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Secretara de Educacin Departamental del Choc

Administracin Temporal para el Sector Educativo .


Ministerio de Educacin Nacional
Direccin de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media
Repblica de Colombia.

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIA CRISTO REY DE


TUTUNENDO

Cdigo

GDGE20/6

Versin

Pgina

Resolucin de Reconocimiento Oficial Nro.

IMPLEMENTACION DEL SISTEMA EDUCACIN


DE GESTIN DE CALIDAD

PLAN DEL AULA DE RELIGIN


AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO ( 6 ) : LA PERSONA
PRIMER PERIODO: (1): La Persona humana y sus derechos
OBJETIVO: Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

1. Qu es el Hombre?
2. Quin soy yo?
3. Qu son los Derechos
Humanos?
4. Qu me hace igual y
diferente de los dems?

1. El ser humano como


persona.
2. La Dignidad.
3. Declaracin Universal de
los Derechos Humanos.
4. Violacin de los derechos
humanos.
5. Dimensin trascendental
de la Religin.
6. Las grandes religiones
cristianas

1. Reconozco mi propia dignidad y la


de los dems.
2. Asumo comportamientos acordes
con la dignidad.
3. Reconozco las relaciones con
Dios, con los dems y con el medio
ambiente.
4. Explico el panorama de los
Derechos Humanos en Colombia.
5. Reconozco los aportes de la
religin a los Derechos Humanos.
6. Identifico las desviaciones de
algunos enfoques religiosos frente a los
Derechos Humanos.

Me reconozco como
persona y valoro a los
dems con respeto y
tolerancia.

PROCEDIMENTAL
Confrontar y aceptar al otro en su diferencia.
ACTITUDINAL
Participa en diferentes juicios valorativos de
sus compaeros, respetando su dignidad.
COGNITIVO
Relaciona los principios sobre personalidad
humana con principios del Proyecto Educativo
Institucional.

El desarrollo de esta unidad


la podemos realizar en tres
meses, utilizando los
siguientes recursos:
1. Biblia.
2. La Constitucin de
Colombia.
3. El Manual de
Convivencia.
4. El Evangelio.
5. Revistas.
6. Noticias actuales de
peridicos.

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Administracin Temporal para el Sector Educativo .
Ministerio de Educacin Nacional
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Resolucin de Reconocimiento Oficial Nro.

IMPLEMENTACION DEL SISTEMA EDUCACIN


DE GESTIN DE CALIDAD

PLAN DEL AULA DE RELIGIN


AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO ( 6 ) : LA PERSONA
SEGUNDO PERIODO: (2): El hombre y la mujer, imagen y semejanza de Dios.
OBJETIVO: Tomar conciencia sobre la dignidad del hombre como imagen de Dios, su igualdad con la mujer y la existencia del pecado

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

1. Por qu se afirma
que el hombre es imagen
de Dios?
2. Dios tambin es
persona?
3. Por qu se relaciona
Dios con el hombre?
4. Cul es la misin del
hombre y la mujer segn
el designio de Dios.
5. Cmo se rompe la
armona?
6. Por qu el pecado
destruye la relacin con
Dios y con el hombre.

1. El ser humano como


Persona.
2. La Dignidad.
3. Declaracin Universal de
los Derechos Humanos.
4. Violacin de los
Derechos Humanos.
5. Dimensin trascendental
de la Religin.
6. Las grandes religiones
cristianas.

1. Aprecio la vida con una mirada


religiosa.
2. Identifico los atributos de Dios.
3. Comprendo lo que significa
creados a imagen y semejanza de
Dios.
4. Identifico las igualdades y
diferencias entre el hombre y la mujer.
5. Explico el origen del pecado.
6. Expreso los efectos del pecado en
la humanidad

Estndares
Competencias
ciudadanas
Reconozco lo
distinto que
somos las
personas y
comprendo
que esas
diferencias son
oportunidades
para construir
nuevos
conocimientos y
relaciones y hacer
que la vida sea
ms
Interesante y
divertida.

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

PROCEDIMENTAL Compara el
rol que desarrollan hoy el hombre y la
mujer con el designio de Dios Padre
ACTITUDINAL
Relaciona el contenido de los
textos bblicos usados en el
desarrollo de los temas con la
realidad actual.
COGNITIVA
Identifica el origen religioso del
pecado y sus consecuencias.

El desarrollo de esta unidad la


realizaremos en dos meses y
medio.
Utilizaremos recursos como:
1. El Antiguo Testamento.
2. Libro del Gnesis.
3. Texto gua: Religin de
Santillana.
4. Pelculas.
5. Recortes de peridicos
actuales.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (6 ) : LA PERSONA
TERCER PERIODO: (3):: Jesucristo, pleno sentido de la persona humana y su dignidad.
OBJETIVO: Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes.

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

1. Por qu la virgen Mara


es la primera redimida?
2. Por qu Dios se hizo
hombre?
3. Qu es la Trinidad?
4. Que significa
Encarnacin?
5. Qu es Promesa?

1. El ser humano
como Persona.
2. La Dignidad.
3. Declaracin
Universal de los
Derechos Humanos.
4. Violacin de los
Derechos Humanos.
5. Dimensin
trascendental de la
Religin.
6. Las grandes
religiones cristianas

1. Construyo la identidad religiosa con


base en la fe de la Iglesia Catlica.
2. Conozco textos bblicos del Nuevo
Testamento que se refieren a la persona
humana.
3. Identifico el valor de Mara en la fe.
4. Explico las enseanzas de la
encarnacin.
5. Explico las enseanzas de la muerte de
Cristo.
6. Explico los alcances de la persona de
Cristo en relacin con la dignidad del ser
humano.

Estndares
Competencias
ciudadanas
Valoro aspectos
de las
organizaciones
Religiosas,
sociales y
polticas
de mi entorno que
promueven el
desarrollo
Individual y
comunitario.

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
Identifica los aspectos de la vida de Jess que
retan a ser mejor.
ACTITUDINAL
Valora e Interpreta la situacin de la persona
humana en el mundo de hoy a la luz del Evangelio.
COGNITIVA
Interpreta las enseanzas de:

La encarnacin.

La muerte.

La Promesa.

El desarrollo de
esta unidad la
realizaremos en
tres meses.
Utilizaremos
recursos como:
1. Evangelio.
2. Textos
religiosos.
3. Biografa de
Mara.
4. Texto gua:
Religin 6 de
Santillana.
5. Pelculas.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (6 ) : LA PERSONA
CUARTO PERIODO: (4): El camino de la iglesia en el hombre
OBJETIVO: Analizar la situacin del hombre de hoy en su relacin con la iglesia como ser bautizado.

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

1. Por qu es
importante la Iglesia?
2. Cmo participa la
Iglesia en defensa de los
derechos humanos?
3. Quin es El
Espritu Santo?
4. Qu es el
Bautismo?

1. La iglesia.
2. La Iglesia,
Cuerpo de Cristo.
3. El Espritu
Santo.
4. Santidad.
5. El pecado.
6. El Bautismo.

1. Analizo el nacimiento de la
Iglesia.
2. Comprendo la Iglesia
como promotor de la dignidad.
3. Identifico la Iglesia como
divina y humana.
4. Expreso la misin de la
iglesia.
5. Reconozco la identidad del
bautismo recibido.
6. Expreso el valor de los
sacramentos.

Participo en debates y
discusiones:
asumo una posicin, la
confronto con
la de otros, la defiendo y soy
capaz de
modificar mis posturas si lo
considero
Pertinente.

PROCEDIMENTAL
Identifica su entorno religioso y las
acciones que se realizan a favor de la
persona humana.
ACTITUDINAL
Valora las notas caractersticas de la
Iglesia.
COGNITIVA
Interpreta la misin de la iglesia en el
conflicto armado de Colombia.

El desarrollo de esta unidad la


realizaremos en dos meses y
medio.
Utilizaremos recursos como:
1. Evangelio.
2. Hechos de los Apstoles.
3. Libros del magisterio de la
Iglesia.
4. Textos de los 7 Sacramentos.
5. Texto gua: Religin 6 de
Santillna.

7. Los
sacramentos,
signos de dignidad
humana.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (7 ): LA FAMILIA
PRIMER PERIODO: (1): La Familia, clula primordial de la sociedad.
OBJETIVO: Analizar la situacin de la familia en el corazn de Dios como fundamento de valores religiosos

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

1. Qu significa: Dios
los cre hombre y mujer?
2. Qu significa: No es
bueno que el hombre
est solo?
3. Cmo fue la familia
de Nazaret?

1.

1. Valoro el sentido de la
familia.
2. Reconozco soluciones
frente a la realidad familiar.
3. Destaco la importancia de
las buenas relaciones en la
familia.
4. Expreso actitudes que
enriquecen la vida familiar.
5. Identifico el valor de la
familia en la sociedad.
6. Reconozco el valor del
matrimonio.
7. Identifico la familia a
ejemplo de la Trinidad.
8. Reconozco la familia como
Iglesia domstica

Comprendo que el engao


afecta la confianza entre las
personas y reconozco la
importancia de
Recuperar la confianza
cuando se ha perdido.

PROCEDIMENTAL
Identifica y Confronta los problemas de su
propia familia.
ACTITUDINAL
Expone los valores de la vida familiar.
COGNITIVA
Interpreta la influencia de la familia en la
sociedad.

El desarrollo de esta
unidad la realizaremos
en dos meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Texto gua: Religin
7.
2. Fotocopias.
3. Lecturas
complementarias
4. Biblia.

El hombre, ser social.


2. La familia, red de
relaciones humanas.
3. Familia, escuela del
humanismo.
4. Familia y cultura.
5. Familia y escuela.
6. Familia y estado.

7.
8.

Comunidad.
Matrimonio

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (7 ): LA FAMILIA.
SEGUNDO PERIODO: (2): La familia, imagen de Dios que es Amor y Vida
OBJETIVO: Fomentar el valor del matrimonio como instancia sagrada y dimensin unitaria de la comunidad familiar.

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

1. Qu significa: Dios
los cre hombre y
mujer?
2. Qu significa: No es
bueno que el hombre
est solo?
3. Cmo fue la familia
de Nazaret?

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

1. Integro textos y sentencias bblicas


sobre el amor.
2. Reconozco el sentido de la
procreacin.
3. Sustento la condicin de hombre y
mujer.
4. Explico el sentido bblico del
matrimonio.
5. Reconozco el mensaje de los libros
sapienciales.
6. Explico la enseanza de las Bodas
de Canan.
7. Explico los elementos propios del
matrimonio civil.
8. Explico qu es el divorcio.

Pareja humana.
Matrimonio.
Procreacin.
Bodas de Canan.
Matrimonio civil.
Divorcio.
Libros sapienciales.
Ritual del matrimonio.

Estndares
Competencias
ciudadanas
Identific cmo
me siento yo o las
personas
cercanas cuando
no recibimos buen
trato y expreso
Empata, es decir,
sentimientos
parecidos o
compatibles con
los de otros.

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
Identifica y Explica el valor de los textos
bblicos analizados.
ACTITUDINAL
Expone las enseanzas de Las bodas de
Canan.
COGNITIVA
4. Expone las caractersticas del
matrimonio.

El desarrollo de esta
unidad la realizaremos
en dos meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Texto bblico: Gn 2.
2. Evangelio: Lc 4.
3. Libros sapienciales.
4. Texto Gua: religin
7 de Su saeta

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (7 ):LA FAMILIA.

TERCER PERIODO: (3): Matrimonio y Familia.


OBJETIVO: Resaltar y redescubrir el valor religioso del matrimonio a la luz del Evangelio de Cristo.
Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de
Religin

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

1. Por qu escogi Dios


a Mara?
2. Qu significa: Tu
madre y tus hermanos.
3. Qu significa: El que
deje padre y madre?
4. Qu son los consejos
evanglicos?

1. La familia de Nazaret.
2. Las bodas de Canan.
3. Matrimonio y familia.
4. Lo sagrado del matrimonio.
5. Vnculos de
consanguinidad
6. Jess y la mujer.
7. Jess y los nios.
8. Trinidad

1. Distingo la enseanza de
Jess sobre el matrimonio.
2. Identifico las exigencias
del cuarto mandamiento.
3. Identifico el
comportamiento de Jess
respecto a la mujer.
4. Confronto mi propia
realidad con la Palabra de
Dios.
5. Me intereso por conocer
mejor el proyecto de vida
matrimonial.
6. Reconozco el valor de los
consejo

Reconozco que los derechos


se basan en la igualdad de
los
seres humanos, aunque cada
uno sea, se exprese y viva de
Manera diferente.

PROCEDIMENTAL
Promueve en su familia los
valores de la familia de Nazaret.
ACTITUDINAL
Demuestra capacidad para
interpretar la realidad de las familias
cristianas.
COGNITIVA
Sustenta el valor de los
consejos evanglicos.

El desarrollo de esta unidad la


realizaremos en dos meses y
medio.
Utilizaremos recursos como:
1. El Evangelio.
2. Citas bblicas.
3. Consejos evanglicos.
4. Fotocopias.
5. Texto gua: Religin 7 de
Santillana.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (7 ): LA FAMILIA

CUARTO PERIODO: (4):: Misin de la Familia Cristiana hoy.


OBJETIVO: Conocer la misin que tiene la familia cristiana Hoy frente a la problemtica de hogares separados
Pregunta
Conceptos de
Estndares de Religin
Estndares
problematiza dora
lineamiento
Competencias
ciudadanas
1. Cul es el ser y la
. Cul es el ser y la
1. Conozco textos bblicos sobre la Identifico las
diferencias y
historia de la familia?
historia de la familia?
misin de la familia.
2. Por qu se rompen
2. Por qu se rompen
2. Conozco el ser y la misin de la semejanzas de
gnero, aspectos
los matrimonios?
los matrimonios?
familia.
fsicos, grupo tnico,
3. Por qu los bautizaos 3. Por qu los
3. Distingo el rito del matrimonio y
origen social,
no se casan?
bautizaos no se casan? sus elementos.
costumbres, gustos,
4. Qu es la unin libre? 4. Qu es la unin
4. Identifico lo que significa vivir en Ideas y tantas otras
5. Qu es el matrimonio libre?
unin libre.
que hay entre las
civil?
5. Qu es el
5. Reconozco la familia como
dems personas y yo.
matrimonio civil?
educadora de valores.
6. Comprendo lo que significa
Familia evangelizadora.

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
Identifica las caractersticas de una familia que
reza unida.
ACTITUDINAL
Demuestra como participar en la contribucin de
la unidad familiar
COGNITIVA
Identifica las caractersticas de una familia que
reza unida.

El desarrollo de esta
unidad la realizaremos
en dos meses y
medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Biblia.
2. Evangelio.
3. Texto Gua:
Religin 7.
4. Fotos copia.
5. Laminas

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (8 ) : LA COMUNIDAD

PRIMER PERIODO: (1): Dimensin comunitaria del hombre.


OBJETIVO: Fomentar en los alumnos la capacidad para vivir en comunidad y el sentido de la ciudadana
Pregunta problematiza
dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de
Religin

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

2. Por qu necesito
agruparme?
2. Qu es una comunidad?
3. Qu es pertenencia
colectiva?
4. Por qu se generan los
conflictos?
5. Por qu es importante la
tolerancia?
6. Qu es solidaridad?
7. Qu aporta la religin a la
comunidad?

1. Naturaleza
social.
2. Comunidad.
3. Ciudadana.
4. Modelos de
sociedad.
5. Grupos

1. Comprendo lo que es
una comunidad.
2. Interiorizo valores de
vida en grupo.
3. Manifiesto actitudes
de tolerancia.
4. Reconozco qu hacer
en situaciones de conflicto.
5. Reconozco los
mecanismos de
participacin ciudadana.
6. Conozco los diferentes
modelos de sociedad.
7. Analizo de manera
crtica los discursos que
generan
Violencia.

Entiendo la importancia
de mantener
expresiones de afecto
y cuidado mutuo con
mis familiares,
Amigos, amigas y
pareja, a pesar de las
diferencias, disgustos o
conflictos.
(Competencias
integradoras).

PROCEDIMENTAL
Identificar los grupos de referencia en la
tradicin familiar.
ACTITUDINA
Valora los grupos y comunidades de tipo
religioso en el entorno.
COGNITIVA
Expresa soluciones para posibles
conflictos.

El desarrollo de esta unidad la


realizaremos en dos meses y
medio. Utilizaremos recursos
como:
1. Texto bblico.
2. Texto gua: religin 8.
3. Fotocopias.
4. Lminas sobre violencia
familiar.
5. Videos sobre conflictos
sociales

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (8 ) LA COMUNIDAD

SEGUNDO PERIODO: (2): La comunidad como distintivo del pueblo de Dios


OBJETIVO:
Pregunta
problematiza dora
1. Por qu Dios se revel
al interior de un pueblo?
2. Cmo se form el primer
pueblo?
3. Por qu escogi Dios a
Israel?
4. Qu distingui a Israel?
5. Qu hicieron los
profetas?
6. Quienes fueron
Abraham y Moiss?

Conceptos de
lineamiento
1. Adn Y Eva,
origen de comunidad.
2. El pecado de los
primeros padres.
3. Abraham.
4. Moiss.
5. Israel.
6. Los profetas.
7. El desierto

Estndares de Religin

1. Reconozco la historia de Adn y Eva.


2. Reconozco textos bblicos de
vocacin.
3. Conozco la historia de Abraham y los
patriarcas.
4. Identifico a Moiss como libertador de
un pueblo.
5. Expreso la labor de los profetas.
6. Expreso las caractersticas de Israel
en el desierto.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

Argumento y debato
sobre dilemas de la
vida cotidiana en los
que distintos
derechos o distintos
valores
Entran en conflicto;
reconozco los
mejores argumentos,
as no coincidan con
los mos.

PROCEDIMENTAL
Identifica la relacin del judasmo
con el cristianismo.
ACTITUDINA
Valora relaciones entre conflictos
de Israel y la guerra de Colombia.
COGNITIVA
Reconoce el nombre y misin de:
Patriarcas
. Profetas

El desarrollo de esta unidad la realizaremos en


dos meses y medio. Utilizaremos recursos
como:
1. Libro del Gnesis.
2. Libro del xodo.
3. Vida de los patriarcas.
4. Pelcula: Vida de Moiss.
5. Libros profticos.

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Resolucin de Reconocimiento Oficial Nro.

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DE GESTIN DE CALIDAD

PLAN DEL AULA DE RELIGIN


AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: LA COMUNIDAD.

TERCER PERIODO: (3): La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios fundado por Jesucristo
OBJETIVO: Establece la relacin entre elementos de la tradicin juda
Pregunta
Conceptos de
Estndares deReligin
problematiza dora
lineamiento
1. Cmo estaba la
situacin de Israel cuando
vino Jess?
2. En qu grupos estaba
dividido?
3. Cmo fue la relacin de
Jess con los judos?
4. Por qu Jess eligi a
los 12 apstoles?
5. Por qu se dice que la
iglesia es el nuevo pueblo
de Dios?

1. Jess de Nazaret.
2. Iglesia, pueblo de
Dios.
3. Comunidad de los
12 apstoles
4. Mandato del
amor.
5. Mesas.
6. Pentecosts.
7. Resurreccin.
8. Ascensin.

1. Confronto mi vida con las


exigencias del evangelio.
2. Identifico la misin de los 12
apstoles.
3. Expreso las caractersticas de
la comunidad de Jess.
4. expongo las caractersticas
geogrficas, sociales, polticas y
religiosas de Nazaret.
5. Expongo los signos de
Pentecosts.
6. demuestro los alcances
religiosos de la resurreccin y la
ascensin.
7. Analizo crticamente los
conflictos en los grupos.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

Comprendo que los conflictos


ocurren en las relaciones, incluyendo
las de pareja, y que se pueden
Manejar de manera constructiva si
nos escuchamos y comprendemos
los puntos de vista del otro.

PROCEDIMENTAL
Establece la relacin entre elementos de la
tradicin juda y la Doctrina de Cristo.
ACTITUDINAL
Muestra con claridad la misin de los 12
apstoles.
.
COGNITIVA
Expresa las enseanzas religiosas de:

Pentecosts.

Resurreccin

Ascensin.

El desarrollo de esta unidad la


realizaremos en dos meses y
medio. Utilizaremos recursos
como:
1. El Evangelio.
2. Texto gua: religin 8.
3. Fotocopias.
4. Citas bblicas.
5. Historia de la iglesia primitiva

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO ( 8 ) La Comunidad

CUARTO PERIODO: (4): La comunidad. Iglesia servidora de la Unidad


OBJETIVO: Reconoce las potencialidades de las comunidades eclesiales.
Pregunta
Conceptos de
Estndares de
problematiza dora lineamiento
Religin
1. Qu ha hecho la
Iglesia durante estos 20
siglos?
2. Qu significa
comunidad eclesial?
3. Cmo entender los
errores y pecados de la
Iglesia?
4. Qu es ecumenismo?

1. Primeras
comunidades.
2. Maria e Iglesia.
3. Concilios
ecumnicos.
4. Historia de la Iglesia.
5. Rupturas.
6. Ecumenismo.
7. Conquista de
Amrica Latina.
8. Misioneros

1. reconozco las primeras


comunidades cristianas.
2. Expongo la organizacin
jerrquica de la iglesia.
3. Conozco los diferentes
Concilios de la Iglesia.
4. Expreso lo fundamental
del concilio Vaticano II.
5. Identifico las partes de la
Eucarista.
6. Expongo el mensaje de
los misioneros de Amrica
Latina.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Reconoce las potencialidades de las comunidades eclesiales.
ACTITUDINAL
2. Reconoce en su entorno la organizacin de la Iglesia particular.
COGNITIVA
3. Identifica la doctrina del Concilio Vaticano II.

El desarrollo de esta
unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos
recursos como:
1. Hechos de los
apstoles.
2. Evangelio.
3. Documentos de
la Iglesia.
4. Concilios.
5. Pelculas.

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PLAN DEL AULA DE RELIGIN


AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (9 ) El Compromiso
PRIMER PERIODO: (1): Dimensin tica y religiosa de la persona
OBJETIVO: Identifica la presencia de lo tico en el medio escolar.

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

1. Qu son los juicios


morales?
2. Por qu se afirma que
hoy hay una crisis de
valores?
3. Cules son los
principales retos ticos del
joven de hoy?
4. Qu relacin hay entre
tica y religin?

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Principios ticos.
Cultura.
Moralidad.
Conciencia moral.
Virtudes morales.
tica ciudadana.
Libertad.
Moral pblica.

Estndares de
Religin
1. Reconozco los principios
ticos sobre la persona.
2. identifico la dimensin
tica de la cultura.
3. Analizo la tica de las
grandes religiones.
4. Expreso la moralidad de
los actos humanos.
5. Expreso lo fundamental
de la conciencia moral.
6. Identifico las virtudes
morales.
7. Comprendo la tica de la
educacin.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Identifica la presencia de lo tico en el medio escolar.
ACTITUDINAL
2. Aplica principios ticos y morales a las actividades escolares
como.
Deporte.
Evaluaciones
Actos cvicos
La calle.
El descanso.
COGNITIVA
3. Reconoce en su entorno las manifestaciones de corrupcin e
iniciativas de lucha contra el mal moral.

El desarrollo de esta
unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Biblia.
2. tica
Latinoamericana.
Lista.
3. Evangelio de
Mateo.
4. Fotocopias.
5. Revistas.
6. Lminas.
7. Creatividad de los
alumnos

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AO: 2014

NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (9 ): El Compromiso


SEGUNDO PERIODO: (2): Fundamento veterotestamentario de la moral.
OBJETIVO: Relaciona las expresiones actuales de bsqueda de autonoma .
Pregunta
Conceptos de
Estndares de Religin
problematiza dora
lineamiento
1. Cmo se entiende la
prohibicin de Dios a los
primeros padres?
2. Cmo analizan los
profetas la crisis moral de
Israel?
3. Cmo acta Dios frente
a la infidelidad de su
pueblo?
4. Por qu la tica y la
moral de Israel tienen un
fundamento religioso?
5. Cmo se comporta
Israel frente a la moral

1. El hombre, hijo de
Dios.
2. Pecado original y
efectos.
3. Alianza.
4. Santidad.
5. Pecados
personales y sociales.
6. Libros
Sapienciales.
7. Restauracin.
8. Declogo.

1. Conozco la moral religiosa del


pueblo de Israel.
2. Analizo la moral del pecado
original y sus efectos.
3. Expreso la autonoma moral de
las alianzas en el A.T.
4. Explico correctamente el
sentido de: Pecados que claman
venganza al cielo.
5. Distingo los atributos y el
Poder de Dios frente al
comportamiento de Israel.
6. Reconozco los valores de los
10 Mandamientos.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Relaciona las expresiones actuales de bsqueda de
autonoma.
ACTITUDINAL
2. Explica correctamente el vocabulario Bblico ante los problemas
morales actuales.
COGNITIVA
3. Distingue los atributos de Dios segn el A.T.

El desarrollo de esta
unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Libro del Gnesis.
2. Libro de xodo.
3. Libros
sapienciales.
4. Fotocopias.
5. Libros de los
profetas.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO ( 9 ) El Compromiso

TERCER PERIODO: (3): Cristo, Fundamento de la moral.


OBJETIVO: Demuestra las consecuencias sociales de las exigencias morales de Cristo.
Pregunta
Conceptos de
Estndares de Religin Estndares
problematiza dora
lineamiento
Competencias
ciudadanas
1. Cules eran los
problemas morales del
tiempo de Jess?
2. Cmo responde Jess a
los conflictos morales?
3. Cul es la novedad de la
enseanza moral de
Cristo?
4. Cmo explica Jess los
10 mandamientos?

1. Conversin.
2. Virtudes
teologales.
3. Bienaventuranzas.
4. Cartas Paulinas.
5. Vida eterna.
6. Reino de Dios.

1. Explico lo fundamental de la
conversin.
2. Identifico las exigencias
morales del seguimiento de
Cristo.
3. Explico el valor de las
Bienaventuranzas.
4. Identifico las Cartas Pauinas
que explican la vida moral
cristiana.
5. Identifico la retribucin moral
de la vida eterna como
fundamento de la moral.

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Demuestra las consecuencias sociales de las exigencias
morales de Cristo.
ACTITUDINAL
2. Identifica las cartas Paulinas y su mensaje moral.
COGNITIVA
3. Identifica las virtudes teologales.

El desarrollo de esta
unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos recursos
como:
1. Biblia.
2. Fotocopias sobre
las virtudes.
3. Cartas de San
Pablo:
A los Romanos
A los Corintios
A los Efesios
A los Glatas
4. Texto gua: religin
9 de Santillana.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (9 ) El Compromiso

CUARTO PERIODO: (4): El crecimiento moral en la Iglesia y el compromiso moral del cristiano de hoy.
OBJETIVO:. Es capaz de intervenir en foros y eventos de tipo tico.
Pregunta
Conceptos de
Estndares de Religin
problematiza dora
lineamiento
1. Por qu la Iglesia
interviene en temas de
tica y moral?
2. De dnde saca la Iglesia
su enseanza moral?
3. Cmo proceda para
elaborar su magisterio?
4. Qu respuesta tiene la
iglesia a inquietudes ticas
de los jvenes?

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Compromiso moral.
Vida en El Espritu.
Sacramentos.
Ao litrgico.
Ecumenismo.
Credo.
Libertad de conciencia.

1. Identifico qu es una vida


segn El Espritu.
2. Reconozco los sacramentos
de santificacin de los cristianos.
3. Identifico las etapas del ao
litrgico.
4. Expreso lo que significa ser
testigos ejemplares de
compromiso moral cristiano.
5. Explico el contenido de la
profesin de fe. Credo cristiano.
6. Reconozco los grandes
acuerdos ecumnicos.

Estndares
Objetivos del Aprendizaje
Competencias (Evaluacin)
ciudadanas
PROCEDIMENTAL
1. Es capaz de intervenir en foros y
eventos de tipo tico.
ACTITUDINAL
2. Reconoce y valora en su entorno
testigos ejemplares de fe y moral
cristiana.
COGNITIVA
3. Manifiesta firmeza de voluntad y
carcter para vivir en el compromiso
moral cristiano.

Tiempo y Recursos
El desarrollo de esta unidad la realizaremos en
dos meses y medio. Utilizaremos recursos
como:
1. Biblia: Cartas de San Pablo.
2. Encclicas de la Iglesia.
3. Concilios de la Iglesia.
4. Documentacin del magisterio.
5. Texto gua: religin 9 de Santillana.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (10 ) Proyecto de Vida

PRIMER PERIODO: (1): El valor y el sentido de vida en la experiencia humana


OBJETIVO: Reconoce las entidades y organismos que trabajan en su medio a favor de la vida
Pregunta
Conceptos de
Estndares de Religin Estndares
problematiza dora
lineamiento
Competencias
ciudadanas
1. Cules son los
1. Enfoque
1. Identifico el sentido de la
modelos de vida que se
filosfico.
vida segn la psicologa.
difunden en el mundo de 2. Psicologa.
2. Conozco la poltica de la
hoy?
3. Ciencias
Iglesia a favor de la vida.
2. Por qu algunos
humanas.
3. Comprendo el aporte de la
consideran intil la
4. Autoestima.
religin a la estructuracin de
bsqueda del sentido de 5. Emprenderismo. la personalidad.
la vida?
6. Liderazgo.
4. reconozco el aporte de las
3. Cmo desarrollar la
7. Derechos y
ciencias humanas para
autoestima?
deberes.
favorecer la vida.
4. Cmo promover una
5. Identifico en el Evangelio la
cultura en defensa de la
doctrina cristiana a favor de la
vida?
vida.

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Reconoce las entidades y organismos que trabajan en
su medio a favor de la vida
ACTITUDINAL
2. Trabaja en su formacin personal con inters y
dedicacin.
COGNITIVA
3. Seala pasajes bblicos del evangelio que favorecen el
valor de la vida.

El desarrollo de
esta unidad la
realizaremos en dos
meses y medio.
Utilizaremos
recursos como:
1. El Evangelio.
2. Teoras
psicolgicas.
3. Teoras
filosficas a favor
de la vida:
Vitalismo.
4. Texto gua:
Religin 10.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO ( 10 ) Proyecto de Vida

SEGUNDO PERIODO: (2): El proyecto de vida de Jess ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano.

OBJETIVO:
Pregunta
problematiza dora
1. Qu es un proyecto de
vida?
2. Qu es un criterio?
3. Qu es liderazgo?
4. Qu antivalores
encuentro en la sociedad
actual?

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1. Reconozco el proyecto de vida de


Jess.
2. Identifico las caractersticas del reino
de Dios.
3. Defino la misin del joven cristiano.
4. Reconozco los valores del Reino
propuestos por Jess.
5. Defino los antivalores de la sociedad
actual.
6. Identifico los pasos para elaborar mi
propio proyecto de vida.

Modelos de vida.
Proyecto de vida.
Reino de Dios.
Valores del Reino.
Antivalores.
Proyecto de Jess.

Estndares
Objetivos del Aprendizaje
Competencias (Evaluacin)
ciudadanas
PROCEDIMENTAL
1. Expone los pasos para elaborar su proyecto
de vida.
ACTITUDINAL
2. Segn las enseanzas de las
Bienaventuranzas de Jess (Mt 5.5). Expresa lo
caracterstico del proyecto de vida propuesto
por Jess.
COGNITIVA
3. reconoce los valores del Reino de Dios en
concordancia con los antivalores de la sociedad
actual.

Tiempo y Recursos
El desarrollo de esta unidad la
realizaremos en dos meses y medio.
Utilizaremos recursos como:
1. Textos del Evangelio.
2. Catecismo de la Iglesia Catlica.
3. Textos del N.T.
4. Texto gua: La Herencia de Jess.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (10 ) Proyecto de Vida.
TERCER PERIODO: (3): El proyecto de vida del cristiano, realizado en la Iglesia.
OBJETIVO: Expone claramente los espacios que el joven actual tiene en la iglesia de hoy.

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

1. Falta de compromiso
en la iglesia.
2. Falta de coherencia
entre vocacin y
profesin.
3. Espacios para el
joven en la iglesia actual.
4. Falta de proyectos
juveniles. Ejemplo:
Grupos juveniles.

1. Misin de la
iglesia.
2. Vocacin.
3. Profesin.
4. Visin cristiana.
5. Pastoral juvenil.
6. Grupos juveniles.

1. Identifico las acciones de la


iglesia de hoy frente al joven.
2. Expreso la misin del joven
cristiano en la iglesia.
3. Reconozco la triple misin
de Cristo.
4. Expongo las relaciones
entre vocacin y profesin.
5. Identifico las ventajas de
pertenecer a un movimiento
juvenil cristiano. Ejemplo:
Grupo juvenil.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Expone claramente los
espacios que el joven actual tiene
en la iglesia de hoy.
ACTITUDINAL
2. reconoce las lneas de accin
en la misin del cristiano en la
iglesia.
COGNITIVA
3. Identifica las relaciones entre
vocacin profesin

El desarrollo de esta unidad la realizaremos


en dos meses y medio. Utilizaremos
recursos como:
. Temas de la pastoral juvenil de la iglesia.
2. Proyecto de pastoral juvenil de la
parroquia.
3. Texto: Grupos juveniles.
4. Evangelio.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (10 ) Proyecto de vida del joven cristiano.
CUARTO PERIODO: (4): Propuesta del joven cristiano frente a la iglesia.
OBJETIVO:

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de
Religin

1. Problemas de la
iglesia actual.
2. Diferencia entre las
iglesias cristianas.
3. Alejamiento de los
jvenes de la iglesia.
4. Perspectiva futura de
la religin.
5. Falta de unidad.

1.
2.
3.
4.
5.

1. Identifico y analizo la
situacin de la iglesia
actual.
2. Expreso los errores y
fallas de la pastoral
juvenil de la iglesia
actual.
3. Elaboro mis
propuestas para la
iglesia del futuro.
4. Expongo ideas para el
verdadero ecumenismo.

Criterios.
Iglesias cristianas.
Ecumenismo.
pastoral juvenil.
Iglesia del futuro.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Propone por escrito las acciones concretas del joven frente a
la iglesia del futuro.
ACTITUDINAL
2. Expone su propio criterio sobre las iglesias evanglicas
frente a la Catlica,
COGNITIVA
7. Derechos y deberes

El desarrollo de
esta unidad la
realizaremos en
dos meses y
medio.
Utilizaremos
recursos como:
1. Videos.
2. Pastores de
las diferentes
iglesias.
3. Ideas de los
alumnos.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO ( 11 ) Construccin de una nueva sociedad
PRIMER PERIODO: (1): Enfoque antropolgico
OBJETIVO: Exponer la dimensin social y poltica del hombre.

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de
Religin

. Caractersticas de la
sociedad actual a nivel
local, nacional y mundial.
2. De qu manera los
intereses individuales se
ponen en funcin de lo
pblico?
3. Cul es la funcin
social de la religin?
4. Qu espera la
sociedad de un joven
cristiano comprometido?

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

1. Reconozco la dimensin
social de la persona.
2. Expongo los principios de
la moral social.
3. Identifico la dimensin
tica de la poltica y la
economa.
4. Identifico los modelos de
organizacin del estado en
relacin con lo religioso.
5. Expreso las formas de
participacin de la iglesia en
la consecucin del bien
comn.

Servicio social.
Realidad social del pas.
Principios ticos.
Poltica.
Globalizacin.
Doctrina social de la iglesia.
Bien comn.
Derechos humanos.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Exponer la dimensin social y
poltica del hombre.
ACTITUDINAL
2. Exponer los principios ticos del
evangelio.
COGNITIVA
3. Exponer los principales
Derechos Humanos.

El desarrollo de esta unidad la


realizaremos en dos meses y
medio. Utilizaremos recursos
como:
1. Fotocopias.
2. Fotocopias de Filosofa.
3. Textos de la Constitucin de
Colombia. Artculos 1-40.
4. Humanos.
5. El evangelio.
6. encclicas del concilio Vaticano II

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (11 ) Enfoque religioso
SEGUNDO PERIODO: (2): Lo social en la revelacin del Antiguo Testamento
OBJETIVO: Exponer el mensaje de los profetas mayores.

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de
Religin

1. Por qu Dios tolera la


injusticia en Israel?
2. Qu significa Dios es
libertador?
3. A qu se atribuye en
la Biblia las injusticias
con el pueblo de Israel?
4. Haba democracia en
el pueblo de Israel?

1. Libros profticos.
2. Teologa de la liberacin.
3. Libros sapienciales.
4. la poltica en el pueblo de
Israel.
5. Virtud de la justicia.
6. revelacin.

1. Reconozco los libros


profticos del A.T.
2. Identifico los 7 libros
sapienciales.
3. Conozco el mensaje
social de los libros
profticos.
4. Identifico las
virtudes predicadas y
defendidas por los
profetas.
5. Conozco los valores
polticos en la
revelacin de Dios a
Israel.

Estndares
Competencias
ciudadanas

Objetivos del Aprendizaje


(Evaluacin)

Tiempo y
Recursos

PROCEDIMENTAL
1. Exponer el mensaje de los profetas mayores.
ACTITUDINAL
2. Explicar el contenido del libro de la Sabidura.
COGNITIVA
3. Explicar las virtudes y los valores ms importantes en el
Antiguo Testamento.

El desarrollo de
esta unidad la
realizaremos en
dos meses y
medio.
Utilizaremos
recursos como:
1. Libros
profticos.
2. Libros
sapienciales.
3. Biblia.
4. xodo 20.
5. Humanos.

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AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (11 ) Enfoque Cristolgico
SEGUNDO PERIODO: (3): El Evangelio y su dimensin social
OBJETIVO:

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

1. Por qu Jess fue


proclamado Rey?
2. En qu sentido
restaur Jess a su
pueblo?
3. Cmo explica Jess
las exigencias del
Declogo?
4. Qu relacin hay
entre el mensaje de
Jess y el Comunismo
poltico?

1. Clases sociales en la
poca de Cristo.
2. Mesianismo.
3. Predicacin de los
apstoles.
4. Cartas paulinas.
5. reino de Dios.
6. Compromiso social del
cristiano.

1. Interpreto la situacin social y


poltica del pueblo judo.
2. Expongo las actitudes de Jess en
relacin con la solidaridad.
3. Expongo lo propio del Mesianismo.
4. Identifico el mensaje social de los
apstoles.
5. Conozco el mensaje poltico en la
predicacin de San Pablo.
6. expongo el compromiso social de
un joven cristiano Hoy.

Estndares
Objetivos del Aprendizaje
Competencias (Evaluacin)
ciudadanas
PROCEDIMENTAL
1. Expresar los valores del reino.
ACTITUDINAL
2. exponer la dimensin poltica
segn los apstoles.
COGNITIVA
3. Identificar lo social en la
predicacin de san Pablo.

Tiempo y Recursos
El desarrollo de esta unidad la
realizaremos en dos meses y medio.
Utilizaremos recursos como:
1. Texto: Las parbolas de Jess.
2. Libro: Los Hechos de los
Apstoles.
3. Cartas segn San Pablo.
4. Fotocopias.
5. Humanos.
6. Video Vit.

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Direccin de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media
Repblica de Colombia.

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIA CRISTO REY DE


TUTUNENDO

Cdigo

GDGE20/6

Versin

Pgina

24

Resolucin de Reconocimiento Oficial Nro.

IMPLEMENTACION DEL SISTEMA EDUCACIN


DE GESTIN DE CALIDAD

PLAN DEL AULA DE RELIGIN


AO: 2014
NUCLEO PROBLEMATIZADOR: GRADO (11 ) Enfoque Eclesiolgico
SEGUNDO PERIODO: (4): Aporte de la Iglesia en la sociedad.
OBJETIVO:

Pregunta
problematiza dora

Conceptos de
lineamiento

Estndares de Religin

DE qu manera elabora
la Iglesia su doctrina
social?
2. Qu significa pastoral
social de la iglesia?
3. Qu piensa la Iglesia
del Neoliberalismo?
4. Qu actitud ha
formado la iglesia frente
al conflicto armado de
Colombia?
5. Qu ha hecho la
iglesia por la paz?

1. Doctrina social de la
Iglesia.
2. Magisterio de la Iglesia.
3. Concilio Vaticano II.
4. Encclicas del Papa.

1. Conozco los documentos de


la doctrina social de la Iglesia.
2. Analizo los temas de la
doctrina social de la Iglesia.
3. Conozco los valores de la
doctrina social de la Iglesia.
4. Identifico las acciones de la
Iglesia en lo social.
5. Analizo la doctrina del
magisterio de la Iglesia.

PRESENTADO POR:
JUANA INES SNCHEZ PALACIOS
Jefe de rea

Estndares
Objetivos del Aprendizaje
Competencias (Evaluacin)
ciudadanas
PROCEDIMENTAL
1. Cul es en sntesis la enseanza de la
Doctrina Social de la Iglesia?
ACTITUDINAL
2. Exponer el nombre y el mensaje de las
diferentes encclicas del Concilio Vaticano II.
COGNITIVA
4. Expresar la dimensin poltica del
evangelio de Jess.

Tiempo y Recursos
El desarrollo de esta unidad la
realizaremos en dos meses y
medio. Utilizaremos recursos
como:
1. Fotocopias.
2. Video.
3. Diferentes encclicas del
Concilio.
4. Encclica: RenumNobarum.
5. Estudiantes.