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I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
II.
UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN
DURACION: Del
:
:
:
:
: 5 aos
al
de
Diciembre
del
2015
III. ORGANIZACIN:
SITUACIN
SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
Los nios y nias en un
60% muestran
dificultad para registrar
informacin oral y
grfica y confunde el
uso del diagrama de
barras y el cuadro de
doble entrada.
No hacen uso de las
unidades de medida no
convencionales y
convencionales
TTULO DE
LA UNIDAD
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1.2.- Comunica y
representa ideas
matemticas
5 aos/Diciembre - 1
INDICADORES
Expresa el peso de
dos objetos al
compararlos,
usando las
palabras: este pesa
ms que o este
pesa menos que.
Compara el peso de
los objetos usando
unidades de medida
arbitrarias.
DURACIN
Del 30 al 04
de
Diciembre.
SITUACIN
SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
TTULO DE
LA UNIDAD
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
En un 70 % los nios
confunden el verdadero
sentido de la navidad
que es el encuentro de
la familia entorno al
amor de Dios y no la
llegada de regalos
PROYECTO:
Ya Lleg la
Navidad y con
ella Jess
Ambient PS
acin del
aula
Escriben
su carta
al nio
Jess.
CAPACIDADES
3.2.- Comunica y
representa ideas
matemticas
4.1.- Matematiza
situaciones
5.- Competencias
vinculadas al
ejercicio de la
ciudadana
convive
respetndose a s
mismo y a los dems
5.3.- Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente
5 aos/Diciembre - 2
INDICADORES
DURACIN
Representa la medida
de longitud de los
objetos usando su
cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos
y objetos como clip,
eslabones, lpices,
crayolas, palillos,
etc.
Identifica datos
referidos a la
informacin de su
preferencia en
situaciones
cotidianas y del
aula, expresndolos
en listas, cuadros
de doble entrada
tablas de conteo o
pictogramas sin
escala con material
concreto y dibujos.
Participa con
satisfaccin de
actividades y fiestas
caractersticas de
su pueblo o
comunidad: La
Navidad
Del 07 al 11
de
Diciembre
SITUACIN
SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
TTULO DE
LA UNIDAD
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Compart
en en
Navidad.
V. EVALUACION:
Tcnica: Observacin
5 aos/Diciembre - 3
DURACIN
VI. RECURSOS
-
Tizas, cartulinas, Pies, manos, palitos, bastones, cintas, regla, metro, balanza, litro, jarras, agua, etc.
Videos, cuentos, lminas, fichas, escenificacin, materiales diversos para la elaboracin de los adornos y tarjeta.
leche, chocolate, canela.
5 aos/Diciembre - 4
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 22
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN
:
:
:
:
:
IV.JUSTIFICACIN:
La matemtica en Educacin Inicial, es mucho ms que contar! Los nios de 5 aos de edad se
preguntan sobre cmo medir muchas cosas desde su propia altura hasta el tiempo que lleva un
recorrido alrededor de la Institucin Educativa. Escuchan a los adultos hablar de metros,
centmetros, kilogramos. Observan a los adultos usar herramientas de medicin. Las actividades de
medicin pueden ayudar a los nios pequeos a entender conceptos matemticos bsicos y a
aprender habilidades de la vida real.
Es importante que los nios tengan conocimiento que los grficos de barras se usan para comparar
informacin y mostrar clculos acerca de esa informacin.
PRODUCTO:
Registra datos en el diagrama de barras
Utiliza el cuadro de doble entrada de manera adecuada.
Realizan mediciones
Elaboramos nuestra Balanza
Cmo la har?
Planificamos
Se pregunta a los nios: Cmo
nuestro proyecto
podemos medir los objetos?
Registramos datos
Sabes para qu sirve el diagrama
en el Diagrama de
de barras?
BarrasConoces el cuadro de doble
entrada?
Qu necesitar?
Papelotes
Plumones
Qu har?
Cmo la har?
Cuadro de doble
entrada-
Qu necesitar?
Siluetas
Cuadro de doble
entrada.
Regla
Metro
Cartulina
Clips
Fideos canuto
Latas de leche
Palitos
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1.2.- Comunica y
representa ideas
matemticas
4.1.- Matematiza
situaciones
INDICADORES
(R.A)
Expresa el peso de dos
objetos al compararlos,
usando las palabras: este
pesa ms que o este pesa
menos que
Compara el peso de los
objetos usando unidades de
medida arbitrarias.
Propone acciones para contar
hasta 20, comparar u
ordenar con cantidades
hasta 20 objetos
Registra cantidades con
seguridad en el Diagrama
de Barras y en el Cuadro de
Doble Entrada.
Representa la medida de
longitud de los objetos
usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y
objetos como clip,
eslabones, lpices,
crayolas, palillos, etc.
Identifica datos referidos a la
informacin de su
preferencia en situaciones
cotidianas y del aula,
expresndolos en listas,
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CA
3.2.- Disea
alternativas de
solucin al problema
2.- Se expresa
oralmente
2.3.- Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
INDICADORES
(R.A)
cuadros de doble entrada
tablas de conteo o
pictogramas sin escala con
material concreto y dibujos.
Estima el tamao de su
prototipo y el de las piezas
que lo conforman, utilizando
unidades de medidas no
convencionales
(arbitrarias).
Pronuncia con claridad, de tal
manera que el oyente lo
entienda.
COMPETENCIAS
2.- Construye su
corporeidad
CAPACIDADES
INDICADORES
2.1.- Realiza
Coordina sus movimientos
acciones motrices
realizando acciones con
variadas con
mayor precisin a nivel
autonoma, controla
visomotriz: culomanual y
todo su cuerpo y
culo-podal (patear, lanzar,
cada una de sus
recepcionar).
partes en un espacio
y un tiempo
determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
EXPRESIN
5.3. Realiza sus
Crea diversas producciones
ARTISTICA
propias obras de arte
plsticas con las propias
(Desarrollo de la
en las diferentes
tcnicas que descubre y las
expresin en
formas artsticas,
que aprende en su
diversos lenguajes)
expresando ideas,
contexto, demostrando
sentimientos y
sensibilidad y comunicando
5. Crea trabajos de
emociones en sus
ideas.
arte a partir del
trabajos y
manejo de lenguajes, desarrollando su
smbolos y
sensibilidad.
procedimientos de
las diversas formas
artsticas - danza,
artes dramticas,
msica, artes
visuales y
audiovisuales para
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
CA
1.1.- Problematiza
situaciones
1.2.- Disea
estrategias para
hacer indagacin
Actividades
Estrategias
Recursos
Buenos das
jardincito!
T.
20
CD
Bandera
Sectores
45
30
Objetos
Papelote
Fecha
Actividades
Estrategias
Q u har emo s? C m ol o har em os? Qu neces it am os?
Registramos
datos en el
Diagrama de
Barras
Llevando
bastones!
Cuantos
bastones
tiene cada
equipo?
Recursos
T.
Plumones
60
Bastones
baldes
Lmina
Cinta
Ficha
Colores
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
Papelote
Jugamos a
calcar
Martes
Buenos das
jardincito!
Juego trabajo
Cuadro de
doble entrada
un rayo solar,
45
Hoja
Lpiz
Calca
20
Sectores
Carteles
permanente
s
Papelgrafo
s
45
Fecha
Actividades
Estrategias
con cuadriculas grandes, los usamos
como base para que los nios se
ejerciten en el uso de cuadros de doble
entrada.
Organizamos a los nios en cuatro grupos
Entregamos plastilina a dos grupos y
pedimos que modelen libremente figuras
que le sirvan de fichas, para completar
el Cuadro de Doble Entrada.
Entregamos palitos de chupete a los
otros dos grupos para que los utilicen
como ficha, luego les pedimos que
construyan y completen Cuadros de
Doble Entrada, usando los papelografos
cuadriculados.
Elaboramos cuadros de doble entrada en
el piso, utilizando maskingtape.
Proponemos a los nios que los
completen haciendo dibujos con tizas de
colores, segn corresponda a los
criterios presentados.
Entregamos una ficha para trabajar:
Cuadro de Doble Entrad
Mi mejor
amigo
Recursos
T.
Plastilina
Palitos de
chupete
Cinta
Tizas
Ficha
Goma
Tijera.
60
Bajalenguas
Goma
Tmpera
Cartulina
Fecha
Mircoles
Actividades
Buenos das
jardincito!
Juego trabajo
Conociendo
las unidades
de medida
convencional
es.
Visitando el
mercado y la
comunidad
Medimos con
la regla
Estrategias
Luego de pintar con tmperas de colores
el portarretrato, los nios deben dibujar
a su mejor amigo, en un pedazo de
cartulina y pegarlo dentro de la base.
Exposicin o presentacin del
producto
Los nios exponen sus trabajos a sus
compaeros y verbalizan como qued.
Regalan el portarretrato al amigo que
eligi.
Salida
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
Salimos a dar un recorrido por el mercado
y la comunidad, presentamos a los
nios experiencias donde aumenten su
informacin sobre los instrumentos de
medicin. Para esta informacin no hay
restricciones. Los nios podrn observar
cmo mide una modista, un carpintero,
cmo pesa el seor que vende frutas.,
como mide la leche el seor lechero,
etc.
Respondern a preguntas sencillas:
Cmo se llama este instrumento?,
Para qu se usa?, Quin lo usa?
Qu instrumento de medicin utiliza la
modista para medir? Qu instrumento
de medicin utiliza el carpintero? Para
qu sirve? En que se pesan las frutas?
Regresamos al saln y la docente
presenta a los nios los instrumentos de
medicin y los objetos que se pueden
medir con ellos. Explicando la utilidad de
cada uno de ellos.
La docente propone a los nios distintas
situaciones cotidianas en las que se
debe recurrir al uso de instrumentos de
medicin como la regla, el centmetro o
el metro, la balanza, etc.., para resolver
algn problema que se le presenta tal
como: la medicin de una ventana para
encargar una cortina o la de una
pantalla para prever si entra en un
determinado espacio
Dramatizamos con los nios estos oficios
y profesiones. Puede utilizarse el
centmetro y aprovechar la situacin
Recursos
T.
20
45
Mercado
Modista
carpintero
comunidad
Lminas
Cinta
Siluetas
Regla
Centmetro
Metro
Balanza
Papelote
60
Fecha
Actividades
Estrategias
para explicar qu se est haciendo, o
sea, para qu se usa y cmo se usa.
Pedimos a los nios que se dividan en
grupos y entregamos a cada uno de
ellos un papelote con figuras que
puedan medir con la regla.
Utilizando la regla, miden sus tiles
escolares) borrador, lpiz, crayola, etc.)
y anotan en el papelote.
Entregamos unan ficha para que registren
las mediciones que realicen.
Jueves
Recursos
T.
tiles
escolares
Regla
Ficha
Lpiz
colores
60
Jarras (MED)
Agua
Botellas
Baldes
20
Juguetes
45
60
Fecha
Actividades
Salto Largo
Estrategias
preguntamos: Cuntos clips creen que
mida su lpiz?, pedimos que mencionen
sus hiptesis. Luego pedimos que los
midan y comprobamos las hiptesis con
los resultados.
Motivamos a los nios y nias a medir
otros objetos del saln. Preguntamos:
Con que objetos podran medir?
Escuchamos sus propuestas y
apoyamos mostrando objetos y
preguntando: Con algunos de ellos
podemos medir? (sogas, pauelos, tiras
de cartulina, etc.). Pedimos que nos
muestren como lo utilizaran.
Realizamos un listado con dibujos en un
papelgrafo, solicitamos que en grupo
midan los objetos propuestos.
Escribimos al lado de cada dibujo el
resultado de la medicin.
Repartimos pedazos de cartulina e
indicamos que tracen la silueta de uno
de sus pies y una de sus manos,
delineando por los bordes, para luego
recortar las siluetas. Animamos a utilizar
las siluetas de sus manos y sus pies,
para medir el largo de la pizarra por
ejemplo.
Entregamos una ficha para que realicen
mediciones no convencionales.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Acciones de rutina.
Taller de Psicomotricidad
Inicio:
Los nios corren libremente por el patio,
pero cuando escuchan la voz de la
docente que dice Congelado, ellos se
paran como estatuas y cuando la
docente dice: Descongelado, ellos
continan corriendo.
Desarrollo:
Indicamos a los nios que vamos a
realizar competencias de Salto Largo,
nombramos a uno de los nios o nias
para que mida con sus pasos el largo
del salto de sus compaeros o
compaeras, anotando la medida en un
papelografo. Comparamos con ellos la
longitud de los pasos
Cierre:
En parejas , un nio sentado .al lado del
Recursos
T.
Clips
Sogas
Pauelos
Tiras de
cartulina
Papelgrafo
60
60
Tiza
Fecha
Viernes
Actividades
Buenos das
jardincito!
Juego trabajo
La Pesca
Milagrosa
Elaboramos
nuestra
Balanza
Cul pesa
Estrategias
otro, acostado boca arriba, coloca la
mano sobre el pecho de este y trata de
notar el ritmo respiratorio, luego coloca
la mano sobre el propio trax y hace lo
mismo alternando los dos papeles
Hacemos un recuento de la actividad
psicomotriz realizada y cada nio
representa en una hoja. lo que ms le
gust.
Salida
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
Actividad de Religin:
Ver:
Contamos a los nios el relato de la
Pesca Milagrosa. Preguntamos: De
qu trat el cuento? Por qu estaban
lavando sus redes? Qu milagro hizo
Jess?
Juzgar:
Explicamos a los nios con ayuda de
lminas La Pesca Milagrosa.
Actuar:
Hacemos un minuto de silencio y pedimos
a Jess de todo corazn un milagro
(unin familiar, sanar a un enfermo, etc.)
Ejecucin del Proyecto:
Mostramos a los nios la imagen de una
balanza y explicamos que una balanza
es una manera simple y
sorprendentemente sencilla de
comparar el peso de dos cosas. Esta
funciona igual que un sube y baja. Si se
aaden objetos con el mismo peso a
cada lado de una palanca y a la misma
distancia del punto de apoyo, estos
tendrn un equilibrio perfecto. De lo
contrario el objeto ms pesado har que
su extremo se vaya hacia abajo.
Preguntamos a los nios: Ustedes
quieren elaborar una balanza?
Con mucho entusiasmo confirmamos a los
nios que elaboraremos nuestra
balanza:
Instrucciones
1.- Conseguimos una tabla delgada, de
aproximadamente 5 cm de ancho y de 1 a
2 pies de largo. Localiza el centro de
Recursos
T.
Hojas
Colores
20
Materiales
30
30
Cuento
60
Lmina
Tabla
Fecha
Actividades
ms?
Mezclas con
agua
Estrategias
gravedad equilibrndola en tu dedo.
2.- Recortamos los fondos de dos
botellas de gaseosa de igual tamao.
Puedes recortar una seccin pequea.
3.- Utilizando un nylon, sujetamos cada
fondo de botella en cada extremo de la
tabla.
4.- Jugamos a pesar objetos,
identificando cual es liviano y cual es
pesado.
Entregamos a los nios una hoja en
blanco para que dibujen su balanza.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Taller de indagacin y descubrimiento
Denominacin
Realizamos mezclas con agua
Descripcin:
Es importante que los nios y nias,
experimenten lo que sucede si
mezclamos el agua con otras
sustancias.
Procedimiento:
A modo de introduccin, se pregunta al
total de los nios: Qu pasar si al
agua que est en un vaso le echamos
azcar?, Y si le ponemos tiza en
polvo?, Y si le agregamos aceite?.
Los chicos se expresarn en sus
propios trminos: el azcar
desaparece, el agua queda dulce la
tiza queda abajo, la tiza no se mezcla,
el aceite tampoco. Estarn haciendo
anticipaciones que la docente registra
en el pizarrn y que luego se pondrn a
prueba.
La actividad se realiza en grupos
pequeos o en forma colectiva. En este
ltimo caso van pasando los nios
sucesivamente para realizar las
mezclas. Se reitera que no se puede
llevar nada a la boca. Todos observan.
La docente gua esta observacin
planteando interrogantes tales como:
Qu pas con lo que agregamos?,
Lo seguimos viendo?, Dnde qued?,
El agua sigue clara?".
Producto:
Recursos
T.
Botellas de
gaseosa
Tijera
60
Vasos
transparente
s
Agua
Tiza
Aceite
Azcar
Vinagre
Fecha
Actividades
Estrategias
Mediante la recogida de datos, la
simulacin de experiencias, la
explicacin de lo que hacemos, el
intercambio de los resultados, podemos
llegar a establecer unas reglas, unas
normas que permitan generalizar las
conclusiones halladas.
Salida
Recursos
T.
60
VIII. EVALUACIN:
Tcnica: Observacin
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 23
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
II.
UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN
:
:
:
:
: 5 aos
IV.JUSTIFICACIN:
En estos ltimos das de clases, la navidad es un buen tema para trabajar con los nios ya que
nos da la posibilidad de poner en prctica normas de convivencia bsicas, de iniciarlos en la
adquisicin valores como la generosidad o solidaridad, desarrollar actitudes de trabajo en grupo,
de afecto y colaboracin, y de participacin en las actividades escolares y familiares. Adems de
ensearles el verdadero significado de sta fiesta.
PRODUCTO:
Ambientacin del aula
Comparten en Navidad.
Qu har?
Planificacin del
Proyecto
La anunciacin del
ngelAmbientacin de
aulas
Feriado
El Nacimiento de
Jess
La visita de los
Reyes MagosCantamos un
villancico
Una carta para
Jess Compartimos
nuestra
chocolatada y
elaboramos un
Adorno Navideo
Cmo la har?
Qu necesitar?
Cuento
Cd
Grabadora
Trajes
Cd
Grabadora
Hoja
Lpiz
Plumones
VI.APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA
PS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
5.- Competencias
vinculadas al
ejercicio de la
ciudadana
convive
respetndose a s
mismo y a los dems
5.3.- Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente
1.- Comprende
textos orales
1.3.- Infiere el
significado de los
textos orales.
3.- Comprende
textos escritos
3.3.- Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
INDICADORES
(R.A)
Participa con satisfaccin de
actividades y fiestas
caractersticas de su pueblo
o comunidad: La Navidad
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
PS
3.1.- Practica
habitualmente alguna
actividad fsica para
sentirse bien,
desarrolla sus
capacidades fsicas a
travs del juego, la
recreacin y el
deporte. utiliza las
nuevas tecnologas
para el control y
monitoreo de su
condicin fsica
Participa activamente
en juegos al aire
libre e identifica
sentimientos
positivos asociados
con la realizacin de
la actividad fsica.
EXPRESIN ARTISTICA
(Desarrollo de la expresin
en diversos lenguajes)
5. Crea trabajos de arte a
partir del manejo de
lenguajes, smbolos y
procedimientos de las
diversas formas artsticas danza, artes dramticas,
msica, artes visuales y
audiovisuales para
expresar sus propias ideas,
emociones y sentimientos,
demostrando creatividad,
imaginacin y sentido
esttico.
6. Aprecia, interpreta y
emite juicios de valor frente
a su entorno y a
manifestaciones artsticas
propias y de diversas
pocas y culturas, y
comunica sus respuestas
frente a ellas.
Crea diversas
producciones
plsticas con las
propias tcnicas que
descubre y las que
aprende en su
contexto,
demostrando
sensibilidad y
comunicando ideas.
Actividades
Estrategias
Recursos
Buenos das
jardincito!
T.
20
CD
Bandera
Sectores
45
30
Cd
Grabadora
Papelote
Plumones
60
60
Lmina
Fecha
Actividades
Ambientacin
de aulas
Estrategias
designio de Dios.
Contamos a los nios que Gabriel
significa Enviado de Dios y Mara
Elegida de Dios. Preguntamos: Qu
les pareci la historia? Qu es lo que
ms te gust de la historia de la
Anunciacin? Comprenden ahora,
porque Mara es la Madre de Jess?
Solicitamos a voluntarios o voluntarias
que representen la historia de la
Anunciacin.
Motivamos a pedir y orar a la Virgen Mara
por su familia y por las personas que lo
necesitan.
Repartimos una ficha para que coloreen el
traje de la Virgen y del ngel. Al final
repartimos escarcha para decorar las
alas del ngel.
Actividades de aseo y refrigerio
Acciones de rutina.
Indicamos a los nios que se acerca el
Nacimiento del Nio Jess.
Preguntamos: Qu podemos hacer?
Cmo podemos decorar el saln?
Escuchamos un popurr navideo y los
animamos a decorar el saln con
dibujos alusivos a la navidad
Hacemos un mural donde aparezca las
diferentes figuras del portal, utilizando
para ello recortes de revistas y dibujos.
Pintamos mndalas navideas y pegamos
en el contorno del mural, el cual est
pegado en el frontis de nuestro saln.
Recursos
T.
Telas de
colores
Ficha
Colores
Escarcha
Cd
Grabadora
Papel
Navideo
Lminas
Revistas
Mndalas
Hoja
Colores
FERIADO
Buenos das
20
Fecha
Actividades
Estrategias
jardincito!
Acciones de rutina.
Juego trabajo
Recursos
Materiales
de los
sectores
Lminas
Video
Tv
Telas
Ficha
Tijeras
Goma
60
(Cholito!)
Todos le creern
(Cholito!)
A la Virgen le llevamos
un mantn abrigador (bis)
A San Jos una quena
un charango y un tambor (bis)
45
60
De dnde llegaste t?
T.
Papelote
Chullos
Fecha
Jueves
Actividades
Estrategias
Buenos das
jardincito!
JuegoTrabajo
Desarrollo
Cada nio se coloca un chullito de lana y
con mucha alegra, entonamos juntos el
villancico
Cierre
Los nios cantan el villancico en forma
individual y grupal.
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
La visita de
los Reyes
Magos-
Recursos
T.
20
Juguetes
45
60
Lmina
Papelote
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Cmo eran
los Reyes
Magos?
Lminas
Telas
Ficha
T.
Fecha
Actividades
El rollo
interminable
Viernes
Buenos das
jardincito!
Juego trabajo
Una carta
para Jess
Estrategias
Entregamos una ficha para que coloreen a
los Reyes Magos, decoramos la estrella
que los gua con escarcha.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Acciones de rutina.
Taller de Psicomotricidad
Inicio:
Los nios corren en el patio libremente.
Desarrollo:
Se puede realizar tanto dentro como fuera
del aula.
Los nios se colocan en tantas filas como
equipos haya en el aula. Al primero de
cada fila se le entrega un rollo de papel
trata de ir tirando del rollo, de delante a
atrs, con la participacin de toda la fila
que alza por encima de la cabeza.
Hasta que quede el cartoncito que se
muestra como prueba. Gana la fila que
termine antes. Se comienza a tirar
cuando empiece la msica.
Cierre:
Los nios y nias se echan al suelo y
realizan ejercicios de respiracin.
Hacemos un recuento de la actividad
psicomotriz realizada y cada nio
representa en una hoja. lo que ms le
gust.
Salida
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
Recursos
T.
Escarcha
60
60
Rollos de
Papel
higinico
Cd
Grabadores
20
Materiales
30
60
Papelote
Papelote.
Hoja.
Lpiz.
Colores.
Fecha
Actividades
Elaboramos
un misterio
con tubos de
papel
Estrategias
Recursos
Papelote
Cinta
T.
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Tubos de
papel
Siluetas
Tijeras
T.
NAVIDAD
Pega palitos de chupete en el techo del establo.
Recorta cada uno de los personajes que acompaaron a Jess en su nacimiento y pgalos.
LA ANUNCIACIN
Observa la imagen y descrbela.
Pinta el traje de la Virgen Mara aplicando la tcnica del puntillismo.
Dibuja la sonrisa que tena Mara ante la gran noticia que le dio el ngel Gabriel.
FELIZ NAVIDAD!
Pinta de acuerdo a los puntos.
Rojo
Amarillo
Verde
Azul