1.

Antecedentes

Singapur arrastraba las secuelas de la Segunda Guerra mundial, las cuales

haban creado graves dislocaciones econmicas y sociales para los habitantes
del pas. Adems de stos problemas, las polticas coloniales britnicas en
relacin con la educacin, el idioma y la ciudadana fueron responsables de
ahogar el crecimiento de la integracin racial y la participacin de un destino
comn y la identidad del pueblo singapurense.
Ya en 1959, la entonces colonia quedo libre del yugo ingls y en Agosto de
1965, Singapur se convirti en un estado soberano despus separarse de
Malasia. A partir de ese entonces, sus lderes polticos emprendieron la difcil y
poco envidiable tarea de garantizar la supervivencia poltica y econmica. Es
as que cambian el modo comercial dependiente para convertirse en pro
capitalistas, en dnde hicieron nfasis en el desarrollo de las capacidades
tcnicas de la poblacin para lograr un cambio en la estrategia industrial que
se vea ms orientado hacia la exportacin.
Para ser capaces de lograr este cambio econmico en la pequea ciudadestado, fue necesario enfatizar fuertemente en la formacin de sus habitantes,
desarrollando as nuevas habilidades y lo ms importante, la integracin
nacional a travs de un sistema de educacin sin discriminacin de raza,
lengua o religin.
Preguntas de investigacin
Pregunta general:
De qu manera la educacin logr revolucionar las condiciones sociales y
econmicas de Singapur?

Preguntas especficas:
1) Cules fueron los principales programas educativos desarrollados por el
gobierno de Singapur desde su independencia de Gran Bretaa en 1959?
2) Qu cambios socioeconmicos se produjeron tras la implantacin de los
nuevos programas educativos?
3) Qu diferencias socioeconmicas existen actualmente entre Singapur y
Paraguay?

Objetivos de la investigacin
General
Exponer la transformacin socioeconmica ocurrida en Singapur a partir del
cambio en su proyecto educativo.
Especficos
Identificar los principales programas educativos desarrollados en Singapur a
partir de su independencia en el ao 1959.
Sealar la evolucin de los cambios socioeconmicos desatados en Singapur
desde su independencia hasta la actualidad.
Sintetizar los diferentes indicadores socioeconmicos actuales entre Paraguay
y Singapur.

1.5- Justificacin
El presente trabajo busca realzar el valor de la educacin para el desarrollo
nacional, utilizando como ejemplo el modelo implementado por el gobierno de
Singapur.
La educacin se convierte en un factor fundamental para el desarrollo de la
poblacin; el desarrollo no slo es econmico sino tambin permite que las
instituciones polticas y sociales formen personas con una mejor calidad de
reflexin. De esta manera se obtienen mejores tcnicos y profesionales, as
como tambin ciudadanos ms responsables en su relacin con el otro y con la
comunidad.
Mediante los cambios mencionados anteriormente e implementados por
Singapur, este pas logro transformar su economa de subsistencia y mano de
obra poco calificada por una economa industrializada con trabajadores
especializados, adems de crear una cohesin social.
1.6- Alcance de la investigacin
Este trabajo ser de alcance descriptivo ya que su finalidad es exhibir los
cambios producidos por las reformas educativas.

Captulo I Marco Terico

Poltica Educativa

Son los acontecimientos socioeconmicos los que han servido como

catalizadores para las reformas y polticas educativas. La Poltica Educativa
nace y se desarrolla dentro de un marco poltico. Segn Lez Bell y Howard
Stevenson, la misma es determinada por aquellos en el poder. Depende de
stos resolver las preguntas qu es lo que se est realizando?, para qu
propsito? y quin paga por ello? Va hasta las preguntas que nuclean a la
filosofa educativa: para qu y para quienes es la educacin? y lo ms
importante de todo, quin decide? (Apple 2003:1)
Los cambios en la economa mundial, la insatisfaccin general con el estado de
la educacin, y las conclusiones que surge de la investigacin acadmica en el
crecimiento econmico, la rentabilidad de la educacin , y pagos de los
usuarios, entre muchos otros fenmenos, han entregado gran parte del impulso
para la formacin de las polticas educativas.
Reimers (2000) sugiere que puede ser til pensar en la educacin en trminos
de "niveles de oportunidades educativas", que van desde la educacin inicial
hasta el acceso a la educacin a travs de la progresin, lo cual deriva a la
conclusin y asimilacin en los mercados de trabajo locales. Siguiendo esta
tipologa, uno podra entonces entender a las reformas o polticas educativas
como las intervenciones especficas dirigidas a niveles estudiantiles
seleccionados.
Dentro de la estrategia de desarrollo de una poltica educativa se pueden
observar varios efectos de progreso, dependiendo del plazo en el cual stos
sean medidos.

Capital Humano

El lder poltico norteamericano Benjamin Franklin una vez dijo: Dime y lo

olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo
Esto recae netamente sobre la capacidad de los maestros al momento de
preparar al capital humano. Que, segn MacClenagan el capital, en todas sus
formas, es siempre el recurso. De ah la importancia de hacerlos participes en
cualquier tipo de cambio, proceso o implementacin de una nueva poltica
educativa.

Las reformas encaminadas a aumentar el acceso a la educacin promueven la

formacin de capital humano. Esto aumenta las perspectivas de empleo a largo
plazo para las personas que se benefician de las oportunidades de educacin.
Las capacidades, conocimientos y atributos similares que componen al hombre
para producir, son las bases del Capital Humano (Shultz 1997:317), las que
deben ser estimuladas por maestros capacitados.

Desarrollo Socioeconmico

La educacin es la solucin a los grandes desafos sociales como la

productividad y el crecimiento econmico. De esta manera, la educacin se
transforma en una inversin en capital humano, lo cual beneficia al individuo
tanto como beneficia a la sociedad como un todo.
En muchos pases pobres, con cada ao adicional de escolaridad, las personas
ganan salarios ms altos. Estas ganancias, a su vez, contribuir al crecimiento
econmico nacional. Ningn pas ha logrado un crecimiento continuo y rpido,
sin llegar a una tasa de alfabetizacin de adultos.