Secuencia didctica. 1.

IDENTIFICACION DE LA SECUENCIA DIDACTICA.

Datos generales: carrera acuacultura de aguas
continentales.
Semestre: 3. GRUPO (A) (CECyTEN) COLEGIO
DE
ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO
DE NAYARIT.
Asignatura: modulo II produce postlarvas de crustceos
en condiciones controladas.
Submodulo I. selecciona reproductores de crustceos por
caractersticas morfolgicas y fisiolgicas.
Docente: Aracely Barraza Gonzlez.
Fecha: 24 de agosto del 2015 2 de octubre del 2015.
Horas o crditos: 17 horas a la semana. (80 horas)
Bloque o temas: selecciona y maneja reproductores de
crustceos.

PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO.

Selecciona reproductores de crustceos
que
producen en la regin para iniciar el cultivo
postlarvas.

Competencias.
Competencias profesionales:
1 acondiciona el laboratorio para recibir los reproductores de crustceos.
2 madura los reproductores de crustceos.
3 desova reproductores de crustceos.
4 elabora dietas para reproductores de crustceos.
5 controla las condiciones ambientales del cultivo.
Saber conocer.
Saber hacer.
Definicin de crustceos.
Elabora
mapas,
cuadros,
Caractersticas morfolgicas y
tablas y realiza exposiciones
fisiolgicas de crustceos.
para
el
anlisis
de
la
Especies de crustceos.
informacin.

se
de

Saber ser.
Muestra disposicin para las
practicas de campo
y del
laboratorio
Muestra inters en lo que

marca
la ley respecto al
Recolecta reproductores de
manejo
de
productos
crustceos.
pesqueros.
Transporta reproductores de

crustceos.
Selecciona reproductores de
acuerdo a sus caractersticas
morfolgicas y fisiolgicas.
Acondiciona
el
laboratorio
para recibir reproductores de
crustceos.
Elabora
dietas para la
reproduccin de crustceos.
Controla
las
condiciones
ambientales del cultivo.
Visita
un
laboratorio
de
produccin de postlarvas de
camarn.
Recoleccin de larvas de
camarn.
Escaba y reviste estanques en
el plantel para la cra de
reproductores.
Competencia genrica 1.
Criterios.
8.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos 8.3 asume una actitud constructivista, congruente con
los conocimientos y habilidades con las que cuenta
diversos.
dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia genrica 2
Criterios.
5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
Ciclo
de desarrollo y de
reproduccin de los principales
crustceos.
Hbitos
alimenticios
de
crustceos en sus diferentes
fases.

problemas a partir de mtodos establecidos.

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un objetivo.

5.2
Competencia genrica 3
6.-Sustenta una postura personal sobre temas de inters
y relevancia general, considerando otros puntos de vista

Ordena

informacin

de

acuerdo

categoras,

jerarquas y relaciones.
Criterios.
6.4 Estructura ideas y argumenta de manera clara,
coherente y sinttica

de manera crtica y reflexiva.

Competencias disciplinares.
M 6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los
objetos que lo rodean.
C.E 4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes.
C.S. 7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Recursos Bibliogrficos.

Actividades con el docente.

Aplica actividades de encuadre.

-evaluacin diagnostica.
-presentacin del mdulos II y sus
respectivos 3 submodulos.
- solicita la formacin de equipos
mximo 3 integrantes.(
)
Propone
en
actividad
independiente el anlisis de

Actividades de aprendizaje autnomo.

Contesta
la
evaluacin
diagnostica.
Investiga
la
definicin
de
crustceos, sus caractersticas
morfolgicas y fisiolgicas.
Investiga las principales especies
de crustceos y dice cuales son
las ms comunes en su regin.

Criterios y evidencias.
Definicin de crustceos as como las
caractersticas morfolgicas y fisiolgicas
de cada una de las especies, ciclos de
vida, condiciones ambientales y hbitos
alimenticios.
Indicadores:
Ordena informacin.

informacin
sobre
las
caractersticas de crustceos y su
clasificacin.
Solicita trabajo en binas para la
elaboracin de mapas, cuadros y
cuestionarios.
Organiza en equipos de tres para
la exposicin a los estudiantes.
Organiza
las
prcticas
de
laboratorio y campo para el
desarrollo
de
competencias
profesionales.

Investiga el ciclo de vida de las

especies que se encuentran en su
regin
y
dice
los
hbitos
alimenticios en sus
diferentes
estadios de vida.
Investiga
las
condiciones
ambientales donde se desarrollan
las principales especies.
Investiga la ley en materia de
manejo de reproductores para la
produccin
de
larvas
de
crustceos.

Jerarquiza las principales caractersticas.

Relaciona las caractersticas con las
principales especies.
Evidencia 1. Mapa mental.
Evidencia 2. Tabla.
Evidencia 3. Exposicin.
Evidencia 4 mapa conceptual.
Acondiciona el laboratorio con el equipo
necesario, adems prepara estanques
artificiales para realizar la recoleccin y
transporte de reproductores y seleccin
de los mismos para mantenerlos con
dietas controlando las condiciones del
cultivo y para cerrar los estudiantes
visitan un laboratorio de produccin de
poslarvas de camarn y para poder tener
el proceso de la cra de larvas los
estudiantes las recolectan del medio
natural donde viven.
Indicadores.
Acondiciona el laboratorio.
Transporta reproductores de crustceos.
Selecciona reproductores.
Elabora dietas para los reproductores.
Visita un laboratorio.

Recoleccin de larvas de camarn del

medio natural.
Evidencia 5. Practica 1.
Evidencia 6 practica 2.
Evidencia 7 practica 3.
Evidencia 8 practica 4
Evidencia 9 practica 5
Evidencia 10 practica 6
Evidencia 11 practica 7
Evidencia 12 practica 8.
Evidencia 13 practica 9
Evidencia 14 practica 10
Estructura la informacin obtenida en
cada una de las prcticas a travs del uso
de bitcoras de registro de resultados en
el experimento donde obtiene, registra y
sistematiza la informacin para responder
a preguntas de tal manera que evala el
proceso con lo que marca la ley.
Indicadores.
Argumenta de manera:
Clara, coherente, sinttica
Evidencia 15 reportes.

Evidencia 16 portafolio submodulo I.

Tiempo:

Tiempo:

Tiempo:

Normas de trabajo.
Con los estudiantes se acordaran las siguientes normas bsicas.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Seguir las indicaciones del docente en cuanto a la conformacin de equipos de trabajo.

Es necesario asignar funciones a cada integrante de equipo para realizar cada una de las actividades marcadas.
Todos los integrantes de los equipos debern hacer contribuciones en la realizacin de las actividades propuestas.
Cada equipo debe respetar la opinin de los integrantes as como en los procesos de socializacin.
Las evidencias deben entregarse en las fechas fijadas.
Contribuir a los gastos de prcticas y compra de algunos materiales que se requerirn.
Elegir a un coordinador y un secretario de equipo para llevar el registro de resultados y organizar el trabajo.

Evaluacin diagnostica.
Modulo II. Produce poslarvas de crustceos en condiciones
controladas.
Grupo (A) 3er semestre Acuacultura de Aguas continentales.
Nombre de estudiante____________________________________________________
Pasatiempo favorito_______________________________________________________
I.
Respue
sta
correct
a.

COLOCA EL NMERO CORRESPONDIENTE EN LA RESPUESTA

CORRECTA.
Pregunta.

1.
Como
seleccin.

Respuestas.

se

define

2. que es reproduccin.

3. crustceos.

4.
caractersticas
morfolgicas.

5.
caractersticas
fisiolgicas.

Crustceos
invertebrado
artrpodo
revestido
con
un
caparazn
calcreo,
con
respiracin branquial y dos pares
de antenas. (1)
Parte de la biologa que trata de
la forma de los seres orgnicos y
de
las
modificaciones
o
transformaciones. (2)
Eleccin de una persona o cosa
por
sus
caractersticas
y
cualidades, prefirindola a los
dems. (3)
Ciencia
que
estudia
los
fenmenos propios de los seres
vivos
y establece sus leyes/
estudia
las
funciones
de
organismos animales. (4)
Poner huevos de hembras. (5)

6. maduracin.

Rgimen de vida. (6)

7. Desove.

Accin o efecto de preparar bien

un proyecto y as se cumplan los
objetivos planteados. (7)
Conjunto de labores
necesarias

8. dieta.

9. cultivo.

10. nauplio.
11. larva

para hacer fructificar la tierra. (7)

Acciones
humana
que
nos
permiten obtener recursos vivos.
(8)
Primer estadio en el que se
desarrollan los insectos.
Estadio de la mayora de los
crustceos.

Instrumento de evaluacin. Matriz de valoracin.

Productos: mapa mental, tabla, exposicin y mapa mental
Coevaluacin.
Criterio de
evaluacin
Investiga
(obtiene
informacin).
X1

Ordena la
informacin.
X2

Malo (5)

Regular (8)

Bueno (9)

El estudiante
no investiga
la
informacin
requerida
para el
anlisis de
las
caracterstica
s de
crustceos.
El estudiante
no ordena
nada de
informacin
en los
productos
solicitados.

El estudiante
obtiene de
manera muy
limitada la
informacin
faltando
datos claves
para el
anlisis.

El estudiante
investiga la
mayora de la
informacin
pero al
momento de
procesarla
queda un
trabajo en su
total no tan
completo.
El estudiante
ordena
informacin en
3 de los 4
productos
solicitados.

El estudiante
ordena
informacin
solo en 2 de
los 4
productos
solicitados.

Excelente.
(10)
El
estudiante
investiga de
diversas
fuentes las
diferentes
caracterstic
as de los
crustceos.

El
estudiante
ordena la
informacin
en la
elaboracin
de un mapa
conceptual,
mapa
mental,
tabla y
realiza la
exposicin.

Los productos
solicitados
cuentan con la
mayora de los
criterios
establecidos.

Los
productos
cuentan con
cada uno de
los criterios
establecidos

Los productos
Los productos
de
cuentan con la
aprendizaje
mayora de los
no cuentan
elementos que
con
se relacionan.
relaciones
bien
definidas.
X1+x2+x3+x4 =92 /4 =23

Los
productos
de
aprendizaje
cuentan con
relaciones
bien
definidas.

Lugar
y
fecha
aplicacin_______________________________________________________

de

Nombre
y
firma
evaluador______________________________________________________

del

Jerarquiza la
informacin.
X3

Relaciona las
principales
caractersticas.
X4

Los productos
solicitados no
cuentan con
los criterios
establecidos.

Los productos
solicitados
cuentan con
algunos de
los criterios
de orden
establecidos.
Los productos
cuentan con
algunos
elementos
que se
relacionan.

Firma del profesor ____________________________________________________________

RUBRICA DE EVALUACION.
MAPA MENTAL.
Nombre del estudiante.
Criterios
Representativi
de
dad
evaluacin
Nivel alto.
10
(X1)

Seleccionan las
teoras
/conceptos
fundamentales
de una unidad
seleccionada.

Anlisis y
sntesis.

Creativi
dad.

Idea
propia.

Cartograf
a color y
smbolos.

Extrajeron
las ideas
ordenadas
bsicas de
la
informacin
.

al
realizar
el mapa
utilizan
el punto
anterior
como
trampol
n para el
pensami

Establec
e
conexion
es entre
teoras y
concepto
s y sus
propias
ideas

usa colores,
smbolos,
flechas y
dibujos
adecuados

Nivel
regular.
9
(X2)

Selecciona
algunos
conceptos
fundamentales
de una unidad
seleccionada.

Cuenta con
las ideas
pero esta
de una
manera no
tan
ordenadas.

Nivel
medio
8
(X3)

Presenta unos
pocos conceptos
fundamentales
de la unidad
seleccionada.

Cuenta con
ideas pero
estas se
encuentran
desordenad
as

Nivel
malo.
5
X4

No presenta un
orden de
conceptos.

No cuenta
con ideas
clara del
tema.

ento
critico
Utiliza el
pensami
ento
crtico
solo en
algunas
ideas.
El
pensami
ento
crtico
es muy
escaso
en las
ideas.
El
pensami
ento
crtico no
se
observa.

Establec
e solo
algunas
conexion
es
teoras y
concepto
s.
Establec
e pocas
conexion
es entre
teoras y
concepto
s.
No
establec
e
ninguna
relacin
entre
teoras y
concepto
s.

Utiliza
algunas de
las
opciones
pero de
manera
limitada.
Utiliza
algunas de
las
opciones de
cartografa
de manera
escasa.
No utiliza
cartografia.

X1+x2+x3+x4 =92 /4 =23

Lugar
y
fecha
aplicacin_______________________________________________________

de

Nombre
y
firma
evaluador______________________________________________________

del

Firma del profesor

________________________________________________________________

GUIA DE OBSERVACION.
Exposicin.

Nombre del
estudiante___________________________________________________________

Tema: ciclo de vida y desarrollo larvario de crustceos.

Criterio de evaluacin.

El estudiante llega puntual a la

exposicin y entrega el trabajo en
tiempo y forma tomando en cuenta
que cada actividad mal ejecutada
tiene consecuencias en su calificacin.
El estudiante realiza con creatividad
la presentacin para la exposicin
poniendo en manifiesto el arte al
realizarlo.
El estudiante realiza la exposicin con
el material requerido y con el
contenido indicado y expreso las ideas
conceptuales y aplicaciones del tema
a exponer.
El estudiante identifica las ideas
claves del artculo a exponer, prepara
preguntas y tambin se prepara para
las preguntas a responder para as
inferir conclusiones.
Los estudiantes preparan la exposicin
en un programa de computadora para
expresar las ideas de una forma clara
y precisa.
De acuerdo a la exposicin el
estudiante articula como aplica en mi
vida el tema expuesto a travs de una
conclusin del tema.
El
estudiante
cuenta
con
conocimientos y habilidades que se
notan en la fluidez al hablar
participando
dentro
de
distintos
equipos de trabajo.

Cumpli Observacio
.
nes
Si No

porcentaj
e
20%.

20%

20%

20%

20%

20%

20%

Calificacin.
Criterio.

5
El
estudiante
no participa
en la
exposicin.

8
Cumple con
el 80% del
trabajo.

9
Cumple con
el 90% de lo
establecido.

10
Cumple con
el 100% de
lo
establecido.

Nombre
evaluador.___________________________________________________________

del

GUIA DE OBSERVACION.
Mapa conceptual.
Nombre del
estudiante___________________________________________________________

Tema: hbitos alimenticios en las diferentes etapas de vida de

crustceos.
Criterio de evaluacin.
Presenta una idea clara de cada
concepto
Esta presentable (limpieza y claridad)
Es entregado en tiempo y forma.

Cumpli.
Si
No

Observac
iones

porcentaj
e
10%.

Trabajo en equipo y colaboro en cada

uno de las actividades del mismo.

10%

Denota Los conceptos de manera clara

de cada concepto

20%

Contiene grficos y ejemplificaciones

20%

El mapa contiene las relaciones y

conclusiones
El estudiante distingue las partes del
mapa con el uso de colores u otras
distinciones.

10%

Se lee con claridad

10%

10%

El mapa es discutido
por el estudiante.
Calificacin.
Criterio.

con claridad

5
El
estudiante
no participa
en la
exposicin.

8
Cumple con
el 80% del
trabajo.

10%

9
Cumple con
el 90% de lo
establecido.

10
Cumple con
el 100% de
lo
establecido.

Nombre
evaluador.___________________________________________________________

del

Rubrica de valoracin.
Desempeo en el diseo, elaboracin y entrega de reporte.
Nombre del
estudiante
Criterio de
Diseo.
Elaboracin.
Entrega.
evaluacin

Excelente.

Muy bien

Los estudiantes
formulan hiptesis a
partir del problema
establecido, hacen
predicciones del tema
o experimento y
establece relaciones
entre los
conocimientos previos
y lo que se est
aprendiendo.

Los estudiantes
formulan hiptesis a
partir del problema
establecido, hacen
predicciones del tema
o experimento y
establece relaciones
entre los
conocimientos previos
y lo que se est
aprendiendo. Pero
muestra confusin en
uno de los puntos.

Los estudiantes
formulan respuestas
que demuestran las
hiptesis en
situaciones
significativas y
contextualizadas. En
la que el rendimiento
se basa en la
coleccin de
evidencias que le
permitan elaborar el
reporte.
Los estudiantes dan
respuesta a las
hiptesis en
situaciones no tan
significativas y
adems colecciona
evidencias de los
aprendizajes. Que le
permiten elaborar el
reporte.

Los estudiantes
trabajo en equipo de
manera responsable
procurando la entrega
oportuna del reporte,
de manera clara,
legible, limpia y en
orden. Adems se
mantiene al tanto de
los resultados
obtenidos.

Los estudiantes se
apegan a los criterios
de evaluacin antes
mencionados pero
muestra confusin en
una de los puntos.

Los estudiantes
muestran deficiencias
al establecer cada
uno de los puntos
establecidos en la
evaluacin. Pero
establecen alguno de
ellos.
Los estudiantes
muestran muy pocas
relaciones
establecidas en los
criterios de tal
manera que se genera
bastante confusin.

Bien

Regular.

Refleja que entendi

solo cuestiones
generales pero no
profundas de los
criterios a evaluar.

Suficiente

Insuficiente.

Calificacin

Muestra confusin y
en ningn momento
plantea situaciones
que relaciones los
criterios de evaluacin
establecidos.

Excelen
te
10

Muy bien
9

Los estudiantes
responden las
hiptesis de una
forma no tan
contextualizadas
colecciona la mayora
de la evidencias pero
no todas.
Los estudiantes le dan
respuesta a las
hiptesis en
situaciones en
algunos casos ajenas
a la situacin
contextualizada y solo
cuenta con algunas
evidencias.
Los estudiantes dan
respuesta a las
hiptesis sin mucho
fundamento en el
contexto y cuenta con
muy poca informacin
de evidencia.
los estudiantes dan
respuesta a las
hiptesis sin
fundamento en el
contexto y sin la
consulta bibliogrfica.

criterios
Bien Regul
ar
8
7

Los estudiantes no
cumplen con la
totalidad de los
puntos establecidos
en este rublo.

Los estudiantes solo

cumplen con algunos
de los criterios ya
antes mencionados.

Solo cumple con lo

mnimo de los
criterios establecidos
en esta actividad

Los estudiantes no
trabajo en equipo de
manera responsable
procurando la entrega
oportuna del reporte,
de manera clara,
legible, limpia y en
orden. Adems no se
mantiene al tanto de
los resultados
obtenidos.

Suficient Insuficiente.
e
6
5

Instrumento: lista de cotejo para el reporte.

Heteroevaluacion.
Criterio de evaluacin.
El reporte contiene los siguientes

Si

n
o

pondera
cin
10%

Observacio
nes.

elementos:
Presentacin.
Introduccin.
Objetivos.
Metodologa.
Resultados.
Observaciones.
Discusiones.
Observaciones.
Bibliografa.
Los objetivos responden preguntas
hipotticas del proceso.
El reporte es entregado en tiempo y
forma por los estudiantes.
Los resultados y las conclusiones son
claros.

30%
30%
30%

Lugar
y
fecha
aplicacin_______________________________________________________

de

Nombre
y
firma
evaluador______________________________________________________

del

Firma del profesor ____________________________________________________________

GUIA DE OBSERVACION.
Evaluacin para el portafolio.
CRITERIO DE EVALUCION Y PONDERACION.

1. Entrego todos los trabajos

puntuacin.
(30 puntos) falta: ___________
--------------------------2. El portafolio cuenta con los establecido:
Presentacin.
ndice de contenidos.
Introduccin.
Evidencias solicitadas.
Reflexiones o conclusiones de proceso.
(30 puntos) falta __________________
________________
3. El portafolio es entregado en tiempo y forma y
De manera digital haciendo uso de la tic.
(30puntos) falta__________________
________________
4. El portafolio est limpio y ordenado de acuerdo
A los establecido y adems no cuenta con faltas de
Ortografa.
(10 puntos) falta_____________________
________________

Total. _____________________
Comentarios.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Ausencias: ______________________
______________________________Firma del profesor.

Lista de control de verificacin para el docente. (prcticas de laboratorio y de campo).

Nombre del
estudiante.

CEJA DIAZ LUIS ENRIQUE

CEJA POLINO EMILIO JAZIEL
GONZALEZ AMAYA YAMILET.
GONZALEZ PARTIDA
CRISTINA YANILET
GONZALEZ
PEREZ
ELISEO
MIRLANDO.
GONZALEZ PRECIADO
GUSTAVO.
GUERRA BOBADILLA JAIME
ALONSO.
GUERRA SALAZAR JUAN LUIS
ISORDIA BARAJAS ISIDRO
NOE
ISIORDIA CORTEZ ARLIS
MARTINEZ CASTAEDA
LUCIO.
MARTINEZ VIRGEN JULIO
ALBERTO.
MEDINA PARTIDA JESUS
MARTIN.
PARTIDA DIAZ YELSIN
FERNANDO
PEREZ LORA CESAR NOEL.
PEREZ MEDINA LUIS
GERARDO.
PEREZ SANDOVAL PEDRO
YAEL.
PEREZ VIRGEN VICTOR
GABRIEL
VALADEZ VIRGEN DILAN

Tipo de
estrategi
a
seleccion
ada.

Utilizacin
correcta
del
equipo.

Medicin
adecuada.

Solicita
ayuda a sus
compaeros
si es
necesario.

Registra sus
observacione
s.

Limpieza
despus del
experimento.

ALDAIR
VIRGEN GONZALEZ KELVIN
KAEL.
VIRVEN ISORDIA JUAN
LEONEL.
VIRGEN PONCE RONALDO.

Lista de control de verificacin para el docente. (Reporte del experimento de laboratorio o prctica de
campo).
Nombre del
estudiante.

El
reporte
cuenta
con todos
los
elemento
s.

Cul?
CEJA DIAZ LUIS ENRIQUE
CEJA POLINO EMILIO JAZIEL
GONZALEZ AMAYA YAMILET.
GONZALEZ PARTIDA
CRISTINA YANILET
GONZALEZ PEREZ ELISEO
MIRLANDO.
GONZALEZ PRECIADO
GUSTAVO.
GUERRA BOBADILLA JAIME
ALONSO.
GUERRA SALAZAR JUAN LUIS

Los
objetivos
son
planteamie
ntos
hipotticos
del
proceso.
Si o no.

El reporte
es
entregado
en tiempo y
forma.

Cada uno de
los
elementos
son como lo
especificado

Los
resultados
son claros y
en bitcoras.

La
conclusin
denota un
aprendizaje
profundo del
anlisis.

Si o no.

Si o no
Cul?

Si o no.

Si o no

ISORDIA BARAJAS ISIDRO

NOE
ISIORDIA CORTEZ ARLIS
MARTINEZ CASTAEDA
LUCIO.
MARTINEZ VIRGEN JULIO
ALBERTO.
MEDINA PARTIDA JESUS
MARTIN.
PARTIDA DIAZ YELSIN
FERNANDO
PEREZ LORA CESAR NOEL.
PEREZ MEDINA LUIS
GERARDO.
PEREZ SANDOVAL PEDRO
YAEL.
PEREZ VIRGEN VICTOR
GABRIEL
VALADEZ VIRGEN DILAN
ALDAIR
VIRGEN GONZALEZ KELVIN
KAEL.
VIRVEN ISORDIA JUAN
LEONEL.
VIRGEN PONCE RONALDO.

Lista de control de verificacin para el docente. (Portafolio final del submodulo).

Nombre del
estudiante.

El portafolio
cuenta con lo
establecido.

El portafolio es
entregado y
adems en tiempo
y forma.

En portafolio es
entregado de
manera digital.

El portafolio est
limpio y ordenado
de acuerdo a lo
establecido y
adems sin faltas de
ortografa.

Cul?

Si o no.

Si o no.

CEJA DIAZ LUIS ENRIQUE

CEJA POLINO EMILIO JAZIEL
GONZALEZ AMAYA YAMILET.
GONZALEZ PARTIDA
CRISTINA YANILET
GONZALEZ PEREZ ELISEO
MIRLANDO.
GONZALEZ PRECIADO
GUSTAVO.
GUERRA BOBADILLA JAIME
ALONSO.
GUERRA SALAZAR JUAN LUIS
ISORDIA BARAJAS ISIDRO
NOE
ISIORDIA CORTEZ ARLIS
MARTINEZ CASTAEDA
LUCIO.
MARTINEZ VIRGEN JULIO
ALBERTO.
MEDINA PARTIDA JESUS
MARTIN.
PARTIDA DIAZ YELSIN
FERNANDO
PEREZ LORA CESAR NOEL.
PEREZ MEDINA LUIS
GERARDO.
PEREZ SANDOVAL PEDRO
YAEL.
PEREZ VIRGEN VICTOR
GABRIEL
VALADEZ VIRGEN DILAN
ALDAIR
VIRGEN GONZALEZ KELVIN
KAEL.
VIRVEN ISORDIA JUAN
LEONEL.
VIRGEN PONCE RONALDO.

Lista de control de verificacin para el docente. (Proyecto)

Si o no

Nombre del
estudiante.

CEJA DIAZ LUIS ENRIQUE

CEJA POLINO EMILIO JAZIEL
GONZALEZ AMAYA YAMILET.
GONZALEZ PARTIDA
CRISTINA YANILET
GONZALEZ PEREZ ELISEO
MIRLANDO.
GONZALEZ PRECIADO
GUSTAVO.
GUERRA BOBADILLA JAIME
ALONSO.
GUERRA SALAZAR JUAN LUIS
ISORDIA BARAJAS ISIDRO
NOE
ISIORDIA CORTEZ ARLIS
MARTINEZ CASTAEDA
LUCIO.
MARTINEZ VIRGEN JULIO
ALBERTO.
MEDINA PARTIDA JESUS
MARTIN.
PARTIDA DIAZ YELSIN
FERNANDO
PEREZ LORA CESAR NOEL.
PEREZ MEDINA LUIS
GERARDO.
PEREZ SANDOVAL PEDRO
YAEL.

Estructura.
El proyecto cuenta
con lo establecido y
adems esta
enriquecido por el
estudiante.

Diseo.
El proyecto est bien
orientado se refleja
en sus metas.

Cul?

Si o no.

Planteamiento.
El proyecto cuenta
con el
planteamiento del
problema y
justificacin adems
estn claros los
objetivos a lograr.
Si o no.

Factibilidad.
El proyecto es factible
en equipos,
materiales, insumos y
toma en cuenta los
tiempos y fechas de
aplicacin.
Si o no

PEREZ VIRGEN VICTOR

GABRIEL
VALADEZ VIRGEN DILAN
ALDAIR
VIRGEN GONZALEZ KELVIN
KAEL.
VIRVEN ISORDIA JUAN
LEONEL.
VIRGEN PONCE RONALDO.