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Programa Oficial de Asignatura

Psicologa de la Percepcin y la Atencin

Ficha Tcnica
Titulacin:

Grado en Psicologa

Plan BOE:

BOE nmero 98 de 24 de abril de 2013

Asignatura:

Psicologa de la Percepcin y la Atencin

Mdulo:

Procesos Psicolgicos Bsicos

Curso:

Crditos ECTS:

Tipo de asignatura:

Bsica

Tipo de formacin:

Terica

Presentacin
El objetivo de la asignatura Psicologa de la Percepcin y la Atencin del Grado en Psicologa es aprender a
reflexionar sobre el problema de la percepcin. Es decir, debemos entender la funcin que cumple la percepcin
en el comportamiento humano, as como la dependencia que tenemos de la atencin. Tambin se debe adquirir un
conocimiento bsico sobre las distintas funciones perceptuales, as como conocer las diferentes claves de percepcin
de profundidad y distancia. Finalmente estudiaremos las distintas fases de procesamiento en el reconocimiento de
objetos, caras y palabras. La meta final de esta asignatura consiste en reflexionar sobre el papel de la atencin en la
percepcin y el comportamiento humano en general. Para ello resulta fundamental conocer las principales teoras o
modelos sobre atencin, entender en qu consiste la modulacin atencional sobre la percepcin, y conocer algunos
efectos experimentales sobre el tema y las teoras y modelos que lo explican. Finalmente reflexionaremos acerca de
la relacin existente entre atencin y consciencia.

Competencias y/o resultados del aprendizaje


Competencias generales:

CG1. Conocer las funciones, caractersticas y limitaciones de los distintos modelos tericos de la
Psicologa.

CG2. Conocer las leyes bsicas de los distintos procesos psicolgicos.

Competencias transversales:

CT1. Capacidad de anlisis y sntesis.

CT2. Capacidad de organizacin y planificacin.

CT3. Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua nativa.

CT6. Capacidad para gestionar la informacin y el conocimiento.

CT7. Capacidad para resolver problemas.

CT8. Capacidad para tomar decisiones.

CT14. Razonamiento crtico.

CT36. Recabar informacin de forma efectiva a partir de libros, revistas especializadas y otras fuentes
documentales.

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CT40. Ser capaz de trabajar bajo presin.

CT41. Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

Competencias especficas:

CE5. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.

CE27. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.

CE33. Poseer habilidad de juicio crtico para valorar procesos o situaciones objetivamente.

Resultados de aprendizaje:
Escribir informes de investigacin en los que se apliquen tcnicas y/o mtodos de investigacin en
Psicologa Bsica.
Analiza materiales audiovisuales y/o de texto de carcter cientfico desde la perspectiva de los modelos
tericos ms importantes sobre los procesos psicolgicos bsicos.
Aplicar los conocimientos sobre los procesos psicolgicos bsicos en la vida cotidiana.
Establecer relaciones entre los diferentes mbitos de la Psicologa Bsica y con otros campos de la
Psicologa.

Contenidos Didcticos
1 Introduccin al estudio de los procesos de percepcin y atencin
1.1 Introduccin
1.2 Sensacin
1.2.1 Concepto de sensacin
1.2.2 La sensacin en la investigacin perceptiva
1.3 Percepcin
1.3.1 Concepto de percepcin
1.3.2 Principales teoras de la percepcin
1.3.3 La teora de la Gestalt
1.3.4 Teora de la percepcin directa
1.3.5 El procesamiento de la informacin (PI)
1.3.6 Nuestra aproximacin al estudio de la percepcin
1.4 Atencin
1.4.1 Consciencia
1.4.2 Consciencia como estado
1.4.3 Consciencia de contenido
1.4.4 Autoconsciencia
2 Psicofsica
2.1 Introduccin
2.2 Psicofsica clsica
2.2.1 Conceptos fundamentales
2.2.2 Tareas
2.2.3 Mtodos psicofsicos
2.2.4 Las leyes psicofsicas de Weber y Fechner
2.3 La teora de deteccin de seales (TDS)
2.3.1 Supuestos fundamentales de la teora de deteccin de seales
2.3.2 Procesos sensoriales
2.3.3 Proceso de decisin
2.4 La nueva psicofsica

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2.4.1 Mtodos directos


2.4.2 La ley potencial de Stevens
2.4.3 Resumen
3 Percepcin visual (I)
3.1 Introduccin
3.1.1 La funcin de la visin
3.1.2 El procesamiento de la informacin visual
3.1.3 Las estructuras neuronales
3.2 El cerebro visual
3.2.1 Interpretacin funcional
3.3 Procesamiento inicial
3.3.1 Las investigaciones de Hubel y Wiesel
3.3.2 Aproximacin psicofsica
3.3.3 El esbozo primario de David Marr
3.4 La percepcin visual de nivel medio
3.4.1 La percepcin de la claridad y del color 3
3.4.2 La percepcin del espacio tridimensional
4 Percepcin visual (II)
4.1 Introduccin
4.2 Percepcin del movimiento
4.2.1 Movimiento real
4.2.2 Movimiento ilusorio
4.2.3 Mecanismos neuronales implicados en la percepcin visual del movimiento
4.2.4 El procesamiento del movimiento
4.3 La percepcin de nivel alto: percepcin de la forma y de los objetos
4.3.1.Principios de agrupamiento
4.3.2 Niveles de procesamiento
4.4 La visin y el control de la accin
4.4.1 La investigacin neuropsicolgica
4.4.2 Investigacin experimental
5 Percepcin auditiva
5.1 Introduccin
5.2 La estimulacin auditiva
5.2.1 Medida de la intensidad de un sonido
5.3 El cerebro auditivo
5.4. Percepcin auditiva: fenmenos bsicos
5.4.1 Sonoridad
5.4.2 Tonalidad
5.5.3 Timbre
5.5.4 La localizacin de los sonidos
5.5 El anlisis de la escena auditiva
5.5.1 Procesos primitivos de organizacin auditiva
6 Tacto, olfato y gusto
6.1 Introduccin
6.2 Tacto
6.2.1 El cerebro somatosensorial
6.2.2 Tacto pasivo
6.2.3 El tacto activo
6.2.4 Ayudas a la discapacidad sensorial
6.3 El olfato
6.3.1 El cerebro olfativo
6.3.2 Psicofsica del olfato

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6.4 El gusto
6.4.1 Gustos bsicos
6.4.2 El cerebro gustativo
6.4.3 Psicofsica del gusto
7 Atencin selectiva
7.1 Introduccin
7.2 Teora de Broadbent
7.2.1 El estudio experimental de la seleccin atencional
7.2.2 Tareas en la modalidad auditiva
7.2.3 Tareas en la modalidad visual
7.3 La teora de Kahneman
7.3.1 Experimentacin relacionada con el modelo de Kahneman
7.3.2 El estudio de tareas duales
8 Atencin: alerta y orientacin
8.1 . Introduccin
8. 2 La teora de la atencin de Posner
8.3 La red de alerta
8.3.1 Alerta fsica y alerta tnica .
8.3.2 Tareas de vigilancia
8.3.3 Principales resultados
8.3.4 Mecanismos de la red de alerta
8.4 La red de orientacin
8.4.1 Atencin descubierta y atencin encubierta
8.4.2 El paradigma de costes y beneficios
8.4.3 La tarea de bsqueda vidual
8.4.5 Los mecanismos de la red de orientacin
9 Atencin: control ejecutivo
9.1 Introduccin
9.2 La red atencional de control ejecutivo
9.2.1 El modelo de Norman y Shallice
9.2.2 Principales tareas experimentales
9.2.3 Los mecanismos de la red de control ejecutivo
9.2.4 Un sistema unitario de control?
9.2.5 El anlisis de la red neuronal de control
9.3 Cmo acta el control atenciona?
9.4 Conclusin
10 Consciencia
10.1 Introduccin
10.2 La irrupcin de lo implcito
10.2.1 Percepcin no consiente
10.2.2 La investigacin neuropsicolgica
10.3 Estructura de la consciencia
10.3.1 Caractersticas de la consciencia
10.3.2 Teoras sobre la naturaleza de la consciencia
10.3.3 Los correlatos neuronales de la consciencia
10.3.4 Modelos de funcionamiento consciente
10.4 Conclusin

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Contenidos Prcticos
Durante el desarrollo de la asignatura se realizarn las siguientes actividades prcticas:
Anlisis crtico de casos relacionados con procesos perceptivos.
Comentarios de textos cientficos vinculados con procesos atencionales.
Anlisis de fenmenos cotidianos dentro de la percepcin y la atencin.

Evaluacin
El sistema de evaluacin del aprendizaje de la UDIMA contempla la realizacin de diferentes tipos de actividades de
evaluacin y aprendizaje. El criterio de valoracin establecido se detalla a continuacin:
Actividades de aprendizaje

10%

Controles

10%

Actividades de Evaluacin Continua (AEC)

20%

Examen final presencial

60%

TOTAL

100%

Bibliografa
Tudela, P. (2010). Manual de Percepcin y Atencin. Madrid: Ed. UDIMA.

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