Avaliao - Os nove jeitos mais comuns de avaliar os estudantes e os b...

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Os nove jeitos mais comuns de avaliar os estudantes e os benefcios de cada um

PROVA OBJETIVA

PROVA
DISSERTATIVA

SEMINRIO

Definio

Srie de perguntas
diretas, para
respostas curtas,
com apenas uma
soluo possvel

Srie de perguntas
que exijam
capacidade de
estabelecer
relaes, resumir,
analisar e julgar

Exposio oral para

um pblico,
utilizando a fala e
materiais de apoio
prprios ao tema

Atividades de
natureza diversa
(escrita, oral,
grfica, corporal
etc.) realizadas
coletivamente

Momento em que
os alunos expem
seus pontos de
vista sobre um
assunto polmico

Texto produzido
pelo aluno depois
de atividades
prticas ou projetos
temticos

Anlise oral ou por

escrito que o aluno
faz do prprio
processo de
aprendizagem

Anlise do
desempenho do
aluno em fatos do
cotidiano escolar ou
em situaes
planejadas

Reunio liderada
pela equipe
pedaggica de
determinada turma

Funo

Avaliar quanto o
aluno apreendeu
sobre dados
singulares e
especficos do
contedo

Verificar a
capacidade de
analisar o problema
central, formular
ideias e redigi-las

Possibilitar a
transmisso verbal
das informaes
pesquisadas de
forma eficaz

Desenvolver a
troca, o esprito
colaborativo e a
socializao

Aprender a
defender uma
opinio,
fundamentando-a
em argumentos

Averiguar se o
aluno adquiriu os
conhecimentos
previstos

Fazer o aluno
adquirir capacidade
de analisar o que
aprendeu

Obter mais
informaes sobre
as reas afetiva,
cognitiva e
psicomotora

Trocar informaes
sobre a classe e
sobre cada aluno
para embasar a
tomada de decises

Vantagens

familiar s
crianas, simples
de preparar e de
responder e pode
abranger grande
parte do exposto
em sala de aula

O aluno tem
liberdade para
expor os
pensamentos,
mostrando
habilidades de
organizao,
interpretao e
expresso

Contribui para a
aprendizagem do
ouvinte e do
expositor, exige
pesquisa e
organizao das
informaes e
desenvolve a
oralidade

A interao um
importante
facilitador da
aprendizagem e a
heterogeneidade da
classe pode ser
usada como um
elemento a favor do
ensino

Desenvolve a
habilidade de
argumentao e a
oralidade e faz com
que o aluno
aprenda a escutar
com um propsito

possvel avaliar o
real nvel de
apreenso de
contedos depois
de atividades
coletivas ou
individuais

O aluno s se abrir
se sentir que h um
clima de confiana
entre o professor e
ele e que esse
instrumento ser
usado para ajud-lo
a aprender

Perceber como o
aluno constri o
conhecimento,
seguindo de perto
todos os passos
desse processo

Favorece a
integrao entre
professores, a
anlise do currculo
e a eficcia das
propostas e facilita
a compreenso dos
fatos pela troca de
pontos de vista

Ateno

Pode ser
respondida ao
acaso ou de
memria e sua
anlise no permite
constatar quanto o
aluno adquiriu de
conhecimento

No mede o
domnio do
conhecimento,
cobre uma amostra
pequena do
contedo e no
permite
amostragem

Conhea as
caractersticas
pessoais de cada
aluno para saber
como apoi-lo em
suas principais
dificuldades

Esse procedimento
no o desobriga de
buscar informaes
para orientar as
equipes. Nem deve
substituir os
momentos
individuais de
aprendizagem

Como mediador, d
chance de
participao a todos
e no tente apontar
vencedores, pois o
principal priorizar
o fluxo de
informaes entre
as pessoas

No importa se
voc professor de
Matemtica,
Cincias ou Lngua
Portuguesa. Corrigir
os relatrios
(gramtica e
ortografia)
essencial sempre

O aluno s se abrir
se sentir que h um
clima de confiana
entre o professor e
ele e que esse
instrumento ser
usado para ajud-lo
a aprender

Faa anotaes na
hora, evite
generalizaes e
julgamentos
subjetivos e
considere somente
os dados
fundamentais no
processo de
aprendizagem

Faa observaes
objetivas e no
rotule o aluno.
Cuidado para a
reunio no virar s
uma confirmao
de aprovao ou
reprovao

Planejamento

Selecione os
contedos para
elaborar as
questes e faa as
chaves de correo.
Elabore as
instrues sobre a
maneira adequada
de responder s
perguntas

Elabore poucas
questes e d
tempo suficiente
para que os alunos
possam pensar e
sistematizar seus
pensamentos

Ajude na
delimitao do
tema, fornea
bibliografia,
esclarea os
procedimentos de
apresentao e
ensaie com todos
os alunos

Proponha
atividades ligadas
ao contedo,
fornea fontes de
pesquisa, ensine os
procedimentos e
indique materiais
para alcanar os
objetivos

Defina o tema,
oriente a pesquisa e
combine as regras.
Mostre exemplos de
bons debates. Pea
relatrios sobre os
pontos discutidos.
Se possvel, filme

Uma vez definidos

os contedos,
promova atividades
que permitam
turma tomar notas
ao longo do
processo para que
todos consigam
redigir facilmente

Fornea um roteiro
de autoavaliao,
com as reas sobre
as quais voc
gostaria que ele
discorresse. Liste
contedos,
habilidades e
comportamentos

Elabore uma ficha

com atitudes,
habilidades e
competncias que
sero observadas.
Isso vai auxiliar na
percepo global da
turma e na
interpretao dos
dados

Conhecendo a
pauta de discusso,
liste os itens que
pretende comentar.
Todos devem ter
direito palavra
para enriquecer o
diagnstico dos
problemas

Anlise

Defina o valor de
cada questo e
multiplique-o pelo
nmero de
respostas corretas

Defina o valor de
cada pergunta e
atribua pesos
clareza das ideias,
ao poder de
argumentao e
concluso e a
apresentao da
prova

Atribua pesos
abertura, ao
desenvolvimento do
tema, aos materiais
utilizados e
concluso. Estimule
a turma a fazer
perguntas e opinar

Observe se todos
participaram e
colaboraram e
atribua valores s
diversas etapas do
processo e ao
produto final

Estabelea pesos
para a pertinncia
da interveno, a
adequao do uso
da palavra e a
obedincia s
regras combinadas

Estabelea pesos
para cada item a
avaliar
(conhecimento dos
contedos,
estrutura do texto,
apresentao)

Use esse
documento ou
depoimento como
uma das principais
fontes para o
planejamento dos
prximos contedos

Compare as
anotaes do incio
do ano com as mais
recentes para
perceber no que o
aluno avanou e no
que precisa de
acompanhamento

O resultado final
deve levar a um
consenso em
relao s
intervenes
necessrias no
processo de ensino
e aprendizagem

Como utilizar as
informaes

Veja como cada

aluno est em
relao mdia da
classe. Analise os
itens que muitos
erraram para ver se
a questo foi mal
formulada ou se
preciso retomar o
contedo especfico

Se o desempenho
no for satisfatrio,
crie experincias e
novos enfoques que
permitam ao aluno
chegar formao
dos conceitos mais
importantes

Caso a
apresentao no
tenha sido
satisfatria, planeje
atividades
especficas que
possam auxiliar no
desenvolvimento
dos objetivos no
atingidos

Observe como a
garotada trabalha
para poder
organizar
agrupamentos mais
produtivos da
perspectiva da
aprendizagem dos
contedos

Crie outros debates

em grupos
menores, analise o
filme e aponte as
deficincias e os
momentos positivos

Cada relatrio um
excelente indicador
do ponto em que os
alunos se
encontram na
compreenso dos
contedos
trabalhados

Ao tomar
conhecimento das
necessidades do
aluno, sugira
atividades
individuais ou em
grupo para ajud-lo
a superar as
dificuldades

Esse instrumento
serve como uma
lupa sobre o
processo de
desenvolvimento do
aluno e permite a
elaborao de
intervenes
especficas para
cada caso

Use essas reunies

como ferramenta de
autoanlise. A
equipe deve prever
mudanas tanto na
prtica diria como
no currculo e na
dinmica escolar,
sempre que
necessrio

TIPO

1 de 1

TRABALHO
EM GRUPO

DEBATE

RELATRIO
INDIVIDUAL

AUTOAVALIAO

OBSERVAO

CONSELHO
DE CLASSE

05/05/2014 08:17