PLANIFICACIN 1 Y 2 SEMESTRE 2016

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN 6 bsico

UNID.
APRENDIZAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
HABILIDADES /ESTRATEGIA
EVALUACIN: indicadores e instrumentos de ev.
1 Sem. 2 Sem.
% mensual
de logros

U1
MARZO

ABRIL

MAYO

Unidad II

JUNIO

Julio

Agosto

Unidad III

Septiembre

Unidad III

Octubre

Unidad IV

Noviembre
Unidad IV

Diciembre
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: cuentos, novelas,
OA4: Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen
en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el
ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando el relato con la poca y el lugar en que se
ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con
ejemplos del texto, llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo
que no fue comprendido, formular preguntas sobre lo ledo y responderlas.
OA16: Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con
ejemplos.

OA27: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias,
aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdos o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura.

OA14: Escribir correctamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados,
tengan coherencia en sus oraciones, incluyan descripciones y dilogo que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.
OA18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregando ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar ideas, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y
agregan conectores, editan aspectos de ortografa y presentacin, utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir gramtica, y dar
formato.
OA21: Utilizar correctamente los participios irregulares en sus producciones escritas.
OA22: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, ampliando las reglas ortogrficas aprendidas e aos anteriores, adems de: escritura de
los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados, acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos.
OA31: Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

OA14: Escribir correctamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados,
tengan coherencia en sus oraciones, incluyan descripciones y dilogo que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.
OA18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregando ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar ideas, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y
agregan conectores, editan aspectos de ortografa y presentacin, utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir gramtica, y dar
formato.
OA21: Utilizar correctamente los participios irregulares en sus producciones escritas.
OA22: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, ampliando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: escritura de
los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados, acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos.
OA31: Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita, haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos, relacionando la informacin de imgenes, grficos o diagramas con el texto en el cual estn insertos, interpretando expresiones en
lenguaje figurado, comparando informacin entre dos textos de un mismo tema, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura, fundamentando su opinin
con informacin del texto o sus conocimientos previos.
OA8: Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
OA15: Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara, desarrollando una idea central por
prrafo, agregando las fuentes utilizadas.
OA17: Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin, organizando las ideas que
compondrn su escrito.

0A18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones
para profundizar las ideas, emplean un vocabulario preciso y variado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan aspectos de
ortografa y presentacin.

REPASO GENERAL DE CONTENIDOS PRUEBA DE NIVEL.

OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para amentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural, por ejemplo: cuentos, fbulas, leyendas, mitos, historietas, etc.

OA4: Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen
en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el
ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando el relato con la poca y el lugar en que se
ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con
ejemplos del texto, llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
OA16: Escribir frecuentemente para compartir impresione impresiones sobre sus lecturas desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
0A18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones
para profundizar ideas, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores,
editan aspectos de ortografa y presentacin.
OA22: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos
anteriores, adems de: coma en frases explicativas, coma en presencia de conectores que la requieran.

OA24: Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos, formulando y fundamentando una opinin sobre
lo escuchado, identificando diferentes puntos de vista.
OA25: Evaluar crticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor, explicando cul es la intencin del emisor, identificando a quin est dirigido el mensaje (a
nias, a usuarios de metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin.
OA26: Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y
su gestualidad para expresar diversas emociones, identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de
iluminacin, etc.)
OA27: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otros y ofreciendo sugerencias,
aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura.
OA31: Producir textos orales, espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones.

OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita, haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos, relacionando la informacin de imgenes, grficos. tablas, mapas o diagramas con el texto en el cual estn insertos, interpretando
expresiones en lenguaje figurado, comparando informacin, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura, fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos.
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: organizar la informacin con esquemas o mapas conceptuales, resumir.
OA7: Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje,
evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito, comparando la informacin que se entrega sobre
una misma noticia en distintas fuentes.
OA8: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.

OA11: Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigacin.

OA15: Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara, desarrollando una idea central por
prrafo, agregando las fuentes utilizadas.
OA17: Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin, organizando las ideas que
compondrn su escrito.

OA18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando
informacin, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan
aspectos de ortografa y presentacin, utilizan herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato
OA27: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otros y ofreciendo sugerencias,
aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura.
OA29: Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva,
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre, usando elementos de cohesin para relacionar
cada parte de la exposicin, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa, reemplazando algunas
construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas, conjugando correctamente los verbos, utilizando correctamente los participios irregulares, pronunciando
claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados, usando gestos y posturas acordes a la situacin, usando material de apoyo
(PowerPoint, papelgrafo, objetos, etc.)

REPASO GENERAL DE CONTENIDOS PRUEBA DE NIVEL.

Habilidad: Leer textos variados

Estrategias:
-

Lectura domiciliaria
Lectura guiada en clases

Habilidad: Analizar,
Estrategias
-

Uso de metodologas de comprensin lectora (antes, durante, despus; constelaciones de palabras; secuencias; etc.)

Habilidad: identificar
Estrategias
-

Relacin de textos ledos con experiencias personales previas.

Desarrollo de cuestionarios orales y escritos.
Debates grupales sobre temas especficos.

Habilidad: escribir correctamente narraciones.

Estrategia: uso de macrocloze.

Estrategia: revisin conjunta de los escritos, correccin de ser necesario y publicacin de las producciones.

Estrategia: entrega de contenidos en forma oral y escrita.

Estrategia: desarrollo de guas de aprendizaje, trabajo y/o estudio.

Estrategia:cmo aprender a exponer en pblico?

Estrategia: exposicin individual o colectiva sobre tema seleccionado.

Habilidad: escribir correctamente narraciones

Estrategias: relatar experiencias personales significativas.

Estrategia: escribir en conjunto anecdotario. Corregir y publicar

Habilidad: usar lenguaje en forma correcta

Estrategias:
-

Entrega de contenidos de forma oral y escrita.

Desarrollo de guas de trabajo y estudio.

Habilidad: leer comprensivamente textos no literarios.

Estrategias:
-

Reconocer y comparar textos literarios y no literarios.

Reconocer funcionalidad y estructura de los textos no literarios.
Construir variados textos no literarios.
Corregir y publicar textos construidos.

Habilidad: leer un amplio repertorio de literatura.

Desarrollo de lectura domiciliaria y guiada en clases.

Identificar con claridad inicio, desarrollo y desenlace de un texto literario.
Caracterizar personajes de un texto seleccionado o un fragmento del mismo.
Elaborar crticas de opinin sobre lo ledo tanto en forma escrita como oral.
Revisar colectivamente sus escritos, corregir y publicar sus producciones.

Habilidad: comprender textos orales.

Estrategias:
-

Planificar y construir textos orales basados en experiencias personales significativas.

Revisar textos publicitarios y analizarlos crticamente.

Conocer caractersticas de obras de teatro y pelculas de significancia colectiva.

Ver y apreciar obras de teatro y pelculas de significancia colectiva.

Planificar, construir y llevar a escena breves obras de teatro.

Habilidad: leer y comprender textos no literarios.

Estrategias:
-

Reconocer caractersticas y funcionalidad de los textos no literarios.

Planificar, producir y publicar diversos tipos de textos no literarios.
Ordenar caractersticas y funcionalidad de los textos no literarios a travs de mapas conceptuales, ordenadores, esquemas, cuadros comparativos, etc.

Habilidad: buscar y comparar informacin

-

Estrategias:
Utilizando bibliocra, laboratorio de computacin y/o textos de biblioteca de aula, buscan, seleccionan, clasifican, sintetizan.
Con informacin recopilada y sistematizad construyen texto informativo.
Exponen oralmente, resultados de su investigacin.
Emiten opiniones y comentarios.

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones

informes orales y escritos

revistas y diarios de aprendizaje

pruebas orales

pruebas escritas
controles cortos (Quiz)

Guas de proceso.

Protocolos al inicio de clases de carcter sumativo. Registro en Pauta de observacin

Trabajos grupales en clases y en el hogar.

Exposiciones orales individuales, en parejas y grupales.

Produccin escrita literaria y no literaria (Ev sumativa y de proceso).

Evaluaciones formativas en clases. Registro en pautas de observacin.

Evaluacin sumativa
lectura comprensiva de textos literarios

10
%

15
%

M
15
%

J
10
%

15
%

10
%

O
15
%

10
%

100% ______

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones

informes orales y escritos

revistas y diarios de aprendizaje

pruebas orales

pruebas escritas
controles cortos (Quiz)

Guas de proceso.

Protocolos al inicio de clases de carcter sumativo. Registro en Pauta de observacin

Trabajos grupales en clases y en el hogar.

Exposiciones orales individuales, en parejas y grupales.

Produccin escrita literaria y no literaria (Ev sumativa y de proceso).

Evaluaciones formativas en clases. Registro en pautas de observacin.

Evaluacin sumativa
lectura comprensiva de textos literarios

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones

informes orales y escritos

revistas y diarios de aprendizaje

pruebas orales

pruebas escritas
controles cortos (Quiz)

Guas de proceso.

Protocolos al inicio de clases de carcter sumativo. Registro en Pauta de observacin

Trabajos grupales en clases y en el hogar.

Exposiciones orales individuales, en parejas y grupales.

Produccin escrita literaria y no literaria (Ev sumativa y de proceso).

Evaluaciones formativas en clases. Registro en pautas de observacin.

Evaluacin sumativa
lectura comprensiva de textos literarios

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones

informes orales y escritos

revistas y diarios de aprendizaje

pruebas orales

pruebas escritas
controles cortos (Quiz)

Guas de proceso.

Protocolos al inicio de clases de carcter sumativo. Registro en Pauta de observacin

Trabajos grupales en clases y en el hogar.

Exposiciones orales individuales, en parejas y grupales.

Produccin escrita literaria y no literaria (Ev sumativa y de proceso).

Evaluaciones formativas en clases. Registro en pautas de observacin.

Evaluacin sumativa
lectura comprensiva de textos literarios

Estrategias permanentes:
- Participacin activa de los estudiantes en el proceso de enseanza-aprendizaje.
- Modelamiento por parte del profesor: entrega del andamiaje necesario para realizar algn tipo de actividades.
- Metacognicin y retroalimentacin constante.
- Protagonismo del estudiante, tanto a nivel individual como colectivo.