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MARCO TERICO
CAPTULO I
MARCO TERICO
1.1
Ministerio de Educacin, Reforma Educativa en Marcha, documento I, Consulta 95. El Salvador.1 Edicin
(1995).
en las
vivencias del presente, y con una slida base que propicia a los alumnos/as, una
preparacin para las nuevas perspectivas del futuro en los nios/as como futuros
ciudadanos del pas que ms tarde reemplazarn a los adultos de hoy.
Ejes de la Reforma:
Ministerio de Educacin, Reforma Educativa en Marcha, documento I, Consulta 95. El Salvador.1 Edicin
(1995). Pag.14.
Cobertura
Modernizacin institucional
Reforma Administrativa:
Descentralizacin
Desburocratizacin y Modernizacin de los sistemas tcnicos
administrativos.
Reforma del marco legal y regulatorio para actualizarlo, integrarlo
y simplificarlo.
Mejoramiento de la Calidad
Cambios curriculares
Evaluacin educativa
Formacin en valores
Capacitacin docente
Creatividad
Trabajo en equipo.
u otra forma, se
1.1.4 ORIENTACIN
ALCANCE
DE
LA
EDUCACIN
PARVULARIA
y biopsicomotores, la estructura
desarrollo
(1886 1931) fueron fundados los cuatro kindergarten mencionados, los cuales
desaparecieron por disposicin legal entre 1932 y 1938, anexndose secciones
aisladas a escuelas primarias sin observarse inters por crearlos nuevamente.
Andrs
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As, puede decirse, que para lograr con xito lo dicho anteriormente, ya sea
en casa o la escuela, la educacin del nio y la nia debe basarse en tres aspectos
fundamentales que son:
a) la educacin de los sentidos
b) la educacin de la imaginacin
c) la educacin del carcter.5
Al referirse a la sensibilidad del nio y la nia se agrega que, las reacciones
que demuestran los adultos influyen directamente y con mayor profundidad en la vida
de ellos, ya que estn pendientes del clima que los rodea, advirtiendo la falta de
comprensin, rechazando los que les molesta, presentando conducta para llamar la
atencin de todos sus familiares, maestros/as y otros.
Una excesiva tutela por parte familiar llega a veces a asfixiar al nio/a, por lo
que no puede en casa desbordar toda la actividad que posee. Es por ello que la
Educacin Parvularia es un elemento regulador que dirige la actividad y disminuye
ese dinamismo siendo que sta debe poseer medios e instrumentos capaces de
sugestionar al nio/a con estmulos variados que funcionen como ayuda para liberar
toda clase de sentimientos reprimidos
Segn J. L. Castillejo Brull, la educacin infantil persigue los siguientes
objetivos:
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Castillejo, J. y otros. El Currculo en la escuela infantil, diseo, realizacin y control. Espaa,Madrid (1989).
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Paciencia
Creatividad
Dinamismo
Carisma
Firmeza de carcter
Amoroso
Iniciativa personal
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1.1.8 EL
APRESTAMIENTO
PARA
EL
APRENDIZAJE
DE
LA
LECTO
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Conocimientos generales
Cualidades psquicas
Catallejo, J. El Curriculo en la Escuela Infantil. Diseo, Realizacin y Control. Espaa, Madrid (1989)
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convivencia en sociedad.
Para el caso de El Salvador y su modelo educativo debe hacer los esfuerzos
necesarios para encontrar una igualdad en el acceso y cobertura educativa y muy
especficamente en el nivel de parvularia. Aunque la opinin de titulares, algunos/as
maestros/as
de la educacin
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Ahora bien, luego del primer ao de vida surge la etapa preoperacional, la cual
abarca desde los dos aos hasta los siete. En esta etapa es significativo que el
nio/a desarrollo la funcin simblica, es decir, que empiece a usar smbolos y signo,
por ejemplo, en las aulas de prvulos salvadoreas/os es comn y necesario que los
maestros/as usen smbolos y signos, concentrndose
la actividad
cuando los