GUIA No 1

GRADO PRIMERO

EL FASCINANTE MUNDO DE LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS

Eje temtico: Los seres de la naturaleza
Mediacin temtica: Caractersticas generales de los seres vivos, los
seres vivos e inertes, ciclo de vida de los seres vivos (nacer, crecer,
reproducirse), necesidades de los seres vivos.
SERES DE LA
NATURALEZA

HAY
SERES
INERTES
SERES
VIVOS

Tienen vida
vida
CUMPLEN UN
CICLO VITAL

No tienen
Necesitan

porque
Nacen

Crecen

Se
reproducen

Mueren

Objetos

Objetos

Naturales

Artificiales

Se forman
en la
naturaleza

Hechos por
seres
humanos

Agua

Aire

Aliment

Los objetos no nacen, no crecen,

no se reproducen y no mueren

Luz
Este es el momento para
que pongas mucha atencin,
hagas preguntas y aclares
tus dudas

RETROALIMENTACION

EXPLICACION DEL
MAESTRO Y

La noche en la mirad
Anoche, mi perro Prncipe y yo, salimos de
casa para ver el cielo acostados en el
pasto. La Luna estaba ms gorda que de
costumbre y es as como ms me gusta
porque puedo ver todo el sembrado con su
luz.
Mam sali a llamarnos muy temprano
porque hoy tenamos que recoger las frutas
de la cosecha.
El olor tibio del agua panela con queso
derretido acompaa el canto del gallo y
aunque a veces me da pereza, me levanto
porque tambin me gusta ver la cara brillante del sol y sus destellos
sobre el pelaje de Prncipe.
Cuando miro el paisaje alrededor de mi casa y de mi vereda, pienso
que todo lo que me rodea pertenece a una misma familia. Siento como
si la tierra, los rboles, las flores, los animales, el Sol, la Luna, la lluvia,
todo, todo fuera lo mismo. Si llueve no me enojo, porque hace bien a
los rboles y aumenta el caudal del ro, si hace sol, tampoco puedo
quejarme porque con su luz todo crecer ms rpido. Por eso mi
abuelo deca que la naturaleza es como una gran familia que se
protege y se quiere, y que los humanos pertenecemos a ella aunque
somos diferentes de los dems seres porque podemos pensar, hablar
y hacer cosas.
Mi abuelo, por ejemplo, construy la casa donde vivimos y hasta hizo
los muebles. Creo que Prncipe no podra hacer nada parecido; solo
podra tener hijitos, pero nunca lo he visto armando cunas o casas
para ellos ni, mucho menos, dicindole a su perrita lo mucho que la
quiere. sa debe ser una de las grandes diferencias.
Adems, sospecho que hay algo muy especial que une a los animales
con la naturaleza, porque mientras limpio las frutas que vamos a

vender en la ciudad, miro a Prncipe y veo en sus ojos algo muy

parecido a las estrellas.
1. Qu seres vivos se nombran en la lectura?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Escribe los seres inertes que aparecen en la lectura
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3. De acuerdo a la lectura, Por qu es importante el sol y la lluvia?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4. Segn la lectura, Por qu son diferentes las personas de los
animales?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5. Coloreo el siguiente dibujo. Marco, con un crculo, tres seres vivos y
con un cuadrado, tres seres inertes.

6. Observa los siguientes dibujos y responde.

a. Qu necesita la planta para vivir?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
b. Qu necesita el balde? Lo mismo que la planta?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
c. El perrito y el beb que necesitan para vivir?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

7. Dibuja lo que suceder en cada caso

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

1. Copia en tu cuaderno las oraciones completas empleando las

palabras que aparecen en los recuadros.
El ____ da energa a los seres vivos. Sin ___________ los seres
vivos no pueden vivir.
Los hombres necesitan del _______, ________ y _______ para
poder vivir.
Los seres vivos _________ y se pueden ____________.

2. Observa los siguientes dibujos

3.
4.
5.
6.
7.

Qu cambios tuvo la mariposa para ser adulta?

Qu cambios tuvo el perro para ser adulto?
Cul especie nace muy parecido a sus padres?
Cul especie al nacer no se parece a sus padres?
Realiza un dibujo que represente los seres vivos e inertes de la
lectura la noche en la mirada.

TRABAJO AUTNOMO: Busca

el ciclo de vida de un ser vivo y
lo representas con plastilina o
con materiales de reciclaje;
explicas en tu cuaderno cada
una de las etapas del ciclo de
vida y las compartes con tus
compaeros en clase.

Qu pasa con los seres vivos cuando termina su vida?

Cuando el canario, el animalito querido de toda la familia, aparece una
maana muerto en su jaula, parecen evidenciarse las seales del
transcurso de su vida que, como todo lo que tenemos, se nos hace
ms claramente consciente cuando la perdemos. Ayer, el pjaro an
saltaba alegremente, corra y cantaba, y cuando confiadamente se
posaba sobre nuestra mano, podamos sentir el calor de su cuerpo.
Ahora est inmvil y fro. Pero, radica en esto la diferencia entre la
vida y la muerte? El manzano del jardn no canta ni salta; no le vemos
comer, ni podemos calentarnos con l y, sin embargo, vive. Pero
volvamos a nuestro canario, sobre el que ya no existe la menor duda
de que no vive; definitivamente est muerto. Reina la tristeza y el nio
pequeo no quiere aceptar la muerte del animalito. El padre quisiera
aclarar este hecho: decirle, por ejemplo, que el pjaro ya se haba
hecho viejo y que, naturalmente, todas las personas y todos los
animales, y tambin las plantas, tienen que morir cuando se han
hecho viejos.
1. Cmo era el canario cuando estaba vivo?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Cmo es el canario muerto?
______________________________________________________
______________________________________________________
3. Solamente se mueren los animales y personas cuando estn
viejas?
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______________________________________________________
______________________________________________________

EXPERIMENT0 No 1

Tema: Ciclo de vida de los seres vivos

Objetivo: disear un montaje experimental para comprobar el proceso
de crecimiento de una planta, los cuidados y necesidades para su
buen desarrollo.
Todas las plantas crecen de igual forma, y en las mismas
condiciones?
Hiptesis. Responde a la pregunta de acuerdo a lo que pienses y
sepas.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Qu necesito? (materiales)

Qu debo hacer? (Proceso)

a. Llene el frasco o el vaso con agua. Si tiene una pepa de
aguacate coloque en la parte ancha hacia abajo, el agua debe
tocarla siempre.
b. Si son semillas pequeas empape un algodn con agua y
encima coloque la semilla. Coloque el algodn con la semilla
sobre la boca del frasco o vaso.
c. Deben mantener y cuidar que el algodn permanezca hmedo.

d. Observa diariamente lo que ocurre con la semilla.

e. Anota los cambios que vas observando.
Observo y comparo
a.
b.
c.
d.

Dibuja en tu cuaderno los cambios que observas

Qu diferencias observas en la semilla entre los das 1 y 10?
Cunto creci la planta entre los das 5 y 10?
Compara tus resultados con los del resto de tus compaeros

Resultados
a. Dibuja el ciclo de vida de tu planta en forma di vietas
escribiendo las caractersticas y los cambios.
b. Completa el siguiente cuadro:

Conclusiones
Qu cuidados necesitan las plantas?
Todas las plantas necesitan de los mismos elementos para crecer?
Tus compaeros tuvieron los mismos resultados que tu experimento
en el crecimiento y germinacin de sus plantas? por qu?

TRABAJO AUTNOMO
Consulta las caractersticas de la planta que
germinaste, teniendo en cuenta las
condiciones del clima, el lugar donde
habitan y sus aplicaciones.

A VER SI SABES
EVALUACIN

1. Pinta el recuadro cuando la respuesta es s.

Crece
?

Se
reproduce?

Es un ser
vivo?

Perro
Mesa
Ser humano
Planta
Lpiz
2. Marca con
reproducirse

un

solo aquellos que pueden

3. Colores el crculo la planta, el perro o ambos.

4. Cuando nadie se preocupa por el jardn de una casa, qu les

sucede a las plantas?, qu les faltar?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5. Si tienes una mascota, por qu no puedes dejarla sola por
mucho tiempo?, qu necesita?
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______________________________________________________
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_______________________________________________________
6. Escribe tres seres vivos y tres seres no vivos de tu entorno
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______________________________________________________
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GUIA No 2

GRADO PRIMERO

MI MARAVILLOSO CUERPO
Eje temtico: El Cuerpo humano
Mediacin temtica: Partes del cuerpo humano, funciones, cuidados
y rganos de los sentidos
MI MARAVILLOSO
CUERPO

EXPLICACION
DEL
RETROALIMENTACION

MAESTRO

Este es el momento para que

pongas mucha atencin, hagas
preguntas y aclares tus dudas

Un da la mano izquierda le dijo

confidencialmente a la mano
derecha:
-Mira- nosotras trabajamos todo el
da, mientras que el estmago no
hace nada.
Las piernas escucharon y dijeron:
-Tienes razn- nosotras tambin
estamos cansadas caminando
todo el da para comprarle
alimentos al estmago y l slo
come sin hacer nada para conseguirlo.
La mano derecha grit: Hagamos huelga, no le demos comida al
estmago.
Entonces habl el estmago:
Amigos, ustedes estn pensando mal. Nuestros trabajos y actitudes
son muy diferentes, pero la verdad dependemos muchsimo los unos
de los otros.
Los brazos le gritaron:
Cllate, estos son los argumentos de un vago. Desde ahora no vas a
comer nada. Pasaron unos das.
-Ah que dbil me siento!- Se quej un brazo al otro. Yo tambin no
sabes lo cansado que me siento.

Las piernas se quejaron:

Nosotras no nos podemos mover. Y todas las partes del cuerpo decan
lo mismo. Todos se sentan desfallecer. Entonces el estmago habl.
Yo tambin me siento dbil. Si me alimentan podr trabajar de nuevo y
ustedes y yo nos sentiremos mejor. Bueno vale la pena probarlo dijo la
mano derecha. Y las piernas con mucha dificultad, llevaron el cuerpo a
la mesa, las manos cooperaron y metieron la comida en la boca. Al
poco rato las manos exclamaron: Ya nos sentimos mejor. Todos los
miembros del cuerpo decan lo mismo.
Entonces comprendieron que todas las partes del cuerpo son
importantes y deben ayudar si quieren conservarse con buena salud. Y
el estmago entendi que l depende del trabajo de las dems partes
del cuerpo y que debe repartir por igual a cada una de las partes todo
lo que llegue a l.
a. Qu ttulo le daras a la lectura?

b. de qu trata la lectura? ________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
c. Cules son los personajes? ___________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

TRABAJO AUTNOMO: Realiza un

dibujo y una lista de todos los
cuidados que tienen sus padres con
su cuerpo y realzalo en el cuaderno

1. Explica las acciones que cuidan tu

cuerpo. Representadas en los siguientes dibujos

A:
______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________
____________________________________________________
__

B:
______________________________________________________
____________________________________________________
__
C:
______________________________________________________

___________________________________________________
___
D:
______________________________________________________
___________________________________________________
___

2. Une cada rgano con su nombre.

3. Dibuja el rgano sensorial que corresponda a cada frase.

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

1. Observa la ilustracin, escribe y comenta con tus compaeros.

a. Qu acciones riesgosas estn realizando los nios?

b. Qu sentidos deben utilizar para evitar los riesgos?

c. Qu le diras a cada uno de ellos para que tuviera ms

cuidado?
2. Dibuja tres acciones que realices para cuidar los rganos de los
sentidos.
3. Colorea en el crculo las acciones que daan tus sentidos.
Explica porque.

EXPERIMENT0 No 2

Tema: Los rganos de los sentidos

Objetivo: Reconocer las caractersticas de algunos alimentos de mi
entorno, por medio de la observacin, recoleccin y organizacin de
datos a travs del uso de los rganos de los sentidos.

Cmo diferencio los diversos alimentos que consumo?

Hiptesis:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Qu necesito? (Materiales)

Qu debo hacer? (Procedimiento)

a. Trabajo con un compaero y me vendo los ojos.

b. Coloco cada alimento en un pocillo o platico
c. Mi compaero Comienza a oler cada alimento, como un poquito
y adivina cual es. Con la nariz tapada.
d. Realiza el mismo procedimiento anterior pero con la nariz
destapada.
e. Utiliza las manos para adivinar el alimento al que corresponde.

Resultados
Marca con un . Cmo tuviste ms aciertos sobre lo que estabas
comiendo?

Conclusiones
________________________________________________________

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TRABAJO AUTNOMO
Busco con ayuda de mis papitos
adivinanzas con los rganos de los
sentidos las escribo, las dibujo y las
comparto con mis compaeros para
concursar.

A VER SI SABES
EVALUACIN

1. Escribo que partes le faltan a la cara y las dibujo

2. E
s
c
ribo el nombre de las partes del cuerpo humano.

3. Escribo los nmeros 1, 2,3 y 4, segn corresponda para ordenar

la secuencia.

4. Describo cada una de las acciones que realizan los nios sobre
el cuidado de su cuerpo y el aseo personal.

1:
______________________________________________________
___________________________________________________
___
2:
______________________________________________________
____________________________________________________
__
3:
______________________________________________________
____________________________________________________
__
4:
______________________________________________________
______________________________________________________