MODELOS PEDAGGICOS - CONSTRUCTIVISMO: PRCTICA 01

1. Seale lo que no corresponde a las corrientes

pedaggicas:
a) Existen diversas corrientes pedaggicas.
b) Existe una sola corriente pedaggica.
c) Una teora pedaggica se enmarca en una corriente.
d) Las teoras pedaggicas se expresan en modelos.
2. Relacione respecto a los componentes de un Modelo
Pedaggico:
Elementos
1. Propsitos
2. Contenidos
3. Secuenciacin
4. Metodologa
5. Recursos
didcticos
6. Evaluacin
a) 3-2-4-6-1-5
c) 3-1-2-6-4-5

Preguntas del currculo

( ) Cundo ensearlo?
( ) Qu ensear?
( ) Se logran los propsitos?
( ) Cmo ensear?
( ) Para qu ensear?
( ) Con qu ensear?
b) 3-2-6-4-1-5
d) 2-3-6-4-1-5

3. Relacione:
I. Didctica heteroestructurante
II. Didctica Autoestructurante
III. Didctica Interestructurante
a. Prioriza al alumno
b. Relaciona al maestro, alumno y saber.
c. Prioriza al maestro y al saber
A) I-c, II-b, III-a
C) I-c, II-a, III-b

B) I-b, II-a, III-c

D) I-a, II-c, III-b

4. Corresponde a la Escuela Tradicional:

a) Dominio de la lectura crtica.
b) Formacin de individuos analticos.
c) Aprendizaje repetitivo y mecnico.
d) Priorizar la actividad y el experimento
5. Relacione sobre la Educacin Tradicional:
I. Propsito
III. Metodologa

II. Contenidos
IV. Recursos

a. Exposicin oral y visual del maestro.

b. Transmitir saberes especficos.
c. Lo ms parecidas a la realidad.
d. Informaciones y normas.
A) I-b, II-a, III-d, IV-c
C) I-a, II-d, III-b, IV-c

B) I-d, II-b, III-c, IVD) I-b, II-d, III-a, IV-c

6. Qu propone la Escuela Nueva?

a) Transmitir saberes especficos.
b) Evaluar los conocimientos transmitidos.
c) El profesor es el protagonista del proceso.
d) La escuela debe preparar para la vida.

7. .. surge en el siglo XVIII como una alternativa a la

Educacin Tradicional, promoviendo el protagonismo del
. como sujeto del proceso educativo.
A) El Positivismo
C) El Constructivismo

B) La Escuela Nueva
D) El Conductismo

8. El aprendizaje se basa en la accin, se aprende

haciendo, es el lema central del:
A) Activismo
C) Positivismo

B) Constructivismo
D) Conductismo

9. Qu caracterstica no corresponde a la Escuela Nueva?

a) Promueve la formacin de individuos analticos.
b) La naturaleza y la vida misma son los recursos
didcticos.
c) Proponen el rol de facilitador del maestro.
d) Consideran la accin como condicin y garanta del
aprendizaje.
10. Identifique la relacin correcta:
A. Actividad y experimentacin
B. Transmitir saberes especficos
C. Exposicin del maestro y repeticin del alumno
D. Preparar para la vida
E. ensear informaciones y normas
F. Observar la naturaleza y la vida
i) Modelo Tradicional
ii) Modelo Activista
a) B-i; D-ii
b) Aii; E-i
c) C-i; D-ii, F- ii
d) B-i; F-i
11. Determine la verdad o falsedad de las proposiciones:
I. El Conductismo pertenece a la Educacin Tradicional.
II. La Escuela Nueva es Activista.
III. El constructivismo es Activista.
IV. Las pedagogas actuales son Cognoscitivas.
A) FFVF

B) FVVF

C) VVVF

D) VVVV

12. Relacione respecto a la evaluacin:

a. Pedagoga Cognitiva
b. Pedagoga Activista
c. Pedagoga Tradicional
I. Se evala el grado de retencin de los contenidos.
II. Se evala el nivel de comprensin de aprendido.
III. Se evala la demostracin prctica de lo aprendido.
A) a-II, b-III, c-I
C) a-II, b-I, c-III

B) a-III, b-II, c-I

D) a-I, b-II, c-III

13. Relacione Modelo-Didctica:

I. Pedagoga Tradicional
II. Pedagoga Cognitiva
III. Pedagoga Activista
a. Didctica heteroestructural
b. Didctica Autoestructural
c. Didctica Interestructural
A) I-c, II-b, III-a

B) I-a, II-c, III-b

C) I-a, II-b, III-c

14. Respecto a la Pedagoga Tradicional y la Escuela Nueva

Cul es verdadera?
I. La PT prioriza al saber y al maestro, y la EN al alumno.
II. En la PT el alumno es pasivo y en la EN es activo.
III. En la EN se prepara para la vida, en la PT no.
IV. En la PT el nio no opina ni critica.
a) Slo I

b) I y II,

c) Todas menos IV

d) Todas

15. Cul es el planteamiento central del Constructivismo?

A)
B)
C)
D)

El alumno es el protagonista de la educacin.

La Escuela es una construccin social.
El aprendizaje es una construccin individual.
El docente es un mediador cultural.

16. Qu corresponde a la metodologa constructivista?

I. Ensear de lo concreto a lo abstracto.
II. El alumno descubre por s mismo el conocimiento.
III. Se debe aplicar el condicionamiento operante.
IV. Crear conflictos cognitivos para desestabilizar.
V. El profesor es un facilitador del aprendizaje.
A) Todas
C) Slo II, IV y V

B) Todas menos I
D) Todas menos III

17. Relacione respecto al Constructivismo:

I. Propsitos II. Contenidos III. Secuencia
a. Ensear de lo general a lo particular.
b. Lograr la comprensin cognitiva
c. Aprender hechos y conceptos cientficos
A) I-c, II-b, III-a
B) I-b; II-a, III-c
C) I- a; II-c, III-b D) I-b, II-c, III-a
18. El Director rene a los profesores y pregunta sobre el
aporte de cada uno de los principales representantes del
Constructivismo. Cul sera la relacin correcta?
I. J. Piaget
II. L. S. Vigotsky
III. J. Bruner
IV. D. Ausubel

a.
b.
c.
d.

Aprendizaje por descubrimiento.

Teora Psicogentica
Aprendizaje significativo
Zona de Desarrollo Prximo

A) I-d, II-a, III-d, IV-c

C) I-b, II-d, III-a, IV-c

B) I-d, II-b, III-a, IV-c

D) I-c, II-d, III-a, IV-b

19. En una IE trabajan las profesoras Mara y Elena. Mara

es conductista y Elena es constructivista. La maestra
Elena determinar el aprendizaje de sus estudiantes.
I) Por los cambios de conducta o comportamiento.
II) Por las explicaciones de los temas aprendidos.
III) Por la transferencia a situaciones nuevas.
IV) Por la elaboracin de mapas conceptuales.
a) Todas b) Slo III y IV c) Todas menos I

d) I y II

20. El Director ve que en el pasadizo de su nueva IE han

dibujado 4 definiciones de aprendizaje. Adems, en el
armario encuentra 5 rtulos con nombres de conocidos
autores. Cmo debera colocar los rtulos?
I. Aprender es cambiar de conducta
II. Aprender es internalizar la cultura social
III. Aprender es procesar informacin
IV. Aprender es reestructurar la estructura cognitiva
a. Bruner

b. Skinner

A) I-b, II-d, III-a, IV-c

C) I-a, II-c, III-b, IV-d

c. Vigotsky

d. Ausubel

B) I-b, II-c, III-a, IV-d

D) I-a, II-b, III-d, IV-c

21. El especialista, luego de una supervisin seala que en

la IE an se mantiene la educacin tradicional. Cules
caractersticas son las que se presentan en dicha IE?
I. Se transmiten saberes especficos.
II. Se prepara para la vida.
III. Se desarrolla el pensamiento, habilidades y valores.
IV. Se prioriza la exposicin oral del maestro.
A) I y II
B) II y IV
C) Slo IV D) I y IV

II. En los espacios en blanco, complete lo que corresponde al MODELO PEDAGGICO:

Postulados
PROPSITOS

EDUCACIN TRADICIONAL
Transmitir saberes especficos y
valoraciones aceptadas socialmente

CONTENIDOS
SECUENCIACIN
METODOLOGA

El aprendizaje es acumulativo, sucesivo

y continuo.
Exposicin oral y visual del maestro,
hecha de manera reiterada y severa.

RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN

Determinar hasta qu punto han

quedado impresos los conocimientos
transmitidos.

EDUCACIN ACTIVISTA
La Escuela debe preparar para la vida.

CONSTRUCTIVI

Deben ser estudiadas la naturaleza y la vida

misma.

Hechos y concep
proceso.
En base al alumn
complejo y abstra

Prioriza la actividad y la experimentacin de

sujeto.
Deben permitir la manipulacin y la
experimentacin.