Programas de Sinópticos de Música

SINOPSIS
TRAYECTO DE INICIACIN UNIVERSITARIA
Formacin socio-crtica en la cultura Venezolana y Latinoamericana

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
FSC0-TI0
0 UC
02
SEMINARIO
ACTIDUDES, CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS
Contribuye con conocimientos y valores que ubican al arte y al artista como motores de la cultura
latinoamericana dentro del contexto socio poltico actual.
CONTENIDOS
Las necesidades sociales en Amrica Latina. La poltica. El poder, Estado, Nacin, gobierno,
sociedad, individuo, libertad, autoridad, socialismo. Valores socialistas. Modos de ver la trayectoria
poltica de Amrica Latina y Venezuela. Visiones: Colonizacin, esclavitud, castas sociales.
Nacimiento de las naciones latinoamericanas y nacionalidad poltica. Institucin de los notables
en la cultura y el gobierno de nuestras naciones y el pensamiento poltico en Amrica Latina del
siglo XIX: liberales, conservadores, nacionalistas. Modernidad y modernizacin en la conformacin
de los Estados nacionales latinoamericanos y del Caribe. Pensamiento poltico en Latinoamrica y
el Caribe en la Posmodernidad
FUENTES SUGERIDAS
BARBERO, Jess Martn (1895): " Transnacionalizacin Tecnolgica y Resistencia Cultural",
Cuadernos del TICOM, Universidad Autnoma Metropolitana de Xochimilco,
Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades, Pt 38, Mxico, pp 21.
BATE, Luis Felipe (1984): Cultura, clase y cuestin tnico-Nacional, Juan Pablo editores, Mxico,
pp 143.
BRITO GARCIA, Luis (1984): El imperio contracultural: del Rock a la postmodernidad, Edit. Nueva
Sociedad, 1era. ed.; Caracas, 1991, pp. 217.
Cultura, contracultura y marginalidad, en Nueva Sociedad, Venezuela, N 73
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 1999
DECLARACIN DE LA UNESCO SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURA. Noviembre 2000.
DE IPOLA, Emilio y otros (1981) "Discusin sobre Ideologa", Ideologa y Marxismo, Rigoberto Lanz
(comp.), Caracas.
DE LA CRUZ, Rafael (1987): Tecnologa y poder, Coed. CENDES-Siglo XXI, editores, Mxico, pp.
255.
DIAZ - POLANCO, Hctor (1987), La cuestin tnico-Nacional, Editorial Lnea, Mxico.
FALS BORDA, Orlando (1986), Conocimiento y Poder Popular, Siglo XXI Ed. Colombia.
FREIRE, Paulo (1970). Pedagoga del oprimido. Siglo XXI, 12 edicin, Buenos Aires
99
Lenguaje y Comprensin de la Lectura

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
0
02
TALLER
Aporta conocimientos y habilidades para el buen uso del lenguaje y la lectura como instrumentos
eficaces para la integracin al medio donde se desenvuelve y la participacin transformadora de la
sociedad a travs de las artes.
CONTENIDOS
Concepto de:
Lenguaje.
Lengua.
Habla.
Comunidad lingstica.
Niveles de la Lengua. Niveles del Habla
Funciones del lenguaje:
Informativo
Directa
Expresiva
Ftica
Metalingstica
La lectura. Comprensin lectora. Estrategias de lectura: aproximacin o pre-lectura, comprensiva
(grillas de rasgos semnticos, constelaciones). Niveles de comprensin lectora: literal, inferencial,
apreciativo, creador
FUENTES SUGERIDAS
Barthes Roland. (1974). El proceso de la escritura, Buenos Aires:
Caldn. (1974). Escribir... Por qu? Para quin?, Caracas: Monte vila.
______ (1984). El placer del texto y Leccin inaugural, Mxico: Siglo XXI.
Cadenas, Rafael. (1989). En torno al lenguaje, Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Cadierno, Domingo. (1995). La comunicacin. Anotaciones sobre la expresin oral y escrita,
Mrida: Universidad de los Andes.
Caldera, Rafael Toms. (1992). De la lectura. Del arte de escribir, Valencia: Vadell Hnos.
Cassany Daniel. (1997). Cmo se aprende a escribir, Barcelona: Raidos.
Humboldt, Wilhelm von. (1991). Escritos sobre el lenguaje, Barcelona: Pennsula.
Ong, Walter. (1987). Oralidad y escritura. Tecnologas de la palabra, Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
CDIGO
LEC0-TI0
100
Introduccin del Programa de grado

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
0
02
Curso Estructurado
Contribuye con conocimientos que facilitan las estrategias y decisiones que el estudiante y el tutor
acadmico implementarn en el trnsito de formacin profesional, en el contexto de principios y
lineamientos curriculares con visin humanstica y socio-critica.
CONTENIDOS
Fundamentos del currculo. Trayectos, certificaciones y salidas intermedias. Componentes y ejes
de formacin. Estrategias de enseanza aprendizaje. Proyectos artsticos de vinculacin.
UNEARTE y contexto sociolgico. Perfil de ingreso. Planes de desarrollo del Estado. Participacin
y Poder Popular. Servicio comunitario
FUENTES SUGERIDAS
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (2009). Lineamientos Curriculares
para los Programas Nacionales de Formacin. Direccin general de currculo y Programas
Nacionales de Formacin.
CDIGO
IPG0-TI0
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (2009). Lineamientos para la
Evaluacin del Desempeo Estudiantil en los Programas Nacionales de Formacin. Direccin
general de currculo y Programas Nacionales de Formacin.
UNEARTE (2009). Diseo Curricular. Disponible en Centros de documentacin de la
Universidad Nacional Experimental de Las Artes.
UNEARTE (2009). Reglamento de ingreso, prosecucin y egreso estudiantil. Disponible en
Centros de documentacin de la Universidad Nacional Experimental de Las Artes.
UNEARTE (2009). Documentos varios disponibles en los Centros de Estudio y Creacin
Artstica
101
Solucin de Problemas en el Arte

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
0
02
Taller
Aporta conocimientos y habilidades para desarrollar una visin de los principales problemas que
resultan del trabajo tcnico y expresivo de las artes.
CONTENIDOS
Relaciones entre estructura, contenidos y tipologa de los problemas artsticos vinculados a la
creacin y recreacin artstica.
rea de problematizacin:
Del Material artstico (Contenidos)
De las relaciones y sus procesos:
Composicin-Creacin
Interpretaciones-versionamientos
De las estructuras:
Obras de arte
Interpretaciones.
rea de Presentacin:
Proyecto artstico colectivo de cierre con los productos de la problematizacin.
CDIGO
SPA0-TI0
FUENTES SUGERIDAS
Aristteles (1997). Metafsica. Edicin trilinge de Valentn Garca Yebra (2 edicin). Madrid:
Editorial Gredos.
La Potica http://www.philosophia.cl/biblioteca/aristoteles/poetica.pdf
Platn El Banquete. (1996) ICARIA Editorial S. A. Barcelona Espaa
Eisner Elliot (1998) Procesos Cognitivos y Currculo. Martnez Roca Editores. Espaa
Marta Traba Arte De Amrica Latina: 1900-1980 Banco Interamericano de Desarrollo Rafael Cruz
(Editor)
Hurtado de Barrera Jaqueline. (2000) Metodologa de la investigacin holstica. Caracas. Sypal,
Tcnicas de Estudio y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
0
02
TET0-TI0
Taller
Facilita conocimientos y habilidades que permiten autogestionar el aprendizaje efectivo, a travs de
los recursos de la tecnologa informtica y de comunicacin de manera cooperativa.
CONTENIDOS
Control y autocontrol en la regulacin de los procesos mentales (percepcin, memoria,
transferencia, etc,). Estrategias de aprendizaje significativo. Tareas (naturaleza, contenidos y
productos requeridos). Representaciones o modelos conceptuales del conocimiento. Situaciones y
escenarios del trabajo en equipo. Motivacin intrnseca. Desarrollo de actitudes positivas para el
aprendizaje. Liderazgo y trabajo productivo. Comunicacin efectiva. Qu son las tecnologas de
informacin y comunicacin. TICs como facilitadoras del aprendizaje. Redes, pginas webs,
comunidades. Subir y bajar informacin. Estrategias de bsqueda y respaldo. Plataformas y
estructuras de trasmisin del conocimiento. Sincrona y a sincrona en la transmisin e interaccin
con la informacin.Anlisis de contenidos y de las tareas. Evaluacin de demandas y capacidades
102
de aprendizaje. Seleccin de estrategias para la autogestin del aprendizaje significativo.

Conformacin de equipos. Anlisis de situaciones problemticas y distribucin de tareas. Manejo y
esquematizacin de la informacin (mapas conceptuales, generacin de wikis, integracin de
imgenes, etc.).Interaccin compartida en redes, comunidades y dems sitios webs, sincrnicas y
asincrnicamente. (Foros de discusin, chats, videoconferencia, entre otros). Cmo se aprende en
ambientes virtuales. Uso prctico de la Internet: chat, correo electrnico, blogs, redes sociales,
entre otros recursos digitales, con fines acadmicos y de investigacin. Edicin de textos,
hipertextos, imgenes, video y audio en soportes electrnicos
FUENTES SUGERIDAS
CABERO, J. (2001): Tecnologa Educativa. Diseo y utilizacin de medios en la enseanza,
Barcelona, Paids.
CASTELLS, M. (1997). La era de la informacin: economa, sociedad y cultura. La sociedad
real. Alianza Ed. Madrid. Vol. I.
DAZ BARRIGA Gerardo Hernndez R. (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo McGRAW-HILL, Mxico, 1999
TORRES L. (2001) Didctica de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
En: Pedagoga 2001. MINED. Ciudad de la Habana. (Curso)
RESTA, P (2004). Las Tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente:
Gua de planificacin, Ediciones TRILCE, Uruguay.
INTRODICCIN A LA MSICA
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
0
TALLER
Adquirir herramientas para comprender el discurso musical en el contexto artstico, social, poltico
en el que se origina.
Solucionar dificultades referidas a la lectura musical a primera vista, la correcta entonacin de los
sonidos, el desempeo rtmico, la emisin de la voz y la ejecucin instrumental, as como de las
capacidades auditivas y su correlacin con la lectoescritura musical.
CONTENIDOS
Control y autocontrol en la regulacin de los procesos mentales (percepcin, memoria,
transferencia, etc,). Estrategias de aprendizaje significativo. Tareas (naturaleza, contenidos y
productos requeridos). Representaciones o modelos conceptuales del conocimiento. Situaciones y
escenarios del trabajo en equipo. Motivacin intrnseca. Desarrollo de actitudes positivas para el
aprendizaje. Liderazgo y trabajo productivo. Comunicacin efectiva. Qu son las tecnologas de
informacin y comunicacin. TICs como facilitadoras del aprendizaje. Redes, pginas webs,
comunidades. Subir y bajar informacin. Estrategias de bsqueda y respaldo. Plataformas y
estructuras de trasmisin del conocimiento. Sincrona y a sincrona en la transmisin e interaccin
con la informacin.Anlisis de contenidos y de las tareas. Evaluacin de demandas y capacidades
de aprendizaje. Seleccin de estrategias para la autogestin del aprendizaje significativo.
Conformacin de equipos. Anlisis de situaciones problemticas y distribucin de tareas. Manejo y
esquematizacin de la informacin (mapas conceptuales, generacin de wikis, integracin de
imgenes, etc.).Interaccin compartida en redes, comunidades y dems sitios webs, sincrnicas y
asincrnicamente. (Foros de discusin, chats, videoconferencia, entre otros). Cmo se aprende en
ambientes virtuales. Uso prctico de la Internet: chat, correo electrnico, blogs, redes sociales,
entre otros recursos digitales, con fines acadmicos y de investigacin. Edicin de textos,
hipertextos, imgenes, video y audio en soportes electrnicos
CDIGO
INM0-TI0
103
FUENTES SUGERIDAS
JOFRE I FRADERA, Josep (2005). El Lenguaje musical II. La jerarqua de los sonidos:
Fundamentos, tcnicas y sistemas de organizacin en la msica occidental. Robinbook. Barcelona
KHN, Clemens (2003). La formacin musical del odo. Idea Msica. Huelva.
KHN, Clemens (2007). Tratado de la forma musical. Mundimsica. Madrid.
LASALA, Angel (1962). La educacin musical del odo. Ricordi. Buenos Aires.
LEGRAND, Rafhalle (1997). Comprendre la musique Barroque a travers ses formes. Harmonia
Mundi. Paris.
LONGYEAR, Rey (1969). La msica del siglo XIX. El romanticismo. Victor Leru. Buenos Aires.
NADEAU, Roland (1973). The Symphony: Structure and Style. Crescendo Publishing. Boston.
POOLER, Marie (2005) A Listening guide to major orchestal literature. Harper&Row. California.
STEDMAN, Preston (1979). The Symphony. Prentice-Hall. New Jersey
STRAVINSKI, Igor (2006). Potica musical. Acantilado. Barcelona
COMPONENTE MULTIDISCIPLINARIO
Expresin Oral y Escrita I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
02
EOE1-MU2
Taller
Facilita habilidades y conocimiento para expresar ideas oralmente y redactar textos atendiendo a
las normas sintcticas y ortogrficas, de presentacin y estilo de manera coherente.
CONTENIDOS
La comunicacin. Clasificacin de las palabras segn su slaba tnica, estructura y significado.
Reglas prcticas de ortografa. Signos de puntuacin. Escollos gramaticales. Normas prcticas de
redaccin. Aplicacin de tcnicas del bosquejo y el resumen. Aplicacin de las normas para la
correcta redaccin. Redaccin de diversos textos atendiendo a su propsito. (Argumentacin,
explicacin, descripcin, narracin u otros). Normas para la correcta comunicacin oral.
Comunicacin oral en diversidad de situaciones. La articulacin y pronunciacin. La oratoria.
Aplicacin de tcnicas para la discusin, la exposicin, la disertacin, la dramatizacin. Articular
con claridad y expresividad las palabras en el desarrollo del discurso. (Enunciacin). Valorar la
importancia de la correcta utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, como herramienta de
generacin, preservacin y trasmisin del conocimiento. Entender que el lenguaje es un vehculo
importante para generar ideas innovadoras y que su correcta utilizacin garantiza el crecimiento y
evolucin de la cultura. Proyectar su genuino sentido de identidad y pertenencia cultural
demostrando un elevado uso del lenguaje
FUENTES SUGERIDAS
Barthes Roland. (1974). El proceso de la escritura, Buenos Aires:
Caldn. (1974). Escribir... Por qu? Para quin?, Caracas: Monte vila.
______ (1984). El placer del texto y Leccin inaugural, Mxico: Siglo XXI.
Cadenas, Rafael. (1989). En torno al lenguaje, Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Cadierno, Domingo. (1995). La comunicacin. Anotaciones sobre la expresin oral y escrita,
Mrida: Universidad de los Andes.
Caldera, Rafael Toms. (1992). De la lectura. Del arte de escribir, Valencia: Vadell Hnos.
Cassany Daniel. (1997). Cmo se aprende a escribir, Barcelona: Raidos.
Humboldt, Wilhelm von. (1991). Escritos sobre el lenguaje, Barcelona: Pennsula.
Ong, Walter. (1987). Oralidad y escritura. Tecnologas de la palabra, Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
104
Metodologa de la Investigacin I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
02
MEI1-MU4
Taller
Contribuye con conocimientos actitudes y habilidades para el manejo de los fundamentos bsicos
epistemolgicos para la investigacin en arte.
CONTENIDOS
Los paradigmas como marco de referencia o contexto conceptual: aspectos ontolgicos,
epistemolgicos y metodolgicos. El paradigma Positivista (cuantitativo) Paradigma Constructivista
(cualitativo). Paradigma Sociocrtico. Los modelos de investigacin positivista, constructivista y
sociocrtica: sus supuestos, reglas y mtodos. La relacin entre teora y prctica. Tipos de
investigacin segn mtodo utilizado, alcance temporal, finalidades y nivel de profundidad. Base de
las tcnicas. La investigacin en los procesos artsticos. Investigacin como soporte del proceso de
creacin artstica. Investigacin como soporte del proceso de interpretacin en arte. Investigacin
sobre las tcnicas en arte.
FUENTES SUGERIDAS
ELLIOTT, John. (2005). La Investigacin Accin en Educacin. Morata Editores
HERNNDEZ, Fernndez y Baptista (2006). Metodologa de la Investigacin. Cuarta Edicin
Mc Graw Hill. Chile.
MARTINEZ, Miguel (2000). El proceso de nuestro conocer postula un nuevo paradigma
cientfico. Rev. Relea, UCV N. 11, pp 15-36
MARTNEZ MIGUELES, Miguel. (2003). La Investigacin Cualitativa Etnogrfica en Educacin.
Manual terico-prctico Trillas Mxico
MARTNEZ MIGUELES, Miguel. (2004). Ciencia y Arte en la Metodologa Cualitativa. Trillas
Mxico
OFFICE OF RESEARCH INTEGRITY. La tica y la investigacin en la comunidad. (2008, Mayo
20) Disponible en
http://ori.dhhs.gov/education/products/mass_cphs/training_staff/RCRspan/RCRHome.htm
RESTREPO GMEZ, Bernardo. Una Variante Pedaggica de la Investigacin Accin
Educativa.
Disponible: http://www.rieoei.org/deloslectores/370Restrepo.PDF
STRAUSS, A; Corbin, J. (2002) Bases de la investigacin cualitativa. Tcnicas y
procedimientos para desarrollar la teora fundamentada.
Editorial Universidad de Antioquia.
Metodologa de la Investigacin II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
02
TALLER
MEI2-MU4
Aporta conocimientos y habilidades para aplicarlos en una investigacin especfica como aporte al
rea del conocimiento.
CONTENIDOS
La metodologa. El mtodo. Elementos del mtodo. Fases del mtodo. La planificacin en
metodologa. Tcnicas para la seleccin del tema u objeto de estudio, para la seleccin la muestra,
para la seleccin de los informantes claves, poblacin tipo u otros, para el diseo de los
instrumentos de recoleccin de datos o informacin, para el procesamientos de datos o
informacin, tcnicas para la organizacin y presentacin de los resultados de la investigacin.
Formatos de presentacin de las investigaciones. Normas de presentacin de los trabajos:
105
estndares internacionales.
FUENTES SUGERIDAS
Mxico
20) Disponible en
Seminario de Investigacin
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
03
02
SEMINARIO
SIN1-MU3
Facilita habilidades y destrezas para el diseo de una investigacin especfica como aporte al rea
del conocimiento.
CONTENIDOS
Tema de investigacin: las fuentes de ideas, los criterios para la validacin del tema, criterios para
categorizar la idea a investigar. El problema de investigacin: definicin, importancia, aspectos.
Delimitacin de la investigacin. Los objetivos de la Investigacin. Justificacin y alcance de la
investigacin. Marco de referencia. Diseo de la investigacin. Mtodo o mtodos. Recoleccin de
informacin: fuentes, tcnicas. Procesamiento de la informacin. Cronograma de actividades.
Referencias. Redaccin en arte final de la propuesta. El trabajo de campo o desarrollo de la
investigacin. Documento de informe final de la investigacin
FUENTES SUGERIDAS
Mxico
20) Disponible en
Educativa.
106
Proyecto Integral de Investigacin

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
02
PROYECTO
Realizar un proceso de investigacin accin teniendo como fenmeno de estudio un trabajo
artstico grupal interdisciplinario o transdisciplinario en artes
CONTENIDOS
La definicin del eje artstico del proyecto. El diagnstico de intereses personales, artsticos y
grupales respecto con respecto del eje artstico. Definicin de tareas artsticas y de investigacin.
Formulacin del plan. Trabajo de campo. Diagnstico de resultados investigativos y artsticos.
Informe.
FUENTES SUGERIDAS
Mxico
20) Disponible en
Educativa.
CDIGO
PII1-MU4
CDIGO
FFE1-MU3
Fundamentos Filosficos y Estticos

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
03
02
TCNICA
CURSO
ESTRUCTURADO
Permite en desarrollo de valores, actitudes y conocimientos para contextualizar los fenmenos
artsticos a partir de los fundamentos y principios filosficos y estticos
CONTENIDOS
Filosofa griega y greco-romana: idea y sentido de lo bello. Filosofa Medieval: Dios como fuente
del conocimiento y de la belleza. El renacimiento y el hombre como fuente del saber y de lo bello.
La Esttica en las corrientes de pensamiento de la Modernidad. Problemas de la esttica y la
filosofa Postmoderna. Problemas actuales de la creacin artstica
FUENTES SUGERIDAS
Gombrich, E (2004). Breve historia de la cultura. Mxico: Ocano
Guti_rrez, Edgardo (2004). Indagaciones estticas. Editorial Altamira.
Harris, M. (1979). El desarrollo de la teora antropolgica: una historia de las teoras de la cultura.
Espaa: Siglo XXI Edit.
107
Hegel, G. W. (1970). Filosofa de la historia. Editorial Zeus.

Higuera, Antonio (coordinador) (2006). Trabajo de campo: la antropologa en accin. Mxico: Plaza
y Valds Editores.
Hobsbawn, Eric (2003). Aos interesantes: una vida en el siglo XX. Editorial Planeta.
Kottak, Conrad Phillip (2001). Antropologa: una exploracin de la diversidad humana: con temas
de la cultura hispana. Madrid: Editorial Mcgraw Hill.
Maquiavelo, Nicols (2001). El prncipe. Madrid: Editorial Planeta.
Marx, K. y Engels, F. (1998). El manifiesto comunista. Barcelona.
Marx, K. (1985). La ideologa alemana. Ediciones Cartago.
Montesquieu, Barn de (1972). El espritu de las leyes. Madrid: Editorial Tecnos.
Platn (1992). La Repblica. Madrid. Biblioteca Clsica. Gredos.
Nietzche, Friedrich (2005). Ecce homo. Espaa: Editorial Edimat. Coleccin clsicos de la
literatura.
CDIGO
IDE1-MU3
Idioma Extranjero I
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
03
02
TCNICA
CURSO
ESTRUCTURADO
Aporta habilidades para la lectura y comprensin de textos especializados en las artes que
contengan informacin escrita en otra lengua.
CONTENIDOS
Vocabulario bsico. Verbos. Esquemas gramaticales del lxico, propios del idioma. Estructuras de
gramaticales y su comprensin. Sinnimos y antnimos. Ideas principales e ideas secundarias.
Textos sobre las artes de inters en idiomas extranjeros. Actividades de personajes. Textos sobre
obras u objetos artsticos. Actividades sobre cultura y lenguaje. Vocabulario caracterstico de textos
crticos, estticos, tcnicos, cientficos en el rea de inters
FUENTES SUGERIDAS
Cerezal S., F. (1995) Foreign Language Teaching Methods: Some Issues and New Moves, en
Revista de Investigacin e Innovacin en la Clase de Idiomas, No. 8, Diciembre.
Corona C., D. M. (1985) Consideraciones sobre el idioma extranjero en las especialidades no
filolgicas, IV Conferencia de Ciencias Sociales, Universidad de La Habana.
----------------------- (1985) El idioma extranjero en la educacin superior: disciplina e
instrumento de trabajo y cultura, en Revista Cubana de Educacin Superior, Vol. III. No. 2-3.
----------------------- (1988) El perfeccionamiento de la enseanza de lenguas extranjeras a
estudiantes no fillogos en la Educacin Superior cubana, Tesis presentada en opcin al
Grado de Doctor en Ciencias Pedaggicas, La Habana.
--------------------- (1997) La ideologa lingstica y su influencia en la enseanza y desarrollo
de las lenguas extranjeras, Ponencia, Pedagoga 97
Daz Domnguez, Teresa. Temas de Pedagoga y Didctica de la Educacin Superior.
Daz S., G. (2000). Hacia un enfoque interdisciplinario, integrador y humanstico en la
enseanza del Ingls con fines especficos: un sistema didctico, Tesis presentada en opcin
al grado cientfico de Doctor en Ciencias Pedaggicas. Ciudad de la Habana. Cuba.
Dudley-Evans, T. & St John, M. (2000). Developments in ESP: A multi-disciplinary approach,
Cambridge: Cambridge University Press.
108
CDIGO
IDE2-MU3
Idioma Extranjero II
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
03
02
TCNICA
CURSO
ESTRUCTURADO
Realizar la lectura instrumental de textos especializados en las Artes escritos en otro idioma
CONTENIDOS
Vocabulario bsico. Verbos. Esquemas gramaticales del lxico, propios del idioma. Estructuras
gramaticales y su comprensin. Sinnimos y antnimos. Ideas principales e ideas secundarias.
Textos sobre el arte de inters en idiomas extranjeros. Actividades de personajes. Textos sobre
obras u objetos artsticos. Actividades sobre cultura y lenguaje. Vocabulario caracterstico de textos
crticos, estticos, tcnicos, cientficos en el rea de inters. Traduccin y parfrasis de textos al
idioma castellano. Estrategias para el uso del diccionario
FUENTES SUGERIDAS
Cerezal S., F. (1995) Foreign Language Teaching Methods: Some Issues and New Moves, en
Revista de Investigacin e Innovacin en la Clase de Idiomas, No. 8, Diciembre.
Corona C., D. M. (1985) Consideraciones sobre el idioma extranjero en las especialidades no
filolgicas, IV Conferencia de Ciencias Sociales, Universidad de La Habana.
----------------------- (1985) El idioma extranjero en la educacin superior: disciplina e
instrumento de trabajo y cultura, en Revista Cubana de Educacin Superior, Vol. III. No. 2-3.
----------------------- (1988) El perfeccionamiento de la enseanza de lenguas extranjeras a
estudiantes no fillogos en la Educacin Superior cubana, Tesis presentada en opcin al
Grado de Doctor en Ciencias Pedaggicas, La Habana.
--------------------- (1997) La ideologa lingstica y su influencia en la enseanza y desarrollo
de las lenguas extranjeras, Ponencia, Pedagoga 97
Daz Domnguez, Teresa. Temas de Pedagoga y Didctica de la Educacin Superior.
Daz S., G. (2000). Hacia un enfoque interdisciplinario, integrador y humanstico en la
enseanza del Ingls con fines especficos: un sistema didctico, Tesis presentada en opcin
al grado cientfico de Doctor en Ciencias Pedaggicas. Ciudad de la Habana. Cuba.
Dudley-Evans, T. & St John, M. (2000). Developments in ESP: A multi-disciplinary approach,
Cambridge: Cambridge University Press.
CDIGO
THA1-MU2
Teoras e Historia del Arte

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
02
02
TCNICA
CURSO
ESTRUCTURADO
Contribuye Integrar los conocimientos tericos y tcnicos de las artes a las propuestas efectivas del
producto artstico.
CONTENIDOS
Sistemas conceptuales y tcnico artesanales desarrollados por los artistas en los mundos Antiguo
Moderno. Postmoderno. Construir colectivamente una visin del fenmeno artstico en su contexto
socio cultural e histrico. Valorar la relacin entre teora y prctica y entre tcnica y prctica
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FUENTES SUGERIDAS
Gombrich, E (2004). Breve historia de la cultura. Mxico: Ocano
Guti_rrez, Edgardo (2004). Indagaciones estticas. Editorial Altamira.
Harris, M. (1979). El desarrollo de la teora antropolgica: una historia de las teoras de la cultura.
Espaa: Siglo XXI Edit.
Hegel, G. W. (1970). Filosofa de la historia. Editorial Zeus.
Higuera, Antonio (coordinador) (2006). Trabajo de campo: la antropologa en accin. Mxico: Plaza
y Valds Editores.
Hobsbawn, Eric (2003). Aos interesantes: una vida en el siglo XX. Editorial Planeta..
literatura.
Quintanilla, M. y otros (1976). Diccionario de la filosofa contempornea. Salamanca. Ediciones
Cristiandad.
Rousseau, Jean Jacques. (2005). El contrato social. Biblioteca EDAF.
Snchez, E. (2000). Todos con la esperanza: continuidad de la participacin comunitaria.
Coleccin Monografas. Facultad de Humanidades y Educacin. Comisin de Estudios de
Postgrado. Caracas: UCV.
Sanoja, M. y Vargas, I (2006). Historia, identidad y poder. Caracas: Editorial Galac.
Todorov, Tzvetan (2003). Nosotros y los otros: reflexin sobre la diversidad humana. Mxico:
Editorial Siglo XXI.
Touraine, Alain (2006). Podremos vivir juntos? Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
CDIGO
ACV1-MU2
Arte y Cultura Venezolana

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
02
02
TCNICA
CURSO
ESTRUCTURADO
Facilita valores y conocimientos que permiten identificar la cultura y el arte venezolano como
elementos para nuestra identidad y transformacin social.
CONTENIDOS
Conformacin histrica de las estructuras sociales, polticas, econmicas y culturales en
Venezuela. Poblacin. Organizacin de la vida social. Formas de pensamiento. Uso de tecnologas
materiales. Mecanismo de funcionamiento del sistema cultural en el pas: institucionalidad e
informalidad. Arquitectura, Artes Plsticas, Cine, Danza, Msica, Teatro en el quehacer
venezolano. Artes y procesos de integracin cultural endgena. Los movimientos culturales. Vida
cultural. Las identidades locales. Hbitos y valores culturales. Festividades. Cultura venezolana
como estilo de vida. Cultura venezolana como comportamiento declarativo. Cultura como corpus de
obras valorizadas. Territorialidad y extraterritorialidad de lo venezolano
FUENTES SUGERIDAS
literatura.
Quintanilla, M. y otros (1976).
Diccionario de la filosofa contempornea. Salamanca. Ediciones Cristiandad.
Editorial Siglo XXI
110
CDIGO
APL1-MU2
Apreciacin Literaria
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
02
02
TCNICA
CURSO
ESTRUCTURADO
Aporta conocimientos para interpretar el contenido expresivo, semntico y estructural de textos
literarios universales y latinoamericanos, considerando sus relaciones significativas con las
restantes artes.
CONTENIDOS
Principios que rigen la comunicacin esttica. Gneros literarios y sus formas caractersticas.
Elementos formales del texto literario. Retrica y expresin en el contenido literario. Texto
narrativos o picos universales y latinoamericanos. Elementos fundamentales de la lrica y el verso
FUENTES SUGERIDAS
Petit, Michle (1999), Agradecimientos y Primera jornada. Las dos vertientes de la lectura,
en Nuevos acercamientos a los jvenes y la lectura, Mxico, FCE (Espacios para la
lectura)
Montes, Graciela (2000), Si la literatura sirve?, en La frontera indmita. En torno a la
construccin y defensa del espacio potico, Mxico, FCE/SEP (Biblioteca para la
actualizacin del maestro),
Petit, Michle (1999), Segunda jornada. Lo que est en juego en la lectura hoy en da, en
Nuevos acercamientos a los jvenes y la lectura, Mxico, FCE (Espacios para la
lectura)
Cervera Borrs, Juan (1997), La competencia literaria, en La creacin literaria para nios,
Bilbao, Ediciones Mensajero (Pedagoga)
Meix Izquierdo, Francisco (1994), Teoras literarias y enseanza de la Literatura, en Ensear
lengua, nm. 1, julio, Barcelona, Gra (Textos de didctica de la lengua y la literatura)
Eagleton, Terry (2001), Fenomenologa, hermenutica, teora de la recepcin, Estructuralismo
y semitica y El postestructuralismo, en Una introduccin a la teora literaria, Mxico,
FCE (Lengua y estudios literarios)
Gennari, Mario (1997), Mundos narrativos, mundos imaginarios y mundos artsticos, en La
educacin esttica. Arte y literatura, Barcelona, Paids (Instrumentos, 16)
Maestro, Jess G. (1999), Teatro y espectculo (semiologa del discurso dramtico), en Teatro
y juego dramtico, Barcelona, Gra (Textos de didctica de la lengua y la literatura, nm.
19, enero)
Conciencia Exploratoria Corporal

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
03
03
SEMINARIO
CEC1-MU3
Contribuye con conocimientos y destrezas para reconocer los procesos integrales que tienen lugar
en el cuerpo a travs de la exploracin consciente y continua de los territorios biomecnicos,
fisiolgicos, kinestsicos y energticos, as como los subjetivos, psicolgicos y mentales, en un
ambiente de cooperacin e intercambio de saberes, recuperando y enriqueciendo la potencialidad
y vitalidad del cuerpo tanto para el arte como para la vida.
111
CONTENIDOS
Incentivar el estudio del alineamiento y centro corporal desde la individualidad de cada sujeto: los
distintos sistemas corporales (seo, muscular, respiratorio, nervioso, rganos, fluidos), y su
importancia en el alineamiento corporal; los diferentes segmentos corporales (cabeza/cervicales,
trax/abdomen/pelvis, cadera/rodillas/ pies); la relacin cabeza-cccix en la estabilidad del eje
corporal; las fuerzas que actan en el cuerpo proporcionando control postural y equilibrio;
capacidades fsicas: flexibilidad, resistencia y fortaleza muscular, sea y articular global; puntos de
apoyos, recepcin y donacin de peso entre zonas corporales variadas. Desarrollar
paulatinamente la internalizacin y concientizacin de los procesos psicofsicos que ocurren en el
propio cuerpo: la sensacin y la percepcin, inicio de la internalizacin orgnica; la respiracin
como movimiento bsico de vital importancia que aporta mltiples beneficios al cuerpo.
Incrementar progresivamente la interaccin con elementos del mundo externo (espacio, objetos,
otros cuerpos): reflexin sobre las variaciones de tiempo espacio y energa en el propio cuerpo; el
movimiento iniciado desde los distintos sistemas anatmicos/fisiolgicos /orgnicos en el trabajo
con otros cuerpos; relacionarse con el entorno a travs de la interaccin directa o indirecta con
otras personas, sonidos y msicas diversas, mltiples objetos y artculos abstractos y/o de la vida
cotidiana, as como materiales y estmulos provenientes de la literatura, la pintura, el teatro.
Impulsar y cultivar el territorio ldico y creativo: la improvisacin para trabajar el cuerpo de una
manera integral, tanto en sus aspectos estructurales como en los funcionales y creativos;
investigacin propia basada en la biomecnica del cuerpo, el movimiento articular, la fluidez, el
peso, los impulsos y la proyeccin en el espacio-tiempo; creacin de acciones utilizando
variaciones de tiempo, espacio y energa en interaccin con otros cuerpos u objetos diversos
FUENTES SUGERIDAS
Petit, Michle (1999), Agradecimientos y Primera jornada. Las dos vertientes de la lectura,
en Nuevos acercamientos a los jvenes y la lectura, Mxico, FCE (Espacios para la
lectura)
Montes, Graciela (2000), Si la literatura sirve?, en La frontera indmita. En torno a la
construccin y defensa del espacio potico, Mxico, FCE/SEP (Biblioteca para la
actualizacin del maestro),
Petit, Michle (1999), Segunda jornada. Lo que est en juego en la lectura hoy en da, en
Nuevos acercamientos a los jvenes y la lectura, Mxico, FCE (Espacios para la
lectura)
Meix Izquierdo, Francisco (1994), Teoras literarias y enseanza de la Literatura, en Ensear
lengua, nm. 1, julio, Barcelona, Gra (Textos de didctica de la lengua y la literatura)
Proyecto Artstico Comunitario I

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
03
03
PROYECTO
PAT1-DU3
Aporta habilidades y conocimientos para la resolucin de problemas comunitarios a partir de
propuestas sistematizadas de carcter artstico que mejoren las condiciones y calidad de vida de la
ciudadana. Es el espacio para la integracin y construccin de conocimientos para la formacin de
profesionales responsables ante su comunidad.
CONTENIDOS
La Comunidad. El Ser humano y la sociedad.
Los Socio-indicadores I.
Emprendimiento social. Proyectos Artsticos funcionales.
Vinculacin: Acadmica, estudiantil y profesional.
Estado y Comunidad.
Diagnstico de la comunidad.
112
Problemtica.
Criterios y Metas de resolucin artstica de problemas comunitarios
Planteamiento, planificacin y elaboracin de proyectos artsticos.
Aspectos, fases.
FUENTES SUGERIDAS
Diguez, Alberto Jos y otros (2002). Diseo y Evaluacin de Proyectos de Intervencin
Socioeducativa y Trabajo Social
Comunitario. Espacio Editorial, Buenos Aires.
Quintero, Rosa Figueroa de, y otros (2009). Servicio Comunitario en la Educacin Superior.
Fedupel, Caracas.
Abbate, Adela Claramund (2006). Participacin en Polticas Sociales Descentralizadas, el
Impacto en los Sectores Sociales.
Espacio Editorial.
Dimas, Baudilio Reinoso (2008), Gestin Comunitaria. BA-DI Editores. Caracas, Venezuela.
Manzanilla Sez, Orestes G (2005). Gerencia de la Participacin Ciudadana (Una visin
Integralista). Particular. Caracas,
Venezuela.
Sesto, Farruco (2006). El Pueblo es la Cultura. Corpogrfica, S.A. Caracas.
Mandioca, Gloria Edel (2006). Evaluacin Social, la Fase Ausente de la Agenda Pblica.
Espacio Editorial Buenos aires.
Diguez, Alberto Jos (2000). La intervencin Comunitaria, Experiencias y Reflexiones.
Espacio Editorial. Buenos Aires.
Dubini, Germn Bianco (2008). Trabajo Social y Autonoma Cultural y Comunitaria (La
Experiencia del Mtodo-Proyecto, Orgenes
e Influencias en Nuestra Amrica Latina). Espacio Editorial. Buenos Aires.
Gmez Falcn, Miles J. (2006). Memoria Histrica de Barrio Nuevo Da (1960-2006). .
Fundacin Editorial El Perro y la Rana.
Caracas, Venezuela.
Melotti, Humberto (1971). Revolucin y Sociedad. Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
Sapag Chain, Nassir y Reynaldo (1998) Preparacin y Evaluacin de Proyectos. Mac Graw
Hill. Chile 1988.
Proyecto Artstico Comunitario II

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
03
PROYECTO
PAT2-DU4
CONTENIDOS
Base y Aspectos legales de la Gestin Comunitaria. Asociaciones civiles. Cooperativas
y microempresas. Implementacin de Proyectos Artsticos Comunitarios I (Ejecucin).
Socio-indicadores II: Sociologa y psicologa de la comunidad
Recursos: Obtencin, administracin, contabilidad y presupuestos. Fuentes de financiamiento.
Implementacin de Proyectos Artsticos Comunitarios II (Seguimiento, delimitacin,
Replanteamientos).
Evaluacin de Proyectos artsticos Comunitarios II (Obtencin, manejo, administracin de
Recursos). Nuevas opciones de implementacin, desarrollo, delimitacin y replanteamiento
FUENTES SUGERIDAS
113

Fedupel, Caracas.
Espacio Editorial.
Venezuela.
Caracas, Venezuela.
Hill. Chile 1988.
Proyecto Artstico Comunitario (III al VIII)

UNIDADES
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRDITO
3-4
03
PROYECTO
PAT(3 al 8)-DU(3-4)
CONTENIDOS
Propuestas artsticas inter y transdisciplinarias de vinculacin social
Los proyectos atienden los requerimientos de formacin artstica especfica en el rea de
formacin dentro de un enfoque trans y multidisciplinario situado en una realidad social. En este
sentido buscan integrar el mayor nmero de reas artsticas en una propuesta esttica concreta
que realce los valores expresivos de gneros y tcnicas de innovacin que se dirijan a un contexto
socio-comunitario especfico.
FUENTES SUGERIDAS
Fedupel, Caracas.
CDIGO
114

Espacio Editorial.
Venezuela.
Caracas, Venezuela.
Hill. Chile 1988.
Bolman, Lee Q. (1999). Organizacin y Liderazgo. El arte de la Decisin. Iberoamericana, SA.
USA.
CDIGO
BMD1-MU2
Biotica y Modelos de Desarrollo

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
02
02
TCNICA
CURSO
ESTRUCTURADO
Valorar desde la perspectiva tica los principales modelos de desarrollo y su impacto en la
ecologa cultural y natural
CONTENIDOS
Concepciones de desarrollo: enfoque convencional o clsico (Teoras, modelos, estilos). Enfoque a
partir de las necesidades humanas (desarrollo para los seres humanos). Desarrollo como
construccin sociocultural mltiple, histrica y territorialmente determinado. LaS intervenciones del
hombre sobre los seres vivos y su relacin con los modelos de desarrollo. Valores y principios
morales. Revoluciones teraputica, biolgica, tecnolgica y bioma cultural-natural Ciencia y tica.
Arte, naturaleza y tica. Relaciones y vinculaciones que establecen los artistas y el arte con las
acciones sociales y comunitarias que buscan consolidar un mundo armnico y sustentable en sus
componentes culturales y biolgicos. Estudio crtico a las posturas tericas. Estudio de casos.
Planificacin y elaboracin de propuestas
FUENTES SUGERIDAS
literatura.
Quintanilla, M. y otros (1976).
Diccionario de la filosofa contempornea. Salamanca. Ediciones Cristiandad.
115

Editorial Siglo XXI
Saberes Populares y Tradiciones

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
03
03
SEMINARIO
SPT1-MU3
Contribuye con conocimientos y actitudes para la comprensin de las manifestaciones
tradicionales profanas y religiosas de Venezuela en sus componentes antropolgicos, teatrales,
coreogrficos, musicales, plsticos y literarios.
CONTENIDOS
Definicin de lo tradicional y su diferencia con lo acadmico y lo popular. El mapa geogrfico y el
calendario de las manifestaciones profanas y religiosas. Las expresiones tradicionales del entorno
indgena, afro venezolano e hispano venezolano en su contexto histrico, cultural, funcional y
social. Diferenciacin de aportes afro, euro e indo americanos en las manifestaciones tradicionales,
Panorama de los elementos musicales, coreogrficos, teatrales, artstico plsticos especficos de
las regiones.
Estudio de las artes plsticas, artesanales e imagineras populares, los mltiples gneros
musicales, la dramaturgia de lo popular y el teatro, la danza y sus distintas manifestaciones
devocionales y de divertimento, la gastronoma tradicional, vinculadas a su contexto socio cultural.
Aproximacin hacia las artes populares y tradicionales como formas de expresin de los modos de
vida de los sectores populares
FUENTES SUGERIDAS
Berenguer, ngel (1996). Teora y crtica del teatro (estudios sobre teora y crtica teatral). Espaa:
Alcal de Henares. Universidad de Alcal.
Berenguer, ngel. (1977). L exil et la crmonie. Francia: Union gnrle d` editions.
Berge, Yvonne (2000). Danza la vida. El movimiento natural, una autoeducacin holstica.
Bernard, Michel (1985). El cuerpo. Barcelona: Editorial Paids.
Bettetini, Gianfranco. (1975). Produccin significante y puesta en escena. Espaa: Editorial
Gustavo Jaga, S.A.
Bianco, Dubini Germn. (2008) Trabajo Social y Autonoma Cultural y Comunitaria (La Experiencia
del Mtodo-Proyecto, Orgenes e Influencias en Nuestra Amrica Latina). Argentina: Espacio
Editorial.
Blasco, Mara Pilar (2005). Danzando con la diosa. Mndala Ediciones.
Boal, Augusto (1975). Tcnicas Latinoamericanas de Teatro Popular. Argentina: Ediciones
Corregidor.
116
COMPONENTE DISCIPLINARIO
HISTORIA CRITICA DE LA MUSICA I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HCS1-DM3
03
03
CE
Valorar en el contexto histrico-social y tcnico artstico musical las creaciones y propuestas de
interpretacin de los diversos gneros, estilos y tendencias de la msica.
CONTENIDOS
Gneros musicales de la Alta Edad Media: Canto Ambrosiano, canto, mozrabe, glico y romano;
Canto Gregoriano, polifona temprana. Baja Edad Media: Msica secular. Ars antiqua. Siglo XII.
Escuela de Notre Dame. Ars Nova. Msica en el Renacimiento: Escuela Franco Flamenca. Msica
en la Reforma y la Contra reforma: Academie, Schola, Camerata. Contexto socio-histrico-cultural
que enmarca a la msica de esos perodos en Europa y especialmente durante el descubrimiento y
conquista de Amrica.
FUENTES SUGERIDAS
JACOBS, Arthur. (1990). Breve Historia de la Msica Occidental. Monte vila Editores. Caracas
Mundi. Paris.
HISTORIA CRITICA DE LA MUSICA II

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HCS2-DM3
03
03
CE
Valorar en el contexto histrico-social y tcnico artstico musical las creaciones y propuestas de
interpretacin de los diversos gneros, estilos y tendencias de la msica.
CONTENIDOS
El Barroco en Europa y Amrica: Desde la esttica de las artes en general hasta la esttica de la
msica. La aparicin de la pera. Los conciertos instrumentales. Los diversos gneros de la msica
y su desarrollo hasta las grandes formas musicales del Clasicismo y el Romanticismo: Suites, la
cancin, la pera y dems gneros para la escena, el repertorio instrumental: conciertos, msica
de cmara. La sonata: Su evolucin en el tiempo. Desarrollo de las agrupaciones y sus repertorios
desde los ensambles instrumentales ms pequeos hasta la orquesta sinfnica, entre los ms
importantes. Contexto socio-histrico-cultural que enmarca a la msica de esos perodos en
Europa y Amrica con especial nfasis en Latinoamrica.
FUENTES SUGERIDAS
117
Mundi. Paris.
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL I

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
Desarrollar competencias para el manejo integral de los componentes tericos, perceptivos y
estilsticos del discurso musical desde la audicin y el anlisis formal.
CONTENIDOS
Monodia. Polifona modal y tonal. Gneros desarrollados en la edad media y renacimiento.
Reconocimiento y anlisis auditivo de: compases con pulso binario y ternario. Intervalos armnicos
consonantes y disonantes en el discurso musical. Escalas mayor natural y armnica. Escalas
menores: elica, armnica y drica (meldica ascendente). Modos antiguos. Movimientos de las
voces: Oblicuo, contrario, directo y paralelo en el contexto de la msica. Fragmentos meldicos
modales (frigio, drico, lidio, mixolidio y elico) y tonales en textura mondica. Fragmentos
meldicos, contrapuntsticos y homofnicos a dos, tres y cuatro voces
Progresiones y secuencias armnicas con tradas principales y secundarias, sus inversiones.
Dominante sptima.
FUENTES SUGERIDAS
ASTOR, Miguel. (2002) Aproximacin Fenomenolgica a la Obra Musical de Gonzalo Castellanos
Yumar. UCV. Caracas
BAS, Julio. (1947). Tratado de la Forma Musical. Ricordi Americana. Buenos Aires.
BOULEZ, Pierre (1966). Hacia una Esttica Musical. Monte vila Editores. Caracas
DE CANDE, Roland (2002). Nuevo Diccionario de la Msica. (I) Trminos musicales. Robinbook.
Barcelona
DE GREIFF, Otto (1998) Goethe: Poemas y canciones. El ncora. Bogot
GREEN, Douglas (1985). Form y tonal music. Holt, Rinehart and Winston, Inc. New York
Mundi. Paris.
CDIGO
AAS1-DM4
118
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL II

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
AAS2-DM4
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Gneros y formas desarrollados en el perodo barroco. Forma binaria y ternaria. Formas imitativas.
Canon, invencin y fuga.
Reconocimiento y anlisis auditivo de: compases con pulso binario y ternario. Ttradas principales
y secundarias. Progresiones con tradas, ttradas. Novena de Dominante con y sin modulaciones.
Fragmentos polifnicos a dos y tres voces.
Fragmentos meldicos a una voz con cromatismos.
FUENTES SUGERIDAS
Yumar. UCV. Caracas
Barcelona
Mundi. Paris.
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
AAS3-DM4
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Forma Binaria y Ternaria Compleja. Forma Sonata.
Gneros y formas desarrollados en el perodo clsico.
Reconocimiento y anlisis auditivo de: Progresiones armnicas con acordes de 7ma. Y de 9na.
Fragmentos meldicos con alteraciones. Fragmentos a dos y a tres voces con alteraciones.
Progresiones armnicas con acordes de dominantes y subdominantes alteradas.
FUENTES SUGERIDAS
Yumar. UCV. Caracas
119
Barcelona
Mundi. Paris.
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL IV

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
AAS4-DM4
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Evolucin de la sinfona en el perodo romntico. Msica programtica. Lied. Ciclos de canciones y
msica para piano. El desarrollo de la pera. Impresionismo.
Reconocimiento y anlisis auditivo de: Fragmentos meldicos a una, dos y tres voces con
intervalos expresivos, cromatismos y disonancias. Polirtmia (Brahms). Fragmentos musicales con
modulaciones diatnicas, cromticas y enarmnicas. Las ttradas y sus inversiones en contexto
armnico funcional. Los acordes de 9na, 11va y 13va en contexto armnico funcional
FUENTES SUGERIDAS
Yumar. UCV. Caracas
Barcelona
Mundi. Paris.
120
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL V

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
AAS5-DM4
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Desarrollo compositivo desde finales del siglo XIX y siglos XX y XXI.
Impresionismo. Expresionismo. Neoclasicismo. Dodecafonismo. Serialismo. Msica aleatoria.
Nuevas notaciones grficas. Minimalismo. Poli-estilos. Presencia de la msica latinoamericana y
venezolana.
Reconocimiento y anlisis auditivo de fragmentos musicales que reflejen las tendencias
compositivas del siglo XX y XXI.
FUENTES SUGERIDAS
Yumar. UCV. Caracas
Barcelona
Mundi. Paris.
TEXTURAS MUSICALES I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TMS1-DM4
04
04
TALLER
Desarrollar habilidades y conocimientos para la comprensin y el manejo integrado de las
construcciones armnicas y contrapuntsticas presentes en el discurso musical.
CONTENIDOS
Contrapunto severo a dos y tres voces en diferentes modos. Contrapunto libre e imitado a dos y
tres voces. Tradas principales y tradas secundarias. La funcionalidad de cada una con sus
diferentes variantes. Dominante
7ma. y dominante 7ma sin fundamental. Cadencias y
semicadencias, (Autntica, Plagal, Completa, Rota, Frigia, Drica y Napolitana) en el discurso y
forma musical. Secuencias armnicas (modulantes y no modulantes). Secuencias armnicas.
121
Utilizacin de tradas principales, secundarias y 7ma de dominante en escritura coral mixta y en

escritura para ensamble de instrumentos. Utilizacin de cadencias y semicadencias, (Autntica,
Plagal, Completa, Rota, Frigia, Drica y Napolitana) en diversos estilos y gneros segn la poca.
Anlisis armnico y contrapuntstico.
FUENTES SUGERIDAS
BERTUCCI, Jos. (1947). Tratado de Contrapunto. Ricordi Americana. Buenos Aires.
JEPPESEN, Knud. (1970). The Style of Palestrina and the dissonance. Dover. New York.
LAREZ, Violeta. (2010). Armona I. Universidad Nacional Experimental de las Artes. Caracas
_______ ______ (2010) Armona II. Universidad Nacional Experimental de las Artes. Caracas
PISTON, Walter. (2000). Armona. Mundimusica. Madrid
TRYTHALL, Gilbert (1994). Sixteenth century Counterpoint. Brown&Benchmark.
TEXTURAS MUSICALES II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TMS2-DM4
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Contrapunto tonal. Canon a dos y tres voces. Fuga. Ttradas en todos los grados. Progresiones y
secuencias modulantes y no modulantes con tradas y ttradas. Acordes con 7ma y 6ta
suspendida. Acordes con trecenas y oncenas. Acordes de novena a partir del quinto grado.
Acordes de dominante 9na sin fundamental.
Tratamiento de las consonancias y disonancias a tres voces. Utilizacin de ttradas principales y
ttradas secundarias. Progresiones y secuencias con tradas y ttradas. Utilizacin de las texturas
armnicas trabajadas en escritura coral mixta y en escritura para ensamble de instrumentos en
diversos estilos, gneros segn las pocas. Componer piezas breves al estilo contrapuntstico libre
a dos y tres voces utilizando las tcnicas trabajadas durante el Semestre. Componer piezas
homofnicas armnicas en formato coral mixto a cuatro voces o en ensamble instrumental con el
material trabajado en el semestre. Presentacin de carpeta de trabajo en atencin a los proyectos
artsticos musicales establecidos en el taller.
FUENTES SUGERIDAS
TEXTURAS MUSICALES III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TMS3-DM4
04
04
TALLER
construcciones y enlaces funcionales presentes en el discurso musical.
CONTENIDOS
Armona alterada: Acordes de Dominante y sub-dominante alteradas.
Acordes de sexta aumentada, Francesa, Alemana e Italiana.
Acorde de dominante 7ma con sustitucin de la quinta por la sexta. Ttrada dd con funcin de
subdominante. Pedal
Utilizacin de las Dominantes y Subdominantes alteradas en escritura coral mixta y en escritura
para ensamble de instrumentos en diversos estilos y gneros
122
FUENTES SUGERIDAS
TEXTURAS MUSICALES IV
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TMS4-DM4
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Modulacin diatnica con o sin acorde comn. Modulacin cromtica. Modulacin enarmnica
con la ttrada dd, trada aumentada, la ttrada natural (dominante 7ma) con el acorde de sexta
aumentada alemana. Otros tipos de modulaciones.
FUENTES SUGERIDAS
TEXTURAS MUSICALES V
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TMS5-DM3
03
03
TALLER
CONTENIDOS
Impresionismo. Atonalismo y politonalismo. Neobarroco: Desarrollo imitativo monotemtico. El
acorde como unidad sonora independiente. Homofona y polifona falsas. Polimodalidad.
Pentatonismo. Utilizacin de la escala de tonos completos. Acordes aglomerados. Armona
disonante.
FUENTES SUGERIDAS
123
CDIGO
FIS1-DM2
FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL I

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
01
TALLER AP
Ejecutar con destreza tcnica e interpretativa, piezas en todas las tonalidades indicadas por el
programa, a partir del dominio progresivo de las tcnicas de la mano derecha e izquierda y de la
coordinacin de manos juntas en un tempo estable, consolidando paulatinamente un conocimiento
prctico y eficiente del teclado, en tareas de estudio y apoyo a otras unidades curriculares.
CONTENIDOS
Aplican diferentes instrumentos armnicos y actividades y contenidos varian segn programas
analticos.
Tcnica: Ejercicios y estudios
Escalas Secuencias Armonicas: Ejecutar enlaces
Armonizacin de melodas dadas,
Transporte: de Piezas y melodas. Cadencias, reducciones armnicas, bajos cifrados y melodas
armonizadas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
FIS2-DM2
FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL II

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
01
TALLER AP
CONTENIDOS
analticos.
124

armonizadas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
FIS3-DM2
FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL III

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
01
TALLER AP
CONTENIDOS
analticos.
armonizadas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
125
CDIGO
FIS4-DM2
FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL IV

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
01
TALLER AP
CONTENIDOS
analticos.
armonizadas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
FIS5-DM2
FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL V

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
01
TALLER AP
CONTENIDOS
analticos.
126

armonizadas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
PRCTICA CORAL I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
PCO1-DM2
02
02
TALLER
Adquisicin de competencias prcticas referidas al desarrollo de la tcnica vocal, aplicacin
contextual del lenguaje musical, desarrollo de la capacidad interpretativa, desarrollo del odo
interno y armnico, conocimiento de obras corales y orquestales del repertorio universal y
desarrollo de la conciencia colectiva.
CONTENIDOS
Tcnica vocal: El aparato fonador. Entonacin de intervalos, escalas y acordes. Relaciones
estructurales entre el texto y la msica. El anlisis como herramienta para la comprensin e
interpretacin musical. Aplicacin de la lectura en la ejecucin e interpretacin de obras vocales.
Fontica latina, italiana e inglesa.
Repertorio seleccionado: Msica homofnica sacra y profana. Polifona simple en latn, espaol e
italiano de diversos perodos histricos. Msica colonial. Msica latinoamericana. Msica popular
latinoamericana. Madrigales Venezolanos. Armonizaciones corales a capella y con
acompaamiento de msica popular y folklrica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
127

PRCTICA CORAL II
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
02
TALLER
Adquisicin de competencias prcticas referidas al desarrollo de la tcnica vocal, aplicacin
contextual del lenguaje musical, desarrollo de la capacidad interpretativa, desarrollo del odo
interno y armnico, conocimiento de obras corales y orquestales del repertorio universal y
desarrollo de la conciencia colectiva.
CONTENIDOS
Tcnica vocal: El aparato fonador. Entonacin de intervalos, escalas y acordes. Relaciones
estructurales entre el texto y la msica. El anlisis como herramienta para la comprensin e
interpretacin musical. Aplicacin de la lectura en la ejecucin e interpretacin de obras vocales.
Fontica francesa y alemana.
Repertorio seleccionado: Madrigales ingleses. Msica religiosa del perodo barroco. Haendel,
Bach, Schtz, Vivaldi, Pergolesi, entre otros. Msica coral de compositores alemanes del siglo XIX.
Brahms, Strauss, Mahler, entre otros.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
PCO2-DM2
INSTRUMENTO PRINCIPAL I II III y IV

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER AP
04
03
05
Generar competencias en el futuro profesional de la msica y la ejecucin de instrumentos
musicales que le permitan ejercer un rol como gerente de su carrera, capaz de entender y analizar
las necesidades musicales de la sociedad a la que pertenece para contribuir con el desarrollo y
consolidacin de una escuela venezolana. De igual manera, facilitar el desarrollo de profesionales
con altsimo nivel tcnico e interpretativo, consientes de sus conocimientos y responsabilidades
con las personas con quienes interactan y con la sociedad
CONTENIDOS
CDIGO
IPS1-DM4
IPS2-DM4
IPS3-DM4
IPS4-DM5
128
Instrumento: caractersticas, historia, construccin, naturaleza, temperamento o personalidad,

grandes aportes, profesionales del instrumento en Venezuela, Latinoamrica y el resto del
mundo.
La tcnica instrumental: manejo y aplicacin de conceptos de eficiencia, efectividad, eficacia.
(Principios y criterios).
Recursos interpretativos. Conocimiento de recursos como: dinmica, tmbrica, articulacin,
ritmo, fraseo, estilo musical, carcter, sonido, armona, polifona, gnero, forma,
ornamentacin.
Metodologas y tcnicas de estudio acordes nuestra realidad y contexto.
Tcnicas para lectura a primera vista.
Produccin y percepcin de sonido en el instrumento.
Anlisis Interpretativo: administracin de recursos interpretativos como fundamento para
decisiones de orden tcnico.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
INSTRUMENTO PRINCIPAL V VI VII y VIII
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
05
05
TALLER AP
05
03
05
CONTENIDOS
La ejecucin instrumental como arte escnica
Salud del instrumentista.
Diseo de programas musicales.
Tecnologas relacionadas con el rea musical y profesional.
Desarrollo de recursos para el auto-aprendizaje.
Tcnicas para dominio de escenarios.
CDIGO
IPS5-DM5
IPS6-DM5
IPS7-DM5
IPS8-DM5
129
Realizacin de proyectos profesionales. (diseo y seleccin de programas, grabaciones,

relaciones humanas, logstica)
Manejo de herramientas y recursos tcnolgicos.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Prctica de la lectura a primera vista
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
MCS1-DM3
MCS2-DM3
MCS3-DM3
MUSICA DE CAMARA I II y III

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
03
03
TCNICA
TALLER

Interpretar el repertorio de acuerdo a los cnones expresivo-interpretativos de la tradicin musical
en el contexto creativo de los proyectos artsticos.
CONTENIDOS
Gneros vocales y repertorio para msica de cmara de los siglos XVII y XVIII para diversos
ensambles instrumentales. Anlisis de los diferentes gneros vocales a travs del tiempo a partir
de audiciones del repertorio cantado y sus partituras. Manejar la expresin en concordancia con los
patrones sociales y culturales de las distintas pocas (desde la contencin del barroco y el
clasicismo hasta la exuberancia del verismo). Manejo de la presencia escnica asertiva.
Repertorio sugerido para el semestre I: Piezas variadas de msica de cmara y arias antiguas
italianas, francesas, alemanas, espaolas, latinoamericanas y venezolanas de diversos gneros y
ensambles instrumentales propias de los siglos XVII y XVIII (Arie Antiche, canzonette, Bergerettes,
Chanson, Lied, canciones, villancicos, entre otros.)
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
130
HISTORIA CRITICA DEL JAZZ I

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
03
03
CE
Analizar y comparar los distintos movimientos musicales que forman parte del Jazz en el mundo y
Latinoamrica a travs del estudio de los diferentes escritos especializados
CONTENIDOS
Se abordan los gneros considerados como protohistricos (Blues rural, ragtime, entre otros), as
como los estilos tempranos (Dixieland) y otros estilos como el Swing, el Bebop y Hard bop
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
HCJ1-DM3
HISTORIA CRITICA DEL JAZZ II

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HCJ2-DM3
03
03
CE
Analizar y comparar los distintos movimientos musicales que forman parte del Jazz en el mundo y
Latinoamrica a travs del estudio de los diferentes escritos especializados.
CONTENIDOS
Se revisarn las distintas tendencias que marcaron las dcadas de los sesenta hasta nuestros
das: Jazz modal, Free Jazz, Cool Jazz, Jazz Rock, Bossa Nova, Rock y la tercera corriente del
Jazz Moderno y del Jazz Polirrtmico. Igualmente se revisarn las tendencias propias desde los
setenta: Jazz elctrico, Mainstream. Tambin Jazz en Europa, en Suramrica y en Venezuela
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
131
HISTORIA CRITICA Y SONORA DE LOS INSTRUMENTOS Y SUS INTERPRETES

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HSJ1-DM2
02
02
CE
Escuchar, ver y analizar ejecuciones seleccionadas que ilustren, desde una perspectiva histrica,
el desarrollo y la funcin de los instrumentos del ensamble de msica popular en los diferentes
gneros de la msica popular contempornea
CONTENIDOS
Estudio del desarrollo histrico de los instrumentos del ensamble de msica popular. Bajo, Guitarra
elctrica, batera, piano, saxofn. Desarrollo tcnico y funcin como instrumentos acompaantes
y/o solistas.
Los gneros de la msica popular contempornea a travs de sus intrpretes.
Audicin, anlisis y transcripcin de lneas para los instrumentos del ensamble ejecutadas por
interpretes relevantes.
Bajo: Jimmy Blanton, Paul Chambers, Charles Mingus, Ron Carter, Eddie Gmez, Cachao,
Salvador Cuevas, Andy Gonzlez, Rafael Romero, Danilo Aponte, Carlos del Puerto, Juan Formell,
Jaco Pastorius, Vctor Wooten, John Patitucci.
Guitarra elctrica: Charlie Christian, Django Reinhart, Wes Montgomery, Tal Farlow, Jim Hall, Pat
Metheny, John Scofield, Scott Henderson.
Saxofn: Ben Webster, Coleman Hawkins, Lester Young, Charlie Parker, Sonny Rolins, John
Coltrane, Cannonball Adderley, Wayne Shorter, Michael Brecker, Bob Berg.
Contextualizacin histrica del papel de la voz en el ensamble de msica popular contempornea.
Estudio de los gneros de la msica vocal popular contempornea a travs de la audicin de
intrpretes representativos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
LENGUAJE MUSICAL I
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
TALLER
Desarrollar competencias para el manejo integral de las estructuras meldicas, rtmicas y
armnicas presentes en la msica popular contempornea, a travs de la entonacin, la audicin y
la aplicacin de la lecto-escritura
CONTENIDOS
Estudios meldicos para la entonacin de intervalos diatnicos en tonalidades mayores.
Entonacin de tradas mayores. Entonacin de escalas mayores; anlisis, reconocimiento,
notacin, y ejecucin de ritmos bsicos, y patrones de medida en cifrados de comps simple (4/4,
CDIGO
LMJ1-DM4
132
2/4) y compuesto (6/8); entonacin progresiva de melodas en tonalidades mayores usando

transposicin de funciones meldicas (Do movible), y usando patrones de medida; anlisis,
reconocimiento y notacin de intervalos simples, meldicos y armnicos; anlisis, reconocimiento y
notacin progresiva de ritmos en cifrados de comps simples y compuestos; reconocimiento y
notacin de escalas mayores y menores (elica, armnica, y meldica); anlisis, reconocimiento y
notacin de calidades de tradas y ttradas diatnicas; reconocimiento y notacin en anlisis
armnico y/o cifrado, y del movimiento del bajo en progresiones armnicas diatnicas enlazadas a
4 voces; transcripcin armnico meldica de extractos musicales seleccionados; reconocimiento de
intervalos meldicos y armnicos, patrones rtmicos, estructuras cordales, progresiones armnicas,
y/o grabaciones de piezas de diferentes gneros de la msica popular contempornea contenidos
en pistas de audio a ser suministradas o sugeridas semanalmente por el profesor
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
LENGUAJE MUSICAL II
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
TALLER
CONTENIDOS
Estudios meldicos para la entonacin de intervalos diatnicos y no diatnicos en tonalidades
mayores; entonacin de tradas y ttradas diatnicas y sus inversiones en tonalidades mayores;
entonacin armnica (enlazada a 4 voces) y meldica de tradas y ttradas en progresiones de
acordes diatnicos y dominantes secundarios y extendidos en tonalidades mayores; entonacin de
escalas mayores y menores (elica, meldica, y armnica); anlisis y ejecucin de ritmos bsicos,
y patrones de medida en cifrados de comps simple (4/4, 3/4, y 2/4) y compuesto (12/8, 9/8, y 6/8);
entonacin progresiva de melodas en tonalidades mayores y menores usando patrones de
medida; anlisis, reconocimiento y notacin de intervalos simples y compuestos, meldicos y
armnicos; anlisis, reconocimiento y notacin progresiva de ritmos en cifrados de comps simples
y compuestos; reconocimiento y notacin de los modos de la escala mayor asociados a
progresiones armnicas; anlisis, reconocimiento y notacin de calidades de tradas y ttradas mas
una tensin; reconocimiento y notacin en anlisis armnico y/o cifrado, del movimiento del bajo y
de la nota tope en progresiones armnicas usando dominantes secundarios y extendidos en
tonalidades mayores y menores enlazadas a 4 voces; transcripcin armnico meldica de extractos
musicales seleccionados; reconocimiento de intervalos meldicos y armnicos, patrones rtmicos,
estructuras cordales, progresiones armnicas, y/o grabaciones de piezas de diferentes gneros de
la msica popular contempornea contenidos en pistas de audio a ser suministradas o sugeridas
semanalmente por el profesor
FUENTES SUGERIDAS
CDIGO
LMJ2-DM4
133
Mundi. Paris.
LENGUAJE MUSICAL III

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
TALLER
CONTENIDOS
Estudios meldicos para la entonacin de intervalos diatnicos y no diatnicos en menor;
entonacin de tradas y ttradas diatnicas y sus inversiones en tonalidades menores; entonacin
armnica (enlazada a 4 voces) y meldica de tradas y ttradas en progresiones de acordes
diatnicos y dominantes secundarios y extendidos en tonalidades mayores y menores; entonacin
de los modos de la escala mayor; anlisis, reconocimiento y notacin de intervalos simple y
compuestos, meldicos y armnicos; anlisis, reconocimiento y notacin progresiva de ritmos en
cifrados de comps simples y compuestos (continuacin); reconocimiento y notacin de escalas
mayores y modos de las escala mayor, disminuidas, dominantes, y pentatnica de blues,
asociados a progresiones armnicas; anlisis, reconocimiento y notacin de calidades de tradas y
ttradas mas 1, 2, y 3 tensiones; reconocimiento y notacin (anlisis, cifrado, y arreglo de
voces) de progresiones de acordes diatnicos y no diatnicos usando modulaciones, sustitutos
dominantes, patrones de acordes disminuidos, intercambio modal, y el #IV7. Modulaciones en
tonalidades mayores y menores enlazadas a 4 voces; transcripcin armnico-meldica de
extractos musicales seleccionados; anlisis y ejecucin de ritmos bsicos, y patrones de medida en
cifrados de comps simple y compuesto (continuacin); entonacin progresiva de melodas en
tonalidades mayores y menores usando patrones de medida, a una y dos voces; entonacin
progresiva de melodas modales (modos de la escala mayor) usando patrones de medida.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
LMJ3-DM4
134
LENGUAJE MUSICAL IV
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
TALLER
CONTENIDOS
Estudios meldicos para la entonacin de intervalos cromticos; entonacin de ttradas
disminuidas y sus inversiones; entonacin armnica (enlazada a 4 voces) de tradas y ttradas en
progresiones de acordes usando modulaciones, sustitutos dominantes, patrones de acordes
disminuidos, intercambio modal, y el #IV7; entonacin de los modos de la escala mayor y otras
escalas dominantes (mixo b9/b13, mixo 9/b13, lidio-dominante, alterada); anlisis y ejecucin de
ritmos, y patrones de medida en cifrados de comps simple, compuesto y amalgamado; entonacin
progresiva de melodas con modulaciones, en tonalidades mayores y menores usando patrones de
medida, a una y dos voces; entonacin progresiva de melodas modales (modos de la escala
mayor) usando patrones de medida; anlisis, reconocimiento y notacin de intervalos simples y
compuestos, meldicos y armnicos; anlisis, reconocimiento y notacin progresiva de ritmos en
cifrados de comps simples, compuestos y amalgamados; reconocimiento y notacin de escalas
asociadas a progresiones armnicas; anlisis, reconocimiento y notacin de calidades de tradas y
ttradas mas 1, 2, y 3 tensiones y tradas de la estructura superior; reconocimiento y notacin
(anlisis, cifrado, y arreglo de voces con 1, 2, y tensiones, y tradas de la estructura superior) de
progresiones armnicas funcionales y no funcionales en mayor y menor; transcripcin armnicomeldica de extractos musicales seleccionados; reconocimiento de intervalos meldicos y
armnicos, patrones rtmicos, estructuras cordales, progresiones armnicas, y/o grabaciones de
piezas de diferentes gneros de la msica popular contempornea contenidos en pistas de audio a
ser suministradas o sugeridas semanalmente por el profesor.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
LMJ4-DM4
ARMONIA MODERNA POPULAR I

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
TALLER
Adquirir habilidades conocimientos para la aplicacin integral de la armona funcional, el anlisis y
la composicin de melodas en diferentes formas caractersticas de la msica popular
contempornea
CONTENIDOS
Conceptos bsicos para la escritura y comprensin de la msica: el pentagrama, las claves, el
pentagrama doble, las lneas adicionales, los Accidentes, la escala cromtica, Enarmona, la
escala diatnica y sus modos, escalas relativas y paralelas, los intervalos, inversin de los
CDIGO
AMJ1-DM4
135
intervalos, armadura de llave, tradas, ttradas, inversin de acordes, tensiones, tensiones

disponibles; ejercicios de caligrafa musical; escritura y reconocimiento de acordes y sus
inversiones; escritura de ritmos en diferentes cifrados de comps; reconocimiento visual de
diferentes cifrados de comps; reconocimiento auditivo de cifrados de comps de extractos
musicales seleccionados; escritura, anlisis, y reconocimiento de escalas; tensiones disponibles en
acordes diatnicos segn su escala de origen
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
ARMONIA MODERNA POPULAR II

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
TALLER
contempornea.
CONTENIDOS
Armona diatnica mayor; el acorde V7(sus4); ritmo armnico; notas gua; re armonizacin y
sustitucin diatnica por reas; resolucin deceptiva del dominante primario; cadencias
dominantes, subdominantes y el II-7 V7; dominantes secundarios; tensiones disponibles en
dominantes secundarios; dominantes extendidas; resoluciones deceptivas de los dominantes
secundarios; anlisis meldico; frases; motivos; forma musical manejo de motivos; conduccin de
voces; escritura, reconocimiento, anlisis armnico-meldico y de forma musical de ejercicios
seleccionados, de extractos musicales escogidos, y de piezas musicales seleccionadas de los
diferentes gneros de la msica popular contempornea; disposicin de voces para el piano
funcional (raz, tercera y sptima).
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
AMJ2-DM4
136
ARMONIA MODERNA POPULAR III

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
AMJ3-DM4
04
TALLER
contempornea
CONTENIDOS
Progresiones, cadencias, y tensiones disponibles de los acordes para la armona basada en la
escala menor natural; Progresiones, cadencias, y tensiones disponibles de los acordes para la
armona basada en la escala menor armnica; progresiones, cadencias, y tensiones disponibles en
los acordes para la armona basada en la escala menor meldica; dominantes secundarios y
dominantes extendidas en menor; lneas clich; los II-7 relativos de los dominantes secundarios; el
Blues; tensiones disponibles en el Blues; variaciones armnicas en el Blues; escritura,
reconocimiento, anlisis armnico-meldico y de forma musical de ejercicios seleccionados, de
extractos musicales escogidos, y de piezas musicales seleccionadas de los diferentes gneros de
la msica popular contempornea; piano funcional (enlazamiento de acordes de sptima en
posicin cerrada).
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
ARMONIA MODERNA POPULAR IV

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
AMJ4-DM4
04
TALLER
contempornea
CONTENIDOS
Acordes sustituto dominante (SubV7); II-7 relativo en acordes sustituto dominante; tensiones
disponibles para el sustituto dominante; acordes sustitutos de dominante extendidos; escalas de
acorde diatnicas; resoluciones deceptivas del dominante primario; escalas de acordes
dominantes; patrones de acordes disminuidos; tensiones disponibles en acordes disminuidos;
escalas de acordes disminuidos; el acorde #IV-7(b5); diferentes escalas de acorde en mayor;
diferentes escalas de acorde en menor; diferentes escalas de acorde en el Blues; modulacin
directa; modulacin por acorde pivote; modulacin por acorde dominante; intercambio modal;
escritura, anlisis armnico-meldico y de forma musical de progresiones armnico/meldicas de
ejercicios seleccionados, de extractos musicales escogidos, y de piezas musicales seleccionadas
de los diferentes gneros de la msica popular contempornea; piano funcional (acordes de
sptima en posicin cerrada con tensiones).
FUENTES SUGERIDAS
137

Mundi. Paris.
CALIGRAFIA Y NOTACION MUSICAL

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CNJ1-DM2
02
02
CE
Adquirir habilidades tcnicas de escritura y notacin musical y su aplicacin en la realizacin de
partituras musicales
CONTENIDOS
La forma de escritura en el Standard Jazz. La notacin americana. La nomenclatura de las tradas
y ttradas con sus ampliaciones. El cifrado anglosajn y el cifrado barroco. Estudio de la
disposicin de voces para el piano funcional y escritura no especfica para los instrumentos de la
seccin rtmica (piano, bajo batera y guitarra).Tcnicas para la notacin especfica y preparacin
de partes manuscritas de bajo y batera. Tcnicas para la notacin especfica y preparacin de
partes manuscritas de piano y guitarra. Tcnicas para la escritura y preparacin de partes
manuscritas para metales.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
ANALISIS AUDITIVO Y DE LA FORMA MUSICAL POPULAR

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
02
Taller
Desarrollar habilidades analticas y de reconocimiento visual y auditivo de instrumentos del
ensamble y estructuras de diferentes gneros de la msica popular contempornea.
CDIGO
AAJ1-DM2
CONTENIDOS
Frases y perodos musicales. Secciones: intro, codas, interludios. Formas musicales simples y
138
complejas en el jazz y en la msica popular. A - A ; A - A B; A- A - B A Ritmos complejos.

Frases asimtricas Politonalidad. Anlisis y revisin de los diversos estilos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
ARREGLOS MUSICALES I
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
02
TALLER
Estudiar las diferentes tcnicas de escritura y arreglos para los instrumentos del ensamble de
msica popular contempornea en diferentes formatos
CONTENIDOS
Construccin del arreglo a partir de la lnea del bajo. La seccin rtmica y sus alteraciones.
Cromatismos y sus aproximaciones. Reglas para componer melodas. Anlisis armnico.
Nomenclatura ms usada. Soli a tres y cuatro voces, en situacin tridica y con acordes de 7ma.
Distribuciones abiertas y cerradas. Adorno de la meloda. Lneas secundarias. Distribucin abierta
y cerrada de las voces. Escalas para diversos estndares.
CDIGO
ARJ1-DM2
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
ARREGLOS MUSICALES II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ARJ2-DM2
02
02
TALLER
Estudiar las diferentes tcnicas de escritura y arreglos para los instrumentos del ensamble de
msica popular contempornea en diferentes formatos
CONTENIDOS
139
Elaboracin de arreglos para combinaciones atpicas. Arreglos para vientos a dos y tres voces.
Disposiciones abiertas de las voces. Arreglos para Big Band. Utilizacin de las tcnicas para
arreglar voces en cuartas adecuadas a distintas combinaciones. Clusters. Estructuras tridicas
superiores. Arreglos en formatos para Bandas y cuerdas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
FIJ1-DM2
FIJ2-DM2
FIJ3-DM3
FORMACION INSTRUMENTAL FUNCIONAL I

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
02
01
TCNICA
TALLER AP

prctico y eficiente del teclado, en tareas de estudio y apoyo a otras unidades curriculares
CONTENIDOS
Aplican diferentes instrumentos armnicos, actividades y contenidos varian segn programas
analticos.
armonizadas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
140
CDIGO
IPJ1-DM3
IPJ2-DM3
IPJ3-DM3
IPJ4-DM3
INSTRUMENTO PRINCIPAL I, II, III, IV

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
03
03
TCNICA
TALLER AP

CONTENIDOS
mundo.
ornamentacin.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
IPJ5-DM3
IPJ6-DM3
IPJ7-DM4
IPJ8-DM4
INSTRUMENTO PRINCIPAL V, VI, VII, VIII

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
03
03
04
TALLER AP
04
141
CONTENIDOS
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
ENJ1-DM2
ENJ2-DM2
ENJ3-DM2
ENJ4-DM2
ENJ5-DM2
ENJ6-DM2
ENJ7-DM2
ENJ8-DM2
ENSAMBLE I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
02
TCNICA
TALLER

Aplicar la capacidad para reconocer, analizar e integrar improvisando a partir de los diversos
elementos expresivos y en atencin a las diferentes texturas, estilos y gneros del jazz.
CONTENIDOS
Repertorio de Blues Tradicional y Jazz Blues. Tcnicas de improvisacin para estos estndares en
todas las tonalidades. Progression Rhythm Changes.
Repertorio y prctica de improvisacin al estilo de John Coltrane, Charlie Parker, Wayne Shorter,
142
entre los ms conocidos, as como el Dodecafonismo aplicado al jazz (Bill Evans y Tunes).
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
HISTORIA CRITICA DE LA MUSICA POPULAR Y TRADICIONAL I

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HCP1-DM3
03
03
CE
Analizar los distintos movimientos musicales que forman parte de la Msica Popular y Tradicional
en Latinoamrica a travs del estudio de los diferentes escritos especializados.
CONTENIDOS
Concepto de Msica Popular y su Historia en Latinoamrica. Problemas musicolgicos a los cuales
se enfrentan los estudios sobre la Msica Popular y Tradicional. Importancia de la Msica Popular
y Tradicional en el proceso de formacin integral del msico popular, acadmico y de
conservatorio. Teoras y tratados sobre Msica Popular y Tradicional en Latinoamrica. Principales
gneros y representantes de la Msica Popular y Tradicional Latinoamericana.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
HISTORIA CRITICA DE LA MUSICA POPULAR Y TRADICIONAL II

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HCP2-DM3
03
03
CE
Analizar los distintos movimientos musicales que forman parte de la Msica Popular y Tradicional
en Latinoamrica a travs del estudio de los diferentes escritos especializados.
CONTENIDOS
Msica Popular y su Historia en Venezuela y Latinoamrica. Teoras y tratados sobre Msica
Popular y Tradicional en Venezuela. Principales gneros y representantes de la Msica Popular y
143
Tradicional en Venezuela. Referentes de la Msica Tradicional y Popular.

FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL I

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
CDIGO
AAP1-DM4
CONTENIDOS
Reconocimiento y anlisis auditivo de: compases simples con pulso binario y ternario. Intervalos:
Clasificacin e inversin. Tritono y su resolucin. Reconocimiento Auditivo de Intervalos
armnicos, consonantes y disonantes dentro del discurso musical. Tratamiento de las
consonancias y disonancias a dos voces. Escalas mayor natural y armnica. Escalas menores:
elica, armnica y drica (meldica ascendente). Modos antiguos y su relacin con la msica
tradicional. Formacin de escala
a partir del tetracordio.
Movimientos de las voces.
Reconocimiento Auditivo de los movimientos de las voces: oblicuo, contrario, directo y paralelo en
el contexto musical. Tradas: Clasificacin e inversin. Reconocimiento auditivo de Progresiones y
secuencias armnicas con tradas principales y secundarias. Utilizacin de tradas principales en
escritura coral mixta y en escritura para ensamble de instrumentos. Estudio de las tradas en el
cuatro. Dominante sptima. Cadencias y semicadencias: Autentica, plagal, completa, rota, frigia.
Drica y napolitana. Reconocimiento Auditivo de melodas en diferentes gneros musicales del
llano venezolano. Naturaleza del ritmo en los gneros del llano venezolano. Anlisis escrito y
auditivo de las formas principales de los golpes llaneros, basndose en grabaciones de artistas
representativos. Principales representantes y repertorio de los compositores e intrpretes de los
gneros del llano venezolano. Lectura del repertorio.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
144
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL II

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Forma binaria y ternaria simple. Discriminacin auditiva de formas binarias y ternarias.
Reconocimiento y anlisis auditivo de: compases compuestos de pulso binario y ternario. Ttradas
principales y secundarias. Progresiones con tradas, ttradas. Reconocimiento auditivo de serie de
ttradas principales y secundarias. Acompaamiento con el cuatro. Tratamiento de las
consonancias y disonancias a dos y tres voces. Reconocimiento Auditivo de melodas a dos y tres
voces contrapuntsticos y homofnico-armnicos. Naturaleza del ritmo en los gneros de la msica
popular venezolana y de los diferentes gneros de la msica del occidente venezolano.
Acompaamiento con el cuatro. Reconocimiento auditivo y anlisis de las formas de las siguientes
estructuras de la msica popular venezolana: vals, danza, expresiones amerengueadas (merengue
venezolano, aguinaldo, parranda, entre otros.) y de los diferentes gneros de la msica del
occidente venezolano (gaita de furro, gaita de tambora, danza zuliana, bambuco andino, golpe
larense, vals andino, entre otros.) Reconocimiento auditivo de melodas a una y dos voces con
alteraciones indicando acordes alterados y/o dominantes secundarias. Transcripcin de trozos
meldicos, cantados o con instrumentos, basados en los gneros de la msica del occidente
venezolano. Principales representantes y repertorio de los compositores e intrpretes de la msica
popular venezolana y de los diferentes gneros de la msica del occidente venezolano. Lectura del
repertorio.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
AAP2-DM4
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL III

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Reconocimiento auditivo de melodas hasta tres voces con alteraciones indicando acordes
alterados y/o dominantes secundarias.
Utilizacin de las Dominantes alteradas en escritura coral mixta y en escritura para ensamble de
instrumentos en diversos estilos y gneros segn las pocas. Reconocimiento auditivo de
cadencias con los acordes alterados: Sexta Italiana, Sexta Francesa y Sexta Alemana y las
dominantes alteradas.
CDIGO
AAP3-DM4
145
Utilizacin de - Ttradas principales (VVII y II) y ttradas secundarias (III IVVII). Progresiones
con Ttradas tipo: IIVI y VVIII.
Naturaleza del ritmo en los gneros de la msica del centro-norte y oriente venezolano.
Acompaamiento con el cuatro.
Anlisis y reconocimiento auditivo de las formas de las siguientes estructuras de la msica del
centro-norte, y oriente venezolano: Golpe mirandino, Golpe guariqueo, Joropo Con Estribillo, Jota
Carupanera, Jota Cumanesa, Polo Margariteo, Galern, Sabana Blanca, seis guayans, josa,
calypso, entre otros
Transcripcin de trozos meldicos, cantados o con instrumentos, basados en los gneros de la
msica del centro-norte y oriente venezolano. Principales representantes y repertorios de los
compositores e intrpretes de los gneros de la msica del centro-norte y oriente venezolano.
Lectura del repertorio.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL IV

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Reconocimiento auditivo de diferentes tipos de modulaciones. Reconocimiento auditivo de
melodas a una, dos, tres y cuatro voces con alteraciones indicando acordes alterados, dominantes
secundarias y modulaciones.
Utilizacin de - Ttradas principales (VVII y II) y ttradas secundarias (III IVVII). Progresiones
con Ttradas tipo: IIVI y VVIII.
Utilizacin en escritura coral mixta y en escritura para ensamble de instrumentos.
Naturaleza del ritmo en los gneros de la msica popular latinoamericana. Acompaamiento con el
cuatro o cualquier otro instrumento armnico.
Anlisis de las formas de las siguientes estructuras de la msica popular latinoamericana: Cancin,
son cubano, salsa, merengue dominicano, bachata, bolero, tango, milonga, bossanova, bambuco
colombiano, vallenato, entre otros.
Reconocimiento auditivo de los gneros de la msica popular latinoamericana.
msica popular latinoamericana. Principales representantes y repertorios de los compositores e
intrpretes de los gneros de los gneros de la msica popular latinoamericana. Lectura del
repertorio.
FUENTES SUGERIDAS
CDIGO
AAP4-DM4
146

Mundi. Paris.
AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL V

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Reconocimiento auditivo de cadencias con los acordes alterados: Sexta Italiana, Sexta Francesa y
Sexta Alemana y las dominantes alteradas. Reconocimiento auditivo de melodas hasta cuatro
voces con alteraciones indicando acordes alterados y/o dominantes secundarias. Utilizacin de Ttradas principales (VVII y II) y ttradas secundarias (III IVVII). Progresiones con Ttradas
tipo: IIVI y VVIII. Utilizacin de las Dominantes alteradas en escritura coral mixta y en
escritura para ensamble de instrumentos en diversos estilos y gneros segn las pocas.
Naturaleza del ritmo en los gneros de la msica afrovenezolana
Anlisis de las formas de las siguientes estructuras de la msica afrovenezolana: sangueo, fula,
San Milln, guaraa, entre otros.
Reconocimiento Auditivo de gneros afrovenezolanos.
msica afrovenezolana. Principales representantes y repertorios de los compositores e intrpretes
de los gneros de los gneros de los gneros de la msica afrovenezolana.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
AAP5-DM4
TEXTURAS MUSICALES I
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
CDIGO
TMP1-DM4
147
CONTENIDOS
Armona: La notacin de la armona en la msica venezolana: El Cifrado Popular, forma de
notacin para tradas en estado fundamental e inversin y su ejecucin en el cuatro. Tradas
principales (IIVV) y tradas secundarias (IIIIIVIVII).
Imitacin a dos voces: simple, en aumentacin, disminucin y retrgrado. Iniciacin al
contrapunto. Modos antiguos. Rol de las Cadencias y semicadencias, (Autntica, Plagal, II V I, I IV
V I) en el discurso y formas musicales del llano venezolano. Reglas para componer y/o arreglar
melodas en gneros del llano venezolano: Pajarillo, Zumba Que Zumba, Quirpa, Chipola, Gabn,
Carnaval, San Rafael, Seis por derecho, seis numerao, diamante, orqudea, periquera, merecure,
entre otros. Anlisis armnico escrito y auditivo de las formas principales de los golpes llaneros,
basndose en grabaciones de artistas representativos. Arreglos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TEXTURAS MUSICALES II
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Las Especies del contrapunto. La notacin de la armona en la msica venezolana:
El Cifrado Popular, forma de notacin para ttradas en estado fundamental e inversin. Estudio
formal, rtmico, meldico y armnico de gneros de la msica del occidente venezolano: gaita de
furro, gaita de tambora, danza zuliana, bambuco andino, golpe larense, vals andino, aguinaldo,
contradanza y de la forma de los Gneros de la msica Popular Venezolana: Vals venezolano a
tres voces. Merengue Venezolano. Reglas para componer y/o arreglar melodas de la msica
Popular Venezolana y de gneros de la msica del occidente venezolano
Pieza contrapuntstica a dos y tres voces. Imitacin a tres voces. Ttradas principales (VVII yII)
y ttradas secundarias (IIIIVVII). Progresiones con Ttradas tipo: IIVI y VVIII. Acordes de
sptima con sexta aadida (trecena) y con cuarta aadida (oncena). Acordes con novena aadida.
Acordes con sptima y novena a partir del quinto grado y del segundo grado. Arreglos
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
TMP2-DM4
148
TEXTURAS MUSICALES III

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
04
TALLER
CONTENIDOS
Sistema Cromtico; Acordes de dominante de la dominante y sensible de la dominante con y sin
alteracin: Sexta italiana, francesa e italiana. - Dominantes alteradas. Pieza contrapuntstica a
dos y tres voces. Imitacin a tres voces.
Progresiones diatnicas. Estudio formal, rtmico, meldico y armnico de la forma de los gneros
de la msica del centro-norte y oriente venezolano: Golpe mirandino, Golpe guariqueo, Joropo
Con Estribillo, Jota Carupanera, Jota Cumanesa, Polo Margariteo, Galern, Sabana Blanca, seis
guayans, josa, calypso, entre otros. Reglas para componer y/o arreglar melodas de la msica del
centro-norte y oriente venezolano. Arreglos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
TMP3-DM4
TEXTURAS MUSICALES IV
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
03
TALLER
CDIGO
TMP4-DM4
CONTENIDOS
La notacin de la armona en la msica venezolana: El Cifrado Popular, forma de notacin para
armona alterada con inclusin de tensiones armnicas, en estado fundamental e inversin. Pedal
de bajo. Modulacin. Tipos de modulacin.
Estudio formal, rtmico, meldico y armnico de la forma en la msica popular latinoamericana:
Cancin, son cubano, salsa, merengue dominicano, bachata, bolero, tango, milonga, bossanova,
bambuco colombiano, vallenato, entre otros.
La forma en los gneros de la msica popular latinoamericana. Arreglos.
149
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TEXTURAS MUSICALES V
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
04
03
TALLER
CONTENIDOS
Armona:- Sistema Cromtico; Acordes de dominante de la dominante y sensible de la dominante
con y sin alteracin: Sexta italiana, francesa e italiana. Dominantes alteradas. Modulacin a
tonalidades lejanas. Estudio formal, rtmico, meldico y armnico de la forma de la msica
afrovenezolana (sangueo, fula, San Millln, guaraa, entre otros) Manifestaciones tradicionales
afrovenezolanas.
Armona modal. Arreglos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
TMP5-DM4
CDIGO
IPP1-DM3
IPP2-DM3
IPP3-DM3
IPP4-DM3
INSTRUMENTO PRINCIPAL I, II, III, IV

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
03
03
TCNICA
TALLER AP

150
CONTENIDOS
mundo.
ornamentacin.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
IPP5-DM4
IPP6-DM4
IPP7-DM4
IPP8-DM4
INSTRUMENTO PRINCIPAL V, VI, VII, VIII

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
04
03
TCNICA
TALLER AP

CONTENIDOS
151

FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
MCP1-DM3
MCP2-DM3
MCP3-DM3
MCP4-DM3
MCP5-DM3
CONJUNTO I, II, III, IV, V

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
03
TCNICA
TALLER

Realizar interpretacin y construccin musical en trabajo artstico colectivo sobre la msica popular
CONTENIDOS
Segn la lnea de repertorio (Popular y tradicional venezolano, Jazz-Rock-Pop, Latinoamericano,
Caribe) los distintos conjuntos (Ensambles de cuerdas, de Tambor afrovenezolano, Tro de
cuerdas, Tro con Piano, Do guitarra-voz, entre otras posibilidades) se abordarn los temas,
canciones y piezas de las distintas regiones de Venezuela y Latinoamrica: costas venezolanas,
centro, centro occidente, occidente, llanos, zona andina, oriente. Colombia, Altiplano, Brasil, Cono
Sur, Mxico, Antillas. Producciones urbanas en todos estos pases. Tcnicas de improvisacin para
estos gneros populares o tradicionales en todas las tonalidades. Progresin. Temas y versiones
producidas por los estudiantes. Aspectos conceptuales y metodolgicos que sustenten la
investigacin grupal acerca de los gneros o estilos seleccionados.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
152
CDIGO
FIP1-DM2
FIP2-DM2
FIP3-DM2
FORMACION INSTRUMENTAL FUNCIONAL I

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
02
01
TCNICA
TALLER AP

CONTENIDOS
Aplican diferentes instrumentos armnicos, actividades y contenidos varian segn programas
analticos.
armonizadas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MUSICA TRADICIONAL LATINOAMERICANA

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
02
02
SEMINARIO
Construir un pensamiento crtico en torno a los procesos socio-culturales que permitieron el origen
y desarrollo de la msica tradicional latinoamericana a travs del estudio analtico de la teora
elaborada sobre el tema en el campo sociolgico, etnomusicolgico, filosfico y de la comunicacin
social
CONTENIDOS
CDIGO
MTL1-DM2
153
Desarrollo de una amplia visin de los valores funcionales, sociales, musicales, estticos y ticos
en el contexto de las msicas latinoamericanas. Reconocer las caractersticas comunes y
diferenciadoras de las producciones musicales en sus contextos particulares apegadas a la
cosmovisin especfica como por ejemplo el principio de la dualidad o el sincretismo. Procesos de
transculturacin y globalizacin: la bsqueda de una nueva identidad. Diferenciacin de aspectos
demogrficos, histricos, culturales, musicales y organolgicos de las culturas musicales
distinguiendo subregiones musicales: Cono sur, Altiplano, Lusoamrica, Centroamrica, Caribe). El
pensamiento musical: funcionalidad y ejecucin, las estructuras musicales, el rol del tono, del
timbre, del idioma y del baile. Los complejos genricos de Latinoamrica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MUSICA POPULAR URBANA

UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
03
02
TALLER
Construir un pensamiento crtico en torno a los procesos socio-culturales que permitieron el origen
y desarrollo de la msica popular urbana a nivel internacional, latinoamericano y venezolano a
travs del estudio analtico de la teora elaborada sobre el tema en el campo sociolgico,
etnomusicolgico, filosfico y de la comunicacin social
CONTENIDOS
Componentes socio-histricos que llevaron a la aparicin y configuracin de la msica popular
urbana y sus manifestaciones en Latinoamrica y Venezuela. Marco filosfico que determin el
surgimiento de la msica popular urbana. El discurso interpretativo de la msica popular urbana.
Gneros y estilos: jazz, pop y rock. La aparicin del jazz como primer gnero musical popular
urbano y su impacto en el desarrollo de la industria musical internacional, latinoamericana y
venezolana. Aparicin y conceptualizacin del individualismo en la improvisacin musical popular
urbana. Contracultura, posmodernidad y rock. El simbolismo en la msica rock. La influencia del
contexto tecnolgico (electro-digital) que determin el desarrollo de la msica popular urbana. La
tecnologa (electro-digital) en la msica popular urbana. Esttica (concepto de valor) y msica
popular urbana. Tribus urbanas en la msica popular urbana. Industria y msica popular urbana. La
academia en la msica popular urbana.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
MPU1-DM3
154
CANTO Y REPERTORIO I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRL1-DM3
03
03
TALLER AP
Aplicar los conocimientos estilsticos y habilidades tcnicas en la interpretacin del repertorio vocal
propio del canto lrico
CONTENIDOS
Conceptualizar y describir los procesos del manejo de la voz. Anatoma y fisiologa del aparato
fonatorio. Principios de higiene vocal. Conceptos sobre coordinacin fonorespiratoria y
neumofnica. Emisin de la voz y los mecanismos de los diferentes registros. Clasificacin vocal.
Gneros vocales. Recitativos, arias, romanzas, canciones y ensambles vocales. Aplicar los
principios y tcnicas de fonacin y de enunciacin de la fontica para cada idioma del repertorio
asignado. Reproducir los reflejos y condicionamientos de la correcta emisin durante la ejecucin
del canto a fin de demostrar el dominio de la tcnica vocal. Manejar la expresin en concordancia
con los patrones sociales y culturales de las distintas pocas (desde la contencin del barroco y el
clasicismo hasta la exuberancia del verismo). Integrar en un esquema expresivo el texto y la
meloda atendiendo a la estructura libreto-msica (armona, forma musical: recitativos, arias,
romanzas, canciones y ensambles vocales, entre otros.). Analizar el poema o base textual de las
piezas. Valorar la importancia de los principios de higiene y salud vocal. Valorar el trabajo en
equipo. Visualizar la msica como instrumento de transformacin cultural para la comunidad.
Repertorio sugerido para el semestre I: Arias antiguas italianas que se adapten a la naturaleza y
nivel de desarrollo de la voz del participante (oratorios, cantatas, entre otras.) de compositores
hasta el periodo barroco (Scarlatti, Vivaldi, Pergolesi, entre los ms conocidos). Recitativos, arias y
ensambles de oratorios y cantatas italianas, alemanas y francesas hasta el perodo barroco
(Telemann, Bach, Hndel, Monteverdi, Rameau, Couperin, entre otros.). Piezas de msica
venezolana y latinoamericana desde la colonia y hasta el periodo independentista (Lamas,
Mesern, Landaeta, Olivares, Gallardo, entre los ms representativos.). Piezas de msica hasta los
perodos del barroco y preclsico espaol. (Blas de Laserna, Manuel Pla, entre otros autores.).
Contenidos de Fontica: Sintaxis, partes de la oracin, slabas, sinalefa, contraccin,
pronunciacin, entonacin, transcripcin, versos, rima, poesa, prosa. Alfabeto Fontico
Internacional (AFI). Correcta pronunciacin de textos en latn, castellano e italiano. Reconocer,
reescribir y pronunciar cantando los distintos textos empleando el Alfabeto Fontico Internacional y
aplicar las reglas de pronunciacin de los idiomas mencionados.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
155
CANTO Y REPERTORIO II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRL2-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
Conceptualizar e internalizar los procesos del manejo de la voz. Aplicar los principios de higiene
vocal. Emisin de la voz. Clasificacin vocal. Gneros vocales. Recitativos, arias, romanzas,
canciones y ensambles vocales. Aplicar los principios y tcnicas de fonacin y de enunciacin de la
fontica para cada idioma del repertorio asignado. Reproducir los reflejos y condicionamientos de
la correcta emisin para los diferentes registros vocales durante la ejecucin del canto a fin de
demostrar el dominio de la tcnica vocal. Manejar la expresin en concordancia con los patrones
sociales y culturales de las distintas pocas (desde la contencin del barroco y el clasicismo hasta
la exuberancia del verismo). Desarrollar la correcta coordinacin fonorespiratoria y neumofnica
para el canto. Integrar en un esquema expresivo el texto y la meloda atendiendo a la estructura
libreto-msica (armona, forma musical: recitativos, arias, romanzas, canciones y ensambles
vocales, entre otros.). Analizar el poema o base textual de las piezas. Valorar la importancia de los
principios de higiene y salud vocal. Valorar el trabajo en equipo. Visualizar la msica como
instrumento de transformacin cultural para la comunidad.
Repertorio sugerido para el semestre II: Recitativos, arias y ensambles de oratorios y cantatas
italianas, alemanas y francesas completas hasta el perodo barroco (Telemann, Bach, Hndel,
Monteverdi, Rameau, Couperin, Lully, entre los ms importantes.). Recitativos, arias y ensambles
de los grandes oratorios del barroco (Las pasiones, misas y cantatas de: Bach, Hndel, Buxtehude,
Schtz, entre otros.). Arias de pera del repertorio italiano, alemn, francs e ingls hasta el
perodo preclsico (Purcell, Gay, Piccini, Paisiello, Gluck, entre otros autores.). Piezas de msica
de cmara italiana, francesa, alemana e inglesa hasta el perodo preclsico (Purcell, C. Ph. E.
Bach, Stamitz, Sanmartini, entre otros.). Piezas de cmara venezolanas y latinoamericanas ms
representativas del periodo republicano (siglo XIX: Villena, Montero, Larrazbal, Llamozas, entre
otros.) Piezas de msica hasta los perodos de barroco y preclsico espaol. (Blas de Laserna,
Manuel Pla, entre los ms conocidos.). Contenidos de Fontica: Alfabeto fontico internacional
para el alemn y el ingls. Correcta pronunciacin de textos en alemn e ingls. Reconocer,
reescribir y pronunciar cantando los distintos textos empleando el alfabeto fontico internacional y
aplicar las reglas de pronunciacin para los idiomas mencionados.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
156
CANTO Y REPERTORIO III

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRL3-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
Aplicacin de los principios de higiene vocal. Desarrollar y demostrar la correcta coordinacin
fonorespiratoria y neumofnica para el canto. Emisin de la voz. Gneros vocales a trabajar en el
nivel. Recitativos, arias, romanzas, canciones y ensambles vocales. Aplicar los principios y tcnicas
de fonacin y de enunciacin de la fontica para cada idioma del repertorio asignado. Reproducir
los reflejos y condicionamientos de la correcta emisin para los diferentes registros vocales durante
la ejecucin del canto a fin de demostrar el dominio de la tcnica vocal. Integrar en un esquema
expresivo el texto y la meloda atendiendo a la estructura libreto-msica (armona, forma musical:
recitativos, arias, romanzas, canciones y ensambles vocales). Manejar la expresin en
concordancia con los patrones sociales y culturales de las distintas pocas (desde la contencin
del barroco y el clasicismo hasta la exuberancia del verismo). Analizar el poema o base textual de
las piezas. Valorar la importancia de los principios de higiene y salud vocal. Valorar el trabajo en
Repertorio sugerido para el semestre III: Recitativos, arias y ensambles de los grandes oratorios
italiano, alemn, francs e ingls hasta el perodo clsico (Haydn, Mozart, Salieri, entre los ms
importantes). Recitativos, arias y ensambles de los grandes oratorios del barroco y del clsico (Las
pasiones, misas y cantatas de: Bach, Hndel, Telemann, Haydn. Mozart, entre otros autores). Arias
de pera del repertorio italiano, alemn, francs e ingls hasta el perodo clsico (Haydn, Mozart,
Salieri, Gluck, entre otros.). Piezas de msica de cmara italiana, francesa, alemana e inglesa
hasta el perodo preclsico (C. Ph. E. Bach, Stamitz, Sanmartini, entre otros.). Piezas de cmara
venezolanas y latinoamericanas ms representativas del periodo republicano (siglo XIX: Villena,
Montero, Larrazbal, Llamozas, entre los ms representativos). Piezas de msica espaola del
siglo XIX. Contenidos de Fontica: Alfabeto fontico internacional para el francs y el ingls.
Correcta pronunciacin de textos en francs e ingls. Reconocer, reescribir y pronunciar cantando
los distintos textos empleando el alfabeto fontico internacional y aplicar las reglas de
pronunciacin para el francs e ingls.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
157
CANTO Y REPERTORIO IV
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRL4-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
Aplicacin de los principios de higiene vocal. Desarrollar y demostrar la correcta coordinacin
fonorespiratoria y neumofnica para el canto. Emisin de la voz. Gneros vocales a trabajar en el
nivel. Recitativos, arias, romanzas, canciones y ensambles vocales. Aplicar los principios y tcnicas
de fonacin y de enunciacin de la fontica para cada idioma del repertorio asignado. Reproducir
los reflejos y condicionamientos de la correcta emisin para los diferentes registros vocales durante
la ejecucin del canto a fin de demostrar el dominio de la tcnica vocal. Integrar en un esquema
recitativos, arias, romanzas, canciones y ensambles vocales). Manejar la expresin en
concordancia con los patrones sociales y culturales de las distintas pocas (desde la contencin
del barroco y el clasicismo hasta la exuberancia del verismo). Analizar el poema o base textual de
las piezas. Valorar la importancia de los principios de higiene y salud vocal. Valorar el trabajo en
Repertorio sugerido para el semestre IV: Recitativos, arias y ensambles de los grandes oratorios
hasta el perodo romntico temprano (Rossini, Beethoven, Schubert, Mendelssohn, Brahms). Arias
de pera del repertorio italiano, alemn, francs e ingls hasta el perodo romntico temprano
(Rossini, Bellini, Donizetti, Verdi temprano, Thomas, Weber, Beethoven, entre los ms
importantes.). Piezas de msica de cmara italiana, francesa, alemana e inglesa hasta el perodo
romntico (Rossini, Donizetti, Bellini, Beethoven, Scubert, Mendelssohn, entre otros autores.).
Piezas de cmara venezolanas, latinoamericanas y espaolas representativas de las escuelas
nacionalistas (Falla, Albniz, Granados, Villa-Lobos, Estvez, Plaza, Chvez, Revueltas, Ponce,
Percevel, entre otros). Contenidos de Fontica: Alfabeto fontico internacional para el francs.
Correcta pronunciacin de textos en francs. Reconocer, reescribir y pronunciar cantando los
distintos textos empleando el alfabeto fontico internacional y aplicar las reglas de pronunciacin
para el francs.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
158
CANTO Y REPERTORIO V
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRL5-DM3
03
03
TALLER AP
propio del canto lrico.
CONTENIDOS
Aplicacin de los principios de higiene vocal. Demostrar la correcta coordinacin fonorespiratoria y
neumofnica para el canto. Demostrar la correcta emisin para los diferentes registros vocales
durante la ejecucin del canto. Gneros vocales a trabajar en el nivel. Recitativos, arias, romanzas,
canciones y ensambles vocales. Aplicar los principios y tcnicas de fonacin y de enunciacin de la
fontica para cada idioma del repertorio asignado. Integrar en un esquema expresivo el texto y la
meloda atendiendo a la estructura libreto-msica (armona, forma musical: recitativos, arias,
romanzas, canciones y ensambles vocales). Manejar la expresin en concordancia con los
patrones sociales y culturales de las distintas pocas (desde la contencin del barroco y el
clasicismo hasta la exuberancia del verismo). Analizar el poema o base textual de las piezas.
Valorar la importancia de los principios de higiene y salud vocal. Valorar el trabajo en equipo.
Visualizar la msica como instrumento de transformacin cultural para la comunidad.
Repertorio sugerido para el semestre V: Recitativos, arias y ensambles de los grandes oratorios
hasta el perodo romntico (Verdi, Brahms, Berlioz, Mahler, Bruckner, entre los ms
representativos.). Arias de pera y operetas del repertorio italiano, alemn, francs e ingls hasta
el perodo romntico (Rossini, Bellini, Donizetti, Verdi, Aubert, Wagner, Offenbach, Thomas, Lehar,
Strauss, Saint-Sans, Massenet. Gounod, entre otros.). Piezas de msica de cmara italiana,
francesa, alemana e inglesa hasta el perodo romntico (Verdi, Strauss, Wolf, Mahler, entre otros.).
Piezas de cmara venezolanas y latinoamericanas y espaolas representativas hasta el siglo XX
(Garca Lorca, Falla, Ginastera, Guastavino, V. E. Sojo, J. B y E. Plaza, I. Carreo, J. V. Lecuna
entre los ms representativos.).
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CANTO Y REPERTORIO VI
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRL6-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
neumofnica para el canto. Demostrar la correcta emisin de la voz en los diversos registros
vocales durante la ejecucin del canto. Integrar en un esquema expresivo el texto y la meloda
atendiendo a la estructura libreto-msica (armona, forma musical: recitativos, arias, romanzas,
159
canciones y ensambles vocales). Manejar la expresin en concordancia con los patrones sociales y
culturales de las distintas pocas (desde la contencin del barroco y el clasicismo hasta la
exuberancia del verismo). Analizar el poema o base textual de las piezas. Recitativos, arias,
romanzas, canciones y ensambles vocales. Aplicar los principios y tcnicas de fonacin y de
enunciacin de la fontica para cada idioma del repertorio asignado. Valorar la importancia de los
Repertorio sugerido para el semestre VI: Recitativos, arias y ensambles de los grandes oratorios
hasta el perodo Post romntico, Expresionismo-Impresionismo (Ravel, Debussy, Poulenc, Elgar,
entre los ms importantes.). Arias de pera y operetas del repertorio italiano, alemn, francs e
ingls hasta el perodo Post romntico, Expresionismo-Impresionismo (Weber, Schmberg, Ravel,
Debussy, Mascagni, Leoncavallo, Puccini, entre otros.). Piezas de msica de cmara italiana,
francesa, alemana e inglesa hasta el perodo Post romntico, Expresionismo-Impresionismo
(Respighi, Ravel, Debussy, entre otros.). Piezas de cmara venezolanas y latinoamericana y
espaola representativas hasta el siglo XX (Monsalvage, V. E. Sojo, J. B y E. Plaza, I Carreo, A.
M. Asuaje de Rugeles, Ginastera, Villa-Lobos, entre los ms representativos.)
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CANTO Y REPERTORIO VII

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRL7-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
Repertorio sugerido para el semestre VII: Recitativos, arias y ensambles de los grandes oratorios
hasta el perodo Moderno y Contemporneo (Menotti, Banfield, Henze, Copland, Barber, entre los
ms representativos.). Recitativos, arias y ensambles de peras hasta el perodo Moderno y
Contemporneo (Menotti, Banfield, Henze, Copland, Barber, entre otros.). Piezas de msica de
cmara italiana, francesa, alemana e inglesa hasta el perodo Moderno y Contemporneo (Dalla
Piccola, Coolidgen, Adams, entre otros.). Piezas de cmara venezolanas y latinoamericanas y
160
espaolas representativas hasta la contemporaneidad (Teruel, Nez, Ruiz, entre los ms

representativos.). Repaso general del repertorio trabajado ms adecuado para la conformacin del
Recital de Grado.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CANTO Y REPERTORIO VIII

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRL8-DM4
04
03
TALLER AP
Demostrar los conocimientos y habilidades personales y musicales desempendose en el canto
de repertorio lrico, con la mayor solvencia en la diversidad de idiomas, gneros y estilos
CONTENIDOS
Repertorio sugerido para el semestre VIII: Recitativos, arias y ensambles de los grandes oratorios
hasta el perodo Moderno y Contemporneo (Menotti, Banfield, Henze, Copland, Barber, entre los
ms representativos). Recitativos, arias y ensambles de peras hasta el perodo Moderno y
Contemporneo (Menotti, Banfield, Henze, Copland, Barber, entre otros autores.). Piezas de
msica de cmara italiana, francesa, alemana e inglesa hasta el perodo Moderno y
Contemporneo (Dalla Piccola, Coolidgen Adams, entre otros.). Piezas de cmara venezolanas y
latinoamericanas y espaolas representativas hasta la Contemporaneidad (Teruel, Nez, Ruiz,
entre los ms importantes.). Seleccin general del repertorio trabajado ms adecuado para la
conformacin del Concierto de Grado.
FUENTES SUGERIDAS
161
Mundi. Paris.
MANEJO EN ESCENA Y OPERA I

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ESO1-DM2
02
TALLER
Dominar el desempeo en escena y la comunicacin con el pblico.
CONTENIDOS
El cuerpo humano. Conceptos bsicos de la anatoma y fisiologa muscular. La postura esttica y
dinmica. La respiracin. La relajacin. Desarrollo fsico y fortalecimiento para el trabajo de escena.
Ejercitaciones de aprestamiento fsico y de coordinacin del movimiento. Uso de espacio fsico.
Trabajo expresivo individual, en parejas y colectivo. Motivacin y movimiento expresivo. Trabajo a
manos libres. Trabajo con elementos de utilera (sillas, mesas, varas, espadas, cuchillos, libros,
etc.). Construccin de secuencias de movimiento. Tcnicas de baile y coreografas. Inicio a la
produccin escnica (Coordinacin de escenarios, organizacin de utilera y escenografa, plan de
luces, maestro interno, entre otros).
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MANEJO EN ESCENA Y OPERA II

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ESO2-DM2
02
TALLER
Aplicar las habilidades actorales y la improvisacin como herramienta para el desempeo creativo
en escena, as como dominar los procesos que constituyen la asistencia tcnica en escenario, en
producciones opersticas
CONTENIDOS
La improvisacin. Aplicar los conceptos bsicos de la actuacin y de la expresin corporal en el
montaje de escenas individuales y/o en grupo. Participar en trabajos de improvisacin bajo
premisas. Manejar diferentes tcnicas y disciplinas que le permitan abordar un texto desde la
perspectiva de la actuacin. Trabajar en improvisaciones a partir de un texto. Desarrollar
habilidades para la creacin de un personaje. Analizar las obras con las cuales se trabajar.
Montar escenas de obras. Montar obras como resultado del trabajo grupal en proyectos artsticos
para su presentacin pblica. En este sentido, se sugieren: Escenas y repertorio operstico y de
162
cantatas escenificadas que permitan la integracin de pastichios y ensambles de variada

naturaleza: Intermezzos y peras de cmara, escenas de operetas, zarzuelas y musicales.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MANEJO EN ESCENA Y OPERA III

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ESO3-DM2
02
TALLER
Abordar los diversos roles y personajes que ms se adaptan al desarrollo vocal y capacidad
interpretativa del participante de manera ptima y con la mayor capacidad expresiva, en atencin a
las exigencias que plantean las producciones para los diversos gneros escnicos, con miras al
Concierto de Grado.
CONTENIDOS
Conceptos bsicos de actuacin. Conocimiento de los estilos de actuacin. Conocimientos en
reas de vestuario, maquillaje, utilera dentro de un enfoque histrico. Aplicar conocimientos de
estilstica (comedia del arte barroco, clasicismo, verismo, expresionismo). Manejo del vestuario, el
maquillaje y la utilera (integrado a la estilstica). La improvisacin en la actuacin. Tcnicas de
abordaje de un texto. Anlisis del repertorio cantado y sus partituras. Creacin de un personaje.
Relacin texto-creacin. Manejo del espacio teatral. Tcnicas de montaje de escenas. Tcnicas de
montaje de una obra. Valorar el trabajo grupal en la escena. Acercarse a la comprensin de otras
culturas y valorarlas en su dimensin musical. En este nivel, se trabajarn roles principales y
secundarios de diversas peras, operetas, zarzuelas, musicales etc., para el Concierto de Grado.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
FON1-DM2
FONETICA I
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
02
02
TCNICA
TALLER
163

habilidades para transcribir al alfabeto fontico internacional, identificar, clasificar, pronunciar
correctamente y enunciar expresivamente los fonemas propios del Espaol. Italiano y Latn y
aplicar los principios ms simples de la traduccin y la investigacin lingstica y literaria de estos
textos
CONTENIDOS
Definicin de la Fontica. Conceptos de vocales, consonantes, fonemas, oralidad, puntos de
articulacin, slabas y vocales cerradas y abiertas. Clasificacin general de los sonidos. Alfabeto
fontico Internacional para el Espaol, Italiano y Latn. Las vocales y semivocales, y sus signos
fonticos. El aparato fonador, su anatoma y fisiologa. Reglas de silabisacin para el Espaol,
Italiano y Latn. Precisar y ejercitar los fonemas del Espaol, Italiano y Latn. Diferencias de
pronunciacin de diversas localidades(Espaa, Latinoamrica, Dialectos, etc.). Las consonantes y
sus clasificaciones. Reglas de pronunciacin del Latn de acuerdo a la Iglesia Romano-Catlica.
Transcripcin fontica de textos del repertorio vocal en estos idiomas. Traduccin al Espaol de los
textos en Italiano y Latn.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
FONETICA II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
FON2-DM2
02
02
TALLER
Transcribir utilizando el Alfabeto Fontico Internacional, los fonemas propios del idioma Francs;
identificndolos, clasificndolos, pronuncindolos correctamente y enuncindolos expresivamente.
Aplicar los principios fundamentales de la traduccin y la investigacin lingstica y literaria a textos
escritos en el idioma Francs.
CONTENIDOS
Consideraciones generales sobre la fontica Alemana e Inglesa. Clasificacin general de los
sonidos del Alemn e Ingls. Alfabeto fontico Internacional para el Alemn e Ingls. Reglas de
silabisacin para el Espaol, Italiano y Latn. Precisar y ejercitar los fonemas del Alemn e Ingls.
Las vocales y consonantes del Alemn e Ingls y sus clasificaciones. Reglas de pronunciacin del
Alemn e Ingls. Transcripcin fontica de textos del repertorio vocal en estos idiomas. Traduccin
al Espaol de los textos en Alemn e Ingls.
FUENTES SUGERIDAS
164
Mundi. Paris.
FONETICA III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
FON3-DM2
02
02
TALLER
Transcribir utilizando el Alfabeto Fontico Internacional, los fonemas propios del idioma Francs;
identificndolos, clasificndolos, pronuncindolos correctamente y enuncindolos expresivamente.
Aplicar los principios fundamentales de la traduccin y la investigacin lingstica y literaria a textos
escritos en el idioma Francs.
CONTENIDOS
Consideraciones especiales sobre la fontica Francesa. Las vocales y semivocales, y sus signos
fonticos, haciendo nfasis en las vocales mixtas, nasales, abiertas, cerradas y cadas.
Clasificacin de los fonemas del Francs. Clasificacin de las consonantes y vocales del Francs.
Vocales nasales.
Reglas de silabisacin. Precisar y ejercitar los fonemas del Francs.
Transcripcin fontica de textos del repertorio vocal en este idiomas. Traduccin al Espaol de los
textos en Francs.
Ejercitacin de la pronunciacin de las vocales nasales y mixtas en detalle. Oposiciones de
vocales. Ejercitacin de la pronunciacin las semivocales en detalle. Las consonantes en detalle.
Ejercitacin de la acentuacin. Transcripcin fontica de textos del repertorio vocal en este
idiomas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRJ1-DM3
03
03
TALLER AP
propio del canto popular
CONTENIDOS
165
Gneros vocales. Canciones y ensambles vocales. Principios y tcnicas de fonacin y de
enunciacin de la fontica para cada idioma del repertorio asignado. Reflejos y condicionamientos
de la correcta emisin durante la ejecucin del canto. Importancia de los principios de higiene y
salud vocal. La msica como instrumento de transformacin cultural para la comunidad.
Repertorio sugerido: Segn sus intereses, tipo de voz y temperamento o tendencia artstica, cada
estudiante podr, con la orientacin de sus profesores, abordar una lnea de repertorio nica o
abordar varias de ellas hasta conformar su propuesta personal. Dentro de las lneas o vertientes
bsicas siguientes, se trabajarn piezas de dibujo meldico lineal, sin grandes saltos. 1. Msica
popular o tradicional de Venezuela: gneros y estilos de las distintas regiones del pas y segn el
calendario festivo tradicional; msica de los pueblos indgenas. Referencias: Cantos de trabajo,
canciones de cuna, valses, pasajes, canciones de serenata, 2. Jazz, rock. Estndares y gneros:
balada, blues, spirituals, rag time, swing, entre otros. 3. Msica de Latinoamrica: gneros y estilos
populares de todos los pases latinoamericanos. Referencia: carnavalito, tonada, cueca, zamba
argentina, 4. Msica del Caribe: gneros y estilos de la msica tradicional cubana, de la costa de
Yucatn, Panam, Santo Domingo, Puerto Rico. Referencia: danzn, bolero, guajira. La salsa.
Gneros tradicionales de Curazao y Aruba
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRJ2-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
166
Gneros tradicionales de Curazao y Aruba.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRJ3-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
fonatorio. Principios de higiene vocal y rutina de aplicacin de los mismos. Coordinacin
fonorespiratoria y neumofnica. Emisin de la voz y los mecanismos de los diferentes registros.
Canciones y ensambles vocales. Principios y tcnicas de fonacin y de enunciacin de la fontica
para cada idioma del repertorio asignado. La msica como instrumento de transformacin cultural
para la comunidad. Repertorio de estndares del jazz: Ella Fitzgerald, Leon Thomas, Bobby
MacFerrin, Duke Ellington, entre otros. En el Pop: Elton John, Beatles, Donna Summer. Solistas y
grupos de referencia en la msica de Venezuela, Latinoamrica y el Caribe: Alfredo Sadel, Hctor
Cabrera, Magdalena Snchez, Jos Luis Rodrguez, Mara Rivas, Celia Cruz, Boby Cap, Felipe
Pirela, Chico Buarque, Elis Regina, Carlos Gardel, Nacha Guevara, Ima Zumac, Daniel Santos,
entre otros. Repertorio sugerido: Segn sus intereses, tipo de voz y temperamento o tendencia
artstica, cada estudiante podr, con la orientacin de sus profesores, abordar una lnea de
repertorio nica o abordar varias de ellas hasta conformar su propuesta personal. Dentro de las
lneas o vertientes bsicas siguientes, se trabajarn piezas de dibujo meldico a base de intervalos
pequeos aumentando progresivamente hacia intervalos ms amplios. 1. 1. Msica popular o
tradicional de Venezuela: gneros y estilos de las distintas regiones del pas y segn el calendario
festivo tradicional; msica de los pueblos indgenas. Referencias: Fulas, canciones de cuna,
merengues, boleras, canciones de serenata de ms dificultad. 2. Jazz, rock. Estndar: Black
Orpeus, Ivitacion, Mr.P.C, Blue Monk. 3. Msica de Latinoamrica: gneros y estilos populares de
todos los pases latinoamericanos. Referencia: carnavalito, tonada, cueca, zamba argentina, 4.
Msica del Caribe: gneros y estilos de la msica tradicional cubana, de la costa de Yucatn,
Panam, Santo Domingo, Puerto Rico. Referencia: boleros un poco ms complejos (bolero-son,
bolero begine), merengue dominicano tradicional, bachata, plena y bomba. La salsa. Gneros
167
tradicionales de Curazao y Aruba.

FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRJ4-DM4
04
03
TALLER AP
CONTENIDOS
bsicas siguientes se trabajarn piezas de dibujo meldico a base de intervalos pequeos
aumentando progresivamente hacia intervalos ms amplios. 1. 1. Msica popular o tradicional de
Venezuela: gneros y estilos de las distintas regiones del pas y segn el calendario festivo
tradicional; msica de los pueblos indgenas. Referencias: Fulas, merengues, boleras, pasajes,
canciones de serenata de ms dificultad. 2. Jazz, rock. Estndar: Dont explain, Have you met miss
Jones, Au privave, Come rain or come shine. 3. Msica de Latinoamrica: gneros y estilos
populares de todos los pases latinoamericanos. 4. Msica del Caribe: gneros y estilos de la
msica tradicional cubana, de la costa de Yucatn, Panam, Santo Domingo, Puerto Rico.
Referencia: boleros un poco ms complejos (bolero-son, bolero begine), merengue dominicano
tradicional, plena y bomba. La salsa. Gneros tradicionales de Curazao, Aruba, Hait y Jamaica.
FUENTES SUGERIDAS
168
Mundi. Paris.
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRJ5-DM4
04
03
TALLER AP
propio del canto popular.
CONTENIDOS
salud vocal. La msica como instrumento de transformacin cultural para la comunidad. Repertorio
sugerido: Segn sus intereses, tipo de voz y temperamento o tendencia artstica, cada estudiante
podr, con la orientacin de sus profesores, abordar una lnea de repertorio nica o abordar varias
de ellas hasta conformar su propuesta personal. Dentro de las lneas o vertientes bsicas
siguientes, se trabajarn piezas rtmica, meldica y armnicamente ms complejas. 1.1. Msica
calendario festivo tradicional; msica de los pueblos indgenas. Referencias: Fulas, merengues,
boleras, joropos de distinto tipo, canciones de serenata de ms dificultad. 2. Jazz, rock. Estndar:
Bluesette, Chega de saudade, Dont get around much anymore. 3. Msica de Latinoamrica:
gneros y estilos populares de todos los pases latinoamericanos. 4. Msica del Caribe: gneros y
estilos de la msica tradicional cubana, de la costa de Yucatn, Panam, Santo Domingo, Puerto
Rico. Referencia: boleros un poco ms complejos (bolero-son, bolero begine), merengue
dominicano tradicional, guaracha. La salsa. Gneros tradicionales de Curazao, Aruba, Hait y
Jamaica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
169
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRJ6-DM4
04
03
TALLER AP
CONTENIDOS
bsicas siguientes, se trabajarn piezas rtmica, meldica y armnicamente ms complejas. 1.
Msica popular o tradicional de Venezuela: gneros y estilos de las distintas regiones del pas y
segn el calendario festivo tradicional; msica de los pueblos indgenas. Referencias: Valses,
guasas, joropos de distinto tipo, canciones de serenata de ms dificultad, danza zuliana. 2. Jazz,
rock. Estndar: Cherokee, The days of wine and roses, Birdland, Now is the time 3. Msica de
Latinoamrica: gneros y estilos populares de todos los pases latinoamericanos. 4. Msica del
Caribe: gneros y estilos de la msica tradicional cubana, de la costa de Yucatn, Panam, Santo
Domingo, Puerto Rico. Referencia: boleros de rango vocal mayor (T mi delirio, Convergencia),
merengue dominicano tradicional, guaracha, plena y bomba, bachata. La salsa. Gneros
tradicionales de Curazao, Aruba, Hait y Jamaica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
170

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRJ7-DM5
05
03
TALLER AP
CONTENIDOS
guasas, joropos de distinto tipo, canciones de serenata de ms dificultad, danza zuliana. Valses y
aguinaldos de Otilio Galndez. 2. Jazz, rock. Estndar: God bless the child, Yardbird suit. 3. Msica
de Latinoamrica: gneros y estilos populares de todos los pases latinoamericanos. 4. Msica del
Domingo, Puerto Rico. Referencia: Todos los gneros y estilos trabajados, agregar piezas ms
contemporneas, producciones inditas. La salsa. Gneros tradicionales de Curazao, Aruba, Hait
y Jamaica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRJ8-DM5
05
03
TALLER AP
CONTENIDOS
171
Repertorio sugerido: cada estudiante preparar, de acuerdo con la lnea de trabajo desarrollada, un
concierto de grado que rena lo ms representativo de su repertorio enmarcado en su propuesta
artstica personal. Estas lneas o vertientes bsicas son: 1. Msica popular o tradicional de
tradicional; msica de los pueblos indgenas. 2. Jazz, rock. Estndar: Joyspring, Misterioso,
Confirmation. 3. Msica de Latinoamrica: gneros y estilos populares de todos los pases
latinoamericanos. 4. Msica del Caribe: gneros y estilos de la msica tradicional cubana, de la
costa de Yucatn, Panam, Santo Domingo, Puerto Rico. Referencia: Todos los gneros y estilos
trabajados, agregar piezas ms contemporneas, producciones inditas. La salsa. Gneros
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TRABAJO EN ESCENA I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ESC1-DM2
02
TALLER
Desarrollar y demostrar dominio de la presencia escnica y la comunicacin con el pblico as
como desarrollar las competencias para la asistencia tcnica en escenarios
CONTENIDOS
El cuerpo humano. Conceptos bsicos de la anatoma y fisiologa muscular. La postura esttica y
dinmica. La respiracin. La relajacin. Desarrollo fsico y fortalecimiento para el trabajo de escena.
Ejercitaciones de aprestamiento fsico y de coordinacin del movimiento. Uso de espacio fsico.
Trabajo expresivo individual, en parejas y colectivo. Motivacin y movimiento expresivo. Trabajo a
manos libres. Trabajo con elementos de utilera (sillas, mesas, varas, espadas, cuchillos, libros,
etc.). Construccin de secuencias de movimiento. Tcnicas de baile y coreografas. Inicio a la
produccin escnica (Coordinacin de escenarios, organizacin de utilera y escenografa, pautas
de luces, maestro interno, entre otros).
FUENTES SUGERIDAS
172
Mundi. Paris.
TRABAJO EN ESCENA II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ESC2-DM2
02
TALLER
Desarrollar las habilidades de improvisacin y de actuacin como herramienta creativa para el
canto
CONTENIDOS
La improvisacin. Aplicar los conceptos bsicos de la actuacin y de la expresin corporal en el
montaje de escenas individuales y/o en grupo. Participar en trabajos de improvisacin bajo
premisas. Manejar diferentes tcnicas y disciplinas que le permitan abordar un texto de cancin
desde la perspectiva de la actuacin. Trabajar en improvisaciones a partir de un texto. Desarrollar
habilidades para la creacin de un personaje. Analizar las obras con las cuales se trabajar.
Montar escenas de obras. Montar obras como resultado del trabajo grupal como proyecto artstico
para su presentacin pblica. En este sentido, se sugieren montajes temticos, montajes para
videoclips y materiales promocionales, entre otros.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TRABAJO EN ESCENA III

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ESC3-DM2
02
TALLER
Abordar los diversos roles y personajes que ms se adaptan al desarrollo vocal y capacidad
interpretativa del participante de manera ptima y con la mayor capacidad expresiva, en atencin a
las exigencias que plantea las producciones para los diversos gneros escnicos
CONTENIDOS
Conceptos bsicos de actuacin Conocimiento de los estilos de actuacin. Conocimientos en reas
de vestuario, maquillaje, utilera dentro de un enfoque histrico. Aplicar conocimientos de estilstica
(gneros de comedia, revistas musicales y musicales, entre los ms requeridos). Manejo del
vestuario, el maquillaje y la utilera (integrado a la estilstica). La improvisacin en la actuacin.
Tcnicas de abordaje de un texto. Anlisis del repertorio cantado y sus partituras. Creacin de un
personaje. Relacin texto-creacin. Manejo del espacio teatral. Tcnicas de montaje de escenas.
Tcnicas de montaje de una obra. Valorar el trabajo grupal en la escena. Acercarse a la
173
comprensin de otras culturas y valorarlas en su dimensin musical. En este nivel, se trabajarn

roles principales y secundarios de obras de escena del repertorio musical popular para la
presentacin del Concierto de Grado.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRP1-DM2
02
03
TALLER AP
CONTENIDOS
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
174

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRP2-DM2
02
03
TALLER AP
CONTENIDOS
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRP3-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
175
fonatorio. Principios de higiene vocal y rutina de aplicacin de los mismos. Coordinacin

fonorespiratoria y neumofnica. Emisin de la voz y los mecanismos de los diferentes registros.
Canciones y ensambles vocales. Principios y tcnicas de fonacin y de enunciacin de la fontica
para cada idioma del repertorio asignado. La msica como instrumento de transformacin cultural
para la comunidad. Repertorio de estndares del jazz: Ella Fitzgerald, Leon Thomas, Bobby
MacFerrin, Duke Ellington, entre otros. En el Pop: Elton John, Beatles, Donna Summer. Solistas y
grupos de referencia en la msica de Venezuela, Latinoamrica y el Caribe: Alfredo Sadel, Hctor
Cabrera, Magdalena Snchez, Jos Luis Rodrguez, Mara Rivas, Celia Cruz, Boby Cap, Felipe
Pirela, Chico Buarque, Elis Regina, Carlos Gardel, Nacha Guevara, Ima Zumac, Daniel Santos,
entre otros. Repertorio sugerido: Segn sus intereses, tipo de voz y temperamento o tendencia
artstica, cada estudiante podr, con la orientacin de sus profesores, abordar una lnea de
repertorio nica o abordar varias de ellas hasta conformar su propuesta personal. Dentro de las
lneas o vertientes bsicas siguientes, se trabajarn piezas de dibujo meldico a base de intervalos
pequeos aumentando progresivamente hacia intervalos ms amplios. 1. 1. Msica popular o
tradicional de Venezuela: gneros y estilos de las distintas regiones del pas y segn el calendario
festivo tradicional; msica de los pueblos indgenas. Referencias: Fulas, canciones de cuna,
merengues, boleras, canciones de serenata de ms dificultad. 2. Jazz, rock. Estndar: Black
Orpeus, Ivitacion, Mr.P.C, Blue Monk. 3. Msica de Latinoamrica: gneros y estilos populares de
todos los pases latinoamericanos. Referencia: carnavalito, tonada, cueca, zamba argentina, 4.
Msica del Caribe: gneros y estilos de la msica tradicional cubana, de la costa de Yucatn,
Panam, Santo Domingo, Puerto Rico. Referencia: boleros un poco ms complejos (bolero-son,
bolero begine), merengue dominicano tradicional, bachata, plena y bomba. La salsa. Gneros
tradicionales de Curazao y Aruba.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRP4-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
176
bsicas siguientes se trabajarn piezas de dibujo meldico a base de intervalos pequeos
aumentando progresivamente hacia intervalos ms amplios. 1. 1. Msica popular o tradicional de
tradicional; msica de los pueblos indgenas. Referencias: Fulas, merengues, boleras, pasajes,
canciones de serenata de ms dificultad. 2. Jazz, rock. Estndar: Dont explain, Have you met miss
Jones, Au privave, Come rain or come shine. 3. Msica de Latinoamrica: gneros y estilos
populares de todos los pases latinoamericanos. 4. Msica del Caribe: gneros y estilos de la
msica tradicional cubana, de la costa de Yucatn, Panam, Santo Domingo, Puerto Rico.
Referencia: boleros un poco ms complejos (bolero-son, bolero begine), merengue dominicano
tradicional, plena y bomba. La salsa. Gneros tradicionales de Curazao, Aruba, Hait y Jamaica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRP5-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
salud vocal. La msica como instrumento de transformacin cultural para la comunidad. Repertorio
sugerido: Segn sus intereses, tipo de voz y temperamento o tendencia artstica, cada estudiante
podr, con la orientacin de sus profesores, abordar una lnea de repertorio nica o abordar varias
de ellas hasta conformar su propuesta personal. Dentro de las lneas o vertientes bsicas
siguientes, se trabajarn piezas rtmica, meldica y armnicamente ms complejas. 1.1. Msica
calendario festivo tradicional; msica de los pueblos indgenas. Referencias: Fulas, merengues,
boleras, joropos de distinto tipo, canciones de serenata de ms dificultad. 2. Jazz, rock. Estndar:
Bluesette, Chega de saudade, Dont get around much anymore. 3. Msica de Latinoamrica:
gneros y estilos populares de todos los pases latinoamericanos. 4. Msica del Caribe: gneros y
estilos de la msica tradicional cubana, de la costa de Yucatn, Panam, Santo Domingo, Puerto
Rico. Referencia: boleros un poco ms complejos (bolero-son, bolero begine), merengue
dominicano tradicional, guaracha. La salsa. Gneros tradicionales de Curazao, Aruba, Hait y
Jamaica.
FUENTES SUGERIDAS
177
Mundi. Paris.
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRP6-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
guasas, joropos de distinto tipo, canciones de serenata de ms dificultad, danza zuliana. 2. Jazz,
rock. Estndar: Cherokee, The days of wine and roses, Birdland, Now is the time 3. Msica de
Latinoamrica: gneros y estilos populares de todos los pases latinoamericanos. 4. Msica del
Domingo, Puerto Rico. Referencia: boleros de rango vocal mayor (T mi delirio, Convergencia),
merengue dominicano tradicional, guaracha, plena y bomba, bachata. La salsa. Gneros
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
178

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRP7-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
guasas, joropos de distinto tipo, canciones de serenata de ms dificultad, danza zuliana. Valses y
aguinaldos de Otilio Galndez. 2. Jazz, rock. Estndar: God bless the child, Yardbird suit. 3. Msica
de Latinoamrica: gneros y estilos populares de todos los pases latinoamericanos. 4. Msica del
Domingo, Puerto Rico. Referencia: Todos los gneros y estilos trabajados, agregar piezas ms
contemporneas, producciones inditas. La salsa. Gneros tradicionales de Curazao, Aruba, Hait
y Jamaica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRP8-DM3
03
03
TALLER AP
CONTENIDOS
179

Repertorio sugerido: cada estudiante preparar, de acuerdo con la lnea de trabajo desarrollada, un
concierto de grado que rena lo ms representativo de su repertorio enmarcado en su propuesta
artstica personal. Estas lneas o vertientes bsicas son: 1. Msica popular o tradicional de
tradicional; msica de los pueblos indgenas. 2. Jazz, rock. Estndar: Joyspring, Misterioso,
Confirmation. 3. Msica de Latinoamrica: gneros y estilos populares de todos los pases
latinoamericanos. 4. Msica del Caribe: gneros y estilos de la msica tradicional cubana, de la
costa de Yucatn, Panam, Santo Domingo, Puerto Rico. Referencia: Todos los gneros y estilos
trabajados, agregar piezas ms contemporneas, producciones inditas. La salsa. Gneros
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
COMPOSICIN LIBRE I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
COL1-DM3
03
TALLER
Realizar una obra solista para instrumento monofnico, con criterio personal, tcnico y esttico,
aplicando los fundamentos terico-prcticos de la composicin musical contempornea
CONTENIDOS
Recursos y posibilidades del instrumento monofnico elegido para la composicin de una obra
solista para instrumento monofnico. Anlisis de obras contemporneas escritas para el
instrumento elegido (formas y estructuras, texturas, recursos tmbricos, versatilidad, recursos
tcnicos); tcnicas y recursos de composicin (inversin, retrgrado y retroinversin de una frase,
aumentacin y disminucin, clulas, motivos y temas, entre otros); el tutor supervisar durante
todas las clases el trabajo creativo del estudiante a fin de optimizar la capacidad creativa y
compositiva del mismo para la composicin de la obra.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
180

COMPOSICIN LIBRE II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
COL2-DM3
03
TALLER
Realizar una obra para instrumento polifnico, con criterio personal, tcnico y esttico, aplicando
los fundamentos terico-prcticos de la composicin musical contempornea.
CONTENIDOS
Caractersticas, recursos y posibilidades del instrumento polifnico elegido para la composicin de
la obra solista para instrumento polifnico. Anlisis de obras contemporneas escritas para el
instrumento elegido (formas y estructuras, texturas, recursos tmbricos, versatilidad, recursos
tcnicos); tcnicas y recursos de composicin (inversin, retrgrado y retro-inversin de una frase,
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
COMPOSICIN LIBRE III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
COL3-DM3
03
TALLER
Realizar una obra polifnico vocal, con criterio personal, tcnico y esttico, aplicando los
fundamentos terico-prcticos de la composicin musical contempornea
CONTENIDOS
Caractersticas, recursos y posibilidades de la agrupacin vocal elegida para la composicin de la
obra. Obra polifnico vocal. Anlisis de obras contemporneas escritas para grupo vocal elegido
(formas y estructuras, texturas, recursos tmbricos, versatilidad, recursos tcnicos); tcnicas y
recursos de composicin (inversin, retrgrado y retro-inversin de una frase, aumentacin y
disminucin, clulas, motivos y temas, entre otros); el tutor supervisar durante todas las clases el
trabajo creativo del estudiante a fin de optimizar la capacidad creativa y compositiva del mismo
para la composicin de la obra.
NOTA: en caso de que el estudiante no culmine la totalidad de la obra durante el semestre, tendr
un lapso no mayor a la mitad del semestre siguiente para finalizarla.
FUENTES SUGERIDAS
181
Mundi. Paris.
COMPOSICIN LIBRE IV
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
COL4-DM3
03
TALLER
Realizar una obra para ensamble de cmara, con criterio personal, tcnico y esttico, aplicando los
fundamentos terico-prcticos de la composicin musical contempornea.
CONTENIDOS
Anlisis de obras contemporneas escritas para el ensamble de cmara elegido (formas y
estructuras, texturas, recursos tmbricos, versatilidad, recursos tcnicos); tcnicas y recursos de
composicin aplicados a la creacin de la obra (inversin, retrgrado y retro-inversin de una frase,
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
COMPOSICIN LIBRE V
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
COL5-DM3
03
TALLER
Realizar una obra para orquesta sinfnica, con criterio personal, tcnico y esttico, aplicando los
CONTENIDOS
Anlisis de obras contemporneas escritas para orquesta (formas y estructuras, texturas, efectos
de orquestacin, dinmicas orquestales, diferencias y semejanzas entre los diferentes tipos de
obras para orquesta, recursos tmbricos, recursos tcnicos); tcnicas y recursos de composicin
aplicados a la creacin de la obra (inversin, retrgrado y retroinversin de una frase, aumentacin
y disminucin, clulas, motivos y temas, entre otros); el tutor supervisar durante todas las clases
el trabajo creativo del estudiante a fin de optimizar la capacidad creativa y compositiva del mismo
FUENTES SUGERIDAS
182

Mundi. Paris.
COMPOSICIN LIBRE VI
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
COL6-DM4
04
TALLER
Realizar una obra para orquesta sinfnica, con criterio personal, tcnico y esttico, aplicado los
CONTENIDOS
Anlisis de obras contemporneas escritas para orquesta (formas y estructuras, texturas, efectos
de orquestacin, dinmicas orquestales, diferencias y semejanzas entre los diferentes tipos de
obras para orquesta, recursos tmbricos, recursos tcnicos); tcnicas y recursos de composicin
aplicados a la creacin de la obra (inversin, retrgrado y retroinversin de una frase, aumentacin
y disminucin, clulas, motivos y temas, entre otros); el tutor supervisar durante todas las clases
el trabajo creativo del estudiante a fin de optimizar la capacidad creativa y compositiva del mismo
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MEDIOS Y RECURSOS PARA LA COMPOSICION Y EL ARREGLO MUSICAL I

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CAM1-DM3
03
SEMINARIO
Manejar las plantillas instrumentales y tcnicas musicales a fin de componer y arreglar obras
musicales para diversos grupos instrumentales, incluyendo la orquesta sinfnica.
CONTENIDOS
Rangos de altura (Registros) de instrumentos y variaciones en las cualidades del sonido. Modos de
produccin del sonido. Caractersticas de dinmica, articulaciones y cualidades tmbricas.
Distribucin de notas de un acorde en disposiciones abiertas y cerradas. Distribucin de notas de
un acorde entre instrumentos de timbres contrastantes por separacin y por concatenacin. Roles
o papeles que puede jugar cada instrumento en solitario o como parte de un grupo o subgrupo:
183
meloda principal, melodas secundarias, lnea de bajo, pedal, acompaamiento armnico

monorrtmico esttico o con ritmos creados con repeticin sobre la misma nota, acompaamiento
arpegiado o en base a escalas, ostinato rtmico, gesto musical, creacin de texturas, efecto de
color. Tcnicas y habilidades para el arreglo instrumental para los grupos seleccionados. Arreglos
para un instrumento. En este nivel se trabajar el grupo de los instrumentos de viento madera de la
orquesta.
NOTA: El estudiante puede decidir componer una obra propia para el ensamble que le
corresponda, en sustitucin del(los) arreglo(s) que el seminario tiene previsto(s) para el semestre.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MEDIOS Y RECURSOS PARA LA COMPOSICION Y EL ARREGLO MUSICAL II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CAM2-DM3
03
SEMINARIO
CONTENIDOS
para un instrumento. En este nivel se trabajar el grupo de los instrumentos de vientos metales de
la orquesta.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
184
MEDIOS Y RECURSOS PARA LA COMPOSICION Y EL ARREGLO MUSICAL III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CAM3-DM3
03
SEMINARIO
CONTENIDOS
para un instrumento. En este nivel se trabajar el grupo de los instrumentos de vientos metales de
la orquesta.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MEDIOS Y RECURSOS PARA LA COMPOSICION Y EL ARREGLO MUSICAL IV
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CAM4-DM3
03
SEMINARIO
CONTENIDOS
185
para un instrumento. En este nivel se realizar una reduccin para piano, a partir de una partitura
orquestal.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MEDIOS Y RECURSOS PARA LA COMPOSICION Y EL ARREGLO MUSICAL V
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CAM5-DM3
03
SEMINARIO
musicales para diversos grupos instrumentales, incluyendo la orquesta sinfnica
CONTENIDOS
para un instrumento. En este nivel se trabajar un arreglo para orquesta sinfnica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
186
MEDIOS Y RECURSOS PARA LA COMPOSICION Y EL ARREGLO MUSICAL VI

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CAM6-DM3
03
SEMINARIO
CONTENIDOS
para un instrumento. En este nivel se trabajar un arreglo para un ensamble de percusin.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MEDIOS Y RECURSOS PARA LA COMPOSICION Y EL ARREGLO MUSICAL VII
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CAM7-DM3
03
SEMINARIO
CONTENIDOS
187
para un instrumento. En este nivel se trabajar un arreglo para arpa, y un arreglo para guitarra.
corresponda, en sustitucin del(los) arreglo(s) que el seminario tiene previsto(s) para el semestre
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MEDIOS Y RECURSOS PARA LA COMPOSICION Y EL ARREGLO MUSICAL VIII
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CAM8-DM4
04
SEMINARIO
CONTENIDOS
para un instrumento. En este nivel se trabajar un arreglo para un ensamble de cmara mixto.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
PRODUCCIN MUSICAL I
188
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
PRM1-DM3
03
TALLER
Realizar la produccin musical para una escena (de una serie o telenovela o un videojuego) y
realizar la produccin y composicin musical para un comercial de radio.
CONTENIDOS
Caractersticas de la composicin produccin musical empleada en los medios audiovisuales antes
mencionados, as como tambin sus semejanzas y diferencias. Recursos musicales al servicio de
la imagen (orquestacin e instrumentacin, gneros, armonas, entre otros.) Formas de
negociacin (mercado, tarifas, tipos de contratacin). La msica publicitaria. Uso del story board.
La msica para comerciales de TV (usos, duracin, proceso de composicin). La msica para radio
(duracin, P y D.). La msica para videos corporativos y Web (usos, proceso de composicin).
Diferentes tipos de Orquestacin y/o instrumentacin y recursos musicales al servicio de la
imagen. Anlisis de ejemplos. Formas de negociacin para cada uno de los casos. La msica para
televisin. La msica para telenovelas (gneros, proceso de composicin y uso de la msica dentro
de la telenovela); La msica para series (proceso de composicin, semejanzas y diferencias con
respecto a la msica para telenovelas y la msica para cine). Diferentes tipos de Orquestacin y/o
instrumentacin y recursos musicales al servicio de la imagen. Formas de negociacin. La msica
para videojuegos. Historia del videojuego (breve repaso desde sus inicios hasta el da de hoy).
Investigacin (tcnicas para introducirse en el mundo del videojuego). Demostraciones de cmo
sonorizar un video de presentacin. Demostraciones de cmo componer la msica a un video
introductivo y un mapa.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
PRODUCCIN MUSICAL II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
PRM2-DM3
03
TALLER
Realizar la produccin de un evento musical en un auditorio, teatro, o espacio abierto al pblico.
CONTENIDOS
Fundamentos terico-prcticos esenciales para el oficio del DJ. Recursos musicales y sonoros al
servicio de la msica. Fundamentos terico-prcticos esenciales para la produccin de un evento
musical. Formas de negociacin (mercado, tarifas, tipos de contratacin). Produccin de un evento
musical. Procesos para la realizacin. Equipamiento necesario (equipos, servicios). Tarifas del
mercado (locaciones, alquiler de equipos). Patrocinantes; formas de contratacin (presupuestos y
negociacin). Organigrama de personal. La msica electrnica enfocada hacia el trabajo DJ.
Proceso creativo. Recursos electrnicos al servicio del DJ. Formas de contratacin (presupuestos y
negociacin). Uso de equipos informticos y programas para la creacin musical-sonora.
FUENTES SUGERIDAS
189
Mundi. Paris.
PRODUCCIN MUSICAL III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
PRM3-DM3
03
TALLER
Aplicar fundamentos terico-prcticos esenciales para la composicin musical para cine.
CONTENIDOS
Caractersticas de la composicin como produccin musical empleada en el lenguaje
cinematogrfico. Recursos musicales al servicio de la imagen (orquestacin e instrumentacin,
gneros, armonas, entre otros.). Formas de negociacin (mercado, tarifas, tipos de contratacin).
La produccin musical para una muestra cinematogrfica. La msica para cine. Breve resea
histrica. Conceptos bsicos (cine sonoro, banda sonora, leitmotiv, temas, msica Diegtica,
msica incidental, msica Emptica, entre otros). La Partitura Sonora (sonido directo e indirecto,
dilogos y msica). Diferentes tipos de Orquestacin y/o instrumentacin y recursos musicales al
servicio de la imagen. Anlisis de ejemplos. Formas de negociacin.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
PRODUCCIN MUSICAL IV
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
PRM4-DM3
03
TALLER
Realizar una presentacin pblica de una obra interdisciplinaria con todos sus componentes en
vivo que incluya las composiciones musicales, teatrales y/o coreogrficas de los estudiantes de la
asignatura.
CONTENIDOS
Caractersticas de la composicin. La preparacin del trabajo de composicin interdisciplinario
(teatro, danza, msica, medios mixtos). La produccin de un espectculo en vivo. La msica para
danza. Proceso de composicin interdisciplinario. Diferentes tipos de Orquestacin y/o
instrumentacin y recursos musicales. Anlisis de ejemplos. Arte Sonoro en los medios mixtos.
FUENTES SUGERIDAS
190

Mundi. Paris.
CREATIVIDAD E INDUSTRIA I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRI1-DM4
04
SEMINARIO
Desempearse en el mercado laboral de la produccin musical, realizando un trabajo dentro de
una empresa, institucin o medio.
CONTENIDOS
El proyecto de trabajo en campo laboral. Propuesta. Definicin de meta y producto. Fase de
entrada de diseo de producto. Fase interna de produccin. Fase de salida de producto y contacto
con el usuario. Fase de postproducto y mercadeo. El estudiante realizar el seminario en los
departamentos institucionales cuyas funciones estn destinadas a la produccin musical
(departamentos o divisiones especialistas en produccin de eventos musicales, produccin de
obras para danza o teatro, entre otros.). Al finalizar el semestre, el estudiante deber preparar un
informe explicativo del trabajo realizado.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
CREATIVIDAD E INDUSTRIA II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
CRI2-DM4
04
SEMINARIO
Desempearse en el mercado laboral de la produccin musical, realizando un trabajo dentro de
una empresa, institucin o medio.
CONTENIDOS
El proyecto de trabajo en campo laboral. Propuesta. Definicin de meta y producto. Fase de
entrada de diseo de producto. Fase interna de produccin. Fase de salida de producto y contacto
con el usuario. Fase de postproducto y mercadeo. El estudiante realizar el seminario en una
191
empresa privada u organismo pblico cuyas funciones estn destinadas a la produccin musical
(casas productoras, estudios de grabacin y produccin musical, disqueras, empresas u
organismos dedicados a la realizacin y produccin de eventos musicales, instituciones pblicas o
privadas dedicadas a la produccin de obras para danza o teatro, entre otros.). Al finalizar el
semestre, el estudiante deber presentar una carta y/o informe explicativo del trabajo realizado.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
BASES LEGALES PARA LA PRODUCCIN

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
BLP1-DM2
02
CE
Manejar los criterios legales que intervienen en los procesos de produccin musical a fin de cumplir
con las normativas
CONTENIDOS
Las normativas especficas de las diversas reas de la produccin. La aplicacin de los
procedimientos legales para la produccin musical. Proformas para los procesos legales para la
produccin musical. Legislacin: Laboral, de contratacin de artistas, servicios y personal, de
licitaciones, arancelaria, impositiva, derechos de autor, leyes especficas para el campo de la
comunicacin social, entre las ms importantes, que aplican a la produccin musical. Los diversos
tipos de contratos que se manejan en la produccin musical. Apoyos y servicios legales. Base legal
de la representacin de artistas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
192
EQUIPOS: SOFTWARE Y HARDWARE PARA LA PRODUCCIN MUSICAL I

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
SHM1-DM3
03
TALLER
Expresarse musicalmente a travs de los recursos electrnicos en la propuesta y creacin de
diversos gneros y estilos.
CONTENIDOS
Tcnicas necesarias para el ensamblaje y manejo de los equipos utilizados en directo y en
estudios. Manejo de programas. Aspectos evolutivos de la tecnologa asociada a la msica como
un elemento influyente en la produccin musical. Equipos para la produccin musical (filtros,
mdulos MIDI, plugins, sintetizadores, teclados, conexiones, ensamblaje de elementos y equipos,
mantenimiento y control, entre otros). Conocimientos bsicos para el ensamblaje, manejo,
monitoreo, sustitucin de los equipos. Revisin de los programas de mayor utilidad. Descripcin y
evolucin de la tecnologa para la produccin. Visin histrica y esttica de la produccin musical
desde el Siglo XX.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
EQUIPOS: SOFTWARE Y HARDWARE PARA LA PRODUCCIN MUSICAL II

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
SHM2-DM3
03
TALLER
Expresarse musicalmente a travs de los recursos electrnicos componiendo un producto concreto
en el gnero y tendencia que se requiere proyectar o adaptar.
CONTENIDOS
Habilidades tcnicas necesarias para el manejo de programas y equipos utilizados en directo y en
estudios. Programas: Diversidad, posibilidades tcnicas y bondades, limitaciones de los diferentes
programas. Manejo efectivo para la produccin. Utilizacin de los programas para la produccin
musical. Aprendizaje y uso. Produccin de gneros y estilos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
193
MEZCLA I: ESTRUCTURA Y SINCRONIZACIN

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MEZ1-DM3
03
TALLER
Aplicar los fundamentos tericos, estticos y tcnicos necesarios para realizar mezcla y
ecualizacin
CONTENIDOS
Habilidades tcnicas necesarias para la mezcla y ecualizacin. Factores a tener en cuenta para el
proceso de mezcla. Aspectos evolutivos en el proceso de mezcla y ecualizacin. Reproduccin y
monitorizacin, efectos, factor humano. Tcnicas de microfoneo para voces, guitarras, bajos,
percusiones, tomas de sampleos; mixers analgicas y controladores, procesadores de efectos,
insercin con compresores, ecualizacin o distorsin, efectos de envo con reverberacin, retardo
(delay) o el coro (chorus), prctica intensiva de mezcla. Grabacin mono y estreo. Balance vozbombo-caja-bajo. Levantamiento de overheads y ambientes.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MEZCLA II: SNTESIS DE SONIDOS Y TCNICAS DE MEZCLA

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MEZ2-DM4
04
TALLER
Aplicar los fundamentos tericos, esttico y tcnicos necesarios para realizar masterizacin en
ambiente Home Studio con sentido auditivo crtico.
CONTENIDOS
Habilidades tcnicas necesarias para el proceso de masterizacin. Herramientas necesarias para
el proceso de masterizacin. Uso de los Conocimientos de los medios digitales. Observacin y
anlisis de la calidad de las producciones comerciales. Armado de master para replicacinadecuacin de calidad a los distintos medios (MP3, AC3, WAV, AIIF, Streeming). Representacin
del audio. Componente espectral. Osciloscopio. Factor cresta. Suma elctrica de seales. Por qu
masterizar. Etapas de la masterizacin. Analgico vs Digital. Convertidores. Sistemas de
monitoreo. Conceptos acsticos bsicos. Balance de frecuencias. Uso, tcnicas y tipos de EQ.
Rango dinmico y sus efectos. Microdinmica. Compresores. Macrodinmica. Uso de herramientas
como: Maximizadores de seal, compresores, limitadores, ecualizadores, reverbs. Sistema
Protools.
FUENTES SUGERIDAS
194
Mundi. Paris.
PUBLICDAD Y MERCADEO I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
PYM1-DM3
03
SEMINARIO
Desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para promover, comercializar y posicionar
artistas y producciones musicales en el mercado de medios, eventos y espacios de produccin
artstica.
CONTENIDOS
rea de publicidad: Principios de la comunicacin. Comunicacin, medios y publicidad. Mtodos,
estrategias, y tcnicas para la publicidad y su relacin con la msica. Targets y estrategias. rea
de mercadeo: Historia del mercadeo. Fundamentos psicolgicos, sociolgicos y econmicos del
mercadeo. Fases de mercadeo. Clculo de costos y su vinculacin con los procesos de
produccin. Enfoques y tendencias en mercadeo.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
PUBLICDAD Y MERCADEO II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
PYM2-DM3
03
SEMINARIO
Aplicar los conocimientos y habilidades necesarias para promover, comercializar y posicionar a los
artistas y las producciones musicales en el mercado de medios, eventos y espacios de produccin
musical.
CONTENIDOS
195
rea de publicidad: Estrategias especficas adecuadas a los diferentes medios. Artistas, productos
y proyectos publicitarios especficos. Campaas publicitarias. Normativas y principios legales
aplicados a la publicidad y su vinculacin con la produccin. rea de mercadeo: Marcas
Comerciales y msica. Mercadeo y manejo de medios. Investigacin de necesidades del cliente.
Investigacin de mercado. Demanda, oferta y producto musical. Anlisis de mercado: estructuras
caractersticas. Posicionamiento en el mercado.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
HERRAMIENTAS MULTIMEDIA PARA DISEO SONORO DE PGINAS WEB

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HMW1-DM5
05
TALLER
Aplicar las tcnicas necesarias para la sonorizacin de botones, acciones, caracterizaciones de
eventos, ambientaciones, as como adecuar mediante el conocimiento tecnolgico la reproduccin
veloz y de calidad, la aplicacin de efectos, composicin, edicin y el procesamiento de sonidos.
CONTENIDOS
La adecuacin del sonido a una determinada imagen y esttica (error clsico en las pginas web y
Contenidos multimedia). Aspectos bsicos del sonido. La naturaleza del sonido. Caractersticas del
sonido. Configuracin del sistema de sonido. Control del sistema de sonido. Controles de sonido
avanzados. Archivos de sonido digital ms usuales. Formatos de sonido. Grabacin del sonido.
Efectos especiales. Introduccin al diseo de pginas web. El entorno Dreamweaver MX. Flash 8.
Fireworks 8.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
196
DIRECCIN Y PRCTICA CORAL I

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DPC1-DM2
02
TALLER
Desarrollar la tcnica de gestualidad y expresin requerida para el desempeo de la Direccin
Coral, mediante el ensayo de montaje e interpretacin de repertorio en grupo, considerando la
solucin de problemas operativos y artsticos propios del desempeo en este campo.
CONTENIDOS
Fundamentos tcnicos de Direccin Coral. Tcnicas de anlisis musical y expresivo del repertorio
en atencin a los requerimientos de cada gnero y poca trabajado. Trabajo frente a la agrupacin.
Repertorio para el nivel: Msica homofnica sacra y profana, de polifona simple en latn, espaol e
italiano de cualquier perodo. Arcadelt, del Encina, Desprez, di Lasso, Dufay, Flecha, Guerrero,
Janequin, Le Jeune, Lotti, Morales, Mozart, Victoria, Venezolanos: Bor, Calcao, Carreo,
Castellanos y Estvez.
La prctica se desarrollar en tres grandes momentos de trabajo:
Aprestamiento previo individual al trabajo de direccin por parte del participante:
Revisin de la lectura (solfeo y al piano) y audiacin (imaginar auditivamente la partitura
musical) del repertorio.
Anlisis musical (armnico, contrapuntistico, formal, expresivo, etc)
Anlisis de los aspectos tcnicos de direccin (explicitar estos aspectos como elementos
constitutivos del contenido p.ej. entradas, gestualidad, batido de tempi, etc.)
Preparacin de una propuesta de interpretacin personal (Versin Esttica Personal).
Trabajo de memorizacin.
Trabajo conjunto participante, profesor(a):
En un primer momento el participante explica y contrasta su propuesta personal de
interpretacin del repertorio asignado con el profesor(a) (y el colectivo).
En un segundo momento, y luego de concretar la versin corregida o ajustada, se trabaja el
montaje o ensamblaje con el grupo (coral u orquestal).
Esto implica la integracin de diversas actividades formativas individuales y colectivas como
centro del trabajo tcnico del taller (combinacin de mltiples estrategias de instruccin que
integren: tcnica musical y de direccin; repertorios de diversos gneros y pocas; discusiones
de tpicos o reas de conocimiento: estticas, estilos, contextos, teoras; master clases,
encuentros con directores y solistas; audicin y anlisis de grabaciones y videos; trabajos de
investigacin y exposicin de temas en clases, entre otras muchas estrategias; trabajo
individual de direccin: gesto, batido de tempi, fraseo, etc.).
Presentacin del repertorio como proyecto artstico del taller en Concierto Evaluativo.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
197
DIRECCIN Y PRCTICA CORAL II

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DPC2-DM2
02
TALLER
CONTENIDOS
Repertorio para el nivel: Estilo e interpretacin de la msica homofnica sacra y profana, de
polifona simple en latn, espaol e italiano de cualquier perodo. Palestrina, Byrd, Morley, Arcadelt,
del Encina, Desprez; di Lasso, Dufay, Flecha, Guerrero, Janequin, Le Jeune, Lotti, Morales,
Victoria, Venezolanos: Bor, Carreo, Castellanos, Estvez, Lauro, Sojo.
Anlisis musical (armnico, contrapuntistico, formal, expresivo, etc)
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
198
DIRECCIN Y PRCTICA CORAL III

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DPC3-DM2
02
TALLER
CONTENIDOS
Repertorio para el nivel: Estilo e interpretacin: Msica Colonial; Msica Latinoamericana; Msica
Popular Latinoamericana, Madrigales Venezolanos. Msica Colonial de carcter polifnico,
armonizaciones corales, tanto a capella como con acompaamiento instrumental, de msica
popular y folklrica latinoamericana, madrigales venezolanos, armonizaciones corales, tanto a
capella como con acompaamiento instrumental, de msica popular y folklrica.
Anlisis musical (armnico, contrapuntstico, formal, expresivo, etc.)
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
199
DIRECCIN Y PRCTICA CORAL IV

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DPC4-DM3
03
TALLER
CONTENIDOS
Repertorio para el nivel: Estilo e interpretacin: Msica Colonial; Msica Latinoamericana; Msica
Popular Latinoamericana, Madrigales Venezolanos. Msica Colonial de carcter polifnico,
armonizaciones corales, tanto a capella como con acompaamiento instrumental, de msica
popular y folklrica latinoamericana, madrigales venezolanos, armonizaciones corales, tanto a
capella como con acompaamiento instrumental, de msica popular y folklrica.
Anlisis musical (armnico, contrapuntstico, formal, expresivo, etc)
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
200
DIRECCIN Y PRCTICA CORAL V

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DPC5-DM3
03
TALLER
CONTENIDOS
Repertorio para el nivel: Arias y Madrigales de Dowland y Monteverdi; Secciones operticas de
Peri, Monteverdi, Lully, Purcell, Rameau, Scarlatti y Hndel; Msica Religiosa de Gabrieli, Schtz,
Hndel y Bach.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
201
DIRECCIN Y PRCTICA CORAL VI

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DPC6-DM3
03
TALLER
CONTENIDOS
Repertorio para el nivel: Msica coral de Debussy, Ravel, Poulenc, Britten, Vaughan Williams,
Howells, Stravinsky, Hindemith, Bruckner, Brahms, Mendelssohn
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
202
DIRECCIN Y PRCTICA CORAL VII

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DPC7-DM3
03
TALLER
CONTENIDOS
El repertorio asignado por la ctedra para cada nivel. Fundamentos tcnicos de Direccin Coral.
Tcnicas de anlisis musical y expresivo del repertorio en atencin a los requerimientos de cada
gnero y poca trabajado. Trabajo frente a la agrupacin.
Repertorio: selecciones de obras de Strauss, Mahler, Stravinsky, Schoenberg, Berg, Webern,
Prokofiev, Shostakovich, Bartok, Sibelius, Vaughan-Williams, Grieg, Nielsen, Elgar, Copland, Ives,
Lutoslawski, Ligeti, Penderecki, Stockhausen y otros; Msica contempornea de compositores
iberoamericanos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
203
DIRECCIN Y PRCTICA CORAL VIII

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DPC8-DM3
03
TALLER
CONTENIDOS
El repertorio asignado por la ctedra para cada nivel. Fundamentos tcnicos de Direccin Coral.
Tcnicas de anlisis musical y expresivo del repertorio en atencin a los requerimientos de cada
gnero y poca trabajado. Trabajo frente a la agrupacin.
Repertorio: selecciones de obras de Strauss, Mahler, Stravinsky, Schoenberg, Berg, Webern,
Prokofiev, Shostakovich, Bartok, Sibelius, Vaughan-Williams, Grieg, Nielsen, Elgar, Copland, Ives,
Lutoslawski, Ligeti, Penderecki, Stockhausen y otros; Msica contempornea de compositores
iberoamericanos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
204
REPERTORIO I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
RDC1-DM3
03
SEMINARIO
Preparar para la interpretacin de un repertorio basado en un programa completo con msica
latinoamericana, venezolana y obras de importancia y trascendencia mundial.
CONTENIDOS
El concierto deber incluir por lo menos:
El repertorio coral a capella y coral con acompaamiento instrumental. La produccin de un evento
acadmico cultural. La planificacin de la presentacin y secuencia del repertorio musical en forma
de concierto acadmico. Textos y comentarios de un guin. La escenografa y parafernalia de un
acto cultural de naturaleza acadmica. La iluminacin del espectculo musical. El vestuario;
diseo, textura y colorido en funcin las caractersticas del concierto. El espacio del concierto:
sonoridad, acstica, recursos, nmero mximo de asientos. Ubicacin. Propaganda y publicidad,
calendario de programacin, boletines, prensa, y radio. Programa de mano: formato, contenido y
diseo.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
REPERTORIO II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
RDC2-DM4
04
SEMINARIO
Preparar para la interpretacin un repertorio basado en un programa completo con msica
latinoamericana, venezolana y obras de importancia y trascendencia mundial.
CONTENIDOS
El concierto deber incluir por lo menos:
El repertorio coral a capella y coral con acompaamiento instrumental. La produccin de un evento
acadmico cultural. La planificacin de la presentacin y secuencia del repertorio musical en forma
de concierto acadmico. Textos y comentarios de un guin. La escenografa y parafernalia de un
acto cultural de naturaleza acadmica. La iluminacin del espectculo musical. El vestuario;
diseo, textura y colorido en funcin las caractersticas del concierto. El espacio del concierto:
sonoridad, acstica, recursos, nmero mximo de asientos. Ubicacin. Propaganda y publicidad,
calendario de programacin, boletines, prensa, y radio. Programa de mano: formato, contenido y
diseo.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
205
TCNICA DE CANTO I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TCA1-DM2
02
TALLER
Desarrollar las habilidades y conocimientos para el dominio tcnico vocal e interpretativo del
repertorio coral y las capacidades para la formacin tcnica vocal e interpretativa de los coralistas.
CONTENIDOS
Gneros vocales. Aplicar los principios y tcnicas de fonacin y de enunciacin de la fontica para
cada idioma del repertorio asignado. Reproducir los reflejos y condicionamientos de la correcta
emisin durante la ejecucin del canto a fin de demostrar el dominio de la tcnica vocal. Trabajo de
entonacin de intervalos, trabajo vocal con los portamentos, cromatismos, ataque y articulacin de
los fonemas. Emisin acorde a los gneros (Msica religiosa, msica profana, pera, msica
popular, etc.). Base de lenguaje musical y su correlacin con el canto. Integrar en un esquema
recitativos, arias, romanzas, canciones y ensambles vocales, entre otros.). Analizar el poema o
base textual de las piezas. Valorar la importancia de los principios de higiene y salud vocal. Valora
el trabajo en equipo. Visualizar la msica como instrumento de transformacin cultural para la
comunidad.
Repertorio Sugerido
Piezas vocales desde el Renacimiento hasta el Barroco (Arias antiguas). Canciones iberoamericanas y venezolanas acadmicas propias de un nivel inicial. (V. E. Sojo.).
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
206
TCNICA DE CANTO II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TCA2-DM2
02
TALLER
CONTENIDOS
comunidad.
Repertorio Sugerido
Arias de oratorios del barroco y del clasicismo. Arias de pera del clasicismo. Piezas para voz y
piano ibero-americanas y venezolanas de mayor dificultad (I. Carreo, M. Moleiro, J. B. y E. Plaza).
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TCNICA DE CANTO III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TCA3-DM2
02
TALLER
CONTENIDOS
207
comunidad.
Repertorio Sugerido
Arias de los grandes oratorio y peras hasta el romanticismo. Piezas para voz y piano hasta el siglo
XX y contemporneas.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
ARREGLOS Y COMPOSICIN I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
AYC1-DM3
03
TALLER
Escribir una obra para coro as como arreglar y adaptar una pieza musical para un coro.
CONTENIDOS
Escritura vocal para un mejor provecho de la interpretacin musical. Registro de las voces. Balance
de las partes (voces y/o instrumentos). Criterios y tcnicas para hacer arreglos corales e
instrumentales. Anlisis literario. Anlisis musical. Manejo de la escritura musical para voces.
Balance de las voces e instrumentos. Anlisis de obras musicales. Tcnicas de arreglo musical.
Valorar la importancia del mensaje del texto. Disciplina y tesn para el trabajo. Importancia de ser
un msico integral. Tomar conciencia de su rol como promotor social en su comunidad y en la
sociedad en general.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
208
ARREGLOS Y COMPOSICIN II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
AYC2-DM3
03
TALLER
Escribir una obra para coro as como arreglar y adaptar una pieza musical para un coro ambas de
mayor complejidad que en el semestre anterior.
CONTENIDOS
Escritura vocal para un mejor provecho de la interpretacin musical. Registro de las voces. Balance
de las partes (voces y/o instrumentos). Criterios y tcnicas para hacer arreglos corales e
instrumentales. Anlisis literario. Anlisis musical. Manejo de la escritura musical para voces.
Balance de las voces e instrumentos. Anlisis de obras musicales. Tcnicas de arreglo musical.
Valorar la importancia del mensaje del texto. Disciplina y tesn para el trabajo. Importancia de ser
un msico integral. Tomar conciencia de su rol como promotor social en su comunidad y en la
sociedad en general.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
DIRECCIN ORQUESTAL I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DIO1-DM3
03
TALLER
Distinguir el objeto de la figura del director, su personalidad y tipologas. Los principios bsicos de
la Direccin Orquestal, el manejo de repertorio y su relacin con otros campos de la msica.
CONTENIDOS
Organizacin y confeccin de fichas de obras orquestales con una cantidad aproximada de veinte
semestral, a fin de poner al estudiante en contacto directo con las partituras para un conocimiento
preliminar de las mismas y, a la vez, iniciar la confeccin de un archivo personal de repertorio que
le resultar de utilidad en su posterior actividad profesional. Al concluir cada semestre consignan:
1) Ttulo, N de Opus, ao de composicin, 2) Partes o movimientos, con sus ttulos y/o
denominaciones, 3) Tonalidad de cada parte o movimiento (si corresponde), 4) Orquestacin de
cada parte o movimiento.
a) La direccin: Definicin. La interpretacin musical. Lectura del texto.
b) El objeto de la figura del director de Orquesta. Definicin. El director y el conductor. Lectura del
texto y formacin.
c) Contacto con la partitura: preparacin de la partitura, revisar los detalles de la partitura segn las
indicaciones del compositor segn la relacin con el carcter, contexto, estructura y matices.
Frases, perodos, eventos principales; agrupacin de compases. Conocimiento de las lneas
209
meldicas o partes de cada familia de instrumentos.

d) Ensayo: La secuencia y continuidad de los ensayos, el tipo de orquesta o grupo, la
disponibilidad de la organizacin. Resolver los problemas tcnicos.
e) Gestualidad: Justificaciones de los gestos y reflejo en la msica. Postura y alineacin corporal;
respiracin; uso de las manos (nfasis en la mano derecha), rostro, batuta; marcado del comps
(neutro y con preparacin de eventos); marcado de calderones.
f) Repertorio sugerido: Sinfonas: N 41 de Mozart, N 1 de Beethoven, sinfonas de Haydn.
g) Otras posibilidades de tema y repertorio: Cambios de tempo. Combinacin con calderones
diversos. Schumann, Sinfona N 4, movimientos 1 y 4; Brahms, Sinfona N 1, 4 movimiento.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
DIRECCIN ORQUESTAL II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DIO2-DM3
03
TALLER
Desarrollar las habilidades para el manejo de las tcnicas bsicas de direccin orquestal, de
coordinacin psicomotriz y de entrenamiento del gesto, comprendiendo el objeto de la figura del
director, su personalidad y tipologas, los principios bsicos de la Direccin Orquestal, el manejo de
repertorio instrumental desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII y su relacin con otros campos de la
msica.
CONTENIDOS
a) La direccin: El arte de dirigir la orquesta. La direccin dentro de la Historia de la Msica, la
especialidad del director de orquesta. La necesidad de la direccin.
b) El objeto de la figura del director de Orquesta. La funcin del director de orquesta y su proceso
evolutivo como virtuoso. La labor del director en el ensayo. Resolucin de problemas tcnicos
especficos. Manejo de los componentes de la orquesta. Campo visual.
c) Contacto con la partitura: preparacin de la partitura, revisin de los detalles de la partitura
segn las indicaciones del compositor segn la relacin con el carcter, contexto, estructura y
matices. Frases, perodos, eventos principales; agrupacin de compases. Las lneas meldicas o
partes de cada familia de instrumentos. Impulso. Esquemas mtricos bsicos: 2 tiempos.
Independencia de manos.
d) Ensayo: La interpretacin de la obra a ejecutar. El ensayo es una funcin esttica. La msica y
su funcin esttica o abierta. Interpretacin y toque sin interrupcin.
e) Gestualidad: Conciencia corporal. Control voluntario del tono muscular. Campo visual. Punto de
impacto. Impulso. Independencia de manos. Ejercicios sencillos. Esquemas mtricos bsicos de
dos tiempos.
f) Repertorio sugerido: obras concertantes de Haydn, Mozart y primeros conciertos de Beethoven;
210
selecciones operticas de Mozart; sinfonas 2, 4, 7 y 8 de Beethoven.

g) Otras posibilidades de tema y repertorio: Subdivisiones complejas. Introduccin al
acompaamiento. Debussy, Preludio a la Siesta de un Fauno.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
DIRECCIN ORQUESTAL III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DIO3-DM3
03
TALLER
Avanzar en el conocimiento, experiencia, incorporacin y utilizacin de recursos de mediana
dificultad en la Direccin de Orquesta, en las tcnicas de ensayo y seleccin de las ediciones de
partituras y particellas, aplicados al estudio de obras y o fragmentos que sean caracterizados por
complejidades cada vez mayores, sin obviar la aplicacin de los conocimientos fundamentales de
instrumentos musicales y sus familias principales, que forman parte de la orquesta u otros grupos
musicales.
CONTENIDOS
a) La direccin: La direccin de las frases. Flexibilidad en tempo y densidad segn la naturaleza
del material de la obra; importancia y uso de la articulacin; sonidos "clsico" y "romntico"; la
dinmica como recurso para el balance. Preparacin de la partitura: decisiones interpretativas en el
tempo, el rubato, tipo de sonido, articulacin y balance.
b) El objeto de la figura del director de Orquesta.
c) Contacto con la partitura: Preparacin de la partitura: Demarcacin de medidas, respiraciones,
fraseos y dems elementos tcnicos.
d) Ensayo: Anlisis del ensayo. Tiempo. Jornada de trabajo real. Calendario. Obras de trabajo.
Punto de vista formal, armnico, meldico. Tcnicas de ensayo.
e) Gestualidad: uso de la mano izquierda y de la mano derecha; marcado activo e inactivo para
guiar y acompaar; cambios de tempo. Combinacin con calderones diversos. Cambios de
dinmica. La comunicacin de la imagen sonora. Relacin entre director e integrantes de la
orquesta. Independencia de manos.
f) Repertorio sugerido: sinfonas 3, 5, 6 y 9 de Beethoven; obras sinfnicas y concertantes de
Beethoven, Mendelssohn, Schubert, Schumann, Brahms y Tchaikovsky.
g) Otras posibilidades de tema y repertorio: Acompaamiento de solos instrumentales. (RimskyKorsakov, Sheherezade / 2 cuadro).
h) Fundamentos de orquestacin: Organologa de los instrumentos musicales: Fuentes sonoras.
Generalidades acerca de los instrumentos musicales. Clasificacin de los instrumentos musicales.
Instrumentos de viento-madera: Caractersticas de los tubos sonoros, tubos de embocadura
(flauta), tubos de lengeta simple (clarinete, saxofn), tubos de lengeta doble (oboe, fagot).
Instrumentos de viento-metal: Tubos de boquilla (corno, trompeta, trombn, fliscornos, tuba).
FUENTES SUGERIDAS
211
Mundi. Paris.
DIRECCIN ORQUESTAL IV
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DIO4-DM3
03
TALLER
Aplicar los conocimientos sistemticos y profundos de materias tericas e histricas necesarias
para unificar la interpretacin de obras musicales de pocas y estilos, al ejecutarlas con un
ensamble o conjunto de msicos.
CONTENIDOS
a) La direccin: Tcnicas de ensayo verbalizacin de conceptos y anotaciones en las particellas.
b) El objeto de la figura del director de Orquesta: La tarea y finalidad del director. La necesidad y la
importancia del director. Las funciones especificas del director de orquesta. Algunos especialistas
de la batuta: Niskisch, Weungarnert, von Blow. La primera mitad del siglo XX: Furtwngler,
Toscanini, Scherchen y Erich Kleiber. Ms tarde elevan y perfeccionan las formas de la direccin
orquestal Koussevitzky, Ansermet, Walteur, Monteux y Munch.
c) Contacto con la partitura: Preparacin de la partitura.
d) Ensayo: Esquemas mtricos bsicos: Tres tiempos, un tiempo. Direccin por grupo de
compases. Independencia de manos. Metodologa de estudio y memorizacin. Esquemas mtricos
bsicos: Seis tiempos, en esquema tipo alemn.
e) Gestualidad: comunicacin del rubato, de la articulacin y del tipo de sonido; uso apropiado de
la subdivisin para indicar cambios de tiempo, de sonido y dinmica. Ejercicios de mayor
complejidad. Esquemas mtricos bsicos de cuatro tiempos. Aplicacin de la independencia de
manos al repertorio estudiado.
f) Repertorio sugerido: Strauss: Till Eulenspiegel, Don Juan y Muerte y Transfiguracin, Liszt: Les
Preludes. Selecciones operticas de Rossini, Bellini, Meyerbeer, Weber, Verdi y Wagner.
g) Otras posibilidades de tema y repertorio: Recitativo y cadenze instrumentales. Introduccin al
recitativo vocal. Rimsky-Korsakov, Capricho Espaol cadenze, Ravel: Rapsodia espaola
cadenze, Beethoven: Sinfona N 9, 4 movimiento hasta entrada del Coro).
h) Fundamentos de orquestacin: Los Instrumentos de cuerda: Antecedentes histricos. Grupo de
los arcos (violn, viola, violonchelo, contrabajo). Cuerdas punteadas (arpa diatnica y cromtica con
sistema Erard, clavecn, la guitarra, la mandolina, el lad, el cuatro). Cuerdas percutidas (el piano,
el cmbalo).
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
212
DIRECCIN ORQUESTAL V
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DIO5-DM4
04
TALLER
Internalizar las tcnicas de la direccin, sus conceptos estilsticos y procesos de maduracin, a
partir del anlisis de las circunstancias personales, antecedentes culturales y polticos del
desarrollo profesional, teniendo como base el trabajo personal, as como la gua de directores
orquestales en ejercicio y grabaciones videogrficas de maestros de la direccin de orquesta.
CONTENIDOS
a) La direccin: Veracidad en la interpretacin la seleccin de ediciones. Prcticas en la
ejecucin de la msica barroca (instrumentos originales y modernos, articulaciones, inflexiones,
arcadas, teclado del bajo continuo, etc.).
c) Contacto con la partitura: preparacin de la partitura. Fraseo de motivos y temas. Determinacin
de dinmicas no escritas. Estudio de posibles digitaciones y arcadas en la cuerda. Aprendizaje de
las partes vocales de solista en la pera y la msica religiosa. Decisiones sobre el
acompaamiento en el recitativo. Fraseos, articulaciones, balances, pronunciacin y diccin en las
partes. Matices, dinmica, articulacin.
d) Ensayo: Procesos de ensayo. Procesos de evaluacin instrumental. Talleres de instrumentos.
Preparacin de los ensayos. Planificacin del trabajo del ensayo. Prevencin de las dificultades y
cmo resolverlas, organizacin del ensayo, cmo abordar los problemas de afinacin, de equilibro,
de ritmo. Elementos tcnicos que posibiliten el armado de obras instrumentales. Trabajo con los
solistas y la orquesta.
e) Gestualidad: apoyo gestual en procesos acumulativos, llegadas y procesos de relajacin para
pasajes extensos. Prioridades gestuales en pasajes complejos. Acompaamiento en la pera Bel
Canto. Esquemas mtricos bsicos de tres tiempos y de un tiempo. Agrupamiento de compases.
Teora. Direccin por grupo de compases. Tipo italiano. Impulsos en diferentes momentos del
comps y del tiempo. Gesto Neutro.
f) Repertorio sugerido: selecciones operticas de Peri, Monteverdi, Lully, Purcell y Andel. Canzone
de Gabriela. Msica religiosa de Schtz, Hndel y Bach. Conciertos de Corelli, Torelli, Vivaldi,
Hndel y Bach. Suites orquestales de Bach.
g) Otras posibilidades de tema y repertorio: Al final se presenta una recopilacin de obras y
repertorio para orquesta segn las caractersticas y necesidades de la ctedra.
h) Fundamentos de Orquestacin: Instrumentos de percusin: Instrumentos de sonido
determinado. Instrumentos de sonido indeterminado. Escritura de la percusin. Otros instrumentos:
el rgano tubular. El armonio.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
213
DIRECCIN ORQUESTAL VI
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DIO6-DM4
04
TALLER
Internalizar las tcnicas de la direccin, sus conceptos estilsticos y procesos de maduracin, a
partir del anlisis de las circunstancias personales, antecedentes culturales y polticos del
desarrollo profesional, teniendo como base el trabajo personal, as como la gua de directores
orquestales en ejercicio y grabaciones videogrficas de maestros de la direccin de orquesta.
CONTENIDOS
a) La direccin: El sonido "francs"; el "leer entre lneas" al interpretar las indicaciones de la
partitura. La utilizacin de otras fuentes adems de la partitura al tomar decisiones interpretativas
c) Contacto con la partitura: Preparacin de la partitura: determinacin y jerarquizacin de los
planos sonoros, reduccin armnica de pasajes cromticos, determinacin de la direccin en
frases o pasajes extensos, aprendizaje de las partes vocales
d) Ensayo: La segunda mitad del siglo XX: Karajan, Celibidache, Bernstein, Mravinsky, Carlos
Kleiber, Solti o De Sabata. Los tipos de directores. Director de culto como Mahler o Stokowski,
director de la banda de fantasa de Walt Dysney, Cellibidache o Furtwngler. El director dentro de
la organizacin musical. El director titular, contratado, fijo, por temporada, convencional, invitado.
Los deberes bsicos del director: marcar el comps, dar la entrada a los grupos instrumentales o
solistas; indicar los acentos dinmicos, llevar a cabo cualquier otra accin relevante que indique el
compositor adems de dar el sentido interpretativo.
e) Gestualidad: indicacin gestual del fraseo y de las inflexiones en el sonido vocal e instrumental.
f) Repertorio sugerido: msica orquestal de Franck, Debussy, Ravel, Rimsky-Korsakov,
Mussorgsky, Skriabin, Stravinsky y Mahler.
h) Fundamentos de la orquestacin: La Orquesta Sinfnica: Densidad e intensidad. Equivalencias
instrumentales. Historia de la orquestacin.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
214
DIRECCIN ORQUESTAL VII

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DIO7-DM4
04
TALLER
Asumir el papel de director artstico musical, aplicando los elementos de la comunicacin lectora,
manejando sistemticamente una importante seleccin de repertorio, destacando en l aspectos
como la intencin y el sentido de la obra, las ideas y sentimientos del autor y los contextos en los
que se desarrolla el proceso comunicativo.
CONTENIDOS
a) La direccin: el papel del director musical como formador de orquestas y pblicos. Organizacin
interna, obtencin de recursos, establecimiento y ejecucin de programas de desarrollo y
divulgacin. Programacin de conciertos, msica acadmica y msica popular. Oportunidades de
avance profesional.
b) El objeto de la figura del director de Orquesta: Preparacin de la partitura: aplicacin de los
conceptos anteriormente vistos. Comparacin de grabaciones en audio (y video) de diferentes
versiones de la misma obra.
c) Contacto con la partitura.
d) Ensayo: conciencia de la Direccin Orquestal como el campo en que tiene lugar un mltiple y
complejo proceso de sucesivas comunicaciones y decodificaciones (interpretaciones) que vincula,
en un extremo, la idea (intencionalidad) del compositor con, en el otro extremo, la puesta en acto
del concepto que el director se ha formado de la obra y sus colaboradores en el momento del
ensayo. Medios necesarios para que el producto remita, detallada e intensamente, al concepto o
imagen ideal de la obra. Reflexionar sobre las implicancias ticas del proceso.
e) Gestualidad: apoyo gestual en procesos acumulativos, llegadas y procesos de relajacin para
pasajes extensos; prioridades gestuales en pasajes complejos y polirrtmicos. Aplicacin de los
conceptos anteriormente vistos. Requisitos gestuales propios de la msica contempornea.
Repertorio sugerido: selecciones de obras de Strauss, Mahler, Stravinsky, Schoenberg, Berg,
Webern, Prokofiev, Shostakovich, Bartok, Sibelius, Vaughan-Williams, Elgar, Nielsen, Grieg,
Copland, Ives, Lutoslawski, Ligeti, Penderecki, Stockhausen, y otros; msica de compositores
iberoamericanos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
215
DIRECCIN ORQUESTAL VIII

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
DIO8-DM4
04
TALLER
Montar el repertorio especfico para la ejecucin del el Concierto de Grado atendiendo a las
exigencias tcnicas e interpretativas que plantean la diversidad de gneros y estilos seleccionados.
CONTENIDOS
El manejo de la interpretacin de la partitura considerando otras fuentes alternas. El plan de
ensayos para el montaje del concierto de grado.
Repertorio sugerido: selecciones de obras ms representativas del repertorio mundial,
latinoamericano y venezolano entre las que caben destacar: Obras del repertorio Sinfnico y de
Concierto de autores venezolanos como: Estvez, Lauro, Carreo, G. Castellano, E. Castellanos,
M. Bohr, Nez, Ruiz, Rugeles, Teruel, entre los ms importantes. Obras del repertorio Sinfnico y
de Conciertos de compositores latinoamericanos como: Ginastera, Villa Lobos, C. Chvez, S.
Revueltas, entre los ms representativos. Obras del Repertorio mundial de diversos perodos y
gneros ms representativas trabajadas durante la carrera.
El repertorio ser escogido de comn acuerdo con el profesor de la ctedra y necesitar la
aprobacin de la Coordinacin Acadmica.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TALLER DE CUERDAS
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TCU1-DM3
03
TALLER
Desarrollar los conocimientos y habilidades comunicativas necesarias para administrar los ensayos
en el proceso de ensamblaje y preparacin del repertorio correspondientes a la seccin de cuerdas
de la orquesta, acorde a las exigencias de interpretacin propias de los diversos gneros
abordados y en atencin a la esttica y estilo propios del repertorio.
CONTENIDOS
Tcnicas de direccin para la administracin de los ensayos seccionales de cuerdas. Los
instrumentos de cuerdas, su afinacin, arcadas y golpes. Manejo del balance. Batido de tempi,
entradas, figuras. Repertorio para orquesta de cuerdas de diversos formatos (se asignar en
atencin al repertorio trabajado por la ctedra y a las capacidades de cada participante).
Administracin del ensayo. Resolucin de problemas tcnicos y expresivos del repertorio
216
(afinacin, registros y posiciones, etc.). Tcnicas de lectura de partituras. Lectura en diversas

claves. Problemas de lectura rtmica. Plan de ensayo. Combinacin adecuada de aptitudes y
actitudes. Ampliacin las capacidades de comunicacin. Adaptacin de una perspectiva de
conjunto y aceptar una responsabilidad compartida. Aprendizaje en equipo. Desarrollo de las
habilidades en la toma de decisiones. Coordinacin de acciones en torno a las actividades de los
instrumentos de cuerda. Uso de nuevas maneras de observar y actuar. El liderazgo, don de mando
y tcnicas de manejo de grupo. La afinacin dentro de la seccin y del grupo orquestal completo.
Anlisis del ensayo. Tiempo. Jornada de trabajo real. Calendario. Obras de trabajo. Punto de vista
formal, armnico, meldico. Tcnicas de ensayo. Procesos de evaluacin instrumental. Cmo
abordar los problemas de afinacin, de equilibro, de ritmo. Trabajo con el solista o los solistas y la
orquesta. Problemas ms comunes: su correccin. Manejo del tiempo. Control de la fatiga y la
distraccin en la ejecucin. Coordinacin de movimientos de ambos brazos. Relajacin. Valoracin
de las tcnicas de la Direccin de Orquesta como formas mantener y producir el mximo de
efectos entre la fusin de las sensaciones internas y claridad exterior, para elevar a la cspide la
ejecucin y, as cautivar, emocionar y saciar no solamente el auditorio sino, tambin, los msicos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TALLER DE VIENTOS METAL

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TME1-DM3
03
TALLER
en el proceso de ensamblaje y preparacin del repertorio correspondientes a la seccin de vientos
metales de la orquesta, acorde a las exigencias de interpretacin propias de los diversos gneros
abordados y en atencin al estilo o tendencia, propio del repertorio.
CONTENIDOS
Tcnicas de direccin para la administracin de los ensayos seccionales de vientos metales. Los
instrumentos de viento metal, su afinacin, instrumentos traspositores. Manejo del balance. Batido
de tempi, entradas, figuras rtmicas, entre otros aspectos. Repertorio para agrupaciones de vientos
metales o secciones en diversos formatos (se asignar en atencin al repertorio trabajado por la
ctedra y a las capacidades de cada participante). Administracin del ensayo. Resolucin de
problemas tcnicos y expresivos del repertorio (afinacin, registros y trasposiciones, etc.). Tcnicas
de lectura de partituras. Lectura en diversas claves. Problemas de lectura rtmica. Plan de ensayo.
Tcnicas de lecturas de partituras. Problemas de lectura rtmica. Plan de ensayo. Combinacin
adecuada de aptitudes y actitudes. Ampliacin las capacidades de comunicacin. Adaptacin de
una perspectiva de conjunto y aceptar una responsabilidad compartida. Aprendizaje en equipo.
217
Desarrollo de las habilidades en la toma de decisiones. Coordinacin de acciones en torno a las

actividades de los instrumentos de vientos metales. Uso de nuevas maneras de observar y actuar.
El liderazgo, don de mando y tcnicas manejo de grupo. La afinacin dentro de la seccin y del
grupo orquestal completo. Anlisis del ensayo. Tiempo. Jornada de trabajo real. Calendario. Obras
de trabajo. Punto de vista formal, armnico, meldico. Tcnicas de ensayo. Procesos de
evaluacin instrumental. Cmo abordar los problemas de afinacin, de equilibro, de ritmo. Trabajo
con el solista o los solistas y la orquesta. Problemas ms comunes: su correccin. Manejo del
tiempo. Control de la fatiga y la distraccin en la ejecucin. Coordinacin de movimientos de
ambos brazos. Relajacin. Valoracin de las tcnicas de la Direccin de Orquesta como formas
mantener y producir el mximo de efectos entre la fusin de las sensaciones internas y claridad
exterior, para elevar a la cspide la ejecucin y, as cautivar, emocionar y saciar no solamente el
auditorio sino, tambin, los msicos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TALLER DE VIENTOS MADERA

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TMA1-DM3
03
TALLER
en el proceso de ensamblaje y preparacin del repertorio correspondientes a la seccin de vientos
madera de la orquesta, acorde a las exigencias de interpretacin propias de los diversos gneros
CONTENIDOS
Tcnicas de direccin para la administracin de los ensayos seccionales. Los instrumentos de
vientos maderas, su afinacin, ataques. Manejo del balance. Batido de tempi, entradas, figuras
rtmicas. Repertorio para agrupaciones de vientos maderas o secciones en diversos formatos (se
asignar en atencin al repertorio trabajado por la ctedra y a las capacidades de cada
participante). Administracin del ensayo. Resolucin de problemas tcnicos y expresivos del
repertorio (afinacin, registros, ataques, etc.). Tcnicas de lectura de partituras. Lectura en
diversas claves. Problemas de lectura rtmica. Plan de ensayo. Combinacin adecuada de
aptitudes y actitudes.
Ampliacin las capacidades de comunicacin. Adaptacin de una
perspectiva de conjunto y aceptar una responsabilidad compartida. Aprendizaje en equipo.
Desarrollo de las habilidades en la toma de decisiones. Coordinacin de acciones en torno a las
actividades de los instrumentos de vientos maderas. Uso de nuevas maneras de observar y actuar.
El liderazgo, don de mando y tcnicas de manejo de grupo. La afinacin dentro de la seccin y del
grupo orquestal completo. Anlisis del ensayo. Tiempo. Jornada de trabajo real. Calendario. Obras
de trabajo. Punto de vista formal, armnico, meldico. Tcnicas de ensayo. Procesos de
evaluacin instrumental. Cmo abordar los problemas de afinacin, de equilibro, de ritmo. Trabajo
con el solista o los solistas y la orquesta. Problemas ms comunes: su correccin. Manejo del
218
tiempo. Control de la fatiga y la distraccin en la ejecucin. Coordinacin de movimientos de

ambos brazos. Relajacin. Valoracin de las tcnicas de la Direccin de Orquesta como formas
mantener y producir el mximo de efectos entre la fusin de las sensaciones internas y claridad
exterior, para elevar a la cspide la ejecucin y, as cautivar, emocionar y saciar no solamente el
auditorio sino, tambin, los msicos.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
TALLER DE PERCUSIN
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
TCU1-DM3
03
TALLER
en el proceso de ensamblaje y preparacin del repertorio correspondientes a la seccin de
percusin de la orquesta, acorde a las exigencias de interpretacin propias de los diversos gneros
CONTENIDOS
Tcnicas de direccin para la administracin de los ensayos seccionales de percusin. Los
instrumentos de percusin. Manejo del balance. Batido de tempi, entradas, figuras. Repertorio para
agrupaciones de percusin o secciones en diversos formatos (se asignar en atencin al repertorio
trabajado por la ctedra y a las capacidades de cada participante). Administracin del ensayo.
Resolucin de problemas tcnicos y expresivos del repertorio (complejidad rtmica, entradas,
efectos sonoros especiales, etc.). Tcnicas de lectura de partituras. Lectura de diversas lneas
instrumentales. Problemas de lectura rtmica. Plan de ensayo. Combinacin adecuada de aptitudes
y actitudes. Ampliacin las capacidades de comunicacin. Adaptacin de una perspectiva de
conjunto y aceptar una responsabilidad compartida. Aprendizaje en equipo. Desarrollo de las
habilidades en la toma de decisiones. Coordinacin de acciones en torno a las actividades de los
instrumentos de vientos maderas. Uso de nuevas maneras de observar y actuar. El liderazgo, don
de mando y tcnicas de manejo de grupo. La afinacin dentro de la seccin y del grupo orquestal
completo. Anlisis del ensayo. Tiempo. Jornada de trabajo real. Calendario. Obras de trabajo.
Punto de vista formal, armnico, meldico. Tcnicas de ensayo. Procesos de evaluacin
instrumental. Cmo abordar los problemas de afinacin, de equilibro, de ritmo. Trabajo con el
solista o los solistas y la orquesta. Problemas ms comunes: su correccin. Manejo del tiempo.
Control de la fatiga y la distraccin en la ejecucin. Coordinacin de movimientos de ambos
brazos. Relajacin. Valoracin de las tcnicas de la Direccin de Orquesta como formas mantener
y producir el mximo de efectos entre la fusin de las sensaciones internas y claridad exterior, para
elevar a la cspide la ejecucin y, as cautivar, emocionar y saciar no solamente el auditorio sino,
tambin, los msicos.
FUENTES SUGERIDAS
219
Mundi. Paris.
HISTORIA DE LA TEORA MUSICAL I

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HTM1-DM2
02
CE
Manejar los fundamentos tericos y sistemas de la msica para el anlisis y la comprensin de
este arte a travs de los tiempos
CONTENIDOS
Fuentes de la historia de la teora musical. Modos en que los tericos ven la msica en las distintas
pocas. Tratados ms importantes en el perodo comprendido entre el la antigedad y el Siglo
XVII. Los sistemas musicales hasta el siglo XVII y su relacin con los estilos musicales.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
HISTORIA DE LA TEORA MUSICAL II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
HTM2-DM2
02
CE
Manejar los fundamentos tericos y sistemas de la msica para el anlisis y la comprensin de la
msica a travs de los tiempos
CONTENIDOS
Fuentes de la historia de la teora musical. Modos en que los tericos ven la msica en las distintas
pocas. Tratados ms importantes en el perodo comprendido entre el Siglo XVII y Siglo XIX. Los
sistemas musicales hasta el siglo XX y su relacin con los estilos y tendencias musicales
FUENTES SUGERIDAS
220

Mundi. Paris.
MUSICOLOGA I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MUS1-DM3
03
SEMINARIO
Introduccin a la musicologa. Explorar y valorar las tareas, funciones y mtodos de trabajo del
musiclogo en distintos contextos.
CONTENIDOS
El perfil del musiclogo y su campo de trabajo. Relacin entre objeto y sujeto de la musicologa.
Desarrollo histrico de la musicologa y formacin de escuelas. reas musicolgicas, sus objetos y
mtodos. Archivos y bases de datos. Productos musicolgicos y de medios de masas: medios de
comunicacin, imprenta, disco, radio, televisin, Internet: retos, oportunidades y amenazas. Medios
Mixtos. Produccin Musical y Composicin actual. El plagio y sus implicaciones ticas. Las normas
de citas. Posibilidades de investigacin (postgrado y becas). Criterios para la organizacin de
bases de datos, archivos de manuscritos y materiales de biblioteca.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MUSICOLOGA II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MUS2-DM3
03
SEMINARIO
Desarrollar las competencias necesarias para manejar el discurso histrico musical desde la
investigacin y reflexin musicolgica sincrnica y diacrnica.
221
CONTENIDOS
La investigacin con las herramientas bsicas de la Musicologa Histrica. Gneros musicales a
travs del tiempo. Herramientas bsicas para el estudio y transcripcin de msica barroca:
caractersticas y estructuras. Posibilidades de aplicacin. Ejercicios de investigacin musicolgica
sobre archivos activos y muertos de Europa y Norteamrica. Herramientas y recursos para la
clasificacin y catalogacin de los materiales musicales en Europa y Norteamrica. Ejercicio de
investigacin musicolgica histrica sobre fuentes alternas en Europa y Norteamrica
(hemerografa, bibliografa, libros de registro, iconografa, escultura, arquitectura, arqueologa),
informantes y protagonistas. Estudio musicolgico histrico sobre ejemplos de obras musicales del
Barroco Europeo, siglo XIX (Romanticismo, pre-nacionalismo) y siglo XX. Elaboracin de informe
breve de investigacin sobre el estudio de una obra o compositor Europeos a eleccin libre.
Difusin de una obra estudiada.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MUSICOLOGA III
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MUS3-DM3
03
SEMINARIO
CONTENIDOS
travs del tiempo. Herramientas bsicas para el estudio y transcripcin de msica barroca:
caractersticas y estructuras. Posibilidades de aplicacin. Ejercicios de investigacin musicolgica
sobre archivos activos y muertos de Venezuela. Herramientas y recursos para la clasificacin y
catalogacin de los materiales musicales en Venezuela. Ejercicio de investigacin musicolgica
histrica sobre fuentes alternas en Venezuela (hemerografa, bibliografa, libros de registro,
iconografa, escultura, arquitectura, arqueologa), informantes y protagonistas. Estudio
musicolgico histrico sobre ejemplos de obras musicales del Barroco Europeo y Latinoamericano,
siglo XIX (Romanticismo, pre-nacionalismo) y siglo XX. Elaboracin de informe breve de
investigacin sobre el estudio de una obra o compositor venezolano a eleccin libre. Difusin de
una obra estudiada.
FUENTES SUGERIDAS
222
Mundi. Paris.
MUSICOLOGA IV
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MUS4-DM3
03
SEMINARIO
CONTENIDOS
travs del tiempo. Posibilidades de aplicacin. Ejercicios de investigacin musicolgica sobre
archivos activos y muertos de Amrica Latina. Herramientas y recursos para la clasificacin y
catalogacin de los materiales musicales en Amrica Latina.
Ejercicio de investigacin
musicolgica histrica sobre fuentes alternas en Amrica Latina (hemerografa, bibliografa, libros
de registro, iconografa, escultura, arquitectura, arqueologa), informantes y protagonistas. Estudio
musicolgico histrico sobre ejemplos de obras musicales del Barroco Latinoamericano, siglo XIX
(Romanticismo, pre-nacionalismo) y siglo XX. Elaboracin de informe breve de investigacin sobre
el estudio de una obra o compositor latinoamericano a eleccin libre. Difusin de una obra
estudiada.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MUSICOLOGA V
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MUS5-DM3
03
SEMINARIO
Desarrollar habilidades para el manejo sistemtico de los fenmenos msico-culturales. Conocer
los diferentes conceptos, fines, componentes y mtodos de la musicologa sistemtica.
CONTENIDOS
Desarrollo histrico de la musicologa sistemtica como rama de la musicologa desde Guido Adler.
Objeto de los mtodos y las asignaturas adscritas. Objetivos, mtodos y alcances de la psicologa,
de la fisiologa, teora de la informacin, sociologa musical, estadstica, matemtica y
musicoterapia. Profundizar en una o dos disciplinas, su historia y especificidad actual.
Correlacionar enfoques histricos y sistemticos. Realizar aproximaciones sistemticas a
fenmenos musicales. Aplicar un mtodo sistemtico especfico a una investigacin emprica.
Discriminar los mtodos y alcances de la disciplina a profundizar. Caracterizar ejemplos de
interpretacin de datos en la disciplina a profundizar. Valorar la diversidad y particularidad de cada
223
una de las disciplinas y de una en particular para el estudio cientfico de las culturas musicales.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MUSICOLOGA VI
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MUS6-DM4
04
SEMINARIO
Valorar el desarrollo de la Etnomusicologa como disciplina desde sus principios tericos y
metodolgicos, sus campos de inters musicolgico, procedimientos aplicados a las msicas
tradicionales y populares.
CONTENIDOS
La disciplina de la Etnomusicologa. Etnomusicologa y Musicologa. El objeto, el desarrollo
histrico y algunos conceptos latinoamericanos: transculturacin, Cancioneros. Mtodos
especficos: el trabajo de campo y el registro; enfoques mico y tico; taxonomas y tipologas de
repertorios. Herramientas: transcripcin y notacin, anlisis. Teoras: Recepcin, Identidad,
Migracin, Minora, Continuidad y cambio, Performance. Problemas: propiedad intelectual, turismo
cultural, globalizacin y multiculturalismo, tecnologas y medios de comunicacin.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MUSICOLOGA VII
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MUS7-DM4
04
SEMINARIO
Construir un pensamiento crtico en torno al estudio de la msica popular urbana y a los procesos
socio-culturales que permitieron su origen y desarrollo a nivel internacional, latinoamericano y
venezolano a travs de las teoras elaboradas sobre el tema en el campo sociolgico,
etnomusicolgico, filosfico y de la comunicacin social.
224
CONTENIDOS
Componentes socio-histricos que llevaron a la aparicin y configuracin de la msica popular
urbana y sus manifestaciones en Latinoamrica y Venezuela. Marco filosfico que determin el
surgimiento de la msica popular urbana. El discurso interpretativo de la msica popular urbana.
Gneros y estilos: jazz, pop y rock. La aparicin del jazz como primer gnero musical popular
urbano y su impacto en el desarrollo de la industria musical internacional, latinoamericana y
venezolana. Aparicin y conceptualizacin del individualismo en la improvisacin musical popular
urbana. Contracultura, posmodernidad y rock. El simbolismo en la msica rock. La influencia del
contexto tecnolgico (electro-digital) que determin el desarrollo de la msica popular urbana. La
tecnologa (electro-digital) en la msica popular urbana. Esttica (concepto de valor) y msica
popular urbana. Tribus urbanas en la msica popular urbana. Industria y msica popular urbana. La
academia en la msica popular urbana.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
MSICA LATINOAMERICANA I
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MLA1-DM3
03
SEMINARIO
Comprender el origen y consolidacin de las manifestaciones musicales propias de Latinoamrica,
tomando en cuenta los elementos tnicos que confluyeron en la gnesis musical de Latinoamrica.
CONTENIDOS
Caractersticas de la msica en Amrica Latina desde las manifestaciones precolombinas hasta el
perodo hispnico Msica Precolombina. La conquista y la colonizacin: el choque cultural y sus
resultados en la msica. Expresiones musicales coloniales en los diferentes virreinatos: la msica
misional. La polifona europea en las catedrales, el villancico (siglo XVII), el barroco musical
americano (siglo XVIII), el teatro musical en la primera mitad del siglos XVII.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
225
MSICA LATINOAMERICANA II
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
MLA2-DM3
03
SEMINARIO
Comprender el origen y consolidacin de las manifestaciones musicales propias de nuestro
continente, tomando en cuenta los elementos tnicos que confluyeron en la gnesis musical de
Latinoamrica.
CONTENIDOS
Caractersticas de la msica en Amrica Latina desde las manifestaciones de la segunda mitad del
siglo XVII hasta la contemporaneidad, evaluando las influencias culturales de los pases que
abarcan y los aportes de la msica latinoamericana a la msica occidental, brindando una visin
panormica de los estilos y gneros musicales desarrollados a travs del tiempo. Segunda mitad
del siglo XVII: El barroco musical americano (siglo XVIII), el teatro musical en los siglos XVII y
XVIII. Perodo independentista: Caracterstica de la msica. Proceso de consolidacin de la
nacionalidad: El costumbrismo y la msica en diferentes reas culturales. Influencia del
romanticismo. El saln durante el siglo XIX. Siglo XX: del nacionalismo a lo nacional. Renovacin y
cambio a partir de 1920, neoclasicismo, experimentalismo, dodecafonismo, msica electroacstica.
Tcnicas y esttica en la msica latinoamericana actual.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
ACSTICA
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ACU1-DM3
03
SEMINARIO
Describir la naturaleza, produccin y propagacin de las seales acsticas por parte de los
instrumentos musicales y los principios y leyes que la gobiernan.
CONTENIDOS
Procesos fisiolgicos que median la percepcin del sonido. Principios y leyes que gobiernan la
generacin del sonido de los diversos tipos de instrumentos musicales. Naturaleza vibratoria del
sonido, sus condiciones de produccin y percepcin. Tipos de ondas y sus modos de propagacin.
Anatoma, funcionamiento y cuidado del aparato auditivo. Fenmenos sonoros de recintos e
instrumentos musicales (resonancia, ondas estacionarias). El proceso de audicin: rganos
sensoriales y procesos psicolgicos. La estructura del sonido: armnicos, resonancia. Los proceso
de deduccin de los sonidos resultantes, adicionales y diferenciales. Las escalas, timbre,
temperamento dinmica (en trminos acsticos). Los fenmenos acsticos en la ejecucin
instrumental: leyes fsicas de los cordfonos, aerfonos y membranfonos (de frecuencia
determinada e indeterminada). Principios bsicos de manipulacin electrnica de la msica:
grabacin, sntesis, computadoras. Los recintos acsticos
FUENTES SUGERIDAS
226

Mundi. Paris.
ORGANOLOGA GENERAL
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ORG1-DM2
02
SEMINARIO
Clasificar los instrumentos musicales en atencin a su naturaleza acstica y funcional as como la
de su ubicacin geogrfica e histrica dentro del contexto sociocultural.
CONTENIDOS
Los instrumentos musicales de acuerdo a taxonomas, tcnica de construccin, significacin e
historia. Instrumentos de las culturas asitica, africana, europea y americana. Los mapas de
distribucin organolgica y sus criterios de organizacin: reas culturales, historia. Fuentes
sonoras insertas en un contexto sociocultural. Las formas que el hombre ha creado para producir
sonidos intencionales. Introduccin al estudio de la organologa: definicin, etimologa, campo y
ciencias auxiliares. Sistemas de clasificacin organolgica: Mahilln: Cordfonos, aerfonos,
membranfonos, autfonos. Hornbostel-Sachs: Cordfonos, aerfonos, membranfonos e
idifonos. Otros sistemas de clasificacin. Los idifonos: definicin, tipos: golpe, punteo, frotacin y
soplo. Los Cordfonos: definicin, clasificacin: cordfonos simples. Los Membranfonos:
definicin, clasificacin: membranfonos de golpe, punteado, frotacin y soplo. Los Aerfonos:
Definicin, clasificacin: aerfonos de desviacin, interrupcin, explosin, flautas, caramillos,
trompetas. Los instrumentos: casos en reas especficas: los idifonos en la cultura europea y
latinoamericana. En la cultura asitica: casos. Membranfonos en la cultura africana: casos.
Aerfonos en la cultura asitica continental: casos. Importancia cultural de los instrumentos
musicales: valor patrimonial. Importancia documental de los instrumentos musicales: valor
disciplinario. Importancia museogrfica de los instrumentos musicales: valor documental.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
227
ESTTICA DE LA MSICA
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
ESM1-DM4
04
SEMINARIO
Manejar los fundamentos estticos de la msica a partir del estudio de los estilos musicales y de
los escritos de filsofos de diversas pocas.
CONTENIDOS
Principios bsicos de la esttica de la msica como ciencia ontolgica, relacionndolos con otros
campos del conocimiento y sus tendencias. La esttica como rama de la filosofa que reflexiona
sobre el arte y la belleza: definicin, campo dentro de la ontologa (estudio del ser). La naturaleza
de lo bello y la reflexin de los supuestos tericos de la msica. Significado de la belleza en los
estilos musicales: aspectos propios de un compositor, una poca, una comunidad de compositores,
una manera de interpretar, un modo de ejecucin instrumental. La naturaleza de la msica: los
afectos, lo fsico. Psicolgico. La validez de los juicios sobre la creacin musical: en relacin a
empleo en la msica de: giros particulares, frmulas meldicas, armnicas y rtmicas, tcnicas de
construccin, maneras de expresarse en la msica, valoracin puramente fenomnica, valoracin
descriptiva, valoracin evaluativa de la msica. La respuesta del hombre frente a la msica en la
significacin cultural: el lenguaje de bello y lo feo (la msica bien hecha buena y la msica mal
hecha mala. Criterios de valoracin); la variabilidad de reaccin de los hombres frente a una obra
musical. Lo bello y lo feo en msica como virtud individual. La msica dentro del arte como
apariencia: Platn (belleza, bondad y ser): arte como imitacin; la msica dentro del arte como
catarsis: Aristteles (arte como salida a la pasiones, arte como imitacin hacia la perfeccin); la
msica en el pensamiento de la patrstica: San Agustn (arte, artesana, ritmo); la msica en el
pensamiento trascendente espiritual de la escolstica (msica en el dogma); Santo Toms de
Aquino (los principios de perfeccin, proporcionalidad y claridad, la negacin de la sensualidad); La
msica como arte de magnificacin del hombre: el humanismo. La obra musical liberada de su
condicin de sierva del dogma. La msica como armona no se sabr aadir, disminuir, o alterar
nada sin perjudicar notoriamente la obra. La autonoma creadora del hombre; Poder de expresin
de lo bello de la msica (Hegel); la msica por la msica. Siglo XVI: la esttica moderna: problemas
y valoraciones sobre el gusto y la imaginacin musical, la sucesin natural y la imitacin en la
msica (los principios de recurrencia y de no recurrencia); Johh Loke: la asociacin de ideas en la
experiencia musical, como puente crucial para pasar de la contemplacin a la creacin y de sta a
la interpretacin. Hutcheson: la esttica como problema epistemolgico: la msica. Baumgarten:
la ciencia de la belleza: la esttica terica, la esttica prctica, el intelecto como conductor de
ambas. Siglo XVIII y XIX. Jean Jacques Rosseau: el sentimiento en el proceso esttico. El arte
como desbordamiento de emociones. Friederich Schiller y Johann Wolfgang Goethe: la emocin
como motivador esttico; Kant: la experiencia esttica como ejercicio distinto de la mentalidad
racional. La esttica como libertad absoluta. El juicio del gusto desinteresado de lo bello, los juicios
estticos puros. Georg Wilhelm Friedrich Hegel: la msica como exteriorizacin de la conciencia
que el hombre tiene de s, la creacin espiritual objetiva. Nietzsche, Schopenauer y Ricardo
Wagner: la esttica pesimista. Goethe: arte como representacin. El positivismo esttico.
Benedetto Croce: el arte como expresin y como intuicin, el conocimiento artstico intuitivo: el arte
es autnomo. Siglo XX. Las estticas de ruptura: los planteamientos que siguen lneas de tipo
tradicional. Los planteamientos de Mattheson y Hanslick, Adolfo Salazar, Riemann y otros.
Planteamientos que buscan hacer de la esttica una ciencia general de la cultura. Beckett, Orwell,
Musil, Proust: imgenes apocalpticas, Planteamientos de Bergson, Theodoro Adorno, Marcuse y
Ludwig Wittgestein: el ethos esttico, Arte inconsciente; El camino interdisciplinario hacia la
historia de la msica, la psicologa (y los antecedentes de Descartes: los afectos y pasiones), la
sociologa y la antropologa. Arte como sistema de signos y sistema simblico. La esttica como
rama autnoma de la filosofa: campos: la creacin musical, la obra musical, el anlisis del lenguaje
musical y sus diferencias con otros tipos de lenguaje, la conceptuacin de valores esttico
musicales, las relaciones entre forma musical y materia sonora, la funcin de la msica en la vida
humana y la incidencia de la tcnica en la creacin y la expresin musical. Dimensiones del
mundo sonoro, la forma y el contenido en la msica, la msica absoluta y programtica, la msica
resultante
FUENTES SUGERIDAS
228
Mundi. Paris.
SEMITICA MUSICAL
CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
SMU1-DM2
02
CE
Valorar el estudio de los procesos por medio de los cuales la msica adquiere significado para
alguien, as como describir los procesos por medio de los cuales los significados de algo son
generados.
CONTENIDOS
Historia de la semitica general y el surgimiento de la musicologa cognitiva. Semitica cognitiva.
Teora de la enaccin cognitiva. Pensamiento complejo. Conceptos: categorizacin. affordances.
semiosis. enactivismo musical. Categorizacin musical corporizada. De la experiencia individual a
la generalizacin. Gneros musicales y procesos de categorizacin. Estilo, prototipos. Las
opiniones, emociones, imaginaciones, conductas corporales efectivas o virtuales, valoraciones
estticas, comerciales o histricas, sentimientos de identidad y pertenencia, intenciones o efectos
de comunicacin. Relaciones de una msica con otras msicas, obras o gneros.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
229
FUNDAMENTOS DE EDICIN MUSICAL

CDIGO
UNIDADES CRDITO
HORAS/LAPSO
TCNICA
FEM1-DM2
02
CE
Analizar los mtodos y fuentes de la transcripcin segn sus elementos de notacin, funciones y
aplicaciones posibles.
CONTENIDOS
Mtodos de Notacin musical del rea popular, etnogrfica y acadmica. Caractersticas y mtodos
de transcribir grficamente transcursos coreogrficos y movimientos relacionados con el musicar.
Enfoques ticos y tnicos. Funcionalidad de tablaturas, cifras y neumas. Sistemas para el anlisis
meldico, semitico, rtmico y comparativo. Caracterizar el alcance y el sentido de transcripciones
parciales o completas, transcripciones de modelos, electroacsticas, descriptivas o prescriptivas,
analtico-sintticas. Definir los parmetros a considerar. Concienciar los pasos necesarios para
realizar una transcripcin vlida. Alcance de una transcripcin y entorno de su uso. Realizar
observaciones en distintas reas musicales y enfrentarlas con distintas transcripciones. Interpretar
transcripciones de jazz, de grafas, visualizacin de sonido, entre otras. Seleccionar el material
sonoro y visual para la transcripcin, basado en hiptesis especficas y caractersticas observadas.
Aprovechar herramientas tcnicas e instrumentos de control. Analizar y concienciar el uso
adecuado del mtodo de transcripcin a elegir. Realizar transcripciones singulares con referencia a
las distintas caractersticas observadas. Valorar la diversidad y particularidad de cada msica y su
interpretacin transcriptiva. Identificarse con los hallazgos culturales y musicales producto de la
investigacin y aprovecharlos en la comprensin de nuestra cultura musical. Valorar el rescate de
los valores musicales propios y de la identidad nacional.
FUENTES SUGERIDAS
Mundi. Paris.
230
REFERENCIAS
Althusser, Louis. (1967) La revolucin terica de Marx. Mxico: Siglo XXI.

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Bolivariana de Venezuela, 5453, marzo 3, 2000
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julio 28) Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.924 mayo 6,2008 y
38.981 julio 28, 2008
Decreto N 6650 (Creacin de la Misin Alma Mater). (2009,marzo,27) Gaceta Oficial de la
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Neill, A. S. (1974). Summerhill. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
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Simn Bolvar Primer Plan Socialista de la Nacin. Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin 2007-2013. Caracas: Autor
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sobre los procesos culturales recientes en Tijuana. (2009).
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Caracas.
Camperos, M. (1997). De los fines educativos a los objetivos instruccionales. Caracas: CDCH-UCV
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Sens, A. (1999) Teora crtica y educacin. Madrid : Paids.
Sevillano Garca, M. (2005) Didctica en el Siglo XXI. Ejes en el aprendizaje y Enseanza de
Calidad. Madrid: Mc Graw Hill. 2005.
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Villariny B., . (1996) El pensamiento crtico y lo afectivo. Puerto Rico: Praxis
_________ (1996) Teora y prctica del pensamiento sistemtico y crtico. Madrid: Mc Graw Hill.
233

Programas de Sinópticos de Música

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SINOPSIS

TRAYECTO DE INICIACIN UNIVERSITARIA

Formacin socio-crtica en la cultura Venezolana y Latinoamericana

Lenguaje y Comprensin de la Lectura

Introduccin del Programa de grado

Solucin de Problemas en el Arte

Tcnicas de Estudio y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

de aprendizaje. Seleccin de estrategias para la autogestin del aprendizaje significativo.

Proyecto Integral de Investigacin

Fundamentos Filosficos y Estticos

Hegel, G. W. (1970). Filosofa de la historia. Editorial Zeus.

Teoras e Historia del Arte

Arte y Cultura Venezolana

Conciencia Exploratoria Corporal

Proyecto Artstico Comunitario I

Proyecto Artstico Comunitario II

Diguez, Alberto Jos y otros (2002). Diseo y Evaluacin de Proyectos de Intervencin

Proyecto Artstico Comunitario (III al VIII)

Impacto en los Sectores Sociales.

Biotica y Modelos de Desarrollo

Postgrado. Caracas: UCV.

Saberes Populares y Tradiciones

HISTORIA CRITICA DE LA MUSICA II

AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL I

AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL II

AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL IV

STRAVINSKI, Igor (2006). Potica musical. Acantilado. Barcelona

AUDIOPERCEPTIVA Y ANALISIS MUSICAL V

Utilizacin de tradas principales, secundarias y 7ma de dominante en escritura coral mixta y en

FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL I

FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL II

Transporte: de Piezas y melodas. Cadencias, reducciones armnicas, bajos cifrados y melodas

FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL III

FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL IV

FORMACIN INSTRUMENTAL FUNCIONAL V

Tcnica: Ejercicios y estudios

STEDMAN, Preston (1979). The Symphony. Prentice-Hall. New Jersey

INSTRUMENTO PRINCIPAL I II III y IV

Instrumento: caractersticas, historia, construccin, naturaleza, temperamento o personalidad,

Realizacin de proyectos profesionales. (diseo y seleccin de programas, grabaciones,

MUSICA DE CAMARA I II y III

ACTIDUDES, CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS

HISTORIA CRITICA DEL JAZZ I

HISTORIA CRITICA DEL JAZZ II

HISTORIA CRITICA Y SONORA DE LOS INSTRUMENTOS Y SUS INTERPRETES

2/4) y compuesto (6/8); entonacin progresiva de melodas en tonalidades mayores usando

LENGUAJE MUSICAL III

ARMONIA MODERNA POPULAR I

intervalos, armadura de llave, tradas, ttradas, inversin de acordes, tensiones, tensiones

ARMONIA MODERNA POPULAR II

ARMONIA MODERNA POPULAR III

ARMONIA MODERNA POPULAR IV

Fundamentos, tcnicas y sistemas de organizacin en la msica occidental. Robinbook. Barcelona

CALIGRAFIA Y NOTACION MUSICAL

ANALISIS AUDITIVO Y DE LA FORMA MUSICAL POPULAR

complejas en el jazz y en la msica popular. A - A ; A - A B; A- A - B A Ritmos complejos.

FORMACION INSTRUMENTAL FUNCIONAL I

ACTIDUDES, CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS

INSTRUMENTO PRINCIPAL I, II, III, IV

ACTIDUDES, CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS

INSTRUMENTO PRINCIPAL V, VI, VII, VIII

ENSAMBLE I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII

ACTIDUDES, CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS