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Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso tiene una estrategia de aprendizaje
basada en tareas siendo otra de las estrategias relacionadas con el aprendizaje basado en problemas. En este enfoque,
el aprendizaje se realiza alrededor de una serie de tareas que se espera que el estudiante sepa manejar. En palabras de
Harden, 2005, esta estrategia ofrece un alto grado de pragmatismo, en el sentido de que el aprendizaje est presidido
claramente por una finalidad concreta, lo cual produce en el estudiante motivacin y satisfaccin.
El ABP es un enfoque pedaggico multi-metodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje
y de formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la autoformacin, procesos que se
facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclctica. En el enfoque de ABP se fomenta la
autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se
utiliza el error como una oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto
evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.
Temticas a desarrollar: Unidad 1- Presentacin del curso.
Nmero de
semanas: 2
Fecha:
2016
8 Febrero 21 de Febrero
Entorno: Aprendizaje
colaborativo y Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje colaborativo y Evaluacin y seguimiento
Actividad
individual
Lectura de los
contenidos
asociados a la
relacin de la
qumica
inorgnica con
el medio
ambiente.
Momento de
evaluacin: Inicial
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
El estudiante debe desarrollar la tarea 1 en
el entorno de evaluacin y seguimiento
(actividad de emparejamiento con base a
las lecturas realizadas). Valor de la
actividad: 25 puntos.
Momento de
evaluacin:
Intermedio
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad
colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Fecha: 14 Marzo 10
Abril 2016
Momento de evaluacin:
Intermedio
Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera fase: Qumica descriptiva.
Actividad
individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Documento actividad
colaborativa No. 1
Actividad colaborativa*
Los estudiantes deben interactuar
en el foro (Trabajo colaborativo
No.1), para la construccin del
primer trabajo colaborativo. Para
el desarrollo de esta actividad
deben consultar el documento
Tarea 3-Trabajo colaborativo N.1,
que se encuentra en el entorno del
conocimiento.
En la rbrica se encuentra un
componente de aporte individual y
de trabajo grupal. El valor de la
actividad: 100 puntos.
Lectura de los
contenidos de la
unidad II, sobre
termodinmica
qumica y
equilibrio
qumico.
Portada
con
nombres
y
apellidos completos, cdigo y
CEAD al cual pertenece el
estudiante
Fuente: Arial Narrow 12
Sin fondos
Interlineado de 1.15
Prrafos justificados
Editor de ecuaciones
Mrgenes: 3 cm izquierda, 3
cm superior, 2 cm derecha y 3
cm inferior
Reporte de la bibliografa en
normas APA
Documento en formato PDF
Momento de evaluacin:
Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
semanas: 4
2016
Intermedio
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Actividad colaborativa*
Fecha: 22 Febrero 9
Mayo 2016
Momento de evaluacin:
Intermedio
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Componente
practico
Anlisis de resultados
publicada en el entorno de
Fichas de seguridad
evaluacin y seguimiento
Conclusiones
tarea 6.
Recomendaciones
Su evaluacin se hace con base a
los criterios de la Rbrica trabajo
prctico.
Entorno: Evaluacin y
seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Prueba objetiva
cerrada (POC)
Se
desarrollarn
tres
evaluaciones
automticas. La primera de ellas una
actividad de reconocimiento y relacin entre
la ingeniera ambiental y la qumica
inorgnica (8 de Febrero hasta 21 de
Febrero).
La segunda evaluacin corresponde a la
primera unidad de qumica descriptiva, y
consiste en dar solucin a un cuestionario de
10 preguntas (22 de febrero hasta 13 de
marzo).
La
tercera
evaluacin
se
encuentra
relacionada con la unidad III, cuestionario de
10 preguntas sobre las lecturas de mtodos
clsicos y modernos de anlisis qumico (11
de abril hasta 9 de mayo).
Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
El curso consta de un solo trabajo
colaborativo asociado a la unidad II, all se
debe desarrollar el taller que se encuentra
en el documento de trabajo colaborativo
N.1. Se estima que este trabajo debe
entregarse en la semana 9 (10 de Abril).
El ltimo trabajo hace parte de la prctica de
laboratorio, este trabajo se divide en
asistencia, participacin y preinforme, se
tendr que entregar al tutor de prctica,
debe consultarse la hoja de ruta.
Se debe entregar el informe de la prctica al
tutor virtual, debe consultarse la hoja de
ruta y se estima que debe entregarse en la
semana 15 (9 de mayo).
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html