Casa de la Juventud de la localidad Barrios Unidos

Este trabajo prctico desarrollado por trabajadoras sociales en formacin se enfoca en la poblacin juvenil
perteneciente a la localidad de Barrios Unidos en el contexto barrial de San Fernando. A continuacin se
dar a conocer el proceso metodolgico llevado a cabo para enfocar de manera segura la investigacin.
1. Estudio
Esta etapa correspondiente a la investigacin, se llev a cabo con los jvenes del Barrio San Fernando
ubicado en la localidad de Barrios Unidos, donde a partir de ste surgieron aspectos relevantes que
sirvieron para orientar la investigacin. De acuerdo a lo anterior; sta fase se hace a partir de lo enunciado
por Arzaluz (2005), quien expresa que, el estudio es una tcnica o instrumento utilizado en la ciencias
humanas con una doble intencionalidad: como aprendizaje para la toma de decisiones y otro como
modalidad de investigacin1.Entonces, para formalizar este proceso se realiz un acopio de informacin
por parte de los profesionales en formacin a partir de testimonios, entrevistas con lderes y habitantes del
Barrio San Fernando, teniendo en cuenta el contexto del mismo, las interrelaciones que se entretejen
dentro de la comunidad y los espacios socio-culturales.
De acuerdo a esto, se hizo un acercamiento con los jvenes, a travs de diversas tcnicas de recoleccin
de datos que se entienden segn Arzaluz citando a Lima por El producto de la praxis social del hombre a
travs de sus experiencias colectivas en una accin concreta 2(1975:187) en este orden de ideas, se
infiere a que son aquellos medios que aportan informacin. Por consiguiente las tcnicas utilizadas fueron,
la observacin participante y no participante; donde se entiende por observacin el proceso por el cual se
llega a conocer la vida del grupo o comunidad, desde el interior del mismo, permitiendo captar no solo los
fenmenos objetivos , sino tambin el sentido subjetivo de muchos comportamientos; 3 De acuerdo a lo
anterior, el instrumento utilizado para la recoleccin de datos fue la entrevista semi-estructurada que
consiste en una serie de preguntas ordenadas de antemano, cuya finalidad es la obtencin de datos lo
cual supone un grado de libertad mayor4 Entonces, respecto al estudio, se expondr la informacin
considerada relevante para la determinacin y delimitacin del espacio de intervencin de las trabajadoras
sociales en formacin.
En primer lugar, La Casa de la Juventud se ubica en la localidad 12 de Barrios Unidos al noroccidente de
la ciudad de Bogot, departamento de Cundinamarca, especficamente en el barrio San Fernando, sta
localidad cuenta con una poblacin de 238.380 habitantes; 6, adems, el barrio cuenta con presencia de
servicios pblicos tales como: Acueducto y alcantarillado, energa, gas natural, telefona, transporte y salud
estatal y privada. De la observacin participante se puede afirmar que, no existe afluencia de jvenes
dentro de los espacios de participacin poltica y ciudadana provedos por la CDJ (casa de la juventud) por
desconocimiento o escaza informacin, puesto que en la localidad los jvenes son minora debido a que el
barrio ha dejado de ser residencial para ser comercial, esto se infiere por medio de la entrevista realizada
a 15 personas que durante la jornada se acercaron a la CDJ. Cabe resaltar que, dichas personas se
encuentran en un margen de edad de 14 a 28 aos, siendo el gnero masculino quin ms frecuenta la
CDJ.
2. Anlisis situacional
Para el siguiente apartado que corresponde al anlisis situacional, se tendr en cuenta lo enunciado por
Boggio, (2001) quin manifiesta que, un anlisis situacional es la construccin correcta con respecto a una
realidad,7 con base en ello, se har una descripcin general, retomando datos relevantes y del mismo
modo, se enunciaran las problemticas evidenciadas en las cuales, como trabajadoras sociales en
formacin nos proponemos mejorar o disminuir.

Descripcin general: la existencia de cabildos juveniles en el barrio San Fernando a servido como
espacio para que los jvenes se involucren en planes y proyectos de la localidad enfocados a favorecer el
desarrollo de la misma, esto como forma accin participativa que tiene por objeto, la identificacin de
temas relevantes y de inters para este grupo poblacional, con el firme propsito de trabajar en ello,
utilizando como herramienta los encuentros en dichos espacios para lograr el empoderamiento de cada
uno de los jvenes. Sumado a esto, la casa de la juventud de la localidad de Barrios Unidos,
especficamente del barrio San Fernando, busca lograr una interaccin local por medio de dinmicas
culturales que fortalezcan el desarrollo individual y colectivo de forma integral en base a los lineamientos
de la poltica pblica de juventud.
a) Enunciado del problema: Por medio de los cabildos juveniles se realizaron encuestas para
evidenciar las problemticas que actualmente estn siendo priorizadas por Secretara de
Integracin Social desde el ao 2013;estas encuestas mostraron que, las dificultades que ms
estn afectando a los jvenes de la localidad de Barrios Unidos son: consumo de SPA(sustancias
psicoactivas), poca participacin de los jvenes en eventos culturales, tambin se evidencia
violencia intrafamiliar, acoso escolar, diferencias interculturales entre los mismos.
b) causas inmediatas de la problemtica: Al ser analizadas estas problemticas, los jvenes
pertenecientes a los cabildos juveniles trabajaron junto con casa de la juventud, para contribuir a
la apertura de nuevos espacios para el fortalecimiento cultural, basados en el mejoramiento de la
convivencia, el aprendizaje y el respeto hacia la comunidad juvenil esto con el fin de, enriquecer la
percepcin cultural de la ciudadana hacia la diversidad de expresiones juveniles. Donde a travs
de estos espacios y a partir de las manifestaciones artsticas se buscar disminuir las diferencias
interculturales de la comunidad para evitar actos de intolerancia.
En este orden de ideas, se busca optimizar la calidad de vida de los jvenes potenciando su capacidades
de participacin, en la casa de la juventud, ya que es una oportunidad para que sean ellos mismos los
actores de su propio cambio; es por eso que, a continuacin se proponen los siguientes objetivos, que
seran los orientadores para el plan de accin a realizar.Para este caso en especfico, se tomara como
base los objetivos de intervencin social, apoyndonos en Garca Hoz (2006): que define un objetivo como
"El fin, propio e inmediato de una actividad concreta, susceptible de evaluacin" 8 es decir que nuestros
objetivos estarn encaminados a una interaccin directa con los jvenes para potenciar sus habilidades y
su capacidad de resiliencia sobre las problemticas evidenciadas y ya mencionadas anteriormente.

3. Plan de Accin
El equipo de profesionales en formacin decidi llamar a ste proyecto de interactuacin con la poblacin
juvenil de Barrios Unidos, especficamente del barrio San Fernando como Barrios Unidos por el arte, la
participacin y la cultura

Introduccin:
A travs del proyecto de intervencin que lleva por nombre Barrios Unidos por el arte, la participacin y
la cultura, se pretende hacer pblicas las diferentes manifestaciones culturales de los jvenes del barrio

San Fernando perteneciente a la localidad de Barrios Unidos, como respuesta a la escasa participacin de
dicha poblacin en actividades propuestas desde la Casa de la Juventud, que van encaminadas a
fortalecer los procesos culturales desde y para sta poblacin, lo anterior, se realiza teniendo en cuenta las
diferentes culturas e identidades que varan segn el genero y los discursos ideolgicos. Entonces, como
profesionales en formacin desde la disciplina de Trabajo Social, se realiz una interactuacin en grupo,
donde se podr destacar la participacin de los y las jvenes por medio de un modelo socio educativo
donde a partir de ste, se logra una interaccin con un grupo con manifestaciones y expresiones juveniles
diferentes.
Respecto a la intencionalidad del proyecto de intervencin, se pretende mejorar la tolerancia entre las
distintas culturas urbanas, dejando como resultado un impacto positivo en la comunidad, esto es de
acuerdo con lo planteado por la gestin asociada, donde por medio de la institucin, en ste caso
Integracin Social (SDIS) quin busca garantizar los derechos de los jvenes, fortaleciendo as la relacin
entre la comunidad y Estado, promoviendo la participacin democrtica de los jvenes en conjunto con
la comunidad.
3.1 Justificacin
El proyecto Barrios Unidos por el arte, la participacin y la cultura se crea con el propsito de
incentivar la participacin de las y los jvenes de la localidad de Barrios Unidos, especialmente del barrio
San Fernando en los diferentes programas promovidos por La Casa De la Juventud de la misma localidad.
Dichos programas se han creado como espacios de participacin y reconocimiento dirigido especialmente
hacia la poblacin juvenil, con la finalidad de contrarrestar las problemticas a las que estn
constantemente expuestos y que originan no solo violencia entre los diferentes grupos juveniles, sino que
tambin producen apata hacia estos espacios de generacin de ideas y convivencia. Razn por la cual,
desde la misma Casa de la Juventud de Barrios Unidos se establecen una serie de actividades enfocadas
a la creacin y promocin de sujetos polticos. Sumado a esto, se pretende fomentar los espacios
culturales donde a travs del arte y la msica se puedan construir lugares libres de violencia, donde lo
mencionado anteriormente se convierta en un lugar propicio para la participacin ciudadana, encaminada a
mejorar las condiciones de vida de las y los jvenes de la localidad de Barrios Unidos.
Por otro lado, es importante recalcar el proyecto como propuesta de interactuacin desde la disciplina de
Trabajo Social, puesto que estuvo encaminado a reconocer los diversos espacios y contextos sociales y
culturales en los que se desenvuelve la poblacin juvenil de Barrios Unidos, destacando de dichos
contextos, las relaciones, los diferentes gneros y percepciones, que tena cada miembro sobre temas
relacionados con la participacin poltica y cultural, dentro y fuera de su localidad.
3.2 Objetivos
En concordancia con lo anterior, se crearon una serie de objetivos con el propsito de trabajar de la mano
con la Casa de La Juventud de barrios unidos, con la finalidad de apoyar lo propuesto, se tendr en cuenta
lo enunciado por Sampieri (2005) quien manifiesta que los objetivos son las guas de estudio que durante
todo el desarrollo mismo deben tenerse presente9 Los objetivos sern entonces, quienes guiarn todo el
proyecto para que ste arroje los resultados esperados. Finalmente los parmetros con los que debe
contar un objetivo son dados por Rivero (1997) quien como conocedor manifiesta que, deben estar
relacionados directamente con el tipo de problema, sea descriptivo o explicativo y con la estrategia general
siendo claros, precisos y sin juicios de valor, adems de ser susceptibles de alcanzarse. 10
Objetivo General:

Identificar las problemticas que influyen en la poblacin juvenil del barrio San Fernando para que sta no
participe en las actividades promovidas en la casa de la juventud.
Objetivos Especficos:
1. Generar espacios de discusin y participacin de los habitantes de la localidad de Barrios Unidos,
a partir de la difusin de informacin acerca de las polticas pblicas dirigidas a la poblacin juvenil
y promovida desde la casa de la juventud
2. Reducir los actos de violencia dentro de los grupos juveniles con la apertura de nuevos espacios
de dialogo con el propsito de promover el buen trato con y para ste grupo poblacional.
3. Proyectar el trabajo realizado desde la casa de la juventud hacia otras localidades para involucrar
personas de otros lugares que se sientan identificadas con el arte y la cultura
4

Marcos
4.1 Marco Institucional

A continuacin se dar a conocer los lineamientos que sustentan el actuar de la Secretara de Integracin
Social, quin es la principal entidad que regula las Casas de la Juventud en todo el distrito.
Misin:
Liderar el diseo, implementacin, seguimiento y evaluacin de polticas pblicas, dirigidas a mejorar la
calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas de Bogot y la realizacin de sus derechos, a travs de la
gestin social integral desde los territorios.
Visin:
En el 2018 la Secretara de Integracin Social ser reconocida internacional, nacional, distrital y localmente
como la entidad rectora de la Poltica Social de Bogot, en el marco del Estado Social de Derecho.

Principios y Valores
Solidaridad: Consiste en promover el sentido de las otras y de los otros. Se manifiesta en el
compromiso del Estado y de la sociedad para superar la adversidad, privilegiando a las personas que se
encuentran en situacin de pobreza y vulnerabilidad.
Autonoma: Reconoce la dignidad de la condicin humana para favorecer el ejercicio de la libertad
y promueve la autodeterminacin individual y colectiva.
Reconocimiento de la diversidad: Reasigna valor a las diferencias tnicas, de gnero,
generacional y cultural y busca su reconocimiento.
Participacin: Involucra a los ciudadanos y ciudadanas en la toma de decisiones pblicas y
promueve el fortalecimiento de las organizaciones sociales y la construccin de capital social.
Universalidad: Propende por la realizacin de los derechos humanos consagrados en los tratados
y acuerdos internacionales suscritos por Colombia, en la Constitucin y las leyes nacionales, de todas las
personas sin ningn tipo de distincin.
Probidad: Se fundamenta en actuar con rectitud en el ejercicio de lo pblico, fortaleciendo los
mecanismos de rendicin de cuentas, veedura y control ciudadano para garantizar mayor cercana de las
y los ciudadanos a las acciones y resultados de la gestin del Estado.
Equidad: Promueve la igualdad de oportunidades mediante polticas progresivas de redistribucin,
especialmente en las poblaciones en condiciones de pobreza y alta vulnerabilidad.

Corresponsabilidad: Promueve el reconocimiento del compromiso y la responsabilidad que todas

y todos tenemos frente a la construccin de una ciudad moderna y humana: individuo, familia, sociedad y
Estado.
Efectividad: Busca la eficacia y eficiencia en el ejercicio cotidiano de la labor institucional, en
concordancia con los principios de economa, celeridad, imparcialidad y publicidad, definidos para la
funcin administrativa en la Constitucin Poltica de Colombia.
De lo anterior se puede decir que La secretara de Integracin Social, de la mano con la Casa de la
Juventud pretende a travs de un modelo de interaccin con los y las jvenes, motivar y promover la
participacin poltica y cultural de los mismos en las diferentes zonas del distrito, como se ha venido
realizando en el barrio San Fernando.
4.3 Marco Geogrfico
En este apartado, se presentar el espacio territorial en el cual se encuentra ubicada la Casa de la
Juventud, y dentro de ste, se mencionarn las principales caractersticas poblacionales de la localidad de
Barrios Unidos.
El rea geogrfica en la cual se desarrolla la prctica y una posterior sistematizacin de experiencias se
encuentra ubicada en el departamento de Cundinamarca, en la localidad 12 Barrios Unidos
correspondiente a la ciudad de Bogot D,C. ms exactamente en el barrio San Fernando UPZ: 22.
Carrera 55 # 70 A 33
Bogot es la capital de la Repblica de Colombia y del Departamento de Cundinamarca, es una entidad
territorial de primer orden, es decir, que goza de autonoma para la gestin de sus intereses, es el
epicentro poltico, econmico, administrativo, industrial, artstico, cultural, deportivo y turstico del pas. 1
(http://es.wikipedia.org/wiki/Bogot%C3%A1)
Est situada en la sabana de Bogot, sobre el altiplano cundiboyacense; limita al Sur con los
departamentos del Meta, y del Huila; al Norte con el municipio de Cha, al Oeste con el rio Bogot y los
municipios de Cota, Funza, Mosquera, Soacha, Pasca, San Bernardo, Arbelez, Cabrera y Venecia. 2
(http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_de_Bogot%C3%A1)
Los ros que atraviesan y son de mayor relevancia para la ciudad de Bogot son: rio Bogot, Tunjuelito,
San Francisco, Fucha, Juan Amarillo.
3
(http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/bogotanitos/bogodatos/rondas-de-rios-y-quebradas-ebogota)

Imagen: http://www.vivabogota.crearjoomla.com/ubicacion-.html
Ubicacin de la localidad de barrios unidos
La localidad se encuentra situada al norte de la ciudad de Bogot entre las calles 63 y 100, la avenida 68 y
la avenida caracas; est constituida por cuatro UPZ en las que se agrupan 44 barrios de la localidad. Se

caracteriza por tener una pequea industria, adems cuenta con un centro de comercio y servicios.
(http://www.bogotacomovamos.org/localidades/barrios-unidos/detalle)

Cabe sealar que, el barrio San Fernando se encuentra ubicado en la localidad de Barrios unidos en la
5
unidad
de
planeacin
zonal
UPZ
22,
correspondiente
a
doce
de
Octubre.
(http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/InformacionEnLinea/InformacionDescargableUPZs/Loc
alidad%2012%20Barrios%20Unidos1/Cartillas%20UPZ)
En esta UPZ se encuentran los barrios: Doce de Octubre, Jorge Eliecer Gaitn, Jos Joaqun Vargas, La
Libertad, Rincn del Salitre, El labrador, Metrpolis, Popular Modelo, San Fernando, San Miguel y Simn
Bolvar. 6(http://es.wikipedia.org/wiki/Barrios_Unidos)
En cuanto a las caractersticas esenciales de la poblacin se puede afirmar que, la localidad cuenta con
238.380 habitantes que representa el 3,1% de la poblacin del distrito, de los cuales para el 2014 la
poblacin en cuanto a gnero femenino es de 123.939 y en cuanto al gnero masculino es de 114.441 7
(www.barriosunidos.gov.co)
Por otro lado, los jvenes cuentan con 4 sitios de recreacin como lo son los parques vecinales ubicados
en diferentes puntos de la localidad, cabe resaltar que el barrio no cuenta con sitios de inters cercanos
puesto que como ya se ha mencionado el barrio es ms de tipo comercial que residencial.
En este orden de ideas, la situacin socio-econmica de los habitantes se evidencia que una mayor parte
de la poblacin pertenece a estrato 3 correspondiente a 73,8% seguido de los residentes que pertenecen
al estrato 2 (25,2%), finalmente solo el 0,006 % de los habitantes pertenecen al estrato 1.
Sumado a lo anterior se puede decir que, la localidad cuenta con 10 colegios distritales, entre los cuales se
encuentra el I.E.D. Lorencita Villegas de santos y el colegio Alemania solidaria, entre otros.
En ste captulo se dar una breve contextualizacin del marco legal pertinente para el actuar de la Casa
de la Juventud, que ha elaborado sus servicios y actividades de atencin para los jvenes de la localidad
de Barrios Unidos de acuerdo a las directrices establecidas en la Poltica Publica de Juventud y en la
Constitucin Poltica de Colombia.
Teniendo en cuenta que la casa de la juventud est enmarcada en un contexto de adolescentes y jvenes,
su jurisdiccin opera desde la ley de juventud puesto que, su actividad est dirigida por la secretaria
distrital de integracin social. La poltica de juventud 2006- 2016 es el marco normativo que direcciona las
actividades propuestas por la casa de la juventud.
En este contexto, durante el ao 2005 se construye mediante el acuerdo de 159, la norma que establece
los lineamientos de poltica pblica de juventud. A partir de ese momento se genera un proceso de
construccin compartida con el Estado, entre el distrito y los jvenes en el cual mediante decreto 482 de
2006, se adopta la ley de poltica pblica de la juventud para Bogot 2006- 2016.
Habra que decir tambin que, la secretaria distrital de integracin social es la corresponsable de la
implementacin de la poltica pblica para la juventud, mediante el proyecto 764 jvenes activando su
ciudadana. 1(www.integracionsocial.gov.co/index.php?option=com_content&view=article&id=12&itemid=26
)
La poltica mencionada anteriormente, est enmarcada con un enfoque de Derechos en la cual, se
promueve la restitucin, restablecimiento y garanta de los Derechos de los jvenes en Bogot.Esta poltica
pblica de la juventud tiene como pblico objetivo personas jvenes entre los 14 y 28 aos de edad.

Por otro lado, en el marco general de la poltica pblica se establecen los principios, el enfoque, las
dimensiones y el propsito de la misma.
2

(www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/norma1.jsp?i=22240 )

A continuacin, se har una breve enunciacin respecto a la poltica pblica dirigida a la juventud, segn el
acuerdo distrital 482 de 2006, donde se referenciarn los principios orientadores que son los siguientes,
A) Universalidad: debe estar dirigida a todos los jvenes con las mismas oportunidades con
dificultades por el acceso a bienes y servicios.
B) Equidad de mujeres y gnero: orienta a la poltica pblica de jvenes hacia la igualdad de
proteccin del cuerpo de mujeres y hombres jvenes como primer escenario para el ejercicio de sus
Derechos.
C) Participacin: la poltica pblica de Juventud busca que los jvenes hagan parte del diseo,
implementacin y evaluacin de las acciones orientadas para ellos.
D) Inclusin y promocin de la diversidad: la poltica pblica de juventud busca reconocer la
heterogeneidad en aspectos como: genero, cultura, etnia, orientacin sexual, religin, opinin,
condicin social, entre otros.
E) Integralidad: la gestin interinstitucional as como articularla con las dems polticas pblicas
distritales de manera que se trascienda la visin sectorial.
F) Territorialidad: busca implementar la poltica pblica de la juventud en los distintos territorios: fsico,
poltico, simblico y ambiental.
G) Reconocimiento del simbolismo cultural: la poltica pblica de juventud enfatiza en las
subjetividades e imaginarios juveniles donde reconocen sus manifestaciones culturales y
comunicativas.
H) Corresponsabilidad y concurrencia: est orientada a fortalecer la responsabilidad compartida entre
estado, instituciones, organizaciones, sociedad civil, familias y jvenes.
I) Gerencia pblica y humana: la PPJ busca garantizar el manejo eficaz, eficiente, transparente y
responsable de los recursos destinados a la Poltica pblica de juventud.
J) Descentralizacin: de los recursos y desconcentracin de las funciones.
K) Contextualizacin de las acciones: la PPJ reconoce las condiciones y tendencias que surgen de la
globalizacin.
L) Seguimiento integral: la poltica pblica de juventud cuenta con mecanismos, herramientas e
indicadores as como con los recursos para garantizar su sostenibilidad a mediano y largo plazo.
M) Difusin: la PPJ busca mecanismos que permitan el reconocimiento y aprobacin de la poltica
pblica de juventud por parte de los jvenes, estado y sociedad.
De acuerdo a lo mencionado anteriormente, dentro de los principios planteados por la poltica pblica de la
juventud, se debe resaltar que van encaminados a garantizar los Derechos de los y las jvenes; aunque en
el desarrollo de la misma se pueda observar que algunos de los principios enunciados no corresponden a
la realidad, es decir que, no responden a las necesidades ni cumplen con las expectativas de la poblacin
a la que va dirigida.
Por otro lado, haciendo referencia al enfoque de la poltica pblica de la juventud, ste se basa
principalmente en la proteccin los Derechos Humanos y la construccin de las condiciones para el
ejercicio de los Derechos fundamentales enunciados en la Constitucin Poltica de Colombia 1991 y en los
tratados internacionales acogidos por Colombia.Del mismo modo, dicho enfoque parte del entendimiento
efectivo, integral, interdependiente y transversal de los Derechos Polticos, civiles, econmicos, sociales,
culturales y colectivos; desde dimensiones de promocin, proteccin, restitucin y Garanta, adems de
estar orientado a promover la libertad, el bienestar, y la dignidad de los jvenes.
Adems de lo descrito, la poltica pblica de juventud tambin opera desde dimensiones a travs de las
cuales se materializa la PPJ, las dimensiones son:

1. Poltica Administrativa: se definen los espacios y relaciones institucionales y no institucionales, en

esta dimensin se crea el sistema distrital de juventud (SGJ), entendido como el conjunto de
instancias pblicas, privadas y sociales que propendan a la materializacin integral de la Poltica
Publica de Juventud y la participacin de los y las jvenes.
2. Econmica: espacio donde se define los mecanismos fuentes y actores que garanticen los recursos
para la PPJ.
3. Territorial: comprende los espacios fsicos, poltico- administrativo, simblico y ambiental en los que
los jvenes establecen sus relaciones advierten conocimientos y desarrollan habilidades sociales y
personales.
4. Simblica: reconoce los smbolos, narrativas, estticas, comportamientos y formas de relacin entre
estado- jvenes.
Finalmente en el Artculo 6 de la poltica pblica de juventud, se plantea el propsito de la PPJ el cual se
cita textualmente:
la poltica pblica de juventud de Bogot D,C; 2006- 2016 tendr como fin la promocin, proteccin,
restitucin y garanta de los Derechos Humanos de los y las jvenes en funcin de su ejercicio efectivo,
progresivo y sostenible mediante la ampliacin de las potencialidades individuales y colectivas. De
potencialidades individuales y colectivas; de igual forma, promover el desarrollo de la autonoma de la
poblacin joven, y el ejercicio pleno de su ciudadana mediante mecanismos de participacin con decisin,
teniendo como principio transversal la corresponsabilidad.
En este orden de ideas, en la constitucin poltica de Colombia en el artculo 45 se establece que el
adolescente tiene derecho a la proteccin y a la formacin integral.El estado y la sociedad garantizan la
participacin activa de los jvenes en los organismos pblicos y privados que tengan a cargo la proteccin,
educacin y progreso de la juventud. 3(Pag. 18)
Finalmente, es pertinente relacionar la poltica pblica con los Derechos Fundamentales de los seres
humanos, para el caso de los jvenes en esta oportunidad es importante mencionar el Articulo 20 de la
constitucin poltica de Colombia donde se estpula que se garantiza a toda persona la libertad de
expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir informacin veraz e imparcial, y la
de fundar medios masivos de comunicacin.
4.4 Marco Terico:
Tambin llamado marco conceptual ste hace referencia a toda la teora que avala cada proceso realizado
por el profesional, y que fundamenta el proyecto a realizar, al respecto el grupo de profesionales en
formacin determin tomar como referente a Zapata (2005) quien establece que el marco terico es la
fase que desarrolla la teora que va a fundamentar el proyecto con base en el planteamiento del problema
que se ha determinado. 11 Partiendo de lo anterior, a continuacin se presentarn los planteamientos de
diferentes expertos y tericos sobre los temas ms destacados del proyecto de intervencin que lleva por
nombre Barrios Unidos por el arte, la participacin y la cultura.
En primera instancia, cuando se enuncia la frase participacin poltica, sta se ve estrechamente
relacionada con el sufragio, esto quiere decir, con la posibilidad que tiene la poblacin de elegir a sus
mandatarios y a la vez tambin de ser elegido, pero al pensarlo slo de esta manera, se deja de lado que
la participacin poltica est dirigida tambin a influenciar en las decisiones estatales de manera que, ya
sea colectiva o individualmente, legal o ilegal, stas acciones permitan actuar como mecanismo de
presin hacia el Estado, con el fin de contrarrestar las decisiones tomadas por el mismo, en caso de que
estas afecten directa o indirectamente a la poblacin. En estos casos, la participacin ciudadana es
determinante a la hora de estimular la intervencin de la poblacin en procesos y decisiones estatales que
hayan impedido y que an impidan, el ejercicio pleno y disfrute de los derechos como la posibilidad de
tener una vida digna. En palabras de Dietz la idea de que la gente que participa polticamente no se

encuentra en un continuo que va desde la inactividad, hasta la actividad en una progresin lineal; cuando
la gente toma parte de la actividad poltica, elige involucrarse en diferentes tipos o modos de actividad
(2001:18) 12.De lo anterior se puede decir que, la participacin poltica no es continua y que sta tiene
varios niveles para ser ejercida.
Ahora bien en Colombia desde el ao 2005 existen las polticas pblicas que son entendidas como un
conjunto de acciones y decisiones que van encaminadas a mitigar o eliminar las diversas problemticas
que afectan a una comunidad, partiendo del principio que para que exista una poltica pblica efectiva, la
misma comunidad debe hacer parte de la creacin de la misma, puesto que la poblacin al ser tomada en
cuenta, estara brindado soluciones a las problemticas que los afectan de forma ms congruente, tanto
por las necesidades que los apremian, como por las posibilidades y aspiraciones reales que tengan las
mismas personas. Segn Snchez referenciando a Ortz quien afirma que, una poltica pblica es una
ciencia social aplicada en varios sentidos; primero, en la identificacin de la necesidad hacia la cual la
poltica pblica es dirigida, segundo, en la investigacin y en los resultados de las ciencias
gubernamentales y tercero en la evaluacin de los programas pblicos ( 2002: 13)14.deacuerdo a lo
anterior, la poltica pblica dirigida a la juventud, segn la Presidencia de la Repblica, bajo el programa de
Colombia Joven (2001) se refiere a el conjunto coherente de principios, objetivos y estrategias que
identifica, comprende y aborda las realidades de los jvenes da vigencia a sus derechos y
responsabilidades, reconoce y reafirma sus identidades y afianza sus potencialidades, resultado de
consensos y acuerdos entre jvenes, Estado y sociedad. Como finalidad, busca crear condiciones para
que los jvenes participen en la vida social, econmica, cultural y democrtica y por ende en la
construccin de un nuevo pas 15. Llegando a ste punto se hace necesario hacer un breve repaso por la
historia que permiti el surgimiento de stas, para esto el grupo de investigacin hace referencia a lo
enunciado por Sarmiento citando a Celi (2001) cuando hace un relato de cmo ha sido el avance que ha
tenido la poblacin juvenil a lo largo de la historia fijndola en cuatro tiempos diferentes: el primero se
inicia en los aos sesentas a ochentas: cuando diversas formas de exclusin se hacan presente en el
marco del Frente Nacional, donde las luchas por las reivindicaciones polticas de los Jvenes se
fundamentaron bajo las movilizaciones juveniles que fueron piezas fundamentales durante ste momento.
El segundo periodo transcurre entre 1980 y 1991 con el llamado no futuro en el cual, la sociedad y el
Estado se mostraron incapaces de atender e integrar a la poblacin juvenil, aplicando sobre ellos una
visin estigmatizadora que justificaba la respuesta represiva del Estado hacia la juventud, Esto
desencaden una serie de violencia en contra de la poblacin juvenil, especialmente contra los grupos de
estudiantes, principalmente de jvenes pertenecientes a universidades pblicas. El tercer periodo avanz
desde el ao 1991 a 1997, donde la apertura de espacios de participacin y toma de decisiones, sirvi para
la creacin de la democracia escolar y la formulacin de polticas pblicas de juventud. Y por ltimo y no
menos importante, el periodo que comienza en 1997, donde se establece que la mayor parte de la
poblacin juvenil es quien resulta mayormente afectada por el conflicto en particular, seala que a 20 aos
de expedicin de la nueva carta constitucional, es visible la incapacidad del sistema poltico colombiano
para abrir nuevos espacios de decisin y ampliar el conocimiento del ciudadano corriente sobre las
posibilidades de la accin y transformacin social. 18.
A consecuencia de lo anterior, surgen las casas de la juventud, a partir de la subdireccin juvenil de la
secretara de Integracin Social y van dirigidas a que se conviertan en espacios que se promuevan como
escenarios de participacin y promocin de procesos y expresiones juveniles, desde los lineamientos del
Proyecto "Jvenes Visibles y con Derechos, se visibiliza y evidencia la articulacin de los y las jvenes
con las localidades donde se desarrollan procesos de promocin en alternativas de prevencin en
consumo de sustancias psicoactivas, de los derechos sexuales y reproductivos, adems de la
construccin, apoyo y acompaamiento a las iniciativas sociales de los y las jvenes de la ciudad y sus
organizaciones juveniles, para el fomento de iniciativas de emprendimiento, promocin y produccin
cultural y artstica, entre otras. 19. Al respecto, y haciendo referencia a los objetivos propuestos en el
proyecto Barrios Unidos por el arte, la participacin y la cultura. La Secretara de Educacin Pblica
de la ciudad de Mxico en el ao 2010, en el diplomado para maestros de los grados segundo y quinto de

primaria establecen como Capacidades: las condiciones cognitivas afectivas y psicomotrices

fundamentales para aprender y denotar la dedicacin a una tarea, se convierten posteriormente en el
desarrollo de aptitudes y en cuanto a las habilidades consisten en procesos mediante los cuales se
realizan actividades y tareas con eficiencia y eficacia tambin encontramos otra definicin que en
palabras de Manrique citando a Martnez (2006) quien asevera que Cuando alcanzamos la compresin
de un saber desde su lgica interna, la que permite seguir profundizando en su construccin y desarrollo
decimos que hemos alcanzado el dominio o adquisicin de conocimiento concreto con un contexto de
realidad y ampliamos nuestro campo cognoscitivo entendiendo e interpretando el conocimiento en
funcin de la realidad con la que se relaciona, nos hallamos frente a una capacidad20 De este modo, se
puede decir que, las capacidades son los talentos que posee cada individuo y las habilidades hacen al
manejo preciso de las destrezas que gozan los sujetos para realizar una actividad con elocuencia y
facilidad. Por sta razn, desde la Casa de la Juventud se pretende potenciar las habilidades y
capacidades de los miembros de la misma, en espacios que sean de su complacencia, enfocados siempre
hacia la promocin de actividades entre las cuales se destaca lo artstico y cultural.

4.5 Marco metodolgico

En el presente marco metodolgico se dar a conocer la descripcin de la investigacin de manera
sistemtica, la cual tendr una orientacin de carcter cualitativo que como afirma Garca (1996) 24Estudia
la realidad en su contexto natural, tal y como sucede, intentando dar sentido de, o interpretar los
fenmenos de acuerdo con los significados que tiene las personas implicadas
De este modo se quiere profundizar en la participacin de las y los jvenes de la localidad de Barrios
unidos, en la iniciativa propuesta por la casa de la juventud(CDJ) del barrio San Fernando , permitiendo de
esta forma una interaccin profunda con los jvenes reconociendo su interculturalidad, accediendo de esta
manera a una convivencia armoniosa en condicin social, cultural y poltica .Promoviendo de sta forma la
participacin juvenil desde la casa de la juventud, como principal institucin enfocada a la promocin y
garanta de los derechos de los y las jvenes.
En el proceso de reconstruir la experiencia de manera descriptiva, en la que afirma (Dalen y Meyer,2006)25
consiste en conocer las situaciones, costumbres y actitudes a travs de la descripcin exacta de las
actividades ,objetos y personas, su meta no se limita a la recoleccin de datos si no a la prediccin e
identificacin de la relacin que existen entre una y ms variables lo anterior se refiere a, como la casa
de la juventud (CDJ) en sus distintas expresiones creadas directamente para los jvenes sirven como un
espacio de interaccin y mejoramiento en las condiciones de vida de la poblacin juvenil, adems de tener
como fin ltimo reconstruir el tejido social, creando de esta forma una propuesta de participacin poltica,
que est respaldada por la poltica pblica de juventud de la ciudad de Bogot, con esto se pretende
garantizar y reconocer los derechos de quienes asisten a estos espacios de desarrollo integral y de
potenciacin de su autonoma
Tcnicas de Recoleccin de Informacin
Las tcnicas que se utilizaran para recopilar informacin en la investigacin son:
Observacin participante: segn ( Rodrguez, Ariza, Lopez,2007)26Conociendo un grupo desde el interior
del mismo, captar tanto lo objetivo como lo subjetivo de muchos comportamientos sociales lo anterior, da
a conocer como en la realidad de lo cotidiano se establecen las relaciones entre la pluralidad de las
culturas y asumiendo el papel de los jvenes como una ciudadana que lucha por sus ideales, sus metas y
habilidades artsticas, generando de esta manera una poblacin juvenil organizada que har respetar cada
uno de sus derechos para convocar a ms jvenes y as lograr nuevas propuestas que puedan beneficiar a
la juventud.

Del mismo modo, la observacin no participante segn (Rodrguez,Ariza,Lpez, 2007) Se percibe los
aspectos externos de la vida cotidiana , real; el investigador pertenece ajeno a la situacin que observa, es
un simple espectador 27de lo anterior se infiere a que las condiciones establecidas por la institucin
del cumplimiento de los objetivos requeridos por el subdirector para la juventud ,secretaria de
integracin social (SDIS), contribuyendo paralelamente a la investigacin. ( no es clara esta parte)
Respecto a la entrevista semi estructurada: (CUELLAR 1999)28 es un dialogo que el entrevistador
establece con una persona en particular o con un grupo de personas. Para ello se formula con anticipacin
las preguntas sobre un tema de inters para conocer opiniones y criterios de las personas involucradas
De acuerdo a lo mencionado anteriormente, se har una recoleccin de datos para tener una informacin
ms precisa del porque la poca asistencia de los jvenes y el desconocimiento de las diferentes iniciativas
y propuestas hechas por (CDJ) del barrio San Fernando, logrando as como profesionales en formacin
una intervencin de manera profesional.

4.5.1 Poblacin
Segn Gallego () es un conjunto de individuos que tienen ciertas caractersticas o propiedades que son
las que se desea estudiar de acuerdo a lo planteado por Gallego, el grupo juvenil con el que se pretende
desarrollar el proyecto Barrios Unidos por el arte, la participacin y la cultura, est compuesto por
personas con edades entre 14 a 28 aos de edad, pertenecientes a los estratos socioeconmicos 2,3 y 4,
Por otro lado, algunas personas pertenecientes a sta poblacin hacen parte de diversos grupos juveniles
tales como: hip hop, barras futboleras, parkour, permitiendo entonces, a partir de dichos espacios generar
posibilidades de inclusin dentro de los mismos, teniendo en cuenta los gustos e intereses de cada uno.
Dentro de estos espacios los jvenes que ya estn organizados muestran de manera artstica y cultural
sus pensamientos e ideologas con la finalidad de dar a conocer a los dems su forma de pensar, de
manera pacifica.

CANTIDAD DE JOVENES EN LAS INICIATIVAS

6
5
4

5
4.3
BARRAS FUTBOLERAS

HIP HOP UNIDOS

TECNICA VOCAL
3

2
1
0

Categora 1

4.5.1.1 Muestra

PARKOUR

El tipo de muestra es la probabilstica como lo afirma Gallego() es aquella con la que todos los sujetos
tienen la misma probabilidad de formar parte del estudio. Es escogida al azar. De este modo, son se
tomaron 20 Jvenes que tienen edades entre 18 a los 24 aos. En consecuencia, dentro del marco del
proyecto Barrios Unidos por el arte, la participacin y la cultura, se trabajar con jvenes
pertenecientes al grupo de Hip Hop, el cual a travs de sus composiciones rtmicas y poticas, plasman la
incidencia de las problemticas que los vulneran. As desde ste grupo poblacional, se pretender lograr
una articulacin entre lo que realizan como grupo y las actividades que tiene la CDJ.
4.5.2

Mtodo de intervencin

Segn lo enunciado por Quiroz (2003) El mtodo es la palabra que encierra el concepto de una direccin
hacia el logro de un propsito, un camino a recorrer, aunque es claro que ha de entenderse que no se
trata de un camino cualquiera, sino del mejor, el ms razonable el que garantice la consecucin de la
finalidad propuesta29 al respecto se podra afirmar que, el mtodo es la herramienta ms importante
siendo ste, el camino que nos llevar a lograr los objetivos inicialmente propuestos. Desde la disciplina
de Trabajo Social se establecen tres mtodos clsicos caso, grupo y comunidad, El mtodo de grupo se
cre con la finalidad de obtener resultados que contribuyeran a brindar respuestas a las problemticas que
demandaba la sociedad debido a los cambios que atravesaba la misma a causa de los nuevos contextos
socio-econmicos, y bajo la intencin de que el sujeto lograra superar las dificultades que tenia en la
medida que compartiera e interactuara con personas que atravesaran por la misma situacin.
Al respecto Contreras (2002) hace referencia al mtodo de grupo como Un mtodo es la educacin
socializante, en el que se refuerza los valores del individuo, ubicndolo en la realidad social que lo rodea
para promover su cooperacin y responsabilidad en una accin integradora en el proceso de desarrollo
una accin organizada con fines educativos, proyecta al ser humano por medio de la participacin grupal,
proporcionndole el agrado de sentirse miembro de una sociedad a la cual pertenece y respeta y con la
que va a contribuir para alcanzar mejores niveles de vida. Su funcin se fundamenta en medidas mejores
correctivas, preventivas, rehabilitadoras y promocionales 30
Por lo tanto, el mtodo de grupo tiene como finalidad lograr que cada miembro del mismo tenga un
crecimiento dentro y fuera de l, como integrante y como sujeto social, partiendo de la potenciacin de sus
capacidades para hacer frente a las problemticas que lo llevaron a ingresar en l, ste resultado se
obtiene a travs de las experiencias y de las redes de apoyo que se tejieron durante el tiempo en que se
compartieron vivencias, sueos y momentos. En el marco de la experiencia obtenida desde la Casa de la
Juventud se pretende que el grupo de profesionales en formacin asuma un rol en el cual este pueda
hacer uso de la teora, a travs de la prctica. De manera que, para que esto pueda suceder, Genneco en
su libro, Trabajo Social con Grupos (2005) propone que para iniciar un acompaamiento con un grupo es
necesario en el momento de la conformacin del mismo, empezar a caracterizar a los miembros, aqu es
donde el Trabajador Social debe procurar obtener una conexin, donde la empata que sientan los
miembros del grupo y el profesional en formacin en este caso, les sirva como pilar para consolidar unos
objetivos con los cuales se promueva las capacidades de cada miembro, as como la posibilidad de
trabajar de manea conjunta para la superacin de algunas de sus dificultades.
Trabajo Social comunitario
Llegando a ste punto, se define que la casa de la juventud del barrio san Fernando es un espacio de
interaccin entre los miembros que conforman el grupo de la iniciativa hip hop unidos, y la CDJ. como lo
resalta (A.Carbajal 2011P:53) citado en (Cespedes2001)La poltica como proyecto social, como proceso
de educacin popular como creacin autentica y verdadera de los individuos sociales, inseparable de la
pasin por la participacin por la democracia y el autogobierno que tiene como finalidad una participacin

paralelamente con la poltica pblica de juventud con el incentivo de estar realizando un gusto y la
creacin de composiciones rtmicas plasmando sus ideales y pensamientos, pero tambin compartiendo
como jvenes entendiendo no solo su mbito en particular sino amplindolo a un contexto local.
Como profesionales en formacin la interaccin que se tiene desde el trabajo social con la comunidad,
definida segn Carvajal (2011) citado a (Zarate 2007) como un conjunto de personas que se ubica en un
espacio geogrfico determinado, que concibe como unidad social, donde la interaccin se da de la manera
intensa a partir de la atencin a intereses comunes, que lo propicia la idea es crear conciencia de
pertenencia entre sus miembros . Permitir promover un desarrollo conjunto partir de intereses en comn,
partiendo de la creacin de propuestas por y para la misma. Desde la gestin asociada a como lo infiere
Poggiese( 2000) los procesos decisorios en las polticas pblicas y, significa una prctica de cogestin
que enriquece la accin democrtica ampliando nuevas formas de democracia participativa logrando de
esta manera con los jvenes una interaccin que permitir identificar los derechos vulnerados o que han
impactado de manera constante, para lo cual segn Poggiese(2000)propicia una forma de gestin
concertada entre Estado y sociedad dando lugar a acuerdos o concertaciones promoviendo las
expresiones artsticas con las experiencias vividas contribuyen a nuevas manifestaciones criticas de un
mejoramiento para los escenarios de juventud.
4.6 Enfoque Epistemolgico
El enfoque epistemolgico que el grupo de profesionales en formacin considera pertinente para la
interactuacin con los jvenes de la Casa de la Juventud, es el enfoque Hermenutico donde Jara (1994)
propone Aqu se pone en consideracin la necesidad de entender a los actores de los proyectos
socioculturales y educativos en el desarrollo de razones prcticas reflexivas, mediante una serie de
procesos que permiten hacer explcitos y ponen en claro: intencionalidades, predisposiciones, hiptesis,
sentidos y valoraciones que subyacen en la accin. Es, desde este enfoque, que la investigacin se
entiende como una labor interpretativa de todos los que participaron, develando los juegos de sentido y
las dinmicas que permiten reconstruir las relaciones que se dan entre los actores, los saberes y los
procesos de legitimidad, esto es dar cuenta de la densidad cultural de la experiencia. Desde este enfoque
se afirma: "sistematizamos experiencias, esto es interpretaciones de un acontecimiento, desde el espesor
sociocultural de cada uno de los participantes".1(http://www.aulafacil.com/curso-sistematizacionexperiencias/curso/Lecc-6.htm)
De acuerdo a lo anterior, desde la intervencin que se pretende llevar a cabo se utilizar este enfoque ya
que permite tener una relacin directa con los actores involucrados, en este caso, son los jvenes,
adems, la hermenutica permite que el grupo de profesionales en formacin reflexione crticamente en
cuanto a la situacin en la que se desea interactuar con los actores, de manera que se pueda potenciar las
capacidades de los jvenes en la participacin ciudadana. En este sentido el enfoque hermenutico abre
oportunidades y posibilidades a los actores e investigadores de interpretar la realidad y sumergirlos en el
contexto social de los sujetos, el cual se pretende comprender.
Tambin desde la perspectiva que se desea abordar el tema de la participacin se hace necesario optar
por el enfoque crtico social, que propone sealar y cambiar la realidad social desde la reestructuracin
poltica y cultural 2, todo esto con el fin de crear conciencia acerca del papel que llevamos como individuos
y actores de la sociedad.
http://prezi.com/dlhrofhavvpx/enfoque-critico-teoria-de-la-invetigacion/
Desde la investigacin crtico social es necesario que con los sujetos que viven en dicho contexto
propendan a mejorar la calidad de vida de las personas con el propsito firme de contrarrestar las acciones
que impiden dicha mejora, mediante la educacin popular. Tambin se puede gestionar diversos proyectos
en el que se transforme las estructuras socialmente implantadas. Lo anterior supone un trabajo arduo de
sujetos de cambio y sujetos de investigacin.

Finalmente, se abordan stos dos enfoques desde el proyecto Barrios Unidos por el arte, la
participacin y la cultura con el fin no solo de conocer sobre las experiencias de los jvenes, sino
tambien de generar en ellos conciencias crticas a partir, del involucramiento en espacios culturales que le
servirn para que a travs de ellos se generen procesos de reflexin y transformacin de sus realidades,
desde si mismo y para su comunidad.

Referencias:
1. Brezmes, M (2001). La intervencin en Trabajo Social; Herprides. Salamanca, (p19)
2. Brezmes, M (2001). La intervencin en Trabajo Social; Herprides. Salamanca, (p21)
Web
3

Y 4 http://practicastrabajosociali.blogspot.com/2012/03/tecnicas-e-instrumentos-utilizados-por.html
recuperado el 01 de septiembre 2014 02: 35 Pm
http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/ciudadania/Publicaciones
%20SDP/PublicacionesSDP/12barrios_unidos.pdfRecuperado el 26 de agosto 2014 04: 14 Pm
Ref de boggio falta

8 http://www.angelfire.com/vamp2/didactica/concepto-objetivos.htm recuperado el 03 de septiembre de

2014 12:47 Am
9 Hernndez Sampieri, R. (2005) Metodologa de la Investigacin. I Parte.
10 Fernndez Rivero, E. (1997) Material Docente Bsico del Curso Metodologa de la Investigacin
Educativa II

11. Zapata A. (2005). Herramientas para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas: Pax Mexico (p
102)
12.y 13 Dietz Henry (2001) Pobreza urbana, participacin poltica y poltica estatal: Pontificia Universidad
Catlica del Per fondo Editoria ( p 18, 25)
14. Sanchez, Carlos (2002) Manual para la elaboracin de polticas pblicas: Mexico plaza y Valds S.A
de C.V (P13)
15. PRESIDENCIA DE LA REPBLICA, COLOMBIA JOVEN. (2001). Presente y futuro de los Jvenes,
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29, Quiroz, Ma. Esthela (2003) Hacia una didctica de la investigacin. Ediciones Castillo. (p 69)
30. Contreras Yolanda (2003) Trabajo Social de Grupos. Editorial Pax Mxico (p18)
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19. http://old.integracionsocial.gov.co/
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http://blog.lamiradapedagogica.net/2006/09/competencias-conocimientos-capacidades.html
21. http://xn--caribea-9za.eumed.net/trabajo-social-animacion-sociocultural/
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