a generar

riqueza!
Conocen el significado de estas palabras?
Ejemplare
s

Diagramaci

Composic

Incentiv

Si no las conocen consltenlas:

En un diccionario, pregunten a un compaero u otra persona.
Cunto vale un
peridico?

Vale $ 1.200!

40

 Calculen:
- Mario compra diariamente el peridico para su padre. Sabiendo que el del
peridico del domingo es de $3.000 Cunto gasta a la semana?
-

El padre de Mario le entrega $15.000 odas las semanas para que le

compre los peridicos. Lo que sobre es para Mario. cunto consigue
ahorra l en un mes con las vueltas de la compra de los peridicos?

En el siguiente cuadro muestra el tiraje aproximado de algunos peridicos

colombianos. Dibjenlo en su cuaderno y completen la informacin de la
columna de la derecha. Observen el ejemplo de la primera lnea.

Ttulo
El meridiano

Circulacin
promedio
320,8 miles

Al da

79,3 miles

Propio

71,8 miles

El universal

83,6 miles

diaria Nmero de ejemplares

320.800

Qu entienden por la expresin circulacin diaria promedio?

-

Ya saben lo que significa circulacin: distribucin del peridico entre sus

lectores.
Tambin saben qu cosa es diaria: lo que sucede todos los das.
Qu es promedio?

41

En el siguiente ejemplo les ayudar a comprender el concepto de promedio.

Analcenlo determinadamente.

Un vendedor de peridicos vendi en 5 das:

El lunes 40 peridicos
El martes 80 peridicos
El mircoles 160 peridicos
El jueves 140 peridicos
El viernes 120 peridicos

Para saber cul fue la venta promedio es necesario:

Sumar el nmero de peridicos vendidos
Dividir el total por el nmero de das.

Observa:
40+80+160+140+120= 540
540/ 5=108
La venta promedio fue 108 peridicos.

Pudieron observar que, en algunos das, la venta fue mayor y en otros fue menor.
La circulacin mensual promedio de un peridico equivale a la suma de la
circulacin en todos los das del mes, dividida por 30 (nmero de das del mes).

Tu tarea consistir en recolectar datos e informacin para elaborar el

peridico mural.

42

1. Las personas trabajan para mantener sus casas, para alimentase, para
vestirse, para vivir. El trabajo crea valor. El trabajo genera riqueza.
Intenta conocer algo sobre el trabajo de tus padres o acudientes.
Entrevstalos, a cada uno por aparte y anota sus respuestas en tu cuaderno, en un
cuadro como el siguiente:
Preguntas

Pap

Mam

Cul es su ocupacin?
Cmo
aprendi
ocupacin?

esa

Cundo
comenz
a
trabajar?
Cuntos das trabaja por
semana?
Cuntas horas trabaja
por da?
Diga 2 obligaciones como
trabajador y 2 derechos
como trabajador.
2. Pregunta en tu casa si alguno tiene carn de la empresa donde trabaja,
escribe lo siguiente en tu cuaderno.
- Nombre de la empresa
- Foto del trabajador
- Nmero de identificacin del trabajador
- Puesto que ocupa en la empresa
- Quin firma el carn del trabajador
- Qu cargo tiene el trabajador
- Como es la identificacin que tiene el carn
3. El padre de Mariana trabaj hace un ao como portero en la redaccin de
un peridico. Trabajaba 8 horas al da durante 20 das al mes.
Cuntas horas mensuales trabaja el padre de Mariana?
En ese trabajo le pagaban $ 4.580 por horas de trabajo.
Cunto reciba por da?, Cul era su salario mensual?

43

Segundo da
Desafos.
Trabajar, trabajar,
Para qu?

Cundo?

Por qu?

Dnde?

En esta etapa identificarn diversas ocupaciones y sus actividades

especficas.

Harn una lista, consolidada por la maestra o el maestro, que contenga:

Las profesiones investigadas en la tarea;

Otras profesiones conocidas.

Con seguridad ser una lista enorme!

Busquen en un lugar adecuado para esta lista en el peridico mural.

Trabajen en parejas para realizar la siguiente actividad.

44

Escojan con sus compaeros de grupo 10 ocupaciones, hagan una lista e

intenten describir la actividad que desarrolla cada profesional elegido.
Ejemplo:

Maestro de obra: construir casa

Profesor: ensear

En el cuadro aparecieron diferentes ocupaciones y las actividades desarrolladas

por eso trabajadores. Todas esas actividades generan riquezas.

Profeso
r

Educa

Nio
s

Que un da se volvern
Profesionales que van a

Producir riquezas

generar empleo

pagar impuesto

Todo hombre tiene derecho al trabajo, a la libre escogencias del empleo,

a condiciones justas y favorables de trabajo a proteccin contra el
desempleo

45

Conversen sobre situaciones de personas que estn o estuvieron

desempleadas. Tomen apuntes y aydense con estas preguntas;
Qu quiere decir estar desempleado?
por qu las personas quedan desempleadas?
Qu es un seguro de desempleo? existen en Colombia?
Qu hacen estas personas o qu hicieron mientras no conseguan
empleo?

Busca, en los peridicos, anuncios de oferta de empleo.

Organiza el relato de lo que fue discutido.

En el primer da de trabajo con el Subproyecto 2 participaste en la preparacin de

un peridico mural para tu saln de clases. Conociste lo que es un peridico,
cmo est organizado, cules son las secciones y qu temas se presentan en
cada una de ellas.
Hoy vas a encontrar ms informacin sobre cmo organizar un peridico.

Textos periodsticos
Los textos de un peridico, tambin llamados textos periodsticos, son, de una
manera general, textos informativos. Ellos ofrecen al lector los hachos ms
importantes, los acontecimientos ms relevantes y ms actuales en el mundo.
Son las noticias que informan sobre hachos recientes ocurridos cerca o lejos de
nosotros. Adems de las noticias, los textos periodsticos tienen otros propsitos y,
conforme a esos propsitos, tienen otros estilos especiales. Los textos
periodsticos ms comunes son:

Crnicas
textos redactados en forma libre y personal,
sobre un relato histrico, un hacho actual, de carcter artstico, poltico o
deportivo y que expresan el pensamiento del autor.
Editoriales
muestran una posicin poltica u opinin
adaptada por el peridico.
Reportajes
presentan el desarrollo de un hecho
importante, por medio de entrevistas y/o declaraciones de testigos.
Artculos
analizan y/o hacen comentarios sobre un
determinado tema de inters en el momento.
Publicitarios
son textos usados para divulgar un
evento. Los anuncios publicitarios estimulan el consumo, es decir, la
46

compra y la venta. Presentan recursos lingsticos propios para

convencer al comprador. Son usados tambin para contratar
profesionales y otros servicios. En muchos peridicos, hay anuncios que
se encuentran en la seccin de avisos clasificados. Son textos pequeos
que economizan espacio y dinero, porque son pagados por quien tiene
inters en publicarlos.
Los grandes peridicos tienen, ademas, otras secciones o hasta cuadernillos, tales
Comparte
este aviso. literario, informtica, espectculos, ciudades, pgina social,
como suplemento
suplemento infantil, poltica, economa y negocios, deportes, internacional y otros.

Meridiano propiedades - apartamento cntrico

Referencia:
Lee

45-14292
y observa
los siguientes textos.

Publicado:

16/10/2006
Algunos anuncian
servicios, otros ofrecen mercancias, otros solicitan trabajadores
y otros informan
sobre eventos de arte.
Expira:
15/11/2006
Hits:
Escribe

2530
en tu cuaderno
de que tratan los avisos siguientes:

Contactar anunciante

Enviar a un amigo
Informacin
Categora:

Modificar o borrar
Negocios - Marketing y publicidad
Descripcin:
Oferta
Que fcil y econmico es hacer
Excelente apartamento negocios....Anmate
ubicado en el centropauta,
de Montevideo,
saca tu sobre
avenida, al frente en piso
alto,
150
mts2,
4
dormitorios,
2 baos
negocio del anonimato te dars cuenta
de
totalmente reciclados los
a nuevo,
resultados....Llama
mas servicio
ya...
completo,
7826888livingext.
112-113 diario (reciclada), recin pintado,
comedor. Cocina con comedor
Privacidad:
losa radiante, garaje,
terraza al frente, generador propio, portera
todo
el contenido
es pblico.
las 24hs. Para oficina o Abierto:
vivienda.
Linda
vista.

Administradores

Precio

105000

Alejandro (creador)

Contacto
Compaa

Meridiano Propiedades

Nombre

Pablo Gmez

Ciudad

Medelln

Pas

Colombia

Homepage

http://www.meridiano.biz

47

48

Imagnate que eres un periodista y que ests buscando un dibujante para

ayudarte en un trabajo. Escribe un anuncio para publicarlo en el peridico. S
claro y usa el menor nmero de palabras, para pagar menos.

El anuncio debe explicar de manera resumida:

El tipo de profesional que deseas;

El salario;
Los datos para que el interesado pueda comunicarse contigo (direccin,
telfono, correo electrnico).
Escribe el anuncio en tu cuaderno.

1. Pdele a un compaero o compaera que lea tu anuncio. l entendi el

texto? Si no est claro vulvelo a hacer.
2. Cuentas las palabras de tu anuncio y escribe el nmero en tu cuaderno.
3. Intenta eliminar algunas palabras, sin daar el sentido del texto. Cuntas
palabras quedaron?
4. Pdele a otro compaero (a) que lea el texto despus de ser modificado.
- Si el precio de cada palabra es de $ 800, Cunto te cobrarn por la
publicacin del anuncio?

Como tus compaeros y t se estn haciendo pasar por periodistas, aqu

estn algunos datos sobre la historia de la imprenta y de los peridicos.

Considera los siguientes hechos y la fecha en que sucedieron.

Hecho
a.
b.
c.
d.

Ao en que sucedi

Invencin de la imprenta por Gutemberg.

Inicio de la primera imprenta en Colombia.
Aparicin del primer peridico en la ciudad de santa fe en Colombia.
Fundacin del meridiano de Crdoba.

Realiza en tu cuaderno las operaciones necesarias para averiguar:

1. Cunto hace que Gutemberg invento la imprenta?
2. Cuntos aos es ms antiguo el primer peridico que el meridiano?

49

1440
1738
1971
1994

Preprense para la tercera etapa. Antes de terminar, distribyanse entre los

compaeros de cada grupo los siguientes lugares, de manera que puedan
visitarlos todos.
Droguera, panadera, saln de belleza, restaurante, puesto de salud,
estacin de polica, tienda, hospital, almacn de ropa, supermercado,
escuela, otros.

1. La tercera etapa se referir al trabajo de nios y jvenes. Busca lugares de

trabajo en tu barrio o pueblo.
Visita los lugares que seleccionaste al final de la clase.
observa!
Pregunta al dueo o a un empleado.
- Cuntas personas trabajan?
- Hay nios menores de 12 aos trabajando?
- Cuntos?
Anata los datos investigados en tu cuaderno.
2. Observa un anuncio en un peridico y en la televisin. Organiza la
informacin en un cuadro como ste para analizarlo en clase.
Peridico

Televisin

Anunciante
Producto
Mensaje
Dnde encontrarlo
A
qu
llegaste?

conclusin

3. Piensa en alguna cosa que te gustara vender. Elabora en tu cuaderno un

anuncio para lograrlo.

50

Tercer da
Desafos.
Tendr edad para trabajar?
Ser que quiero trabajar?

Hagan, en cada grupo, la lista de todos los lugares de trabajo encontrados

en el barrio o en t pueblo. Utilicen la investigacin hacha en casa. La lista
deber ser colocada en el peridico mural.
Procuren ilustrarla con recortes de revistas o con otro material.

- y el trabajo de los nios?

Sumen el nmero de nios que encontraron trabajando.

Existen leyes y normas

que reglamentan ese
trabajo.

Cmo es eso de trabajo

infantil y de
adolescentes?

51

Lee

El cdigo del Menor establece normas para orientar el trabajo de menores.

CDIGO: coleccin de leyes y normas que rigen un asunto determinado.

Los menores de 18 aos necesitan para trabajar autorizacin escrita del Inspector del
Trabajo, o en su defecto, de la primera autoridad local, a solicitud de los padres y, a
falta de stos, del Defensor de familia.

Artculo 238: Prohbase el trabajo de los menores de 14 aos y es obligacin de sus

padres disponer que acudan a los centros de enseanza. Excepcionalmente y en
atencin a circunstancias especiales clasificadas por el Defensor de Familia, los
mayores de 12 aos podrn ser autorizados para trabajar por las autoridades
sealadas en este artculo, con las limitaciones previstas en el presente cdigo.

Artculo 242: La duracin mxima de la jornada de trabajo del menor se sujetar a

las siguientes reglas:
1. El menor entre 12 y 14 aos slo podr trabajar en una jornada mxima de 24
horas diarias, en trabajos ligeros.
2. Los mayores de 14 y menores de 16 aos slo podrn trabajar en una jornada
mxima de 6 horas diarias.
3. La jornada de trabajo del menor entre 16 y 18 aos podr exceder de 8 hora
diarias.
4. Queda prohibido el trabajo nocturno para los trabajadores menores.

52

Lee los siguientes aportes de un reportaje publicado el 28 de diciembre del

1999.

Indgenas cambian sus tierras por la miseria

de la ciudad.
Cerca de 180 indgenas, procedentes de
las comunidades Embera-Cham, que
habitan en el alto andgueda (choc),
fueron devueltos ayer a su lugar de
origen, mediante una operacin conjunta
entre la Consejera de Asuntos Indgenas
de le Gobernacin de Antioquia y el
Bienestar Social de Medelln.

Jumi asegura que la solucin no es

retornar a los indgenas a sus lugares de
origen.
Se
quiere
que
las
administraciones departamentales de
Antioquia y Choc asignen presupuestos
para la asistencia social y tcnica de los
indgenas en su regin, con el fin de
evitar que se desplacen hacia la ciudad,
como ya ocurri en meses pasados.

En su mayora nios y mujeres

retornaron a sus tierras despus de
sobrevivir mese en las calles o debajo de
los puentes, gracias a la caridad pblica
y a su propia terquedad de abandonar la
ciudad.

los hombres indgenas ponen a las

mujeres y a los nios a pedir limosnas y
una vez tiene el dinero se dedican a
tomar trago y a comprar ropa para ellos.
Se olvidan de los pequeos y de sus
mujeres, que resultan muy afectados por
la permanencia en la calles, relat un
agente de polica que estuvo en el
operativo, iniciando desde hace 20 das.

Aunque disponen de tiaras en lmites

entre Choc y Antioquia, segn la
confirmo la propia Organizacin Indgena
de Antioquia (OIA) Y LA Consejera para
Asuntos de Indgenas del departamento,
los indgenas ya no quieren permanecer
en su regin y prefieren quedarse en la
ciudad, as tengan que vivir en la
mendicidad.

la ciudad no es para ellos. Es un medio

hostil que los expulsa y los lleva a vivir
en condiciones inhumanas. Los nios se
enferman con mucha frecuencia y, hace
un mes, una seora indgena muri
arrollada por un vehculo, sealo la
asesora Martnez.

Para Gerardo Jumi, presidente de la OIA,

la situacin de la regin es delicada por
la ausencia del Estado, que no garantiza
ningn programa de salud, educacin o
saneamiento
ambiental
para
los
pobladores, lo que los obliga a buscar
otras formas de sobrevivir fuera de su
regin.

53

Lee ahora esta nota corta publicada el mismo da.

El trabajo en los semforos.

El ltimo estudio de la Federacin Nacional de Comerciantes (FENALCO) revela

que durante 1999, 111 mil colombianos consiguieron empleo en los semforos y
puestos ambulantes de las grandes ciudades del pas.

Respondan en grupo las siguientes preguntas. Escriban las respuestas en

sus cuadernos.
Quines son esas mujeres y esos nios que habla el primer reportaje?
Dnde vivan originalmente?
por qu ya no quieren vivir ms all?
Estn de acuerdo con lo que dicen estas personas? Por qu? (recuerden
que lo que dicen est entre comillas)
Gerardo Jumi:
La agente de polica:
La asesora Martnez:
Segn el segundo relato cuntas personas trabajan en los semforos en
1999?
pueden comparar la situacin de los nios en los dos textos ledos? Qu
relacin tiene esa situacin con las partes del Cdigo del Menor que
leyeron en la pgina 53?
Qu opinan de esta comparacin?

Escribe el significado de las siglas que aparecen en los textos ledos en tu

cuaderno.
OIA
FENALCO
Observen las preguntas para las entrevistas.
de comercio:
Tipo
-

Quin hace las compras del almacn?

hacen los pedidos por telfono o por medio del internet?
hay distribuidores que visitan al almacn?
es fcil comprar mercancas?
es fcil vender?
hay propagandas?
Otras.

54

Tipo produccin:

Cul es la materia utilizada?

Dnde la consiguen? Cmo?
Cmo distribuyen la produccin a los comerciantes?
Qu es materia prima?
es fcil vender sus productos?
Cmo hace propaganda?

1. Realiza una entrevista a un comerciante:

Utiliza las preguntas anteriores y toma los apuntes necesarios en tu
cuaderno.

2. Aprovecha hoy para observar las propagandas en la televisin. Observa y

responde en tu cuaderno.

- Cul es la ms interesante? Por qu?

55

Cuarto da

Comenten con la maestra y los compaeros (as) sobre las entrevistas

realizadas.

Renan los datos obtenidos por todos gurdenlos para el montaje del
peridico.

Cul es la seccin que va elaborar el grupo?

Qu opinan sobre las propagandas observadas en la televisin?

Comenten el grupo.

Desafos.

Te puedes defender!

Compraste una camisa con un defecto.

El vendedor no acept la devolucin.

sabes cmo?

Los compre baratsimos,

en una promocin!

Juan, compraste
zapatos
nuevos?

es cliente de un almacn comercial.

Juan

l es un consumidor.

56

Todo consumidor tiene derechos definidos en la legislacin colombiana,

especialmente en el decreto 3466 de 1892.

Tambin est la Confederacin Colombiana de Consumidores, que cuenta

con asociaciones en las principales ciudades del pas.

Copia en tu cuaderno las siguientes frases.

- El almacn exhibe el producto, con el precio a plazos.
- El producto se ha deteriorado o daado en un plazo muy corto.
- La mercanca no cumple con lo divulgado en la promocin.
- En el producto est impresa la fecha mxima de consumo.
- El consumidor no recibi la mercanca en el tiempo previsto.
Relaciona cada una de las afirmaciones escritas con una de las siguientes
situaciones. Escribe el nmero que le corresponde dentro de un
parntesis:
1. Propaganda engaosa.
2. Vigencia de la mercanca.
3. Mercanca con defecto.
4. Plazo de entrega.

No todas las propagandas son

engaosas.

Lee, con atencin, las siguientes propagandas.

57

1.
e
o

R
s
n

dan en el
cuaderno.
Cules son las empresas de
las propagandas?
De que tratan las dos propagandas?
Por qu la empresa utilizo a la mujer?

La propaganda es tambin un recurso de comunicacin y de formacin que toma

muchas veces la forma de un mensaje. Este puede tener carcter comercial,
politice, social o religioso.

La propaganda no solo informa, sino que tambin intenta influir.

2.
Es un instrumento con gran poder de conviccin.

2. Elaboren en el grupo una propaganda para el peridico mural. Tengan

en cuenta lo siguiente:

- Qu producto?

Para qu sirve?

A quin va dirigido?

58

3.

Escriban palabras de una misma familia. Hagan en el cuaderno un grafico

como ste y compltenlo.

Utilicen
diccionario.

Propaganda

4. Observen, piensen y completen en el cuaderno.

Talento

Orgullo

Amor

talentoso

Antes de salir a hacer compras, Mariana tiene cuidado de investigar

precios; para eso lee con atencin las propagandas y los comerciales
publicados en los peridicos; as sabe dnde comprar ms barato.

Analiza estos anuncios que Mariana recort de los peridicos.

En esta propaganda, t lees:

Juego de ollas, tres piezas: $ 49.800

si al comprar las ollas por separado en otro almacn

que pagar $ 18.000 por cada una de las
tiene

Pequeas
y $ 23.000 por la grande cunto ahorra al comprar el juego
completo?

59


Cul es el precio de contado?

Cul es el precio a crdito?

Cul es la diferencia de precio entre el pago de contado y a crdito?

Garanta de 6 mese

De contado o con tarjeta de crdito= $ 250.000

Crdito: 4 cuotas de $ 70.000

En un almacn de electrodomsticos estn expuestos los siguientes

productos:

Lavadora Samsung

Garanta de un ao

Contado: $525.000

Cinco cuotas de $ 98.000

60

Plancha de vapor de viaje

Garanta de un ao

Precio contado: $ 230.000

Cuatro cuotas de $ 63.500

Licuadora Braun

Vaso con capacidad de dos litros diseo moderno

Garanta de un ao.

Precio contado: $ 158.000

Cinco cuotas de $ 38.600

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

- Si la mam de Mariana quiere comprar los tres artculos de contado,
cunto tiene que gastar?
- Cul es la diferencia entre el precio de contado y a plazos?

De la lavadora Samsung.

Plancha de vapor de viaje.

Licuadora Braun.

61

El dueo de un almacn tuvo una ganancia de $ 35.000 por la venta de una

sanduchera oster cul fue el precio que costo?

Dialoguen en el grupo y despus comenten.

- Por qu el precio de contado es menor que el precio a crdito?
- Qu significa garanta de un ao?

S! Los precios
son bien bajo!

Has estado en
alguna
promocin?

En las promociones las mercancas o productos se venden

con descuento.

Qu significa descuento?

Los descuentos son dados generalmente en forma de

PORCENTAJE.

El porcentaje se representa con el smbolo

ciento.

Ejemplo:

, que se lee por

En la compra de un producto, hay 10% (diez por ciento) de descuento.

Eso significa que:

- En 100, el descuento es de 10, que es la 10parte de 100;

- En 200, el descuento es de 20, que es la 10 parte de 200;
62 del 10%? Escribe la respuesta en tu
- Y en 50, Cunto seria el descuento
cuaderno.

Algunos porcentajes son fcilmente relacionados con las fracciones:

50%

25%
1/4

1/2

25%

20%
1/5

Analiza diferentes maneras de encontrar el porcentaje.

Un padre de familia gana $ 800.000 mensuales y gasta 10% en la

tienda.

Qu
cantidad corresponde al 10%?

Observa cmo calcularon Pedro y Mariana:

10%=1 dcimo

$ 800.000 entre 10= 80.000

10 en 100
20 en 200

30 en 300

80 en 800!

Calcula en tu cuaderno los siguientes porcentajes:

1% de 100

10% de 200.000

50% de 200

20% de 200.000

10% de 300

75% de 100.000

Hay una forma rpida de encontrar el porcentaje de un nmero o cantidad:

Cunto es el 20% de $
63

Se multiplica
la tasa (el porcentaje) por el nmero o la cantidad y se divide por 100.
20 x 15.000= 300.000
300.000
entre 100= 3.000

O tambin:

15.000 entre 100= 150

15 x 20= 3.000

Se divide
por 100 y se multiplica por la tasa (el porcentaje)

Hoy vistes que existen unas leyes en defensa del consumidor.

Viste tambin que existen propagandas engaosas.

Lo importante es saber analizar las propagandas!

Cmo van los preparativos para el montaje del peridico mural?

64

 Quinto da

Desafos.
-

Por qu un peridico mural?

para que un peridico mural?

Decidan con la maestra (o) y con los compaeros cmo colocaran en

el mural:
Los programas de televisin.
Las emisoras favoritas.

Las personas que ves en la televisin y escuchas en la radio tambin estn

trabajando.
Ellas trabajan para que todos tengan entretenimiento.

Hoy van a trabajar la etapa final de este proyecto:

Armar el PERIDICO MURAL

La produccin de riqueza

Cada grupo armar la seccin que est bajo su responsabilidad.

Seguramente todo el material est preparado.

Listo!

Todo listo?

65

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

1. Qu fue lo ms significativo que aprendiste en este Subproyecto?

2. Crees que el estudio realizado puede contribuir de alguna forma para tu

vida?
- En qu cosas?
- Por qu?

3. Qu piensas de la armada del peridico mura?

66

SUBPROYECTO 3

Juegos al aire libre

Que vas a hacer:

Confeccionar cometas

Que vas a aprender:

A reconocer formas geomtricas bidimensionales

A denominar y clasificar polgonos
A identificar unidades de medida y submltiplos
A utilizar reglas y escuadras
A calcular permetros
A organizar los pasos para la elaboracin y el uso de cometas
A interpretar y producir textos con instrucciones.

Desafos
Cmo inventar un juego y ensearlo a otras personas?
Qu relacin tiene la simetra con las cometas?
cualquier forma geomtrica sirve para confeccionar una cometa?
Para que la cometa vuele, basta slo con que sea bonita?
Confeccionar una cometa es fcil, difcil es hacerla volar!
67

Primer da

En el lugar donde vives los nios juegan mucho?

Participan en juegos diferentes? Dnde? Cmo?

En este Subproyecto vas a experimentar varios juegos, conocidos o no.

Ser que jugando tambin se aprende?

Desafos
Inventa un juego y ensea

En todas partes del mundo los nios han jugado siempre: con objetos, con
palabras, con estribillos, moviendo el cuerpo, con mmica, compitiendo unos
con otros, bailando o cantando.

Ensayen el juego los esqueletos, recopilado por Olga Lucia Jimnez,

en su libro ronda que ronda la ronda.
TUMBA , TUMBA .

CUANDO EL RELOJ MARCA LA UNA

LOS ESQUELETOS SALEN DE SU
TUMBA ,
TUMBA , QUE TUMBA , QUE TUMBA ,
TUMBA , TUMBA .

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS

CUATRO
CUATRO ESQUELETOS VAN AL
TEATRO
TUMBA, QUE TUMBA, QUE TUMBA,
TUMBA, TUMBA.

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS DOS

DOS ESQUELETOS COMEN ARROZ
TUMBA , QUE TUMBA , QUE TUMBA ,
TUMBA , TUMBA .

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS

CINCO
CINCO ESQUELETOS SE PEGAN UN
GRAN BRINCO
TUMBA, QUE TUMBA, QUE TUMBA,
TUMBA, TUMBA.

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS TRES

TRES ESQUELETOS SE VUELVEN AL
REVS
TUMBA , QUE TUMBA , QUE TUMBA ,

68

TUMBA , QUE TUMBA , QUE TUMBA ,

TUMBA, TUMBA

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS SEIS

SEIS ESQUELETOS JUEGAN AJEDREZ
TUMBA , QUE TUMBA , QUE TUMBA ,
TUMBA , TUMBA .

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS

NUEVE
NUEVE ESQUELETOS TODOS SE
MUEVEN
TUMBA, QUE TUMBA, QUE TUMBA,
TUMBA, TUMBA

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS SIETE

SIETE ESQUELETOS SE MONTAN EN
COHETE
TUMBA , QUE TUMBA , QUE TUMBA ,
TUMBA , TUMBA .

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS DIEZ

DIEZ ESQUELETOS SE DUERMEN
OTRA VEZ .

CUANDO EL RELOJ MARCA LAS

OCHO
OCHO ESQUELETOS COMEN
BIZCOCHO

Para jugar a los esqueletos se van repitiendo las estrofas imitando

teatralmente lo que se dice en ellas. Despus de cada estrofa se repite el
coro (tumba, que tumba, que tumba) con el cuerpo muy relajado y
movindose como un esqueleto.

Memoricen los versos y jueguen a los esqueletos. Hagan un

circulo(una ronda)

Sintieron los sonidos repetidos, rpidos y lentos del coro, como al compas
de unos tambores nocturnos?

Ese efecto se logra combinando slabas largas con cortas, acentuadas y no

acentuadas, y haciendo nfasis en las letras labiales m y b.

Tambin se producen ritmos combinados terminaciones parecidas en los

diferentes versos. En este caso es el ritmo de los nmeros.

Dos con arroz, cinco brinco.

Contesten en sus cuadernos.

con que nmero se rompe ese ritmo? Por qu?

vieron que el juego, cuando es bonito, es como una poesa?

El poeta tambin es un jugador!

l juega, sus juguetes son las palabras.

69

El poeta imagina el juego, pero slo gana si el juego es bello.

Otros juegos famosos en todo el mundo son los juegos con alguna clase de
pelota.
Elaboren en el grupo una lista de juegos de pelota conocidos. Escojan uno y
comenten sus reglas.

Renanse en grupos de tres o cuatro personas e inventen un juego con

pelota.
Planeen y sealen:

Nombre del juego

Edad indicada
Nmero de participantes
Espacio materiales necesarios
Duracin
Reglas

Cada grupo va a presentar y explicar su juego a otro grupo. El otro grupo

deber jugarlo siguiendo las instrucciones, y luego opinar sobre el juego,
para sugerir cambios.

A todos los nios y las nias les gusta jugar con pelota!

A ti tambin! Seguro!

Claro que s
quiero!

Quieres conocer

algunas curiosidades
sobre los juegos con
pelota?

70

Curiosidades:

Como se grita GOL!

En Francia BUT!

En Alemania TOR!

En Inglaterra GOAL!
En Irlanda CUL!

En Portugal GOLO!

Observa la tabla y contesta en el cuaderno:

Qu nos indica la tabla?

En qu deporte se usa la pelota pesada?

Y la ms liviana?

Una pelota de futbol que pesa 700 g est de acuerdo con el peso
reglamentario? Por qu?

Los pesos de las pelotas

Baloncesto... de 600 a 650 g

Bolos... Mximo de 7,25 g

Ftbol de 397 a 425 g

Tenis
de 56,7 a 58,5 g
Ping pong de 255 a 284 g

71

Observa esta otra tabla:

Qu nos dice ella?

Nmero de jugadores por

equipo en los deportes
colectivos

Baloncestos. 5
Cuantos jugadores son necesarios para formar:
Ftbol. 11
5 equipos de ftbol
Ftbol de saln. 5
3 equipos de voleibol
Voleibol. 6
4 equipos de baloncesto
Voleibol playa. 2

Un club deportivo mantiene dos quipos completos para cada una de las
modalidades deportivas citadas en la tabla. Cuntos jugadores tiene que
mantener el club?

Segundo da
Desafos

Qu es simetra?
Qu relacin tiene la simetra con los cometas?

Dentro de los juegos de los nios, uno muy apreciado es el de elevar

cometas. En algunos pases donde se habla espaol se les llama tambin
barriletes, panderos o papalotes.

Discutan con la maestra (o) y los compaeros.

72

Alguna vez han elevado una cometa?

Les gustara hacerlo?
Qu piensan, sienten y suean al elevar
cometa?

un

Cuenten a los compaeros.

Quin sabe hacer una cometa?

El

Les

Para hacer una buena cometa, es necesario planear su construccin. Para

eso hay que seguir un plan de trabajo y aprender muchas coas sobre
cometas.

Por ejemplo:

pueden tener cualquier forma?

Cul es la mejor forma?
Qu hace que una cometa se eleve?
saben lo que significa equilibrio, simetra, esqueleto, amarres, tirantes y
cola?
En el lugar donde viven usan esas palabras o existen otras? Cules?

que sepa, explquele a los compaeros cmo se hace una

cometa.
gustara hacer una?

Plan de actividades

Actividades.

Discutir la forma de confeccionar una buena cometa.

Dibujarla y denominar sus partes.
Dibujar y recortar las formas geomtricas usadas en la confeccin de las
cometas.
Hacer un boceto de la cometa que el grupo quiere hacer.
Decidir sobre sus adornos.
Organizar una lista de palabras relacionadas con las cometas.
Tomar sus medidas.
73

Organizar la lista de los materiales necesarios y planear los gastos.

Determinar cmo conseguir el material.

Confeccionar la cometa.

Determinar qu da es el ms apropiado para elevar la cometa.

Experimentar cul es la mejor manera o tcnica para elevar la cometa.

Renanse en grupos de tres o cuatro compaeros. En cada grupo debe

quedar un compaero que ya haya hacho volar una cometa.
Realicen ahora las tres primeras actividades del plan de actividades.

Presenten al curso lo que cada grupo hizo: el dibujo de la cometa y de las

formas geomtricas ms usadas para su confeccin; hablen sobre la
manera de confeccionar una cometa.
Has visto o hecho cometas que tengan las formas geomtricas
presentadas por tu grupo?

Observa las figuras. Dibuja con colores en tu cuaderno, las que consideres
ms aptas para hacer las cometas.

74

Contestan en tu cuaderno: Qu debes tener en cuenta para escoger las

formas correctas?
Dibujen en el grupo todas estas figuras. Cada uno debe dibujar tres o
cuatro figuras diferentes.

Amplia cada una de las figuras al doble, recrtalas y dblalas por la mitad,
de manera que la lnea del doblez dividida la figura en dos partes iguales.

La lnea punteada es la lnea donde se van a doblar.

Observa:

75

Copia las figuras anteriores en tu cuaderno. Colorea una mitad de verde y

la otra de rojo.

Cada parte corresponde a la mitad o de la figura.

Contesta en tu cuaderno

tienen las dos mitades de las figuras la misma forma y las mismas
medidas?

lnea donde se doblan es llamada lnea de simetra o eje de simetra. El

Esa
eje de simetra divide la figura en dos partes iguales.

Las figuras que poseen eje de simetra son llamadas simtricas.

Las que no poseen eje de simetra son figuras asimtricas.

Separa las figuras que recataste. Pinta de amarillo las que son simtricas
y de rojo las asimtricas.

La simetra tiene que ver con el equilibrio.

Completa
la frase en tu cuaderno.

En la figura simtrica usada para hacer una cometa, la lnea de simetra coincide con
el. De la cometa.

La varilla de la mitad de la cometa le da equilibrio a la cometa, porque la divide en dos

partes simtricas.
76

Todas las figuras que conociste se llaman polgonos.

Los polgonos reciben otros nombres de acuerdo con el nmero de lados.

Los de tres lados: tringulos.

Los de cuatro lados: cuadrilteros.

Los de cinco lados: pentgonos.

Los de seis lados: hexgonos.

Dibuja en tu cuaderno los siguientes cuadrilteros. Escribe sus nombres.

Los trapecios tambin son cuadrilteros:

Trapecio rectngulo

Ahora el grupo tiene un tarea por hacer y una decisin por tomar.

La tarea consiste en hacer una cartelera con las figuras recortadas.

Esta cartelera puede ser sobre:

trapecio issceles

77

POLGONOS

(De varias clases)

FIGURAS
simtricas

asimtricas

Escojan cul de esas carteleras el grupo quiere hacer.

Aadan otras figuras a las que el grupo ya tiene: recrtenlas, organcenlas
de una forma interesante y hagan una linda cartelera.

Qu figuras simtricas va a escoger el grupo para hacer la cometa?

Atencin!

La figura escogida debe ser simtrica.

Sin simetra, no habr equilibrio!

Al dibujar
las figuras, deben utilizar siempre una regla. A veces e necesita tambin la
escuadra.

Si van a trazar un cuadrado de 3 cm de lado, la regla es til para trazar el primer

plano.

Para trazar las lneas laterales, la escuadra ser de gran ayuda.

De esa manera, la esquina (ngulo) de la figura quedara perfecta, formando

perpendiculares.

Sabes cmo surgi este juego de la cometa?

78

Elevar una comete, una antigua diversin.

Desde que el hombre es hombre, ha sentido una gran

fascinacin por los objetos que habitan o surcan el cielo. Y
fueron los chinos como ocurri con tantas otras invenciones
los creadores de la primera mquina voladora: el barrilete o
cometa, que es adems la primera materializacin del anhelo
de desplazarse libremente, de viajar. Fue tambin chino el
maestro que defini poticamente a estos encantadores objetos, al afirmar
que "los barriletes son las sonrisas del cielo". Junto con los globos, el
barrilete es el aparato volador ms simple que existe y que, sin embargo,
ha contribuido en la elaboracin de sofisticados inventos.
Se llama barrilete al objeto volador formado por una estructura plana o
tridimensional construida con un material muy liviano y recubierto de una
vela. El conjunto se amarra a uno o varios hilos y, al ser soltado, se
mantiene en el aire por la accin del viento.

Por la cantidad de hilos, se clasifican en dos tipos: barriletes de un hilo o

estticos
(los
que permanecen estables en el aire alrededor
de una posicin
de
equilibro)
y
barriletes
deportivos,
acrobticos y de traccin, que son aquellos que poseen ms de un hilo

(Dos, tres y hasta cuatro) con los que se controla el vuelo.

Las leyendas acerca de su probable origen. Fue inspirado acaso por el
vuelo errante del sombrero de bamb de un campesino, arrancado por un
fuerte viento; o por la vela de un navo que abandon el mstil para subir al
cielo. Otra historia asegura que naci con un rudimentario cometa con
forma de pjaro construido por el filsofo Mo Ti Lo cierto es que los chinos
no slo le daban un uso ldico al barrilete.

En general el chino Huan Theng asusto a sus enemigos usando enormes

cometas, que hacan ruidos con el viento. El viajero Marco Apolo regres de
la China trayendo historias de cometas que eran usadas para hacer
prisioneros.

Las cometas planas son las ms antiguas y las ms simples son las que
tienen forma de rombo.

79

Las cometas triangulares son llamadas cometas deltas. Son

simples de hacer y vuelan bien.

En Colombia las cometas ms comunes son las

hexagonales, cuyo esqueleto se hace con tres palos.
Pero tambin se hacen rombos alargados hacia
abajo, que no necesita sino de dos palos para la
armadura.

Para hacer cometas de figuras planas se hace primero el cuerpo con palitos
finos de caa o bamb. Despus se forran con papel barrilete o seda.
Todos tienen una cuerda bien larga soportada por unos tirantes amarrados
del centro y los lados, desde donde se controlan. Muchas cometas
necesitan una cola para que tengan estabilidad.

Mucha gente usa cuerdas enceradas para elevar la cometa. Esto no es

aconsejable, porque adems de cortar la cuerda de las cometas de los
otros nios, pueden tambin cortar la mano.

Se han presentado casos de nios que se hirieron el cuello, porque se

enredaron en una cuerda con cera.

NO SE DEBE ELEVAR LA COMETA CERCA DE REDES ELCTRICAS, NI

DE CABLES DE ALTA TENSIN.

1. Escribe en tu cuaderno el tiempo en que estn escritas las siguientes frases

(pasado, presente y futuro).

Es un juguete.

Elevaban cometas.

Cortar el cuello.

Deber tener cuidado.

Us cera.

Lo usan bien.

2. Escribe en tu cuaderno cualidades (adjetivos) a los diferentes nombres

(sustantivos) en una tabla como la siguiente:

Sustantivo o nombre

Cometa

80

Adjetivo o cualidad

Cola

Esqueleto

Tirantes

Cuerda

3. Reestructura en tu cuaderno la siguiente frase. Haz una nueva combinacin.

No aumentes, quites ni sustituyas palabras.
Si t elevas cometas no uses cuerda encerada, porque ella causa
accidentes.

4. Lee nuevamente el ltimo prrafo del texto sobre las cometas.

Por qu no debes elevar las cometas cerca de las redes elctricas y de los
cables de alta tensin?

Escribe en tu cuaderno la respuesta correcta:

Para no daar la cometa.

Para no daar la red elctrica.
Para evitar un choque elctrico.

81

Tercer da
DESAFIO.

- Cul es la mejor figura para hacer cometas?

- Barrilete, papalote Qu significan esos nombres?

Escriban en sus cuadernos las respuestas a las siguientes preguntas:

consiguieron dibujar y pintar la figura escogida para hacer la cometa del

grupo?
Cul fue la dificultad?

Completa en tu cuaderno, las siguientes frases:

Algunas
cosas que el grupo ya sabe:

La figura propia para hacer la cometa debe ser

El eje de es importante para darle. A al cometa.

82

Para determinar las medidas de la cometa, hacer el esquema y decidir sus

adornos, es necesario conocer los trminos, las expresiones y las palabras
asociadas con los juegos de elevar cometas.
Lean todas las palabras y expresiones relacionadas con las cometas,
escritas por el grupo.
Elaboren un cartel que tenga todas estas palabras.

Elevar una cometa es un desafo! No importa si es grande o pequea,

colorida o llena de flecos Ojal tengan formas bien originales!

La cometa necesita subir y para subir debe ser liviana, equilibrada y,

adems, necesita del viento.

Este es un texto de Wania Amarante, quien presenta el cuento el

VIENTECITO en el que se habla de la relacin entre la cometa y el viento.

Vientecito

Era agosto. En el cielo muy azul de aquel mes, las

cometas que los nios elevaban parecan como
bordadas en el horizonte.

El viento soplaba fuerte y las brisas acariciaban las

cometas movindolas como las hojas de los arboles.

Los nios rean alegres y apostaban para ver quien hacia la cometa ms
bonita, y quien la elevaba ms alto. El viento muy orgulloso de su papel
patrocinador de las fiestas, comparta con la brisa la responsabilidad de
colorear el cielo.

Pero haba alguien que se encontraba triste en un rincn, porque su soplo

era muy dbil, no poda hacer elevar ninguna cometa. Vientecito s que
batallaba, pero era tan pequeito que apenas consegua levantar un petalito
de Vanessa y termin volvindose amigo de la florecita, con quien siempre
conversaba.

-s, Vanessa, ya me contaron que tengo un pariente lejano que se llama

huracn y que es una fiera.

-tambin a mi me hablaron de ese seor, vientecito, slo que l no se lleva

muy bien con la gente. Te imaginas que mis ptalos se encontraran con
ese seor?

83

-S, Vanessa en verdad sera un desastre. Pero me gustara ser, por lo

menos, un poquito ms fuerte para elevar las cometas. Me parecen tan
bonitos los papeles de barrilete y seda pegados en los palitos. Me parecen
tan coloridas movindose all arriba.

El vientecito volva al cielo, soplaba, soplaba, pero la

cometa se iba cayendo, y el nio corra, daba cuerda y la
jalaba, hasta que el viento vena e inflaba de nuevo la
cometa.

-mi amiguito -dijo el viento-eres muy pequeo. Un da quien

sabe podrs crecer y soplar ms fuerte. Hasta podra ayudarte, pero agosto
es un mes de trabajo pesado, podramos dejarlo para un mes ms liviano.

1. De acuerdo con el texto, escriban en el cuaderno el significado de las

siguientes palabras:
-

Elevaban
Patrocinador
Inflaban

Acariciaban
Batallaban
liviano

2. vientecito se volvi amigo de Vanessa y siempre conversaban.

Observen el dilogo del texto y contesten en el cuaderno.
- sobre qu hablaban?
- Cul es el sentimiento de ellos con relacin al personaje huracn?
3. Realicen una caracterizacin diferente para cada uno de esos personajes:

4.

Viento
Brisa
Vientecito
Huracn
Escriban el diminutivo de las siguientes palabras. Hganlo en un cuadro, en
el cuaderno, como el del ejemplo.
84

Palabras

Diminutivo

Viento

Vientecito

Flor
Frasco
Pequeo
Amigo

5. Hagan una cartelera con estos dibujos y escriban una frase para cada
ilustracin.

Ahora que ya conocen muchas curiosidades y nombres para la cometa y

sus partes, renanse en grupos para elaborar el boceto de su cometa.

Dibujen un modelo de cometa, su forma y sus adornos.

Escriban el nombre de las partes.
Determinen y escriban la medida de cada una de las partes.

Utilicen una regla y una escuadra para facilitar el trazado del boceto.

Cada grupo presentar a todo el curso lo que hizo. Explicar los detalles
de su boceto.
Escogimos el rombo
alargado.

85

 que figura
Juan
escogi tu grupo.

Dibuja en el cuaderno un rombo como el siguiente. Despus, completa.

- El rombo es un polgono de. Lados, es decir, un.
- Mide los lados de este rombo.
- Cada lado mide:. Cm
A

Utiliza nuevamente la regla para trazar lneas que unan las esquinas del
rombo.

Mide la lnea trazada y completa en tu cuaderno.

AC mide. Cm

DB mide. Cm

Esas lneas se llaman DIAGONALES

Dibuja en tu cuaderno los siguientes cuadrilteros y traza sus diagonales.

Colorea de verde la figura cuyas diagonales tengan medidas diferentes.

Trabajen nuevamente en grupo para:

- Hacer la lista de los materiales necesarios para le elaboracin de la
cometa;
- Decidir cmo conseguir los materiales;
- Distribuir las tareas y los compromisos entre los compaeros de grupo;
- Trazar, en papel peridico, el molde de la figura escogida.

Qu bueno! Maana vamos a hacer la cometa!

1. Eres responsable de una tarea. Realzala y trae a la escuela los materiales

para confeccionar la cometa.

2. Piensa y escribe en tu cuaderno.

una madeja de hilo tiene 400 metros. Para que mi cometa pueda volar bien,
necesito 500 metros. Cuntas madejas de hilo debo comprar? Cuntos
metros de hilo van a sobrar?
Si para comprar los rollos de hilo se unen los 4 nios del grupo y cada uno
necesita 500 metros de hilo, cuntos rollos sern necesarios?
Cada rollo cuesta $1.500. Cunto gastar cada nio?
Pedro tiene un rollo con 500 metros de hilo. Como est haciendo un viento
fuerte, el solamente deja a la cometa la mitad del hilo. Cuntos metros de
hilo estn enrolladlos en la madeja?

3. escribe en tu cuaderno el diminutivo de:

Nio
Vanessa
Nios
Hilo
Papel
Viento

4. lleva al saln de clase un papel de colores o la caratula de alguna revista

vieja, un alfiler y un palo de caa.

Cuarto da

Desafos

- Quin har la cometa ms bonita?

Quin har volar ms alto la cometa?

El plan de trabajo para la confeccin de la cometa est adelantado.

Ya conocen

Las partes de la cometa y sus nombres;

Las figuras simtricas y asimtricas;
El eje de la simetra

hicieron:
El boceto de la cometa en grupo;
El modelo de la figura que se utilizara;
La lista de materiales necesarios.

Ya

Hoy vamos a confeccionar la cometa.

Renanse en grupo y cojan el molde que hicieron.

Revisen todas las medidas del molde.
Tomen las medidas de los lados de la figura.
Completen en el cuaderno.
La suma de las medidas de los lados es el permetro de la figura.
El permetro de la figura que tu grupo escogi es.
Si el grupo quiere adornar la cometa con una cinta de color alrededor, esta
cinta tendr. de largo.

ATENCIN

Revisen todas las medidas

Corten los palos del tamao adecuado. Recuerden que si se trata de un

rombo, el palo vertical debe ser mayor.

Hagan el ramazn con los palos y los tensores que unan sus puntas y sirven
de permetro.

Peguen el papel de seda a los tensores.

Amarren los tirantes al centro y a las puntas. Amarren la cuerda a los
tirantes.
Pongan la cola.
En un cuadro como el siguiente, escriban las medidas para una cometa con
forma de rombo.

Cometa

Palos

Cola

Lados.

Horizontal

Tirantes

Eje de simetra.

Vertical

Cuerdas o hilo.

Curiosidades:

Despus
de que este lista la cometa, observen sus palos.

Dibjenlos.

Qu arma de los pueblos indgenas recuerden al mirar los palos?

Ya saben que el viento es indispensable para jugar con las comtas.

El viento tambin ayuda en orto juego muy interesante - EL RINGLETE O

ABANICO DE VIENTO.

- Saben hacer un ringlete o abanico de viento? es fcil!

Cojan un papel cuadrado de un color o de colores. Puede ser una hoja de
revista.

1. Doblan el papel por la diagonal, formando un triangulo una y otra vez.

2. Abran el papel y corten la lnea marcadas por los dobleces, hasta ms o

menos, 1 cm del centro (cuatro cortes).
3. Doblen cada punta, alternadamente, hasta la mitad.

4. Con un alfiler atraviesen las cuatro puntas en la mitad y clvenlo despus a

un pedacito de caa, o a un lpiz en la punta de un palo cualquiera.

Juega con el ringlete; corre contra el viento o haz el siguiente experimento.

El material necesario es:

Un ringlete de papel de seda fino u otro papel

Un soporte de madera
Una vela

Pasos a seguir:

Colocar un ringlete invertido en el soporte, a aproximadamente 10 cm.

Arriba de la vela
A partir de tu observacin, responde en el cuaderno: a qu se debe el
movimiento del ringlete?

Curiosidades: En un da

Adems de juguete, el ringlete puede ser usado para indicar la velocidad

del viento.

Las aspas del molino de viento usan el mismo principio del ringlete o
abanico de viento.

Renanse en grupos.
1. Escojan las palabras que les sirven para completar el texto y escrbanlas en
el lugar adecuado. Hagan un cartel grande con el texto.

Ringlete encender- no- queme- debajo- papel- movimiento.

una vela del ringlete, de modo que se el verificar el del...

2. Expliquen en el cuaderno lo que entienden por la palabra ringlete o abanico

de viento.
Planeen con la maestra y con los dems compaeros qu hacer con las
cometas que confeccionaron.

Sugerencias:

Organizar, en el patio, una exposicin de cometas. A la hora del recreo,

cada grupo explicar a los interesados la manera de elaborar cometas.
Visitar los salones de clase para mostrarles a los compaeros de otros
cursos la manera de elaborar cometas. Cada grupo ir a un saln diferente.
Elevar las cometas en el patio de la escuela, si hay suficiente espacio y no
hay cables o postes que lo impidan.
Al escoger cualquiera de estas sugerencias, o pensar en otras, el grupo
deber planear como llevarlas a cabo.

 Quinto da

Desafos
Qu fenmeno natural es indispensable para lograr el xito en el
juego de volar cometas?
En el lugar donde vives, Cul es la mejor poca para elevar cometas?

Adems de estar bien confeccionadas, Qu necesita la cometa para

poder elevarse?
Renanse en grupos para discutir, contestar y escribir en el cuaderno las
respuestas a las siguientes preguntas.
- Qu suceder si los nios deciden elevar cometa

En un da de lluvia Por qu?

En un da muy frio Por qu?

En un da de viento muy fuerte Por qu?

En un da de viento medio Por qu?

En un da sin viento Por qu?

Curiosidades

sabas que en algunos lugares de agosto y septiembre son meses secos

y con pocas probabilidades de lluvia?
sabas que esos meses el viento es frecuente y no tempestuoso?
En el lugar donde vives Cules son los mese de viento?

Saben qu es el viento?

Observen las hojas de los rboles e intenten responder.

Continen trabajando en grupo para realizar algunas actividades, con el fin

de descubrir qu es el viento.
Corten un crculo de papel delgado en formas de espiral.
Enciendan tres o ms velas bien juntas.
A unos cinco centmetros por encima de la llama cuelguen la espiral, cogida
por un hilo delgado en el punto del centro.
Observen qu sucedi con la espiral. Traten de explicarlo.
Qu relacin hay entre este experimento y la formacin del viento?
Lean eta informacin y expliquen las relaciones. Escriban en sus
cuadernos.
El sol calienta la tierra en grados diferentes. En los lugares que reciben
ms sol el aire es caliente.
El aire caliente sube y el aire frio baja a ocupar su lugar. As es como el aire
entra en movimiento.
Qu nombre se le da al aire n movimiento?

Para
subir, las cometas necesitan del viento.
Ellas
suben mejor cuando el viento es constante y no fuerte.

Cmo est el clima hoy?

hay viento suficiente para que las cometas suban?
Cmo resolvieron en los grupos concluir este Subproyecto?
- con una exposicin de cometas?
- con una visita a los salones de clase para mostrarles a los otros
compaeros las cometas y explicarles cmo se confeccionan?
- Con una excursin para elevar la cometa?
Hagan lo que fue acordado. Contesten en el cuaderno las siguientes
preguntas:
- les gust participar en este Subproyecto? Por qu?
Escribe en tu cuaderno cinco cosas que hayas aprendido.

SUBPROYECTO 4

Salud es vida!

Que vas a hacer:

Organizar una muestra de plantas medicinales.

Que vas a aprender:

A reconocer seales de buena salud;

A preservar la salud como un bien;
A prevenir ciertas enfermedades;
A elaborar un fichero de plantas medicinales.

Desafos.
-

Por qu mucha gente solo valora la salud cuando se enferma?

Es mejor prevenir que curar? Por qu?
Comprar plantas o realizar medicinas caseras que pueden ser utilizadas
como remedios?

Primer da

En este Subproyecto vas a reflexionar sobre la importancia de la salud y los

medios para preservarla. Vas a recoger una muestra de plantas
medicinales.

Desafos

-Por qu mucha gente slo valora la salud cuando est enferma?

-Qu significa tener buena salud?

-crees ti que salud es vida?

Al final de este proyecto por grupos tendrn que recolectar una muestra de
plantas medicinales y para que esto tenga xito deben cumplir con este
plan de actividades:

Actividades.

Discutir sobre el estado de salud, el concepto de salud y los medios para

preservarla.
Divulgar la idea de que el cuidado de la salud involucra derechos y deberes.

Consultar el cuadro de vacunas.

Elaborar propagandas sobre la importancia de la vacunas.
Visitar los servicios de salud de la comunidad.
Divulgar los servicios ofrecidos por el puesto de salud.

Hacer una lista de enfermedades simples que se puedan curar por medio
de plantas o remedios caseros
Elaborar fichas para hacer curaciones con plantas.
Organizar la muestra de plantas medicinales.

Cmo te sientes
hoy?

Crees que
tienes buena
salud?

Contesten en grupo lo que Mariana y Pedro estn preguntando. piensen!

escriban en el cuaderno!
Comenten en el grupo lo que escribieron.

Expliquen lo que entienden por salud. Escriban en sus cuadernos!

Consulten el diccionario. Tomen apuntes.

Comparen los conceptos de salud dados por el grupo y el diccionario con el

siguiente concepto, dado por la Organizacin Mundial de la Salud, OMS.

salud es el estado de bienestar de fsico, mental y social completo y no

solamente la ausencia de enfermedades.

compararon los conceptos?

Qu semejanzas encontraron?
Qu diferencias encontraron?

- Son ellas importantes? Por qu?

Presenten sus conclusiones al grupo.
Lean nuevamente el concepto de salud dado por la OMS. Demuestren que
comprendieron bien este concepto; realicen el siguiente ejercicio:
Escriban las frases del siguiente cuadro en sus cuadernos. Una vez hayan
terminado identifiquen cada una de ellas con el siguiente cdigo, de
acuerdo con el aspecto de la salud que se menciona en cada una de ellas.
1. Salud fsica.
2. Salud mental
3. Salud social

Mantener una buena relacin con las persona.

Mantener el organismo hidratado.

Respirar aire puro.

Beber agua filtrada o hervida y jugos naturales.
Realizar actividades deportivas.
Disfrutar de buena msica.
Reposar despus de las actividades.
Mantener la autoestima y valorar al otro.

Olvidar los resentimientos.

Curiosidades:
Sabas que cuidar la salud es un deber de todos y que tener acceso a los
servicios es un derecho de todos?

El tema de la salud

Todos tenemos derechos que deben ser respetados. La buena salud

constituye un factor indispensable para poder realizarnos en todas las
actividades cotidianas. La salud fsica y mental es un derecho garantizado
por la Constitucin Colombiana: el artculo 49, sobre todo, habla de la salud
como un derecho ciudadano y como un deber; tambin los artculos 11, 44,
46, 48, 50, 65y 79 tocan temas relacionados, directa o indirectamente, con
la salud.

Nadie mejor que la misma persona interesada para cuidar de su salud. En

la droguera, donde el mdico, en el hospital, en casa, es tu salud la que
est en juego. Cuando nos sometemos a un diagnostico o cuando tomamos
medicamentos, podemos estar arriesgando nuestra vida. Por eso debemos
estar pendientes de la calidad de los servicios y exigir una buena atencin.

Tambin en este caso, la informacin correcta y la bsqueda de nuestros

derechos como consumidores son fundamentales. Pero no debemos olvidar
que tenemos deberes que cumplir, especialmente con relacin a nuestros
cuerpos. La falta de higiene, la alimentacin inadecuada, la automedicacin
tambin pueden causar daos en la salud.

Adaptacin tomada de Mara de Lurdes, consumo y espacio pedaggicos.

1.
-

Escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes expresiones:

Factor indispensable
Alimentacin inadecuada
Automedicacin
Actividades cotidianas
Diagnsticos

Salud fsica
Curiosidades:

Reres el mejor remedio:

Mdicos de la escuela de salud de loma lida, en California Estados Unidos,

descubrieron que rer es una buena terapia para los sistemas neuroendocrino e
inmunolgico.
unas horas de buna risotada bajan los niveles de hormonas asociadas

con el estrs, al mismo tiempo que fortalecen el sistema inmunolgico, afirma el

Lee Beck.
mdico

Segund
Desafos

o da

Por qu afirmamos que es mejor prevenir que curar?

En el primer da:

Estudiaste el concepto de salud de la OMS y te formaste el tuyo propio;

Reflexionaste sobre tu propia salud y los medios para preservarla;
Vistes que el cuidado de tu salud involucra derechos y deberes.
Consultar el cuadro de vacunas;
Discutir otros medios de preservar la salud y de evitar enfermedades;
Elaborar propagandas sobre la importancia de la vacuna.

Qu hacer
para tener
buena salud?

Tomar agua
filtrada o hervida!

Es importante
alimentarse bien! Y
practicar deportes

Vivir en ambientes
limpios y bien
ventilados.

Pedro, el otro da supe que

donde vivo, hay
cerca
muchos nios enfermos de

varicela y gripe.

Muchas de esas
enfermedades se
pueden evitar.

S! As es!, se pueden
prevenir con las
vacunas.

Responde en tu cuaderno:

Cul de las cosas que conversaron los nios anteriormente realizas?

Viste que la
vacuna previene
enfermedades?

Pero, Qu es una
vacuna?

VACUNA es un medicamento preparado con el microbio o el virus

especifico de una enfermedad, que se introduce en el cuerpo para
inmunizarlo o protegerlo contra esa enfermedad.

Observen el cuadro de vacunas que contribuye la secretaria de salud.

Vacunas

Enfermedad que previene

Numero de dosis y
edades de
aplicacin.

BCG

Tuberculosis

Recin nacido

Hepatitis B

Primera dosis: 2 meses de

edad
Segunda dosis: 4 meses
de edad
Tercera dosis: 6 meses de
edad

Hepatitis B

Polio

Parlisis infantil
(polimelitis)

DPT

Difteria, tosferina y ttanos

Haemophilius influenzae tipo B

Meningitis por
Haemophilius influenzae
tipo B

Triple viral

Sarampin, paperas y
rubeola

Toxoide tetnico y diftrico

Ttanos neonatal, ttanos

y difteria

Fiebre amarilla

Fiebre amarilla

Dosis complementaria:
recin nacido
Primera dosis: recin
nacido Segunda dosis: 2
meses de edad
Tercera dosis: 6 meses de
edad
Primer refuerzo: 18 meses
de edad
Segundo refuerzo: 5 aos
de edad
Primera dosis: 2 meses de
edad
Segunda dosis: 4 meses
de edad
Tercera dosis: 6 meses de
edad
Primer refuerzo: 18 meses
de edad
Segundo refuerzo: 5 aos
Primera dosis: 2 meses de
edad
Segunda dosis: 4 meses
de edad
Tercera dosis: 6 meses de
edad
Primera dosis: 12 meses
de edad
Refuerzo: 10 meses de
edad
Para mujeres de 10 a 49
aos
Primera dosis: si empieza
hoy Segunda dosis: al mes
de la primera
Tercera dosis: a los 6
meses de la segunda
Cuarta dosis: al ao de la
tercera dosis
Quinta dosis: al ao de la
cuarta dosis
A partir de los 6 meses de
edad para zonas donde
existe la enfermedad o
cuando se viaja a esos

lugares.
Refuerzo: a los 10 aos de
la primera dosis.

Lean y observen:

Anti rubola

Anti------------ indica oposicin contra

Anti------------es un prefijo

Antitetnica

Anti tuberculosis

Antipoliomelitis

Conocen otros ejemplos de palabras, en otros campos, que tengan el

prefijo ANTI? Escrbanlos en el cuaderno.
Consulten con el cuadro de vacunas en sus casa con el carn de
vacunacin de ustedes y contesten las preguntas:
- Cules son las vacunas que les han puesto?
- fueron aplicadas en la poca correcta y en el nmero de dosis
recomendadas?

Todas las personas deben ser vacunadas para prevenir las enfermedades.

Discutan:
- han visto alguna campaa de vacunacin en la televisin?
- en la radio, en la prensa?
- Cul les llamo ms la atencin?
- Por qu?

Curiosidades:

Sabias que:

- puedes evitar algunas enfermedades hacindote vacunar?

- otras enfermedades simples pueden ser curadas con plantas medicinales?

Ya puedes responder el desafo de la clase de hoy.

1. Convence a un compaero, a quien no le gusten las vacunas, para que se

vacune.

Escribe en un prrafo, en tu cuaderno, dos de las razones que le dars para

que lo haga.

2. Consulta en el cuadro de vacunas y completa la tabla:

Enfermedad

Tuberculosis

Fiebre amarilla

Hepatitis

Nombre
vacuna

de

la

Edad en que debe

aplicarse por primera
vez

3. crees que es importante tener buena salud? Por qu? Escribe en tu

cuaderno.

Tercer da

DESAFIO.
-

Qu necesitas para divulgar los servicios salud de tu pueblo o

ciudad?

Para avanzar hacia la recoleccin de la muestra de plantas medicinales,

hoy van a divulgar los servicios de salud ofrecidos en los puestos de salud,
e informar sobre los das y horas de atencin al pblico.
Elaboren carteles, frases o folletos informativos sobre:
El derecho de utilizar los servicios de salud;
La direccin del puesto de salud;
El deber de cuidar la salud;
El peligro de la automedicacin;
Los horarios y el tipo de atencin del puesto de salud.

Dnde
divulgar?

Distribyanse las
tareas de pegar
carteles.

DNDE?
En la escuela;
En las iglesias;
En la panadera;
En las tiendas;
En otros lugares.

Comuniquen a la direccin de la escuela el trabajo hecho por los grupos.

Acuerden con el rector o director la participacin de los grupos en la reunin
de padres de familia, para ofrecerles informacin sobre los servicios de
SALUD del barrio, pueblo o lugar donde cada quien vive.

Sabas que la

temperatura del cuerpo

puede indicar algn

problema?

Mam siempre se
preocupa cuando
tengo fiebre!

Para saber cul es la temperatura de una persona, se utiliza este

instrumento:

Responde en tu cuaderno:

Cmo se llama este instrumento?

para qu sirve?

Observa los nmeros registrados en el instrumento.

- Qu indican esos nmeros?
Importante!

La temperatura media de nuestro cuerpo es de 36 grados aproximadamente.

Grado
es la unidad utilizada para medir la temperatura, y se expresa con un

pequeo [] despus del nmero:

37 = 37 grados.

Cuando tienes fiebre, tu temperatura sube, sube

La fiebre es una reaccin del cuerpo contar las infecciones; cuando una
persona tiene fiebre, significa que ella tiene una infeccin en alguna parte
de su cuerpo.

Cuando Mariana se enfermo tuvo fiebre durante una semana:

Do
mi
ng
o
40

Lu
ne
s

Ma
rte
s

40

40

Mi
rc
ole
s
39

Ju
ev
es

39

Vi
er
ne
s
38

S
ba
do

37

Responde en tu cuaderno.

- Cul fue la temperatura promedio de Mariana?

Recuerda: ya conoces el significado de promedio o media aritmtica
observa el termmetro.
- Cuntas divisiones hay entre los grados?
- entre un grado y otro hay siempre el
mismo nmero de intervalos?

Atencin

Cada intervalo corresponde a 1 dcimo de grado.

El dcimo- el nombre ya lo dice- corresponde a la decima parte de la unidad

de medida- el grado.

Analiza el siguiente cuadro. Haz la lectura de las temperaturas indicadas;

toma el ejemplo inicial como modelo y compltalo en tu cuaderno.

Nombre

Aproximacin

36 grados

Lectura
del
termmetro
35,935 grados 9
dcimos
36,2

Mara

Vanessa

Carlos

36,8

Luis

37,7

Sabes qu son

las micosis?

Ellas tambin afectan

nuestra salud.

MICOSIS

SUPERFICIALES

Qu son?
Las micosis superficiales
son enfermedades causadas
por hongos y microorganismos, que pueden afectar la piel, las uas y el
cuero cabelludo de las personas, independiente de su edad y sexo.

Cules son los principales sntomas y seales?

- En la piel: enrojecimiento local, descamacin y rasquia. Algunos tipos de

micosis manchan la piel local, con manchas en forma de monedas que se
descama.
- En el cuero cabelludo: rasquia y eventualmente descamacin y cada de
los cabellos, que se quiebran cerca a la raz.
- En la uas: aparecen lesiones tpicas que deforman, descaman y
provocan el oscurecimiento de las uas.

Cmo prevenirlas?

Despus del bao, secar bien la regin entre los dedos de los pies y los
pliegues del cuerpo.

Evitar el uso de zapatos cerrados, de material sinttico, especialmente en

climas clidos.

Utilizar medias limpias y secas y talco en los pies.

Con respecto a la micosis en el cuero cabelludo, una buena higiene

previene la enfermedad.

Cmo tratarlas?
El tratamiento se hace siempre a base de remedios que pueden ser
tomados por va oral o en polvos, aplicados en las reas afectadas. En las
micosis de piel, el tratamiento tpico es suficiente y en general dura poco
tiempo. Para la micosis de uas y del cuero cabelludo, es necesaria la
persistencia, pues el tratamiento es largo y generalmente tiene una
duracin de hasta 6 meses o ms; en esos casos es necesario combinar el
tratamiento tpico con medicacin orales.

Importante:

Siempre que aparece una lesin en la piel, busca ayuda de un medico. No

utilices medicamentos o materiales recetados por los amigos. La
automedicacin puede ser peligrosa.

- podrn entender todos estos textos?

Comenten con la maestra y los compaeros.

1. Contesta en tu cuaderno:
- Cules son los servicios de salud ofrecidos en el lugar donde vives?
- Escribe los das y horarios en que estn trabajando.
- Crees que todas las personas de tu barrio o pueblo conocen todos los
servicios de salud ofrecidos? es importante divulgar los servicios de salud
de tu comunidad?
- Por qu? Da ejemplos.

Cuarto da
Desafos

Existen plantas que se usan como alimento.

Existen,
tambin las que se usan como remedio.
-

las conoces?

Elaborar una lista de enfermedades simples que pueden ser curadas con
plantas medicinales.

Elaborar fichas de plantas medicinales.

Sabas, Mariana, que mi

mam cultiva plantas
medicinales?

En mi casa tenemos una

parcela
con varia!
Son excelentes!

Existen plantas que son llamadas medicinales; estn indicadas para el

tratamiento de varias enfermedades.

Consulta el nombre de plantas medicinales para la realizacin de la ficha.

SUGERENCIAS PARA LA FICHA

Nombre de la planta:
para qu sirve?
Cmo se prepara?
Cmo se utiliza?
Observaciones/cuidados.

Una vez puestos de acuerdo sobre el modelo de ficha, cada grupo debe
elaborar las fichas para todas las plantas medicinales consultadas.
Y con las fichas de todos los grupos colocarlas en un fichero.
- Orden alfabtico de las plantas.
- En orden de enfermedades.
- Segn la manera como se usan las plantas medicinales.

Lee el siguiente texto:

Los piojos

El piojo es un insecto parasito que vive de la sangre

humana.

Puede sobrevivir en la cabeza del hombre y se transmite

por el contacto corporal.

Por este motivo es necesario tener cuidado en la escuela, en

los buses, en los lugares donde haya muchas
personas.

Para prevenir la contaminacin de piojos es necesario

baarse el cuerpo todos los das y la cabeza con
jabn o champ por lo menos tres veces por semana. No
prestar el cepillo de cabello a otras personas. Hay que mantener cortas y
limpias las uas, pues las liendres y los piojos pueden esconderse debajo
de ellas.

Si la cabeza est infectada de piojos, la persona afectada debe consultar a

un mdico para que le indique el remedio que debe usar.

Nadie debe auto medicarse.

Aunque, de todos modos, es bueno saber que existen jabones naturales

contra los piojos.

1. Llena una ficha pare el piojo con los siguientes datos.

Caracterstica

Dnde viven

Transmisin

Prevencin

Tratamiento

Piojos

Quinto da
Desafos

Cmo preparar y utilizar adecuadamente los remedios caseros?

La muestra de plantas medicinales es la mata final. Vamos a organizarla.

Para garantizar el xito, renanse primero por grupos; cada grupo reunir
primero, en solo lugar todo lo que sus miembros trajeron de la casa o
elaboraron previamente.
- Las fichas de la plantas.
- Las plantas que le correspondieron.
- El material grfico y escrito que el grupo utilizar.

Participa con
atencin.

Qu har tu
grupo?

En cuatro rincones del saln, utilizando las mesas cada grupo organizar
sus materiales.
- Las plantas con sus nombres y fichas.
- El material grfico y escrito.
De esta manera quedaran cuatro lugares de muestra.
Despus, cada grupo preparar un producto medicinal con una planta.
Mientras unos preparan el producto, otros elaboren propagandas sobre el
producto.

Por fin esta lista la muestra de plantas medicinales!

1. Qu aprendiste de mayor utilidad en este Subproyecto?

2.
3.
4.
5.
6.

Cul fue la mayor contribucin a este Subproyecto?

en qu actividad tuviste mayor dificulta? por qu?
Cul fue la actividad ms fcil? por qu?
Cul crees que fue la actividad ms importante? por qu?
Cmo te pareci este proyecto el lugar donde vivo?

Explica en un prrafo:

7. Qu te gusto?
8. Qu no te gusto?

MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES

ADAPTACIN CARTILLA
ACELERACION DEL APRENDIZAJE

INTEGRANTES:

ORTEGA GOEZ YICELA VANESSA

PEA PEA ANGELICA PATRICIA

SOLORZANO HERRERA MASIURY

SUREZ MERCADO CLARETH

SULAY

SEGUNDO SEMESTRE
PEDAGOGICO

GRUPO 1

LIC: ULICES HERAZO

INTITUCION EDUCATIVA ESCUELA

NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

2011