Resumen del libro Educacin como prctica de la libertad, de Freire

Captulo La sociedad Brasilea en transicin:

En el presente captulo del libro La Educacin como prctica de libertad del autor Pablo Freire
destaca como el pueblo de Brasil se encontraba inmerso en una indigencia de cultura y aprendizaje,
ocupndose ms del objeto de ser una sociedad elitista y no de ser sujeto de la elite, su
preocupacin consista en asistir y no participar. El habla de cmo un pueblo reacciono al ver que no
estaba acabado y que tena potencialidad como para salir adelante, despertando del supuesto orden
que consista en una sociedad cerrada donde el poder los tenan pocos, pero explotando a muchos.
Estas personas hicieron que el pas reaccionara, aunque fueran llamados subversivos, debido a que
estos, alteraban el orden al que estaban acostumbrados, sin saber que lo que buscaban era
despertar al hombre brasileo para que fuese creador de su propio destino, participando en la
elaboracin de su proceso histrico, es all donde este aprende a ser crtico en pro de una
democracia autntica, de esta manera el pueblo elige el rumbo que va a tomar su pas y no un grupo
minoritario de latifundistas que solo le interesaba era el beneficio de ellos. Es as como se fueron
dando cuenta que no era cmodo, no tener responsabilidades ya que esta falta de responsabilidad
no cubra sus necesidades, segn ellos vivan en una libertad, pero esta libertad al hombre que
haba reaccionado les daba miedo en ser partcipe de la toma de decisiones, porque no se
encontraba preparado para ello.
Es de esta manera como ocurre el proceso de transicin, en el cual hombre a travs del dialogo
toma decisiones de los problemas grandes y pequeos, este trata de educarse para pensar en
macro y en micro, siempre y cuando esto problemas afecten intereses propios y ajenos. En la
educacin esta lel poder de ser participativo en el desarrollo, se debe preparar para una educacin
sustentada en el dialogo, en la comunicacin, ya que esa es la base ms orientada hacia la
responsabilidad social, poltico y hasta cultural. Este debe ser crtico de su propia sociedad y de la
verdadera democracia que consigue o que anhela y jams dejar que un pequeo grupo sea el que
decida cules son sus verdaderas necesidades.
Captulo Sociedad Cerrada e Inexperiencia Democrtica:
En el presente capitulo el autor refleja la dificultad y los tropiezos que surgen en la sociedad
brasilea al quererse educar.
Debemos de recordar que esta sociedad estuvo muy marcada por el pasado, el hombre no era
educado si no explotado, es all la raz del problema, la avaricia de los colonizadores no los deja
pensar que era mejor vivir en una sociedad emergente, sino que para ellos era mejor ser los nicos
beneficiarios de la colonizacin. En realidad como el hombre iba a saber vivir en libertad, ser
participativo de una comunidad, si en verdad jams lo tuvo, para el hombre brasileo era ms fcil el
ajustamiento, el acomodamiento y la no integracin, porque esta era lo que los colonizadores les

inducan.
Fue hasta el siglo XIX, despus de la abolicin de la esclavitud con su independencia, se origina el
trabajo libre y surge otro sistema poltico, mas no fue fcil para ellos, por lo contrario les fue difcil el
nuevo periodo de adaptacin que debieron pasar como por ejemplo el avance industrial, la nueva
economa basada en el trabajo libre ocurrindose una transformacin de su estructura econmica y
social, cambio de su manera de pensar, surge una nueva revelacin de culturizacin; de estudio de
races y entonces comienza a planificar sus avances de humanizacin, iniciando un camino lento al
proceso del desarrollo de iniciacin en la literatura, las artes, este empieza a culturizarse.
Captulo Educacin Versus Masificacin:
En este captulo el autor refleja la posicin que debi tomar el educador que como muchos se
encontraba en proceso de democratizacin. Este deba de sembrar una educacin crtica del
presente y constructivista del pasado, deba formar el hombre que se encontraba en periodo de
transicin.
Pero lo que surgi para ese entonces es que solo aquellos que tenan privilegios eran los que
posean derechos en si lo que el autor expresa, es que la clase media vea en la clase popular la
arrebatadora de su tranquilidad, por ello esta no estaba de acuerdo con el nuevo proceso de
transicin que pasaba el pas, donde el hombre deba de ser educado cada vez ms racional y
capaz de avanzar con los cambios que se presentan en un pas con avances tecnolgicos, pero para
que esto se de, debe ser educado para participar en comunidades, asociaciones que vivencie la
participacin como un ser social. Basndose en la comunicacin y transmisin de ideas analizando
los problemas que le afecten directamente o indirectamente a su entorno, fundamentndose en una
accin de ndole social. Debo de recalcar que en una sociedad educada ya no va a existir genios
reprimidos, ni personas sin arraigos culturales que no sean forjadores de su propia cultura.
Captulo Educacin y Concienciacin:
En este captulo el l autor vivencia los sucesos que tuvo que pasar los procesos de aprendizajes
desde la desercin en las escuelas, hasta la alfabetizacin de adultos, es all donde se considera
que el hombre debe dejar de ser espectador del nuevo proceso y participar en l, tomando
conciencia de s mismo y dejando de ser el hombre ingenuo que se ajusta y se acomoda al proceso
hasta terminar adaptndose. Este tipo de educacin se coloc a disposicin de todo los medios para
que el hombre fuese critico de su realidad y a la vez reflexivo de sus necesidades, con la finalidad de
que no se siguiera sintiendo excluido por ignorancia, porque el que sabe que tiene un problema
busca ayuda para solucionarlo, y lo soluciona debido a la reflexin que lo llevo a buscar la solucin.
Puedo clarificar que es este captulo el autor deja escrita la una realidad del hombre, y es que este
debe dialogar porque es as como se sabr sus verdadera necesidades.

Resumen del captulo Educacin Prctica:

En este captulo el autor Pablo Freire describe los procedimiento, metodologa y didcticas que
emplearon en la alfabetizacin de adultos, basndose no solo en el conocimiento, si no en el
reconocimiento de los fonemas, este mtodo era debatido entre grupos de educandos y de esta
manera se haca ms fcil para ellos comprender lo que hacan, ya que la educacin para estos
tiene como base la conciencia de saber que tiene una necesidad, y esa necesidad era la de
alfabetizarse, luego de tener xito este programa tuvo sus tropiezos ya que fue suspendido por un
golpe militar que hubo en el pas para aquel entonces.
De esta manera se levantaba un grupo de persona que ya no seria parte de una sociedad ajustada,
si no que sera crtica debido a que est siendo educada para ello, para despertar, reaccionar
quitarse la venda de los ojos y dejar de seguir viviendo en un mundo arropado con la sombra de la
ignorancia. Es muy importante hacer hincapi en este captulo, debido que aqu se vivencia que a
pesar que creas que se te han pasado los aos jams es tarde para educarte, solo lo que necesitas
es las ganas y la voluntad de aprender.
Apndice
Primera situacin: describe que el hombre aprende motivado por sus necesidades relacionndose
entre

sujetos.

Segunda situacin: el hombre sin comunicacin jams se hubiese humanizado, y no hubiese

aprendido a vivir en sociedad, ya que el dialogo forma parte de su cultura.
Tercera situacin: en esta se destaca que el hombre es creador de su propia cultura y parte
elemental de esta es la educacin.
Cuarta situacin: el hombre nunca dejar atrs su cultura por ser creador y contribuir a los avances
tecnolgicos que le faciliten su vivencia, pero eso s sin perder su esencia.
Quinta situacin: el hombre es hacedor de cultura mientras sea creador de libertad, inteligencia,
instinto, educacin y enseanza.
Sexta situacin: el hombre es capaz de transformar la metera de la naturaleza con su trabajo.
ANLISIS DEL LIBRO
Hablar hoy de concientizacin en el sentido que Paulo Freire da a esta palabra, supone entender la
educacin como un acto de conocimiento y un proceso de accin transformadora sobre la realidad;
as la accin educativa es esencialmente una accin transformadora, una accin comprometida.
Desde esta perspectiva, el papel de la educacin en nuestros das es estratgico, pues la realidad
est sembrada de conflictos e injusticias. Nunca en la historia, aconteci tal grado de polaridad entre
los ms ricos y los ms pobres, entre opresores y oprimidos, diferencia clara, pero al mismo tiempo

tan sutil, que una gran parta de la humanidad vive en la creencia de que no existe, a pesar de verla,
pues el hombre occidental tiende a ver la realidad, retransmitida en directo y por televisin, con una
conciencia ingenua o mgica, sin comprender, por ejemplo el origen de la avalancha migratoria
sobre nuestro pas.
De ah la vigencia de la pedagoga de Freire, generadora de libertad individual y colectiva
concientizadora e intercultural, que pueda cuestionar los modelos culturales y de desarrollo que los
nuevos colonizadores intentan imponer.
La pedagoga de Freire es actual porque centra su accin en la bsqueda de la transitividad
humana, en la necesidad de abrir la sociedad, de transformarla, para que sea conocedora de la
interdependencia de los problemas en nuestro sistema mundo.
Son plenamente vigentes las propuestas pedaggicas que permitan crear espacio de conocimiento y
compromiso, individual y colectivo, transformadores de la realidad, desde valores democrticos y
radicales (en el sentido que Freire las describe en este libro), lejos de discursos vacos y de galera.
Frente a una sociedad en permanente cambio que exige, como nunca, una insalvable capacidad de
adaptacin a las personas y a los pueblos, es necesario aplicar pedagogas que reinicien un proceso
de alfabetizacin (en este caso sobre las nuevas tecnologas), que permita la descodificacin de la
informacin, de los lenguajes utilizados y la comprensin de sus cdigos simblicos, de una manera
crtica, acomodndolos cognitivamente como domsticos cdigos humanos, desposeyendo a estos
nuevos lenguajes, de toda carga mtica o mgica que las lites les quieren otorgar, instalndolos en
la realidad humana, eliminando de esta menara, la denominada Brecha Digital, que nuevamente
abunda y profundiza la discriminacin de los pueblos y de las personas.
Los postulados de Freire, en definitiva, son plenamente aplicables al objetivo educativo de potenciar
una ciudadana crtica y solidaria, en el mbito de las relaciones interpersonales, con el medio y en
el de la organizacin econmica, social y poltica, para su transformacin de la libertad individual y
colectiva. Una educacin que en su propia concepcin ha de superar las fronteras de los pases,
para ser necesariamente global en el buen sentido de la palabra, que permita vivir
conscientemente la existencia humana desde una perspectiva de respeto y sostenibilidad.
BIBLIOGRAFA: Paulo Freire. La educacin como prctica de la libertad Edicin 2007. Editorial
Siglo XXI. Buenos Aires.
http://lynuz.org/la-educacion-como-practica-de-la-libertad/