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Instrucciones:

 Continúen organizados con el mismo criterio de la actividad anterior.

 Realice un debate dirigido y responda las siguientes preguntas de manera

colectiva.

Docentes frente a grupo

a.- ¿Con qué dificultades se enfrentaron para desarrollar la

actividad anterior?

Primero fue entender el tipo de actividad, después el confrontar ideas para

unificar criterios.

Evitar lo extenso de la actividad.

b.- ¿Qué diferencias encuentra entre las tres formas de enseñanza?

Los proyectos desarrollan actividades a través de una secuencia lógica y

llevando un mismo eje rector que es el tema central, el cual los propios
alumnos planean y vigilan su avance; el aprendizaje basado en problemas
utiliza la resolución de cierta dificultad para generar actividades que
permitan al alumno lograr ciertos propósitos. Y el aprendizaje mediante
casos genera actividades en base a una problemática específica.

c.- ¿Qué materiales adicionales necesitaría para poder desarrollar

su propuesta en el salón de clases?

Mapas temáticos, videos, periódicos, documentales.

d.- ¿Cuáles son los principales cambios que consideran que tienen
que realizar en su trabajo escolar, en su organización en el aula y
en el tratamiento de los contenidos para poder aplicar esta
estrategia con los alumnos?

Una manera diferente en la forma de planear nuestras clases asi como un

cambio en la actitud, para manejar adecuadamente esta estrategia.

e.- ¿Con qué dificultades se va a enfrentar?

Con la falta de costumbre de parte de los alumnos para el manejo de este
tipo de estrategias en las cuales vinculamos todas las materias.

Con el poco tiempo con que se dispone para el trabajo escolar, pues la
estrategia llevará más de dos jornadas de trabajo.

f.- ¿Están interesados en explorar con sus alumnos éstas formas de

trabajo?

Claro que sí, pues consideramos que estas estrategias servirán para generar
aprendizajes significativos en nuestros alumnos.

CRITERIOS DE VALORACION:
DI: Identifica, caracteriza, compara y analiza las formas de trabajo en el aula
vinculadas al enfoque de competencias, pero no las relaciona con las actividades
que generalmente realiza en el aula, ni justifica su vinculación con el enfoque de
competencias.
DA: Identifica, caracteriza, compara y analiza las formas de trabajo en el aula
vinculadas al enfoque de competencias, las relaciona con las actividades que
generalmente realiza en el aula pero no justifica sus vinculación con el enfoque de
competencias.
DO: Identifica, caracteriza, compara y analiza las formas de trabajo en el aula
vinculadas al enfoque de competencias, las relaciona con las actividades que
generalmente realiza en el aula y justifica sus vinculación con el enfoque de
competencias.