COMPLEJO EDUCACIONAL

PDTE. ARTURO ALESSANDRI

CIENCIAS

AO
NIVEL
SECTOR DE APRENDIZAJE
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
DOCENTE RESPONSABLE
NOMBRE DE LA UNIDAD
OFV

OFT

I.- EL MOVIMIENTO

2011
2 medio (I semestre)
Ciencias
Fsica
YOSIRES GONZALEZ

( I semestre de Marzo a julio)

1.Comprender los fenmenos cotidianos asociados al movimiento y las formas de energas asociadas, sobre la base de conceptos fsicos y relaciones
matemticas elementales.
2.- Hacer mediciones con precisin apropiada; comprender que las mediciones van siempre acompaadas de un cierto grado de error y la importancia de
tomarlos en cuenta.
3.- Entender que el mtodo cientfico incluye la observacin y caracterizacin cuidadosa de un fenmeno, la formulacin de una hiptesis explicativa
acerca de su origen, la proposicin de una prediccin a partir de la hiptesis y su posterior confirmacin experimental: diseo de un procedimiento
experimental simple.
4.- Comprender que la ciencia busca la verdad acerca de la naturaleza y que el mtodo cientfico requiere de apertura a nuevas ideas, una actitud crtica
constante y una disposicin a abandonar teoras que no se avengan con lo observado.
5.- Comprender que en la ciencia existen muchas preguntas sin resolver y que deben existir tambin muchas preguntas por formular.
1.- Crecimiento y Autoafirmacin Personal referidos a la formacin y desarrollo del inters y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la
informacin.
2.- Desarrollo del Pensamiento. En este marco, tienen especial nfasis las habilidades de investigacin y el desarrollo de formas de observacin,
razonamiento y de proceder caractersticas del mtodo cientfico, as como las de exposicin y comunicacin de resultados de actividades experimentales o
de indagacin.
3.- Persona y su Entorno referido a los recursos energticos y a los cambios que se debieran adoptar en nuestro pas y dems naciones para evitar que se
produzca un colapso de la economa y la convivencia cuando ya no se disponga de petrleo.

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PDTE. ARTURO ALESSANDRI
CIENCIAS

COMPLEJO EDUCACIONAL
PDTE. ARTURO ALESSANDRI
CIENCIAS

CONTENIDOS
I. EL MOVIMIENTO
1.- Descripcin del movimiento
a.

b.

Caracterizacin
y
anlisis
de
movimientos rectilneos. Concepto de
desplazamiento,
velocidad
y
aceleracin, en su espacio intuitivo y
su formulacin grfica y analtica. Su
medicin anotando la existencia de
errores. Discusin de este hecho y su
universalidad en la fsica.
Sistema de referencia. Su importancia
para describir el movimiento relativo.
El rol de galileo Galilei en la
formulacin de estos conceptos:
Contexto histrico

APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Describen el movimiento de un objeto
en trminos de los conceptos fsicos
relevantes como velocidad, aceleracin,
fuerza, cantidad de movimiento, torque,
energa, etc. Aplican estos conceptos a
situaciones de la vida cotidiana en que
ellos se manifiestan.
2.- Reconocen que con la ayuda de unos
pocos conceptos son capaces de describir
y entender realidades aparentemente
complicadas.

3.- Comprenden que mientras algunas

magnitudes fsicas cambian y evolucionan
con el transcurrir del tiempo(velocidad),
otras permanecen constantes(cantidad de
movimiento y energa total)

ACTIVIDADES GENRICAS/ ESPECIFICAS

CRONOGRA
EVALUACIN
MA
1.- Analizan y describen el movimiento de objetos desde
marzo
Formativa en base
distintos sistemas de referencia.
a participacin de
1.1.-Analizan distintas situaciones que se dan en el metro
2h
alumnos
en
que se mueve con velocidad uniforme respecto del suelo,
discusin
un pasajero que camina al interior, uno sentado al interior y
2h
socializada
otro que observa desde la estacin.
2h
1.2.- En un plano donde se ubican su casa y el colegio
dibujan diversas trayectorias y el desplazamiento.
2h
2.- Describen y caracterizan movimientos uniformes y
variados, tanto cualitativo como cuantitativamente.
2.1.- Discuten sobre la diferencia entre rapidez y velocidad
y el uso inadecuado que se les da cotidianamente
2.2.- Hacen clculos sencillos de rapidez y velocidad y
diferencian entre los valores medios e instantneos
2.3.-Calculan velocidad a partir de grfico d v/s T
obteniendo la pendiente
2.4.-Analizan grficos que representan el movimiento de
objetos con distintos movimientos.
2.5.-Caracterizan el MRU y MRUA
2.6.- Calculan aceleracin a partir de grfico V v/s T
obteniendo la pendiente
2.7.-Desarrollan gua de estudio donde aplican conceptos
aprendidos

Formativa a travs
de la participacin
de alumnos en la
pizarra
Sumativa mediante
control escrito
Formativa a travs
de la participacin
de alumnos en la
pizarra
Formativa a travs
de gua de estudio
con aplicacin de
rejilla
Sumativa, prueba
de tipo objetivo con
comprensin lectora

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

2.- Fuerza y movimiento.

a. El concepto de fuerza que acta
sobre un objeto. Fuerza de accin 4.Relacionan
cualitativa
y
COMPLEJO
EDUCACIONAL
y reaccin.
Formulacin
y discusin cuantitativamente efectos con causas
PDTE.
ALESSANDRI
del principio
de ARTURO
inercia.
(aceleracin con fuerza)
b. Relacin
entre
fuerzas
sobre
un
CIENCIAS
mvil y su aceleracin. Concepto .
de masa inercial.
5.- Reconocen su capacidad para
c. Definicin de momentum lineal. Su obtener resultados numricos tiles
conservacin;
demostracin mediante clculo sencillos (Leyes de la
experimental.
conserv. Mecnica)
d. Fuerza de gravedad cerca de la
superficie de la Tierra. Clculo de 6.- identifican el aporte al avance de las
itinerario de un objeto
en ciencias de algunos fsicos(Newton,
movimiento vertical. Ilustracin del Galileo, Kepler:
carcter predictivo de las leyes de
la dinmica.
e. Caracterizacin
predictiva
del
fenmeno del roce, distincin entre
roce esttico y dinmico.

ACTIVIDADES GENRICAS/ ESPECIFICAS

3.- Identifican y analizan situaciones estticas y dinmicas
en que intervienen fuerzas, discuten su accin y la forma
en que se pueden medir.
3.1.-Empujan distintos objetos (mesa, silla) y observan
como la accin de una fuerza cambia el estado de
movimiento de un cuerpo.
4.- Observan y analizan situaciones que muestren que
puede existir movimiento sin la constante presencia de una
fuerza, o fuerza que sumando cero, no producen cambio en
el movimiento
4.1.-Discuten acerca de la sensacin de ser empujados
hacia delante, hacia atrs o hacia un lado cuando estando
en un vehculo en marcha, ste frena, acelera o gira.
Reconocen el principio de inercia
5.- Enumeran y analizan situaciones en que se producen
pares de fuerzas del tipo accin- reaccin y verifican las
caractersticas que dichas fuerzas poseen.
5.1.-Empujan con las manos distintos objetos apreciando el
efecto de la fuerza que se aplica y sienten las manos con el
objeto que reacciona.
5.2.-Discuten sobre otras situaciones donde se aprecie el
principio de accin y reaccin.
5.3.-Reconocen la accin de la fuerza normal y lo
relacionan con el principio de accin y reaccin.
6.- establecen experimentalmente que si la fuerza sobre un
cuerpo aumenta, la aceleracin que produce crece en igual
proporcin y analizan la expresin matemtica que expresa
esta ley.
6.1.- Mediante software multimedia analizan la relacin
entre masa, fuerza y aceleracin, dndose cuenta de que si
aumenta la masa es necesario aplicar una mayor fuerza
para acelerar un objeto.
6.2.-Hacen clculos sencillos de aceleracin, masa y fuerza
aplicando el segundo principio de Newton

CRONOGR
AMA
mayo
2h
2h

EVALUACIN

Formativa en base a
participacin
de
alumnos en discusin
socializada

2h
Formativa en base a
participacin
de
alumnos
2h

Junio

Formativa a travs de
interrogacin oral

2h

Sumativa a travs de
entrega de informe
2h

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CIENCIAS

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

a. Introduccin fenomenolgica de
torque. Deduccin entre torque y
rotacin.
b. Diseo y realizacin de un 7.- Miden y manejan con soltura
procedimiento experimental que magnitudes y unidades fsicas de uso
ponga a prueba las nociones sobre comn(masa, fuerza)
fuerza y movimiento
8.- Reconoce que todos erramos a
menudo y que hay que mirar con sentido
crtico. Reconocen la existencia de la
incerteza
3.- Energa mecnica
a. concepto de trabajo mecnico a
partir de las fuerza aplicada.
Potencia mecnica.
b. Trabajo y energa potencial debida
a la fuerza de gravedad cerca de la
superficie
de
la
Tierra.
Conservacin de la energa en
ausencia del roce.

ACTIVIDADES GENRICAS/ ESPECIFICAS

CRONOGR
EVALUACIN
AMA
6.3.-Desarrollan gua de estudio donde aplican los principio
2h
Formativa a travs de
de Newton
gua de estudio con
6.4.- Laboratorio: Miden la fuerza necesaria para hacer
rejilla de conceptos
girar un cuerpo rgido y determinan el torque a travs del
2h
Sumativa a travs de
brazo empleado.
entrega de informe
Julio
2h
Prueba de carcter
objetivo
con
7.- Mediante clase expositiva y ejemplos explicativos
Agosto
comprensin lectora
analizan la conservacin del momento lineal
Formativa en base a
2h
participacin de los
8.- Empujando objetos y notando el esfuerzo realizado
alumnos
discuten el significado de la definicin de trabajo mecnico
y su relacin con los conceptos de energa y de potencia
Formativa a travs de
mecnica.
2h
gua de estudio con
8.1.- Desarrollan gua de estudio donde aplican conceptos
rejilla de conceptos
aprendidos
9.- Mediante el desplazamiento vertical de objetos definen,
2h
Formativa a travs de
analizan y experimentan con las dos formas de energa
exposicin de los
mecnica: potencial y cintica. Comprueban que la energa
alumnos
total permanece constante.

AO
NIVEL
SECTOR DE APRENDIZAJE
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
DOCENTE RESPONSABLE

2011
2 medio (II semestre)
Ciencias
Fsica
YOSIRES GONZALEZ

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PDTE. ARTURO ALESSANDRI
CIENCIAS

NOMBRE DE LA UNIDAD

II.- EL CALOR
III.- LA TIERRA Y SU ENTORNO
OFV
1.Comprender los fenmenos cotidianos asociados al calor y las formas de energas asociadas, sobre la base de conceptos fsicos y relaciones
NOMBRE DE LA UNIDADmatemticas elementales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES GENRICAS/ ESPECIFICAS
CRONOGRAM
EVALUACION
A
2.- Apreciar situacin de la Tierra y el sistema soar en el universo, a travs de un conocimiento bsico y manejo de grandes magnitudes temporales y
espaciales; apreciar el carcter privilegiado de la Tierra
albergardescriben
la vida, y la
de cada
II.- EL CALOR
1.-para
Observan,
y responsabilidad
analizan situaciones
en uno
que en
sela preservacin
Septiembre del ambiente favorable
para su existencia.
1.- La temperatura
1.- manejan con familiaridad y
produce equilibrio trmico. Analizan el funcionamiento de un
Formativa en base a
3.- Hacer mediciones
conlos
precisin
apropiada;
comprender
que las
mediciones
van siempre
acompaadas de un cierto grado
y la importancia
a. Equilibrio trmico. Termmetro
y distinguen
conceptos
de
termmetro
ambiental
de mercurio
o alcohol.
2 h de error
participacin
de de
tomarlos
en
cuenta.
escalas de temperatura. Escala de temperatura y calor, su relacin con la 1.1.- Discuten las diferencias entre los conceptos de calor y
alumnos
4.- Entender que
el mtodo
cientfico incluye
y caracterizacin cuidadosa de un fenmeno, la formulacin de una hiptesis explicativa
Kelvin y de Celsius.
energa,
las propiedades
de losla observacin
temperatura.
acerca
de su
la proposicin
a partir
de la hiptesis
y su situaciones
posterior confirmacin
diseo
procedimiento
b. Dilatacin de la materia
con
el origen,
materiales
y artefactosde
deuna
usoprediccin1.2.Comentan
y analizan
en que seexperimental:
produce
2 h de unFormativa
Interrogacin
experimental
aumento de la temperatura:
su simple.
cotidiano en reilacin a estas
equilibrio trmico, por ejemplo un matraz con agua recin
oral
5.- diversos.
Comprender
que la ciencia busca la verdad acerca
de la naturaleza
y queaelpoco
mtodo
cientfico
requierededecierto
apertura a nuevas ideas, una actitud crtica
manifestacin en materiales
magnitudes.
hervida
se enfra poco
hasta
que, despus
no se avengan
lo observado.
El termmetro mdico yconstante
su uso. yEluna disposicin a abandonar teoras que tiempo,
alcanzacon
la temperatura
del medio ambiente
Comprender
en la ciencia
existen
muchas
sin resolveracerca
y que de
deben
tambinmas
muchas
preguntas por
caso contrario del agua:6.importancia
2.-que
Reconocen
que en
nociones
de preguntas
1.3.- Investigan
los existir
termmetros
comunes
2 hformular.Sumativa, entrega de
OFT de aceptar lo inusual y 1.Crecimiento
Autoafirmacin
Personal referidos(de
a lamercurio
formacin
y desarrollo
delprincipio
inters ydecapacidad
deen
conocer
el conocimiento
su rol
en la usoy cotidiano
(calor, temperatura,
y de
alcohol), su
operacin
base la realidad y utilizar
informe
de acuerdo ay
generacin de nuevos conocimientos.
al equilibrio trmico
pauta
la informacin.energa) hay toda una ciencia y un
2.- Materiales y el calor
de ideas y aplicaciones.
2.- Desarrollomundo
del Pensamiento.
En este marco, tienen especial nfasis las habilidades de investigacin y el desarrollo de formas de observacin,
a. Introduccin fenomenolgica
del calor y de proceder caractersticas del mtodo2.cientfico,
Comparan
temperaturas
y escalas
termomtricas
y
razonamiento
as como
las de exposicin
y comunicacin
de resultados
de actividades experimentales o
como una forma de
energa.
relacionan
el
concepto
de
temperatura
con
el
modelo
2
h
Sumativa, prueba de
de indagacin.
Definicin del calor especifico y
microscpico de la materia.
mltiple
3.- Persona y su Entorno referido a los recursos energticos y a los cambios que se debieran adoptar en nuestro pas y dems nacionesseleccin
para evitar
que se
distincin de esta propiedad en 3.- Reconocen que la tecnologa al
2.1.- Establecen y asocian diferentes tipos de escalas para
produzca
un
colapso
de
la
economa
y
la
convivencia
cuando
ya
no
se
disponga
de
petrleo.
diversos materiales como el agua, el interior de objetos de uso cotidiano ha medir la temperatura (C, K)
Octubre
cobre, etc.
sido posible gracias al conocimiento 2.2.- Hacen clculos sencillos para transformar unidades de
b. Transmisin del calor a travs de un cientfico(refrigerador)
una escala a otra
2h
Formativa en base a
objeto y su relacin con diferencia de
participacin de
temperatura.
Distincin
3.- observan, reconocen y analizan la dilatacin trmica de
alumnos en la pizarra
fenomenolgica entre medios con 4.- Comprenden que , al menos en
slidos, lquidos y gases. Experimentan con la congelacin
2h
Formativa
conductividad trmica diferentes, algunos casos, el comportamiento
del agua.
como el vidrio, el metal, el aire, etc.
global de un sistema se puede
c. Distincin de las diferentes fases en explicar en trminos de la
4.- Identifican y analizan situaciones en que existe flujo de
2h
Formativa, entrega de

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CIENCIAS

NOMBRE DE LA UNIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS

que se encuentra la materia: participacin individual de sus parte

Temperatura de fusin y vaporizacin.
d. Roce y calor. Sensibilidad trmica de
la piel y discusin acerca de su
utilidad para apreciar la temperatura
de un cuerpo: Discusin del error en
que se incurre con esta forma de
medir.

3.- Conservacin de la energa.

a. Introduccin fenomenolgica de la
transformacin de energa mecnica
en
calor.
Unidades
y
sus
equivalencias: caloras y el Joule.
b. Conservacin de energa y sus
transformaciones.
c. Discusin
acerca
de
las
consecuencias
negativas
del
malgasto de energa, en trminos de
finitud de recursos como el petrleo, y
de la responsabilidad individual frente
al problema.

ACTIVIDADES GENRICAS/ ESPECIFICAS

calor y cmo ello afecta a los materiales y su temperatura.
Compran la capacidad de absorcin de calor por parte del
agua con la de otros materiales.
5.- Analizan y discuten si el calor fluye y, de hacerlo, en qu
sentido lo hace. Discuten los conceptos de calor cedido y
calor absorbido.

5.-Aprecian algunas generalidades de 6.- Observan y analizan la forma e que se propaga el calor
alguna nociones de la fsica (energa) en diversos materiales.
6.1.-Averiguan capacidad calorfica de distintos materiales
6.- Reconocen que lo que leen
nuestros sentidos pueden afectarse
por las condiciones del entorno y no
es infalible
( apreciacin de la temperatura),
7.- Aprecian la finitud de los recursos
naturales (petrleo) y procuran
cuidarlos.

CRONOGRAM
A

EVALUACION
informe de acuerdo a
pauta

2h

Noviembre
2h

Sumativa, control
indagatorio en base a
resolucin de gua de
ejercicios

Formativa a travs de
entrega de informe

7.- Observan el fenmeno de la conveccin en lquidos y

gases. Analizan su importancia en el mbito domstico y
planetario.
8.- Observan y analizan los cambios de estado que se
producen en diferentes elementos y los relacionan con
situaciones de la vida diaria. Destacando el caso del agua.
Interpretan estos fenmenos mediante el modelo cintico de
la materia.
9.- Constatan en experimentos simples que cuando hay roce
se origina calor. Analizan tanto consecuencias deseables
como indeseables de este efecto. Comprueban la poco
objetividad inherente a nuestro sentido trmico.

2h

Formativa en base una

rejilla de conceptos

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CIENCIAS

NOMBRE DE LA UNIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES GENRICAS/ ESPECIFICAS

CRONOGRAM
A

10.- Producen situaciones en que se observe

experimentalmente que la energa mecnica se transforma
en calor y analizan la equivalencia entre el joule como
unidad de energa mecnica y la calora como unidad de
energa trmica.

2h

Formativa en base a
discusin socializada

2h

Sumativa, prueba de
de tipo objetiva con
comprensin lecotra

11.- Analizan y discuten situaciones en que distintas formas

de energa se transforman una en otro en el mundo natural y
el tecnolgico.

EVALUACION

12.- Analizan cmo se usa y, a menudo, malgasta la energa,

los peligros que ello implica y las posibles soluciones.
CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES GENRICAS/ ESPECIFICAS

EVALUACIN
Diciembre

III. LA TIERRA Y SU ENTORNO

1.- La Tierra.
a. Descripcin del tamao, masa y
composicin de la Tierra. Nociones
elementales acerca de su origen:
enfriamiento, conformacin de los
ocanos y continentes, grandes
cadenas montaosas.
b. El dinamismo del planeta: sismos, las
erupciones volcnicas, cambios de
relieve. Escalas de Richter y Mercalli:
los grandes sismos de Chile.
c. Discusin de las caractersticas
nicas de la Tierra para la existencia
de vida: presencia de la atmsfera, el
agua, las temperaturas adecuadas,
etc. Anlisis de la responsabilidad
individual y colectiva frente a la
contaminacin de este ambiente
privilegiado.

1.- Reconocen que fenmenos

naturales que afectan seriamente sus
vida son estudiables y comprensibles
mediante conceptos bsicos sencillos.
( terremotos y movimientos de placas,
etc)

1.- Analizan crticamente los datos e informacin que

describen las principales caractersticas y estructuras de
nuestro planeta.
1.1.- Realizan informe donde sealan las principales
cractrsticas de la tierra.

3.- Discuten qu caracterstica de nuestro planeta determina la

existencia de la vida y cuales la ponen en peligro.

2h

2h

Formativa a travs
de
entrega
de
informe

Formativa en base
a
discusin
socializada