Situacion de La Educacion Basica en El Estado de Yucatan. Panorama 2014

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn.
panorama
2014
SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATN
segey
Situacin
de la educacin bsica
en el estado de Yucatn.
Panorama 2014
Gobierno del estado de Yucatn

Lic. Rolando Zapata Bello
Gobernador Constitucional
Secretara De Educacin del Gobierno
Dr. Ral Godoy Montaez
Secretario
Lic. Roberto Bustillos
del
Estado
de
Yucatn
madera
Director de Planeacin
Lic. Pedro Rodrguez Villaseor

Coordinacin General del Sistema de Informacin y Gestin Educativa
Situacin de la educacin bsica en el estado de Yucatn. Panorama 2014

D.R. Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn, 2015
Calle 34 Nm. 101-A por 25, Col. Garca Giners, Mrida, Yucatn
Reservados todos los derechos. Se prohbe la reproduccin total o parcial de esta obra
por cualquier medio electrnico o mecnico sin consentimiento del legtimo titular de
los derechos.
ndice

INTRODUCCIN
1
SERVICIOS EDUCATIVOS

La educacin bsica en Yucatn
Poblacin en edad de cursar la educacin bsica
Matrcula
Proyecciones de la matrcula
Relacin de estudiantes por escuela, grupo y por docente
Cobertura
Regiones educativas

Descripcin por nivel y tipo de servicio educativo
Educacin preescolar
Poblacin
Matrcula
Relacin estudiante-escuela-grupo-docente
Cobertura
Matrcula regional
Educacin primaria
Poblacin
Matrcula
Matrcula regional
9
13
13
13
14
14
15
16
17
19
19
20
20
20
20
21
22
23
23
25
25
Cobertura
Alumnos inscritos en 1er grado de primaria que cursan

preescolar
Reprobacin
Reprobacin escolar regional
Desercin escolar
Eficiencia terminal
Extraedad
Educacin secundaria
Poblacin
Matrcula
Relacin estudiante-escuela-grupo
Matrcula regional
Cobertura
Absorcin
Reprobacin
Reprobacin regional
Desercin escolar
Desercin escolar regional
Eficiencia terminal
Educacin indgena
Matrcula
26
27
28
30
31
32
32
33
33
35
37
37
37
37
37
39
41
41
42
43
46
ndice
Matrcula en las regiones educativas

Participacin de los servicios de educacin indgena en el

indicador de cobertura
Indicadores educativos de los servicios de primaria indgena
Reprobacin regional de los servicios de primaria indgena

2 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Educacin Especial
Centro de Atencin Psicopedaggica de Educacin
Preescolar (capep)
Unidad de Apoyo a la Educacin Regular (usaer)

usaer Itinerante
Centros de Atencin Mltiple (cam)

Educacin fsica

Educacin artstica

Enseanza del idioma ingls

Educacin inicial
Poblacin
Matrcula

Rezago Educativo

Centros de Educacin Bsica para Adultos

Misiones culturales

Escuela de Artes y Oficios

3 FORTALECIMIENTO EDUCATIVO
Multigrado
Extraedad
Programa Estatal de Apoyo para la Gestin Escolar (peage)
Programa Escuelas de Tiempo Completo (petc)
Programa Escuelas de Calidad (pec)
Proyectos Regionales de Innovacin de la Gestin

Pedaggica (prigep)
Programa Escuela Segura (pesy)
Programas Escuelas de Excelencia
Bibliotecas Escolares
55
55
4 RESULTADOS EDUCATIVOS, YUCATN

Prueba del Quinto Bimestre
Instrumento de Diagnstico para Alumnos de Nuevo Ingreso

a Secundaria (idanis)
Instrumento de Seleccin para Alumnos que Ingresan a

Secundaria (isais)
Examen Nacional de Ingreso (exani i)
Escala Descriptiva para la Evaluacin de Competencias (Escala)
56
56
57
57
63
63
63
63
64
64
65
66
67
67
5
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Infraestructura de la educacin bsica en el estado
Educacin preescolar
Espacios escolares
Equipamiento escolar
Educacin primaria
Espacios escolares
Educacin secundaria
Espacios escolares
Infraestructura complementaria
Actividades institucionales
47
50
51
51
71
71
75
75
78
79
80
80
83
84
situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama
89
91
91
93
93
95
103
103
106
106
107
111
111
115
119
119
122
125
129
RELACIN DE TABLAS
135
RELACIN DE GRFICAS
139
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
141

ANEXOS

Anexo 1. Distribucin de municipios del estado, segn

regin territorial

Anexo 2. Concentrado de indicadores educativos regionales

Anexo 3. Indicadores de Gestin de la Secretara de
Educacin Estatal
2014
147
147
148
172
Introduccin
Toda persona tiene derecho a la educacin [] La educacin tendr
por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales [] (onu, 1948: 36).
Alineado a la lgica nacional y como parte del Plan Estatal de Desarrollo (ped 2012-2018), se ha asumido el compromiso de ofrecer servicios
de educacin bsica que apoyen el desarrollo de herramientas y elementos para que los nios, nias y jvenes puedan desenvolverse en un
marco ciudadano, comunitario y dinmico.
as como la duracin de cada uno de los niveles que la conforman

(inee, 2013).
Los tres niveles de la educacin bsica, en su conjunto, buscan que los
estudiantes desarrollen los conocimientos y las habilidades intelectuales fundamentales, as como los valores que alienten su formacin
integral como personas.
En este marco, el presente documento tiene como finalidad brindar un
panorama general de la situacin de la educacin bsica en la entidad,
mediante los cinco apartados que lo conforman y sus anexos:
El artculo tercero constitucional establece que Todo individuo tiene

derecho a recibir educacin. El Estado-Federacin, Estados, Distrito
Federal y Municipios, impartirn educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica; sta y la media superior sern
obligatorias (Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Mxico, Gobierno de la Repblica, 2012).
El primer apartado presenta, a modo de contexto, informacin sobre

la poblacin en el estado que se encuentra en el rango de edad idnea
para cursar la educacin bsica, en sus tres niveles; datos estadsticos sobre la matrcula y proyecciones de sta (global y por nivel
educativo); as como la proporcin de estudiantes con relacin a las
escuelas, grupos y docentes.
La tabla 1 muestra la organizacin de la educacin bsica obligatoria en Mxico, cuyas edades tpicas son de tres a catorce aos;
Asimismo, se presentan los ndices de acceso (matrcula, cobertura

y absorcin) e indicadores de trayectoria (desercin escolar, reprobacin
introduccin
Tabla 1. La educacin bsica: niveles, edad normativa y duracin,

segn servicios y modalidades
Nivel educativo
Tipo de servicio
o modalidad
Edad
normativa
Duracin
en aos
3a5
6 a 11
En el segundo apartado, se presenta informacin general sobre servicios educativos ofertados de manera complementaria en los niveles
de la educacin bsica en el estado, siendo: educacin fsica, educacin
artstica, enseanza del idioma ingls y educacin especial (capep, Centro de Atencin Mltiple, usaer).
As como, se describen las principales cifras sobre otros servicios tales

como los cendis, Centros de Educacin Inicial Indgena, y Educacin
Inicial no escolarizada los cuales tienen como principal propsito propiciar el desarrollo integral del nio de 45 das de nacido a tres aos.
General
Indgena
Preescolar
Comunitario
General
Primaria
Indgena
Comunitaria
Educacin
bsica
General
Tcnica
Secundaria
Telesecundaria
12 a 14
Comunitaria
Para trabajadores
Fuente: Panorama educativo (inee, 2013).
y eficiencia terminal) de la educacin bsica. Los datos estadsticos y los

ndices de acceso son herramientas que permiten conocer el alcance
del sistema educativo en el estado, pues contienen informacin sobre
las necesidades y desafos que se presentan durante el proceso de escolarizacin, lo cual necesariamente debe ser considerado al momento
de disear un plan de mejora, pues de esta manera se podr cumplir
con el mximo objetivo que es brindar un servicio educativo efectivo
y al alcance de toda la poblacin.
10
De manera concreta y para el clculo de los indicadores educativos que

se reportan en este documento, se ha tomado como referencia la estadstica oficial de los niveles de preescolar, primaria y secundaria con
sus respectivas modalidades, indgena y telesecundaria, de los ciclos
escolares 2012-2013 y 2013-2014.
Tambin se muestran los datos estadsticos referentes a los servicios de

educacin para adultos (Centros de Educacin Bsica para Adultos
y Misiones Culturales), en este apartado se consideran proyecciones de
la poblacin mayor de quince aos, as como servicios de alfabetizacin, de educacin bsica para adultos y capacitacin para el trabajo;
mediante los cuales se contribuye a disminuir el rezago de la educacin
bsica en el estado.
Para el tercer y cuarto apartado, se precisa sobre el alcance de las estrategias de fortalecimiento educativo (Escuelas Multigrado, Atencin
a la Extraedad, Programa Estatal de Apoyo a la Gestin Escolar y Bibliotecas Escolares); y los resultados de logro de los aprendizajes en la
entidad, respectivamente.
El quinto y ltimo apartado aborda el estado de la infraestructura fsica
de las escuelas pblicas de educacin bsica, donde la informacin al
2014
respecto se presenta en dos grandes rubros: espacios escolares (espacios

escolares curriculares: aula didctica, aula de usos mltiples, biblioteca; y espacios escolares no curriculares: direccin, bodega, lmites
perimetrales, superficies de concreto, rampas); servicios bsicos (agua,
electricidad y conectividad); junto con mobiliario escolar y equipo de
cmputo.
En este mismo espacio, se ha integrado un apartado acerca de la infraestructura complementaria, haciendo referencia a los espacios destinados para cocina y/o comedor en las escuelas del petc que cuentan
con servicios de alimentacin; y actividades institucionales, mismas
que han tenido lugar a partir del anlisis, identificacin y atencin de
las necesidades prioritarias en cuanto a la infraestructura fsica educativa se refiere.
De manera adicional, el Panorama 2014 presenta tres anexos:
Anexo 1. Distribucin de municipios del estado, segn regin territorial. Donde muestra la conformacin de las regiones educativas, de
acuerdo al municipio donde se ubican las escuelas pblicas de educacin bsica.
Anexo 2. Fichas regionales. Concentrado de las principales cifras
e indicadores de la educacin bsica, respondiendo al Modelo de Gestin Regional, con base en el cual se organiza la educacin bsica en
el estado.
Anexo 3. Indicadores de Gestin de la Secretara de Educacin Estatal.
Donde se concentra la relacin y definicin de los principales indicadores de gestin de la segey.
introduccin
11
Servicios educativos
La educacin bsica en Yucatn

Poblacin en edad de cursar la educacin bsica
De acuerdo con el Censo de Poblacin y Vivienda 2010, Yucatn se ubica
en el lugar 21 a nivel nacional por su nmero de habitantes, aportando el
1.7% a la poblacin total del pas. En ese ao haba 1955 577 habitantes
en el estado (992244 mujeres y 963333 varones), de los cuales, el 84%
corresponde a poblacin urbana y el 16% a la rural.
Los municipios con mayor poblacin en el estado son: Mrida (830732
habitantes), Kanasn (78709), Valladolid (74217), Tizimn (73138) y
Progreso (53958).
En el momento del censo (inegi, 2010), se report que en la entidad
existan 534918 nios, nias y jvenes de cero a catorce aos, lo que
corresponde al 27% de la poblacin total de la entidad.
La tabla 2 presenta informacin sobre el total de poblacin por bloques
de edades idneas para cada uno de los tres niveles que conforman la
educacin bsica (preescolar, primaria y secundaria), as como el porcentaje que representan en relacin con la poblacin total tanto en el
pas como en el estado, segn el caso.
Segn estimaciones del Consejo Nacional de Poblacin (conapo), publicadas en el ao 2010, para el 2012, en Yucatn existiran un total de 443014
nios y nias con la edad establecida para cursar el nivel de educacin
bsica, de los cuales, 217095 seran mujeres y 225919 seran hombres;
mientras que para el 2013, la proyeccin sealaba un ligero incremento, el total de nios y nias en la entidad sera de 443666, los varones
sumaran 226223 y las mujeres 217443.
Al clasificar la poblacin de acuerdo con la edad normativa para cursar
cada uno de los tres niveles educativos que conforman la educacin
bsica, para el ao 2012 se estim que en el estado habra 111747 nios
y nias en edad para cursar la educacin preescolar, 219824 en el nivel
de educacin primaria y 111443 jvenes en edad de cursar el nivel de
educacin secundaria; mientras que para el 2013 se estim un ligero
incremento, ya que para el nivel de preescolar, se calcul 112553 nios
y nias en edad para ubicarse en este nivel, mientras que para primaria
se estim 220148 nios y nias.
servicios educativos
13
Tabla 2. Poblacin por bloque de edad idnea para cursar los niveles de la educacin bsica
Poblacin total
Poblacin 0 a 2
Poblacin 3 a 5
Poblacin 6 a 11
Poblacin 12 a 14
Nacional
112336538
6157867
5.5
6535234
5.8
13318563
11.9
6504132
5.8
Yucatn
1955577
100446
5.1
105043
5.4
220245
11.3
109184
5.6
Fuente: Fuente: Censo de Poblacin y Vivienda, inegi 2010.

N: Nmero.
%: porcentaje.
Por otra parte, se registr que la poblacin en el rango de doce a catorce aos disminuye, ya que para 2013 se esperaba que 110965 jvenes
se encontraran en el rango de edad establecido para cursar el nivel de
educacin secundaria.
Matrcula
Con base en la Estadstica 911, en Yucatn la matrcula en las escuelas
de educacin bsica para el ciclo escolar 2012-2013 fue de 432325
estudiantes (220634 varones y 211691 mujeres). En el ciclo 2013-2014
se registr un ligero decremento del 0.02%, ya que el total de estudiantes inscritos en ese ciclo fue de 432259 (220423 varones y 211836
mujeres); mientras que al inicio del ciclo escolar actual (2014-2015), se
observ un incremento del 0.14%, con una matrcula total de 432868
estudiantes de educacin bsica en la entidad (ver grfica 1).
En cuanto a los centros escolares, se identific que en los ltimos tres ciclos
escolares la tendencia ha sido a la baja, ya que el nmero total de las escuelas ha disminuido en 0.36%, donde para el ciclo escolar 2012-2013 se registraron 3331 escuelas, mientras que en el ciclo 2014-2015, han sido 3319.
14
Si se realiza un anlisis desagregando la estadstica de los niveles educativos que conforman la educacin bsica, se observa que en el nivel
de educacin primaria se concentra el mayor porcentaje de estudiantes
atendidos en los ltimos tres ciclos escolares, pues para este ltimo, el
nivel primaria representa el 54.0% de la matrcula total en educacin
bsica en el estado, mientras que el nivel de secundaria es del 26.7%
y el nivel de educacin preescolar de 19.3%.
De manera general, al analizar la estadstica educativa entre los
tres ciclos escolares mencionados, se observa un incremento de la
matrcula, especficamente en el nivel de educacin secundaria,
mientras que en los niveles preescolar y primaria se present un
decremento.
Proyecciones de la matrcula
Con el propsito de estimar la demanda del servicio educativo que se
tendr para los prximos aos y prever los recursos necesarios para satisfacerla, se han llevado a cabo proyecciones de la matrcula del nivel
de educacin bsica (ver tabla 3).
2014
Las estimaciones fueron realizadas con base en el comportamiento del

nmero total de estudiantes inscritos en educacin bsica tomando en
cuenta los ltimos 25 aos. Luego, haciendo una proyeccin al ciclo
escolar 2025-2026, se estima un crecimiento sostenido de estudiantes
matriculados en educacin bsica, tal como se observa en la tabla 3.
nivel aumentar a un nmero aproximado de 441034 estudiantes para

el ciclo escolar 2025-2026, lo que representar un incremento del 1.9%
con respecto a la poblacin matriculada en el ciclo escolar 2014-2015.
Considerando el histrico de la poblacin matriculada en educacin bsica (grfica 2), se estima que el nmero de estudiantes inscritos en este
Al realizar un anlisis del promedio de estudiantes por escuela,

grupo y por docente, los resultados indicaron que no hubo variacin
Relacin de estudiantes por escuela, grupo y docente

1
Grfica 1. C
omparativo de la matrcula en educacin bsica en el estado de Yucatn
en los ciclos escolares 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
Fuente: Direccin de Planeacin, segey.
15
Tabla 3. Proyeccin de la matrcula de educacin bsica en la entidad, al ciclo escolar 2025-2026
Ciclo escolar
Matrcula
Ciclo escolar
Matrcula
Ciclo escolar
Matrcula
Ciclo escolar
Matrcula
1990-1991
343882
2000-2001
410620
2010-2011
429679
2020-2021
437479
1991-1992
349585
2001-2002
415012
2011-2012
429412
2021-2022
438251
1992-1993
357491
2002-2003
418311
2012-2013
432325
2022-2023
438991
1993-1994
365801
2003-2004
418240
2013-2014
432259
2023-2024
439700
1994-1995
376410
2004-2005
420126
2014-2015
432868
2024-2025
440381
1995-1996
385262
2005-2006
419689
2015-2016
433049
2025-2026
441034
1996-1997
390230
2006-2007
420058
2016-2017
434020
1997-1998
395924
2007-2008
426240
2017-2018
434945
1998-1999
401512
2008-2009
432947
2018-2019
435828
1999-2000
406820
2009-2010
430171
2019-2020
436672

Nota: Clculo mediante modelos de regresin lineal.
16
significativa al comparar los ciclos escolares 2012-2013, 2013-2014 y

2014-2015.
consultar los apartados de cada uno de los tres servicios educativos

que conforman la educacin bsica.
Cabe sealar que, aunque de manera global, en educacin bsica no se

identific variacin, al llevar a cabo el anlisis desagregado por cada
uno de los tres niveles educativos que conforman la educacin bsica,
se pudo observar un ligero cambio entre los ciclos escolares que se
consideraron para dicho anlisis, de manera especfica en el nmero
de estudiantes por escuela, pero sin afectar de manera significativa el
nmero de estudiantes por grupo y por docente. Para mayor informacin,
Cobertura
De acuerdo con el Sistema Nacional de Informacin Estadstica Educati

va (sniee), al inicio del ciclo escolar 2014-2015, en el estado de Yucatn
se registr una tasa bruta de cobertura en educacin bsica del 97.4%,
lo cual indica que el sistema educativo cuenta con la capacidad para
atender a la poblacin potencial correspondiente a dicho nivel.
2014
Grfica 2. Proyeccin de la matrcula de educacin bsica al ciclo escolar 2025-2026
En la grfica 3 se muestra el comportamiento histrico de la cobertura (tasa

bruta de escolarizacin), en educacin bsica en el estado, partiendo del ciclo
escolar 2009-2010 y concluyendo en el ciclo 2014-2015. Se identifica una
tendencia positiva del valor del indicador, hasta el ciclo 2012-2013, a partir
del cual se observa un decremento sostenido hasta el ciclo escolar 2014-2015.
Regiones educativas
En la entidad se ha planteado la necesidad de propiciar y generar
las condiciones para el crecimiento equilibrado y la bsqueda de un
Yucatn armnico, de manera que sea posible consolidar un sistema
17
Grfica 3. Cobertura en educacin bsica en los ltimos seis ciclos escolares
Fuente: Sistema Nacional de Informacin Estadstica Educativa (sniee).
18
educativo sensible a las necesidades de las diferentes regiones y actores sociales.
ofrezca mayores y mejores oportunidades de bienestar social para los

habitantes de la entidad.
En este marco, la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de

Yucatn elabor el Modelo de Gestin Regional (mgr) con el propsito
de atender los desafos educativos identificados como prioritarios en
la bsqueda de una educacin de calidad, equitativa y pertinente que
En paralelo se disearon y construyeron los Centros de Desarrollo Educativo (cede) de Educacin Bsica, donde se ofrecen diversos servicios a
los actores educativos de cada regin. All disponen de infraestructura,
equipo y recursos necesarios para realizar sus funciones.
2014
El cede constituye el centro acadmico de la regin donde se desarrollan

procesos de gestin integral, el desarrollo profesional de directivos y docentes, y constituye un espacio para generar condiciones para la innovacin.
Los municipios donde se ubican actualmente los cedes son: Hunucm,
Izamal, Tizimn, Valladolid, Mrida, Tekax, Yaxcab, Motul, Maxcan,
Ticul y Peto.
En los apartados correspondientes a los tres niveles de la educacin bsica, se presenta informacin sobre la matrcula y las escuelas en dichos
niveles, de acuerdo a las regiones educativas en donde se ubican.
Con la finalidad de ofrecer mayor informacin sobre indicadores educativos referente al acceso y la trayectoria escolar, se han elaborado once
fichas, una por cada regin educativa, las cuales representan un insumo
para el anlisis de la situacin educativa en cada una de las regiones.
De esta manera se podr fortalecer la planeacin regional que lleve a
la mejora de los servicios educativos y, por consiguiente, al aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Dichas fichas se encuentran como
anexo del presente documento.
Los indicadores antes mencionados han sido calculados de acuerdo al
municipio donde se ubican las escuelas de educacin bsica (regin
territorial). Cabe mencionar que para el caso de las cuatro regiones
educativas denominadas como Mrida I, II, III y IV, la informacin se ha
organizado en una sola, denominada Regin Mrida.
Descripcin por nivel y tipo de servicio educativo

Se presenta informacin sobre los servicios educativos ofertados en el
estado en los diferentes niveles educativos y modalidades.
Tal como se mencion previamente, en este apartado se considera informacin referente a los indicadores educativos de acceso y trayectoria,
haciendo referencia en algunos de estos, al contexto propio de las regiones educativas en las que se organiza la entidad.
Los indicadores que se consideran en esta clasificacin han sido creados
para medir la efectividad del servicio educativo; de este modo, se podr
garantizar que los nios y las nias accedan y concluyan el nivel de
educacin bsica, establecido como parte de los niveles obligatorios en
el pas, monitoreando su trayectoria entre los grados y niveles educativos (inee, 2014).
De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (2013), el primer paso para que un nio o nia pueda alcanzar el
nivel de estudios obligatorio es el acceso a la escuela, y cuando esto
sucede oportunamente, en el rango de edad idneo para cada nivel
educativo, presentando una trayectoria escolar ininterrumpida, existen mayores probabilidades de que concluya la educacin bsica en
el tiempo establecido. El abandono escolar ya sea temporal o definitivo, as como el bajo rendimiento acadmico cuya consecuencia es
reprobar un grado escolar, es una situacin que impacta, reduciendo
la posibilidad de que un estudiante concluya el nivel educativo, en el
tiempo establecido.
Educacin preescolar
La educacin preescolar constituye la fase inicial del sistema escolarizado, precede a la educacin primaria, se conforma de tres grados
y brinda atencin a nios y nias de entre tres y cinco aos de edad.
Este nivel educativo es obligatorio y su objetivo principal es propiciar
el desarrollo integral y armnico de las capacidades afectivas, sociales, fsicas y cognoscitivas del estudiante, atendiendo las caractersticas
propias de su edad y entorno social (sep, 2013).
19
Poblacin
De acuerdo con las proyecciones de poblacin realizadas por el conapo
(2010) entre el ao 2012 al 2014, se estimaba un crecimiento del 1.2% de la
poblacin ubicada en el rango de entre tres y cinco aos de edad (tabla 4).
Matrcula
La matrcula registrada en el nivel de educacin preescolar (tabla 5), en
todas sus modalidades para el inicio del ciclo escolar 2014-2015, fue
de 83545 estudiantes, atendidos por 3981 docentes en 1270 escuelas.
Al comparar la estadstica de los tres ciclos escolares, se observ un
decremento de cerca del 1.0% de estudiantes inscritos en el nivel preescolar en el estado; y de 1.3% del total de la matrcula en las escuelas
preescolares pblicas.
En el caso de las escuelas preescolares de la modalidad general, se registr un decremento del 1.7% en el nmero total de estudiantes atendidos, ya que para el ciclo escolar 2014-2015 la matrcula fue de 47410
estudiantes, mientras que en el en el ciclo 2012-2013 fue de 48193.

En el caso del total de escuelas y docentes en este nivel, se observ un
decremento para el ltimo ciclo escolar.
La grfica 4 muestra cmo en el ciclo escolar 2014-2015 la relacin
alumno-docente indicaba que, para el nivel preescolar, cada docente
atenda en promedio a 21 alumnos. El nmero de alumnos atendidos
por escuela es de 66, mientras que la atencin de alumnos por cada
grupo es de 17 en dicho nivel educativo. Un comportamiento similar se
observ para el ciclo 2013-2014, sin cambio significativo en las proporciones descritas.
Cobertura
En los ltimos tres ciclos escolares, la tendencia de la tasa bruta de
cobertura del nivel preescolar en el estado, ha sido al decremento
moderado, pero sostenido (1.6% menos en el ciclo escolar 2014-2015,
Tabla 4. Proyeccin de la poblacin de tres a cinco aos de edad, para los aos 2012, 2013 y 2014
2012
2013
Edades
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
19194
18456
37650
19236
18497
37733
19247
18507
37754
18953
18242
37195
19167
18453
37620
19209
18495
37705
18795
18107
36903
18951
18249
37200
19164
18459
37622
Total
56943
54805
111747
57354
55199
112553
57620
55461
113081
Fuente: Consejo Nacional de Poblacin (conapo, 2010).

Nota: Las sumas pueden no coincidir debido al redondeo de cifras.
20
2014
2014
Tabla 5. C
omparativo del total de alumnos, docentes, escuelas y grupos del nivel de educacin preescolar en el estado, segn modalidad, en los ciclos escolares
2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
Alumnos
Nivel
Preescolar
Docentes
Escuelas
Grupos
Sostenimiento
Modalidad
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
Particular
General
13525
13705
13674
975
971
947
318
307
296
1069
1058
1021
General
48193
47969
47410
1945
1933
1904
406
405
404
2051
2043
2009
Indgena
19607
19563
19324
802
805
805
280
277
276
1062
1055
1064
cendi
721
731
769
38
38
38
16
16
16
38
38
38
conafe
2279
2440
2368
213
248
287
270
276
278
663
685
698
Total pblico 70800
70703
69871
2998
3024
3034
972
974
974
3814
3821
3809
84408
83545
3973
3995
3981
1290
1281
1270
4883
4879
4830
Pblico
Total preescolar
84325
Fuente: Estadstica 911. Direccin de Planeacin, segey.
con respecto al valor registrado en el ciclo escolar 2012-2013). Siguiendo la tendencia del nivel en el estado, los preescolares con sostenimiento
pblico tambin presentaron decremento en su atencin en el nivel para
los tres ciclos escolares, con excepcin de las escuelas conafe y aquellas
con sostenimiento privado (ver tabla 6).
Matrcula regional
Desde la regionalizacin, la Secretara de Educacin ha invertido esfuerzos para fortalecer la planeacin y gestin en sus tres niveles (Modelo de Gestin Regional); es por este motivo que se ha considerado de
gran importancia brindar insumos que apoyen al conocimiento de la
situacin actual de los servicios educativos comprendidos en el nivel
de educacin bsica en el estado, e impulsen acciones que mejoren la

calidad de stos.
Es as que se presenta informacin sobre la matrcula y los centros
educativos, mediante los cuales se ofrecen los servicios de educacin
bsica en el estado.
En lo concerniente al nivel de educacin preescolar, la tabla 7 muestra cmo en los dos ltimos ciclos escolares, nueve de las once
regiones analizadas presentaron un decremento en el nmero de estudiantes incritos en este nivel educativo, de manera que Valladolid,
Yaxcab, Tizimn y Maxcan, fueron las regiones que presentaron
21
Grfica 4. Relacin de alumno-escuela, alumno-grupo, y alumno-docente en el nivel de

educacin preescolar para el ciclo escolar 2014-2015
22
entre el 2% y el 3% menos del total de alumnos incritos, considerando

un ciclo escolar y el siguiente.
Por el contrario, en la regin de Izamal se registr el incremento de una

escuela y en la regin de Valladolid, de cuatro.
Por otra parte, Tekax y Ticul fueron las regiones que registraron un crecimiento en su matrcula, con 0.6 y 2.1 puntos porcentuales, respectivamente.
Por otra parte, las regiones Hunucm, Maxcan, Peto y Ticul, no registraron cambio alguno.
Del mismo modo, se realiz un anlisis del comportamiento en las escuelas que ofrecen el servicio educativo en preescolar. En Mrida se
identific el mayor decremento en el total de escuelas preescolares (once
menos en el ciclo escolar 2014-2015, en comparacin con el anterior).
Educacin primaria
La educacin primaria representa la segunda fase de la educacin bsica, est conformada por seis grados y la edad tpica para acceder a este
2014
Tabla 6. Cobertura en el nivel de educacin preescolar y la participacin de cada una de sus modalidades (sin incluir
tres ciclos escolares
Nivel
Preescolar
cendi)
en el valor del indicador, en los ltimos
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Privado
Particular
12.1%
12.2%
12.1%
conafe
2.0%
2.2%
2.1%
General
43.1%
42.6%
41.9%
Indgena
17.5%
17.4%
17.1%
Total pblico
63.4%
62.8%
61.8%
Total preescolar
75.5%
75.0%
73.9%
Pblico
nivel educativo es de seis a once aos de edad. Al igual que los niveles
de preescolar y secundaria, la primaria es obligatoria y un requisito indispensable para acceder al siguiente nivel educativo que conforma la
educacin bsica.
Poblacin
Al revisar las proyecciones de la poblacin de seis a once aos de edad
en el estado (conapo, 2010), se estim que para el periodo entre el ao
2012 y el 2014 habr un ligero crecimiento (menor a un punto porcentual) en los nios y nias de entre seis y nueve aos. Caso contrario al
grupo de diez y once aos, donde se registr un cambio, que si bien no
es significativo, decreci ligeramente, tal como se muestra en la tabla 8.
Matrcula
Al inicio del ciclo escolar 2014-2015, haba 233672 estudiantes incritos en
el nivel de educacin primaria en el estado; 12071 alumnos inscritos menos
que en el ciclo 2012-2013, y 7182 menos con relacin a la matrcula

del ciclo 2013-2014.
Esto indica que la matrcula de este nivel en el estado ha registrado un
decremento sostenido en los ltimos tres ciclos escolares, coincidiendo
con la tendencia de la poblacin estimada en las edades de 10 y 11 aos
(tabla 8).
En el caso especfico de las escuelas primarias pblicas, se registr un
decremento de 5.5 puntos porcentuales entre el ciclo 2012-2013 y el
2014-2015, es decir, 12271 estudiantes menos.
Con respecto al comportamiento de la matrcula de acuerdo al tipo de
modalidad, las primarias generales e indgenas, al igual que la tendencia
estatal del nivel, presentaron decrementos del 5.4% (11488 estudiantes
menos) y el 6.7% (889 alumnos), respectivamente, en los ltimos tres
ciclos escolares.
23
Tabla 7. Comparativo de la matrcula y de centros educativos en los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015, correspondiente al nivel de educacin preescolar,
segn regin educativa
Preescolar
Regin
Matrcula
Centros educativos
2013-2014
2014-2015
Variacin porcentual
2013-2014
2014-2015
Variacin porcentual
Hunucm
2354
2350
-0.2
24
24
0.0
Izamal
3806
3798
-0.2
53
54
1.9
Maxcan
2872
2814
-2.0
42
42
0.0
Mrida
44854
44451
-0.9
613
602
-1.8
Motul
4434
4364
-1.6
78
77
-1.3
Peto
1889
1854
-1.9
41
41
0.0
Tekax
4789
4819
0.6
87
85
-2.3
Ticul
4385
4475
2.1
50
50
0.0
Tizimn
5021
4915
-2.1
94
93
-1.1
Valladolid
8271
8020
-3.0
152
156
2.6
Yaxcab
1733
1685
-2.8
47
46
-2.1
Total
84408
83545
-1.0
1281
1270
-0.9
Con la modalidad de primarias generales, se brind atencin educativa

a un total de 199308 nios y nias; de acuerdo a la estadstica de inicio
del ciclo escolar 2014-2015, esto se logr mediante 953 escuelas y con
el apoyo de 7585 docentes. De este modo, hubo un decremento del
24
3.3% en relacin al ciclo escolar anterior, donde el total de estudiantes

inscritos fue de 206128; registrando esta misma tendencia en el nmero
de escuelas primarias de esta modalidad, as como en el total de docentes adscritos a la misma (tabla 9).
2014
Tabla 8. Proyeccin de la poblacin de seis a once aos de edad, para los aos 2012, 2013 y 2014
2012
2013
2014
Edades
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
18700
17990
36690
18806
18123
36929
18960
18264
37224
18694
17913
36607
18717
18009
36726
18825
18144
36969
18657
17868
36524
18715
17936
36651
18740
18033
36772
18642
17874
36516
18682
17892
36574
18740
17960
36700
10
18714
17950
36664
18666
17897
36563
18706
17916
36622
11
18783
18041
36824
18735
17971
36706
18686
17919
36606
Total
112190
107635
219824
112320
107827
220148
112657
108236
220893

La informacin referente a la modalidad indgena se encuentra en el

apartado correspondiente.
En el ciclo escolar 2014-2015 la relacin alumno-docente indic
que, en promedio, cada centro educativo cuenta con 165 nios y
nias inscritos, donde la relacin segn el nmero de grupos por
escuela era de 21 estudiantes por grupo y que cada docente atenda
alrededor de 25 estudiantes. La grfica 5 muestra que, al comparar
la estadstica de los dos ltimos ciclos escolares, la tendencia fue
decreciente en el total de estudiantes por escuela y por grupo, mientras que el promedio de estudiantes atendidos por cada docentes se
mantuvo.
Matrcula regional
En cuanto a la matrcula, en la tabla 10 se observa que, al comparar los ltimos dos ciclos escolares, las once regiones presentaron una disminucin.
Tizimn y Yaxcab encabezan la lista con un decremento del 6.6% y
5.1% en el total de alumnos inscritos en el ciclo escolar 2014-2015, respectivamente. Les siguen las regiones Valladolid y Motul con el 4.2%,
as como Hunucm y Ticul con el 3.5% y 3%. El resto de las regiones
disminuyeron entre el 1.9% y el 2.4% de la matrcula entre un ciclo
escolar y otro.
En cuanto al total de escuelas en este nivel, se identific que las regiones
Motul, Tizimn y Yaxcab registraron una disminucin en el nmero to-
25
Tabla 9. C
omparativo del total de alumnos, docentes, escuelas y grupos del nivel de educacin primaria en el estado, segn modalidad, en los ciclos escolares
2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
Nivel
Primaria
Alumnos
Docentes
Escuelas
Grupos
Sostenimiento
Modalidad
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
Particular
General
20770
20838
20970
1011
1038
1082
167
171
176
1171
1196
1233
General
210796 206128 199308
7752
7714
7585
958
955
953
8441
8391
8274
Indgena
13332
12956
12443
587
582
558
172
161
153
1094
1039
985
conafe
845
932
951
121
131
136
117
124
130
446
488
503
8460
8427
8279
1247
1240
1236
9981
9918
9762
9471
9465
9361
1414
1411
1412
11152
11114
10995
Pblico
Total pblico 224973 220016 212702

Total primaria
245743 240854 233672
tal de escuelas primarias en los dos ciclos escolares analizados, mientras

que Izamal, Mrida y Valladolid fueron las regiones que aumentaron el
nmero total de escuelas primarias de un ciclo escolar al otro.
Por otra parte, las regiones Hunucm, Maxcan, Peto, Tekax, y Ticul,
no mostraron cambio.
Cobertura
Teniendo como base las proyecciones de la poblacin en edad idnea
para cursar la educacin primaria, as como el total de estudiantes que
se encuentran matriculados en este nivel, se identific que el ndice de
cobertura (tasa bruta de escolarizacin) en el estado para el ciclo escolar
2014-2015 fue de 105.8%, lo que representa un decremento del 3.6% con
respecto al ciclo 2013-2014; aunque mantenindose por arriba del 100%.
26
Asimismo, se observ que las primarias con sostenimiento de tipo

pblico son las que aportan el mayor porcentaje de nios y nias atendidos, con el 96.3%, siendo las escuelas primarias pblicas en la modalidad general las que sobresalen, aportando 90.2 puntos porcentuales al
valor total del indicador del nivel.
Al realizar el comparativo de la tasa bruta de cobertura en los ltimos tres ciclos escolares (tabla 11), se observa un decremento sostenido en la aportacin correspondiente a las escuelas primarias
pblicas; la modalidad general disminuy en 5.7% su aportacin
al valor total del indicador, con relacin al observado en el ciclo
escolar 2012-2013.
2014
Grfica 5. Relacin de alumno-escuela, alumno-grupo y alumno-docente en el nivel de

educacin primaria para los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015
Alumnos inscritos en primer grado de primaria que cursaron

preescolar
Al inicio del ciclo escolar 2012-2013, Yucatn registr que 103.5% de los
estudiantes egresados de preescolar se encontraban inscritos en el primer
grado de primaria. Al compararlo con la estadstica de inicio del ciclo
2014-2015, se observ un incremento del 1.1%, ya que se logr captar al
104.6% del total de egresados de preescolar (ver tabla 12).
Al describir la contribucin al valor total del indicador del nivel para

cada una de las modalidades que lo conforman, para el ciclo escolar
2014-2015, se observ que las primarias con sostenimiento pblico
aportaban aproximadamente el 94.0% de los egresados de preescolar, mientras que las privadas lo hacan con el 10.6%; que al compararse con el ciclo escolar 2013-2014, se identific un incremento en
la participacin de estas ltimas.
27
Tabla 10. Comparativo de la matrcula y de las escuelas en los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015, correspondiente al nivel de educacin primaria,
Primaria
Regin
Matrcula
Escuelas
2013-2014
2014-2015
Variacin porcentual
2013-2014
2014-2015
Variacin porcentual
Hunucm
7613
7348
-3.5
34
34
0.0
Izamal
10677
10425
-2.4
72
73
1.4
Maxcan
7709
7559
-1.9
49
49
0.0
Mrida (I, II, III y IV)
125150
122249
-2.3
605
608
0.5
Motul
12527
12001
-4.2
97
96
-1.0
Peto
5416
5301
-2.1
45
45
0.0
Tekax
12980
12735
-1.9
107
107
0.0
Ticul
12549
12168
-3.0
58
58
0.0
Tizimn
15222
14220
-6.6
110
108
-1.8
Valladolid
26201
25099
-4.2
184
185
0.5
Yaxcab
4810
4567
-5.1
50
49
-2.0
Total
240854
233672
-3.0
1411
1412
0.1
Por su parte, las primarias de la modalidad general son las que muestran
la mayor participacin en el valor total del indicador, pues contribuyeron a la atencin del 88.3% del total de estudiantes egresados del nivel
de educacin preescolar.
28
Reprobacin
En el ciclo escolar 2012-2013, el 1.1% del total de estudiantes matriculados
en el nivel de educacin primaria en el estado no acreditaron los conocimientos necesarios establecidos en el plan de estudios correspondiente;
2014
Tabla 11. Cobertura en el nivel de educacin primaria y la aportacin de sus modalidades al valor total del indicador, en los ltimos tres ciclos escolares
Nivel
Primaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Particular
General
9.5%
9.5%
9.5%
General
95.9%
93.6%
90.2%
Indgena
6.1%
5.9%
5.6%
conafe
0.4%
0.4%
0.4%
Total pblico
102.3%
99.9%
96.3%
Total primaria
111.8%
109.4%
105.8%
Pblico

Nota: Los porcentajes de atencin mayores a 100 se presentan generalmente porque el indicador se construye a partir de dos fuentes de informacin diferentes: los registros de la matrcula escolar y las estimaciones
del nmero de nios y nias en edad escolar.
Tabla 12. Porcentajes de alumnos egresados de preescolar matriculados en el nivel primaria para los tres ltimos ciclos escolares
Nivel
Primaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Particular
General
10.1%
10.3%
10.6%
General
87.4%
88.6%
88.3%
Indgena
5.5%
5.4%
5.3%
conafe
0.4%
0.5%
0.4%
Total pblico
93.4%
94.5%
94.0%
Total primaria
103.5%
104.8%
104.6%
Pblico
29
cifra ligeramente por arriba del valor reportado a nivel nacional (0.9%);
de esta manera, en el ciclo 2013-2014 el incremento fue cerca de un
punto porcentual (tabla 13).
El mayor nmero de estudiantes que no lograron acreditar los conocimientos establecidos en el ciclo escolar 2013-2014, se concentr en
las primarias pblicas en la modalidad general. El 2.1% de su matrcula se encontr en esta situacin, lo que representa un incremento de
casi un punto porcentual al comparar esta estadstica con la del ciclo
2012-2013.
de educacin primaria como para el de educacin secundaria. En tanto

que el indicador sobre la desercin escolar considerado en este apartado,
refiere solo al nivel de educacin secundaria, por ser este el nivel educativo donde el abandono escolar se presenta de modo ms representativo.
Reprobacin escolar regional
Al observar la proporcin de estudiantes de educacin primaria que no

logran acreditar los conocimientos establecidos en el plan de estudios
(grfica 6), se identific que de manera general, en todas las regiones
educativas se present un incremento. Valladolid presenta el valor
ms alto en los dos ciclos escolares analizados, el 2.0% del total de
su matrcula en el ciclo 2012-2013 y el 2.7% en el ciclo 2013-2014, tal
como se muestra en la grfica.
A modo de insumo para la planeacin regional, se ha considerado conveniente presentar los valores por regin educativa de dos de los indicadores
de trayectoria: reprobacin y desercin escolar. En el caso del indicador de
reprobacin, se presentan los valores correspondientes tanto para el nivel
Por otra parte, las regiones que presentaron los valores ms bajos durante el ciclo escolar 2012-2013, con menos de un punto porcentual de
reprobacin, fueron Maxcan, Mrida y Peto, siendo esta ltima la que
Tabla 13. Reprobacin en el nivel de educacin primaria en los dos ltimos ciclos escolares,
segn tipo de sostenimiento y modalidad
Nivel
Primaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
Particular
General
0.2%
0.4%
General
1.2%
2.1%
Indgena
1.1%
1.9%
conafe
1.2%
0.2%
Total pblico
1.2%
2.1%
Total primaria
1.1%
2.0%
Pblico
30
2014
registr el menor valor (0.5% del total de sus estudiantes). Sin embargo,
dichas regiones duplicaron sus valores para el ciclo 2013-2014, incrementando con esto el nmero de estudiantes que no logran acreditar los
conocimientos mnimos requeridos.
en medio punto porcentual en los ltimos dos ciclos escolares, ser

un aspecto a considerar cuando se diseen las estrategias de mejora del
sistema. De esta manera, se podr garantizar que la poblacin alcance
el nivel de estudios bsico.
Desercin escolar
Por su parte, las primarias pblicas de la modalidad general registraron

un decremento similar al presentado en la totalidad del nivel. Para el
ciclo escolar 2013-2014, el ndice de desercin fue de 0.4%, mientras
que para el ciclo anterior fue de 1%.
Cerca del 0.5% del total de alumnos inscritos en este nivel educativo
abandonan sus estudios de manera temporal o definitiva (tabla 14). Si
bien es un porcentaje bajo adems de que la cifra se logr disminuir
Grfica 6. C
omparativo del ndice de reprobacin en los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014 en el nivel de educacin primaria,
31
Eficiencia terminal
Extraedad
En el ciclo escolar 2012-2013 el 96.3% de los estudiantes de primaria concluyeron sus estudios en el tiempo establecido de manera
regular; por arriba del promedio nacional (95.9%) en este mismo periodo. Para el ciclo escolar 2013-2014, se observ que dicho porcentaje disminuy en cerca de medio punto porcentual en comparacin
con el ciclo anterior, ya que el 95.7% del total de los estudiantes
concluyeron sus estudios (tabla 15).
El indicador de extraedad brinda informacin sobre el grado de rezago pre

sente en la matrcula escolar del sistema educativo. Seala el porcentaje de
estudiantes matriculados con dos o ms aos por arriba de la edad deseada
para cursar el nivel educativo. La Ley General de Educacin establece que
la educacin bsica es obligatoria de los seis a los catorce aos; entonces,
un estudiante que, por ejemplo, se encuentra en el primer grado de primaria con ocho aos cumplidos, es un estudiante en situacin de extraedad.
Respecto al indicador por modalidad, las escuelas primarias con tipo de

sostenimiento privado, registraron el mayor ndice de eficiencia terminal del nivel, ya que en promedio el 96.0% de sus alumnos concluyeron
sus estudios en el tiempo establecido. Caso opuesto en las primarias
pblicas de la modalidad indgena, donde el indicador decreci aproximadamente dos puntos porcentales: 93.9% de eficiencia terminal en el
ciclo escolar 2013-2014.
Con base en la estadstica de inicio de curso, para el ciclo escolar

2012-2013 se identific que un total de 15115 estudiantes inscritos
en escuelas pblicas de educacin primaria se encontraban en situacin de extraedad, lo que equivale al 6.7% del total de la matrcula.
En el ciclo escolar 2013-2014 los alumnos que se encontraban en
esa situacin eran 12023; sin embargo, para el ciclo 2014-2015, el
nmero de estudiantes registrado fue de 8784; lo que representa un
decremento de aproximadamente 27.0%.
Tabla 14. D
esercin escolar en el nivel de educacin primaria en los dos ltimos ciclos
escolares, segn tipo de sostenimiento y modalidad
Nivel
Primaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
Particular
General
1.3%
0.7%
Pblico
General
1.0%
0.4%
Indgena
1.0%
0.8%
Total pblico
1.0%
0.5%
Total primaria
1.0%
0.5%
32
2014
Tabla 15. E ficiencia terminal en el nivel de educacin primaria en los dos ltimos ciclos
Nivel
Primaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
Particular
General
93.2%
96.0%
General
96.8%
95.8%
Indgena
95.9%
93.9%
conafe
67.2%
87.3%
Total pblico
96.6%
95.6%
Total primaria
96.3%
95.7%
Pblico
Desde lo regional del total de estudiantes en situacin de extraedad,

Mrida fue la regin educativa con el mayor porcentaje de nios y
nias matriculados con dos o ms aos por arriba de la edad deseada
(46.8%) y le sigue Valladolid (14.2%). Cinco de las regiones presentaron valores entre el 4 y 6 por ciento de los estudiantes en situacin de
extraedad: Ticul, Tekax, Tizimn, Izamal y Motul.
Educacin secundaria
La educacin secundaria es el tercer y ltimo nivel de la educacin
bsica. En este nivel los estudiantes consolidan el perfil de egreso
que los har competentes para la vida y el cual han trabajado desde
la educacin preescolar. Se conforma por tres grados escolares, es
obligatorio y es un requisito para aquellos estudiantes que desean
continuar su trayectoria al nivel medio superior. Las modalidades en

las que se oferta en la entidad son secundaria general, secundaria
estatal, secundaria tcnica, telesecundaria, conafe y secundarias particulares (sep, 2013).
Poblacin
De acuerdo con las proyecciones de poblacin del conapo (2010), la
poblacin en el estado de Yucatn ubicada en el rango de edad entre
los doce y los catorce aos de edad idneo para cursar el nivel de
educacin secundaria, fue ligeramente menor en el ao 2014 si se
lo compara con el ao anterior. De manera general, se observ que la
tendencia en este bloque de edad para el periodo entre 2012 y 2014, fue
decreciente, tal como lo muestra la tabla 16.
33
Tabla 16. Proyeccin de la poblacin de doce a catorce aos de edad, para 2012, 2013 y 2014
2012
2013
2014
Edades
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
12
18840
18120
36960
18798
18060
36858
18750
17991
36741
13
18913
18203
37116
18845
18137
36982
18804
18077
36882
14
19034
18332
37367
18906
18218
37124
18839
18152
36991
Total
56787
54656
111443
56550
54415
110965
56393
54220
110613

Tabla 17. Comparativo del total de alumnos, escuelas, grupos y docentes del nivel de educacin secundaria en el estado, segn modalidad, en los ciclos
escolares 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
Matrcula
Nivel
Secundaria
Escuelas
Docentes
Sostenimiento
Modalidad
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
Particular
General
9156
10025
10875
97
100
102
400
428
451
1247
1269
1284
Estatal
32840
33904
36767
124
124
125
1033
1028
1029
2754
2817
2747
General
20029
20893
22653
56
56
56
647
657
671
2106
2138
2023
Tcnica
28400
29526
31556
87
87
88
874
883
891
2272
2277
2208
Telesecundaria
11010
11792
12848
189
189
189
708
738
768
722
742
785
conafe
822
857
952
74
78
77
192
205
205
79
94
90
Total pblico
93101
96972
104776
530
534
535
3454
3511
3564
7933
8068
7853
102257 106997 115651
627
634
637
3854
3939
4015
9180
9337
9137
Pblico
Total secundaria
34
Grupos
2014
Matrcula
Para el ciclo 2014-2015 se registr un incremento del 13.1% del total
de estudiantes inscritos en el nivel de educacin secundaria, ya que
para este periodo la matrcula total del nivel fue de 115651 jvenes en
637 escuelas en el estado; mientras que en el ciclo 2012-2013, fueron
102257 estudiantes en 627 escuelas.
De los 115651 estudiantes matriculados en el ciclo 2014-2015, atendieron a 104776 estudiantes mediante 535 escuelas secundarias con
sostenimiento de tipo pblico y con el apoyo de 7853 docentes, tal
como se muestra en la tabla 17; lo que representa un incremento del
8% de la matrcula inscrita en escuelas de sostenimiento pblico (7804
estudiantes), en comparacin con el ciclo escolar 2013-2014, donde la
matrcula fue de 96972 estudiantes.
Grfica 7. Relacin de alumno-escuela y alumno-grupo en el nivel de educacin secundaria

para los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015
35
Entre las escuelas secundarias con sostenimiento pblico, segn

modalidad educativa, se observ que la mayor aportacin al total
del nivel fue de las secundarias estatales, con el 31.8%; le siguen
las secundarias tcnicas con el 27.3% y las generales con el 19.6%
de estudiantes inscritos en secundarias. De acuerdo con la estadstica

educativa de los dos ltimos ciclos escolares, en todas las modalidades se ha incrementado la matrcula.
Tabla 18. C
omparativo de la matrcula y de centros educativos en los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015,

que corresponde al nivel de educacin secundaria, segn regin educativa
Secundaria
Regin
Matrcula
Escuelas
2013-2014
2014-2015
Variacin porcentual
2013-2014
2014-2015
Variacin porcentual
Hunucm
3178
3477
9.4
19
19
0.0
Izamal
4758
4994
5.0
30
30
0.0
Maxcan
3292
3445
4.6
26
26
0.0
Mrida
56861
61525
8.2
243
248
2.1
Motul
6013
6329
5.3
44
43
-2.3
Peto
2351
2463
4.8
23
23
0.0
Tekax
5734
6047
5.5
42
40
-4.8
Ticul
5480
5807
6.0
24
23
-4.2
Tizimn
6421
7060
10.0
55
55
0.0
Valladolid
10764
12161
13.0
98
99
1.0
Yaxcab
2145
2343
9.2
30
31
3.3
Total
106997
115651
8.1
634
637
0.5
36
2014
Relacin estudiante-escuela-grupo
En el ciclo escolar 2014-2015 la relacin alumno-escuela y alumno-grupo era de 182 estudiantes por escuela y 29 estudiantes por grupo
(grfica 7). De manera general, se observa un incremento moderado en
la relacin entre el nmero de estudiantes y las dos categoras, en comparacin con el ciclo escolar 2013-2014.
Matrcula regional
Respecto a la matricula en la dimensin regional, en la tabla 18 se
observa que, en todas las regiones, el nivel de educacin secundaria
aument el nmero de estudiantes inscritos, siendo Valladolid y Tizimn
las regiones educativas con los valores ms altos del grupo, registrando
un incremento del 13.0% y 10.0% en la matrcula; siguiendo Hunucm,
Yaxcab y Mrida, con un crecimiento de 9.4%, 9.2% y 8.2%, respectivamente.
En cuanto al total de centros educativos en los dos ciclos escolares
analizados, se observ que Mrida, Valladolid y Yaxcab, fueron las
regiones que registraron un incremento en el nmero total de secundarias; mientras Motul, Tekax y Ticul, reportaron un menor nmero de
escuelas, en comparacin con el ciclo escolar 2013-2014.
Las demas regiones mantuvieron el mismo nmero de centros de trabajo que en el ciclo escolar anterior.
Cobertura
Al observar el valor del ndice de cobertura para el nivel de educacin
secundaria en el ciclo escolar 2014-2015, este fue de 104.6%, con un incremento de 8.2 puntos porcentuales (96.4% de cobertura), en relacin con el
ciclo escolar 2013-2014, y 12.8% con respecto al ciclo 2012-2013 (91.8%).
En la tabla 19 se observa que entre las modalidades del nivel secundaria
con sostenimiento pblico, las que presentaron la aportacin mayor al
valor total del indicador fueron las secundarias estatales (33.2%) y le

siguieron las secundarias tcnicas (28.5%). Tal como puede observarse,
es en las escuelas pblicas donde se donde se registra la mayor contribucin a este indicador (94.7%).
Otro aspecto a mencionar es que de manera general todas las modalidades, independientemente del tipo de sostenimiento, mostraron una
tendencia de crecimiento en los dos ltimos ciclos escolares.
Absorcin
Se observa que las escuelas con sostenimiento pblico contribuyen
con la atencin de cerca del 90% del total de estudiantes egresados
de primaria.
En la tabla 20 se muestra que, para el ciclo escolar 2014-2015, se report un incremento en el valor del indicador de absorcin. El 99.1%
del total de egresados de primaria se encontraban inscritos en el nivel
secundaria al inicio del ciclo escolar mencionado. En la descripcin
por modalidad se observa que la mayor participacin al valor total
del indicador fue registrada por las secundarias correspondientes a las
modalidades estatal y tcnica, con el 31.7% y el 27.4% de egresados de
primaria, respectivamente.
Reprobacin
En el ciclo escolar 2012-2013, Yucatn present un ndice de reprobacin del 17.8% , mientras que en el ciclo escolar escolar 2013-2014 este
ndice fue del 15.1%.
Para el ciclo escolar 2012- 2013 en las secundarias estatales, tcnicas
y generales se observaron los porcentajes ms altos del total de estudiantes que no lograron acreditar los conocimientos establecidos en
los planes y programas de estudio (entre el 18% y 20% de estudiantes
reprobados).
37
Tabla 19. Cobertura en el nivel de educacin secundaria en los ltimos tres ciclos escolares y la aportacin registrada de todas sus modalidades
Nivel
Secundaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Particular
General
8.2%
9.0%
9.8%
Estatal
29.5%
30.6%
33.2%
General
18.0%
18.8%
20.5%
Tcnica
25.5%
26.6%
28.5%
Telesecundaria
9.9%
10.6%
11.6%
conafe
0.7%
0.8%
0.9%
Total pblico
83.5%
87.4%
94.7%
Total secundaria
91.8%
96.4%
104.6%
Pblico
Tabla 20. A
bsorcin en el nivel de educacin secundaria en los ltimos tres ciclos escolares y la aportacin de sus modalidades
Nivel
Secundaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Particular
General
8.8%
9.2%
8.8%
Estatal
31.4%
31.0%
31.7%
General
19.6%
19.0%
19.3%
Tcnica
28.1%
28.0%
27.4%
Telesecundaria
11.0%
11.0%
11.1%
conafe
0.8%
0.8%
0.8%
Total pblico
91.0%
89.8%
90.3%
Total secundaria
99.8%
99.0%
99.1%
Pblico
38
2014
Tabla 21. Reprobacin en el nivel de educacin secundaria en los dos ltimos ciclos
Nivel
Secundaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
Particular
General
11.8%
10.6%
Estatal
20.8%
16.8%
General
17.8%
15.2%
Tcnica
20.3%
18.2%
Telesecundaria
8.9%
7.1%
conafe
1.7%
4.5%
Total pblico
18.4%
15.6%
Total secundaria
17.8%
15.1%
Pblico
Por otra parte, las secundarias conafe y telesecundarias fueron las que
obtuvieron el menor porcentaje de estudiantes en esta situacin (1.7%
y 8.9% del total de la matrcula, respectivamente). En el siguiente
ciclo escolar (tabla 21) las primeras presentaron un incremento de cerca
de tres puntos porcentuales, mientras que las telesecundarias lograron
disminuir su porcentaje de estudiantes reprobados en casi dos puntos
porcentuales.
Al comparar los valores con el siguiente ciclo escolar (2013-2014), las
secundarias de las modalidades estatales y tcnicas fueron las que nuevamente presentaron los valores ms altos de reprobacin, con el 16.8%
y 18.2%, respectivamente. Cabe destacar que si bien estas modalidades
son las que presentan un mayor nmero de estudiantes sin acreditar
los conocimientos requeridos, en este periodo lograron disminuir los

conocimientos, en este periodo lograron disminuir sus ndices de reprobacin; las secundarias estatales cerca de cuatro puntos porcentuales
y dos puntos las secundarias tcnicas.
Reprobacin regional
Al revisar los valores de reprobacin en las regiones educativas en el
estado, se encontr que aquellas regiones con los valores ms altos
en el ciclo 2012-2013 fueron Hunucm y Tizimn con el 22.4% del
total de su matrcula con reprobacin (grfica 8).
Si bien, de manera general se registr una mejora en el siguiente ciclo
escolar, dichas regiones continuaron encabezando el grupo, pues para el
39
Grfica 8. C
omparativo del ndice de reprobacin en los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014
en el nivel de educacin secundaria, segn regin educativa
40
siguiente ciclo 2013-2014 fueron nuevamente las que tuvieron la mayor

proporcin de estudiantes que no lograron acreditar los conocimientos
requeridos; Hunucm con el 21.8% del total de la matrcula y Tizimn
con el 18.6%.
Cabe mencionar que la nica regin que increment el porcentaje de

estudiantes reprobados en los ltimos dos ciclos escolares fue Yaxcab,
ya que para el ciclo 2012-2013 el 10.5% de su matrcula se encontraba
en esta situacin y aument a 11.9% en el siguiente ciclo.
Para el resto de las regiones, el ndice de reprobacin en el ciclo 2013-2014

oscil entre los 11 y 16 puntos porcentuales.
Del conjunto de regiones, aquellas que lograron mejorar de manera

significativa en comparacin con el resto fueron Ticul, Tekax e Izamal,
2014
Tabla 22. D
esercin escolar en el nivel de educacin secundaria en los dos ltimos ciclos
Nivel
Secundaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
Particular
General
0.5%
0.0%
Estatal
8.9%
5.9%
General
6.5%
5.1%
Tcnica
11.0%
8.8%
Telesecundaria
5.0%
5.4%
Total pblico
8.6%
6.5%
Total secundaria
7.9%
5.7%
Pblico
ya que disminuyeron entre cuatro y cinco puntos porcentuales la proporcin de de su matrcula, en situacin de reprobacin.
estudiantes); mayor incluso al ndice de desercin del total del

nivel en el estado.
Desercin escolar
Desercin escolar regional
Para el ciclo escolar 2012-2013, el ndice de desercin en la entidad

fue de 7.9%, mejorando dos puntos porcentuales en el siguiente ciclo
escolar (tabla 22). Las secundarias con sostenimiento pblico se situaron con los porcentajes ms altos en el nivel.
A nivel regional, tal como puede observarse en la grfica 8, al realizar

un anlisis para comparar el ndice de desercin en los dos ltimos
ciclos escolares, si bien Izamal fue la que present el porcentaje ms
alto (11.7%), se observ que la regin de Hunucm fue la segunda con
mayor proporcin de estudiantes matriculados que han abandonado la
escuela, concretamente, 11.5% en el ciclo 2012-2013. Este porcentaje
disminuy el siguiente ciclo al 10.4%, pero representa el valor ms alto
del 2013-2014 si se compara con el resto de las regiones educativas en
ese periodo.
En un anlisis por modalidad basado en la estadstica educativa del

ciclo escolar 2013-2014, se observ que las secundarias tcnicas, a
pesar de mostrar una mejora respecto al ciclo educativo anterior,
representan an la modalidad con la mayor proporcin de estudiantes que no continan su trayecto formativo (8.8% del total de los
41
Grfica 9. R
esultados del indicador de desercin para el nivel de educacin secundaria
en los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014, segn regin educativa
Las regiones Izamal y Tekax mostraron un decremento considerable de

cerca de cinco puntos porcentuales en los ltimos dos ciclos escolares,
tal como se muestra en la grfica 9.
De manera general, casi todas las regiones mostraron una mejora en los
dos ltimos ciclos escolares, con excepcin Maxcan y Ticul, las cuales,
si bien no figuran entre los ndices ms elevados de desercin en el estado, aumentaron sus valores en el ciclo escolar 2013-2014.
42
Eficiencia terminal
Para identificar el impacto de los indicadores de reprobacin y desercin en
secundaria se analiz la proporcin de estudiantes que finalizan este nivel
educativo dentro del tiempo idneo. En el estado se logr un 80.8% de eficiencia terminal en el nivel, incrementndose aproximadamente tres puntos
porcentuales en los ltimos dos ciclos escolares. De acuerdo con el tipo de
sostenimiento, las secundarias particulares son las que alcanzaron arriba del
100% de eficiencia terminal en el estado durante el ciclo escolar 2013-2014.
2014
Tabla 23. E ficiencia terminal en el nivel de educacin secundaria en los dos ltimos ciclos
Nivel
Secundaria
Sostenimiento
Modalidad
2012-2013
2013-2014
Particular
General
99.7%
104.3%
Estatal
74.1%
79.6%
General
80.3%
82.2%
Tcnica
71.3%
73.3%
Telesecundaria
86.6%
83.8%
conafe
60.3%
72.1%
Total pblico
75.8%
78.6%
Total secundaria
77.8%
80.8%
Pblico
Dentro del grupo de las secundarias pblicas por modalidad (tabla 23), se
observ que en el ciclo 2012-2013 las telesecundarias lograron el mayor
porcentaje de egresados en los tiempos establecidos (86.6% del total de
los estudiantes que ingresaron dos ciclos escolares anteriores); sin embargo, hubo un decremento de alrededor de tres puntos porcentuales en
el ciclo escolar siguiente (83.8% del total de estudiantes).
Las secundarias tcnicas son las que presentan el ndice de eficiencia ms
bajo. En el ciclo escolar 2013-2014 su porcentaje fue de 73.3. Y a pesar
de que hubo una ligera mejora en relacin con el ciclo escolar anterior, sus ndices de reprobacin y desercin indican que esta modalidad registra los porcentajes ms altos de estudiantes que no acreditan
los conocimientos establecidos; adems, en comparacin con las dems
modalidades con sostenimiento pblico, presentan altos porcentajes de

estudiantes que abandonan la escuela de manera temporal o definitiva.
Educacin indgena
Mxico es un pas pluricultural, por lo tanto, los servicios y sobre todo la
educacin que se brinda deben ser dirigidos tambin a las comunidades
con habitantes indgenas. Casi todos los servicios de educacin indgena
del territorio se encuentran en zonas de alta marginacin, por lo que para
resolver estos grandes retos es necesario valerse de recursos humanos y materiales adecuados. De acuerdo con los datos del ciclo educativo 2012-2013,
alrededor del 94.1% de los alumnos de escuelas preescolares y primarias
indgenas se ubicaron en localidades de alta y muy alta marginacin.
43
Tabla 24. Poblacin mayor de tres aos en Yucatn, autoadscrita como indgena y/o que habla alguna lengua indgena
Poblacin total
de tres aos y +
Poblacin tres aos y ms

autoadscrita como indgena
Poblacin de tres aos y ms

hablante de lengua indgena
% respecto al total
nacional
% respecto al total
de la entidad
% respecto al total
nacional
% respecto al total
de la entidad
1851029
1159988
7.4%
62.7
553698
7.9
29.9
Fuente: Panorama Educativo de la Poblacin Indgena, inee 2013.
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (inee), mediante el panorama educativo de la poblacin indgena, seala que Yucatn
es una de las ocho entidades en el pas que cuentan con mayor poblacin indgena. Las lenguas indgenas ms habladas en el estado son:
maya (537618 hablantes) y chol (1059 hablantes).
De acuerdo con anlisis estadsticos, de 1851029 habitantes de tres
o ms aos en el estado, 1159988 se autoadscriben como indgenas
(62.7%) de los cuales, 553698 hablan una lengua indgena, lo que representa el 29.9% de la poblacin total en el estado (inee, 2013). Tal
como se muestra en la tabla 24, resulta mayor el porcentaje de la poblacin que se considera indgena, aunque no necesariamente hablen
alguna lengua indgena.
Por otra parte, los datos del Censo Poblacional (inegi, 2010), indican
que en Yucatn existen 537516 personas mayores de cinco aos que
hablan alguna lengua indgena, lo que representa el 30% de la poblacin en ese rango de edad en la entidad; mientras que a nivel nacional
se registra el 6%; finalmente, de cada cien personas de cinco aos y
ms, hablantes de lengua indgena, ocho no hablan espaol en Yucatn.
44
En un anlisis por bloque de edades idneas para cursar los niveles de

la educacin bsica por entidad (inee, 2013), se report que en Yucatn el 14% de la poblacin de tres a cinco aos habla alguna lengua
indgena. En el rango de edad entre los seis y once aos el porcentaje
resulta mayor, ya que los hablantes se estiman en 38%. En el caso de la
poblacin entre los doce y los catorce el porcentaje es menor (22.5%).
De esta manera, se observa que es en el bloque de seis a once aos donde
se concentra el mayor porcentaje de poblacin que habla alguna lengua
indgena en el estado. Pareciera que a menor edad, menor es el porcentaje
de poblacin hablante de alguna lengua indgena, lo que indica que
cada vez existen menos personas en esa situacin.
Para atender las cuestiones lingsticas y culturales, el Sistema Educativo Estatal ofrece servicios con las adaptaciones necesarias para
brindar el acceso a la educacin obligatoria a todos los nios y las
nias que encuentran en la edad idnea para cursar la educacin
bsica (inee, 2013).
As, los servicios educativos en su modalidad indgena, brindan atencin
a la poblacin indgena en el estado que se ubica en los rangos de edad
2014
Tabla 25. D
ocentes mayahablantes de escuelas de educacin pblica en el estado, segn
nivel y servicios educativos en el estado
Nivel educativo/
Servicios educativos
Nmero
de docentes
Nmero de docentes
mayahablantes
% de docentes
mayahablantes
2704
583
21.6
Indgena
805
545
67.7
General
1899
38
8296
1119
13
Indgena
582
433
74
General
7714
686
8.9
7974
369
4.6
Estatal
2817
113
General
2138
42
Tcnica
2277
100
4.4
742
114
15.4
18974
2071
10.9
Total preescolar
Total primaria
Total secundaria
Telesecundaria
Total
Fuente: Direccin de Educacin Indgena, 2014
idneos para cursar desde la educacin inicial, preescolar y primaria; buscando que sean impartidos por profesores con conocimiento de la lengua maya.
la lengua maya, lo que representa el 10.9% del total del personal docente en educacin bsica en la entidad.
Para el ao 2013, se registr que 2071 docentes de los 18974 adscritos a

los servicios de educacin bsica en escuelas pblicas, indicaron hablar
Al observar el comportamiento segn el nivel educativo y sus servicios (tabla 25), se identific que los porcentajes ms altos de docentes
45
maya-hablantes se ubican en las modalidades de educacin indgena.

En preescolar, el 21.6% del personal docente habla la lengua maya y el
67.7% de los docentes de preescolar indgena son mayahablantes.
En apartados anteriores se revisaron los indicadores de acceso y trayectoria en los diferentes niveles de educacin bsica; en este, se presentar el
contexto educativo en el estado desde la modalidad indgena, con estadsticas de la matrcula y el total de escuelas por nivel; adems, se mostrarn
los ndices de cobertura, absorcin, reprobacin, desercin y eficiencia
terminal, segn sea aplicable al nivel educativo que se describa.
En el caso del nivel de educacin primaria, el 13% del total de docentes

habla maya y el 74% del personal de primarias indgenas se reporta
como mayahablante.
Matrcula
Para la educacin secundaria el caso es distinto ya que los valores

reportados resultaron menores en relacin con los niveles educativos anteriores, pues solo el 4.6% del total del personal en este nivel
habla maya.
Para el ciclo escolar 2014-2015, los servicios de educacin preescolar

indgena, aportaron el 23.1% de la matrcula total del nivel en el estado; mientras que en el nivel de educacin primaria la modalidad indgena aport el 5.3% de la matrcula.
Tabla 26. C
omparativo de la matrcula, nmero de escuelas, grupos y docentes, correspondiente a los servicios de educacin indgena en el estado,
en los ltimos tres ciclos escolares
Matrcula
Nivel Educativo
Escuelas
Docentes
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
Educacin bsica Yucatn
432325
432259
432868
3331
3326
3319
19889
19932
19840
22624
22797
22479
Total preescolar
84325
84408
83545
1290
1281
1270
4883
4879
4830
3973
3995
3981
Preescolar pblico
70800
70703
69871
972
974
974
3814
3821
3809
2998
3024
3034
Preescolar indgena
19607
19563
19324
280
277
276
1062
1055
1064
802
805
805
Total primaria
245743
240854
233672
1414
1411
1412
11152
11114
10995
9471
9465
9361
Primaria pblica
224973
220016
212702
1247
1240
1236
9981
9918
9762
8460
8427
8279
Primaria indgena
13332
12956
12443
172
161
153
1094
1039
985
587
582
558
46
Grupos
2014
Grfica 10. C
omparativo de la matrcula correspondiente a los ciclos
2013-2014 y 2014-2015, en los niveles de educacin preescolar
y primaria, en la modalidad indgena
tendencia de decremento en la matrcula, disminuy el total de escuelas

en ambos niveles educativos en los dos ltimos ciclos escolares; aunque
se observ que en el caso del total de grupos, en el nivel de educacin
primaria mantuvo la tendencia de decremento (54 grupos menos
con relacin al ciclo escolar anterior); caso contrario en el nivel preescolar indgena, ya que registr un incremento de cerca de un punto
porcentual (nueve grupos ms de un ciclo escolar al otro), tal como se
muestra en la grfica 11.
Las escuelas de educacin indgena generalmente se han caracterizado

por la dinmica donde se encuentra un nmero de altas y bajas de centros
escolares de manera constante, en parte a la transferencia de escuelas
de esta modalidad a escuelas conafe, lo anterior puede explicarse al
nmero de matrcula que est siendo atendida por estas escuelas.
En cuanto los centros escolares con sostenimiento pblico, en los niveles de preescolar y primaria, los servicios de educacin indgena aportaron cerca del 22% y el 11% respectivamente del total de escuelas
mediante las cuales se ofrecen servicios educativos (tabla 26).
Las estadsticas educativas de los dos ltimos ciclos escolares indicaron
que el nmero de estudiantes inscritos en preescolar y en primaria, en
la modalidad indgena, registraron un decremento del 1.2% y 4.0%,
respectivamente (grfica 10), siguiendo con la tendencia de la poblacin
descrita en el apartado correspondiente al nivel de educacin primaria.
Asimismo, se observ el comportamiento en el nmero de escuelas y
de grupos indgenas. Se identific que, de manera consecuente con la
Adems del contexto general de los servicios de educacin indgena

en el estado, de la estadstica correspondiente a la matrcula, centros
escolares y grupos y para tener un panorama ms completo sobre
los servicios educativos en la modalidad indgena, se presenta informacin sobre algunos otros indicadores, comparando sus valores en
los ciclos escolares 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015. En preescolar
y primaria se compara cobertura; y para el caso de los indicadores de
absorcin, reprobacin, desercin y eficiencia terminal, aplicar solo
para el nivel primaria.
Matrcula en las regiones educativas

La matrcula correspondiente a educacin primaria en las regiones
educativas durante los dos ltimos ciclos escolares, present un
comportamiento similar al estatal, registrando un decremento del
ciclo 2013-2014 al ciclo 2014-2015; concretamente, ocho de las diez
regiones que cuentan con servicios de primaria indgena tuvieron
menor nmero de estudiantes inscritos en el ltimo ciclo escolar
(tabla 27).
47
Grfica 11. Comparativo del nmero de escuelas y grupos correspondiente a los ciclos 2013-2014 y 2014-2015, en los niveles de educacin preescolar
48
2014
Tabla 27. M
atrcula de los servicios de educacin primaria indgena, en los ciclos escolares
2013-2014 y 2014-2015
Matrcula
Regin
2013-2014
2014-2015
Variacin
porcentual
Yucatn*
240854
233672
-3.0
Hunucm
**NA
NA
NA
Izamal
438
393
-10.3
Maxcan
73
65
-11.0
566
602
6.4
Motul
41
33
-19.5
Peto
2074
2033
-2.0
Tekax
1162
1123
-3.4
Ticul
1115
1140
2.2
Tizimn
745
654
-12.2
Valladolid
5591
5298
-5.2
Yaxcab
1151
1102
-4.3

* Considera la estadstica de todo el nivel y modalidades de educacin primaria en el estado.
**NA: No aplica, por no contar con el servicio educativo en esta regin.
49
Grfica 12. Aportacin de la modalidad indgena al valor total del indicador de cobertura
en el estado en los niveles de educacin preescolar y primaria, para los ciclos
escolares 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
Tal como puede observarse en la tabla 27, las regiones donde ha sido notoria tal diferencia han sido Motul, Tizimn, Maxcan e Izamal, siendo la
primera la que presenta el mayor valor con 19.5% menos del total de estudiantes incritos, siguiendo las otras tres regiones con un decremento de
entre los 10 y 12 puntos porcentuales en la matrcula de los ltimos dos
ciclos escolares. Al observar el comportamiento desde los valores absolutos, es Valladolid la regin educativa con la mayor prdida de estudiantes
inscritos de un ciclo escolar al otro (293 estudiantes menos).
Las regiones que no siguieron la tendencia en el estado, fueron Mrida
y Ticul, ya que registraron un incremento del 6.4% y el 2.2%, respectivamente.
50
Participacin de los servicios de educacin indgena en el

indicador de cobertura
En cuanto a la tasa bruta de cobertura en los niveles de educacin
preescolar y primaria, se observ un ligero decremento en la participacin de la modalidad indgena al valor total del indicador, durante
los tres ltimos ciclos escolares, tal como se puede observar en la
grfica 12.
Para el ciclo escolar 2014-2015, se observ mayor presencia de servicios
indgenas en la atencin de alumnos de preescolar (17.1%) y menor
participacin de primarias indgenas en atencin de alumnos de primaria (5.6%).
2014
Tabla 28. Comparativo de indicadores educativos en los servicios de primaria indgena en

el estado, en los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014
Indicadores educativos
Ciclo 2012-2013
Ciclo 2013-2014
Absorcin*
5.5
5.4
Reprobacin
1.1
1.9
Desercin
1.0
0.8
Eficiencia terminal
95.9
93.9

* L a participacin de las primarias indgenas al valor total del indicador de absorcin del nivel de educacin primaria en el estado, se calcul con base en el total de estudiantes egresados del nivel preescolar, en todas sus modalidades, correspondiente
al ciclo escolar anterior.
Indicadores educativos de los servicios de primaria indgena

A partir de los indicadores de trayectoria se realizaron anlisis para conocer el contexto de los servicios de educacin primaria en su modalidad
indgena en el estado (tabla 28). Se observ que, de manera general, han
mostrado variacin pero no ha sido significativa.
De esta manera, la proporcin de estudiantes egresados de preescolar
que fueron inscritos en primaria solo vari en 0.1% en los ltimos dos
ciclos escolares.
En cuanto a los ndices de reprobacin y desercin, en el ciclo 20132014 se registr un incremento en el primero, con lo que se observa que
la proporcin de estudiantes que no logran acreditar los conocimientos
mnimos requeridos ha aumentado de un ciclo escolar al otro. Para el
indicador de desercin escolar, se registr un decremento moderado de
0.2% del nmero total de estudiantes que han abandonado la primaria
indgena, en comparacin con los valores presentados en el ciclo escolar 2013-2014.
De igual manera, el porcentaje del total de estudiantes que logran egresar

de los servicios de educacin primaria indgena, con relacin al total de
alumnos que ingresaron por primera vez en dicho nivel cinco ciclos anteriores, ha mostrado un decremento del 2.0% en el ciclo escolar 2013-2014.
Reprobacin regional de los servicios de primaria indgena

En la dimensin regional, al analizar el comportamiento del indicador
de reprobacin (tabla 29), es posible percatarse de que los servicios
educativos de primaria indgena presentan la misma tendencia del nivel
primaria en el estado, pues ocho de las diez regiones que cuentan con
dichos servicios registraron un incremento en la proporcin de estudiantes que se encuentran en situacin de reprobacin.
Entre las regiones con los ndices ms altos en el ciclo 2013-2014 del
total de estudiantes inscritos que lograron ser promovidos de grado, se
encuentran Yaxcab y Mrida con el 4.0% y 3.1%, respectivamente.
Si se las compara con el resto de las regiones, estas dos fueron las que
registraron un mayor incremento en los valores del indicador durante
51
Tabla 29. ndice de reprobacin de los servicios de educacin primaria indgena, en los
ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014, segn regin educativa en el estado
Matrcula
Regin
educativa
2012-2013
2013-2014
Yucatn
1.1%
2.0%
Hunucm
*NA
NA
Izamal
1.1%
1.4%
Maxcan
0.0%
0.0%
1.1%
3.1%
Motul
0.0%
0.0%
Peto
1.0%
1.9%
Tekax
0.2%
0.7%
Ticul
1.0%
1.7%
Tizimn
0.9%
1.4%
Valladolid
1.4%
1.8%
Yaxcab
1.3%
4.0%

*NA: No aplica, por no contar con el servicio educativo en esta regin.
los ltimos dos ciclos escolares, ya que aumentaron aproximadamente

dos puntos porcentuales en el ciclo mencionado.
regiones el incremento en la proporcin de estudiantes que no lograron

acreditar los conocimientos establecidos fue menor al 1.0%.
Las regiones educativas que no presentaron casos de reprobacin en los

ciclos escolares analizados fueron Maxcan y Motul. En el resto de las
52
2014
DATOS RELEVANTES
1
Fortalezas
La cobertura en el nivel de educacin primaria supera el 100%.
Esto puede explicarse debido a los fenmenos migratorios que se
han presentado en los ltimos aos en el estado, principalmente
en la ciudad de Mrida. En en ciclo 2014-2015 se registr el valor ms alto histricamente en el estado.
Entre el ciclo escolar 2012-2013 y 2013-2014 se registr un
aumento en la eficiencia terminal en el nivel secundaria, en
todas sus modalidades, a excepcin de telesecundaria.
El ndice de desercin en el nivel primaria disminuy medio
punto porcentual en los dos ltimos ciclos escolares, es decir,
fue apenas de 0.5%.
reas de oportunidad
Aumentar la cobertura de primer grado de preescolar.
La reprobacin en el nivel primaria tuvo un incremento de 0.9%
del ciclo escolar 2012-2013 al 2013-2014.
El ndice de reprobacin en secundaria result cinco puntos
porcentuales ms alto en las escuelas pblicas (15.6%), en comparacin con las particulares (10.6%).
Las escuelas secundarias ubicadas en la regin educativa Hunucm,
reportaron el mayor valor en reprobacin para los ltimos dos
ciclos escolares (22.4% y 21.8% respectivamente), considerablemente arriba de la media para cada ao.
En el nivel secundaria se registr un decremento del indicador de

desercin entre el ciclo escolar 2012-2013 y el 2013-2014, el cual
baj de 7.9% a 5.7%.
53
Servicios complementarios
En este apartado se proporciona informacin sobre los servicios que se

ofrecen de manera complementaria en los niveles de educacin bsica
en el estado tales como: educacin especial a travs de los Centros de
Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar (capep), las Unidades de Apoyo a la Educacin Regular (usaer) y los Centros De Atencin
Mltiple (cam); los servicios de educacin fsica, educacin artstica y
enseanza del idioma ingls.
Del mismo modo se presenta informacin y estadsticas relativas a
los servicios de educacin que se ofrece a los nios de 45 das de nacidos
hasta 3 aos de edad mediante los diferentes servicios de educacin
inicial. Asimismo se brindan datos sobre los servicios de educacin para
adultos, dirigidos principalmente a la poblacin que se encuentra en
situacin de rezago educativo, razn por la cual se consider necesario presentar informacin acerca de este indicador educativo. Entre los
servicios que brinda la segey por medio de la Coordinacin Estatal de
Programas Estratgicos del Estado a esta poblacin se encuentran: los
Centros de Educacin Bsica para Adultos (cebas), las Misiones Culturales y la Escuela de Artes y Oficios.
Educacin especial
Para el 2010, los resultados del Censo de Poblacin y Vivienda (inegi,
2010) mostraron que Yucatn contaba con un total de 1842533 personas de tres aos y ms en el estado, de las cuales, el 5.4% presentaba
algn tipo de limitacin mental o fsica. Las mayores limitaciones
registradas fueron motrices y de visin (incluyendo personas que
an con anteojos tenan dificultad para ver); respectivamente 3.1%
y 1.5% del total de la poblacin en la entidad ubicada en el rango de
edad mencionado.
De acuerdo con la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (enigh), en el 2012 Yucatn figuraba dentro del grupo de entidades
con mayor porcentaje de personas con discapacidad; concretamente,
se ubic en tercer lugar, con el 10.1% de la poblacin, por arriba de la
media nacional (6.6%).
Por su parte, la Ley General de Educacin (2013), en el Artculo 41 menciona que la Educacin Especial est destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, as como aquellos con aptitudes
servicios complementarios
55
sobresalientes. Atender a los educandos de manera adecuada a sus

propias condiciones con equidad social. En lo que concierne a propiciar
servicios de educacin bsica regular que integre a los nios y nias
con discapacidades, y para quienes no logren tal integracin, el sistema
educativo procurar cubrir necesidades bsicas de aprendizaje para la
autnoma convivencia social y productiva.
Con el fin de poder cumplir lo anterior, en el estado se ofrecen servicios
educativos para la atencin de la poblacin en situacin de discapacidad y/o necesidades educativas especiales:
Servicio de Apoyo: Centro de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar (capep) y Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular (usaer).
Servicio Escolarizado: Centros de Atencin Mltiple (cam).
Una caracterstica que diferencia la educacin especial de las otras modalidades es que no se tiene un nmero como factor de aprobacin o reprobacin,
lo cual crea dificultades o genera una visin errnea si se pretende realizar
una evaluacin basada en indicadores totalmente cuantitativos. A continuacin se describen los principales servicios que se ofrecen en el estado.
Centro de Atencin Psicopedaggica de Educacin

Preescolar (capep)
Los Centros de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar (capep) brindan atencin especializada a los preescolares que presentan
necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin social.
Durante el ciclo escolar 2012-2013 se atendi mediante cuatro direcciones
de capep a un total 1997 alumnos distribuidos en 247 jardines de nios en
56
el estado. Las reas de fortalecimiento en las que se enfoca la atencin son

lenguaje, psicologa, estimulacin integral, medicina general y trabajo social.
Para el ciclo escolar 2013-2014, la matrcula atendida fue de 1965
alumnos, un nmero levemente inferior al registrado en el ciclo anterior. Al comparar el nmero de escuelas en las que se brinda el servicio
con el total de centros de trabajo de sostenimiento pblico en el estado,
se observa que esto equivale a una cobertura del 31% de escuelas. Al
siguiente ciclo escolar (2014-2015), se logra incrementar la atencin
en 7.0 puntos porcentuales, ya que el total de nios y nias atendidas al
inicio de dicho ciclo fue de 2101.
Unidad de Apoyo a la Educacin Regular (usaer)

Las Unidades de Apoyo a la Educacin Regular (usaer) ayudan en el
proceso de integracin de alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con
discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. El apoyo se lleva a cabo en
las escuelas de educacin regular de primaria y secundaria, mediante
orientacin al personal docente y a los padres de familia. Las reas de
atencin a los que se enfoca este servicio son la discapacidad visual,
discapacidad auditiva, discapacidad motriz, discapacidad intelectual
y la integracin de alumnos con aptitudes sobresalientes.
Para el ciclo escolar 2012-2013 existan 57 usaer que ofrecan servicio
a 409 escuelas primarias y dieciocho secundarias; de este modo, apoyaron a 4861 y 258 alumnos, respectivamente, y brindaron asesora a
438 docentes, lo que equivale al 1.98% y 0.25% de la matrcula total
de alumnos para esos niveles en ese ciclo escolar.
De este modo, el 95% del total de estudiantes atendidos por las usaer,
correspondan al nivel de educacin primaria, mientras que el otro 5%
eran estudiantes de escuelas secundarias.
2014
En lo que se refiere a la dimensin regional (tabla 30), para el nivel

primaria se observa que de las 409 escuelas atendidas, 243 pertenecen a la regin de Mrida, mientras que para secundaria, de las
dieciocho, diceisis son de Mrida, una de Izamal y una de Motul. En
total las escuelas de Mrida representaban ms del 60% de la atencin
de las usaer.
Para el ciclo escolar 2013-2014, se atendi a travs de las usaer a 7362
alumnos de 437 escuelas, de las cuales 417 correspondan a educacin
primaria y 20 a educacin secundaria.
Para el siguiente ciclo escolar, la atencin aument en 8.9 puntos porcentuales, ya que para el ciclo 2014-2015, se atendi a 8018 estudiantes
(7618 del nivel primaria y 400 de secundaria), en un total de 460 centros escolares (439 escuelas primarias y 21 secundarias).
En la tabla 30 se observa la distribucin de escuelas atendidas en
los ltimos tres ciclos escolares. En este periodo, el mayor porcentaje de estudiantes atendidos se concentra en la regin Mrida, con
una tendencia constante de incremento en los tres ciclos escolares
analizados.
Otras regiones que han presentado un incremento en el el total de escuelas atendidas para el ciclo escolar 2014-2015, con respecto al ciclo
2012-2013, han sido Hunucm, Izamal, Motul, Tizimn, Valladolid y
Yaxcab. La nica regin con decremento en el nmero total de escuelas atendidas ha sido Maxcan, las regiones Peto, Tekax y Ticul no
presentaron cambio.
Para el ciclo 2014-2015, las escuelas secundarias atendidas mediante
los servicios de usaer, se concentraban en las regiones Izamal, Mrida
y Motul.
usaer
Itinerante
El servicio de las Unidades Itinerantes de Apoyo a la Educacin Regular

(usaer Itinerante) surge como respuesta a las necesidades planteadas en
las diversas regiones de la entidad por los colegiados de supervisores de
Educacin Bsica. Cada usaer Itinerante cuenta con un psiclogo, un
especialista en lenguaje, dos especialistas en problemas de aprendizaje
y un docente.
En el ciclo escolar 2013-2014 se crearon cuatro usaer Itinerante,

ubicadas en cuatro regiones educativas: Izamal, Motul, Valladolid y Yaxcab, lo que permite brindar servicios de atencin a 194
estudiantes de 20 escuelas primarias pblicas Para el ciclo escolar
2014-2015, se mantuvo el universo de atencin tanto en nmero de
estudiantes como de escuelas atendidas mediante los servicios de la
usaer Itinerante (tabla 31).
Tal como se muestra en la tabla 31, la proporcin de escuelas atendidas
por cada Unidad Itinerante es constante en las cuatro regiones donde se
ofrecen los servicios. Quedar pendiente analizar la demanda en el resto
de las regiones para identificar en cul resulta prioritaria la apertura de
estos servicios. Al ampliar la cobertura se responder a las necesidades
reales del contexto regional.
Centros de Atencin Mltiple (cam)

El servicio escolarizado de educacin especial que se ofrece en el estado
se da mediante los cam. All se atiende a nios, nias y jvenes que an
no han sido incluidos en las escuelas de educacin regular, se les proporciona atencin educativa pertinente y los apoyos especficos que les
permitan participar plenamente y continuar su proceso de aprendizaje
a lo largo de la vida.
57
Tabla 30. E scuelas atendidas en los ciclos 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015, a travs de los servicios de las usaer,
segn regin educativa en el estado
Regin
Ciclo 2012-2013
Ciclo 2013-2014
Ciclo 2014-2015
Primaria
Secundaria
Total
Primaria
Secundaria
Total
Primaria
Secundaria
Total
Hunucm
10
*NA
10
10
NA
10
11
NA
11
Izamal
26
27
26
27
32
33
Maxcan
NA
NA
NA
Mrida
(I, II, III y IV)
243
16
259
251
18
269
252
19
271
Motul
27
28
26
27
31
32
Peto
NA
NA
NA
Tekax
10
NA
10
10
NA
10
10
NA
10
Ticul
14
NA
14
14
NA
14
14
NA
14
Tizimn
29
NA
29
30
NA
30
30
NA
30
Valladolid
28
NA
28
28
NA
28
33
NA
33
Yaxcab
NA
NA
13
NA
13
Total general
409
18
427
417
20
437
439
21
460

*NA: No aplica por no contar con el servicio educativo en esta regin.
En estos servicios no debe escolarizarse a alumnos y alumnas sin

discapacidad y, en la medida de lo posible, debern asistir principalmente nios, nias y jvenes que presenten discapacidad severa
o mltiple. Precisamente la atencin educativa de alumnos con
58
diferentes discapacidades en un mismo grupo representa un reto

para el personal que labora en los cam. Los alumnos pueden subdividirse en dos grupos: alumno con necesidades educativas especiales
y alumnos con discapacidad.
2014
Tabla 31. Atencin de las usaer Itinerante, segn regin educativa, en el ciclo escolar
2014-2015
Regin
Escuelas
Matrcula
Izamal
43
Motul
46
Valladolid
65
Yaxcab
40
Total general
20
194
El alumno con Necesidades Educativas Especiales (nee) es aquel o aquella que presenta un desempeo escolar significativamente distinto en
relacin con sus compaeros de grupo. Su proceso educativo requiere
mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr su participacin y aprendizaje y alcanzar as los propsitos educativos. Las
necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden
ser temporales o permanentes y pueden o no estar asociadas a una
discapacidad o aptitudes sobresalientes.
Al hablar de personas con discapacidad se considera a aquellas que
tienen deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo
plazo y que, al interactuar con diversas barreras stas les impiden la
participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los dems (segey, 2013).
La atencin en este servicio educativo se oferta a travs de 51 cam. Para
el ciclo escolar 2012-2013 se atendi a 3045 estudiantes en los niveles
inicial, preescolar, primaria, formacin para el trabajo y servicios complementarios.

La opcin que ofrece la educacin especial a la poblacin escolar por
medio de sus cam se concreta bajo dos modalidades: escolarizada y de
atencin complementaria que funciona como servicio de apoyo; mismas
que al inicio del ciclo escolar 2014-2015 registraron el 80% y el 20% de
atencin, respectivamente. Las reas de atencin en las cuales se enfoca
el servicio son: discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad motriz, discapacidad intelectual y capacidad sobresaliente.
En la tabla 32 se muestra la distribucin de la matrcula atendida
mediante dichos Centros. Corresponde al ciclo escolar 2014-2015 en
las diferentes regiones educativas en las que se organiza la entidad.
Tal como puede observarse, es en primaria donde el servicio del cam
concentra la mayor cantidad de estudiantes atendidos. Representa el
59
Tabla 32. M
atrcula de los Centros de Atencin Mltiple, por regin educativa, en el ciclo escolar 2014-2015
Matrcula, ciclo 2014-2015
Regin
Centros
Hunucm
Inicial
Preescolar
Primaria
Capacitacin
para el trabajo
Complementario
*NA
11
30
19
*NA
Izamal
39
11
*NA
Maxcan
11
31
23
54
26
111
122
798
435
390
Motul
27
18
107
72
Peto
32
11
Tekax
18
11
81
43
21
Ticul
19
72
43
79
Tizimn
13
12
128
49
73
Valladolid
14
72
21
Yaxcab
10
Total
51
207
232
1397
737
634
3207 estudiantes

*NA: No aplica por no contar con el servicio educativo en esta regin.
60
2014
Grfica 13. D
istribucin de los Centros de Atencin Mltiple, segn regin educativa,
para el ciclo escolar 2014-2015
61
43.6% del total de los nios y nias inscritos en este servicio educativo.
anterior (alcanzando una cifra de 3207 estudiantes inscritos), de los

cuales, el 6.5% corresponden al nivel inicial, 7.2% a preescolar, 43.6%
a primaria, 23.0% a capacitacin para el trabajo y a 19.8% se les proporcion atencin complementaria.
La grfica 13 brinda un panorama regional de la distribucin de los cam

en el estado. Mrida es la regin que concentra al 51.0% de los Centros,
sigue Tizimn con 11.8% y finalmente est Motul con 7.8%. Hunucm,
Izamal, Peto y Yaxcab son las regiones que registran el menor nmero
de cam, pues en las tres la proporcin de estos es del 2.0% del total de
Centros en la entidad.
Tomando en cuenta el tipo de necesidad educativa y la canalizacin

correspondiente de los estudiantes (tabla 33) se observ que la discapacidad intelectual fue la condicin que se registr en mayor cantidad:
53.4% de la matrcula atendida en el ciclo escolar 2014-2015.
Al observar el comportamiento de la matrcula en el ciclo escolar 20142015 se identific un incremento del 4.5% respecto al ciclo inmediato
Tabla 33. D
istribucin de estudiantes atendidos en los cam, respecto a la condicin
presentada en el ciclo escolar 2014-2015
rea de atencin
Alumnos atendidos
Discapacidad visual
76
2.4
Discapacidad auditiva
241
7.5
Discapacidad motriz
186
5.8
Discapacidad intelectual
1709
53.4
Capacidad sobresaliente
0.0
Otros
988
30.9

Nota: Las sumas pueden no coincidir con el total expresado en el texto, debido a que los estudiantes atendidos pueden presentar dos o ms de los tipos de discapacidad que se muestran en la tabla.
62
2014
Educacin fsica
Enseanza del idioma ingls
El servicio de educacin fsica se ofrece de acuerdo a los planes y programas de estudio de educacin bsica. Tiene el propsito de contribuir
al desarrollo integral del estudiante y ofrecer una educacin de calidad
mediante acciones encaminadas al desarrollo de las habilidades fsicas,
intelectuales y sociales de los estudiantes.
Con la enseanza de ingls se ofrecen mayores oportunidades de acceso

a una educacin bsica de calidad. Se pretende lograr un dominio del
idioma ingls como segunda lengua que les permita a los estudiantes
interactuar y hacer uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (tic) como herramientas bsicas.
Actualmente 1657 escuelas pblicas de educacin bsica cuentan con

este servicio, lo cual representa un incremento del 4.6% respecto al
ciclo escolar 2013-2014, donde se registraron 1584.
En el caso del nivel de educacin secundaria la modalidad de telesecundaria es donde se registra el menor nmero de escuelas con este apoyo.
Como parte las acciones para el fortalecimiento de este servicio educativo en las escuelas pblicas de educacin bsica en el estado, durante
el ciclo escolar 2013-2014 se cont con el apoyo de 584 docentes que se
capacitan en la enseanza de ese idioma; de este modo, hacen que sea
posible impartir la asignatura en 195 escuelas, de las cuales 49 corresponden al nivel preescolar y 146 a escuelas de educacin primaria.
Educacin artstica
Educacin inicial
La educacin artstica, en los niveles de educacin bsica, tiene el

propsito de fomentar en el estudiante la capacidad de apreciar las principales manifestaciones artsticas, tales como la msica, el canto, la
plstica, la danza y el teatro. Asimismo, contribuye al desarrollo de la capacidad de expresin de los nios con la utilizacin de formas bsicas
de esas manifestaciones.
El servicio de educacin inicial brinda atencin a nios y nias en el

rango de edad de entre los 43 das de nacido a dos aos con ocho meses
y tiene como objetivo potencializar el desarrollo integral de habilidades, hbitos y valores, as como la autonoma, creatividad y actitudes
necesarias para el desempeo personal y social, en un ambiente armnico. El servicio promueve mejores prcticas de crianza, mediante el
trabajo realizado con padres y madres de familia.
En el nivel de educacin primaria, para el ciclo escolar 2013-2014,

fueron 610 las escuelas pblicas que contaron con el apoyo de un docente asignado para impartir la asignatura, lo que representa el 63.9%
de las 955 primarias pblicas de la modalidad general que existen en
la entidad. Cabe sealar que las escuelas indgenas no cuentan an
con docentes de educacin artstica.
Una de las caractersticas de este servicio educativo es que se presenta

en dos modalidades: escolarizada y no escolarizada. La educacin escolarizada y de atencin presencial se proporcionan en los Centros de
Desarrollo Infantil (cendi) o estancias y est dirigida principalmente a
los hijos e hijas de madres trabajadoras.
63
Tabla 34. P
royeccin de la poblacin de cero a dos aos de edad, para los aos 2012, 2013 y 2014
2012
2013
2014
Edades
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
19772
18906
38678
19880
19009
38889
19974
19099
39073
19414
18605
38019
19588
18769
38357
19696
18873
38569
19297
18527
37824
19308
18537
37845
19481
18702
38183
Total
58483
56038
114521
58776
56315
115092
59151
56673
115824

En el caso de los servicios no escolarizados, se impulsa el desarrollo de

competencias en los nios y nias a travs de una formacin y orientacin que consiste en realizar sesiones con padres y madres de familia,
cuidadores, agentes educativos y otros miembros de la comunidad. Se
consideran estrategias de difusin y distribucin de materiales educativos, con el propsito de mejorar las prcticas de crianza.
Poblacin
Al comparar las proyecciones de la poblacin en los aos 2012, 2013 y 2014,
se identific un incremento equivalente a un punto porcentual (1.1%) entre
el ao 2012 y el 2014 (conapo, 2010), tal como se muestra en la tabla 34.
Matrcula
y 422 asistentes, adscritos en 56 centros que brindan atencin del nivel

de educacin inicial, escolarizada (ver tabla 35); mientras que para la
modalidad no escolarizada, la atencin fue para 11026 nios y 10750
padres de familia a travs de 161 centros de educacin con el apoyo de
632 docentes.
Con base en la estadstica educativa entre el ciclo escolar 2013-2014
y el ciclo 2014-2015 se registr un incremento del 2.4% de la matrcula.
Considerando las proyecciones de la conapo (2010) y el ndice de atencin de este nivel, en el ao 2014 se ofrecan servicios educativos a
aproximadamente el 14.5% de la poblacin que se ubicaba en el rango
de edad de cero a dos aos en el estado.
Al inicio del ciclo escolar 2014-2015, se atendi a 5713 nios y nias en el estado, con el apoyo de 79 educadoras, 515 puericultoras
64
2014
Tabla 35. Alumnos, docentes, escuelas y grupos en el nivel de educacin inicial escolarizada en el estado, en los ltimos tres ciclos escolares
Matrcula
Nivel
Educacin
inicial
Sostenimiento
Modalidad
Particular
General
4041
3843
Estatal
1064
Federal
Total pblico
Pblico
Total educacin inicial
20122013
20132014
Escuelas
20142015
Docentes
20122013
20132014
20142015
20122013
20132014
20142015
4022
40
37
38
16
12
26
1074
1089
13
13
13
25
25
26
581
614
602
27
26
27
1645
1688
1691
18
18
18
52
51
53
5686
5531
5713
58
55
56
68
63
79
Rezago educativo
El indicador de rezago educativo mide la condicin de atraso en la
que se encuentran las personas que, teniendo quince aos o ms, no
han concluido sus estudios correspondientes al nivel de educacin
bsica, y por lo tanto no cuentan con los conocimientos mnimos
necesarios para incorporarse al mercado laboral y tener un mejor
desarrollo personal.
De acuerdo con estimaciones del Instituto Nacional para la Educacin
de los Adultos (inea, 2014), en el ao 2013 Yucatn present un rezago
educativo de 620497 habitantes, es decir, el 40.9% del total de la poblacin en el rango de edad de quince aos y ms, situndose por arriba
de la media nacional, que en 2013 fue de 37.6%.
Del total de personas registradas en situacin de rezago educativo en el

estado, el 20.3% no saba leer ni escribir, el 36.0% no haba concluido su
educacin primaria y el 43.7% no haba finalizado la secundaria; aportando as el 1.9% del total de la poblacin con rezago educativo en el pas y
ubicndose en el octavo lugar de entidades en esa situacin (tabla 36).
Para el 2014, a nivel nacional, la poblacin en situacin de rezago registr
un ligero decremento; comportamiento que se reflej en el estado, donde hubo una disminucin de 1.4% en relacin con el ao anterior; de
tener 620497 habitantes en situacin de rezago educativo total se pas
a 611649. As, de cada cien personas de quince aos o ms, aproximadamente 40 no han concluido los estudios considerados bsicos.
A partir de los datos anteriores, y con el objetivo de disminuir el rezago
educativo en el estado, la segey implementa estrategias que permiten
65
Tabla 36. Indicador de rezago educativo en la Repblica Mexicana para Yucatn en 2013 y 2014
Ao
2013
2014
Entidad
federativa
Poblacin de
15 aos y ms
Analfabetas
Sin primaria
terminada
Sin
secundaria
terminada
Rezago total
Estados
Unidos
Mexicanos
85410611
5115854
10052846
16924165
32092865
37.6
Yucatn
1516999
126007
223285
271205
620497
40.9
Estados
Unidos
Mexicanos
86797530
4938748
9992534
16885589
31816871
36.7
Yucatn
1542567
125245
219545
266859
611649
39.6
Lugar
Fuente: Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (inea, 2014).
otorgar servicios educativos gratuitos de calidad en alfabetizacin,

educacin primaria y secundaria para la poblacin de quince aos
o ms; adems brinda servicios de capacitacin para el trabajo que
permiten ampliar las posibilidades de lograr un desarrollo social y
econmico:
Centros de Educacin Bsica para Adultos.
Misiones Culturales.
Escuelas de Artes y Oficios.
Centros de Educacin Bsica para Adultos

Los Centros de Educacin Bsica para Adultos (ceba) atienden a jvenes y adultos que no saben leer y escribir o que no han concluido la
educacin bsica. El servicio se ofrece mediante la asesora basada en el
modelo de educacin para la vida y el trabajo y mediante el trmite de
certificacin correspondiente.
En el sistema de educacin extraescolar el adulto acude a clases dos
horas diarias de lunes a viernes, de esta manera, se le brinda la oportunidad de asistir cuando lo necesite y sin que modifique su trabajo o
actividades diarias.
66
2014
Los Centros de Educacin Bsica Extraescolar en la entidad son 87 y

cuentan con tres niveles educativos: inicial (nivel de alfabetizacin),
intermedio (primero a sexto de primaria) y avanzado (primero a tercero
de secundaria).
En el ciclo escolar 2012-2013 se logr a travs de los ceba la certificacin de 192 personas en educacin primaria y 482 en secundaria.
En el ciclo escolar siguiente 232 personas lograron egresar del nivel
primaria, mientras que 502 lo hicieron en el nivel secundaria; por lo
tanto, en estos dos ciclos escolares 984 personas han logrado certificar
el nivel de educacin secundaria.
Misiones culturales
Las misiones culturales tienen el propsito de promover el desarrollo
cultural, social y econmico de las comunidades rurales. El objetivo
es brindar educacin y capacitacin no formal para el trabajo en las
reas que competen a la educacin bsica para adultos: carpintera,
albailera, actividades recreativas, msica, electricidad, herrera,
mecnica automotriz e industrias caseras, educacin para el hogar,
educacin para la salud y actividades agropecuarias. Cabe aclarar
que las misiones culturales se establecen y brindan su servicio durante dos o tres aos en comunidades rurales que tienen de 1500 a
5000 habitantes.
En las comunidades cuya poblacin es menor a 1500 habitantes el
tiempo mximo de permanencia de las misiones es de un ao. Las conforman un jefe, un docente de educacin bsica para la alfabetizacin
de jvenes y adultos, y aproximadamente ocho especialistas de acuerdo
a las caractersticas y necesidades del municipio en el cual est establecida. Se ofrece capacitacin para el trabajo con el fin de apoyar el
desarrollo de la comunidad y contribuir a que la poblacin tenga una

mejor calidad de vida.
En la entidad, existen diecinueve misiones culturales, ubicadas en diecinueve municipios del estado: Akil, Bokob, Cansahcab Chichimil, Cuzam, Dzemul, Dzits, Homn, Ixil, Peto, Samahil, Santa Elena,
Sotuta, Teabo, Tecoh, Temax, Ticul, Tixphual y Yaxcab. Durante el
ciclo escolar 2012-2013, con las misiones se atendi a 4822 personas
mediante los cursos de capacitacin para el trabajo y a 273 mediante
el componente de educacin bsica. En este ltimo rubro, para el ciclo escolar 2012 -2013, 56 lograron el egreso para el nivel primaria
y 91 para secundaria. En el ciclo escolar 2013-2014 se brind capacitacin para el trabajo a 4794 personas y en el componente educativo
se atendi a 229 personas en primaria y 315 en secundaria, de las
cuales se logr el egreso de 84 y 183 personas, respectivamente.
Escuela de Artes y Oficios

Con el propsito de proporcionar a los adultos y jvenes con rezago educativo las herramientas que les ayuden en el desarrollo
de habilidades, actitudes y conocimientos para tener competencias
laborales, la segey , desde hace cuarenta aos, cre la Escuela de
Artes y Oficios, la cual brinda educacin extraescolar con ms de
doce especialidades.
En concordancia con el Plan Estatal de Desarrollo (ped 2012-2018), que
promueve acciones interinstitucionales, en un trabajo coordinado por
iniciativa de la Secretara del Trabajo y Previsin Social (stps), se dise el Programa de Artes y Oficios para promover cursos dirigidos a
jvenes y adultos de manera que se impulse su desarrollo y les permita
mejorar su calidad de vida.
67
En este sentido, la segey tiene como objetivo desarrollar las habilidades laborales de los buscadores de empleo, que de forma individual
o grupal, estn interesados en desempear una actividad productiva
por cuenta propia. La segey tambin pretende proporcionar elementos
mnimos de organizacin empresarial rural que permita consolidar pequeas empresas.
Para el ciclo escolar 2013-2014, la segey brind capacitacin a 311
personas, de las cuales trescientas lograron el egreso, cubriendo satisfactoriamente los requisitos correspondientes a los programas de los
cursos ofrecidos.
68
2014
DATOS RELEVANTES
Fortalezas
reas de oportunidad
En el ao 2014, se increment en 4.6% la cobertura de los servicios de educacin fsica en escuelas de educacin bsica pblica
en la entidad, reportndose un total de 1657 escuelas con dichos
servicios.
Algunas de las escuelas primarias de la modalidad indgena y

escuelas telesecundarias an no cuentan con el servicio de educacin fsica.
Para el ao 2014, se report que el 64% de las escuelas primarias pblicas de la modalidad general (610 centros escolares)
cuentan con servicios de educacin artstica.
La modalidad indgena no cuentan an con servicios de educacin artstica.

Los servicios de educacin especial atienden al 40% de las escuelas primaria pblicas.
El estado cuenta con 584 docentes capacitados para impartir los

servicios de enseanza del idioma ingls.
Los servicios de capep benefician al 31% de los jardines de nios.
En los dos ltimos ciclos escolares, la matrcula de primaria atendida

por las usaer aument 57% y de secundaria 55%, alcanzando
una cifra total de 7618 y 400 alumnos, respectivamente.
El 39.6% del total de la poblacin en el rango de edad de quince

aos y ms en el estado, se encuentra en situacin de rezago
educativo, situndose a Yucatn por arriba de la media nacional,
que en 2014 fue de 36.7%.
La atencin mediante los cam en el estado aument en 4.5% del

ciclo escolar 2013-2014 al ciclo 2014-2015, reportando un total
de 3207 alumnos inscritos.
En el ao 2014, el estado report un ligero decremento de 1.4%
de la poblacin en situacin de rezago educativo, en relacin con
el ao anterior.
En el estado se autoriza la creacin del Instituto de Capacitacin
para el Trabajo con unidades en Mrida, Ticul y Valladolid.
En los ltimos cinco aos el servicio que se oferta a travs de las
misiones culturales ha aumentado en un 30%, ofreciendo este
servicio en 19 municipios diferentes del estado.
69
Fortalecimiento educativo
En el presente apartado se presenta informacin sobre los principales

Programas que se implementan en los niveles de educacin bsica y que
consolidan el fortalecimiento del servicio educativo que se ofrece en el
estado. Se pueden mencionar aquellos que buscan fortalecer el aspecto
acadmico y de las comunidades escolares, por ejemplo, escuelas multigrado, atencin a la extraedad y el Programa Estatal de Apoyo para la
Gestin Escolar (peage); este ltimo conformado por cinco programas:
Programa Escuelas de Tiempo Completo (petc), Programa Escuelas de
Calidad (pec), Proyectos Regionales de Innovacin de la Gestin Pedaggica (prigep), Programa Escuelas de Excelencia y el Programa Escuela
Segura (pesy).
Para analizar cada uno de los programas que se presentan en este
segmento se tom como referencia la estadstica 911 que corresponde al ciclo escolar 2014-2015 y se la compar con la del ciclo
2013-2014.
Multigrado
Durante el ciclo escolar 2013-2014 hubo en el estado un total de 344
escuelas primarias pblicas funcionando como escuelas multigrado (el
31% del total de escuelas generales e indgenas), es decir, escuelas en
las que al menos un docente imparta dos o ms grados al mismo tiempo. En aproximadamente el 98% de estos casos el director fungi como
docente frente a grupo, de esta manera, al combinar la parte administrativa y de gestin de la escuela con las actividades acadmicas y
pedaggicas propias del aula, se origin un problema grave porque fue
necesario reducir considerablemente el tiempo en el aula.
En este apartado se desglosar el panorama de primarias pblicas
que presentan dicha situacin de acuerdo con la Estadstica 911 y
se expondr la cobertura de la Estrategia de Atencin a escuelas
multigrado que ofrece la segey. En la tabla 37 se puede observar
la distribucin histrica para los tres ltimos ciclos escolares. En
el ciclo 2014-2015 se registraron 226 escuelas primarias generales
multigrado.
fortalecimiento educativo
71
Tabla 37. Porcentaje de escuelas primarias pblicas multigrado para los ciclos escolares 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
Ciclo escolar 2012-2013
Nivel
Primaria
Modalidad
Multigrado
Total
Multigrado
Total
Multigrado
Total
General
229
958
23.9
225
955
23.6
226
953
23.7
Indgena
133
172
77.3
119
161
73.9
112
153
73.2
362
1130
32.0
344
1116
30.8
338
1106
30.6
Total primaria
En la tabla 37 se observa una tendencia ligeramente decreciente

para el total de primarias multigrado. Para el ciclo escolar actual
las primarias generales (226 escuelas) cuentan con ms escuelas multigrado que las de la modalidad indgena, pero si se realiza la proporcin
de escuelas indgenas multigrado con el total de la modalidad (153 primarias), stas representan el 73% de todas sus escuelas.
En la tabla 38 se desglosa por regin territorial el nmero y la proporcin de escuelas primarias de modalidad general e indgena para
el ciclo escolar 2014-2015 que son escuelas multigrado; adems se
menciona el nmero de docentes que laboran en ellas y la matrcula
atendida.
Al observar la cantidad de primarias pblicas con este tipo de organizacin, se puede apreciar que la regin de Mrida concentra el mayor nmero con 81 escuelas, equivalente al 19% del total de la regin. Por otro
lado, aunque Yaxcab posee 25 escuelas multigrado, stas representan
el 61% del total de escuelas pblicas de esa regin, colocndose como
la que posee mayor proporcin de escuelas multigrado en el estado.
72
Un total 911 de docentes laboran en las escuelas bajo esta modalidad,

brindando atencin a 18020 estudiantes.
La estrategia de Atencin a Escuelas Multigrado inicia en marzo de
2013 con el uso de la Propuesta de Zacatecas para escuelas multigrado;
a la par, se desarrolla la reorganizacin curricular propia del estado. El
trabajo se realiza mediante dos lneas de accin:
1. Diseo, aplicacin y evaluacin de un modelo de planificacin de
proyectos integradores para escuelas multigrado, basado en la reorganizacin curricular.
2. Establecimiento y operacin de colectivos regionales multigrado para
el diseo de proyectos integradores.
Asimismo, para fortalecer la gestin pedaggica, y que sta se lleve a
cabo con eficiencia y equidad, se implement una estrategia para el mbito organizativo y administrativo de las escuelas multigrado. Se les
asign un enlace itinerante que atiende entre cinco y siete escuelas;
2014
Tabla 38. Total de matrcula, escuelas y docentes de escuelas primaria multigrado para el ciclo escolar 2014-2015, segn regin territorial
Regin
Hunucm
Izamal
Maxcan
Mrida
(I, II, III
y IV)
Motul
Peto
Tekax
Ticul
Modalidad
Escuelas
Docentes
Alumnos
Multigrado
Total
Multigrado
Total
Multigrado
Total
General
32
12.5
11
275
209
7152
2.92
Total primaria
32
12.5
11
275
209
7152
2.92
General
15
61
24.59
39
408
9.56
756
9832
7.69
Indgena
66.67
20
45
148
393
37.66
Total primaria
19
67
28.36
48
428
11.21
904
10225
8.84
General
16
47
34.04
47
309
15.21
941
7483
12.58
Indgena
100
100
65
65
100
Total primaria
17
48
35.42
50
312
16.03
1006
7548
13.33
General
75
429
17.48
254
3735
6.8
5287
102129
5.18
Indgena
85.71
15
21
71.43
390
602
64.78
Total primaria
81
436
18.58
269
3756
7.16
5677
102731
5.53
General
31
86
36.05
82
510
16.08
1509
11691
12.91
Indgena
100
100
33
33
100
Total primaria
32
87
36.78
84
512
16.41
1542
11724
13.15
General
17
47.06
17
122
13.93
335
3210
10.44
Indgena
18
44.44
13
89
14.61
212
2033
10.43
Total primaria
16
35
45.71
30
211
14.22
547
5243
10.43
General
51
13.73
21
432
4.86
392
11306
3.47
Indgena
24
26
92.31
37
56
66.07
668
1123
59.48
Total primaria
31
77
40.26
58
488
11.89
1060
12429
8.53
General
43
16.28
23
411
5.6
435
10866
Indgena
13
69.23
26
51
50.98
515
1140
45.18
Total primaria
16
56
28.57
49
462
10.61
950
12006
7.91
73
Regin
Modalidad
Tizimn
Valladolid
Yaxcab
Escuelas
Docentes
Alumnos
Multigrado
Total
Multigrado
Total
Multigrado
Total
General
31
75
41.33
84
524
16.03
1615
13151
12.28
Indgena
14
15
93.33
23
33
69.7
423
654
64.68
Total primaria
45
90
50
107
557
19.21
2038
13805
14.76
General
18
85
21.18
60
708
8.47
1132
19085
5.93
Indgena
34
52
65.38
79
232
34.05
1588
5298
29.97
Total primaria
52
137
37.96
139
940
14.79
2720
24383
11.16
General
14
27
51.85
43
151
28.48
939
3403
27.59
Indgena
11
14
78.57
23
51
45.1
428
1102
38.84
Total primaria
25
41
60.98
66
202
32.67
1367
4505
30.34
338
1106
30.56
911
8143
11.19
18020
211751
8.51
Total bsica
Fuente: Departamento de Estadstica, segey.
de esta forma, los docentes que deben responsabilizarse de la direccin de su escuela pueden permanecer en las aulas.
Para el ciclo escolar 2014-2015, de las 338 escuelas multigrado totales en Yucatn, la Estrategia brind atencin a cerca del 99%, es as
que 333 primarias recibieron apoyo para la implementacin de la reorganizacin curricular. Del mismo modo, al total de escuelas bajo esta
modalidad, donde el director debe estar frente a grupo, se le asign el
apoyo adicional de un enlace itinerante para poder aligerar el trabajo
administrativo.
de escuelas de esta modalidad: 78 de las 333 escuelas multigrado atendidas. Por su parte, las regiones que tienen entre treinta y cincuenta
escuelas fueron Valladolid, Tizimn, Tekax y Motul.
Cerca de la tercera parte del total de escuelas multigrado atendidas en el estado (110 centros escolares) pertenecen a la modalidad indgena. Al considerar dicha modalidad como criterio de anlisis, se observ que las regiones
que registraron el mayor nmero de escuelas participantes fueron Valladolid con 31 y Tekax con 24; le siguen Tizimn con 14 y Yaxcab con 12.
Cuando se analiz la distribucin de las escuelas multigrado participantes, con base en la regin educativa donde se ubican (tabla 39),
se identific que Mrida es la regin donde se concentra la mayora
74
2014
Extraedad
En el ciclo escolar 2013-2014 se cre el Programa para Abatir la Extraedad
en Educacin Bsica en el estado de Yucatn, el cual brind servicios de
atencin en nueve de las regiones educativas de la entidad; de este modo,
se logr disminuir el total de la matrcula de educacin bsica en situacin
de extraedad.
Para el ciclo escolar 2014-2015 el Programa brind atencin a 2147 estu
diantes inscritos en 394 centros escolares del nivel de educacin primaria
pblica, lo que equivale al 24.4% del total.
En la tabla 40 se presenta la informacin sobre la distribucin de estu
diantes con extraedad matriculados en el nivel de educacin primaria por
regin. Se puede ver el porcentaje de los que son atendidos por el Programa
para Abatir la Extraedad en Educacin Bsica en el Estado de Yucatn.
La regin con el mayor porcentaje de alumnos en extraedad atendidos fue
Tizimn; all, de los 490 alumnos identificados en tal situacin, el Programa
atiende a 423, es decir, el 86.3%. En Motul y Valladolid se atiende cerca del
50% de los casos identificados en cada una de dichas regiones.
En el anlisis por modalidad, se encontr que del total de estudiantes en
situacin de extraedad atendidos, el 91.8% (1971 nios y nias) estaban
inscritos en escuelas primarias pblicas generales, mientras que el 8.2%
(176 estudiantes) provenan de escuelas primarias indgenas. Este dato deber considerarse en el anlisis de las necesidades reales y en el diseo de
estrategias para la mejora de los servicios que se ofrecen en cada regin
educativa.
Programa Estatal de Apoyo para la Gestin

Escolar (peage)
surge como una estrategia de la entidad para solventar lo establecido en el Acuerdo Nmero 717 (dof, 2014). De este modo, se emitieron
los lineamientos para formular los Programas de Gestin Escolar; all
se hace referencia a que las autoridades educativas federales, locales
y municipales deben ejecutar programas y acciones que fortalezcan la
autonoma de gestin de las escuelas.
peage
Asimismo, peage establece mecanismos para articular las acciones

de los programas que lo conforman, con el propsito de brindar las
mismas condiciones de acceso e igualdad de oportunidad a todas las escuelas participantes; adems, simplifica los procesos administrativos
para el ejercicio y comprobacin de los recursos que otorga a las
escuelas, de esta manera, se contribuye a la descarga administrativa,
que es una de las condiciones para el establecimiento del sistema
bsico de mejora.
peage est conformada por cinco Programas: Programa Escuelas de Tiempo
Completo (petc), Programa Escuelas de Calidad (pec), Proyectos Regionales

de Innovacin de la Gestin Pedaggica (prigep), Programa Escuela Segura (pesy) y Programa Escuelas de Excelencia. Todos tienen como objetivo
fortalecer la autonoma de la gestin de las escuelas de educacin bsica
de Yucatn, para lograrlo es necesario que se otorguen recursos directos
que contribuyan al desarrollo de prioridades y las condiciones educativas
establecidas en el sistema bsico de mejora.
En este contexto, 1867 escuelas pblicas de educacin bsica del estado
participaban en esa estrategia al inicio del ciclo escolar 2014-2015.
A continuacin se describe cada uno de los programas que conforman
peage.
75
Tabla 39. Escuelas atendidas por la Estrategia de Atencin a Escuelas Multigrado en el ciclo escolar 2014-2015, segn regin territorial
Regin territorial
Hunucm
Izamal
Maxcan
Motul
Peto
Tekax
76
Modalidad
Escuelas
General
Total
General
Modalidad
Escuelas
General
Indgena
15
Total
15
Indgena
General
31
Total
19
Indgena
14
General
17
Total
45
Indgena
General
17
Total
18
Indgena
31
General
72
Total
48
Indgena
General
14
Total
78
Indgena
12
General
31
Total
26
Indgena
Total
32
General
Indgena
Total
17
General
Indgena
24
Total
31
Regin territorial
Ticul
Tizimn
Valladolid
Yaxcab
Total
Fuente: Estrategia de Atencin a Escuelas Multigrado, segey.
2014
333
Tabla 40. A
tencin a escuelas pblicas y a estudiantes en situacin de extraedad, segn regin territorial, en el ciclo escolar 2014-2015
Regin
educativa
Hunucm
Izamal
Maxcan
Mrida
(I, II, III
y IV)
Motul
Peto
Modalidad
Total de
estudiantes
detectados*
Total de
estudiantes
atendidos**
% de
estudiantes
atendidos
Modalidad
Total de
estudiantes
detectados*
Total de
estudiantes
atendidos**
% de
estudiantes
atendidos
General
283
conafe
17
Total
283
General
484
105
21.7
conafe
Indgena
52
General
403
175
43.4
Total
553
105
19
Indgena
18
22.2
General
483
236
48.9
Total
427
179
41.9
Indgena
95
29
30.5
conafe
Total
578
265
45.8
General
280
19
6.8
conafe
Indgena
General
444
393
88.5
Total
288
19
6.6
Indgena
41
30
73.2
conafe
10
Total
490
423
86.3
General
4021
283
7.0
conafe
10
Indgena
81
General
1022
545
53.3
Total
4112
283
6.9
Indgena
218
110
50.5
conafe
Total
1250
655
52.4
General
352
190
54.0
conafe
Indgena
General
168
25
14.9
Total
358
190
53.1
Indgena
33
9.1
conafe
Total
202
28
13.9
General
143
8784
2147
24.4
Indgena
95
Total
243
Regin
educativa
Tekax
Ticul
Tizimn
Valladolid
Yaxcab
Total extraedad
Fuente: * Estadstica 911.

** P
rograma de atencin y seguimiento a alumnos en situacin de extraedad, enero 2014.
77
Programa Escuelas de Tiempo Completo (petc)

El Programa Escuelas de Tiempo Completo (petc) es una iniciativa de
la sep que se orienta al fortalecimiento de la educacin bsica. Entre
sus objetivos se encuentran desarrollar una nueva modalidad de escuela con una jornada de seis u ocho horas, en la que se favorezca
la calidad educativa con equidad, propiciando el avance continuo
de los aprendizajes del alumnado mediante la ampliacin y el uso
eficiente del tiempo escolar; mejorar las prcticas de enseanza; fomentar el trabajo en colaboracin y colegiado; y fortalecer la autonoma de la gestin escolar y la incorporacin de nuevos materiales
educativos.
En las etc se ampla el horario para garantizar que exista una mejora en
los aprendizajes, de este modo se privilegia la formacin integral de los
nios y las nias mediante una propuesta pedaggica que ofrece un conjunto de actividades didcticas organizadas en lneas de trabajo educativo
estrechamente vinculadas con el plan y programas de estudio 2011 para la
educacin bsica.
78
cobertura si se hace una comparacin con los dos ciclos escolares anteriores. En el ciclo 2013-2014 se atendi a 293 escuelas en
73 municipios, mientras que en el ciclo 2014-2015 se proporcion
atencin a 543 centros escolares de educacin bsica, ubicados en
93 municipios.
Con base en lo anterior, se identific que cerca del 81% de las escuelas
atendidas por dicho Programa pertenecen al nivel de educacin primaria; adems, el mayor nmero de estudiantes beneficiados fueron
aquellos inscritos en escuelas de la modalidad general.
Programa Escuelas de Calidad (pec)

El Programa tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento de las
condiciones que favorezcan el desarrollo de la autonoma de gestin de
las escuelas pblicas de educacin bsica; de esta manera se lograr la
mejora de la calidad y equidad educativas en un marco de corresponsabilidad, transparencia y rendicin de cuentas.
Las lneas de trabajo educativo propuestas son: desafos matemticos, lectura y escritura, arte y cultura y uso de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin (tic); esta ltima con un carcter
transversal para facilitar el aprendizaje en todas las asignaturas.
En el caso de escuelas indgenas, se incorpora tambin una lnea
de trabajo adicional: lectura y escritura en lengua indgena. La propuesta pedaggica de las etc se fortalece al incluir actividades destinadas a la mejora de la convivencia escolar y al desarrollo de una
vida saludable.
El pec considera una escuela de calidad aquella que asume en colectivo

la responsabilidad de los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos; se compromete con la mejora continua de los procesos y resultados
educativos; se constituye como un centro seguro y til en su comunidad;
cuenta con infraestructura, equipamiento y tecnologa de vanguardia;
y contribuye con equidad al desarrollo integral de sus alumnos. Todas
estas caractersticas harn que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para alcanzar una vida plena; adems, les permitir
participar en la democracia, tener un trabajo productivo y seguir aprendiendo a lo largo de su vida.
En la tabla 41 se muestra el incremento de la cobertura del petc en

el estado. Para el ciclo escolar 2012-2013 se benefici a 165 escuelas
en 49 municipios, de manera que se registr un incremento en la
El Programa est dirigido a las escuelas pblicas de educacin bsica en todos sus niveles y modalidades, con nfasis en aquellas de
bajo nivel en logros educativos, altos ndices de desercin escolar
2014
y ubicadas en localidades de alta y muy alta marginacin. En la tabla 42 se describe, por nivel y modalidad, los totales de escuelas y
estudiantes beneficiados con apoyo financiero y tcnico en los tres
ltimos ciclos escolares.
ciclo 2013-2014 fue de 69439 estudiantes, mientras que para el ciclo 2014-2015 fue de 122738.
Se observ un incremento en el nmero de escuelas atendidas por el
programa en todos los niveles educativos, siendo los niveles inicial, preescolar y primaria donde se elev el nmero a ms del doble comparado
con lo reportado en el ciclo escolar anterior.
En el ciclo escolar 2013-2014 si bien hubo decremento en la atencin a escuelas, para el ciclo 2014-2015 se registr un incremento
de 394, lo cual representa un 93.8% ms comparado con el nmero
reportado en el ciclo escolar anterior. Respecto a los estudiantes
beneficiados, en este mismo periodo se logr un aumento de cerca del 76.8%, ya que la matrcula de las escuelas atendidas en el
3
Tabla 41. Nmero de escuelas y estudiantes atendidos con el Programa Escuelas de
Tiempo Completo en el estado de Yucatn, en el ciclo escolar 2014-2015
Programa
Programa
Escuela de
Tiempo
Completo
Nivel
Modalidad
Escuelas
Matrcula
Especial
cam
62
Preescolar
Indgena
37
3512
General
325
58644
Indgena
117
9042
Estatal
10
2634
General
939
Tcnica
16
6315
Telesecundaria
34
2312
543
83460
Primaria
Secundaria
Total Programa Escuela de Tiempo Completo

Fuente: Coordinacin Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo, 2015.
79
Proyectos Regionales de Innovacin de la Gestin

Pedaggica (prigep)
Este Programa tiene como objetivo promover la implementacin de
estrategias o acciones innovadoras que contribuyan a mejorar el logro
acadmico de los estudiantes inscritos en las escuelas pblicas de educacin bsica. Para lograrlo se deben identificar las necesidades especficas de cada regin educativa en el estado.
Los proyectos propuestos se centran en el Modelo de Gestin Regional
y en el Paradigma de una Escuela de Buena Calidad, tomando en cuenta
el plan y los programas de estudios vigentes. Teniendo como propsito
contribuir a mejorar la calidad de la educacin bsica, la segey determinar los temas prioritarios de cada regin educativa, identificados por el
Consejo Regional que corresponda.
Los prigep propuestos tendrn que responder a una de esas temticas. Los proyectos aprobados contarn con el apoyo tcnico-pedaggico
y financiero de la Coordinacin General Estatal del Programa Escuelas
de Calidad (cgepec). Es importante sealar que no se otorgan recursos
econmicos para la implementacin de los proyectos, el apoyo consiste
en proporcionar los insumos, de acuerdo con la viabilidad y pertinencia
de los objetivos pedaggicos planteados.
Pueden participar todas las escuelas de educacin bsica en todos sus niveles
y modalidades, a excepcin de conafe; asimismo, pueden organizarse en
colectivos docentes (mnimo dos colectivos, independientemente del nivel
o modalidad educativa, siempre y cuando pertenezcan a la misma regin).
Para el ciclo escolar 2014-2015 se aprobaron 31 proyectos nuevos
(tabla 43), los cuales se aplican en siete regiones del estado. Con esto,
se ha logrado implementar 124 proyectos de innovacin en escuelas
de Yucatn.
80
Programa Escuela Segura (pesy)

El Programa Escuela Segura tiene como objetivo consolidar las escuelas pblicas de educacin bsica como espacios seguros y confiables a travs de la participacin social y la formacin ciudadana
de los alumnos; esta ltima orientada a la convivencia democrtica, la participacin responsable y el desarrollo de competencias
encaminadas al autocuidado, la autorregulacin, el ejercicio responsable de la libertad, la participacin social y la resolucin no violenta
de conflictos.
Para lograr lo anterior se realizan acciones que promueven la cultura de
prevencin del riesgo escolar (como parte del desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes), as como el autocuidado, el manejo
de las emociones, el ejercicio responsable de la libertad y el reconocimiento de los derechos propios y de los dems.
Entre las actividades que se realizan a travs del Programa se encuentran cursos y conferencias preventivas; actividades deportivas
y para el desarrollo de habilidades; capacidades, valores y conocimientos en las y los nios; y diseo de materiales de trabajo
dirigidos a alumnos de primaria y secundaria, maestros y padres
y madres de familia.
Para el ciclo escolar 2014-2015 este Programa registr una cobertura de
156 escuelas, beneficiando a un total de 20388 estudiantes, tal como se
muestra en la tabla 44.
El nivel educativo que concentr el mayor nmero de escuelas y de
estudiantes beneficiados fue preescolar, ya que de las 156 escuelas
participantes, 92 corresponden a ese nivel, de este modo, se atendi
el 56.0% del total de la matrcula beneficiada por el Programa. Caso
contrario en educacin especial, donde se reporta el menor nmero de
2014
Tabla 42. N
mero de escuelas y estudiantes beneficiados con el Programa Escuelas de Calidad en el estado de Yucatn,

en los ltimos tres ciclos escolares
Nivel/Modalidad
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Escuelas
Estudiantes
Escuelas
Estudiantes
Escuelas
Estudiantes
224
163
60
1440
130
16360
125
15724
279
28289
General
123
15404
114
14342
185
21684
Indgena
956
11
1382
85
6433
conafe
172
211
47685
151
35241
304
67492
General
204
46403
150
35036
291
66323
Indgena
1264
205
11
1142
conafe
18
27
145
20810
111
16661
140
23787
Comunitaria
129
133
10
170
Estatal
23
5134
34
7188
General
42
9727
13
4924
17
5946
Tcnica
21
6686
12
3097
17
6438
Telesecundaria
73
4268
54
3373
62
4045
29
1754
28
1650
31
1730
520
86833
420
69439
814
122738
Inicial
Preescolar
Primaria
Secundaria
Educacin especial
Total
Fuente: Programa Escuelas de Calidad, 2015.
81
escuelas atendidas, ya que solo seis centros escolares participan, brindando atencin a 292 estudiantes, lo que representa el 1.4% del total de
la matrcula beneficiada por el pesy.
Programa Escuelas de Excelencia

Este programa tiene como objetivo principal contribuir a la disminucin del rezago en las condiciones fsicas de las escuelas pblicas de
educacin bsica y al fortalecimiento de la autonoma de gestin, para
mejorar la prestacin del servicio educativo con calidad y equidad.
Tabla 43. N
mero de proyectos aprobados por regin educativa en el estado, en los
ltimos cuatro ciclos escolares
Regin
Nmero de proyectos aprobados por ciclo escolar

2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Hunucm
Izamal
Maxcan
10
17
18
Motul
Peto
Tekax
Ticul
Tizimn
12
Valladolid
Yaxcab
Total
31
22
40
31
Fuente: Direccin de Planeacin, 2015.
82
2014
En este contexto, se busca mejorar las condiciones de infraestructura

y equipamiento de las escuelas de educacin bsica; as como fortalecer
la autonoma de gestin de educacin bsica, mediante acciones para el
desarrollo de capacidades de la comunidad escolar y la adquisicin de
materiales educativos.
uso eficiente y transparente de los recursos, rendicin de cuentas

y de los resultados educativos de la escuela, con el fin de desarrollar
su capacidad de autonoma de gestin.
c. A
sistencia y propuesta de herramientas tcnicas y materiales a la supervisin escolar para el acompaamiento a las escuelas de la zona.
Las escuelas participantes reciben servicios de asesora y apoyo tcnico

sobre de los siguientes temas:
En la tabla 45 se observa el nmero de beneficiarios con el programa

durante el ciclo 2014-2015, siendo este el primer ao que se implementa
en la entidad.
a. Atencin a los factores escolares asociados a la produccin de rezago

educativo objetos del programa.
En el estado de Yucatn, el programa atiende 123 escuelas pblicas de

educacin bsica, siendo en su mayora escuelas primarias generales,
mientras que el nivel con menos escuelas beneficiadas es el de preescolar.
b. Fortalecimiento de las capacidades de gestin del Consejo Tcnico

Escolar, en materia de planeacin, evaluacin interna, seguimiento,
Tabla 44. Nmero de escuelas y estudiantes beneficiados con el Programa Escuela

Segura Yucatn, en el ciclo escolar 2014-2015
Programa
Nivel
Modalidad
Escuelas
Matrcula
Especial
cam
292
General
67
9732
Indgena
25
1678
General
28
6923
General
296
Telesecundaria
28
1467
156
20388
Preescolar
Programa
Escuela Segura
Primaria
Secundaria
Total Programa Escuela Segura

83
Bibliotecas escolares
Tabla 45. U
niverso de atencin del Programa Escuelas de Excelencia,
para el ciclo escolar 2014-2015
Los libros, considerados como vnculos de cultura, pueden ser objeto

de uso personal y de propiedad particular, pero si pertenecen a una
biblioteca o a una escuela desempean una funcin social. En el caso
de los libros de texto, que distribuye, de forma gratuita, en todo el pas
el actual gobierno de la Repblica, representan un bien colectivo,
destinado al servicio del pueblo y de la patria; por lo tanto forman
parte de una funcin social de la enseanza y de la promocin de la
lectura (Vega, 2000).
A nivel nacional, la Ley General de Bibliotecas (dof, 2009) seala
que las bibliotecas escolares deben incorporarse al Sistema Nacional de Bibliotecas, cuya coordinacin le corresponde a la Secretara
de Educacin Pblica. Con base en la Estadstica 911, las bibliotecas
escolares son aquellas que se encuentran en un centro de educacin
primaria, secundaria, capacitacin para el trabajo, bachillerato o profesional medio (tcnico), y cuyos objetivos son proporcionar los materiales que estudiantes y docentes requieren como apoyo en sus actividades
acadmicas y fomentar el hbito de la lectura en la comunidad escolar.
En la tabla 46 se presenta el universo de bibliotecas escolares que existen en el estado, de acuerdo con la regin educativa en donde se ubican.
Como se observa, en el estado se brinda este tipo de servicio a travs de
88 bibliotecas escolares, en las cuales el acervo registr un incremento del
4.2% si se hace una comparacin con el 2013 y el 2014. Esta tendencia tambin se detect en la dimensin regional, a excepcin de las zonas de Ticul
y Tizimn, donde hubo una disminucion de 0.5% y 1.6%, respectivamente.
A nivel estatal se identific un decremento en los usuarios que utilizan los
servicios de las bibliotecas escolares. En cuatro de las regiones educativas
84
Nivel/Modalidad
Escuelas
Docentes
Educacin para adultos
117
CEBA estatal
36
CEBA federal
81
Primaria
72
11834
General
59
10733
Indgena
13
1101
Secundaria
44
8756
Estatal
11
2143
General
638
Tcnica
12
4647
Telesecundaria
18
1328
Total general
123
20707
sucedi lo mismo: Izamal, Mrida, Motul y Peto; por el contrario, Valladolid fue la regin que registr el mayor incremento de usuarios.
Al analizar el nmero de materiales consultados, y en concordancia con
las cifras reportadas del total de usuarios, en las regiones Mrida y Motul
se registr un decremento en el total de material y acervo bibliogrfico
que se consult; caso opuesto en las regiones de Tekax y Maxcan.
2014
Tabla 46. Atencin de las bibliotecas escolares, segn regin educativa en el estado en 2013 y 2014
Regin educativa
(territorial)
Nmero
Total de
usuarios
2013
Total de
usuarios
2014
Variacin
porcentual
Acervo
2013
Acervo
2014
Variacin
porcentual
Material
consultado 2013
Material
consultado 2014
Variacin
porcentual
Hunucm
Izamal
1664
1598
-4.0%
10059
11476
14.1%
6549
8044
22.8%
Maxcan
5772
5843
1.2%
6160
6535
6.1%
7058
5017
-28.9%
50
470709
402978
-14.4%
231845
239913
3.5%
406853
307371
-24.5%
Motul
4218
3909
-7.3%
16060
16872
5.1%
17639
16178
-8.3%
Peto
1112
1031
-7.3%
3184
3282
3.1%
13702
14703
7.3%
Tekax
3069
3142
2.4%
15720
17857
13.6%
34516
32561
-5.7%
Ticul
3844
4496
17.0%
18891
18805
-0.5%
6857
11959
74.4%
Tizimn
3266
3495
7.0%
14213
13991
-1.6%
11972
21834
82.4%
Valladolid
3405
7312
114.7%
14913
16106
8.0%
9825
15142
54.1%
Yaxcab
Yucatn
88
497059
433804
-12.7%
331045
344837
4.2%
514971
432809
-16.0%
85
DATOS RELEVANTES
Fortalezas
reas de oportunidad
La Estrategia de Atencin a Escuelas Multigrado permite brindar servicios de asesora y apoyo tcnico a las escuelas para la
construccin de proyectos integradores; en las escuelas de esta
modalidad que cuentan con director frente a grupo se implementa la figura del Enlace Itinerante con el fin de contribuir a la
descarga administrativa.
En el 98% de las primarias multigrado, los directores fungen a la

vez como docentes frente a grupo.
Con la implementacin de la Estrategia para Abatir la Extraedad

en Educacin Bsica en el estado de Yucatn se ha logrado un
decremento del 27.0% del total de la matrcula en esta situacin.
A nivel regional, Ticul y Tizimn presentaron una disminucin en

el acervo disponible en las bibliotecas escolares del 0.5% y 1.6%,
respectivamente.
En el estado se pone en marcha la Estrategia Estatal de Apoyo

a la Gestin Escolar (peage) con la cual se logra la articulacin
de cinco programas con el objetivo de contribuir a la formacin y logro de la autonoma de la gestin escolar logrando
atender a un total de 1867 escuelas pblicas.
En el estado slo se cuenta con el servicio de 88 bibliotecas

escolares.
Del total de estudiantes en extraedad atendidos, el 91.8% (1971

nios y nias) corresponden a primarias generales, mientras que
el 8.2% (176 estudiantes) provienen de primarias indgenas.
Del ciclo escolar 2013-2014 al ciclo escolar 2014-2015 se logr

incrementar de 293 a 543 centros escolares, los cuales cuentan
con una jornada ampliada de trabajo.
Se registr un incremento del 4.2% en el acervo de las bibliotecas escolares, en los ltimos dos ciclos escolares.
A nivel regional, en Valladolid se duplic el nmero de usuarios
de los servicios de las bibliotecas escolares.
86
2014
Resultados educativos, Yucatn
En todo anlisis educativo los resultados de las diversas evaluaciones

nos permiten conocer los avances logrados y las reas que se deben
fortalecer. En el Plan Estatal de Desarrollo 2012-2018 se marcan claramente los ejes necesarios para construir y garantizar que se cumplan
las caractersticas de equidad y obligatoriedad de la educacin que se
aspira a tener en el estado.
Uno de los principales indicadores para saber qu tanto se est logrando
es que un egresado de educacin bsica cuente con las herramientas
bsicas para su desenvolvimiento en la comunidad.
En este apartado se presentan los resultados de los principales procesos de evaluacin realizados en el estado. A partir del ao 2014,
en Yucatn se administra la Prueba de Quinto Bimestre, la cual tiene
como objetivo valorar el desempeo de los estudiantes de tercero a sexto grado de primaria, en relacin con los aprendizajes esperados ms
significativos que comprenden las asignaturas de los cuatros campos de
formacin para la educacin bsica: lenguaje y comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y comprensin del mundo natural
y social, y desarrollo personal y para la convivencia.
Es importante considerar que las pruebas de seleccin tienen como

fin el conocer en qu medida los estudiantes cuentan con los conocimientos y habilidades necesarias para ingresar a un nivel educativo inmediato superior. Esta informacin permitir a las principales
figuras educativas tener un panorama sobre las reas en las que los
estudiantes presentaron resultados tanto favorables como desfavorables, dando lugar a posibles explicaciones de los resultados, y de
esta manera plantear propuestas de atencin o solucin, segn sea
el caso.
Para los egresados de primaria que desean ingresar a una secundaria, se presentan los resultados del Instrumento de Diagnstico para
Alumnos de Nuevo Ingreso a Secundaria (idanis). En el caso de los
estudiantes de secundaria que desean ingresar al nivel de educacin
media superior, se cuenta con los resultados del Examen Nacional de
Ingreso (exani i).
En este captulo tambin encontrar informacin contextual de otra
prueba que ha comenzado a posicionarse en la entidad en el nivel preescolar: Escala Descriptiva para la Evaluacin de Competencias (Escala).
resultados educativos, yucatn
89
Tabla 47. Cobertura de escuelas evaluadas con la Prueba de Quinto Bimestre, segn tipo de sostenimiento y modalidad en 2014
Sostenimiento
Modalidad
Escuelas
evaluadas
Alumnos
evaluados
Escuelas
totales
Cobertura
Particular
General
170
13290
171
99.4%
General
955
137265
955
100.0%
Indgena
160
8718
161
99.4%
1285
159273
1287
99.8%
Pblico
Total Yucatn
Fuente: Centro de Evaluacin Educativa del Estado de Yucatn (ceeey).
Tabla 48. N
mero de tems considerados en la Prueba de Quinto Bimestre, segn
asignatura en 2014
Asignatura
Nmero tems
3
Espaol
25
25
30
23
Matemticas
21
25
24
24
Formacin Cvica y tica
10
13
10
15
Ciencias Naturales
15
16
17
20
Entidad Donde Vivo
12
*NA
NA
NA
Historia
NA
15
20
19
Geografa
NA
13
11
15
Global
83
107
112
116

*NA: No aplica, no se elaboraron tems para la asignatura en el grado escolar sealado.
90
2014
Prueba del Quinto Bimestre

En julio de 2014 se realiz por primera vez la Prueba del Quinto Bimestre a estudiantes de tercer, cuarto, quinto y sexto grado de primaria,
de sostenimiento pblico y particulares. Se aplic la prueba a un
total de 159273 alumnos de 1285 escuelas en las modalidades general, indgena y las de sostenimiento particular, lo que representa el
99.8% de cobertura respecto a las escuelas de todo el estado, tal como
se puede apreciar en la tabla 47.
La Prueba del Quinto Bimestre evalo los temas y contenidos de las
asignaturas de Espaol, Matemticas, Formacin Cvica y tica, Ciencias Naturales, Entidad Donde Vivo, Historia y Geografa. El nmero
total de reactivos vari de acuerdo a la asignatura y al grado en el que
se aplic la prueba. La distribucin de estos se muestra en la tabla 48.
En los resultados de la prueba se observa que la asignatura Espaol es la

que registr un mayor porcentaje de aciertos (59%) mientras que la asignatura Historia fue la que present menos (51%). Es importante mencionar
que en ninguna asignatura el porcentaje fue mayor al 60%, solamente
en las escuelas de sostenimiento particular se obtuvieron porcentajes de
65% en las asignaturas Espaol y Formacin Cvica y tica (tabla 49).
Instrumento de Diagnstico para Alumnos de

Nuevo Ingreso a Secundaria (idanis)
El Instrumento de Diagnstico para Alumnos de Nuevo Ingreso a Secundaria (idanis) es una prueba de diagnstico que mide el nivel de
desarrollo de habilidades bsicas para el aprendizaje con el que cuentan
las alumnas y alumnos que aspiran a ingresar al nivel.
Tabla 49. Porcentaje de aciertos por asignatura en la prueba de quinto bimestre, segn modalidad en 2014
Porcentaje de aciertos por asignatura
Sostenimiento
Modalidad
Particular
Pblico
Global
Espaol
Matemticas
Formacin
Cvica y tica
Ciencias
Naturales
Entidad
Donde Vivo
Historia
Geografa
General
62
65
60
65
62
59
55
57
General
56
59
56
57
55
54
51
51
Indgena
50
51
51
50
49
48
46
45
56
59
56
58
56
55
51
52
Total Yucatn
91
Grfica 14. V
alores mximos y mnimos del nmero de aciertos segn asignatura
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
25
23
18
15
10.7
2014
Ciencias Naturales
Espaol
Matemticas
92
10.1
El nivel de educacin secundaria forma parte de la educacin bsica

y es obligatorio, sin embargo, existen escuelas con sobredemanda, las
cuales requieren un parmetro que les permita decidir qu alumnos
admitirn.
En el 2014 este instrumento se aplic en 45 escuelas con alta demanda
de ingreso, en los municipios de Mrida, Kanasn, Hunucm, Chemax,
Progreso, Ticul, Tixkokob, Tzucacab, Oxkutzkab, Peto, Motul Umn, Valladolid y Tizimn.
El idanis evala las asignaturas de Espaol, Matemticas y Ciencias
Naturales. Respectivamente, las pruebas se conformaron por 25, 23 y 18
reactivos. Se evaluaron en total 16051 alumnos.
En la grfica 14 se observa cmo se distribuyeron los aciertos que obtuvieron los estudiantes evaluados. Puede observarse que para las asignaturas Matemticas y Ciencias Naturales, se registraron exmenes con
cero aciertos, as como estudiantes que obtuvieron el total de aciertos
en cada una de las reas. El promedio de aciertos obtenidos en cada
una de las asignatura fue: Espaol, 15; Matemticas, 10.7; y Ciencias
Naturales, 10.1 (grfica 14).
Respecto a los resultados de la totalidad del examen, el puntaje prome
dio global fue 36, lo que representa el 54.2% de aciertos, como puede
observarse en la tabla 50. Ms del 70% de alumnos obtuvieron entre 25
y 48 aciertos y nicamente 25 alumnos (0.16 %) obtuvieron un puntaje
mayor a 60.
Instrumento de Seleccin para Alumnos que

Ingresan a Secundaria (isais)
Como parte del proceso de preinscripcin para el ingreso a primer grado
de educacin secundaria a partir de este ao 2015, se dise y administr en el estado el Instrumento de Seleccin para Alumnos que Ingresan
a Secundaria (isais) 2015, sustituyendo a la prueba idanis.
Este instrumento tiene como propsito proporcionar informacin vlida
y confiable al nivel de educacin secundaria acerca del grado de dominio sobre los Aprendizajes Esperados evaluados a los alumnos de sexto
grado, evaluando los aprendizajes esperados del tercer periodo escolar
que establece la Educacin Bsica en Mxico, particularmente de las
asignaturas de Espaol, Matemticas y Ciencias de cuarto a sexto grado
de primaria.
Para el logro de este objetivo el isais, se registraron 30626 estudiantes de

sexto de primaria del estado, este instrumento se utiliz como examen
de seleccin en los planteles que registraron una sobredemanda (62 escuelas), adems de que sirvi como examen diagnstico para aquellos estudiantes que se inscribieron a una escuela secundaria pblica.
Examen Nacional de Ingreso (exani i)

El Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Media Superior (exani i),
es una prueba de aptitud acadmica dirigida a egresados de educacin
secundaria. Su objetivo es medir las habilidades y los conocimientos de
los aspirantes que desean realizar estudios de bachillerato, independientemente del subsistema para el que soliciten su admisin. Est integrado
por dos secciones, el examen de admisin y el examen de diagnstico.
93
Tabla 50. Distribucin de calificaciones de la Prueba idanis, segn nmero de aciertos y asignatura en 2014
Asignatura
Espaol
Matemticas
Ciencias
Naturales
Global
Nmero de
reactivos
25
23
18
66
Distribucin de
calificaciones
Nm. de
aciertos
Porcentaje
Nm. de
aciertos
Porcentaje
Nm. de
aciertos
Porcentaje
Nm. de
aciertos
Porcentaje
1-4
0.5
0-4
3.9
0-3
3.5
7-12
0.3
5-8
6.0
5-8
29.2
4-6
15.8
13-24
14.6
9-12
20.7
9-12
35.3
7-9
23.7
25-36
38.2
13-16
34.9
13-16
21.9
10-12
28.2
37-48
35.2
17-20
29.7
17-20
8.4
13-15
23.0
49-60
11.5
Mayor a 20
8.2
Mayor a 20
1.2
Mayor a 15
5.8
Mayor a 60
0.2
El exani i admisin est conformado por 92 reactivos (ochenta reactivos

operativos, diez reactivos piloto y dos de control), divididos equitativamente en cuatro reas relacionadas con la aptitud acadmica del aspirante y la calidad de la instruccin que ste ha recibido. Dichas reas
son: pensamiento matemtico, estructura de la lengua, pensamiento
analtico y comprensin lectora.
El exani i diagnstico mide en cuatro reas (noventa reactivos en total)
el nivel de los aspirantes en el manejo de competencias bsicas que
debieron adquirir durante los ciclos escolares antecedentes. Debido a su
carcter diagnstico, la institucin que utilice la prueba tiene la libertad
de incluir o no este examen en su proceso de evaluacin.
94
Aunque esta prueba nicamente la presentan los aspirantes que continuarn sus estudios en una institucin de educacin media superior,
los resultados proporcionan un panorama de la preparacin con la que
cuentan los egresados del nivel secundaria. La calificacin de cada uno
de los exmenes que integran el exani i es independiente y no es posible sumar las puntuaciones de ambos para obtener un solo puntaje.
Las preguntas de prueba y de control no se toman en cuenta para la
evaluacin, dado que se realizan para saber si son adecuadas y por lo
tanto, si se utilizarn despus.
Las calificaciones emitidas se expresan en una escala denominada ndice ceneval (icne), que comienza con una puntuacin mnima de 700
2014
y llega a los 1300 puntos como mximo. La media tcnica es equivalente a 1000 puntos, lo que representa un 50% de aciertos.
particular son las que tienen la media de su icne por encima de los 1000
puntos en las cuatro reas evaluadas (tabla 51).
En Yucatn, durante el ciclo escolar 2013-2014, se registraron 21730

aspirantes, de los cuales 20869 presentaron la prueba. El 51% (10548)
los conformaron hombres y el 49% (10321), mujeres.
En la grfica 17 se aprecia el diagrama de dispersin del icne de acuerdo

al tipo de sostenimiento y modalidad de la escuela de procedencia. La
media del icne ms alta fue para las secundarias particulares con 1098
puntos, seguida por las secundarias pblicas de modalidad general con
1015 puntos. Las mximas puntuaciones se obtuvieron en la modalidad
estatal y en las de sostenimiento particular con 1285 puntos. En las
secundarias estatales tambin se present la mnima puntuacin que
fue de 700 puntos.
En la grfica 15 se muestra la modalidad de la secundaria de procedencia

de los aspirantes. Se puede observar que el 95.6% (19945) de los alumnos que presentaron la prueba proviene de una institucin pblica, mientras
que el resto, 4.3% (903 alumnos), egres de una escuela privada.
De las secundarias pblicas, la mayor cantidad de los aspirantes proceden de la modalidad estatal con un 36% (7519), le sigue la secundaria
tcnica con 26.9% (5620) y la general con 22.4% (4672). De las modalidades con menor proporcin de sustentantes se ubicaron la telesecundaria con 8.4% (1756), secundaria para adultos con 1.7% (357)
y conafe con 0.01% (21).
En la grfica 16 se presenta la distribucin de los 20869 aspirantes
separados por rangos del puntaje en el icne. Se observa que el 69.9%
(14593) obtuvo un icne que se encuentra entre los 901 y 1100 puntos,
el 13.9% (2897) obtuvo 900 o menos, y el 16.2% restante (3379) se
ubic por encima de los 1100 puntos. La media del restante para el
estado fue de 1001 puntos, tal como se esperaba.
Escala Descriptiva para la Evaluacin de

Competencias (Escala)
La Escala tiene como objetivo principal ser el apoyo para el docente

en la toma de las decisiones relacionadas con la intervencin educativa, es decir, ser una herramienta que acompae de manera continua
los procesos de enseanza y aprendizaje, con el enfoque de la evaluacin
formativa.
En el anlisis por rea, la mejor evaluada fue estructura de la lengua, con un icne de 1021 puntos, mientras que la que present
mayor dificultad para los alumnos fue comprensin lectora con
987 puntos.
La Escala permite recolectar informacin de manera sistemtica y dirige la

observacin de los docentes hacia aspectos especficos y claramente
definidos de desempeo, al recurrir a enunciados que consisten en una
serie de comportamientos con caractersticas y cualidades sobre los que
interesa determinar el nivel de dominio del alumno, respecto al aprendizaje esperado de una competencia. En la Escala se establecen cuatro
niveles de logro: bsico, operativo, resolutivo y competente.
Realizando un anlisis de acuerdo a la secundaria de procedencia,

se obtuvo que la modalidad general y las escuelas de sostenimiento
El diseo se realiz con base en el Plan 2011 y los Programas de Estudio del nivel de preescolar, contando con la participacin de docentes,
95
Grfica 15. P
orcentaje de alumnos que presentaron el exani i segn modalidad
de la escuela de procedencia
96
2014
Grfica 16. Distribucin de los sustentantes segn los resultados del icne
directores, supervisores, jefes de sector, asesores pedaggicos y otros

profesionales del rea de la educacin.
En el nivel de preescolar no exista un instrumento que brindara informacin sistemtica sobre los aprendizajes de los alumnos, por lo que la Escala de Evaluacin de Competencias se pone a disposicin de los docentes.
97
Tabla 51. icne, segn la modalidad de la secundaria de procedencia y rea de conocimiento evaluada
Sostenimiento
Modalidad
Particular
icne
icne
global
Pensamiento
matemtico
Pensamiento
analtico
Estructura
de la lengua
Comprensin
lectora
General
1098
1088
1080
1116
1109
Adultos
969
969
963
996
950
conafe
949
931
929
974
960
Estatal
1003
1007
990
1024
989
General
1015
1018
1003
1035
1005
Tcnica
989
993
979
1012
973
Telesecundaria
956
991
951
964
917
**RNV
939
925
906
981
943
Media total
1001
1007
990
1021
987
Pblico

*icne: ndice ceneval.
**rnv: Respuestas no vlidas.
98
por rea
2014
Grfica 17. D
ispersin del icne obtenido por los alumnos de acuerdo a la modalidad de la escuela de procedencia
99
DATOS RELEVANTES
100
Fortalezas
reas de oportunidad
En el estado se ha logrado el diseo y elaboracin de pruebas

acorde al contexto, tales como Escala, dirigida al nivel preescolar, el Instrumento para el Diagnstico de Alumnos de Escuelas
Primarias de Yucatn (idaepy) para estudiantes de primaria y el
Instrumento de Seleccin para Alumnos que Ingresan a Secundaria (isais).
Convertir el Instrumento para el Diagnstico de Alumnos de

Escuelas Primarias de Yucatn (idaepy) y el Instrumento de Seleccin para Alumnos que Ingresan a Secundaria en pruebas
estandarizadas que permitan su administracin de forma anual.
situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn, panorama
Impulsar la formacin de las educadoras en el manejo de las

rbricas.
2014
Infraestructura
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (inee) seala

que en Mxico las escuelas de niveles de educacin bsica cuentan con
insumos mnimos y servicios bsicos (inee, 2007); pero si adems tienen
la posibilidad de disponer de material didctico adicional e infraestructura educativa de calidad, esto influir de manera significativa en un
mejor aprovechamiento escolar (inee, 2005).
En este contexto, la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de
Yucatn realiz en 2013 un Censo Educativo, el cual entre sus propsitos consider dar a conocer los recursos materiales disponibles en las
escuelas y en los diferentes espacios educativos que las conforman, as
como del estado en el que stos se encontraban.
De este modo fue posible identificar las necesidades en la infraestructura de las escuelas pblicas del nivel de educacin bsica en el estado,
y con base en esto, se han realizado las gestiones correspondientes para
la adquisicin de mobiliario escolar y equipos de cmputo, el cual se ha
entregado a los centros escolares que lo requieren. Asimismo, la informacin recabada permiti poner mayor atencin a los requerimientos
de mantenimiento, construccin y equipamiento, acorde con la matrcula de inicio del ciclo escolar 2013-2014.
Un aspecto que se deber considerar es que los resultados obtenidos

mediante el Censo muestran un panorama general de la situacin de la
infraestructura escolar, propia y especfica del momento en que fue realizado, teniendo en cuenta tambin dos dimensiones: estatal y regional,
tal como en los apartados anteriores.
A continuacin se muestran los resultados de los anlisis realizados

de manera adicional a los presentados a lo largo del presente documento para que apoyen en la identificacin de las prioridades en el
contexto educativo, as como en el diseo de las estrategias de gestin
y atencin correspondientes, con la finalidad de impulsar acciones para
la mejora de los servicios de educacin bsica pblica en el estado.
Infraestructura de la educacin bsica

en el estado
De acuerdo con el artculo 4 de la Ley General de la Infraestructura Fsica Educativa, la infraestructura fsica educativa es aquella que
considera:
infraestructura
103
[] los muebles e inmuebles destinados a la educacin impartida

por el Estado y los particulares con autorizacin o reconocimiento
de validez oficial de estudios, en el marco del sistema educativo
nacional y en trminos de la Ley General de Educacin; as como a
los servicios e instalaciones necesarios para su correcta operacin
(dof, 2014, 2).
Para fines del Censo Educativo Estatal (segey, 2013), la informacin se
organiz en dos grandes rubros: espacios escolares (curriculares y no
curriculares) y servicios (agua, electricidad y conectividad).
El punto de referencia para el anlisis de la situacin de la infraestructura educativa, ha sido, en el mayor de los casos, el universo de
edificios escolares; mismos que representan la construccin fsica
destinada a la educacin. Cabe distinguir entre stos y los Centros de
Trabajo (ct), los cuales constituyen la unidad mnima de responsabilidad en la estructura orgnica, misma que funciona bajo una sola
administracin o direccin, y cuenta con recursos propios o representa una asignacin de stos para cumplir con un objetivo especfico y realizar en forma directa el proceso educativo, administrativo
o de apoyo a la educacin.
Para el ao 2013, en Yucatn existan 2272 centros de trabajo escolar del
nivel de educacin bsica con sostenimiento de tipo pblico (considerando los niveles de educacin bsica: preescolar, primaria y secundaria, sin
tomar en cuenta la educacin inicial, ni el servicio educativo mediante
cendis); de los cuales, 2252 fueron censados. De estos ltimos, se detect
que 2005 de los centros escolares contaban con edificio propio (89.0%
del total de ct censados), 207 compartan edificio (turnos matutino y vespertino en un mismo edificio, 9.2%) y 40 ct no tenan asignado un edificio propio (1.8%); es decir, se ubicaban en un edificio que no pertenece
a la segey (grfica 18), ya sea prestado o alquilado (por ejemplo: palacio
municipal, casa particular, centro comunitario, etctera).
104
El anlisis por nivel educativo mostr que, del universo de centros escolares censados, el mayor nmero de ct se concentra en educacin
primaria con 1128 centros escolares, le sigue preescolar con 674 ct
y finalmente secundaria con 450.
Otro de los aspectos analizados fueron las aulas didcticas de las escuelas de educacin bsica en el estado, donde se observa que el 56.6% del
total de las aulas de este tipo (ubicadas en 949 edificios), corresponde al
nivel primaria, mientras que preescolar y secundaria aportan alrededor
del 21% de las aulas didcticas registradas en educacin bsica, aunque
con una diferencia en el nmero total de edificios, ya que existen 664
que corresponden al nivel preescolar y 392 a secundaria.
Adems de las aulas didcticas, se analiz la situacin de otros espacios considerados curriculares. Se registr un total de 2601 que
corresponden a los edificios censados, mismos que consideran otros
tipos de aulas (audiovisual, usos mltiples, cmputo, usaer, etctera),
las cuales suman 1131 (el 43.5% del total de espacios curriculares
reportados); as como otros espacios que son destinados a la realizacin
de actividades que promuevan el desarrollo fsico y mental de los
estudiantes, tales como bibliotecas, con un total de 703, ubicadas en
los edificios de educacin bsica (lo que equivale al 27.0% del total
de espacios curriculares).
Otros espacios curriculares, especficos del nivel de educacin secundaria, que tambin han sido considerados en los anlisis, fueron:
laboratorios, talleres, aulas de medios, trabajo social y orientacin
vocacional, que en su conjunto suman 767 espacios educativos en
dicho nivel (el 29.5% de los espacios).
Tambin fue posible contar con informacin sobre los espacios no
curriculares, es decir, los anexos en los que se encuentra la direccin,
la administracin o la bodega; as como aquellos que implican obra
2014
Grfica 18. P
roporcin de centros escolares de educacin bsica en el estado en 2013,
con y sin edificio propio, segn nivel educativo
Fuente: Censo Educativo Estatal; segey, 2013.
exterior: canchas mltiples-explanadas-plaza cvica (se identific

que el 98.4% de los edificios de la educacin pblica bsica cuentan con al menos una superficie de concreto que pueda ser utilizada
como alguno de los conceptos arquitectnicos anteriores); la barda perimetral (el 82.7% de los edificios de educacin bsica cuentan con
lmites perimetrales, mismos que, adems de la definicin fsica de
las dimensiones del predio de la escuela, impide la intromisin a
los planteles); y rampas para facilitar el acceso y desplazamiento
de las personas con discapacidad (el 24.8% de los edificios la tienen
y se encuentran ubicadas en su mayora en aquellos de reciente
construccin con cierto rezago en las escuelas de mayor antigedad,
as como en aquellas en las que las condiciones fsicas del predio no

requieren de este tipo de espacio).
El equipamiento escolar ha sido otro de los elementos de la infraestructura fsica educativa que se ha considerado en este apartado.
Este rubro se se divide en mobiliario escolar (concretamente el mueble donde sentarse, destinado al estudiante, sea silla, banca, silla de
paleta, etctera) y equipo de cmputo.
Es importante sealar que las cifras reportadas sobre el equipo de
cmputo provienen del Censo Educativo Estatal (2013); mientras que
infraestructura
105
los datos sobre el mobiliario del estudiante se tomaron de los resultados

obtenidos por el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educacin
Bsica y Especial (cemabe), realizado por la Secretara de Educacin en
coordinacin con el inegi (2013).
Se logr identificar que cerca del 96% de los estudiantes matriculados
en los niveles de educacin bsica pblica en Yucatn, de acuerdo con
los resultados del cemabe (2013), contaba con mobiliario escolar y que
el 75% de dichos muebles se reportaron como funcionales. Se entiende
que funcional es aquel mobiliario que cuenta con las condiciones mnimas favorables para ser utilizado durante los procesos de enseanza-aprendizaje, independientemente del tipo de material con el cual fue
elaborado o de la antigedad de dicho mobiliario.
De este modo, se registr la existencia de 12053 equipos de cmputo en
los edificios de educacin bsica pblica en el estado, de los cuales, el
59% (7101 computadoras) se reportaron como funcionales.
Otros de los servicios analizados fueron los que corresponden a conectividad: telefona e internet. El 23.6% de los edificios de educacin bsica
en el estado cuentan con telfono y alrededor del 22.2% con servicio
de internet.
En la siguiente seccin se presentan los resultados obtenidos mediante el Censo, los cuales corresponden a los tres niveles de la
educacin bsica pblica, tomando en cuenta los espacios escolares curriculares y no curriculares y los servicios mencionados
en los prrafos anteriores. La finalidad de brindar esta informacin
es apoyar el anlisis de cada nivel educativo, tanto a nivel estatal
como en las regiones en las que se organiza la educacin bsica en
la entidad.
Por ltimo, aunque no menos importante, con los datos recabados tambin fue posible analizar la situacin de los servicios bsicos en los
edificios educativos, teniendo en cuenta en este grupo los servicios de
agua, electricidad y sanitarios.
Educacin preescolar
Se identific que el 91.3% de los edificios de educacin bsica cuenta

con servicio de agua potable y el 94.4%, con energa elctrica. Los
porcentajes presentados corresponden a la informacin recabada en el
momento en que fue realizado el censo, por lo que las escuelas registradas sin servicios de agua y/o electricidad se encontraban en trmites
y gestiones con las instancias correspondientes para activar o reactivar
dichos servicios.
De acuerdo con las cifras arrojadas por el Censo Estatal en el ao 2013,

de los 674 centros de trabajo escolar (ct) que corresponden al nivel de
educacin preescolar, 394 pertenecen a la modalidad general y 280,
a la modalidad indgena.
Como parte de los servicios bsicos, se observ que el 100% de los edificios de los niveles de educacin bsica cuenta con servicios sanitarios,
106
aunque la proporcin de estudiantes por inodoro vara segn el nivel y

regin educativa, tal como se mostrar ms adelante.
Espacios escolares
Al comparar ambas modalidades se observ que en los servicios de

preescolar indgena el 1.4% de los centros de trabajo se ubican en un
espacio fsico que ha sido prestado o alquilado, situndose ligeramente
por arriba de la media del nivel de educacin preescolar en el estado
(1.0% del total de Centros de Trabajo).
2014
En el anlisis de los espacios curriculares en este nivel educativo, especficamente en lo referente a las aulas didcticas, hay 2679 en preescolar, de modo que en promedio existen alrededor de cuatro aulas por
edificio. Adems de las aulas didcticas, dentro del rubro de espacios
curriculares considerados en este nivel educativo, se encuentran las aulas de usos mltiples y bibliotecas, tal como se muestra en la tabla 52.
Dentro de los espacios curriculares registrados para el nivel preescolar,
el aula de usos mltiples es el que destaca, ya que poco ms del 36%
de los edificios de dicho nivel cuenta con un espacio de este tipo. Le siguen
las bibliotecas, donde cerca del 20% de los edificios cuenta con una.
Respecto a los espacios no curriculares de obra interna, aquellos que
registraron mayor presencia en los edificios fueron la direccin (68.2%)
y la bodega (33.1%).
el cual se establecen los requisitos relacionados con la autorizacin

para impartir educacin preescolar, sealando que por cada veinte estudiantes debe existir una taza de bao en los edificios donde se ofrecen
servicios educativos de nivel preescolar.
Al hacer un anlisis por regin educativa, se observ que de las once regiones, Mrida es la que reporta la mayor proporcin de estudiantes por
inodoro (grfica 19); de modo que en las regiones forneas se reporta
un promedio entre 14 a 21 estudiantes por taza de bao.
Por otra parte, se registr que alrededor del 94% de los edificios cuentan con servicios de agua potable y el 98%, con energa elctrica. Del
mismo modo, los resultados del Censo indican que cerca del 6% de los
edificios del nivel preescolar tienen telfono y poco ms del 6% cuenta
con servicio de internet.
En el rubro de los espacios no curriculares que implica obra externa,

se observ que poco ms del 86% de los edificios del nivel preescolar
cuenta con barda perimetral y casi el 100% tiene una superficie de
concreto que puede utilizarse como explanada, plaza cvica y/o cancha.
En cuanto al acceso y desplazamiento de personas con discapacidad, se

registr que alrededor del 23% de los edificios cuenta con rampa. En
este ltimo espacio se debe considerar que la proporcin incluye a la
totalidad de los edificios del nivel.
Respecto al mobiliario del estudiante, y tomando como base los resultados del cemabe, se llevaron a cabo anlisis para identificar qu porcentaje de la matrcula cuenta con mobiliario escolar (silla, banca, silla de
paleta, etctera). Se observ que de los 66368 estudiantes inscritos en el
nivel de preescolar pblico en el estado, cerca del 96% disponen de este
tipo de mobiliario.
Entre los servicios bsicos, se report que la totalidad de los edificios

cuentan con sanitarios, donde cerca del 30% de estos considera un servicio para personas con discapacidad.
Asimismo, fue posible identificar que en promedio existe un inodoro
por cada veinticinco estudiantes inscritos en el nivel preescolar. Este
dato se aproxima a lo estipulado en el Acuerdo Nmero 357, mediante
Otro elemento importante de la infraestructura fsica educativa es el mobiliario escolar, especficamente el del estudiante y el equipo de cmputo.
En relacin con las regiones educativas (grfica 20), se registr que la

matrcula de preescolar que dispone de mobiliario presenta valores del
93% o ms en casi todas las regiones, con excepcin de Peto, que se
sita ligeramente por debajo con el 89.7%, siendo el que tiene el menor
valor del grupo en este aspecto.
infraestructura
107
Tabla 52. P
orcentaje de espacios escolares registrados en los edificios del nivel de educacin preescolar en 2013, segn el tipo de espacio y servicios
Total de espacios
existentes
Tipo de espacio escolar y servicios

Total de edificios del nivel
664
Aula didctica
2679
Aula de usos mltiples
244
36.7
Biblioteca
132
19.9
Direccin
453
68.2
Bodega
220
33.1
*Lmites perimetrales
576
86.7
*Superficie de concreto
(plaza cvica, cancha, explanada)
659
99.2
*Rampa
152
22.9
**Sanitarios-discapacidad
196
29.5
Agua potable
624
94.0
Pozo de agua
231
34.8
Electricidad
649
98.0
Telefona
40
6.0
Internet
44
6.6
Espacios curriculares
Espacios escolares
Espacios
no curriculares
Servicios

* Obra Externa.
** Sanitarios que incluyen servicio para personas con discapacidad.
108
Porcentaje de edificios que

cuentan con:
2014
Grfica 19. Promedio de estudiantes por inodoro en los edificios de educacin preescolar en 2013, segn regin educativa
Fuente: Censo Educativo Estatal. segey, 2013.
infraestructura
109
Grfica 20. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin preescolar pblica que en 2013 contaban con mobiliario escolar, segn regin educativa
Fuente: Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educacin Bsica y Especial (cemabe), 2013.
110
2014
Por otra parte, se realiz un anlisis para identificar el porcentaje de

mobiliario escolar existente en las escuelas pblicas de educacin bsica en el estado, que al momento del Censo presentaban las condiciones
mnimas favorables para su uso. Del total de estudiantes de nivel preescolar que disponen de este tipo de mobiliario, cerca del 81% contaba
con mobiliario escolar funcional.
En la grfica 21 es posible observar que siete de las once regiones presentaron valores de 80% o ms de los estudiantes con mobiliario escolar funcional.
Peto fue la regin que present el porcentaje de mobiliario escolar funcional ms bajo del grupo. Otras tres regiones registraron valores entre
el 75% y 79% (Tekax, Hunucm y Valladolid).
Respecto al equipo de cmputo, en el ao 2013 se registr que cerca del
29% de las escuelas contaba con al menos una mquina en condiciones
favorables para su uso; es decir que este nivel educativo, de los tres que
conforman la educacin bsica, es el que tiene la menor proporcin de
edificios con computadoras.
Al realizar el anlisis a nivel regional (grfica 22), se observ que ninguna regin alcanza el 50% de sus edificios con disponibilidad de algn
equipo de cmputo funcional. El valor ms alto de este grupo lo obtuvo
la regin Mrida con aproximadamente el 46% de sus escuelas con
computadora en condiciones favorables. El segundo valor ms alto lo
present la regin Hunucm, con el 38% de sus edificios.
Por otra parte, siete de las regiones educativas reportaron entre el 15%
y el 27% de sus edificios con equipo de cmputo funcional. Las regiones Maxcan y Yaxcab registraron los valores ms bajos en el nivel
de educacin preescolar con el 5% y 4% de sus edificios con equipo,
respectivamente.
Educacin primaria
Espacios escolares
Respecto al nivel de educacin primaria, se censaron 949 edificios escolares, los cuales abarcan un total de 1128 Centros de Trabajo, de los
cuales 158 compartan edificio (el 14% de los ct de primaria) y 21
se situaban en edificios prestados o alquilados para la oferta de sus
servicios (el 1.9% de ct). Asimismo, se report para este nivel un total
de 7045 aulas didcticas, lo que representa un promedio de siete aulas
por edificio.
Los tipos de aulas que se reportaron en este nivel son muy similares a los del nivel preescolar: aula de usos mltiples, de cmputo y de
usaer. Como puede observarse en la tabla 53, las aulas que tienen mayor presencia en este nivel son las dos ltimas mencionadas, ya que el
34.1% de los edificios cuenta con un aula de cmputo y el 26.4%, con
un aula para brindar los servicios de usaer.
El espacio destinado para bibliotecas fue otro de los tipos de espacios

escolares curriculares registrados para este nivel educativo. Ms del
40% de los edificios de educacin report que contaba con uno.
Al analizar los espacios escolares no curriculares de obra interna, se
identific que la direccin y la bodega son los espacios con mayor
presencia en los edificios de primaria, ya que ms del 70% cuenta con
una direccin (alrededor del 30% de las escuelas primarias corresponden a la modalidad multigrado, donde el director es a su vez docente
frente a grupo) y ms del 52% con un espacio destinado para bodega.
En relacin a los espacios no curriculares que implican obra externa,
al igual que en el nivel preescolar, cerca del total de los edificios de
infraestructura
111
Grfica 21. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin preescolar pblica con mobiliario escolar funcional, segn regin educativa en 2013
112
2014
Grfica 22. P
orcentaje de edificios del nivel de educacin preescolar que en 2013 contaban con al menos un equipo de cmputo funcional, segn
regin educativa en el estado
infraestructura
113
Tabla 53. Porcentaje de espacios escolares registrados en los edificios del nivel de educacin primaria en 2013, segn el tipo de espacio y servicios
Total de espacios
existentes

949
Aula didctica
7045
111
11.7
Biblioteca
396
41.7
Aula de cmputo
324
34.1
Aula de usaer
251
26.4
Direccin
681
71.8
Bodega
500
52.7
780
82.2
934
98.4
*Rampa
251
26.4
327
34.5
Agua potable
859
90.5
Pozo de agua
383
40.4
Electricidad
866
91.3
Telefona
116
12.2
Internet
262
27.6
Espacios escolares
Espacios
no curriculares
Servicios

* Obra Externa.
114

cuentan con:
2014
educacin primaria cuenta con una superficie de concreto (98.4%),

que puede tener el uso de explanada, cancha o plaza cvica. Ms del
80% de los edificios cuentan con lmites perimetrales, y alrededor
del 26% tiene una rampa para facilitar el acceso a personas con
discapacidad.
En el caso de los servicios, en el nivel primaria se report que el 90.5%
de los edificios de educacin pblica bsica cuenta con agua potable y
alrededor del 40% tiene pozo de agua. Del mismo modo, aproximadamente el 91% tiene energa elctrica.
Al revisar la disponibilidad de servicios de conectividad, se encontr
que alrededor del 12% de los edificios de primaria cuenta con telfono
y que ligeramente arriba del 27% tiene servicio de internet.
En cuanto a los servicios sanitarios, en el nivel de educacin primaria
existe en promedio una taza de bao por cada 32 estudiantes. En el
marco del Acuerdo Nmero 254, mediante el cual se establecen los trmites y procedimientos relacionados con la autorizacin para impartir
educacin primaria, por cada veinte nias y por cada treinta nios debe
existir un inodoro en los edificios donde se ofrecen servicios educativos
de nivel primaria.
En el tema de equipamiento escolar, especficamente en relacin con el mobiliario escolar, se identific mediante el cemabe (2013) que de los 223836
estudiantes matriculados en el nivel de educacin primaria pblica en
el estado al inicio del ciclo escolar 2012-2013, cerca del 95% contaba con
mobiliario de este tipo (sillas, bancas, sillas con paleta, etctera).
En el contexto regional (grfica 24), se report que solo dos de las regiones educativas registraron valores por debajo del 90% de estudiantes
que disponen de mobiliario escolar: Peto (88%) y Yaxcab (86.7%).
En el anlisis para identificar la proporcin de mobiliario escolar funcional, se observ que ninguna de las regiones alcanz el 80% de
muebles en condiciones favorables para su uso. Concretamente, de los
213403 estudiantes de primaria que contaban con mobiliario, el 73.5%
dispona de un mueble funcional.
En la grfica 25 se muestra que las dos regiones con los valores ms

bajos en este aspecto fueron Maxcan y Peto, respectivamente 57.7%
y 59.2% de estudiantes con mueble funcional, considerando el total de
estudiantes que disponan de mobiliario escolar.
Tal como se observa en la grfica 23, en Mrida se registra el mayor promedio de estudiantes por taza de bao (69 alumnos por
inodoro).
Respecto a la disponibilidad de equipos de cmputo, de los 949 edificios de educacin primaria pblica, alrededor del 60.5% cuentan con al
menos una computadora en condiciones favorables para ser utilizada.
El resto de las regiones en el grupo presenta un promedio de 25 estudiantes o menos por taza de bao. Las regiones Izamal y Yaxcab
obtuvieron el menor valor, con un promedio de 19 y 18 estudiantes por
inodoro.
Desde el anlisis regional se observ que el municipio de Hunucm

present el mayor porcentaje de edificios que cuentan con al menos
un equipo en condiciones favorables para su uso, lo que representa
aproximadamente el 81%; le sigue Mrida con cerca del 75%. Cuatro
de las regiones educativas registraron entre el 62% y el 68% de sus
infraestructura
115
Grfica 23. Promedio de estudiantes por inodoro en los edificios de educacin primaria, segn regin educativa en 2013
116
2014
Grfica 24. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin primaria pblica que en 2013 contaban con mobiliario escolar, segn regin educativa
infraestructura
117
Grfica 25. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin primaria pblica que en 2013 disponan de mobiliario escolar funcional para sentarse,
118
2014
edificios con equipo de cmputo funcional: Ticul, Tekax, Peto y Motul (grfica 26).
orientacin vocacional y/o trabajo social, con alrededor del 18% de los
edificios y el aula de usos mltiples con el 17.1% (ver tabla 54).
Yaxcab fue la regin que preesnt la menor proporcin de edificios

con equipo funcional en el nivel primaria, con el 12.5% del total de sus
edificios escolares. Las cuatro regiones educativas restantes se ubicaron
entre el 39% y 53% de edificios con computadoras funcionales: Maxcan, Izamal, Tizimn y Valladolid. En este rubro, estas cinco regiones son
las que requerirn mayor atencin.
En relacin con los espacios escolares de tipo no curricular de obra interna, al igual que en los niveles de preescolar y primaria, la direccin
es el espacio que presenta el valor ms alto, ya que poco ms del 73%
del total de los edificios de secundaria registra al menos un espacio de
este tipo. El segundo valor ms alto lo registra el espacio destinado para
bodega, presente en el 48% de los edificios. La administracin ocupa
el 36.2%.
Educacin secundaria
En la tabla 54 se muestran los diferentes tipos de espacios escolares

y servicios existentes en el nivel de educacin secundaria, as como la
proporcin aproximada de edificios que cuentan con cada uno de dichos espacios.
Espacios escolares
Para el nivel de educacin secundaria, el Censo Educativo Estatal consider 450 Centros de Trabajo escolar. El 87.1% se ubica en edificios
propios, el 10.2% comparte edificio y el 2.7% restante se encuentra en
un espacio prestado o alquilado.
De este modo, se censaron 392 edificios y se registr un total de 2720
aulas didcticas, lo que representa un promedio de siete aulas de este
tipo por cada edificio de secundaria.
Los espacios curriculares que se reportan, y que no se encuentran en los
dos niveles educativos anteriores por ser propios de educacin secundaria, son: el aula de medios y los espacios destinados para talleres,
laboratorios, as como para orientacin vocacional y trabajo social.
Aquellos que registraron con mayor presencia en los edificios de este
nivel educativo fueron la biblioteca y la sala de cmputo, con el
44.6% y 34.2%, respectivamente. Les siguen el espacio destinado para
En cuanto a los espacios de obra externa, los resultados del Censo indican que para el ao 2013 los edificios de educacin secundaria requeran mayor atencin, ya que si bien ms del 77% contaba con lmites
perimetrales (ya sean completos o incompletos), de los tres niveles educativos que conforman la educacin bsica es el que presenta el mayor
nmero de edificios donde se registra la necesidad de este tipo de espacio no curricular.
Respecto a la superficie de concreto, si bien nuevamente el nivel secundaria presenta la menor proporcin de edificios con este tipo de espacio
en comparacin con los otros dos niveles, se estima que el requisito est
cubierto en alrededor del 97% del total de edificios del nivel. La proporcin de edificios que registran la existencia de al menos una rampa
fue del 24%.
En el rubro de los servicios bsicos se identific que de los tres niveles
que conforman la educacin bsica, es en el nivel secundaria donde se
infraestructura
119
Grfica 26. P
orcentaje de edificios del nivel de educacin primaria que en 2013 contaban con al menos un equipo de cmputo funcional, segn regin
educativa en el estado
Fuente: Censo Educativo Estatal. segey, 2013.
120
2014
Tabla 54. Porcentaje de espacios escolares registrados en los edificios del nivel de educacin secundaria en 2013, segn el tipo de espacio y servicios
Total de espacios
existentes

Aula didctica
2720
Talleres
421
Laboratorio multidisciplinario
224
67
17.1
Biblioteca
175
44.6
Aula de cmputo
134
34.2
Aula de medios
48
12.2
Orientacin vocacional y/o trabajo social
74
18.9
Direccin
288
73.5
Administracin
142
36.2
Bodega
189
48.2
303
77.3
380
96.9
*Rampa
95
24.2
136
34.7
Agua potable
347
88.5
Pozo de agua
223
56.9
Electricidad
378
96.4
Telefona
58
14.8
Internet
156
39.8
Espacios
no curriculares
Servicios
392
Espacios escolares

cuentan con:

* Obra Externa.
infraestructura
121
encuentra el menor porcentaje de edificios con agua potable, pues el

88.5% de los edificios cuenta con este servicio a su alcance y poco
ms de la mitad tiene pozo de agua.
El 96.4% del total de los edificios del nivel cuenta con luz elctrica, de
manera que es el porcentaje ligeramente ms alto en comparacin con
los edificios de educacin primaria, pero moderadamente por debajo de
la proporcin de edificios escolares del nivel preescolar.
Al analizar los servicios de conectividad presentes en este nivel, se
identific que el 14.8% de los edificios cuenta con telfono y que cerca
del 40% tiene servicio de internet.
Otro de los servicios bsicos analizados fueron los sanitarios. Para el
nivel de educacin secundaria en el estado se registr un promedio de
29 estudiantes por inodoro a nivel estatal. El Acuerdo Nmero 255,
mediante el cual se establecen los trmites y procedimientos relacionados con la autorizacin para impartir educacin secundaria, estipula que por cada cincuenta estudiantes deben existir en promedio dos
tazas de bao.
En este contexto se llev a cabo un anlisis para identificar cul es la
situacin de los servicios sanitarios en los edificios de secundaria que se
ubican en las diferentes regiones educativas (grfica 27). Nuevamente
es Mrida la que registra el mayor nmero de estudiantes (69 jvenes)
por cada inodoro en las escuelas. Adems de Mrida, otras dos regiones
cuyos valores se ubicaron ligeramente por arriba de 25 estudiantes en
promedio por cada taza de bao fueron Tekax y Ticul.
El resto de las regiones en el grupo registraron promedios de 22 o menos estudiantes por taza de bao. Maxcan, Peto y Yaxcab fueron las
regiones que presentaron los valores ms bajos, con quince estudiantes
por inodoro.
122
Los espacios destinados a la asignatura Tecnologas, que se imparte

mediante diferentes talleres, son caractersticos del nivel de educacin
secundaria y requieren un espacio particular para poder cumplir sus
objetivos. De acuerdo con la informacin que arroj el Censo, se ofertan nueve talleres en las modalidades de secundaria general, secundaria
tcnica y secundaria estatal.
En la grfica 28 se puede observar que de los 421 espacios curriculares
destinados a talleres, los de mayor nmero corresponden a la industria
del vestido con 122, seguidos de los talleres de cmputo y de electrnica,
con 79 y 62 respectivamente.
Los talleres que se presentaron con la menor proporcin de espacios
fueron seis: carnes y alimentos (18 espacios), taquimecanografa (17 espacios), soldadura y forja (16 espacios), taller de artsticas (14 espacios),
dibujo (13 espacios) y taller de dibujo arquitectnico (12 espacios).
Del total de 410 espacios reportados, 25 corresponden a nueve de los
talleres que se ofrecen en secundaria (sealados como otros en la
grfica 28) y registran menos de diez espacios destinados para ser impartidos: artesanal, folclore, pintura, msica, lectura, comunicacin,
habilidades ecolgicas, diseo de interiores y contralora.
Al analizar la disponibilidad de mobiliario destinado a los estudiantes en
los centros escolares pblicos del nivel secundaria en el estado, se encontr que casi el 97% de la matrcula (92279 alumnos) cuenta con
mobiliario escolar (silla, banca, silla de paleta, etctera).
En la revisin del contexto regional se identific que solo una de las
regiones educativas se situ ligeramente por debajo del 90% del total
de la matrcula que report contar con mobiliario escolar. Las otras diez
2014
Grfica 27. Promedio de estudiantes por inodoro en los edificios de educacin secundaria, segn regin educativa en 2013
infraestructura
123
Grfica 28. Total de espacios destinados a talleres en educacin secundaria, segn tipo de taller en 2013
124
2014
regiones se ubicaron por arriba del 94%, siendo Mrida la regin con el
valor ms alto: alrededor del 98% del total de los estudiantes de secundaria cuenta con mobiliario de este tipo (grfica 29).
Por su parte, las regiones Motul, Valladolid y Maxcan registraron el

77%, 66% y 52% de sus edificios con la disponibilidad de al menos una
computadora funcional, respectivamente.
Casi el 75% del total de estudiantes que dispone de mobiliario escolar

en las secundarias pblicas en el estado, cuenta con una silla o banca en
condiciones favorables para su uso.
De manera general, se observa que el nivel de educacin secundaria

pblica, es donde se registra el mayor nmero de edificios escolares que
cuenta con al menos un equipo de cmputo funcional.
La regin Mrida fue la nica que se ubic por arriba del 80% del total de
estudiantes con mobiliario escolar, que cont con mueble funcional al
momento del Censo. Otras cuatro regiones se situaron por arriba del 70%: Tekax, Tizimn, Ticul y Maxcan, tal como se puede observar en la grfica 30.
Peto con el 57.1% y Hunucm con el 58.8% fueron las regiones educativas que obtuvieron la menor proporcin de estudiantes que cuenta
mobiliario escolar funcional, con respecto al total de alumnos que dispona de un mueble para sentarse.
Respecto a los edificios pblicos mediante los cuales se ofrecen los servicios educativos del nivel secundaria, los resultados del Censo sealaron que para el ao 2013 aproximadamente el 73.5% contaba con al
menos una computadora funcional.
En el anlisis por regin educativa de la disponibilidad de equipos de
cmputo funcional en los edificios de secundaria (grfica 31), se observ
que Hunucm presenta el 95% de los edificios de educacin secundaria
con computadoras funcionales. Caso contrario en las regiones Izamal
(43%) y Yaxcab (33%), esta ltima es la que nuevamente presenta el
porcentaje ms bajo del grupo.
En otras cinco regiones educativas el equipo de cmputo en estado funcional oscila entre el 80% y 89%: Mrida, Ticul, Tizimn, Peto y Tekax.
Infraestructura complementaria
Conforme a los ndices de pobreza y marginacin en el estado se
brindan servicios de alimentacin a la poblacin escolar mediante el Programa Escuela de Tiempo Completo. Considerando el ciclo
2014-2015, se cuenta con al menos una escuela que recibe apoyo
del Programa para brindar servicio alimentario en todas las regiones
educativas en las que se organiza la educacin bsica en la entidad
(sep, 2015).
En este contexto, la segey, mediante del Programa Escuela de Tiempo Completo (petc), brinda servicios de alimentacin en 156 escuelas (tabla 55), de las cuales, 131 cuentan con cocina (88 escuelas
con cocina construida y 43 con cocina adaptada) y 141 con comedor (72 de ellas con comedor construido y 69 escuelas con comedor
adaptado).
De las 156 escuelas que cuentan con el servicio de alimentacin, alrededor del 90% tiene un espacio de comedor y cerca del 84% tiene un
espacio de cocina para la elaboracin de los alimentos que se otorgan a
los estudiantes beneficiados (tabla 56).
infraestructura
125
Grfica 29. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin secundaria pblica que en 2013 contaban con mobiliario escolar, segn regin educativa
126
2014
Grfica 30. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin secundaria pblica con mobiliario escolar funcional, segn regin educativa en 2013
infraestructura
127
Grfica 31. P
orcentaje de edificios del nivel de educacin secundaria que en 2013 contaban con al menos un equipo de cmputo funcional, segn
128
2014
Tabla 55. Nmero de escuelas de educacin bsica pblica con servicio de alimentacin que cuentan con espacio de comedor y/o cocina, segn su
condicin de adaptado o construido
Con comedor
Con cocina
Nivel educativo
Escuelas con servicio

de alimentacin
Construido
Adaptado
Construida
Adaptada
Educacin especial
Preescolar
11
Primaria
138
66
58
78
39
Secundaria
Total
156
72
69
88
43
Fuente: Coordinacin Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo, segey.
Actividades institucionales
A partir de los resultados obtenidos mediante la realizacin del Censo
Educativo Estatal en el ao 2013, se logra contar con informacin
pertinente para el anlisis y priorizacin de las necesidades de infraestructura fsica educativa, en los niveles de la educacin bsica
del estado.
En este contexto, la Secretara de Educacin ha puesto en marcha el
Programa Estatal de Mejoramiento a la Infraestructura Fsica Educativa, el cual consiste en rehabilitar y construir espacios escolares
dignos en los niveles de educacin preescolar, primaria y secundaria.
De esta manera ser posible brindar servicios educativos acordes a las
necesidades de la poblacin y garantizar que se concluya la educacin
bsica.
Es as que se emprendieron acciones para la gestin de recursos que

respondieran a las necesidades identificadas. En 121 escuelas de 46 municipios ha sido posible llevar a cabo la rehabilitacin y construccin
de 224 espacios escolares (aulas, servicios sanitarios, reas de espacios
mltiples y/o anexos administrativos).
En el caso concreto de 13 municipios, las acciones impulsadas permitieron concluir una escuela de nueva creacin en Mrida, as
como la atencin a veinte centros escolares: ocho de educacin
inicial, tres de preescolar, tres de primaria y seis de secundaria,
ubicados en los municipios de Chemax, Dzan, Dzits, Hunucm,
Maxcan, Mrida, Panab, Temozn, Tixkokob, Tizimn, Umn, Valladolid y Yaxcab.
Se realizaron obras de rehabilitacin o mantenimiento de infraestructura en 284 escuelas, las cuales atienden a 53059 estudiantes; asimismo,
infraestructura
129
Tabla 56. Porcentaje de escuelas con servicio alimentario que cuenta con comedor y/o cocina
Total de escuelas
con servicio
de alimentacin
Porcentaje de
escuelas
con comedor
Porcentaje de
escuelas
con cocina
Hunucm
100.0
100.0
Izamal
66.7
83.3
Maxcan
66.7
66.7
33
75.8
60.6
Motul
100.0
100.0
Peto
18
100.0
94.4
Tekax
100.0
100.0
Ticul
18
94.4
77.8
Tizimn
88.9
100.0
Valladolid
44
97.7
93.2
Yaxcab
10
90.0
80.0
Total
156
90.4
84.0
Fuente: Coordinacin Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo, segey.
se llevaron a cabo trabajos de mantenimiento emergente en 1490 escuelas, beneficiando a 261865 alumnos de educacin bsica.
Como apoyo a la infraestructura fsica educativa, se implement una estrategia para la dotacin de insumos, con el objetivo de mejorar los edificios escolares. Se entregaron 21317 botes de pintura y 5500 brochas a
878 escuelas de educacin bsica en la entidad.
130
En el tema de mobiliario escolar, a partir de las cifras obtenidas mediante

el Censo Educativo Estatal, se implement una estrategia de dotacin de
mobiliario escolar, mismo que ha atendido las necesidades de mobiliario
de las escuelas de educacin bsica. Mediante el esquema de reposicin,
se llev a cabo el reemplazo de las piezas registradas como no funcionales; de esta manera, la sustitucin se ha realizado de manera
ordenada y eficaz, respondiendo a los requerimientos de las escuelas.
2014
Tambin ha sido posible la entrega de 71615 piezas nuevas de mobiliario escolar (mesas, sillas y pintarrones).
Otro de los servicios que en la actualidad resultan bsicos en los centros
escolares, dado los beneficios que aportan a los procesos de enseanza-aprendizaje, son los relacionados con la conectividad. Por lo tanto,
fue importante tener un panorama general que permitiera conocer si
existen o no tales servicios en los niveles de la educacin bsica en el
estado. De esta manera, se pudo responder a lo establecido en el plan
y programas de estudio vigentes, donde se ha hecho nfasis al uso de
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (tic).
La Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn ha diseado, con la finalidad de brindar seguimiento y evaluar el impacto de
las acciones programadas para cumplir con el logro de las metas y los
objetivos de la poltica pblica educativa, indicadores de gestin que
representan una herramienta de gran utilidad para la toma de decisiones,
ya que contribuye a la identificacin oportuna de retos y nuevas necesidades del sistema educativo. En el Anexo 3 se muestra la relacin y
definicin de los principales indicadores de gestin de la segey.
A partir de las estadsticas se implement el equipamiento de aulas

didcticas, lo cual se logr mediante la instalacin de energa elctrica
con tierra fsica en un aula, colocacin de protectores, reparacin de la
cancelera e impermeabilizacin de las escuelas beneficiadas, as como
la dotacin de una computadora de escritorio, un proyector y una pantalla, por centro educativo.
Toda las mejoras referidas en el prrafo anterior estn orientadas a la

diversificacin y mejoramiento de la prctica docente, lo que permitir
ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo el uso de materiales educativos digitales, as como favorecer la
descarga administrativa de las escuelas, mediante la simplificacin de
los procesos administrativos.
De este modo, ha sido posible equipar un total de 1866 aulas en beneficio de
82143 estudiantes de 525 escuelas. En la tabla 57 se muestra el avance por
regin educativa, en la instalacin de aulas digitales realizadas hasta 2014.
En apoyo a lo anterior, mediante el Programa de Tecnologas Educativas y
de la Informacin para Maestros de Educacin Bsica, se benefici a 9327
maestros de Educacin Bsica con la entrega de una computadora porttil.
infraestructura
131
Tabla 57. Aulas digitales instaladas en edificios de educacin bsica pblica durante
2014, segn regiones educativas en el estado
Regin Educativa
Preescolar
Primaria
Secundaria
Hunucm
17
129
Izamal
28
57
Maxcan
34
104
143
721
16
Motul
16
52
Peto
53
Tekax
43
101
Ticul
14
37
Tizimn
37
85
Valladolid
73
66
Yaxcab
31
Total por nivel
407
1436
23
Total estatal
1866
Fuente: Segundo Informe de Gobierno, 2015.
132
2014
DATOS RELEVANTES
Fortalezas
reas de Oportunidad
En el ao 2014 se construyeron 224 espacios escolares en 121

escuelas de 46 municipios.
Cerca de la mitad de las escuelas de primaria y secundaria cuentan

con un espacio destinado a biblioteca.
Se realizaron acciones de rehabilitacin de la infraestructura de

284 escuelas que lo requeran.
El 98.4% de las escuelas pblicas de educacin bsica cuentan
con una superficie de concreto (sea explanada, cancha o plaza
cvica)
Todos los edificios de educacin bsica cuentan con espacios de
servicios sanitarios, donde la proporcin de estudiantes por cada
taza de bao, se aproxima a las cifras establecidas en los acuerdos correspondientes.
El 96% de los estudiantes matriculados en escuelas de educacin bsica, cuentan con mobiliario escolar.
Posibilidad de instalar un esquema de sustitucin y reposicin
regional de mobiliario escolar. Al ao 2014, se logr la entrega
de un total de 71615 piezas nuevas de mobiliario escolar.
Se dise una estrategia estatal para lograr la adecuacin de
espacios curriculares para el equipamiento de aulas en escuelas
pblicas de educacin bsica.
El 82.7% de los edificios de educacin bsica cuentan con lmites

perimetrales.
Menos del 35% de los espacios de sanitarios en los tres niveles
de la educacin bsica pblica en el estado cuentan con servicio
adaptado para personas con discapacidad.
Alrededor del 40% de las escuelas secundarias pblicas cuentan

con servicio de internet, 27% en primaria y cerca del 7% en
preescolar.
El 29% de las escuelas de educacin preescolar cuentan con al menos un equipo de cmputo en condiciones favorables para su uso.
La regin educativa de Yaxcab es la que presenta el mayor dficit
de equipos de cmputo funcionales en los edificios de los tres
niveles de educacin bsica pblica en el estado.
Mediante el Programa de Tecnologas Educativas y de la Informacin

para Maestros de Educacin Bsica se benefici a 9327 maestros
de educacin bsica, con la entrega de una computadora porttil.
infraestructura
133
Relacin de tablas
Tabla 1. La educacin bsica: niveles, edad normativa y duracin, segn servicios y modalidades
Tabla 2. Poblacin por bloque de edad idnea para cursar los niveles de la educacin bsica
Tabla 3. Proyeccin de la matrcula de educacin bsica en la entidad, al ciclo escolar 2025-2026
Tabla 4. Proyeccin de la poblacin de tres a cinco aos de edad, para los aos 2012, 2013 y 2014
Tabla 5. C
omparativo del total de alumnos, docentes, escuelas y grupos del nivel de educacin preescolar en el estado, segn modalidad,
Tabla 6. C
obertura en el nivel de educacin preescolar y la participacin de cada una de sus modalidades (sin incluir CENDI) en el valor del
indicador, en los ltimos tres ciclos escolares
Tabla 7. C
omparativo de la matrcula y de centros educativos en los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015, correspondiente al nivel
de educacin preescolar, segn regin educativa
Tabla 8. Proyeccin de la poblacin de seis a once aos de edad, para los aos 2012, 2013 y 2014
Tabla 9. C
omparativo del total de alumnos, docentes, escuelas y grupos del nivel de educacin primaria en el estado, segn modalidad,
Tabla 10. Comparativo de la matrcula y de las escuelas en los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015, correspondiente al nivel de
educacin primaria, segn regin educativa
Tabla 11. Cobertura en el nivel de educacin primaria y la aportacin de sus modalidades al valor total del indicador, en los ltimos tres
ciclos escolares
Tabla 12. Porcentaje de alumnos egresados de preescolar matriculados en el nivel primaria para los tres ltimos ciclos escolares
Tabla 13. R
eprobacin en el nivel de educacin primaria en los dos ltimos ciclos escolares, segn tipo de sostenimiento y modalidad
Tabla 14. D
esercin escolar en el nivel de educacin primaria en los dos ltimos ciclos escolares, segn tipo de sostenimiento y modalidad
10
14
16
20
21
23
24
25
26
28
29
29
30
32
relacin de tablas
135
Tabla 15. E ficiencia terminal en el nivel de educacin primaria en los dos ltimos ciclos escolares, segn tipo de sostenimiento y modalidad
Tabla 16. Proyeccin de la poblacin de doce a catorce aos de edad, para 2012, 2013 y 2014
Tabla 17. C
omparativo del total de alumnos, escuelas, grupos y docentes del nivel de educacin secundaria en el estado, segn modalidad,
Tabla 18. C
omparativo de la matrcula y de centros educativos en los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015, que corresponde al nivel
de educacin secundaria, segn regin educativa
Tabla 19. C
obertura en el nivel de educacin secundaria en los ltimos tres ciclos escolares, y la aportacin registrada de todas sus
modalidades
Tabla 20. A
bsorcin en el nivel de educacin secundaria en los ltimos tres ciclos escolares y la aportacin de sus modalidades
Tabla 21. Reprobacin en el nivel de educacin secundaria en los dos ltimos ciclos escolares segn tipo de sostenimiento y modalidad
Tabla 22. D
esercin escolar en el nivel de educacin secundaria en los dos ltimos ciclos escolares, segn tipo de sostenimiento y modalidad
Tabla 23. E ficiencia terminal en el nivel de educacin secundaria en los dos ltimos ciclos escolares, segn tipo de sostenimiento
y modalidad
Tabla 24. P
oblacin mayor de tres aos en Yucatn, autoadscrita como indgena y/o que habla alguna lengua indgena
Tabla 25. D
ocentes mayahablantes de escuelas de educacin pblica en el estado, segn nivel y servicios educativos en el estado
Tabla 26. C
omparativo de la matrcula, nmero de escuelas, grupos y docentes, correspondiente a los servicios de educacin indgena en
el estado, en los ltimos tres ciclos escolares
Tabla 27. M
atrcula de los servicios de educacin primaria indgena, en los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015
Tabla 28. C
omparativo de indicadores educativos en los servicios de primaria indgena en el estado, en los ciclos escolares 2012-2013
y 2013-2014
Tabla 29. ndice de reprobacin de los servicios de educacin primaria indgena, en los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014, segn
Tabla 30. E scuelas atendidas en los ciclos 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015, a travs de los servicios de las usaer, segn regin
educativa en el estado
Tabla 31. Atencin de las usaer Itinerante, segn regin educativa, en el ciclo escolar 2014-2015
Tabla 32. M
atrcula de los Centros de Atencin Mltiple por regin educativa, en el ciclo escolar 2014-2015
Tabla 33. D
istribucin de estudiantes atendidos en los cam, respecto a la condicin presentada en el ciclo escolar 2014-2015
Tabla 34. Proyeccin de la poblacin de cero a dos aos de edad, para los aos 2012, 2013 y 2014
Tabla 35. Alumnos, docentes, escuelas y grupos en el nivel de educacin inicial escolarizada en el estado, en los ltimos tres ciclos escolares
Tabla 36.Indicador de rezago educativo en la Repblica Mexicana para Yucatn en 2013 y 2014
Tabla 37. Porcentaje de primarias pblicas multigrado para los ciclos escolares 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
136
2014
33
34
34
36
38
38
39
41
43
44
45
46
49
51
52
58
59
60
62
64
65
66
72
Tabla 38. Total de matrcula, escuelas y docentes de escuelas primaria multigrado para el ciclo escolar 2014-2015, segn regin territorial
Tabla 39. Escuelas atendidas por la Estrategia de Atencin a Escuelas Multigrado en el ciclo escolar 2014-2015, segn regin territorial
Tabla 40. A
tencin a escuelas pblicas y a estudiantes en situacin de extraedad, segn regin territorial, en el ciclo escolar 2014-2015
Tabla 41. Nmero de escuelas y estudiantes atendidos con el Programa Escuelas de Tiempo Completo en el estado de Yucatn, en el ciclo
escolar 2014-2015
Tabla 42. Nmero de escuelas y estudiantes beneficiados con el Programa Escuelas de Calidad en el estado de Yucatn, en los ltimos tres
ciclos escolares
Tabla 43. Nmero de proyectos aprobados por regin educativa en el estado, en los ltimos cuatro ciclos escolares
Tabla 44.Nmero de escuelas y estudiantes beneficiados con el Programa Escuela Segura Yucatn, en el ciclo escolar 2014-2015
Tabla 45. U
niverso de atencin del Programa Escuelas de Excelencia, para el ciclo escolar 2014-2015
Tabla 46. A
tencin de las bibliotecas escolares, segn regin educativa en el estado en 2013 y 2014
Tabla 47. C
obertura de escuelas evaluadas con la Prueba de Quinto Bimestre, segn tipo de sostenimiento y modalidad en 2014
Tabla 48. N
mero de tems considerados en la Prueba de Quinto Bimestre, segn asignatura en 2014
Tabla 49. P
orcentaje de aciertos por asignatura en la prueba de quinto bimestre, segn modalidad en 2014
Tabla 50. Distribucin de calificacionesde la Prueba idanis, segn nmero de aciertos y asignatura en 2014
Tabla 51. icne, segn la modalidad de la secundaria de procedencia y rea de conocimiento evaluada
Tabla 52. P
orcentaje de espacios escolares registrados en los edificios del nivel de educacin preescolar en 2013, segn el tipo de espacio
y servicios
Tabla 53. P
orcentaje de espacios escolares registrados en los edificios del nivel de educacin primaria en 2013, segn el tipo de espacio y
servicios
Tabla 54. P
orcentaje de espacios escolares registrados en los edificios del nivel de educacin secundaria en 2013, segn el tipo de espacio
y servicios
Tabla 55. N
mero de escuelas de educacin bsica pblica con servicio de alimentacin que cuentan con espacio de comedor y/o cocina,
segn su condicin de adaptado o construido
Tabla 56. P
orcentaje de escuelas con servicio alimentario que cuenta con comedor y/o cocina
Tabla 57. A
ulas digitales instaladas en edificios de educacin bsica pblica durante 2014, segn regiones educativas en el estado
73
76
77
79
81
82
83
84
85
90
90
91
94
98
108
114
121
129
130
132
relacin de tablas
137
Relacin de grficas
Grfica 1. Comparativo de la matrcula en educacin bsica en el estado de Yucatn en los ciclos escolares 20122013, 20132014 y
2014-2015
Grfica 2. Proyeccin de la matrcula de educacin bsica al ciclo escolar 2025-2026
Grfica 3. Cobertura en educacin bsica en los ltimos seis ciclos escolares
Grfica 4. Relacin de alumno-escuela, alumno-grupo, y alumno-docente en el nivel de educacin preescolar para el ciclo escolar
2014-2015
Grfica 5. Relacin de alumno-escuela, alumno-grupo y alumno-docente en el nivel de educacin primaria para los ciclos escolares
2013-2014 y 2014-2015
Grfica 6. Comparativo del ndice de reprobacin en los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014 en el nivel de educacin primaria, segn
regin educativa
Grfica 7. Relacin de alumno-escuela y alumno-grupo en el nivel de educacin secundaria para los ciclos escolares 2013-2014 y 2014-2015
Grfica 8. Comparativo del ndice de reprobacin en los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014 en el nivel de educacin secundaria,
Grfica 9. Resultados del indicador de desercin para el nivel de educacin secundaria en los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014,
Grfica 10. Comparativo de la matrcula correspondiente a ciclos 2013-2014 y 2014-2015, en los niveles de educacin preescolar
Grfica 11. Comparativo del nmero de escuelas y grupos correspondiente a los ciclos 2013-2014 y 2014-2015, en los niveles de educacin
preescolar y primaria, en la modalidad indgena
Grfica 12. Aportacin de la modalidad indgena al valor total del indicador de cobertura en el estado en los niveles de educacin
preescolar y primaria, para los ciclos escolares 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
Grfica 13. Distribucin de los Centros de Atencin Mltiple, segn regin educativa, para el ciclo escolar 2014-2015
15
17
18
22
27
31
35
40
42
47
48
50
61
92
relacin de grficas
139
Grfica 14. Valores mximos y mnimos del nmero de aciertos segn asignatura
Grfico 15. Porcentaje de alumnos que presentaron el exani i segn modalidad de la escuela de procedencia
Grfica 16. Distribucin de los sustentantes segn los resultados del icne
Grfica 17. Dispersin del icne obtenido por los alumnos de acuerdo a la modalidad de la escuela de procedencia
Grfica 18. Proporcin de centros escolares de educacin bsica en el estado en 2013, con y sin edificio propio, segn nivel educativo
Grfica 19. P
romedio de estudiantes por inodoro en los edificios de educacin preescolar en 2013, segn regin educativa
Grfica 20. Porcentaje de estudiantes del nivel de educacin preescolar pblica que en 2013 contaban con mobiliario escolar, segn regin
educativa
Grfica 21. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin preescolar pblica con mobiliario escolar funcional, segn regin educativa
en 2013
Grfica 22. P
orcentaje de edificios del nivel de educacin preescolar que en 2013 contaban con al menos un equipo de cmputo funcional,
Grfica 23. P
romedio de estudiantes por inodoro en los edificios de educacin primaria, segn regin educativa en 2013
Grfica 24. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin primaria pblica que en 2013 contaban con mobiliario escolar, segn regin
educativa
Grfica 25. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin primaria pblica que en 2013 disponan de mobiliario escolar funcional para
sentarse, segn regin educativa
Grfica 26. P
orcentaje de edificios del nivel de educacin primaria que en 2013 contaban con al menos un equipo de cmputo funcional,
Grfica 27.P
romedio de estudiantes por inodoro en los edificios de educacin secundaria, segn regin educativa en 2013
Grfica 28. Total de espacios destinados a talleres en educacin secundaria, segn tipo de taller en 2013
Grfica 29. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin secundaria pblica que en 2013 contaban con mobiliario escolar, segn
regin educativa
Grfica 30. P
orcentaje de estudiantes del nivel de educacin secundaria pblica con mobiliario escolar funcional, segn regin educativa
en 2013
Grfica 31. P
orcentaje de edificios del nivel de educacin secundaria que en 2013 contaban con al menos un equipo de cmputo funcional,
140
2014
96
97
99
105
109
110
112
113
116
117
118
120
123
124
126
127
128
Referencia bibliogrfica
Comisin de Derechos Humanos de las Naciones Unidas (1948). 217 A (III).
Carta internacional de los derechos del hombre. Declaracin universal
de derechos del hombre. 183 sesin plenaria, Asamblea General. Pars:
onu. Recuperado el 10 de febrero de 2014 de http://www.un.org/es/
comun/docs/?symbol=A/res/217(III).
Consejo Nacional de Poblacin (2010). Estimaciones y proyecciones de la
poblacin por entidad federativa 2010-2030. Mxico: conapo. Recuperado el 20 de febrero de 2014 de http://www.conapo.gob.mx/es/conapo/
Proyecciones_Datos.
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (2014). Anuario estadstico y geogrfico por entidad federativa 2013. Mxico: inegi. Recuperado el 14 de enero de 2015 de http://www.inegi.org.mx/prod_serv/
contenidos/espanol/bvinegi/productos/integracion/pais/aepef/2013/
aegpef_2013.pdf.
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (2012). Encuesta nacional de
ingresos y gastos de los hogares 2012. Mxico: inegi. Recuperado el 14
de enero de 2014 de http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/Proyectos/encuestas/hogares/regulares/enigh/.
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (2010). Censo de Poblacin y
Vivienda 2010. Resultados definitivos. Tabulados bsicos. Mxico: inegi.
Recuperado el 14 de enero de 2014 de http://www3.inegi.org.mx/sistemas/tabuladosbasicos/default.aspx?c=27302&s=est.

Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (2015). Estimaciones del rezago educativo al 31 de diciembre de 2014. Mxico: inea.
Recuperado el 26 de febrero de 2015 de http://www.inea.gob.mx/transparencia/pdf/Estimacion_rezago_2014.pdf.
Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (2014). Estimaciones
del rezago educativo al 31 de diciembre de 2013. Mxico: inea. Recuperado el 18 de marzo de 2014 de http://www.inea.gob.mx/transparencia/
pdf/Estimacion_rezago_2013.pdf.
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (2014). Panorama
educativo de Mxico. Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2013.
Educacin bsica y media superior. Mxico: inee. Recuperado el 19
de agosto de 2014 de http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/
P1/B/112/P1B112.pdf.
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (2013). Panorama
educativo de Mxico. Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2013.
Educacin bsica y media superior. Mxico: inee. Recuperado el 19
de agosto de 2014 de http://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones/informes-institucionales/panorama-educativo/70-publicaciones/
referencia bibliogrfica
141
panorama-educativo-capitulos/1357-panorama-educativo-de-mexico-2012-educacion-basica-y-media-superior.
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (2013). Breve panorama educativo de la poblacin indgena. Mxico: inee. Recuperado
el 19 de enero de 2014 de http://publicaciones.inee.edu.mx/detallePub.
action?clave=P3B101.
Mxico. Gobierno de la Repblica (2014). Acuerdo Nmero 05/06/14.
Mxico: Secretara de Gobernacin, Diario Oficial de la Federacin.
Recuperado el 10 de febrero de 2014, de http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5349156&fecha=18/06/201.
Mxico. Gobierno de la Repblica (2013). Ley General de Educacin. ltima
reforma publicada. Diario Oficial de la Federacin 19-12-2014. Mxico:
Secretara de Gobernacin, Diario Oficial de la Federacin. Recuperado el 10 de abril de 2014 de http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5313841&fecha=11/09/2013.
Mxico. Gobierno de la Repblica (2013). Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018. Mxico: Secretara de Gobernacin, Diario Oficial de la Federacin. Recuperado el 14 de enero de 2014 de http://www.dof.gob.
mx/nota_detalle.php?codigo=5299465&fecha=20/05/2013.
Mxico. Gobierno de la Repblica (2012). Decreto por el que se declara
reformado el prrafo primero; el inciso c) de la fraccin II y la fraccin V del artculo 3o., y la fraccin I del artculo 31 de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Recuperado el 11 de septiembre de 2013 de http://www.dof.gob.mx/avisos/2126/SG_090212/
SG_090212.htm.
Mxico. Gobierno de la Repblica (2009). Ley General de Bibliotecas. Mxico: Secretara de Gobernacin, Diario Oficial de la Federacin. Recuperado el 20 de enero de 2015 de http://www.dof.gob.mx/avisos/1914/
sep_230609/sep_230609.htm.
Mxico. Gobierno del Estado de Yucatn (2015). 2 Informe de Gobierno
del Estado de Yucatn (2015). Yucatn: Gobierno del Estado de Yucatn. Recuperado el 20 de enero de 2015 de http://www.yucatan.gob.mx/
transparencia/informes_gobierno.php.
142
Mxico. Gobierno del Estado de Yucatn (2013). Plan Estatal de Desarrollo

2012-2018. Yucatn: Diario Oficial, Gobierno del Estado de Yucatn.
Recuperado el 14 de enero de 2014 de http://www.yucatan.gob.mx/servicios/diario_oficial/?f=2013-03-30.
Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (2013). Situacin educativa de Amrica Latina y el Caribe: Hacia la educacin de
calidad para todos al 2015. Santiago de Chile: orealc/unesco Santiago.
Recuperado el 7 de marzo de 2014 de http://www.unesco.org/new/fileadmin/multimedia/field/Santiago/images/sitied-espanol.pdf.
Organizacin de Estados Iberoamericanos (2008). Metas educativas 2021:
la educacin que queremos para la generacin de los Bicentenarios.
Madrid: oei. Recuperado el 10 de marzo de 2014 de http://www.oei.es/
metas2021/todo.pdf.
Secretara de Educacin Pblica (2015). Formato de estadstica de bibliotecas 912.11. Enero-diciembre 2014. Mxico: sep-inegi. Recuperado
el 20 de febrero de 2015 de http://planeacion.sec.gob.mx/upeo/finicio201415/912.11.pdf.
Secretara de Educacin Pblica (2014). Reporte de indicadores educativos
2014. Mxico: Sistema Nacional de Informacin Estadstica Educativa,
sep. Recuperado el 8 de enero de 2015 de http://www.snie.sep.gob.mx/
indicadores_pronosticos.html.
Secretara de Educacin Pblica (2014). Sistema educativo de los Estados
Unidos Mexicanos. Principales cifras. Ciclo escolar 2013-2014. Mxico:
Direccin General de Planeacin y Estadstica Educativa, sep. Recuperado el 8 de enero de 2015 de http://fs.planeacion.sep.gob.mx/estadistica_e_indicadores/principales_cifras/principales_cifras_2013_2014.pdf.
Secretara de Educacin Pblica (2013). Sistema educativo de los Estados
Unidos Mexicanos. Principales cifras. Ciclo escolar 2012-2013. Mxico:
Direccin General de Planeacin y Estadstica Educativa, sep. Recuperado
el 4 de diciembre de 2014 de http://fs.planeacion.sep.gob.mx/estadistica_e_indicadores/principales_cifras/principales_cifras_2012_2013.pdf.
Secretara de Educacin Pblica (2006). Sistema de indicadores educativos
de los Estados Unidos Mexicanos. Conjunto bsico para el ciclo esco-
2014
lar 2004-2005. Mxico: Direccin General de Planeacin y Estadstica

Educativa, sep. Recuperado el 5 de febrero de 2014 de http://www.sep.
gob.mx/work/models/sep1/Resource/1899/1/images/Sistema_de_indicadores_educativos.pdf.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015). Estadstica 911 de capacitacin para el trabajo de fin de cursos 20132014. Yucatn: Departamento de Estadstica, Direccin de Planeacin,
segey. Recuperado el 19 de enero de 2015 de la base de datos de la
estadstica 911.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015). Estadstica 911 de capacitacin para el trabajo de inicio de cursos 20132014. Yucatn: Departamento de Estadstica, Direccin de Planeacin,
estadstica 911.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015).
Estadstica 911 de educacin bsica de fin de cursos 2013-2014.
Yucatn: Departamento de Estadstica, Direccin de Planeacin,
estadstica 911.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015). Estadstica 911 de educacin bsica de inicio de cursos 2013-2014. Yucatn:
Departamento de Estadstica, Direccin de Planeacin, segey. Recuperado el 19 de enero de 2015 de la base de datos de la estadstica 911.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015). Estadstica 911 de educacin especial de inicio de cursos 2013-2014. Yucatn:
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015). Informe correspondiente a la aplicacin de la Prueba del Quinto Bimestre
para el ao 2014. Yucatn: Centro de Evaluacin Educativa del Estado
de Yucatn, segey. Documento no publicado.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015). Relacin de escuelas beneficiadas por el Programa de Atencin a Escuelas
Multigrado para el ciclo escolar 2014-2015. Yucatn: Direccin de Planeacin, segey. Recuperado el 16 de febrero de 2015 de la plataforma
virtual del sige.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015). Relacin de escuelas beneficiadas por el Programa Atencin y Seguimiento
a Alumnos en Situacin de Extraedad 2015. Yucatn: Direccin de Planeacin, segey. Recuperado el 16 de febrero de 2015 de la plataforma
virtual del sige.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2015). Relacin de escuelas beneficiadas por la Estrategia Estatal de Apoyo para la
Gestin Escolar, eeage 2015. Yucatn: Direccin de Planeacin, segey.
Recuperado el 16 de febrero de 2015 de la plataforma virtual del sige.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2014). Estadstica 911 de capacitacin para el trabajo de fin de cursos 20122013. Yucatn: Departamento de Estadstica, Direccin de Planeacin,
estadstica 911.
Estadstica 911 de capacitacin para el trabajo de inicio de cursos
2012-2013. Yucatn: Departamento de Estadstica, Direccin de Planeacin, segey. Recuperado el 24 de enero de 2014 de la base de datos
de la estadstica 911.
Estadstica 911 de educacin bsica de fin de cursos 2012-2013.
Yucatn: Departamento de Estadstica, Direccin de Planeacin,
estadstica 911.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2014). Estadstica 911 de educacin especial de inicio de cursos 2012-2013.
referencia bibliogrfica
143
Yucatn: Departamento de Estadstica, Direccin de Planeacin, segey.

Recuperado el 24 de enero de 2014 de la base de datos de la estadstica 911.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2014). Informe de resultados correspondiente a la aplicacin del exani i 2014.
Yucatn: Centro de Evaluacin Educativa del Estado de Yucatn, segey.
Documento no publicado.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2014). Informe de resultados correspondiente a la aplicacin del idanis 2014.
Yucatn: Centro de Evaluacin Educativa del Estado de Yucatn, segey.
Documento no publicado.
Educacin especial y servicios que ofrece. Material de apoyo para
la eduacin inclusiva. Yucatn: Direccin de Educacin Especial,
segey. Recuperado el 21 de abril de 2014 de http://www.educacion.
yucatan.gob.mx/multimedia/publi/Cuadernillo%20Supervisores_cambios_14_11_13.pdf.
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2013). Estadstica 911 de educacin bsica de fin de cursos 2011-2012. Yucatn:
144
Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (2011). Modelo de gestin regional para la educacin bsica del estado de Yucatn.
Yucatn: Direccin de Planeacin, segey. Recuperado el 18 de enero de
2014 de http://www.educacion.yucatan.gob.mx/cede/multimedia/material_descargable/Modelo_de_Gestion_Regional.pdf.
Vega, L. (2000). Bibliotecas escolares y su funcin social en la promocin de
la lectura. Mxico: unam. Recuperado el 7 de febrero de 2015 de http://
www.dgbiblio.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volIII1/
escolares.html.
2014
Anexos
Anexo 1. Distribucin de municipios del estado, segn regin territorial
Regin
Hunucm
Municipio
Municipio
Regin
Municipio
Celestn
Kantunil
Maxcan
Opichn
Hunucm
Sanahcat
Acanceh
Kinchil
Sudzal
Conkal
Samahil
Tekal de Venegas
Cuzam
Tekant
Kanasn
Uc
Tepakn
Mrida
Bokob
Teya
Progreso
Cacalchn
Tunks
Cenotillo
Xocchel
Tahmek
Hocab
Abal
Tecoh
Hoctn
Chochol
Timucuy
Halach
Tixkokob
Huh
Kopom
Tixpual
Izamal
Maxcan
Umn
Tetiz
Izamal
Homn
Regin
Izamal
Maxcan
Mrida
Sey
anexos
145
Regin
Municipio
Baca
Buctzotz
Regin
Municipio
Tahdzi
Peto
Tixmeuac
Cansahcab
Akil
Chicxulub Pueblo
146
Ro lagartos
Tizimn
San Felipe
Sucil
Tizimn
Tekax
Cuncunul
Dzidzantn
Tzucacab
Chemax
Dzilam de Bravo
Cantamayec
Chichimil
Dzilam Gonzlez
Chapab
Dzits
Dzoncauich
Chumayel
Kaua
Ixil
Dzan
Tekax
Valladolid
Quintana Roo
Mococh
Mama
Motul
Man
Temozn
Mayapn
Tinum
Sinanch
Muna
Tixcacalcupul
Suma
Sacalum
Uayma
Telchac Pueblo
Santa Elena
Valladolid
Telchac Puerto
Teabo
Chankom
Temax
Tekit
Muxupip
Peto
Municipio
Oxkutzcab
Dzemul
Motul
Regin
Ticul
Yaxkukul
Ticul
Yoban
Calotmul
Chacsinkn
Tizimn
Espita
Peto
Panab
2014
Yaxcab
Tekom
Chikindzonot
Sotuta
Yaxcab
Anexo 2. Concentrado de indicadores educativos regionales

Hunucm
INDICADORES DE ACCESO (2014-2015)
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Estatal
Regional
Estatal
Grupos
Regional
Estatal
Relacin
Regional
Alumnosdocente
Alumnosgrupo
Total
Total
Hombres
Mujeres
Total
Total
Total
Total
Total
Total
Estatal
Regional
Estatal
Regional
432868
13175
--
6640
6535
3319
77
--
22479
652
--
19840
521
--
19
20
22
25
13674
41
18
23
296
947
1021
14
14
13
14
conafe
2368
22
16
278
287
698
11
47410
1826
78
878
948
404
14
58
1904
69
74
2009
70
67
25
26
24
26
Indgena
19324
461
20
234
227
276
29
805
19
20
1064
25
24
24
24
18
18
cendi
769
--
--
--
16
--
--
38
--
--
38
--
--
20
N/D
20
N/D
69871
2309
98
1118
1191
974
23
96
3034
90
97
3809
101
97
23
26
18
23
Total preescolar
83545
2350
100
1136
1214
1270
24
100
3981
93
100
4830
104
100
21
25
17
23
Privado
Particular
20970
196
99
97
176
1082
12
1233
12
19
16
17
16
conafe
951
--
--
--
130
--
--
136
--
--
503
--
--
N/D
N/D
Pblico
General
199308
7152
97
3665
3487
953
32
94
7585
275
96
8274
288
96
26
26
24
25
Indgena
12443
--
--
--
153
--
--
558
--
--
985
--
--
22
N/D
13
N/D
212702
7152
97
3665
3487
1236
32
94
8279
275
96
9762
288
96
26
26
22
25
Total primaria
233672
7348
100
3764
3584
1412
34
100
9361
287
100
10995
300
100
25
26
21
24
Privado
10875
150
77
73
102
11
1284
25
451
24
21
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Particular
conafe
952
10
77
90
205
Estatal
36767
1971
57
975
996
125
37
2747
144
53
1029
56
48
36
35
General
22653
606
17
279
327
56
11
2023
43
16
671
14
12
34
43
Tcnica
31556
406
12
212
194
88
11
2208
38
14
891
15
13
35
27
Telesecundaria
12848
334
10
189
145
189
26
785
21
768
22
19
17
15
104776
3327
96
1663
1664
535
17
89
7853
247
91
3564
110
94
29
30
115651
3477
100
1740
1737
637
19
100
9137
272
100
4015
117
100
29
30
Total pblico
Total secundaria
148
Estatal
Escuelas
2014
Comparativo del nmero

de alumnos en los ciclos
escolares 2012-2013,
2013-2014 y 2014-2015
INDICADORES DE TRAYECTORIA (2013-2014)

Nivel
Primaria
Desercin
Modalidad
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
1.9%
conafe
0.2%
N/D
General
2.1%
2.3%
Indgena
1.9%
N/D
Total pblico
2.1%
2.3%
Total primaria
2.0%
2.3%
10.6%
17.3%
0.0%
25.2%
conafe
4.5%
12.5%
4.6%
11.1%
Estatal
16.8%
24.9%
5.9%
11.2%
General
15.2%
25.0%
5.1%
4.8%
Tcnica
18.2%
15.5%
8.8%
11.3%
Telesecundaria
7.1%
6.4%
5.4%
7.7%
Total pblico
15.6%
22.0%
6.5%
9.7%
Total secundaria
15.1%
21.8%
5.7%
10.4%
Pblico
Privado
Secundaria
Reprobacin
Sostenimiento
Pblico
Particular
Estatal
Regional
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar

de docentes en los ciclos
2013-2014 y 2014-2015
292
300
Primaria
Secundaria
293
285
287
287
272
250
200
150
95
93
95
100
50
0
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
Reprobacin y desercin
en los ciclos escolares
2012-2013 y 2013-2014
Reprobacin en primaria
2013-2014
2012-2013
N/D: No Disponible
--: No existe
Reprobacin en secundaria
Desercin en secundaria
anexos
149
Izamal
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Total
Total
432868
19217
13674
48
Estatal
Regional
Hombres
Mujeres
Total
Total
9837
9380
3319
157
24
24
296
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
1061
947
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
909
1021
Alumnosdocente
Alumnosgrupo
Estatal
Regional
Estatal
Regional
19
18
22
21
14
16
13
16
conafe
2368
146
83
63
278
11
20
287
16
698
28
14
47410
2184
58
1113
1071
404
26
48
1904
92
53
2009
103
50
25
24
24
21
Indgena
19324
1420
37
711
709
276
16
30
805
61
35
1064
70
34
24
23
18
20
cendi
769
--
16
--
--
38
--
--
38
--
--
20
N/D
20
N/D
69871
3750
99
1907
1843
974
53
98
3034
169
98
3809
201
99
23
22
18
19
Total preescolar
83545
3798
100
1931
1867
1270
54
100
3981
172
100
4830
204
100
21
22
17
19
Privado
Particular
20970
133
67
66
176
1082
1233
19
22
17
22
conafe
951
67
36
31
130
136
503
19
10
Pblico
General
199308
9832
94
5035
4797
953
61
84
7585
408
93
8274
457
89
26
24
24
22
Indgena
12443
393
211
182
153
558
20
985
32
22
20
13
12
212702
10292
99
5282
5010
1236
72
99
8279
435
99
9762
508
99
26
24
22
20
Total primaria
233672
10425
100
5349
5076
1412
73
100
9361
441
100
10995
514
100
25
24
21
20
Privado
Particular
10875
--
--
--
102
--
--
1284
--
--
451
--
--
24
N/D
conafe
952
77
90
205
Estatal
36767
1995
40
1047
948
125
11
37
2747
201
45
1029
73
38
36
27
General
22653
217
112
105
56
2023
20
671
10
34
22
Tcnica
31556
2281
46
1153
1128
88
10
33
2208
193
43
891
76
40
35
30
Telesecundaria
12848
494
10
240
254
189
23
785
33
768
30
16
17
16
104776
4994
100
2557
2437
535
30
100
7853
448
100
3564
191
100
29
26
115651
4994
100
2557
2437
637
30
100
9137
448
100
4015
191
100
29
26
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Total pblico
Total secundaria
150
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015

Modalidad
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
0.0%
conafe
0.2%
0.0%
General
2.1%
2.1%
Indgena
1.9%
1.4%
Total pblico
2.1%
2.1%
Total primaria
2.0%
2.1%
10.6%
N/D
Pblico
Privado
Secundaria
Estatal
Regional
0
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar
0.0%
N/D

2013-2014 y 2014-2015
Primaria
Secundaria
600
conafe
4.5%
0.0%
4.6%
0.0%
Estatal
16.8%
15.9%
5.9%
0.0%
300
General
15.2%
16.9%
5.1%
3.9%
200
Tcnica
18.2%
18.1%
8.8%
12.7%
100
Telesecundaria
7.1%
7.1%
5.4%
3.2%
Total pblico
15.6%
16.1%
6.5%
5.6%
Total secundaria
15.1%
16.1%
5.7%
5.6%
477
452
500
400
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Particular
Desercin
165
474
455
448
441
167
172
0
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
151
Maxcan
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Estatal
Regional
Total
Total
Hombres
Mujeres
Total
Total
432868
13818
--
7008
6810
3319
117
13674
--
--
--
--
296
--
--
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
695
947
--
--
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
678
1021
--
--
Alumnosdocente
Estatal
Alumnosgrupo
Regional
Estatal
Regional
19
20
22
20
14
N/D
13
N/D
conafe
2368
35
22
13
278
10
287
698
12
47410
1096
39
564
532
404
10
24
1904
46
37
2009
47
28
25
24
24
23
Indgena
19324
1683
60
879
804
276
28
67
805
73
59
1064
107
64
24
23
18
16
cendi
769
--
--
--
--
16
--
--
38
--
--
38
--
--
20
N/D
20
N/D
69871
2814
100
1465
1349
974
42
100
3034
123
100
3809
166
100
23
23
18
17
Total preescolar
83545
2814
100
1465
1349
1270
42
100
3981
123
100
4830
166
100
21
23
17
17
Privado
Particular
20970
--
--
--
--
176
--
--
1082
--
--
1233
--
--
19
N/D
17
N/D
conafe
951
11
130
136
503
11
Pblico
General
199308
7483
99
3787
3696
953
47
96
7585
309
99
8274
358
97
26
24
24
21
Indgena
12443
65
38
27
153
558
985
22
22
13
11
212702
7559
100
3831
3728
1236
49
100
8279
313
100
9762
370
100
26
24
22
20
Total primaria
233672
7559
100
3831
3728
1412
49
100
9361
313
100
10995
370
100
25
24
21
20
Privado
Particular
10875
--
--
--
--
102
--
--
1284
--
--
451
--
--
24
N/D
conafe
952
--
--
--
--
77
--
--
90
--
--
205
--
--
N/D
Estatal
36767
752
22
373
379
125
12
2747
57
22
1029
25
18
36
30
General
22653
147
73
74
56
2023
35
14
671
34
16
Tcnica
31556
1535
45
766
769
88
15
2208
97
37
891
42
30
35
37
Telesecundaria
12848
1011
29
500
511
189
17
65
785
70
27
768
66
46
17
15
104776
3445
100
1712
1733
535
26
100
7853
259
100
3564
142
100
29
24
115651
3445
100
1712
1733
637
26
100
9137
259
100
4015
142
100
29
24
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Total pblico
Total secundaria
152
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015

Modalidad
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
N/D
conafe
0.2%
0.0%
General
2.1%
1.9%
Indgena
1.9%
0.0%
Total pblico
2.1%
1.9%
Total primaria
2.0%
1.9%
Pblico
Privado
Secundaria
10.6%
Estatal
Regional
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar
N/D
0.0%
N/D
conafe
4.5%
N/D
4.6%
N/D
Estatal
16.8%
14.3%
5.9%
5.1%
General
15.2%
31.1%
5.1%
14.1%
Tcnica
18.2%
13.4%
8.8%
6.3%
Telesecundaria
7.1%
4.7%
5.4%
6.8%
Total pblico
15.6%
11.9%
6.5%
6.5%
Total secundaria
15.1%
11.9%
5.7%
6.5%
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Particular
Desercin

2013-2014 y 2014-2015
Primaria
322
350
Secundaria
317
313
270
300
259
259
250
200
150
123
123
120
100
50
0
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
153

Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Total
Total
432868
228225
13674
12973
29
Estatal
Regional
Hombres
Mujeres
Total
Total
115938
112287
3319
1458
6734
6239
296
282
47
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
12032
947
904
41
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
9513
1021
976
40
Alumnosdocente
Alumnosgrupo
Estatal
Regional
Estatal
Regional
19
19
22
24
14
14
13
13
conafe
2368
369
197
172
278
37
287
39
698
101
47410
27816
63
14049
13767
404
226
38
1904
1118
51
2009
1167
48
25
25
24
24
Indgena
19324
2688
1343
1345
276
43
805
111
1064
158
24
24
18
17
cendi
769
605
301
304
16
14
38
31
38
31
20
20
20
20
69871
31478
71
15890
15588
974
320
53
3034
1299
59
3809
1457
60
23
24
18
22
Total preescolar
83545
44451
100
22624
21827
1270
602
100
3981
2203
100
4830
2433
100
21
20
17
18
Privado
Particular
20970
19422
16
9822
9600
176
158
26
1082
986
21
1233
1125
22
19
20
17
17
conafe
951
96
46
50
130
14
136
14
503
48
Pblico
General
199308
102129
84
52226
49903
953
429
71
7585
3735
79
8274
3949
76
26
27
24
26
12443
602
Indgena
Total pblico
Total primaria
Privado
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
308
294
153
558
21
985
42
22
29
13
14
212702 102827
84
52580
50247
1236
450
74
8279
3770
79
9762
4039
78
26
27
22
25
233672 122249
100
62402
59847
1412
608
100
9361
4756
100
10995
5164
100
25
26
21
24
Particular
10875
9869
16
4943
4926
102
88
35
1284
1104
22
451
402
21
24
25
conafe
952
48
27
21
77
90
205
10
Estatal
36767
17423
28
8802
8621
125
47
19
2747
1216
24
1029
461
24
36
38
General
22653
14172
23
7076
7096
56
32
13
2023
1378
27
671
421
22
34
34
Tcnica
31556
17704
29
8840
8864
88
38
15
2208
1227
24
891
479
25
35
37
Telesecundaria
12848
2309
1224
1085
189
39
16
785
144
768
143
17
16
104776
51656
84
25969
25687
535
160
65
7853
3969
78
3564
1514
79
29
34
115651
61525
100
30912
30613
637
248
100
9137
5073
100
4015
1916
100
29
32
Total pblico
Total secundaria
154
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
0.4%
conafe
0.2%
0.0%
General
2.1%
2.2%
Indgena
1.9%
3.1%
Total pblico
2.1%
2.2%
Total primaria
2.0%
1.9%
10.6%
10.7%
0.0%
0.0%
Pblico
Privado
Secundaria
Desercin
Modalidad
Regional
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar
conafe
4.5%
2.6%
4.6%
2.5%
Estatal
16.8%
15.4%
5.9%
5.1%
General
15.2%
16.4%
5.1%
4.9%
Tcnica
18.2%
21.4%
8.8%
8.7%
Telesecundaria
7.1%
7.6%
5.4%
5.5%
Total pblico
15.6%
17.3%
6.5%
6.3%
Total secundaria
15.1%
16.2%
5.7%
4.9%
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Particular
Estatal
Primaria
Secundaria

2013-2014 y 2014-2015
0
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
155
Motul
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Total
Total
432868
22694
13674
188
Estatal
Regional
Hombres
Mujeres
Total
Total
11502
11192
3319
216
93
95
296
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
1301
947
10
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
1176
1021
11
Alumnosdocente
Alumnosgrupo
Estatal
Regional
Estatal
Regional
19
17
22
19
14
19
13
17
conafe
2368
257
139
118
278
23
30
287
28
13
698
64
23
47410
3751
86
1829
1922
404
46
60
1904
166
78
2009
190
68
25
23
24
20
Indgena
19324
168
97
71
276
805
1064
15
24
21
18
11
cendi
769
--
--
--
16
--
--
38
--
--
38
--
--
20
N/D
20
N/D
69871
4176
96
2065
2111
974
74
96
3034
202
95
3809
269
96
23
21
18
16
Total preescolar
83545
4364
100
2158
2206
1270
77
100
3981
212
100
4830
280
100
21
21
17
16
Privado
Particular
20970
210
109
101
176
1082
13
1233
18
19
16
17
12
conafe
951
67
41
26
130
136
503
27
10
Pblico
General
199308
11691
97
5989
5702
953
86
90
7585
510
96
8274
611
92
26
23
24
19
Indgena
12443
33
20
13
153
558
985
22
17
13
212702
11791
98
6050
5741
1236
93
97
8279
519
98
9762
644
97
26
23
22
18
Total primaria
233672
12001
100
6159
5842
1412
96
100
9361
532
100
10995
662
100
25
23
21
18
Privado
Particular
10875
115
56
59
102
1284
18
451
24
19
conafe
952
46
23
23
77
90
205
Estatal
36767
2883
46
1462
1421
125
17
40
2747
283
51
1029
97
41
36
30
General
22653
611
10
328
283
56
2023
51
671
23
10
34
27
Tcnica
31556
2158
34
1032
1126
88
19
2208
167
30
891
64
27
35
34
Telesecundaria
12848
516
284
232
189
11
26
785
34
768
35
15
17
15
104776
6214
98
3129
3085
535
41
95
7853
539
97
3564
228
97
29
27
115651
6329
100
3185
3144
637
43
100
9137
557
100
4015
234
100
29
27
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Total pblico
Total secundaria
156
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
0.5%
conafe
0.2%
0.0%
General
2.1%
1.6%
Indgena
1.9%
0.0%
Total pblico
2.1%
1.6%
Total primaria
2.0%
1.6%
Particular
10.6%
1.0%
0.0%
0.0%
conafe
4.5%
29.8%
4.6%
13.7%
Estatal
16.8%
18.3%
5.9%
8.8%
General
15.2%
9.7%
5.1%
6.2%
Tcnica
18.2%
10.8%
8.8%
6.7%
Telesecundaria
7.1%
4.9%
5.4%
5.7%
Total pblico
15.6%
13.8%
6.5%
7.6%
Total secundaria
15.1%
13.5%
5.7%
7.3%
Pblico
Privado
Secundaria
Desercin
Modalidad
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Estatal
Regional
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar

2013-2014 y 2014-2015
Primaria
Secundaria
700
573
552
600
572
551
557
532
500
400
300
214
208
212
200
100
0
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
157
Peto
INDICADORESDEACCESO(2014-2015)
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Totalbsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Estatal
Regional
Total
Total
Hombres
Mujeres
Total
Total
432868
9618
--
4976
4642
3319
109
13674
--
--
--
296
--
--
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
502
947
--
--
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
556
1021
--
--
Alumnosdocente
Estatal
Alumnosgrupo
Regional
Estatal
Regional
19
19
22
17
14
N/D
13
N/D
conafe
2368
121
40
60
61
278
21
51
287
20
22
698
53
39
47410
747
53
375
372
404
12
1904
30
33
2009
30
22
25
25
24
25
Indgena
19324
986
--
514
472
276
15
37
805
41
45
1064
54
39
24
24
18
18
cendi
769
--
100
--
--
16
--
--
38
--
--
38
--
--
20
N/D
20
N/D
69871
1854
100
949
905
974
41
100
3034
91
100
3809
137
100
23
20
18
14
Total preescolar
83545
1854
--
949
905
1270
41
100
3981
91
100
4830
137
100
21
20
17
14
Privado
Particular
20970
--
--
--
176
--
--
1082
--
--
1233
--
--
19
N/D
17
N/D
conafe
951
58
61
29
29
130
10
22
136
10
503
35
11
Pblico
General
199308
3210
38
1669
1541
953
17
38
7585
122
55
8274
152
49
26
26
24
21
Indgena
12443
2033
100
1073
960
153
18
40
558
89
40
985
124
40
22
23
13
16
212702
5301
100
2771
2530
1236
45
100
8279
221
100
9762
311
100
26
24
22
17
Total primaria
233672
5301
--
2771
2530
1412
45
100
9361
221
100
10995
311
100
25
24
21
17
Privado
Particular
10875
--
--
--
102
--
--
1284
--
--
451
--
--
24
N/D
conafe
952
44
40
20
24
77
22
90
205
13
12
Estatal
36767
995
15
484
511
125
13
2747
74
39
1029
26
24
36
38
General
22653
364
26
193
171
56
2023
26
14
671
12
11
34
30
Tcnica
31556
652
17
350
302
88
13
2208
52
27
891
22
20
35
30
Telesecundaria
12848
408
100
209
199
189
11
48
785
33
17
768
35
32
17
12
104776
2463
100
1256
1207
535
23
100
7853
190
100
3564
108
100
29
23
115651
2463
100
1256
1207
637
23
100
9137
190
100
4015
108
100
29
23
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Totalpblico
Total secundaria
158
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
N/D
conafe
0.2%
0.0%
General
2.1%
0.8%
Indgena
1.9%
1.9%
Total pblico
2.1%
1.2%
Total primaria
2.0%
1.2%
10.6%
N/D
0.0%
N/D
conafe
4.5%
2.5%
4.6%
2.4%
Estatal
16.8%
9.8%
5.9%
2.2%
General
15.2%
21.2%
5.1%
11.7%
Tcnica
18.2%
10.8%
8.8%
9.2%
50
Telesecundaria
7.1%
8.1%
5.4%
5.1%
Total pblico
15.6%
11.5%
6.5%
6.1%
Total secundaria
15.1%
11.5%
5.7%
6.1%
Pblico
Privado
Secundaria
Desercin
Modalidad
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Particular
Estatal
Regional
0
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar

2013-2014 y 2014-2015
250
Primaria
227
Secundaria
224
221
190
191
178
200
150
100
91
83
78
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
159
Tekax
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Total
Total
432868
23601
13674
144
Estatal
Regional
Hombres
Mujeres
Total
Total
11986
11615
3319
232
59
85
296
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
1163
947
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
1235
1021
Alumnosdocente
Alumnosgrupo
Estatal
Regional
Estatal
Regional
19
20
22
19
14
16
13
16
conafe
2368
152
80
72
278
36
42
287
35
16
698
74
26
47410
2456
51
1266
1190
404
16
19
1904
90
41
2009
93
33
25
27
24
26
Indgena
19324
2067
43
992
1075
276
30
35
805
86
39
1064
110
38
24
24
18
19
cendi
769
--
--
--
--
16
--
--
38
--
--
38
--
--
20
N/D
20
N/D
69871
4675
97
2338
2337
974
82
96
3034
211
96
3809
277
97
23
22
18
17
Total preescolar
83545
4819
100
2397
2422
1270
85
100
3981
220
100
4830
286
100
21
22
17
17
Privado
Particular
20970
138
74
64
176
1082
13
1233
16
19
11
17
conafe
951
168
93
75
130
27
25
136
27
503
98
14
Pblico
General
199308
11306
89
5758
5548
953
51
48
7585
432
82
8274
452
63
26
26
24
25
Indgena
12443
1123
590
533
153
26
24
558
56
11
985
156
22
22
20
13
212702
12597
99
6441
6156
1236
104
97
8279
515
98
9762
706
98
26
24
22
18
Total primaria
233672
12735
100
6515
6220
1412
107
100
9361
528
100
10995
722
100
25
24
21
18
Privado
Particular
10875
--
--
--
--
102
--
--
1284
--
--
451
--
--
24
N/D
conafe
952
108
51
57
77
11
28
90
11
205
28
12
Estatal
36767
2044
34
1008
1036
125
13
2747
150
36
1029
55
24
36
37
General
22653
969
16
477
492
56
2023
60
14
671
27
12
34
36
Tcnica
31556
1838
30
1005
833
88
15
2208
127
31
891
54
24
35
34
Telesecundaria
12848
1088
18
533
555
189
15
38
785
67
16
768
63
28
17
17
104776
6047
100
3074
2973
535
40
100
7853
415
100
3564
227
100
29
27
115651
6047
100
3074
2973
637
40
100
9137
415
100
4015
227
100
29
27
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Total pblico
Total secundaria
160
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015

Modalidad
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
0.0%
conafe
0.2%
0.0%
General
2.1%
2.0%
Indgena
1.9%
0.7%
Total pblico
2.1%
1.9%
Total primaria
2.0%
1.8%
Pblico
Privado
Secundaria
Estatal
Regional
0
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar

2013-2014 y 2014-2015
600
Primaria
536
Secundaria
528
526
500
Particular
10.6%
N/D
0.0%
N/D
conafe
4.5%
0.0%
4.6%
5.4%
400
Estatal
16.8%
21.4%
5.9%
9.5%
300
General
15.2%
1.3%
5.1%
3.3%
200
Tcnica
18.2%
13.0%
8.8%
7.4%
100
Telesecundaria
7.1%
1.5%
5.4%
4.5%
Total pblico
15.6%
11.5%
6.5%
6.9%
Total secundaria
15.1%
11.5%
5.7%
6.9%
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Desercin
415
411
397
220
206
199
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
161
Ticul
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Total
Total
432868
22450
13674
41
Estatal
Regional
Hombres
Mujeres
Total
Total
11542
10908
3319
131
24
17
296
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
1076
947
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
907
1021
Alumnosdocente
Estatal
Alumnosgrupo
Regional
Estatal
Regional
19
21
22
25
14
14
13
14
conafe
2368
98
49
49
278
16
287
698
22
10
12
47410
1963
44
1002
961
404
17
34
1904
78
43
2009
82
37
25
25
24
24
Indgena
19324
2373
53
1238
1135
276
24
48
805
94
51
1064
115
52
24
25
18
21
cendi
769
--
--
--
16
--
--
38
--
--
38
--
--
20
N/D
20
N/D
69871
4434
99
2289
2145
974
49
98
3034
180
98
3809
219
99
23
25
18
20
Total preescolar
83545
4475
100
2313
2162
1270
50
100
3981
183
100
4830
222
100
21
24
17
20
Privado
Particular
20970
159
72
87
176
1082
1233
19
27
17
27
conafe
951
130
136
503
Pblico
General
199308
10866
89
5617
5249
953
43
74
7585
411
88
8274
429
83
26
26
24
25
Indgena
12443
1140
596
544
153
13
22
558
51
11
985
79
15
22
22
13
14
212702
12009
99
6214
5795
1236
57
98
8279
463
99
9762
511
99
26
26
22
24
Total primaria
233672
12168
100
6286
5882
1412
58
100
9361
469
100
10995
517
100
25
26
21
24
Privado
Particular
10875
127
64
63
102
1284
11
451
24
32
conafe
952
2705
47
1358
1347
77
--
39
90
--
--
205
--
--
N/D
Estatal
36767
1313
23
665
648
125
17
2747
184
43
1029
72
43
36
18
General
22653
1517
26
778
739
56
22
2023
115
27
671
39
23
34
39
Tcnica
31556
145
78
67
88
17
2208
102
24
891
41
24
35
Telesecundaria
12848
--
--
--
189
17
785
12
768
12
17
104776
5680
98
2879
2801
535
22
96
7853
413
97
3564
164
98
29
35
115651
5807
100
2943
2864
637
23
100
9137
424
100
4015
168
100
29
35
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Total pblico
Total secundaria
162
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015

Modalidad
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
0.0%
conafe
0.2%
N/D
General
2.1%
2.3%
Indgena
1.9%
1.7%
Total pblico
2.1%
2.2%
Total primaria
2.0%
2.2%
10.6%
6.4%
Pblico
Privado
Secundaria
Estatal
Regional
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar
0.0%
1.8%

2013-2014 y 2014-2015
Primaria
Secundaria
600
478
500
conafe
4.5%
N/D
4.6%
50.0%
400
Estatal
16.8%
16.8%
5.9%
8.1%
300
General
15.2%
4.3%
5.1%
4.7%
200
Tcnica
18.2%
13.7%
8.8%
7.9%
100
Telesecundaria
7.1%
0.0%
5.4%
7.8%
Total pblico
15.6%
12.6%
6.5%
7.3%
Total secundaria
15.1%
12.5%
5.7%
7.2%
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Particular
Desercin
479
439
469
433
424
187
174
Docentes
2012-2013
183
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
163
Tizimn
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Total
Total
432868
26195
13674
100
Estatal
Regional
Hombres
Mujeres
Total
Total
13311
12884
3319
256
58
42
296
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
1296
947
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
1433
1021
Alumnosdocente
Alumnosgrupo
Estatal
Regional
Estatal
Regional
19
20
22
18
14
17
13
17
conafe
2368
456
229
227
278
45
48
287
49
22
698
123
37
47410
2861
58
1407
1454
404
22
24
1904
109
48
2009
114
34
25
26
24
25
Indgena
19324
1427
29
733
694
276
23
25
805
60
26
1064
87
26
24
24
18
16
cendi
769
71
39
32
16
38
38
20
24
20
24
69871
4815
98
2408
2407
974
91
98
3034
221
97
3809
327
98
23
22
18
15
Total preescolar
83545
4915
100
2466
2449
1270
93
100
3981
227
100
4830
333
100
21
22
17
15
Privado
Particular
20970
299
152
147
176
1082
24
1233
24
19
12
17
12
conafe
951
116
60
56
130
14
13
136
16
503
64
Pblico
General
199308
13151
92
6710
6441
953
75
69
7585
524
88
8274
630
78
26
25
24
21
Indgena
12443
654
351
303
153
15
14
558
33
985
94
12
22
20
13
212702
13921
98
7121
6800
1236
104
96
8279
573
96
9762
788
97
26
24
22
18
Total primaria
233672
14220
100
7273
6947
1412
108
100
9361
597
100
10995
812
100
25
24
21
18
Privado
Particular
10875
259
116
143
102
1284
53
11
451
14
24
19
conafe
952
208
107
101
77
15
27
90
18
205
45
16
Estatal
36767
2722
39
1325
1397
125
15
2747
164
35
1029
72
25
36
38
General
22653
836
12
438
398
56
2023
57
12
671
25
34
33
Tcnica
31556
1688
24
854
834
88
11
2208
96
20
891
48
17
35
35
Telesecundaria
12848
1347
19
732
615
189
20
36
785
84
18
768
84
29
17
16
104776
6801
96
3456
3345
535
51
93
7853
419
89
3564
274
95
29
25
115651
7060
100
3572
3488
637
55
100
9137
472
100
4015
288
100
29
25
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Total pblico
Total secundaria
164
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015

Modalidad
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
0.3%
conafe
0.2%
0.0%
General
2.1%
1.4%
Indgena
1.9%
1.4%
Total pblico
2.1%
1.4%
Total primaria
2.0%
1.4%
Pblico
Privado
Secundaria
Estatal
Regional
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar
Particular
10.6%
9.8%
0.0%
1.6%
conafe
4.5%
3.7%
4.6%
5.6%
Estatal
16.8%
24.2%
5.9%
11.4%
General
15.2%
22.5%
5.1%
10.9%
Tcnica
18.2%
16.4%
8.8%
7.8%
Telesecundaria
7.1%
12.4%
5.4%
9.0%
Total pblico
15.6%
19.0%
6.5%
9.8%
Total secundaria
15.1%
18.6%
5.7%
9.4%
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Desercin

2013-2014 y 2014-2015
700
Primaria
Secundaria
610
609
597
600
485
464
500
472
400
300
228
223
227
200
100
0
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
165
Valladolid
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Total
Total
432868
45280
13674
139
Estatal
Regional
Hombres
Mujeres
Total
Total
23415
21865
3319
440
58
81
296
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
2259
947
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
2332
1021
10
Alumnosdocente
Alumnosgrupo
Estatal
Regional
Estatal
Regional
19
20
22
19
14
15
13
14
conafe
2368
516
289
227
278
70
45
287
65
18
698
163
31
47410
2471
31
1283
1188
404
18
12
1904
97
26
2009
101
19
25
25
24
24
Indgena
19324
4801
60
2472
2329
276
64
41
805
196
53
1064
248
47
24
24
18
19
cendi
769
93
46
47
16
38
38
20
23
20
23
69871
7881
98
4090
3791
974
153
98
3034
362
98
3809
516
98
23
22
18
15
Total preescolar
83545
8020
100
4148
3872
1270
156
100
3981
371
100
4830
526
100
21
22
17
15
Privado
Particular
20970
413
211
202
176
1082
22
1233
26
19
19
17
16
conafe
951
303
162
141
130
44
24
136
45
503
169
13
Pblico
General
199308
19085
76
9835
9250
953
85
46
7585
708
70
8274
756
58
26
27
24
25
Indgena
12443
5298
21
2745
2553
153
52
28
558
232
23
985
352
27
22
23
13
15
212702
24686
98
12742
11944
1236
181
98
8279
985
98
9762
1277
98
26
25
22
19
Total primaria
233672
25099
100
12953
12146
1412
185
100
9361
1007
100
10995
1303
100
25
25
21
19
Privado
Particular
10875
355
166
189
102
1284
73
451
18
24
20
conafe
952
380
175
205
77
27
27
90
35
205
69
14
Estatal
36767
2520
21
1338
1182
125
12
12
2747
233
26
1029
74
15
36
34
General
22653
3186
26
1611
1575
56
2023
226
26
671
85
17
34
37
Tcnica
31556
1646
14
885
761
88
2208
95
11
891
45
35
37
Telesecundaria
12848
4074
34
2139
1935
189
44
44
785
219
25
768
212
42
17
19
104776
11806
97
6148
5658
535
94
95
7853
808
92
3564
485
96
29
24
115651
12161
100
6314
5847
637
99
100
9137
881
100
4015
503
100
29
24
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Total pblico
Total secundaria
166
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015

Modalidad
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
0.5%
conafe
0.2%
0.6%
General
2.1%
3.0%
Indgena
1.9%
1.8%
Total pblico
2.1%
2.7%
Total primaria
2.0%
2.7%
10.6%
8.8%
Pblico
Privado
Secundaria
Estatal
Regional
0
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar
0.0%
0.0%

2013-2014 y 2014-2015
Primaria
Secundaria
892
844
conafe
4.5%
2.5%
4.6%
0.0%
800
Estatal
16.8%
10.1%
5.9%
1.4%
600
General
15.2%
15.4%
5.1%
3.9%
400
Tcnica
18.2%
15.5%
8.8%
12.5%
200
Telesecundaria
7.1%
7.7%
5.4%
3.8%
Total pblico
15.6%
11.2%
6.5%
4.4%
Total secundaria
15.1%
11.2%
5.7%
4.3%
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Particular
Desercin
881
371
367
364
0
Docentes
2012-2013
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
167
Yaxcab
Alumnos
Nivel
Sostenimiento
Modalidad
Total bsica
Preescolar
Privado
Pblico
Particular
Primaria
Total
Total
432868
8595
13674
--
Estatal
Regional
Hombres
Mujeres
Total
Total
4508
4087
3319
126
--
--
296
--
--
Estatal
Grupos
Regional
Total
Total
22479
442
947
--
--
Estatal
Relacin
Regional
Total
Total
19840
580
1021
--
--
Alumnosdocente
Estatal
Alumnosgrupo
Regional
Estatal
Regional
19
19
22
15
14
N/D
13
N/D
conafe
2368
196
12
101
95
278
21
46
287
21
24
698
52
37
47410
239
14
137
102
404
1904
10
2009
12
25
27
24
20
Indgena
19324
1250
74
663
587
276
21
46
805
56
65
1064
75
54
24
22
18
17
cendi
769
--
--
--
16
--
--
38
--
--
38
--
--
20
N/D
20
N/D
69871
1685
100
901
784
974
46
100
3034
86
100
3809
139
100
23
20
18
12
Total preescolar
83545
1685
100
901
784
1270
46
100
3981
86
100
4830
139
100
21
20
17
12
Privado
Particular
20970
--
--
--
176
--
--
1082
--
--
1233
--
--
19
N/D
17
N/D
conafe
951
62
33
29
130
16
136
503
34
11
Pblico
General
199308
3403
75
1761
1642
953
27
55
7585
151
72
8274
192
60
26
23
24
18
Indgena
12443
1102
24
578
524
153
14
29
558
51
24
985
94
29
22
22
13
12
212702
4567
100
2372
2195
1236
49
100
8279
210
100
9762
320
100
26
22
22
14
Total primaria
233672
4567
100
2372
2195
1412
49
100
9361
210
100
10995
320
100
25
22
21
14
Privado
Particular
10875
--
--
--
102
--
--
1284
--
--
451
--
--
24
N/D
conafe
952
101
54
47
77
10
32
90
11
205
26
21
Estatal
36767
757
32
414
343
125
10
2747
41
28
1029
18
15
36
42
General
22653
232
10
124
108
56
2023
12
671
34
39
Tcnica
31556
131
62
69
88
2208
14
10
891
35
26
Telesecundaria
12848
1122
48
581
541
189
16
52
785
68
47
768
66
55
17
17
104776
2343
100
1235
1108
535
31
100
7853
146
100
3564
121
100
29
19
115651
2343
100
1235
1108
637
31
100
9137
146
100
4015
121
100
29
19
Total pblico
Secundaria
Regional
Docentes
General
Total pblico
Pblico
Total pblico
Total secundaria
168
Estatal
Escuelas
2014

2013-2014 y 2014-2015
Estatal
Regional
Privado
Particular
0.4%
N/D
conafe
0.2%
0.0%
General
2.1%
1.9%
Indgena
1.9%
4.0%
Total pblico
2.1%
2.4%
Total primaria
2.0%
2.4%
Particular
10.6%
N/D
0.0%
N/D
conafe
4.5%
6.9%
4.6%
0.0%
Estatal
16.8%
20.6%
5.9%
4.5%
General
15.2%
2.9%
5.1%
2.4%
Tcnica
18.2%
26.1%
8.8%
4.8%
50
Telesecundaria
7.1%
7.0%
5.4%
5.5%
Total pblico
15.6%
11.9%
6.5%
4.6%
Total secundaria
15.1%
11.9%
5.7%
4.6%
Pblico
Privado
Secundaria
Desercin
Modalidad
Pblico
N/D: No Disponible
--: No existe
Estatal
Regional
0
Alumnos
2012-2013
Alumnos
2014-2015
Preescolar

2013-2014 y 2014-2015
250
Primaria
221
Secundaria
219
210
200
100
156
147
150
146
88
82
Docentes
2012-2013
86
Docentes
2013-2014
Preescolar
Primaria
Docentes
2014-2015
Secundaria
2012-2013 y 2013-2014
2013-2014
Primaria
Reprobacin
Sostenimiento
2012-2013
Nivel
anexos
169
Anexo 3. Indicadores de Gestin de la Secretara de Educacin Estatal
Programa presupuestario
Nombre del indicador
Definicin
Periodicidad
Linea base
Nmero total de servicios de apoyo, administrativos y pedaggicos que se brindan a docentes, directores y supervisores en las
diferentes regiones a travs de los diferentes Centros de Desarrollo Educativo (cede), en el ciclo t.
Anual
8825
Gestin institucional
Nmero de servicios de apoyo, administrativos y pedaggicos,

brindados en las regiones educativas a escuelas, docentes
y directores.
Gestin institucional
Nmeros de sesiones de los Consejos Regionales relizados.
Nmero total de sesiones de los consejos regionales, realizados

en el ciclo escolar t.
Anual
11.0
Gestin escolar
Mide la proporcin de las escuelas pblicas de los niveles de educacin inicial y bsica (preescolar, primaria, secundaria
Porcentaje de escuelas de educacin inicial y bsica que cuentan
y educacin especial), que tienen un plan de mejora elabocon un plan de mejora orientado al logro de los aprendizajes.
rado y que cuyo tema priorizado ha sido el logro educativo, en
el ciclo escolar t.
Anual
88.0%
Gestin escolar
Porcentaje de escuelas que implementan Proyectos Regionales de

Innovacin Pedaggica.
Mide la proporcin de las escuelas pblicas de educacin bsica

que han implementado con al menos un Proyecto Regional de
Innovacin a la Gestin Pedaggica (prigep), en el ciclo escolar t.
Anual
9.0%
Mide la proporcin de las escuelas primarias pblicas de la moPorcentaje de escuelas primarias multigrado con servicios de dalidad multigrado, que cuentan con los servicios de apoyo para
Enlace Itinerante.
la descarga administrativa y organizativa, que brinda la figura
del Enlace Itinerante, en el ciclo escolar t.
Anual
99.0%
Gestin escolar
Mide la proporcin de las escuelas pblicas de los niveles

de educacin bsica que cuentan con un Consejo Escolar de
Porcentaje de Consejos Escolares de Participacin Social funParticipacin Social conformado y trabajando en las activicionando.
dades establecidas en los lineamientos correspondientes, en
el ciclo escolar t.
Anual
64.6%
Gestin escolar
Porcentaje de escuelas en la modalidad de jornada ampliada.

con horario extendido a 6.5 u 8 horas de jornada escolar, en el
ciclo escolar t.
Anual
24.0%
Gestin escolar
Porcentaje de escuelas con servicio de alimentacin.
Mide la proporcin de las escuelas pblicas de educacin bsica,

que cuentan con el servicio de alimentacin del Programa Escuelas de Tiempo Completo, en el ciclo escolar t.
Anual
7.0%
Porcentaje de escuelas beneficiadas con la simplificacin de la

gestin administrativa.
Mide la proporcin de las escuelas pblicas de educacin bsica, que registran los movimientos de la plantilla de personal,
los recursos materiales (control patrimonial) y la comprobacin
de los recursos econmicos de apoyo a la gestin, mediante los
mdulos del Sistema de Informacin y Gestin Educativa (sige),
en el ciclo escolar t.
Anual
79.0%
Gestin escolar
Gestin escolar
t: Ciclo escolar o periodo que se evala.
170
2014
Periodicidad
Linea base
10

Porcentaje de escuelas con recurso econmico para fortalecer la
que reciben recurso econmico, teniendo como fuente de finanautonoma de la gestin escolar.
ciamiento algn programa federal o estatal, en el ciclo escolar t.
Anual
72.1%
Gestin pedaggica
11
Porcentaje de escuelas preescolares y primarias que implementan

el Sistema de Enseanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia.
Mide la proporcin de las escuelas pblicas de los niveles de

educacin preescolar y primaria, que incorporan los Sistemas
de Enseanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia (sevic), a las
actividades dentro del aula, en el ciclo escolar t.
Anual
14.0%
Gestin pedaggica
12
Porcentaje de escuelas primarias multigrado que planifican e

implementan proyectos integradores en el aula.
Mide la proporcin de las escuelas primarias pblicas de la modalidad multigrado que implementan proyectos integradores
para el logro de los aprendizajes con alumnos de diferentes grados, en el ciclo escolar t.
Anual
85.0%
Gestin pedaggica
13
Mide la proporcin de las escuelas pblicas del nivel de educaPorcentaje de escuelas preescolares que implementan la Escala cin preescolar, que integran la Escala de Evaluacin de Compede Evaluacin de Competencias.
tencias como parte de sus herramientas educativas, en el ciclo
escolar t.
Anual
14
Mide el cambio en la proporcin de estudiantes de educacin primaria que al sustentar las pruebas estandarizadas establecidas
Variacin porcentual de alumnos de educacin primaria que
por la Secretara de Educacin para medir el logro educativo, se
obtuvieron un nivel satisfactorio de logro en pruebas estandaubican en un nivel satisfactorio en lo que respecta al desarrollo
rizadas (5 bimestre, isais) en el rea de matemticas.
de las competencias y habilidades establecidas para la asignatura de Matemticas, entre un ciclo escolar y otro.
Anual
Gestin pedaggica
15
Mide el cambio en la proporcin de estudiantes de educacin primaria que al sustentar las pruebas estandarizadas establecidas
Variacin porcentual de alumnos de educacin primaria que
por la Secretara de Educacin para medir el logro educativo, se
obtuvieron un nivel satisfactorio de logro en pruebas estandaubican en un nivel satisfactorio en lo que respecta al desarrollo
rizadas (5 bimestre, isais) en el rea de espaol.
de las competencias y habilidades establecidas para la asignatura de Espaol, entre un ciclo escolar y otro.
Anual
Servicio profesional docente
16
Mide la proporcin del personal docente de las escuelas pblicas

Porcentaje de docentes que participan en Programas de Desade educacin bsica que participan en procesos formativos, en
rrollo Profesional.
el ciclo escolar t.
Anual
32.0%
17
Porcentaje de directivos de educacin bsica que participan en

programas de desarrollo profesional.
Mide la proporcin del personal directivo de escuelas pblicas de

educacin bsica que participan en procesos de actualizacin
y capacitacin, en el ciclo escolar t.
Anual
45.0%
18
Mide la proporcin del personal docente de escuelas de educaPorcentaje de docentes de educacin bsica de nuevo ingreso,
cin bsica de nuevo ingreso que cuentan con el servicio de
que cuentan con un tutor.
apoyo de un tutor, en el ciclo escolar t.
Semestral
76.0%
19
Porcentaje de escuelas preescolares y primarias con servicio de

educacin fsica.
Anual
68.0%
Gestin escolar
Gestin pedaggica
Definicin
Mide la proporcin de los centros escolares de los niveles de educacin preescolar y primaria que cuentan con servicios de
educacin fsica, en el ciclo escolar t.
anexos
171
Definicin
Linea base
20
Mide la proporcin de escuelas pblicas de la modalidad general

Porcentaje de escuelas primarias con servicio de educacin
del nivel de educacin primaria que cuentan con servicios de
artstica.
educacin artstica en el ciclo escolar t.
Anual
63.9%
21
Porcentaje de escuelas primarias con servicios de usaer.
Mide la proporcin de los centros escolares pblicos del nivel de

educacin primaria que cuentan con servicios de educacin especial, brindados a travs de las Unidades Itinerantes de Servicio
y Orientacin, en el ciclo escolar t.
Anual
40.0%
22
Porcentaje de escuelas preescolares con servicios de capep.
Mide la proporcin de los centros escolares pblicos del nivel

de educacin preescolar que cuentan con servicios de educacin
especial, brindados a travs de los Centros de Atencin Psicopedaggico, en el ciclo escolar t.
Anual
31.0%
23
Mide la proporcin de los centros escolares pblicos del nivel

Porcentaje de escuelas preescolares con servicios de enseanza
de educacin preescolar que ofrecen servicios educativos en la
del idioma ingls
enseanza del idioma ingls, en el ciclo escolar t.
Anual
7.0%
24
Mide la proporcin de los centros escolares pblicos del nivel de

Porcentaje de escuelas primarias con servicios de enseanza del
educacin primaria que ofrecen servicios educativos en la enseidioma ingls.
anza del idioma ingls, en el ciclo escolar t.
Anual
13.0%
25
Mide la proporcin de las escuelas pblicas de educacin priPorcentaje de escuelas primarias con equipamiento tecnolgico maria que cuentan con equipamiento tecnolgico (computadora,
en las aulas didcticas.
proyector, servidor) en sus aulas, como recurso didtico, en el
ciclo escolar t.
Anual
60.5%
26
Porcentaje de escuelas cuya infraestructura recibe servicios de

rehabilitacin o de mantenimiento.
Mide la proporcin de los centros escolares de educacin bsica

con sostenimiento pblico que reciben servicios de rehabilitacin o mantenimiento de la infraestructura fsica educativa, en
el ciclo escolar t.
Anual
74.4%
Anual
121.0
Infraestructura educativa y
equipamiento
equipamiento
equipamiento
27
Nmero de escuelas que amplan su infraestructura fsica educativa.
Nmero total de los centros escolares de educacin bsica con

sostenimiento pblico, que amplan su infraestructura fsica
educativa con la construccin de nuevos espacios (aula, direccin, servicios sanitarios, plaza cvica, cancha de usos mltiples,
etc.), en el ciclo escolar t.
equipamiento
28
Porcentaje de escuelas atendidas con la reposicin de mobiliario

escolar.

que son atendidas con algn esquema de reposicin de mobiliario escolar, en el ciclo escolar t.
Anual
15.0%
29
Mide la proporcin de la poblacin en el rango de edad de dos

meses a tres aos, que se encuentra registrada en alguno de los
Porcentaje de la poblacin de cero a tres aos con atencin
servicios educativos ofertados, por cada 100 nios que seran
educativa.
susceptibles de recibir ese apoyo, de acuerdo a las proyecciones
de poblacin de dichas edades, en el ao t.
Anual
14.5%
Cobertura
172
Periodicidad
2014
Definicin
Periodicidad
Linea base
Cobertura
30
Tasa de cobertura en educacin bsica.
Mide la proporcin de la problacin de tres a catorce aos que

accede a los servicios de educacin pblica bsica, ofertados en
el estado de Yucatn, en el ciclo escolar t.
Anual
97.4%
Eficiencia terminal
31
Eficiencia terminal en primaria.
Mide la proporcin de estudiantes que concluye oportunamente

los estudios del nivel de educacin primaria, de manera regular
dentro del tiempo ideal establecido, en el ciclo escolar t.
Anual
95.7%
Eficiencia terminal
32
Eficiencia terminal en secundaria.
Mide la proporcin de estudiantes que concluye oportunamente

los estudios del nivel de educacin secundaria de manera regular
dentro del tiempo ideal establecido, en el ciclo escolar t.
Anual
80.8%
Eficiencia terminal
33
Mide la proporcin de los estudiantes de educacin bsica, que

Porcentaje de estudiantes beneficiados con algn programa de recibe algn tipo de beca a travs de los Programas del Instituto
beca.
de Becas y Crditos del estado de Yucatn (econmica), en el
ciclo escolar t.
Anual
11.0%
Eficiencia terminal
34
Porcentaje de estudiantes de educacin primaria y secundaria

beneficiados con paquetes de tiles escolares
Mide la proporcin de los alumnos de escuelas pblicas de los niveles de educacin primaria o secundaria que reciben un paquete
de tiles escolares, en el ciclo escolar t.
Anual
52.0%
Anual
24.4%
Eficiencia terminal
35
Porcentaje de alumnos en situacin de extraedad atendidos.
Nmero de alumnos de escuelas pblicas de educacin bsica,

matriculados en un grado escolar, por cada cien, cuya edad supera dos aos o ms a la establecida normativamente para cursar
el grado de referencia, en el ciclo escolar t.
Eficiencia terminal
36
Porcentaje de alumnos en situacin de extraedad regularizados.
Mide la proporcin de los alumnos en situacin de extraedad

atendidos y que se regularizan al grado escolar correspondiente
a su edad, en el ciclo escolar t.
Anual
5.0%
Eficiencia terminal
37
Mide el cambio en la proporcin de estudiantes que no concluyen

Variacin porcentual de desercin estudiantil en el nivel de
su trayecto estudiantil en el tiempo esperado, de entre un ciclo
secundaria.
escolar y otro, en el ciclo escolar t.
Anual
-2.1%
anexos
173
CRDITOS
Integracin de contenido y texto
Jonathan Isaac Fajardo Novelo
Diany Gngora Franco
Addy Maribel Moguel Polanco
Samantha Vernis Richaud
Colaboracin en integracin de bases de
Jos Rafael Gonzlez Ojeda
datos
Revisin de tablas y grficas

Fernando Eduardo Balmes Moguel
Coordinacin y diseo
Mina Brcenas Jimnez
editorial
MYRA DISEO
Correccin
de estilo
Asistencia
de diseo
Salvador Tovar Mendoza

Mariana Estrella Gutirrez Nethe
Situacin de la Educacin Bsica en el Estado de Yucatn. Panorama 2014

se termin de imprimir en julio de 2015 en la imprenta Unicornio S.A. de C.V.
Calle 41 nm. 506 entre 60 y 62, C.P. 97000. Mrida, Yucatn, Mxico.
La elaboracin de esta publicacin estuvo a cargo

de la Coordinacin General del Sistema de Informacin y Gestin Educativa
de la Direccin de Planeacin de la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn.
La edicin fue realizada por myra diseo y consta de 2000 ejemplares.
Impreso en Mxico.

Situacion de La Educacion Basica en El Estado de Yucatan. Panorama 2014

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Situacion de La Educacion Basica en El Estado de Yucatan. Panorama 2014

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn.

SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATN

Gobierno del estado de Yucatn

Lic. Roberto Bustillos

Lic. Pedro Rodrguez Villaseor

Situacin de la educacin bsica en el estado de Yucatn. Panorama 2014

Matrcula en las regiones educativas

4 RESULTADOS EDUCATIVOS, YUCATN

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama

as como la duracin de cada uno de los niveles que la conforman

El artculo tercero constitucional establece que Todo individuo tiene

El primer apartado presenta, a modo de contexto, informacin sobre

Asimismo, se presentan los ndices de acceso (matrcula, cobertura

Tabla 1. La educacin bsica: niveles, edad normativa y duracin,

As como, se describen las principales cifras sobre otros servicios tales

y eficiencia terminal) de la educacin bsica. Los datos estadsticos y los

De manera concreta y para el clculo de los indicadores educativos que

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama

Tambin se muestran los datos estadsticos referentes a los servicios de

respecto se presenta en dos grandes rubros: espacios escolares (espacios

La educacin bsica en Yucatn

Fuente: Fuente: Censo de Poblacin y Vivienda, inegi 2010.

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama

Las estimaciones fueron realizadas con base en el comportamiento del

nivel aumentar a un nmero aproximado de 441034 estudiantes para

Al realizar un anlisis del promedio de estudiantes por escuela,

Relacin de estudiantes por escuela, grupo y docente

Fuente: Direccin de Planeacin, segey.

Tabla 3. Proyeccin de la matrcula de educacin bsica en la entidad, al ciclo escolar 2025-2026

Fuente: Direccin de Planeacin, segey.

significativa al comparar los ciclos escolares 2012-2013, 2013-2014 y

consultar los apartados de cada uno de los tres servicios educativos

Cabe sealar que, aunque de manera global, en educacin bsica no se

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama

De acuerdo con el Sistema Nacional de Informacin Estadstica Educati

Grfica 2. Proyeccin de la matrcula de educacin bsica al ciclo escolar 2025-2026

Fuente: Direccin de Planeacin, segey.

En la grfica 3 se muestra el comportamiento histrico de la cobertura (tasa

Grfica 3. Cobertura en educacin bsica en los ltimos seis ciclos escolares

Fuente: Sistema Nacional de Informacin Estadstica Educativa (sniee).

educativo sensible a las necesidades de las diferentes regiones y actores sociales.

ofrezca mayores y mejores oportunidades de bienestar social para los

En este marco, la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama

El cede constituye el centro acadmico de la regin donde se desarrollan

Descripcin por nivel y tipo de servicio educativo

estudiantes, mientras que en el en el ciclo 2012-2013 fue de 48193.

Fuente: Consejo Nacional de Poblacin (conapo, 2010).

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama

Total pblico 70800

Fuente: Estadstica 911. Direccin de Planeacin, segey.

de educacin bsica en el estado, e impulsen acciones que mejoren la

Grfica 4. Relacin de alumno-escuela, alumno-grupo, y alumno-docente en el nivel de

Fuente: Estadstica 911. Direccin de Planeacin, segey.

entre el 2% y el 3% menos del total de alumnos incritos, considerando

Por el contrario, en la regin de Izamal se registr el incremento de una

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama

en el valor del indicador, en los ltimos

Fuente: Direccin de Planeacin, segey.

que en el ciclo 2012-2013, y 7182 menos con relacin a la matrcula

Fuente: Estadstica 911. Direccin de Planeacin, segey.

Con la modalidad de primarias generales, se brind atencin educativa

situacin de la educacin bsica en el estado de yucatn. panorama

Tabla 1. La educacin bsica: niveles, edad normativa y duracin,

Grfica 4. Relacin de alumno-escuela, alumno-grupo, y alumno-docente en el nivel de

Grfica 5. Relacin de alumno-escuela, alumno-grupo y alumno-docente en el nivel de

Grfica 7. Relacin de alumno-escuela y alumno-grupo en el nivel de educacin secundaria