Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin
Ctedra: Educacin Esttica

Arte prehistrico
Arte prehispnico
Trabajo singular

Br: Dayana Andreina Viloria Contreras

C.I:20850978

ndice General

Contenido ..Pg
Introduccin.5
1- (L.A.T) Lnea del arte en el tiempo
1.1 Las culturas prehispnicas
1.1.1 Mayas
1.1.1.1 Arquitectura..6
1.1.1.2 Escultura..8
1.1.1.3 Pintura....10
1.1.2 Aztecas
1.1.2.1 Arquitectura12
1.1.2.2 Escultura....15
1.1.2.3 Pintura....16
1.1.3 Incas.....18
1.1.3.1 Atavos corporales...20
1.1.3.2 Perodos culturales...22
1.1.3.3 Paleo-Indio.22
1.1.3.4 Meso-Indio.....23
1.1.3.5 Neo-Indio24
1.1.3.6 Indio-Hispnico.25
1.1.3.7 Arquitectura26
1.1.3.8 Cermica29
1.1.3.9 Petroglifos..31
1.1.3.10 Pintura rupestre..33
1.2 La cultura prehistrica..34
1.2.1 Arte mobiliar.35
1.2.2 Arte rupestre..36

1.2.3 Escultura.36
1.2.4 Pintura.38
1.2.5 Arquitectura42
1.2.6 Monumentos megalticos.43
1.2.7 Cermica.44
1.2.8 Uso de los metales ..45
2- Formacin esttica
2.1 Visual..46
2.1.1 Pintura.46
2.1.2 Dibujo..47
2.1.3 Escultura.47
2.1.4 Diseo grfico.48
2.1.5 Arquitectura.48
3- Pensadores filosficos
3.1 Herbert Read49
3.2 Arnold Hauser50
4- Tratamiento curricular
4.1 Proyectos
4.1.1 Proyecto pedaggico integral comunitario.51
4.1.3 Proyecto pedaggico de aula52
4.1.3 Canaima educativo53
5- Tratamiento pedaggico
5.1 Situacin Vivencial de formacin

5.1.1 Situacin inicial natural

5.1.2 Situacin gensica conceptual
5.1.3 Situacin gensica procedimental
5.1.4 Situacin post- vivencial....54
6- Disciplinariedad y transdiciplinariedad
6.1 Psicologa55
Conclusiones....56
Bibliografa ...57

Introduccin

La esttica a travs del tiempo se ha desarrollado de manera

perfecta, cada paso dado por el hombre prehistrico llevo a
la humanidad a grandes descubrimientos, siendo
civilizaciones desarrolladas artstica y socialmente.

Sus legados antiguos nos muestran una gran perfeccin y

una disciplina fantstica. En el transcurso de esta
investigacin
vern
cmo
se
desarrollaron
estas
civilizaciones, que legados nos dejaron y que se conserva
hoy da.

De igual manera se har un recorrido hacia el mbito

educativo y como aplicar este tema de manera pedaggica y
curricularmente.

Lnea del tiempo en el arte

E.A.PH.PHISP

Las culturas prehispnicas

Los mayas:
Ocupaban la pennsula de Yucatn y parte de Amrica
Central. Vivian en ciudades- estado como Copan, Palenque,
Mayapan, Chitchen-Itza y Uxmal.
La base de su economa era agrcola, cultivaban maz, trigo y
aj. Adoraban las fuerzas de la naturaleza y su principal Dios
era Cuculcn, una serpiente emplumada.
La arquitectura Maya:
Entre las caractersticas de esta arquitectura podemos
sealar:
- Variados tipos de basamentos y combinaciones de
ellos para levantar la estructura de templos o palacios,
con uno, dos o ms pisos, de planta cuadrada,
rectangular o circular.

- La techumbre puede ser plana o combinada con

cuatro variantes. A veces una cresta o peine, corona
la cornisa.
- Los vanos son rectangulares con dintel de madera o
piedra.
- Se emplearon columnas y pilares de diversas formas,
en los que aparecen los ordenes arquitectnicos como
los de Uxmal, Mayapan y el de Labna
- Emplearon tambin falsas bvedas y falso arco.

 Escultura Maya:

Es una escultura admirable y variada, dedicada a su

religin, ritos, prcticas, deidades, fechas memorables y
actividades cientficas donde predominan los relieves.
Posee algunas caractersticas generales que vale la pena
sealar:
Un regulado equilibrio entre el naturalismo y la
estilizacin; figura humana con tipo indgena de
contextura fuerte, un poco rechoncha frente huidiza, nariz
prominente, aguilea, prnulos salientes, ojos oblicuos,
labio superior mas saliente y los dos labios gruesos,
atuendo lleno de adornos, cara de frente perfil y hasta
medio perfil, pies de perfil o de frente y hasta hay figuras
que se inclinan hacia adelante.

 Pintura Maya:

Los mayas emplearon

en la pintura, en
colores brillantes para
la decoracin de sus
edificios. La pintura
mural
fue
muy
importante, esto se
deduce en los restos
encontrados,
conservados muchas
de ellos a medias.
La caracterstica de
esta pintura es la
riqueza del colorido, la
dinmica, el dibujo
firme, la composicin precisa, clara y equilibrada.

Los colores empleados fueron los primarios, logrando con

ellos una gran cantidad de matices. Los colores estaban
reglamentados, siguiendo su convencionalismo especial. El
agua siempre es azul, los techos con amarillo y lneas negras,
los muros de blanco y las columnas verdes.

10

En la composicin se nota el horror al vaco. Los espacios en

blanco se llenaban con los ms variados motivos. La figura
femenina se represento muy poco, excluyndose totalmente
los nios; Los temas son de carcter religioso, de la vida
diaria e histrica.

Los aztecas:

Su organizacin social estaba formada por nobles o

guerreros, sacerdotes, artesanos, campesinos y esclavos. Su
base econmica era agraria, industrial y comercial, cultivaban
el maz, frutas, flores, legumbres y algodn.

11

Su religin era politesta y sanguinaria. Sud dioses eran

Tezcatlipoca, Dios de la noche; Tlaloc, Dios de la
germinacin; Huitzitopchtli, Dios de la guerra y Quetzalcoat, la
serpiente emplumada.

Cultura azteca: Arquitectura:

Antes de referirnos a la cultura azteca propiamente
dicha, debemos dar una breve relacin de la cultura de
otros pueblos antecesores de los aztecas, como son los
toltecas, los zapotecas y los totonacas.
El arte zapoteca se caracteriza por las famosas ruinas
llamadas palacios de Mitla, nombre que significa lugar
de los muertos. Adems de panteones para los muertos,
se cree que fueron lugar de retiro para los grandes
personajes y reyes zapotecas. Entre sus obras ms
famosas conocidas figuran las urnas de barro gris con
una figura humana, seguramente una deidad, sentada
con las piernas cruzadas, un ancho penacho, diadema
en la cabeza y traje sumamente adornado y decorado;
representaciones del Dios murcilago, de afilados
colmillos y otras obras de menor importancia.

12

Las obras ms conocidas de Los Totonacas Fueron Las

cabezas rientes, con un tocado, ojos oblicuos, pmulos
salientes, nariz pequea y una sonrisa ms expresiva que
la Korai griega arcaica.

13

Se encontraban a la llegada de los espaoles, en el centro

cultural y poltico del actual estado de Veracruz. Fueron los
constructores del importante centro arqueolgico de Tajin, en
papantla.

La pirmide de los nichos, en Tajin, es de base cuadrada, con

seis cuerpos superpuestos, con el parmetro exterior en
talud, tablero y cornisa. En el tablero se halla una gran
cantidad de nichos cuadrados y una escalera adornada con
grecas daba paso a la pirmide.

14

La escultura tolteca tiene en la mayor parte de sus obras

una concepcin cuadrtica o cubista, casi geomtrica y
sensacin de bloque. Usan caritides, algunas de gran
tamao para su arquitectura o para soportan mesas o
troncos. En la decoracin de sus teocalis abunda la
decoracin geomtrica en piedra y en relieve y la
representacin estilizada de la serpiente emplumada que se
desenvuelve en una forma de un meandro.

La arquitectura de Los aztecas se puede estudiar a travs

del templo de Huitxilopochtli.
Forma una pirmide escalonada de cinco cuerpos. La
plataforma superior media setenta metros cuadrados. En ella
se hallaban los santuarios del Dios de la guerra y del Dios de

15

la lluvia. Estos santuarios eran pequeas salas de madera

que tornaban la forma de una torre de dos pisos. Se llegaba a
ellos por medio de dos escalinatas bordeadas por grandes
braseros en que arda el fuego sagrado. En la parte superior
se hallaban dos estatuas que representaban indios que
sostenan los mstiles y estandartes de plumas.

Los aztecas se mostraron como pueblo muy avanzado en la

pintura, las figuras aparecen representadas dentro de un
espacio rectangular, que obedece a la concepcin del arte
azteca.

Esta civilizacin sobresali en la elaboracin de los llamados

mosaicos formados por pequeas lminas de cuarzo,
obsidiana, turquesa, jade, coral y oro adheridos fuertemente
sobre una superficie de madera, hueso o piedra. Con estos
materiales confeccionaron mscaras, que representaban
rostros de reyes y sacerdotes divinizados.
Los aztecas fueron tambin hbiles tejedores desarrollando
para su poca una gran industria textil. Los materiales
empleados fueron el algodn y el pelo de conejo, con fibras
de palma. Emplearon el telar y una gran variedad de colores
que conseguan con material vegetal, animales y minerales.

16

17

 Los incas:
Ocupaban principalmente la regin de Cuzco, Per.
Luego se extendieron desde Ecuador hasta el
centro de Chile, formando el imperio Tehuan-tisuyu.
Estaban organizados socialmente como: Nobleza
del sol con los familiares del inca; Nobleza
provinciana, formada por los gobernadores; Casta
sacerdotal y vrgenes del sol y por ltimo, el pueblo.
Los incas fueron excelentes ingenieros hidrulicos
y constructores de caminos. Brillaron por su
arquitectura; algunos rasgos predominantes son:

18

- Muros de piedra en aparejo regular o irregular

y de un acoplamiento tan perfecto como los
egipcios y romanos.
- Los muros eran escarpados, sin salientes.
- Plantas rectangulares, aunque a veces se
curvaban en algn recinto.
- Asimetra en el plano.
- Techos de paja y madera muy bien
construidos.
- Excelente sistema de desage de agua.

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Los incas se destacaron en el arte de la escultura. Pero en

esa regin, en pocas pre-incaicas se desarrollo una
cermica muy original. Los vasos antropomorfos nos ofrecen
retratos realistas que nada tienen que envidiar a los retratos
helensticos y romanos, llegando a ofrecernos una historia
completa de la vida humana desde el nacimiento hasta la
muerte con todos los vicios y monstruosidades.

20

21

 Primeros habitantes de Venezuela: La teora ms

admitida es que los primeros pobladores de Amrica
procedan de Asia y penetraron por el estrecho de
Behring hace aproximadamente 30.000 aos.
Despus de varios siglos y muchas generaciones
llegaron a Suramrica donde se diseminaron por las
costas y por Los Andes. Los descendientes de esos
grupos fueron los primeros habitantes del territorio
Venezolano en una poca cuya antigedad se ha
calculado entre 15.000 o 12.000 aos A.C.
Perodos culturales: Basndonos en la reconstruccin
arqueolgica se han establecido cuatro periodos
sucesivos de la historia cultural para Venezuela:

Paleo-indio desde 15.000 hasta 5.000 A.C-

22

En este periodo nuestros aborgenes eran nmadas,

habitaban en abrigos naturales o campamentos al aire libre
no permanentes, Vivian de la cacera y de la recoleccin de
frutos silvestres. Empleaban instrumentos y artefactos de
piedra y de huesos, se han encontrado puntas de proyectil,
lanzas o piedras afiladas por persecucin, piedras trabajadas
en forma de hachas y otros instrumentos de caza y de
defensa.

Los principales yacimientos han sido localizados en Muaco,

Taima, Las Casitas, en el estado Falcn. Y Manzanillo cerca
del Lago de Maracaibo y Rancho Feludo al noroeste de
Maracaibo estado Zulia.

Meso-indio desde 5.000 hasta 1.000 aos A.CEn este perodo hubo cambios climticos debido al
fenmeno de las glaciaciones en el norte de Amrica. Se
extinguieron los grandes vertebrados. Los meso-indios
subsistieron de la pesca y la recoleccin de mariscos.
En las costas de Falcn, pero principalmente en
Cubagua y en el estado Sucre se han encontrado
grandes montculos formados por los desperdicios de
ese tipo de alimentacin.

23

Los artefactos hallados son:

- Recipientes de conchas de caracoles
- Percutores de piedra
- Punzones y anzuelos de hueso
- Con la espina de la raya preparaban las flechas
Es posible que hayan navegado en balsas y aun en
embarcaciones monxilas (construidas con una sola pieza
ahuecando un tronco de rbol).

Neo-indio ao 1.000 A.C hasta 1.500D.CCon el comienzo de la agricultura los neo-indios iniciaron
la transicin de la vida nmada de recolectores naturales
a la sedentaria de agricultores. La ocupacin del
territorio estuvo determinada por las fuentes bsicas de
su alimentacin. Los cultivadores de maz se radicaron
en los estados Zulia y Barinas y los cultivadores de
papa, en Los Andes.
En este perodo se desarrollo una actividad de gran
trascendencia cultural: La alfarera y la cermica,
favorecidas por la estabilidad de los asentamientos
humanos.
Tambin fue esa la poca de la llegada de las grandes
migraciones de los Arawak, de los Caribes y de los

24

Timotocuicas que se diseminaron por diversas regiones

del territorio Venezolano.

Indio-hispnico -1.500 A 1.700 D-CCorresponde a la poca de los descubrimientos, de la

conquista y de la colonizacin. Estos acontecimientos
produjeron una modificacin violenta de los aborgenes y
cada regin sometida a los europeos reaccionara de
manera diferente.

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Con este perodo Indio-hispnico termina la poca

prehispnica y comienza la historia escrita cuyas fuentes
las proporcionan los misioneros, los cronistas y los
viajeros estudiosos del contacto colonizador.
Expresiones plsticas:
Para los indgenas de la poca prehispnica y para los
actuales todo est vinculado a su propia cultura. Cultura, que
ha sido condicionada por el medio ambiente, sus necesidades
econmicas, sus creencias, ritos y formas de vida.

En cuanto a casas o viviendas estaban sujetas por el medio

fsico, los materiales del lugar donde les tocaba vivir y las
tcnicas tradicionales que han heredado de sus antepasados.
La siguiente clasificacin corresponde a este tema:
Vivienda de la regin andina: Los indgenas de las
regiones andinas fueron los nicos que emplearon la
piedra como material constructivo. La planta de las
casas eran de piedra hasta el techo o solo un
basamento de piedras de un metro de altura sobre el
cual se levantaban las paredes de bahareque que
consista en un armazn de troncos y varas o caas con
relleno de barro. La techumbre a dos aguas y cubierta
con un trenzado de palmas, una sola puerta sin
ventanas.
Las casas palafiticas: A la cultura de los primitivos
guajiros perteneca este tipo de vivienda, construida

26

sobre maderos enclavados dentro del agua a la entrada

del lago de Maracaibo.
La churuata yekuana:
Los yecuana construyen
grandes casas comunales
que alojan a varias familias
extendidas (miembros de
tres generaciones), hasta
120 personas. La planta es
circular; las paredes de
bahareque y el techo de
palma. Este tiene forma cnica con un poste central y una
abertura a un lado de la parte superior orientada hacia la
puesta de sol.

La churuata de los yekuana no es simplemente una vivienda,

tiene adems para ellos un significado mtico-religioso. El
poste central simboliza el eje del mundo en torno al cual gira
el techo que representa la bveda celeste.
La churuata piaroa:
Es ms pequea que la
yekuana. Alberga a ocho o
diez familias (unas 40
personas), son de planta
circular, el techo es de
forma cnica y remata en
una especie de cpula

27

punteaguda. El elemento simblico principal es el alto palo

central que representa la unin del cielo con la madre tierra.

El Shapono yanomami:
Esta vivienda comunal
parece
una
gran
construccin de ms o
menos una forma circular,
en realidad est construida
por varias construcciones,
con techo de una sola
vertiente, unidas a otras
hasta cerrar el crculo
alrededor de un gran patio
central
abierto.
Estn
construidas con palos de
soporte y en armazn, que
forma un cobertizo, colocan y entrelazan hojas de palmera.
En el interior, la separacin de las familias est sealada en
el techo por medio de algn listn divisorio o una estrecha
abertura.

El shapono habitado representa simblicamente un gran

shapono superior donde viven los nekuras, espritus.

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La cermica:
Entre las expresiones plsticas aborgenes de Venezuela, la
que ofrece mayor cantidad, variedad y calidad es la cermica.
Ha sido el material ms estudiado por los arquelogos
venezolanos y extranjeros. Se han hallado innumerables
piezas y fragmentos en distintos yacimientos, y en la
actualidad,
se
continan
haciendo
excavaciones,
descubrindose cada vez ms, nuevos restos arqueolgicos y
objetos cermicos.
Los objetos cermicos hallados muestran gran diversidad y
variedad de tipos y caracteres. Por complejo entienden el
conjunto total de las manifestaciones de una cultura, en un
momento de su evolucin; y por serie, el conjunto de
complejos culturales afines, relacionados entre si.
Varias de estas series se han destacado por el alto valor
tcnico y esttico que indica un domicilio de expresin
tridimensional muy cercano a la escultura.

29

 Serie Barrancoide: Su nombre proviene del complejo

bsico cuyos yacimientos se hallan en Barrancas-edo.
Monagas. Se han encontrado vasijas cilndricas y
apndices de cabezas humanas y de animales
modeladas con tal perfeccin que indica un domicilio de
expresin tridimensional muy cercano a la escultura.
Serie Valencioide: Recibe el nombre del complejo
cabecero, Valencia, al cual pertenece la cermica
encontrada en la cuenca del Lago de Valencia. Son
tpicas sus figurinas femeninas con ojos de granos de
caf. Una de ellas es La Venus de Tacarigua, la pieza
ms renombrada de toda la cermica prehispnica de
nuestro pas.
Serie Tocuyanoide: De la quebrada El tocuyano estado
Lara. Abundan las representaciones ofidiomorfas
(formas de serpientes) y los mascarrones antropomorfos
(forma humana).
Serie Santanoide: Pertenece al rea de Los Andes. El
yacimiento cabecero se encuentra cerca de la poblacin
de Santa Ana estado Trujillo. Se han hallado en un rea
muchas figurinas antropomorfas, y son caractersticas
las figuras masculinas sentadas sobre un do (asiento
de madera usado por los indgenas), representan una
vasija con una ofrenda.

30

Petroglifos:
Son las manifestaciones culturales, graficas indgenas
ms extensas pues se encuentran en todo el territorio
Venezolano, exceptuando las regiones carentes de
rocas; se encuentran en cualquier sitio, en las montaas,
en las rocas, cuevas, sabanas, orillas de ros,
quebradas, entre otros lugares. Algunos de estos estn
grabados en paredes rocosas a una altura de mas de 50
m.
Los motivos son muchos y de gran diversidad:
- Figuras humanas
- Animales
- Plantas
- Formas geomtricas
- Abstractos
Fueron elaborados por aborgenes prehispnicos.

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32

Pinturas rupestres:

Esta es otra de las manifestaciones artsticas ms extensas,

son tambin llamadas pictografas. Todas estas pinturas se
encuentran dentro de cuevas o en abrigos rocosos a
excepcin de las de Camatagua estado Aragua que se
encuentra en la intemperie.

La figuras representadas son antropomorfas, aunque poco

frecuentes e incompletas, zoomorfas y geomtricas de lneas
sencillas de un solo trazo o bien compuesta de varios trazos
paralelos. La mayora representa un solo color: el rojo. A
veces en dos matices, algunas representan tambin colores
blancos, ocres y negros. Los pigmentos son minerales y
vegetales aplicados con manojos de fibras o directamente
con los dedos. Son frecuentes las impresiones de manos
previamente recubiertas de pintura, o en negativo aplicando
una capa de pintura alrededor de las mismas.

33

El arte prehistrico

Se llama prehistoria a la ciencia que estudia los tiempos

anteriores a la historia, es decir, desde la aparicin del
hombre en la tierra hasta su manifestacin en testimonios
escritos que permiten reconstruir el pasado.

Teniendo en cuenta el instrumental que usaron, la prehistoria

se divide en dos edades:

- La edad de piedra
- La edad de los metales
Subdivididas a su vez en perodos y subperodos .

Los hombres del paleoltico inferior dependen del medio

fsico, de los productos que les ofrece la naturaleza de una
manera espontanea: plantas frutas, animales, y cuando estos

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se agotan en un territorio, lo van a buscar a otros lugares: su

vida es nmada. Sin ganadera ni agricultura, sin
conocimiento de la cermica ni del arte de pulimentar la
piedra, y naturalmente, sin el aprovechamiento de los
metales. En el aspecto artstico no se tienen evidencia, pues
durante este periodo se empleo mucho la mano de obra.

Las primeras manifestaciones artsticas del hombre surgieron

a partir del paleoltico superior. Durante este tiempo vive una
nueva raza, la de Cromagnon de origen oriental. Raza muy
inteligente, de gran tamao, muy parecida a la actual
europea.

Desarrolla la brillante cultura cuaternaria del auriacience,

solutrense y magdalecience, vive en las cavernas (es
troglodita) y esta convivencia lo lleva a desarrollar lazos
sociales, el derecho a la propiedad y a crear las obras del
cuaternario.

El arte mobiliar:

Estatuillas, figuras de animales, bastones esculpidos en

hueso, piedra o marfil. Las caractersticas de esta escultura
son:
- La ley de la frontalidad, que consiste en la
tendencia a representar las figuras de frente,

35

con una rigurosa simetra con respecto al eje

vertical.
- La ley de la repeticin serial, muy empleada
en los frisos, simbolizando un deseo.
- La ley de la simetra, primera norma de la
composicin utilizada por los primeros artistas
de la humanidad, dndosele un carcter
religioso y plstico.
El arte rupestre:
Se refiere al arte que consiste en grabados y pinturas en las
paredes de las cuevas. Es una pintura asombrosamente
realista, aunque con ciertas limitaciones expresionistas (patas
supernumerarias) y ausencia de la figura humana.

No nace de repente, sino que evoluciona, desde las siluetas

monocromas hasta la policroma y difuminado.

La escultura:

Aunque las puntas de las flechas, arpones, raspadores,

cuchillos y hachas de piedra que produce el hombre del
paleoltico presentan bellas proporciones, no son obras de
arte propiamente dichas. En cambio, se consideran como
verdaderas esculturas las estatuillas de marfil, piedra o hueso
que representan figuras femeninas llamadas, tal vez en un
sentido irnico las Venus del paleoltico, en ellas, los
caracteres de la fecundidad (senos, caderas), parecen
36

exagerados. Se interpreta que fueron esculpidas con una

finalidad mgica; se tratara de fetiches o dolos propiciadores
de la fertilidad.

Se conservan tambin dos esculturas varoniles realizadas en

marfil. Son ellas el hombre del cinturn y el hombre de la
blusa. Escasas son tambin las figuras de animales, merecen
citarse el caballo y el mamut de Vogelher y el mamut de
predemost.

ff

37

La pintura:

Como en la escultura, la pintura aparece tambin en el

paleoltico superior, es llamada pintura rupestre porque utiliza
como soporte las rocas de las paredes de las cavernas.

De acuerdo con la tcnica empleada en las pinturas sobre

rocas podemos distinguir cuatro etapas:

Primera etapa: Muestra grabados en base a lneas

paralelas.
Segunda etapa: Se caracteriza por las siluetas
enmarcadas por puntos.
Tercera etapa: Muestra los contornos grabados por el
medio de punzones, y el interior est realizado en
pintura de colores negro y rojo.
Cuarta etapa: Destacan ya las policromas; los colores
ms usados fueron: Amarillo, negro, rojo y violeta.

38

39

40

41

La arquitectura:

La arquitectura comienza en el perodo Neoltico. En este

momento surgen grandes transformaciones en el ambiente
que influyen en las manifestaciones artsticas. Los hielos se
retiran al norte, aparecen en Europa zonas templadas cuyos
suelos son aptos para la agricultura. El hombre se vuelve
sedentario. De aqu surgen los primeros poblados, con
viviendas de troncos y barro, techo de ramas, especialmente
en forma de palafitos (habitaciones levantadas sobre el agua
de las riberas de los ros y lagos).

Indicios de viviendas:

El hombre Neoltico pierde su destreza y su habilidad en el

arte rupestre; pero, en cambio, se manifiesta como gran
constructor y arquitecto. Levanta su vivienda en el cauce de
los ros o en medio de lagunas, se descubrieron en Suiza,
Italia y Orlanda.

Tambin construyeron viviendas en los altos de los arboles, y

finalmente edificaron verdaderos poblados defendidos con
fortificaciones de piedra y empalizadas.

42

Los monumentos megalticos:

Estas viviendas palafiticas, cuya finalidad es directamente

utilitaria, de proteccin, no fijan el comienzo de la
arquitectura, sino los monumentos megalticos que significa
mega= grande; lithos=piedra. Esta finalidad religiosa o
funeraria muestra una inquietud ms relacionada con el arte.

Los principales monumentos megalticos son:

- El menhir: Gran
piedra clavada verticalmente en la
tierra.
- Los alineamientos:
Serie de menhires ordenados en
hileras.
- Los
cromlech:
Grupo de menhires dispuestos en
crculos.
- El dolmen: Varias
piedras verticales que sostienen a
otra u otras horizontales, a veces
cubiertas con tierra, en forma de
tmulo.

43

En las islas del mediterrneo hay otros monumentos

megalticos de la poca del bronce: Las navetas y los
talayots, en las Baleares; Y en las nuragas, en Cerdea.
- Las navetas: deben su nombre a su forma
exterior semejante al casco de una nave
vuelta hacia abajo. Parecen que sirvieron de
enterramientos colectivos.
- Los talayots: Son unos torreones en forma de
pirmide o de cono truncado, tal vez tenan
funcin defensiva.
- Las nuragas: Son anlogas a los talayots, pero
mejor construidas, y se supone eran lugares
de refugio o vivienda.

La cermica

La cermica prehistrica deriv de la tcnica de cestera. Al

principio tuvo carcter utilitario, pero cuando el hombre utiliz
la decoracin, se convirti en una obra artstica. Los diseos
los elaboraban con raspado de ua o utilizaban piedras
puntiagudas y las pintaban con colores diversos. Utilizaban la
concha marina e introdujeron figuras geomtricas.

44

Posiblemente este arte estuvo a cargo de mujeres luchadoras

y perseverantes.

Uso de los metales

El cobre fue el primer metal que empleo el hombre y ms

tarde el oro y la plata. Fabricaban objetos de decoracin. Con
el tiempo mezclaron el bronce con partes de cobre y fue un
descubrimiento muy importante. Posteriormente paso a ser el
material principal en la vida domstica.

45

Formacin esttica
Visual
(F.E.V)

La esttica es la disciplina que surge como el arte de

desempear la vida, la fantasa y la creacin. La formacin
esttica visual viene a permitirnos el desarrollo de la
creatividad y as, producir obras de arte mediante tcnicas
empleadas que conllevan a un aprendizaje.

De la formacin esttica visual deriva una serie de artes que

permiten el desarrollo de la creatividad humana, estas son:

La pintura
El dibujo
La escultura
El diseo grfico
Arquitectura

La pintura:
Es una expresin grafica, cromtica y
pictrica que consiste en utilizar
pigmentos bien sea naturales o
artificiales pasando por una serie de
tcnicas y mezclas para lograr
tonalidades exactas.

46

La pintura se puede expresar sobre cualquier tipo de soporte,

bien sea tela, madera, paredes, cermica o piel y lo que se
busca es formular una idea o concepto.

El dibujo:

El dibujo es una manifestacin grfica elaborada a travs de

elementos que produzcan lneas y diferentes tipos de valor,
normalmente un dibujo se representa mediante un solo color,
implementando grafito, carboncillo, sanguina o tiza.

En un dibujo puede existir propiedades como:

El valor
El volumen
La textura
El claroscuro

Tiene como finalidad expresar una idea o concepto.

La escultura:
Es una representacin tridimensional (alto, ancho, profundo)
del dibujo en el espacio, utilizando una gran diversidad de
47

materias primas e implementando diferentes tcnicas, tales

como:

El modelado
La talla
La devastacin
El ensamblaje
La expresin corporal

El diseo grafico:

Es la creacin bidimensional de un objeto, elemento o forma

que realiza el hombre con determinados fines utilitarios,
funcionales o de comunicacin.

La arquitectura:

Es el arte y la tcnica de proyectar y construir edificios. La

arquitectura se encarga de modificar y alterar el ambiente
fsico para satisfacer las necesidades del ser humano.

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Pensadores filosficos
.

Herbert Read
(1.983-1.968)
Fue historiador de arte,
poeta, filsofo y escritor.
Estudio arte y se hizo
experto en el surrealismo.
Fue presidente de la
sociedad britnica de arte
de la educacin.
Sus obras ms destacadas
fueron:

Arte y sociedad
Educacin por el arte
El significado del arte
Muchos otros

Destacando sus opiniones sobre el arte y como forma parte

del proceso de aprendizaje y afirma que El arte debe ser la
base de la educacin.

Este filsofo entiende el arte como una manera de

interactuar, de manera natural, explotando totalmente
experiencias y vivencias, integrando sentimientos y
emociones a travs de obras de arte.

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Arnold Hauser
(1892-1978)
Estudio literatura e historia del arte en las universidades de
Paris y Berlin.
Hauser asegura que se debe estudiar el arte y la literatura
con aspectos de la sociedad misma, en la que vive el artista:
la religin, la poltica, la economa, etc. Con el tiempo viajo a
Italia y ampli sus estudios, en la carrera de arte, pero no
logro culminarlos. Trabajo en una compaa cinematogrfica
y as se impulso como artista en el siglo XX.
Sus obras ms importantes:
Arte y sociedad
Sociedad del arte
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Tratamiento curricular
Proyectos
Proyecto educativo integral comunitario (P.E.I.C):

El P.E.I.C es un plan de accin con principios pedaggicos

que persigue como fin primordial mejorar la educacin
impartida en el plantel. Se caracteriza por ser un proyecto
tanto educativo como poltico, porque relaciona la sociedad
con la escuela, permitindoles el acceso y ser participes de la
educacin impartida all, claro est, con responsabilidad y
respeto a los que all laboran da a da.

Par realizar un P.E.I.C se requiere saber la realidad del

plantel, los recursos que necesita, las necesidades y
fortalezas que posee, para establecer planes de acciones de
ndole cultural, recreativas, cientficas, de salud, deportivas,
artsticas o tecnolgicas, en un marco de desarrollo
cooperativo.
Fases Del Peic
Fase I: Diagnstico integral: se desarrolla en colectivo, con la
intencin de la comunidad educativa; la cual est integrada.
Fase II: Determinacin y jerarquizacin de la situacin,
problemas o necesidades. Una vez efectuado el diagnostico,

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se procede a seleccionar los posibles problemas o

necesidades; se jerarquizan los mismos y se selecciona uno
por sus caractersticas integradoras.
Fase III: Plan de accin: se procede a elaborar el plan de
accin, el mismo puede contener los siguientes elementos,
descripcin, justificacin, propsitos, metas, actividades,
tareas, responsables, fecha de ejecucin, recursos posibles,
indicadores de logro
Fase IV: Ejecucin, evaluacin, sistematizacin y divulgacin;
se ejecuta el conjuntos de acciones necesarias para el
desarrollo de peic. Paralelo a ello es indispensable mantener
relaciones dialgicas, de reflexin, cooperacin e informacin
de las acciones desarrolladas para superar barreras.

Proyecto de aprendizaje (P.P.A)

Este proyecto es un instrumento de planificacin de

enseanza, se toma primeramente el currculo, luego la
escuela y por ltimo los estudiantes, haciendo nfasis en el
mejoramiento de la enseanza, con sus respectivos cambios
y beneficios.
Comprende un conjunto de acciones, un grupo de colectivo y
al mismo tiempo lograr aprendizajes o saldos formativos,
transformar y aportar soluciones a los problemas de su
contexto.
El proyecto de aula toma en cuenta los componentes del
currculo referidos al qu ensear, cundo ensear, cmo
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ensear y al qu, cmo y cundo evaluar; tambin, considera

los actores que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje (estudiante - docente) y las relaciones que se
establecen entre ellos.
El PPA mejora la calidad de la enseanza, y se convierten en
una herramienta importante para la reflexin y el anlisis de la
prctica educativa, donde se planifique los contenidos y las
estrategias ms adecuadas para la ejecucin del mismo.

Proyecto Canaima educativo

Este es un proyecto del Gobierno

Bolivariano, cuyo objetivo es
apoyar la formacin integral de los
nios y nias, mediante la dotacin
de una computadora porttil
escolar, con contenidos educativos para los maestros y
alumnos de la educacin primaria de escuelas pblicas,
estadales y privadas del estado.
Este es un pilar para la construccin de nuevos
conocimientos con la finalidad de ayudar al nio y la nia
apropiarse de la lectura, la escritura, y todos los contenidos
del currculo bolivariano.
La utilizacin de la computadora en el proceso de enseanzaaprendizaje se realiza aplicando actividades creativas,
juegos, y una diversidad de estrategias que se pueden
adaptar a los proyectos de aprendizaje.

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Tratamiento pedaggico
Situacin vivencial de formacin
(S.V.F)

Las situaciones vivenciales de formacin son una herramienta

esencial para el desarrollo integral, constituida por contenidos
y momentos, se clasifican en:

Situacin inicial natural

Situacin Gensica conceptual
Situacin Gensica procedimental
Situacin gensica post- vivencial

Con esta herramienta se pretende que los nios y nias de

educacin bsica comprendan los contenidos curriculares de
manera ldica y creativa, persiguiendo un aprendizaje integral

La situacin inicial natural (S.I.N), pone en manifiesto el

conocimiento previo del nio, con ejercicios de completacin,
jerarquizacin y relacin. El docente o animador pedaggico
es un generador de problemas, permitindole al alumno hacer
uso de su creatividad y ldica.
En esta fase el conocimiento es espontaneo, sin ninguna
indicacin.
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La situacin gensica conceptual (S.G.C), que consiste en

confrontar los conocimientos previos del nio, donde el
animador pedaggico presenta al nio la S.I.N ya resuelta
con el objetivo de mostrarle una manera de solucionar dichos
problemas.

La situacin gensica procedimental (S.G.P), pone de

manifiesto el conocimiento lgico- formal, adquirido mediante
la realizacin de la S.I.N y S.G.C, aqu el nio pone en
prctica sus nuevos conocimientos, en el aula de clase.
Aqu el tipo de conocimiento es aplicado y practico.

En la fase de la situacin gensica post-vivencial

(S.G.P.V), el alumno transferir a la comunidad, escuela,
compaeros y familia, los conocimientos adquiridos durante
las fases anteriores, es una especie de praxis que ayudara a
reforzar los conocimientos que adquiri mediante el hacer.

Disciplinariedad y transdiciplinariedad
Psicologa

(Ver en diapositivas adjuntas)

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Conclusin

En el transcurso de esta investigacin se concluyo la

importancia que tiene la esttica y el arte a travs del tiempo
y el porqu de aplicarlo en la escuela como medio de
aprendizaje integral, mediante herramientas tiles para el
desarrollo de contenidos curriculares.

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Bibliografa

WWW.Wikipedia.com
C. Millan
Educacin artstica. 8vo grado
Editorial Eneva
Petare, estado Miranda
Hernndez, Rafael
Educacin artstica. 8vo grado
Editorial Salesiana
Caracas, Venezuela. 1991
Hernndez, Rafael
Educacin artstica. 7mo grado
Editorial Salesiana
Caracas, Venezuela

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