Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades.

Curso: Intervencin Psicosocial en el Contexto Jurdico.

Programa: Psicologa.
Cdigo: 301139.

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso Intervencin Psicosocial en el Contexto Jurdico (301139) tiene como estrategia fundamental el aprendizaje basado en el estudio de caso. Est tcnica de aprendizaje se
caracteriza por representar situaciones problmicas de la vida real para ser analizadas por el aprendiz a travs de la orientacin de la Tutora o del Tutor. Las actividades estn planteadas para
que la/el estudiante identifique las situaciones problmicas en las cuales debe intervenir al momento de actuar como Profesional en un contexto Jurdico y Forense. As mismo, la/el
aprendiz podr conocer las relaciones que existen entre la Ley y los hechos psicolgicos/comportamentales que estn inmersos en una posible transgresin de la Ley y enmarcados en un
contexto psicojurdico.

Fase de Estrategia de Aprendizaje: Uno (1).

Temticas a desarrollar.
1. Visin general de la Psicologa Jurdica y Forense en el mbito nacional y mundial.
2. Revisin terica de lo que se concepta en la Ciencia comportamental como Psicologa Jurdica.
3. Reconocimiento del desarrollo institucional y acadmico de la Psicologa Jurdica en el contexto nacional.
Fundamento Terico y/o Metodolgico
1. Gutirrez de Pieres, C. (2010). Revisin sobre la definicin de Psicologa Jurdica. Revista Diversita. Perspectivas en Psicologa. Universidad Santo Toms. Vol. 6, nm. 2, pp. 221-235.
Bogot D.C.: Colombia.
2. Morales, A y Garca, E. (2010). Psicologa Jurdica. Quehacer y desarrollo. Revista Diversita. Perspectivas en Psicologa. Universidad Santo Toms Vol. 6, nm. 2, pp. 237-256. Bogot
D.C.: Colombia.
3. Muoz, E y Rodrguez, L. Desarrollo de la Psicologa Jurdica en Colombia.
Nmero de semanas

Fecha

Momento de evaluacin

Entorno

Dos (2).

Febrero 8/Febrero 21 de 2016.

Inicial.

1. Actividad Individual en el Entorno de aprendizaje Prctico.

2. Actividad grupal en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Actividad individual

1. Para iniciar las acciones y tener una visin

general sobre el desarrollo de la Psicologa
Jurdica y Forense, la/el estudiante revisar
la base terica que fundamentar desde la
Psicologa la Fase inicial (Fase 1) del
Trabajo Colaborativo.
2. Una vez ledos los Artculos que se han
seleccionado para la Fase 1 y que se
enumeran bajo el Subttulo: Fundamento
1.
Terico y/o Metodolgico, el/la aprendiz
deber escribir las Palabras Clave de los 3
Artculos sealados.
3. Despus de identificadas las Palabras
Clave, el/la estudiante escribir su
definicin. Esta accin debe hacerse con
base en las Normas A.P.A.
4. La/el estudiante elaborar un Ensayo
(mximo 5 pginas) el cual tendr como eje
de trabajo el siguiente tema: El concepto
como forma de entendimiento de la
Psicologa Jurdica y Forense. Los
Artculos que estructurarn la base terica
del Ensayo son: (1) Revisin sobre la
definicin de Psicologa Jurdica. (2)
Psicologa Jurdica. Que hacer y
Desarrollo. (3) Desarrollo de la Psicologa
Jurdica en Colombia.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad individual

1. Un documento en Word con un listado de

las Palabras Clave que aparece en la parte
inferior del Resumen de cada uno de los
Artculos sealados como fundamento
terico. Estas Palabras Clave deben tener la
definicin precisa, la cual se debe buscar en
un Diccionario de Psicologa o extraerse de
una fuente cientfica que se halle en la Web.
2. Un documento en Word en el cual se
escribe el Ensayo. ste debe tener mnimo 3
citas las cuales se extraen de los Artculos
relacionados.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa

1. Para efectos del proceso de interaccin y

construccin colectiva del conocimiento,
las/los estudiantes plantearn una reflexin
individual y argumentada, teniendo como
fundamento terico el Artculo Revisin sobre
la definicin de Psicologa Jurdica, sobre la
siguiente pregunta: El concepto de Psicologa
Jurdica permite determinar cules acciones
debe desarrollar una Psicloga Jurdica o un
Psiclogo Forense en un contexto Jurdico?

1. Respuesta individual a la pregunta que se

plantea en la Gua de Actividades y se copia
en el Foro de Trabajo.

2. Una vez que cada uno de las/los estudiantes

ha respondido la pregunta orientadora, las/los
dems compaeros/compaeras de Grupo debe
escribir en el Foro de Trabajo, ubicado en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo,
algunos comentarios a las respuestas
planteadas por todos y cada uno de los
integrantes.

Parmetros de trabajo:
1. El Fundamento terico del Trabajo
Individual est constituido por los tres
artculos sealados. No se admite copiar y
pegar fragmentos de Texto de ninguna otra
fuente de la Web.

3. Despus de llevadas a cabo las acciones

correspondientes a la pregunta orientadora,
las/los integrantes del Grupo buscarn en la
Web 5 Artculos cientficos relacionados con la
Psicologa Jurdica y Forense.

2. Cualquier duda que surja en la/el aprendiz

con respecto a las instrucciones que se dan en
la presente Gua deber ser comunicada de
forma oportuna al Tutor o a la Tutora que se
asigna al grupo.

4. Cada Grupo tendr un tema de consulta y

ste ser comunicado a las/los estudiantes por
el Tutor/Tutora a travs Foro de Trabajo del
Entorno Colaborativo por la Tutora o el Tutor
del Grupo.

3. En El Entorno Informacin Inicial estar

dispuesto el Chat para que el/la estudiante
pueda tener una comunicacin directa con
el/la Tutor/Tutora de su Grupo. Se hace
necesario que el/la aprendiz lea la Agenda del
Docente para as tener informacin de las
fechas de atencin en el Chat.

5. Los sitios Web de consulta sern las pginas

de informacin cientfica/disciplinar: Redalyc;
Scopus, Scielo, Dialnet, Biblioteca virtual de la
Universidad Nacional Abierta y A Distancia.

2. Comentario individual a todas y cada una

de las respuestas planteadas por las/los
estudiantes que integran el grupo que estn
relacionadas con la Pregunta Orientadora.
3. Las/los estudiantes deben diligenciar la
Ficha de Registro Fase 1 ubicada en el
Entorno de Conocimiento y por cada
Artculo hallado deben realizar una Ficha. Es
decir, si son 5 Artculos se debe consignar la
informacin en 5 Fichas. stas tendrn los
siguientes tem:
3.1. Ttulo del Artculo.
3.2. Autor (es) o Autora (s).
3.3. Resumen del Artculo.
3.4. Palabras Clave del Artculo.
3.5. Ao de Publicacin.
3.6. Nombre de la Revista que lo publica.
Parmetros de Interaccin:
1. La accin que corresponda a la Pregunta
Orientadora se realizarn solamente en el
Foro de Trabajo ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. No se tendrn en

4. La entrega de cada uno de los Productos

individuales debe estar en PDF y codificado.

6. Entendiendo que son 5 Artculos los que se

deben explorar por Grupo, cada estudiante debe
aportar 1 Artculo y elaborar una Ficha. sta se
encontrar en el Entorno de Conocimiento
bajo el Ttulo: Ficha de Registro Fase 1.

5. La forma de codificar el producto final es

de la siguiente manera: Fase 1_nombre del/de
la estudiante_cdigo del aprendiz.

Parmetros de Interaccin:
6. El Producto individual (Ensayo y Palabras
Clave) se debe entregar en el Foro ubicado
en el Entorno Prctico. No se evaluarn
Productos individuales enviados despus de
la fecha sealada para su entrega ni por
espacio diferente al entorno sealado.

1. En el Foro de Trabajo del Entorno de Trabajo

Colaborativo, cada estudiante debe escribir una
reflexin sobre la Pregunta Orientadora
planteada. De igual manera, se deben realizar
los comentarios a las respuestas dadas por
las/los estudiantes del Grupo a la pregunta
planteada en el Foro de Trabajo.

7. Las entregas de todos los productos y los

aportes que se realizan tanto en el Foro de
Trabajo Colaborativo como en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento deben estar
regulados por la Rbrica Tigre.

2. La reflexin y la respuesta a la pregunta

orientadora no debe contener cita alguna, ni
contener copia de fragmento de texto. El
fundamento terico para responderla est
constituido por los tres Artculos que hacen
parte del Fundamento Terico y/o
Metodolgico de la Fase 1. Por lo anterior, no
es ni necesario ni aceptado que se busque algn
otro componente conceptual en la Web.

8. Entendiendo que los Cursos que se estn

planteando para el proceso formativo de cada
una/uno de las/los estudiantes se basa en unos
componentes tericos como metodolgicos
emanados de la ciencia y el saber disciplinar,
se solicita omitir el uso de informacin en
todas sus formas de sitios web tales como: el
Rincn del Vago Wikipedia mis mejores
tareas monografas.com y otras pginas de
poco rigor cientfico.

3. Se debe evitar agregar en el Producto Final a

las/los estudiantes que no hicieron aportes para
la elaboracin del mismo.
4. Se debe sealar un/una estudiante para la
entrega del Producto Final. As mismo
cualquier estudiante del Grupo se puede
autopostular para entregar el Producto Final.

9. Se recomienda el uso de informacin de la

Biblioteca de la Universidad y de sitios de la
Web tales como: Redalyc, Scopus, Scielo,
Dialnet, entre otros.

5. Entendiendo que el volumen de aportes que

entregan las/los estudiantes los ltimos das de
trabajo es numeroso la Tutora o el Tutor se
reservan el derecho de realimentar/calificar
productos que sean enviados los ltimos tres
das (Resolucin 006808 de 2014 de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia).

10. Teniendo en cuenta que el volumen de

aportes y/o comentarios que pueden entregar
las/los estudiantes posiblemente aumente en
los ltimos das de trabajo la Tutora o el Tutor
se
reservan
el
derecho
de
realimentar/calificar productos que sean
enviados los ltimos tres das (Resolucin
006808 de 2014 de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia).

cuenta respuestas/comentarios que se

entreguen en otros Entornos y/o el Correo
Interno, a excepcin del Producto Final
Colaborativo que se entrega por el Entorno
de Evaluacin y Seguimiento.
2. En caso que la participacin de las/los
estudiantes en la Fase Colaborativa sea
menor al nmero de integrantes del Grupo,
la labor de consulta de los Artculos ser
repartida entre quienes estn trabajando.
3. Para efectos de disminuir el impacto que
genera en la calificacin la entrega de
varios productos finales la Tutora o el
Tutor asignado, y dentro de su leal saber y
entender, escoger aquel producto que ha
enviado la/el estudiante con ms regularidad
en el ingreso al Foro y cuyos aportes estn
ajustados a lo sealado en la presente Gua.
4. Tanto la entrega final de los productos
como los aportes consignados en el Foro de
Trabajo deben estar regulados por la Rbrica
Tigre.
5. Cada producto que se escriba debe
elaborarse con base en las normas A.P.A. De
Igual manera las/los estudiante deben omitir
copiar y pegar fragmento de texto al dar las
respuestas a la pregunta orientadora y hacer
los respectivos comentarios, as sea citando
conforme a las normas A.P.A.
6. Los productos que se entregan en cada
Entorno, tendrn como base investigativa
libros y/o artculos que son de acceso al
pblico tales como: Redalyc, Scielo, Scopus,
Dialnet, entre otras fuentes. Se podr acceder
a estos buscadores a travs de la Biblioteca
virtual de la universidad y/o de la Web.

11. Todo aporte, Producto Final debe basarse

2.
en las normas A.P.A. y los Derechos de
Autor. La omisin de estos parmetros de
accin acadmica se contemplar de acuerdo
con los Artculos 99 y 100 del Reglamento
Estudiantil.
1.

La entrega de este producto grupal se debe

hacer a ms tardar el da 21 de Febrero de
2016 (23:55) en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
35 Puntos
(ver rbrica de evaluacin)

La entrega del Producto Final individual se

debe hacer a ms tardar el da 21 de Febrero
de 2016 (23:55) en el Entorno de
Aprendizaje Prctico.
40 Puntos
(ver rbrica de evaluacin)

(Pasar a la siguiente pgina)

Fase de Estrategia de Aprendizaje: Dos (2).

Temticas a desarrollar
1. Fundamentos conceptuales y metodolgicos para elaborar un informe psicolgico en un Contexto Jurdico y Forense.
2. Procedimiento para realizar la sustentacin de un informe pericial en el marco de un caso de presunta trasgresin de la Ley.
3. Leyes que regulan la actuacin de la Psicloga o del Psiclogo al momento de presentar un informe y/o sustentarlo en juicio oral y pblico.
Fundamento Terico y/o Metodolgico
1. Sicard, R. (2010). La prueba pericial psicolgica en Colombia. Fundamento de le eficiencia Judicial. Bogot D.C.: Colombia.
2. Bolaos, J., Jimnez, V., Muoz, J. (2006). La evaluacin Psicolgica en el mbito Forense. Revista de Medicina Legal de Costa Rica. Vol. 23, nm. 2. San Jos: Costa Rica.
3. Asensi, L. (2008). La prueba pericial psicolgica en asuntos de violencia de gnero. Revista Internauta de Psicologa Jurdica. Nm. 21, pp. 15-29. Valencia: Espaa.
4. Tapias, A. (2004), Aproximaciones tcnico tecnolgicas para la evaluacin de psicopatologa en el medio forense. Revista Colombiana de Psicologa. Nm. 13. Pp. 50-56. Bogot D.C.
Colombia.
5. Video: Sustentacin Leonardo Rodrguez Cely Primera Parte (https//:www.youtube.com/watch?v=J6E5rWhCIFA).
Nmero de semanas

Fecha

Momento de evaluacin

Entorno

Cinco (5).

Febrero 22/Marzo 27 de 2016.

Profundizacin.

1. Actividad individual en el Entorno de Aprendizaje Prctico.

2. Actividad grupal en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Actividad individual

1. Para iniciar las acciones y tener un mejor

entendimiento en torno a lo que se ha
denominado Peritaje y las caractersticas del
proceso de elaboracin de un informe
psicolgico en el contexto jurdico, la/el
aprendiz revisar los cuatro artculos que
sustentan conceptualmente la Fase 2 del
Trabajo Colaborativo. (1) La prueba
pericial Psicolgica en Colombia. (2) La
evaluacin Psicolgica en el mbito
Forense. (3) La prueba pericial psicolgica
en asuntos de violencia de gnero. (4)
Aproximaciones tcnico tecnolgicas para
la evaluacin de psicopatologa en medio

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa

1. Un documento en Word con un listado de las

Palabras Clave que aparece en la parte inferior
del Resumen de cada uno de los Artculos
sealados como fundamento terico. Estas
Palabras Clave deben tener la definicin
precisa, la cual se debe buscar en un
Diccionario de Psicologa y/o extraerse de una
fuente cientfica que se halle en la Web.

1. Para efectos del proceso de actividades y

construccin colectiva del conocimiento,
las/los estudiantes plantearn solamente en la
primera semana de trabajo de la Fase 2
(Febrero 22/Febrero 28 de 2015) una
reflexin individual con respecto a la
siguiente pregunta: Una evaluacin y/o
valoracin psicolgica puede determinar la
argumentacin
del
Psiclogo
para
determinar la responsabilidad penal de un
presunto agresor? La respuesta debe ser
elaborada con base en el Artculo 421 del
Cdigo de Procedimiento Penal (Ley 906 de
2004) el cual seala: Limitacin a las

1. Respuesta individual a la pregunta que se

plantea en la Gua y se copia en el Foro de
Trabajo.

Parmetros de Trabajo:
1. Cualquier duda que surja en la/el aprendiz
con respecto a las instrucciones que se dan en
la presente Gua deber ser comunicada de

2. Elaboracin escrita e individual de un

comentario a todas las respuestas dadas por
las/los aprendices a la Pregunta Orientadora
planteada durante la primera semana.
3. Documento en Word que integre todas las
respuestas que se elaboraron y que se
corresponden con las preguntas relacionadas
con el Video de Sustentacin de un Peritaje.
Debe contener una Introduccin, un Marco

forense.
2. Una vez que se han identificado las
Palabras Clave de los cuatro Artculos el/la
estudiante escribir la definicin de cada
palabra clave. Esta accin debe hacerse
citando con base en las Normas A.P.A.
3. Individualmente cada estudiante debe ver
el
video
Sustentacin
Leonardo
Rodrguez Cely Primera Parte la
direccin de la Web en donde se aloja es:
https//:www.youtube.com/watch?v=J6E5r
WhCIFA

forma oportuna al Tutor o a la Tutora que se

asigna al grupo.
2. En El Entorno de Informacin Inicial estar
dispuesto el Chat para que el estudiante pueda
tener una comunicacin directa con el/la
Tutor/Tutora de su Grupo. Se hace necesario
que el/la aprendiz lea la Agenda del Docente
para as tener informacin de las fechas de
atencin en el Chat.
3. La entrega de cada uno de los Productos
individuales debe estar en PDF y codificado.
4. La forma de codificar el producto final es de
la siguiente manera: Fase 2_nombre del/de la
estudiante_cdigo del aprendiz.
5. El Producto individual, Palabras Clave, se
debe entregar en el Foro ubicado en el Entorno
Prctico. No se evaluarn Productos
individuales enviados despus de la fecha
sealada para su entrega ni por espacio
diferente al entorno sealado.
6. Las entregas de todos los productos y los
aportes que se realizan tanto en el Foro de
Trabajo Colaborativo como en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento deben estar
regulados por la Rbrica Tigre.
7. Entendiendo que los Cursos que se estn
planteando para el proceso formativo de cada
una/uno de las/los estudiantes se basa en unos
componentes tericos como metodolgicos
emanados de la ciencia y el saber disciplinar, se
solicita omitir el uso de informacin en todas
sus formas de sitios web tales como: el Rincn
del vago Wikipedia mis mejores tareas
Monografas.com y otras pginas de poco
rigor cientfico.
8. Se recomienda el uso de informacin de la
Biblioteca de la Universidad y de sitios de la
Web tales como: Redalyc, Scopus, Scielo,
Dialnet, entre otros.

opiniones del perito sobre insanidad mental.

Las declaraciones de los peritos no podrn
referirse a la inimputabilidad del acusado.
En consecuencia, no se admitirn preguntas
para establecer si, a su juicio, el acusado es
imputable o inimputable.
2. En el trascurso de la 2a semana de trabajo
de la Fase 2 (entre el 29 de Febrero y el 6 de
Marzo de 2016) el/la estudiante escribir de
manera individual en el Foro de Trabajo
algunos comentarios a todas y cada una de las
respuestas a la pregunta orientadora que se
escribieron por parte de las/los integrantes de
grupo. Se aclara que los comentarios son de
carcter individual.
3. Para elaborar la Actividad Colaborativa,
la/el estudiante debe ver en Youtube el video
que muestra algunas generalidades sobre la
sustentacin de un Informe Psicolgico en
Juicio oral y Pblico, cuyo ttulo es:
Sustentacin Leonardo Rodrguez Cely
Primera Parte Para ello debe acceder a
travs
de
la
siguiente
direccin:
https//:www.youtube.com/watch?v=J6E5rW
hCIFA
1.
4. Una vez estudiado el video sobre el cual se
respondern las preguntas, las/los integrantes
del Grupo elaborarn las respuestas que se
2.
plantean en los siguientes numerales:
4.1. Qu preguntas le formulan al Psiclogo
para avalar su acreditacin, es decir para
determinar sus competencias profesionales?
4.2. Qu formacin y competencias debe
tener la Psicloga y/o Psiclogo Forense para
ser considerado competente en el rea y/o
experto en delitos sexuales?
4.3. Cul es la importancia del
Consentimiento Informado en el proceso de
la evaluacin Psicolgica Forense?

Terico, de mnimo dos y mximo tres

pginas, ste debe construirse con los
fundamentos tericos planteados en esta
Gua y que corresponde a la Fase 2. El Marco
terico debe tener mnimo 3 citas extradas
de la base terica sealada para la Fase 2: (1)
La prueba pericial Psicolgica en
Colombia. (2) La evaluacin Psicolgica en
el mbito Forense. (3) La prueba pericial
psicolgica en asuntos de violencia de
gnero. (4) Aproximaciones tcnico
tecnolgicas para la evaluacin de
psicopatologa en medio forense.
Parmetros de Interaccin:
1. Las acciones de interaccin entre las/los
estudiantes en torno a la Actividad
Colaborativa se realizarn en el Foro de
Trabajo ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. No obstante, el
Producto Final se entrega en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento. No se tendrn en
cuenta productos que se entreguen a travs
de otros Entornos y/o en el Correo interno.
2. No se realimentar ni se calificar la
respuesta a la pregunta orientadora que se
haga con posterioridad al 28 de Febrero de
2016.
3. No se realimentar ni se calificar la
reflexin a lo planteado en las diferentes
respuestas de los compaeros de grupo con
posterioridad al 6 de Marzo de 2016.
4. Las entregas de los productos y de los
aportes que se consignen tanto en el Foro de
Trabajo Colaborativo como en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento deben elaborarse
con base en la Rbrica Tigre.
5. Cada producto que se escriba debe ser
elaborado con base en las normas A.P.A. De
Igual manera, las/los estudiante deben omitir
copiar y pegar fragmento de texto al dar las
respuestas a la (s) pregunta (s) orientadora

9. Teniendo en cuenta que el volumen de

aportes y/o comentarios que pueden entregar
las/los estudiantes posiblemente aumente en
los ltimos das de trabajo la Tutora o el Tutor
se reservan el derecho de realimentar/calificar
productos que sean enviados los ltimos tres
das (Resolucin 006808 de 2014 de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia).
10. Todo aporte, producto final debe basarse
en las normas A.P.A. y los Derechos de Autor.
La omisin de estos parmetros de accin
acadmica se contemplar de acuerdo con los
Artculos 99 y 100 del Reglamento Estudiantil.
1.

La entrega de este producto individual se debe

hacer a ms tardar el da 27 de Marzo de 2016
(23:55) en el Entorno de Aprendizaje
Prctico.
40 Puntos
(ver rbrica de evaluacin)

4.4. En qu caso se puede levantar el Secreto

Profesional y cul es el proceder del
Psiclogo Jurdico y Forense?
4.5. Qu procedimiento realizado por la
Psicloga y/o Psiclogo Jurdico lo diferencia
de un Psiclogo Clnico?
4.6. Con base en lo expuesto por el Psiclogo
Perito, en el video, sobre el Testimonio hay
tres conceptos fundamentales a tener en
cuenta, Cules Son?
4.7. Cmo define el Psiclogo Perito en el
video los siguientes conceptos: Credibilidad
del Testimonio, Lesin Psicolgica, Secuela
Psicolgica.
4.8. Qu instrumentos utiliz el Perito
Psiclogo Forense para determinar posibles
Trastornos de Personalidad en el Procesado
4.9. De acuerdo con lo sealado en el video
de trabajo por Psiclogo Jurdico Forense,
Qu Trastornos de Personalidad particulares
se presentan en los agresores sexuales?
4.10. Cmo determin el Psiclogo Jurdico
la validez del Testimonio?
Parmetros de Interaccin:
1. En el Foro de Trabajo del Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, cada estudiante
debe escribir una reflexin sobre la Pregunta
Orientadora planteada. De igual manera, se
debe realizar los comentarios a las respuestas
escritas por las/los estudiantes del Grupo.
2. La reflexin y la respuesta a la Pregunta
Orientadora no debe contener cita alguna, ni
contener copia de fragmento de texto. El
fundamento conceptual para responderla es el
Artculo 421 del Cdigo de Procedimiento
Penal. Por lo anterior, no es ni necesario ni

(s), as la/el estudiante cite conforme a las

normas A.P.A.
6. Los productos que se entregan en cada
Entorno, tendrn como base investigativa
libros y/o artculos que son de acceso al
pblico tales como: Redalyc, Scielo, Scopus,
entre otras fuentes. Se podr acceder a estos
buscadores a travs de la Biblioteca virtual
de la universidad y/o de la Web.

aceptado que se busque algn

componente conceptual en la Web.

otro

3. Cualquier duda con respecto a lo sealado

en la presente Gua debe ser comunicado
oportunamente al Tutor o a la Tutora que
corresponde al grupo.
4. Se debe evitar agregar en el Producto Final
a las/los estudiantes que no aportaron para la
elaboracin del mismo.
5. Se debe sealar un/una estudiante para la
entrega del Producto Final. As mismo
cualquier estudiante del Grupo se puede
autopostular para entregar el Producto Final.
6. Entendiendo que el volumen de aportes
que entregan las/los estudiantes los ltimos
das de trabajo es numeroso la Tutora o el
Tutor se reservan el derecho de realimentar
productos que sean enviados los ltimos tres
das (Resolucin 006808 de 2014 de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia).
2.

La entrega de este producto grupal se debe

hacer a ms tardar el da 27 de Marzo de
2016 (23:55) en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
110 Puntos
(ver rbrica de evaluacin)

(Pasar a la siguiente pgina)

Fase de Estrategia de Aprendizaje: Tres (3).

Temticas a desarrollar
1. Componentes tericos fundamentales de lo que se denomina agresin y lo que se denomina violencia.
2. Establecer la correlacin entre los diferentes planteamientos sealados para determinar la diferencia entre agresin y violencia.
3. Reflexin en torno al carcter disfuncional que en un momento determinado pueden adquirir comportamientos de agresin y/o violencia.
Fundamento Terico y/o Metodolgico
1.
2.
3.
4.

Caldern, C. (2011). Teora de los conflictos de Johan Galtung. Revista de Paz y Conflictos, nm. 2, pp. 60-81. Universidad de Granada. Granada, Espaa.
Chaux, E. (2003). Agresin reactiva, agresin instrumental y el Ciclo de violencia. Revista de Estudios Sociales, 15, 47- 58 Bogot D.C., Colombia.
Jimnez-Bautista, F. (2012). Conocer para comprender la violencia. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 19, (58), 13-52. Universidad Autnoma de Mxico. Toluca, Mxico.
Sarmiento, J. (2004). Violencia: prioritaria enfermedad que debe ser prevenida. Persona y Biotica. 8 (20/21), 65-81.

Nmero de semanas

Fecha

Momento de evaluacin

Entorno

Siete (7).

Marzo 28/Mayo 15 de 2016.

Trasferencia.

1. Actividad Individual (prctica) en el Entorno Prctico.

2. Actividad grupal en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Actividad individual

La/el estudiante r e v i s a r e n e l
t r a n s c u r s o d e la primera semana
las lecturas propuestas para esta fase,
identificando los conceptos y las palabras
clave que son de frecuente uso en cada
artculo. Los 4 artculos que van a dar
sustento conceptual a la Fase 3 del
Trabajo Colaborativo son: (1) Teora de
los conflictos de Johan Galtung. (2)
Agresin
reactiva,
agresin
2.
instrumental y el Ciclo de violencia. (3)
Conocer para comprender la violencia.
(4) Violencia: prioritaria enfermedad
que debe ser prevenida.
1.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad individual

1. Un documento en Word con un listado de

las Palabras Clave que aparece en la parte
inferior del Resumen de cada uno de los
Artculos sealados como fundamento
terico. Estas Palabras Clave deben tener la
definicin precisa, la cual se debe buscar en
un Diccionario de Psicologa o extraerse de
una fuente cientfica que se halle en la web.
2. Un documento en Word en el cual se
correlaciona la Violencia Reactiva, Violencia
Instrumental y Ciclo de Violencia con la
situacin particular sealada en el Caso
escogido por la/el estudiante.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa

1. Para efectos del proceso de las actividades y la

construccin colectiva del conocimiento, las/los
estudiantes plantearn solamente una reflexin
individual en la primera semana de trabajo de la Fase
3 (Marzo 28/Abril 3 de 2015). La actividad de
elabora teniendo con base la siguiente pregunta: Es
la Violencia producto de factores genticos del ser
humano? Argumente su respuesta con base en lo
sealado en el Artculo de Jimnez-Bautista
Conocer para comprender la violencia.

1. Respuesta individual a la pregunta que se

plantea en la Gua y se copia en el Foro de
Trabajo.

2. En el trascurso de la 2a semana de trabajo de la

Fase 3 (entre el 4 de Abril de 2016 y el 10 de Abril
de 2016) el/la estudiante escribir de manera
individual en el Foro de Trabajo algunos
comentarios a todas y cada una de las respuestas a la

2. Elaboracin escrita e individual de un

comentario a todas las respuestas dadas por
las/los aprendices a la Pregunta Orientadora
planteada durante la primera semana.
3. Documento en Word que integre todas las
respuestas que se elaboraron y que se
corresponden con las preguntas relacionadas
con el Artculo Teora de los conflictos y
con el Caso Conflicto Vecinal del numeral
4.

2. Una vez que se han identificado las

Palabras Clave de los cuatro Artculos
el/la estudiante escribir la definicin
de todas las Palabras Clave de cada uno
de los 4 Artculos. Esta accin debe
hacerse citando con base en las Normas
A.P.A.
3. Individualmente la/el aprendiz debe
escoger solamente uno de los siguientes
casos planteados: (1) Desplazamiento.
(2) Abuso sexual en el contexto del
conflicto Armado. (3) Violencia
Intrafamiliar. (4) Abuso sexual Infantil,
y proceder leer a lo all sealado.
4. Una vez ledo el caso con el debido
anlisis, as como tambin conocida la
problemtica sealada, la/el estudiante
debe identificar en que episodios del
Caso escogido individualmente se
manifiesta: tanto Violencia reactiva
como Violencia Instrumental. As
mismo se ilustrar grficamente el
Ciclo de Violencia que en el caso se
manifieste y se deber sealar la accin
y comportamientos que lo tipifican.

Parmetros de Trabajo:

pregunta orientadora que se escribieron por parte de

las/los integrantes de grupo. Se aclara que los
comentarios son de carcter individual.

Parmetros de Interaccin:

1. El Fundamento terico del Trabajo

Individual est constituido por los 4 artculos
sealados: (1) Teora de los conflictos de
Johan Galtung. (2) Agresin reactiva,
agresin instrumental y el Ciclo de violencia.
(3) Conocer para comprender la violencia.
(4) Violencia: prioritaria enfermedad que
debe ser prevenida. No se admite copiar y
pegar fragmentos de Texto de ninguna otra
fuente de la Web.

3. Para la elaboracin del Trabajo Colaborativo las

estudiantes y los estudiantes deben revisar y escoger
uno de los casos de estudio que se presentan en el
Entorno de Conocimiento y que tienen como tema
central: (1) Violencia intrafamiliar (2) Abuso sexual
infantil (3) Desplazamiento (4) Abuso sexual en el
contexto del conflicto Armado.

1. Las acciones de interaccin entre las/los

estudiantes en torno a la Actividad
Colaborativa se realizarn en el Foro de
Trabajo ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. No obstante, el
Producto Final se entrega en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento. No se tendrn en
cuenta productos que se entreguen a travs de
otros Entornos y/o en el Correo interno.

3.
4. Con base en el caso escogido por los miembros
4.
del grupo y teniendo en cuenta los planteamientos
tericos del Artculo de Caldern (2011) Teora de
los conflictos de Johan Galtung, la/el aprendiz
individualmente realizar cada una de la siguientes
actividades:

2. No se realimentar ni se calificar la
respuesta a la pregunta orientadora que se
haga con posterioridad al 28 de Febrero de
2016.

2. Cualquier duda que surja en la/el aprendiz

con respecto a las instrucciones que se dan en
la presente Gua deber ser comunicada de
forma oportuna al Tutor o a la Tutora que se
asigna al grupo.
3. En El Entorno de Informacin Inicial
estar dispuesto el Chat para que el
estudiante pueda tener una comunicacin
directa con el/la Tutor/Tutora de su Grupo.
Se hace necesario que el/la aprendiz lea la
Agenda del Docente para as tener
informacin de las fechas de atencin en el
Chat.
4. La entrega de cada uno de los Productos
individuales debe estar en PDF y codificado.
5. La forma de codificar el producto final es
de la siguiente manera: Fase 3_nombre
del/de la estudiante_cdigo del aprendiz.
6. El Producto individual, Palabras Clave, se
debe entregar en el Foro ubicado en el
Entorno Prctico. No se evaluarn
Productos individuales enviados despus de
la fecha sealada para su entrega ni por
espacio diferente al entorno sealado.
7. Las entregas de todos los productos y los
aportes que se realizan tanto en el Foro de
Trabajo Colaborativo como en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento deben estar

4.1. Correlacionar los planteamientos sealados en

el subttulo Tringulo de la violencia con las
problemticas sealada en el caso escogido.
4.2. Con base en el Caso Conflicto Vecinal
(ubicado en el Entorno de Conocimiento) y teniendo
como base lo planteado por Galtung en el Tringulo
del Conflicto correlacione lo sealado en los tres
elementos bsicos (Comportamiento, Actitudes,
Contradiccin) del planteamiento de Galtung con lo
observado en el Caso.
5. Una vez que cada estudiante ha realizado las
actividades solicitadas en el numeral 4, de manera
grupal se deben integrar las respuestas elaboradas
por todos y cada uno de los integrantes del Grupo.
La integracin implica conjugar en un solo escrito lo
sealado en cada respuesta, evitando hacer un
listado con la respuesta de cada uno de las/los
integrantes de Grupo.
Parmetros de Interaccin:
1. En el Foro de Trabajo del Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, cada estudiante debe
escribir una reflexin sobre la Pregunta Orientadora
planteada en el Foro de Trabajo.

1
0

3. No se realimentar ni se calificar la
reflexin a lo planteado en las diferentes
respuestas de los compaeros de grupo con
posterioridad al 6 de Marzo de 2016.
4. Las entregas de los productos y de los
aportes que se consignen tanto en el Foro de
Trabajo Colaborativo como en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento deben elaborarse
con base en la Rbrica Tigre.
5. El Caso seleccionado por las estudiantes
y/o los estudiantes deber informarse a la
Tutora o al Tutor en el Foro de Trabajo
respectivo.
6. Cada producto que se escriba debe ser
elaborado con base en las normas A.P.A. De
Igual manera, las/los estudiante deben omitir
copiar y pegar fragmento de texto al dar las
respuestas a la pregunta orientadora, as la/el
estudiante cite conforme a las normas A.P.A.
7. Los productos que se entregan en cada
Entorno, tendrn como base investigativa
libros y/o artculos que son de acceso al
pblico tales como: Redalyc, Scielo, Scopus,
entre otras fuentes. Se podr acceder a estos
buscadores a travs de la Biblioteca virtual de
la universidad y/o de la Web.

regulados por la Rbrica Tigre.

8. Entendiendo que los Cursos que se estn
planteando para el proceso formativo de
cada una/uno de las/los estudiantes se basa en
unos
componentes
tericos
como
metodolgicos emanados de la ciencia y el
saber disciplinar, se solicita omitir el uso de
informacin en todas sus formas de sitios
web tales como: el Rincn del Vago
Wikipedia
mis
mejores
tareas
Monografas.com y otras pginas de poco
rigor cientfico.
9. Se recomienda el uso de informacin de la
Biblioteca de la Universidad y de sitios de la
Web tales como: Redalyc, Scopus, Scielo,
Dialnet, entre otros.
10. Todo aporte, producto final debe basarse
en las normas A.P.A. y los Derechos de
Autor. La omisin de estos parmetros de
accin acadmica se contemplar de acuerdo
con los Artculos 99 y 100 del Reglamento
Estudiantil.
3.

2. La reflexin escrita no debe contener ninguna cita

ni relacionar Bibliografa. El fundamento terico
para responder la pregunta es: Conocer para
comprender la violencia. Por lo tanto, no es ni
necesario ni aceptado que se busque el fundamento
conceptual en la Web.

8. Cada producto que se escriba debe estar

elaborado con base en las normas A.P.A. De
Igual manera las/los estudiante deben omitir
copiar y pegar fragmento de texto diferente
al Artculo o los Artculos sealado (s) para
la elaboracin del Producto Final.

3. La respuesta al cuestionamiento planteado por el

Tutor se debe hacer en el tiempo indicado en la Gua
Integral de Actividades. Se hace necesario sealar
que la pregunta orientadora se responde, sin citar ni
copiar fragmentos de Texto de ninguna fuente terica.

9. Entendiendo que los Cursos que se han

construido para el proceso formativo de las
y los estudiantes unadistas, se basan en
componentes
tanto
tericos
como
metodolgicos emanados de la ciencia y el
saber disciplinar, se solicita omitir el uso en
todas sus formas de sitios web tales como: el
Rincn del Vago Wikipedia mis mejores
tareas monografas.com y otras pginas de
poco rigor cientfico.

4. Entendiendo que el volumen de aportes que

entregan las/los estudiantes los ltimos das de
trabajo es nmero la Tutora o el Tutor se reservan el
derecho de realimentar productos que sean enviados
los ltimos tres das. (Resolucin 006808 de 2014
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia).
La entrega de este producto grupal se debe hacer a
ms tardar el da 15 de Mayo de 2016 (23:55) en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.
110 Puntos
(ver rbrica de evaluacin)

La entrega de este producto individual se

debe hacer a ms tardar el da 17 de Abril de
2016 (23:55) en el Entorno de Aprendizaje
Prctico.
40 Puntos
(ver rbrica de evaluacin)

(Pasar a la siguiente pgina)

1
1

10. Los productos que se entregan en cada

Entorno, tendrn como base investigativa
libros y/o artculos que son de acceso al
pblico tales como: Redalyc, Scielo, Scopus,
entre otras fuentes. Se podr acceder a estos
buscadores a travs de la Biblioteca virtual de
la universidad y/o de la Web.

Fase de Estrategia de Aprendizaje: Cuatro (4)

Temticas a desarrollar.
1. Contextualizacin de la Psicologa Jurdica y los principios de la tica Profesional.
2. Conocimiento de la Ley 1090 del 2006 que regula el Ejercicio Profesional del Psiclogo en Colombia.
3. Identificacin de los componentes ticos que debe tener el profesional de la Psicologa en un marco Psicojurdico.
Fundamento Terico y/o Metodolgico
1.
2.
3.
4.
5.

Castro, F. (2013). Consideraciones sobre el Secreto Profesional. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogot D.C.
Lindsay. G. (2009). tica profesional y Psicologa. Papeles del Psiclogo, 30 (3), 184 194.
Urr, J. (2010). Criterios ticos para Psiclogos Jurdicos. Anuario de Psicologa Jurdica, 20, 93 104.
Urr, J. (2007). Dilemas ticos de los Psiclogos Jurdicos. Anuario de Psicologa Jurdica, 17, 91 109.
Ley 1090 de 2006.

Nmero de semanas

Fecha

Momento de evaluacin

Entorno

Una (2).

Mayo 16/Mayo 29 de 2016.

Examen Final.

1. Actividad Individual en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa

1 . La/el aprendiz d e b e r r e v i s a r l a s
lecturas propuestas para esta fase: (1)
Consideraciones
sobre
el
Secreto
Profesional. (2) tica profesional y
Psicologa. (3) Criterios ticos para
Psiclogos Jurdicos. (4) Dilemas ticos
delos Psiclogos Jurdicos. (5) Ley 1090 de
2006. Una vez realizada la lectura se deben
identificar las Palabras Clave que son de
frecuente uso en cada uno de los artculos.

1. Un documento en Word con un listado de las

palabras clave de cada uno de los documentos.
Estas palabras clave deben tener la definicin
precisa, la cual se debe buscar en un
Diccionario de Psicologa o extraerse de un
pgina Web.

El Examen Final del Curso se desarrollar

como una Actividad Individual.

El Examen Final del Curso se desarrollar

como una Actividad Individual.

2. Una vez que se han identificado las

Palabras Clave de los cuatro Artculos el/la
estudiante escribir la definicin de todas
las Palabras Clave de cada uno de los 4
Artculos. Esta accin debe hacerse citando

Parmetros de Entrega:

Actividad individual

2. Un documento en Word en el cual se da

respuesta a las preguntas formuladas en el
numeral 3.

1. El Foro en el cual se trabajar el Examen

Nacional estar ubicado en el Entorno
Prctico.

con base en las Normas A.P.A.

3. Con base en el video Sustentacin
Leonardo Rodrguez Cely Primera Parte
(https//:www.youtube.com/watch?v=J6E5r
WhCIFA) la/el estudiante debe responder
las siguientes preguntas:
3.1. Al momento de hacer la Evaluacin al
Peritado qu aspectos y/o condiciones dej
en claro el Psiclogo Jurdico y Forense en
el Juicio oral y pblico.
3.2. Cul sera la diferencia fundamental
del desempeo en Juicio Oral y pblico
entre el Psiclogo Jurdico y Forense y el
Psiclogo Clnico. Argumente la respuesta.
3.3. Qu debe hacer un Psiclogo en su
desempeo profesional al momento de
tener conocimiento sobre la presunta
vulneracin de los derechos y agresin a
una nio, nia, adolecente y consultante en
general?
3.4. Con base en lo sealado en el Video, en
qu momento seala el Psiclogo Perito que
se podra
levantar el Principio de
Confidencialidad. Qu Artculo de la Ley
1090 del 2006 estara respaldando esta
accin en el Campo Forense.
3.5. Qu Leyes en Colombia exigen a un
profesional de la Psicologa en general
guardar el Secreto Profesional. As mismo
seale en que rea de la Psicologa
considera el Psiclogo Jurdico que se debe
tener mayor rigurosidad al guardar el
Secreto Profesional.
4. Cada una de las respuestas debe estar
argumentadas con los conceptos tericos
expuestos
en
los
Artculos:
(1)
Consideraciones
sobre
el
Secreto
Profesional. (2) tica profesional y
Psicologa. (3) Criterios ticos para

2. En el Foro dispuesto para el Examen

Nacional no se debe subir ningn tipo de
aporte. Este Foro solamente se utilizar cuando
la/el estudiante tenga que plantear alguna
pregunta al Tutor o a la Tutora que le
corresponde al Grupo.
3. En Caso de que algn o alguna estudiante
escriba aportes en el Foro stos sern borrados
por el Tutor o el Director
4. El Fundamento terico del Examen Final se
basar en los 4 artculos sealados en el
Fundamento Terico y/o Metodolgico y el
Video Sustentacin Leonardo Rodrguez Cely
Primera Parte No se admite copiar y pegar
fragmentos de Texto de ninguna otra fuente de
la Web. As mismo el Video
5. Cualquier duda que surja en la/el aprendiz
con respecto a las instrucciones que se dan en
la presente Gua deber ser comunicada de
forma oportuna al Tutor o a la Tutora que se
asigna al grupo.
6. En El Entorno de Informacin Inicial estar
dispuesto el Chat para que el estudiante pueda
tener una comunicacin directa con el/la
Tutor/Tutora de su Grupo. Se hace necesario
que el/la aprendiz lea la Agenda del/de la
Docente para as tener informacin de las
fechas de atencin en el Chat.
7. La entrega de cada uno de los Productos
individuales debe estar en PDF y tener la
codificacin.
8. La forma de codificar la entrega del Producto
Final se elabora de la siguiente forma: Examen
Nacional_nombre del/de la estudiante_cdigo
del aprendiz.
9. El Producto Final del Examen Nacional se
debe entregar en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento

Psiclogos Jurdicos. (4) Dilemas ticos

delos Psiclogos Jurdicos. (5) Ley 1090 de
2006.

4.

10. Todo aporte, producto final debe basarse

en las normas A.P.A. y los Derechos de Autor.
La omisin de estos parmetros de accin
acadmica se contemplar de acuerdo con los
Artculos 99 y 100 del Reglamento Estudiantil.
La entrega de este producto individual se debe
hacer a ms tardar el da 29 de Mayo de 2016
(23:55) en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
125 Puntos
(ver rbrica de evaluacin)

4.

5.
(Pasar a la siguiente pgina)

1
0

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Es importante revisar las lecturas con rigurosidad, para Recuerden asignar los roles para la ejecucin de su trabajo
lograr niveles de comprensin acadmicas dentro de las colaborativo:
discusiones con los compaeros.
Coordinador del grupo: Ordena la intervencin y reflexin
Se hace necesario resolver las dudas acadmicas y/o de todos los integrantes del grupo.
conceptuarles de manera inmediata con el docente
encargado.
Dinamizador del grupo: Encargado de hacer y solicitar
aportes de todos los compaeros del grupo, complementar y
Identifique los tiempos de la agenda, pues esto le destacar los aportes que sean relevantes para el producto final.
permitir ir al ritmo adecuado en cada una de las fases
del curso.
Lder: Elaborar el documento que se constituye como el
producto final del debate y sntesis acadmica al interior del
Asista de junto con su grupo a las webconferencias, grupo colaborativo y cooperativo, y vela por el cumplimiento
brindas para resolver las dudas.
de los criterios de la rbrica. Es el o la encargado/a de
construir el documento final apoyado de todo el grupo; una
Participe y discuta sobre los temas, desde el mismo
vez que ha hecho el consolidado en grupo se revisa para
momento en el que las fases tienen apertura; pues el
posteriormente, hacer el envo al link correspondiente.
ingresar dos das antes del cierre de la actividad, no le
permitir adquirir los conocimientos necesarios.
Relator: Argumentar de manera rigurosa para enriquecer el
tema, es el que recopila y sistematiza la informacin a
entregar al lder. Va construyendo la memoria del proceso
puede ser uno o dos compaeros de grupo y le remite
continuamente la informacin al o los encargados del
consolidado.
Viga del Tiempo: Es el integrante del grupo que est
pendiente de que se cumplan los tiempos para la entrega del
trabajo final; revisar el cumplimiento del tiempo.

1
1

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables

por los estudiantes

Recomendaciones por el docente:

1. Recuerde que cuando pide recalificacin de una nota, est la debe hacer dentro de tres das despus de recibir retroalimentacin y nota.
2. Participe de manera activa en cada Teleconferencia que se programa y taller reflexivos programados, para ampliar profundizar en los temas conceptuales y tericos.
3. Haga sus entregas en los tiempos asignados ya que esto se ver reflejado en el proceso evaluativo.
4. Notifique cualquier duda que se presente de manera inmediata a su tutor/a o con la direccin del curso.
5. El curso dispone de un Chat que ser atendido por los respectivos tutores/tutoras en el Entorno Prctico.
6. Para evitar el plagio, aplique de manera correcta las normas A.P.A
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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