EXECUTIVE SUMMARY

1.1 Miembros del equipo.

RUT
9.173.815

DV
5

Nombres
Leslie Ivanni

Apellido Paterno
Moreira

Apellido Materno
Muoz

1.2 Identificacin de la institucin de referencia.

Nombre de la Institucin: Escuela Especial N 1682 Artesanos de la Vida RBD: 25217-4
La Escuela Especial Artesanos de la Vida de Renca, Regin Metropolitana, se funda por
decreto N 456 del 29 de Noviembre de 1996.
Esta escuela, se encuentra ubicada en

el sector

poniente de la capital,

sector de alta

vulnerabilidad, atendiendo a un nmero de 45 nios y nias de las comunas de Conchal,

Quilicura, Cerro Navia, Quinta Normal, Maip entre otras.

Los estudiantes, todos con

Necesidades Educativas Especiales, se caracterizan principalmente y en su gran mayora, por

diagnstico de deficiencia mental moderada en su gran mayora.
1.3. Estructura organizacional y liderazgo.
Segn esta estructura, la escuela depende

administrativamente del sostenedor y

tcnicamente del Equipo directivo que est compuesto por un administrador, directora y jefa
tcnico, todos dependientes del Departamento Provincial Poniente,

que es la estructura

institucional del Ministerio de Educacin (MINEDUC) en el nivel local.

Desde comienzos del ao 2012 se es modificaado el equipo directivo. A su vez, Sse aumenta
la cantidad de cursos de 3 a 7 con un tope de 8 estudiantes como mximo por nivel; tambin se
aumenta la dotacin docentes de 2 a 5 profesoras; incorporndose al equipo intervencin de
profesionales que intervienen a profesionales del rea kinesiolgica, fonoaudiolgica, psicolgica,
servicio social, y un asistente de la educacin.
Durante el ao 2013 se realizan actualizaciones al Proyecto Educativo Institucional; se
implementa un Plan anual de Mejoramiento y se realizan diversas capacitaciones de
sociabilizacin de este, incluyendo a todos los estamentos que han permitido empapar a la
comunidad de la misin y visin existentes. Adems se realiza convenio con la Universidad San
Sebastin, quienes utilizan nuestra institucin como campo clnico en las carreras de Kinesiologa
y Fonoaudiologa.loga.

1.4 Planteamiento del problema.

Cmo vincular a la familia en el proceso educativo integral de los estudiantes con discapacidad.
Para potenciar el desarrollo desde el punto de vista biopsicosocial.
1.5 Instalacin de la buena prctica.
Se aspira a que por medio de la incorporacin de la familia al proceso de aprendizaje de sus hijos,
esto pueda tener se logren efectos significativos en el progreso y desarrollo integral de los
estudiantes.
1.6 Anlisis FODA de la institucin:
Fortalezas

-Existencia de un completo equipo interdisciplinario (fonoaudilogos, psiclogos,

educacin diferencial, asistente social, Kinesilogos), todos con un plan
individual para un efectivo impacto en los estudiantes.
- Transporte propio.
- Recursos didcticos y tecnolgicos.

Oportunidades

- Constante postulacin y adjudicacin de Proyectos concursables.

- Convenios con Universidades para la incorporacin permanentemente de
estudiantes de carreras de Kinesiologa y Fonoaudiologa.
- Familias dispuestas a incorporarse al trabajo interdisciplinario.

Debilidades

- Prestigio alcanzado por la Institucin a travs de los aos.

- Alumnos con gran vulnerabilidad de salud que enfermedades asociadas impiden
una asistencia regular y por ende un proceso educativo poco sistemtico.
- Padres con poca preparacin educacional y algunos con ( deficiencia mental).
- Mobiliario escolar deficiente y no de acuerdo al rango etario de los estudiantes.
- Alto ndice de vulnerabilidad, pobreza y hacinamiento que tienen las familias,

Amenazas

padres y apoderados.
- Reforma educacional.
- Rotacin de profesionales.