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Cdigo
GDGE20/6
Versin
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Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
1. Qu es el Hombre?
2. Quin soy yo?
3. Qu son los Derechos
Humanos?
4. Qu me hace igual y
diferente de los dems?
Me reconozco como
persona y valoro a los
dems con respeto y
tolerancia.
PROCEDIMENTAL
Confrontar y aceptar al otro en su diferencia.
ACTITUDINAL
Participa en diferentes juicios valorativos de
sus compaeros, respetando su dignidad.
COGNITIVO
Relaciona los principios sobre personalidad
humana con principios del Proyecto Educativo
Institucional.
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Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
1. Por qu se afirma
que el hombre es imagen
de Dios?
2. Dios tambin es
persona?
3. Por qu se relaciona
Dios con el hombre?
4. Cul es la misin del
hombre y la mujer segn
el designio de Dios.
5. Cmo se rompe la
armona?
6. Por qu el pecado
destruye la relacin con
Dios y con el hombre.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Reconozco lo
distinto que
somos las
personas y
comprendo
que esas
diferencias son
oportunidades
para construir
nuevos
conocimientos y
relaciones y hacer
que la vida sea
ms
Interesante y
divertida.
Tiempo y Recursos
PROCEDIMENTAL Compara el
rol que desarrollan hoy el hombre y la
mujer con el designio de Dios Padre
ACTITUDINAL
Relaciona el contenido de los
textos bblicos usados en el
desarrollo de los temas con la
realidad actual.
COGNITIVA
Identifica el origen religioso del
pecado y sus consecuencias.
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Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
1. El ser humano
como Persona.
2. La Dignidad.
3. Declaracin
Universal de los
Derechos Humanos.
4. Violacin de los
Derechos Humanos.
5. Dimensin
trascendental de la
Religin.
6. Las grandes
religiones cristianas
Estndares
Competencias
ciudadanas
Valoro aspectos
de las
organizaciones
Religiosas,
sociales y
polticas
de mi entorno que
promueven el
desarrollo
Individual y
comunitario.
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
Identifica los aspectos de la vida de Jess que
retan a ser mejor.
ACTITUDINAL
Valora e Interpreta la situacin de la persona
humana en el mundo de hoy a la luz del Evangelio.
COGNITIVA
Interpreta las enseanzas de:
La encarnacin.
La muerte.
La Promesa.
El desarrollo de
esta unidad la
realizaremos en
tres meses.
Utilizaremos
recursos como:
1. Evangelio.
2. Textos
religiosos.
3. Biografa de
Mara.
4. Texto gua:
Religin 6 de
Santillana.
5. Pelculas.
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Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
1. Por qu es
importante la Iglesia?
2. Cmo participa la
Iglesia en defensa de los
derechos humanos?
3. Quin es El
Espritu Santo?
4. Qu es el
Bautismo?
1. La iglesia.
2. La Iglesia,
Cuerpo de Cristo.
3. El Espritu
Santo.
4. Santidad.
5. El pecado.
6. El Bautismo.
1. Analizo el nacimiento de la
Iglesia.
2. Comprendo la Iglesia
como promotor de la dignidad.
3. Identifico la Iglesia como
divina y humana.
4. Expreso la misin de la
iglesia.
5. Reconozco la identidad del
bautismo recibido.
6. Expreso el valor de los
sacramentos.
Participo en debates y
discusiones:
asumo una posicin, la
confronto con
la de otros, la defiendo y soy
capaz de
modificar mis posturas si lo
considero
Pertinente.
PROCEDIMENTAL
Identifica su entorno religioso y las
acciones que se realizan a favor de la
persona humana.
ACTITUDINAL
Valora las notas caractersticas de la
Iglesia.
COGNITIVA
Interpreta la misin de la iglesia en el
conflicto armado de Colombia.
7. Los
sacramentos,
signos de dignidad
humana.
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Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
1. Qu significa: Dios
los cre hombre y mujer?
2. Qu significa: No es
bueno que el hombre
est solo?
3. Cmo fue la familia
de Nazaret?
1.
1. Valoro el sentido de la
familia.
2. Reconozco soluciones
frente a la realidad familiar.
3. Destaco la importancia de
las buenas relaciones en la
familia.
4. Expreso actitudes que
enriquecen la vida familiar.
5. Identifico el valor de la
familia en la sociedad.
6. Reconozco el valor del
matrimonio.
7. Identifico la familia a
ejemplo de la Trinidad.
8. Reconozco la familia como
Iglesia domstica
PROCEDIMENTAL
Identifica y Confronta los problemas de su
propia familia.
ACTITUDINAL
Expone los valores de la vida familiar.
COGNITIVA
Interpreta la influencia de la familia en la
sociedad.
El desarrollo de esta
unidad la realizaremos
en dos meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Texto gua: Religin
7.
2. Fotocopias.
3. Lecturas
complementarias
4. Biblia.
7.
8.
Comunidad.
Matrimonio
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Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
1. Qu significa: Dios
los cre hombre y
mujer?
2. Qu significa: No es
bueno que el hombre
est solo?
3. Cmo fue la familia
de Nazaret?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pareja humana.
Matrimonio.
Procreacin.
Bodas de Canan.
Matrimonio civil.
Divorcio.
Libros sapienciales.
Ritual del matrimonio.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Identific cmo
me siento yo o las
personas
cercanas cuando
no recibimos buen
trato y expreso
Empata, es decir,
sentimientos
parecidos o
compatibles con
los de otros.
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
Identifica y Explica el valor de los textos
bblicos analizados.
ACTITUDINAL
Expone las enseanzas de Las bodas de
Canan.
COGNITIVA
4. Expone las caractersticas del
matrimonio.
El desarrollo de esta
unidad la realizaremos
en dos meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Texto bblico: Gn 2.
2. Evangelio: Lc 4.
3. Libros sapienciales.
4. Texto Gua: religin
7 de Su saeta
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Conceptos de
lineamiento
Estndares de
Religin
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
1. La familia de Nazaret.
2. Las bodas de Canan.
3. Matrimonio y familia.
4. Lo sagrado del matrimonio.
5. Vnculos de
consanguinidad
6. Jess y la mujer.
7. Jess y los nios.
8. Trinidad
1. Distingo la enseanza de
Jess sobre el matrimonio.
2. Identifico las exigencias
del cuarto mandamiento.
3. Identifico el
comportamiento de Jess
respecto a la mujer.
4. Confronto mi propia
realidad con la Palabra de
Dios.
5. Me intereso por conocer
mejor el proyecto de vida
matrimonial.
6. Reconozco el valor de los
consejo
PROCEDIMENTAL
Promueve en su familia los
valores de la familia de Nazaret.
ACTITUDINAL
Demuestra capacidad para
interpretar la realidad de las familias
cristianas.
COGNITIVA
Sustenta el valor de los
consejos evanglicos.
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Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
Identifica las caractersticas de una familia que
reza unida.
ACTITUDINAL
Demuestra como participar en la contribucin de
la unidad familiar
COGNITIVA
Identifica las caractersticas de una familia que
reza unida.
El desarrollo de esta
unidad la realizaremos
en dos meses y
medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Biblia.
2. Evangelio.
3. Texto Gua:
Religin 7.
4. Fotos copia.
5. Laminas
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Conceptos de
lineamiento
Estndares de
Religin
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
2. Por qu necesito
agruparme?
2. Qu es una comunidad?
3. Qu es pertenencia
colectiva?
4. Por qu se generan los
conflictos?
5. Por qu es importante la
tolerancia?
6. Qu es solidaridad?
7. Qu aporta la religin a la
comunidad?
1. Naturaleza
social.
2. Comunidad.
3. Ciudadana.
4. Modelos de
sociedad.
5. Grupos
1. Comprendo lo que es
una comunidad.
2. Interiorizo valores de
vida en grupo.
3. Manifiesto actitudes
de tolerancia.
4. Reconozco qu hacer
en situaciones de conflicto.
5. Reconozco los
mecanismos de
participacin ciudadana.
6. Conozco los diferentes
modelos de sociedad.
7. Analizo de manera
crtica los discursos que
generan
Violencia.
Entiendo la importancia
de mantener
expresiones de afecto
y cuidado mutuo con
mis familiares,
Amigos, amigas y
pareja, a pesar de las
diferencias, disgustos o
conflictos.
(Competencias
integradoras).
PROCEDIMENTAL
Identificar los grupos de referencia en la
tradicin familiar.
ACTITUDINA
Valora los grupos y comunidades de tipo
religioso en el entorno.
COGNITIVA
Expresa soluciones para posibles
conflictos.
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10
Conceptos de
lineamiento
1. Adn Y Eva,
origen de comunidad.
2. El pecado de los
primeros padres.
3. Abraham.
4. Moiss.
5. Israel.
6. Los profetas.
7. El desierto
Estndares de Religin
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
Argumento y debato
sobre dilemas de la
vida cotidiana en los
que distintos
derechos o distintos
valores
Entran en conflicto;
reconozco los
mejores argumentos,
as no coincidan con
los mos.
PROCEDIMENTAL
Identifica la relacin del judasmo
con el cristianismo.
ACTITUDINA
Valora relaciones entre conflictos
de Israel y la guerra de Colombia.
COGNITIVA
Reconoce el nombre y misin de:
Patriarcas
. Profetas
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11
TERCER PERIODO: (3): La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios fundado por Jesucristo
OBJETIVO: Establece la relacin entre elementos de la tradicin juda
Pregunta
Conceptos de
Estndares deReligin
problematiza dora
lineamiento
1. Cmo estaba la
situacin de Israel cuando
vino Jess?
2. En qu grupos estaba
dividido?
3. Cmo fue la relacin de
Jess con los judos?
4. Por qu Jess eligi a
los 12 apstoles?
5. Por qu se dice que la
iglesia es el nuevo pueblo
de Dios?
1. Jess de Nazaret.
2. Iglesia, pueblo de
Dios.
3. Comunidad de los
12 apstoles
4. Mandato del
amor.
5. Mesas.
6. Pentecosts.
7. Resurreccin.
8. Ascensin.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
PROCEDIMENTAL
Establece la relacin entre elementos de la
tradicin juda y la Doctrina de Cristo.
ACTITUDINAL
Muestra con claridad la misin de los 12
apstoles.
.
COGNITIVA
Expresa las enseanzas religiosas de:
Pentecosts.
Resurreccin
Ascensin.
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12
1. Primeras
comunidades.
2. Maria e Iglesia.
3. Concilios
ecumnicos.
4. Historia de la Iglesia.
5. Rupturas.
6. Ecumenismo.
7. Conquista de
Amrica Latina.
8. Misioneros
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Reconoce las potencialidades de las comunidades eclesiales.
ACTITUDINAL
2. Reconoce en su entorno la organizacin de la Iglesia particular.
COGNITIVA
3. Identifica la doctrina del Concilio Vaticano II.
El desarrollo de esta
unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos
recursos como:
1. Hechos de los
apstoles.
2. Evangelio.
3. Documentos de
la Iglesia.
4. Concilios.
5. Pelculas.
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13
Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Principios ticos.
Cultura.
Moralidad.
Conciencia moral.
Virtudes morales.
tica ciudadana.
Libertad.
Moral pblica.
Estndares de
Religin
1. Reconozco los principios
ticos sobre la persona.
2. identifico la dimensin
tica de la cultura.
3. Analizo la tica de las
grandes religiones.
4. Expreso la moralidad de
los actos humanos.
5. Expreso lo fundamental
de la conciencia moral.
6. Identifico las virtudes
morales.
7. Comprendo la tica de la
educacin.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Identifica la presencia de lo tico en el medio escolar.
ACTITUDINAL
2. Aplica principios ticos y morales a las actividades escolares
como.
Deporte.
Evaluaciones
Actos cvicos
La calle.
El descanso.
COGNITIVA
3. Reconoce en su entorno las manifestaciones de corrupcin e
iniciativas de lucha contra el mal moral.
El desarrollo de esta
unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Biblia.
2. tica
Latinoamericana.
Lista.
3. Evangelio de
Mateo.
4. Fotocopias.
5. Revistas.
6. Lminas.
7. Creatividad de los
alumnos
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14
1. El hombre, hijo de
Dios.
2. Pecado original y
efectos.
3. Alianza.
4. Santidad.
5. Pecados
personales y sociales.
6. Libros
Sapienciales.
7. Restauracin.
8. Declogo.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Relaciona las expresiones actuales de bsqueda de
autonoma.
ACTITUDINAL
2. Explica correctamente el vocabulario Bblico ante los problemas
morales actuales.
COGNITIVA
3. Distingue los atributos de Dios segn el A.T.
El desarrollo de esta
unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Libro del Gnesis.
2. Libro de xodo.
3. Libros
sapienciales.
4. Fotocopias.
5. Libros de los
profetas.
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15
1. Conversin.
2. Virtudes
teologales.
3. Bienaventuranzas.
4. Cartas Paulinas.
5. Vida eterna.
6. Reino de Dios.
1. Explico lo fundamental de la
conversin.
2. Identifico las exigencias
morales del seguimiento de
Cristo.
3. Explico el valor de las
Bienaventuranzas.
4. Identifico las Cartas Pauinas
que explican la vida moral
cristiana.
5. Identifico la retribucin moral
de la vida eterna como
fundamento de la moral.
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Demuestra las consecuencias sociales de las exigencias
morales de Cristo.
ACTITUDINAL
2. Identifica las cartas Paulinas y su mensaje moral.
COGNITIVA
3. Identifica las virtudes teologales.
El desarrollo de esta
unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Biblia.
2. Fotocopias sobre
las virtudes.
3. Cartas de San
Pablo:
A los Romanos
A los Corintios
A los Efesios
A los Glatas
4. Texto gua: religin
9 de Santillana.
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16
CUARTO PERIODO: (4): El crecimiento moral en la Iglesia y el compromiso moral del cristiano de hoy.
OBJETIVO:. Es capaz de intervenir en foros y eventos de tipo tico.
Pregunta
Conceptos de
Estndares de Religin
problematiza dora
lineamiento
1. Por qu la Iglesia
interviene en temas de
tica y moral?
2. De dnde saca la Iglesia
su enseanza moral?
3. Cmo proceda para
elaborar su magisterio?
4. Qu respuesta tiene la
iglesia a inquietudes ticas
de los jvenes?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Compromiso moral.
Vida en El Espritu.
Sacramentos.
Ao litrgico.
Ecumenismo.
Credo.
Libertad de conciencia.
Estndares
Objetivos del Aprendizaje
Competencias (Evaluacin)
ciudadanas
PROCEDIMENTAL
1. Es capaz de intervenir en foros y
eventos de tipo tico.
ACTITUDINAL
2. Reconoce y valora en su entorno
testigos ejemplares de fe y moral
cristiana.
COGNITIVA
3. Manifiesta firmeza de voluntad y
carcter para vivir en el compromiso
moral cristiano.
Tiempo y Recursos
El desarrollo de esta unidad la realizaremos en
dos meses y medio. Utilizaremos recursos
como:
1. Biblia: Cartas de San Pablo.
2. Encclicas de la Iglesia.
3. Concilios de la Iglesia.
4. Documentacin del magisterio.
5. Texto gua: religin 9 de Santillana.
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17
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Reconoce las entidades y organismos que trabajan en
su medio a favor de la vida
ACTITUDINAL
2. Trabaja en su formacin personal con inters y
dedicacin.
COGNITIVA
3. Seala pasajes bblicos del evangelio que favorecen el
valor de la vida.
El desarrollo de
esta unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos
recursos como:
1. El Evangelio.
2. Teoras
psicolgicas.
3. Teoras
filosficas a favor
de la vida:
Vitalismo.
4. Texto gua:
Religin 10.
Cdigo
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18
AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO ( 10 ) Proyecto de Vida
SEGUNDO PERIODO: (2): El proyecto de vida de Jess ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano.
OBJETIVO:
Pregunta
problematiza dora
1. Qu es un proyecto de
vida?
2. Qu es un criterio?
3. Qu es liderazgo?
4. Qu antivalores
encuentro en la sociedad
actual?
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Modelos de vida.
Proyecto de vida.
Reino de Dios.
Valores del Reino.
Antivalores.
Proyecto de Jess.
Estndares
Objetivos del Aprendizaje
Competencias (Evaluacin)
ciudadanas
PROCEDIMENTAL
1. Expone los pasos para elaborar su proyecto
de vida.
ACTITUDINAL
2. Segn las enseanzas de las
Bienaventuranzas de Jess (Mt 5.5). Expresa lo
caracterstico del proyecto de vida propuesto
por Jess.
COGNITIVA
3. reconoce los valores del Reino de Dios en
concordancia con los antivalores de la sociedad
actual.
Tiempo y Recursos
El desarrollo de esta unidad la
realizaremos en dos meses y medio.
Utilizaremos recursos como:
1. Textos del Evangelio.
2. Catecismo de la Iglesia Catlica.
3. Textos del N.T.
4. Texto gua: La Herencia de Jess.
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19
AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (10 ) Proyecto de Vida.
TERCER PERIODO: (3): El proyecto de vida del cristiano, realizado en la Iglesia.
OBJETIVO: Expone claramente los espacios que el joven actual tiene en la iglesia de hoy.
Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
1. Falta de compromiso
en la iglesia.
2. Falta de coherencia
entre vocacin y
profesin.
3. Espacios para el
joven en la iglesia actual.
4. Falta de proyectos
juveniles. Ejemplo:
Grupos juveniles.
1. Misin de la
iglesia.
2. Vocacin.
3. Profesin.
4. Visin cristiana.
5. Pastoral juvenil.
6. Grupos juveniles.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Expone claramente los
espacios que el joven actual tiene
en la iglesia de hoy.
ACTITUDINAL
2. reconoce las lneas de accin
en la misin del cristiano en la
iglesia.
COGNITIVA
3. Identifica las relaciones entre
vocacin profesin
Cdigo
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20
Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de
Religin
1. Problemas de la
iglesia actual.
2. Diferencia entre las
iglesias cristianas.
3. Alejamiento de los
jvenes de la iglesia.
4. Perspectiva futura de
la religin.
5. Falta de unidad.
1.
2.
3.
4.
5.
1. Identifico y analizo la
situacin de la iglesia
actual.
2. Expreso los errores y
fallas de la pastoral
juvenil de la iglesia
actual.
3. Elaboro mis
propuestas para la
iglesia del futuro.
4. Expongo ideas para el
verdadero ecumenismo.
Criterios.
Iglesias cristianas.
Ecumenismo.
pastoral juvenil.
Iglesia del futuro.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Propone por escrito las acciones concretas del joven frente a
la iglesia del futuro.
ACTITUDINAL
2. Expone su propio criterio sobre las iglesias evanglicas
frente a la Catlica,
COGNITIVA
7. Derechos y deberes
El desarrollo de
esta unidad la
realizaremos en
dos meses y
medio.
Utilizaremos
recursos como:
1. Videos.
2. Pastores de
las diferentes
iglesias.
3. Ideas de los
alumnos.
Cdigo
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21
Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de
Religin
. Caractersticas de la
sociedad actual a nivel
local, nacional y mundial.
2. De qu manera los
intereses individuales se
ponen en funcin de lo
pblico?
3. Cul es la funcin
social de la religin?
4. Qu espera la
sociedad de un joven
cristiano comprometido?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1. Reconozco la dimensin
social de la persona.
2. Expongo los principios de
la moral social.
3. Identifico la dimensin
tica de la poltica y la
economa.
4. Identifico los modelos de
organizacin del estado en
relacin con lo religioso.
5. Expreso las formas de
participacin de la iglesia en
la consecucin del bien
comn.
Servicio social.
Realidad social del pas.
Principios ticos.
Poltica.
Globalizacin.
Doctrina social de la iglesia.
Bien comn.
Derechos humanos.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Exponer la dimensin social y
poltica del hombre.
ACTITUDINAL
2. Exponer los principios ticos del
evangelio.
COGNITIVA
3. Exponer los principales
Derechos Humanos.
Cdigo
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22
Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de
Religin
1. Libros profticos.
2. Teologa de la liberacin.
3. Libros sapienciales.
4. la poltica en el pueblo de
Israel.
5. Virtud de la justicia.
6. revelacin.
Estndares
Competencias
ciudadanas
Tiempo y
Recursos
PROCEDIMENTAL
1. Exponer el mensaje de los profetas mayores.
ACTITUDINAL
2. Explicar el contenido del libro de la Sabidura.
COGNITIVA
3. Explicar las virtudes y los valores ms importantes en el
Antiguo Testamento.
El desarrollo de
esta unidad la
realizaremos en
dos meses y
medio.
Utilizaremos
recursos como:
1. Libros
profticos.
2. Libros
sapienciales.
3. Biblia.
4. xodo 20.
5. Humanos.
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23
Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
1. Clases sociales en la
poca de Cristo.
2. Mesianismo.
3. Predicacin de los
apstoles.
4. Cartas paulinas.
5. reino de Dios.
6. Compromiso social del
cristiano.
Estndares
Objetivos del Aprendizaje
Competencias (Evaluacin)
ciudadanas
PROCEDIMENTAL
1. Expresar los valores del reino.
ACTITUDINAL
2. exponer la dimensin poltica
segn los apstoles.
COGNITIVA
3. Identificar lo social en la
predicacin de san Pablo.
Tiempo y Recursos
El desarrollo de esta unidad la
realizaremos en dos meses y medio.
Utilizaremos recursos como:
1. Texto: Las parbolas de Jess.
2. Libro: Los Hechos de los
Apstoles.
3. Cartas segn San Pablo.
4. Fotocopias.
5. Humanos.
6. Video Vit.
Cdigo
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24
Pregunta
problematiza dora
Conceptos de
lineamiento
Estndares de Religin
DE qu manera elabora
la Iglesia su doctrina
social?
2. Qu significa pastoral
social de la iglesia?
3. Qu piensa la Iglesia
del Neoliberalismo?
4. Qu actitud ha
formado la iglesia frente
al conflicto armado de
Colombia?
5. Qu ha hecho la
iglesia por la paz?
1. Doctrina social de la
Iglesia.
2. Magisterio de la Iglesia.
3. Concilio Vaticano II.
4. Encclicas del Papa.
PRESENTADO POR:
JUANA INES SNCHEZ PALACIOS
Jefe de rea
Estndares
Objetivos del Aprendizaje
Competencias (Evaluacin)
ciudadanas
PROCEDIMENTAL
1. Cul es en sntesis la enseanza de la
Doctrina Social de la Iglesia?
ACTITUDINAL
2. Exponer el nombre y el mensaje de las
diferentes encclicas del Concilio Vaticano II.
COGNITIVA
4. Expresar la dimensin poltica del
evangelio de Jess.
Tiempo y Recursos
El desarrollo de esta unidad la
realizaremos en dos meses y
medio. Utilizaremos recursos
como:
1. Fotocopias.
2. Video.
3. Diferentes encclicas del
Concilio.
4. Encclica: RenumNobarum.
5. Estudiantes.