PROGRAMAO DA 2 ETAPA 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Programao da 2 Etapa
2 Ano do Ensino Fundamental
O HOMEM ORGULHOSO SEMELHANTE A UM BALO INCHADO. APARENTEMENTE TEM UMA GRANDE
FIGURA, MAS POR DENTRO EST OCO.
Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Este documento tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho

pedaggico que ser desenvolvido com os alunos do 2 Ano, durante a 2 Etapa. Atravs dele,
continuaremos mantendo a parceria necessria entre a famlia e a escola, para alcanar a meta
do aluno Magnum: Investir cada vez mais no meu aprendizado, comprometendo-me com os
meus estudos e a minha formao, visando alcanar uma autonomia responsvel.
importante ler este documento com frequncia, com o objetivo de acompanhar, atravs
das habilidades propostas, a aprendizagem da criana.
Mais uma vez, agradecemos e colocamo-nos disposio.

Atenciosamente,

Patrcia Marques
Coordenadora Pedaggica

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Formao de competncias e habilidades socioemocionais

Competncia:
Relacionamento interpessoal: estabelecer e manter uma boa relao com diversos indivduos e
trabalhar em equipe numa relao transparente, cooperativa e dialgica.
Habilidade:
Compaixo: Ter um sentimento de simpatia ou piedade para com o sofrimento alheio,
associado vontade ou ao desejo de auxiliar de alguma forma.
Evidncias:
Engaja em aes de compaixo.
Expressa a satisfao de ajudar algum em alguma situao.
Avaliao:
Observao da professora.
Autoavaliao do aluno.
Competncia:
Conscincia social, poltica e ambiental: assumir uma perspectiva de empatia com os outros de
diversas identidades e culturas, respeitando o ambiente, as diferenas sociais e adotando uma
postura tica diante da diversidade.
Habilidade:
Alteridade: reconhecer a existncia do outro em uma relao baseada no dilogo e valorizao
das diferenas existentes.
Evidncias:
Coloca-se no lugar do outro nas diversas situaes.
Busca estratgias para resolver o conflito.
Sabe ouvir o outro.
Coopera com o colega que tem mais dificuldade.
Tem boa vontade.
Reage sem impulsividade.
Avaliao:
Observao da professora.
Autoavaliao do aluno.
Tema transversal 2015: Ano Internacional da Luz

Eventos / Datas comemorativas:

16 de maio Olmpiadas de Linguagens

13 de junho Festa Junina
22 de agosto Olmpiadas de Matemtica
29 de agosto Dia do amigo.
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REA DE CONHECIMENTO: Lngua Portuguesa

Contedos:
Ortografia:
Emprego de letras maisculas e minsculas.
Dgrafos: lh, ch, nh.
Sons nasais em posio final de slaba.
Trocas regulares.
Trocas irregulares.
Habilidades:
Aplicar as principais convenes da escrita em palavras de uso frequente.
Empregar formas ortogrficas resultantes de padres regulares e irregulares, na produo de
textos diversos.
Reconhecer que palavras de mesmo som e/ou escrita podem, no contexto, apresentar
diferentes sentidos.
Gramtica:
Alfabeto: ordem alfabtica.
Letras maisculas e minsculas.
Classes de palavras:
Substantivo: comum, prprio e gnero.
Slaba:
Diviso silbica funcional.
Significao de palavras: sinnimos e antnimos.
Frases: sinais de pontuao ponto-final, de interrogao, exclamao, dois-pontos e
travesso.
Pargrafo.
Habilidades:
Representar na escrita unidades da lngua oral (fonema), fazendo relao de quantidade e
sonoridade.
Ordenar palavras em ordem alfabtica, at a 3 letra.
Escrever palavras, considerando a variao entre o modo de falar e o modo de escrever.
Separar palavras em slabas.
Compreender o sentido de palavras, frases e textos.
Identificar a funo das classes de palavras na construo de textos.
Identificar a funo das classes de palavras na compreenso de textos diversos.
Identificar cada classe de palavras, entendendo os conceitos e funes.
Empregar palavras com clareza e coerncia, de acordo com suas respectivas classes, em
contextos determinados.
Empregar palavras de acordo com suas respectivas classes, em contextos determinados.
Distinguir, pelo contexto de uso, os substantivos comuns dos prprios.
Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexes em gnero.
Compreender que uma mesma palavra pode assumir diferentes sentidos, dependendo do
contexto em que foram usadas.
Identificar o sentido correto de uma palavra a partir do contexto em que est sendo utilizada.
Identificar, entre os vrios sentidos que uma palavra pode ter, aquele mais apropriado ao que
se quer dizer.
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Identificar os tipos de frases existentes, observando a funo de cada uma na construo de

textos.
Elaborar frases afirmativas, interrogativas e exclamativas, a partir da inteno comunicativa.
Comparar frases afirmativas, interrogativas e exclamativas, observando a entonao e inteno
comunicativa de cada uma.
Utilizar corretamente a pontuao, a fim de garantir expressividade, coeso e coerncia textual.
Identificar, em textos diversos, o sentido do uso dos sinais de pontuao.
Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuao expressiva
(interrogao, exclamao, reticncias, aspas).
Utilizar pargrafos para a organizao e construo de textos de vrios gneros.
Leitura e compreenso:
Domnios discursivos/Gneros textuais:
Gnero textual: Jornalstico
Notcia

Localizar informaes explcitas em textos jornalsticos.

Inferir o sentido de uma palavra ou expresso, considerando o contexto em que foram usadas.
Identificar diferenas ou semelhanas em textos, considerando a estrutura de cada gnero.
Estabelecer relao entre informaes de diferentes textos.
Identificar finalidade e uso social de diferentes textos do domnio jornalstico.

Gnero textual: Instrucional

Regras de jogos

Localizar informaes explcitas em textos instrucionais.

Identificar a finalidade dos textos instrucionais.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso, considerando o contexto em que foram usadas.
Identificar diferenas ou semelhanas em textos, considerando a estrutura de cada gnero.
Estabelecer relao entre informaes de diferentes textos.
Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domnio instrucional.

Textos publicitrios:
Folheto

Localizar informaes explcitas em textos publicitrios.

Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso.
Identificar a finalidade dos textos publicitrios.
Identificar as semelhanas ou diferenas em textos de diferentes gneros.
Identificar o suporte de textos publicitrios.
Identificar as principais informaes de textos publicitrios, tomando como referncia a
estrutura e as informaes veiculadas em cada um deles.

Textos de entretenimento:
Histria em Quadrinhos
Localizar informaes explcitas em textos de entretenimento.
Identificar as principais informaes em textos de entretenimento, tomando como referncia a
estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso, considerando o contexto em que foi usada.
Identificar semelhanas ou diferenas em textos de diferentes gneros.

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Associar os gneros pertencentes ao domnio entretenimento sua finalidade e ao seu

suporte.
Textos Interpessoais:
Convite
Localizar informaes explcitas em textos interpessoais.
Identificar o assunto principal de textos interpessoais, tomando como referncia o ttulo, as
ilustraes e os principais fatos.
Identificar semelhanas ou diferenas em textos de diferentes gneros.
Ficcionais:
Contos de Fadas
Identificar os efeitos de sentido produzidos no texto ficcional pelo uso intencional de palavras,
expresses, recursos grfico-visuais e pontuao.
Reconhecer caractersticas tpicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador,
personagens, cenrio, conflito e desfecho.
Ordenar em sequncia cronolgica os fatos de um texto.
Estabelecer diferenas ou semelhanas em textos, considerando a estrutura de cada gnero.
Estabelecer relao entre informaes de diferentes textos.
Localizar informaes explcitas em textos ficcionais.
Inferir informaes implcitas em textos ficcionais.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso, considerando o contexto em que foram usadas.
Conhecer as marcas principais de um texto que o fazem ser caracterstico de um determinado
gnero.
Associar os gneros pertencentes ao domnio ficcional a sua finalidade e ao seu suporte.
Produo escrita
Gneros textuais

Instrucional: registro de aula

Interpessoal: convite
Ficcional: narrativa
Publicitrio: cartaz

Habilidades:
Produzir textos diversos, de acordo com as possibilidades de escrita.
Reescrever histrias conhecidas, apoiando-se nos textos de referncia.
Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gnero e o destinatrio.
Produzir textos coesos e coerentes, considerando a estrutura do gnero proposto.
Verificar a relao do ttulo com o texto produzido.
Adequar a escrita ao contexto de produo.
Adequar a escrita ao tema proposto.
Adequar a escrita ao pblico-alvo.
Manter a progresso temtica do texto.
Adequar a variedade lingustica e/ou estilstica de um texto situao comunicativa e ao
gnero proposto.
Aplicar as convenes da escrita relacionadas pontuao nos textos.
Aplicar as convenes da escrita relacionadas acentuao das palavras.
Usar as convenes da lngua escrita relacionadas escrita correta das palavras,
considerando as formas ortogrficas resultantes de padres regulares e palavras de uso
frequente.
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Revisar os textos produzidos, usando estratgias que garantam sua qualidade.

Aplicar as convenes da escrita relacionadas paragrafao dos textos (aspecto grfico).
Fazer uso de pargrafos quando esses forem necessrios para a melhor organizao e
compreenso do texto.
Aplicar as convenes da escrita relacionadas pontuao dos textos.
Literatura:
Uso da biblioteca de sala.
Uso livre do Espao de Leitura Ruth Rocha.
Livros de literatura:

O stio do Pica-pau Amarelo de Monteiro Lobato. Ed: Brasiliense.

Histria de Ratinho Ed. tica
O casamento da Emlia de Monteiro Lobato. Ed: Brasiliense.
Contos do arco da velha. Ed. Companhia das Letrinhas.
A verdadeira histria dos trs porquinhos. Ed. Companhia das Letrinhas.
A bruxa apaixonada e o lobo fujo. Ed: Paulinas.
Joo Bobo. Ed. FTD.
Como se fosse dinheiro. Ed. FTD.
Branca de Neve. Ed. Moderna.
Chapeuzinhos coloridos. Ed. Objetiva.
O imperdvel menino que perdia tudo. Ed. Galerinha Record.

Distribuio de pontos:
1 avaliao: 10 pontos
2 avaliao: 10 pontos
Estratgia de leitura: 5 pontos
Produo de texto: 5 pontos
Dicas de aprofundamento:
Programao mensal da BIJU Biblioteca Infanto-Juvenil da Biblioteca Pblica Estadual Lus
de Bessa www.cultura.mg.gov.br
Biblioteca Pblica Infantil e Juvenil de Belo Horizonte - Rua Carangola, 288.
Leitura dos suplementos infantis dos jornais em circulao: Gurilndia (Estado de Minas),
O Tempinho (O Tempo), Folhinha (Folha de So Paulo).
Vdeos: O menino e o mundo (Filme brasileiro); Memrias de Emlia e Caadas de Pedrinho
(Stio do Picapau Amarelo).
Livros: Rato, de Paulo Tatit e Edith Derdyk (Melhoramentos); O livro dos porqus, de vrios
autores (Companhia das Letrinhas); Coleo Falando de Sentimentos - Luciene Tognetta Ed. Adonis
Sites: www.canalkids.com.br/portal/index.php
http://www.guiadoscuriosos.com.br/
Msicas: O voo do Pterodctilo e outros bichos Grupo Curupaco.
As melhores brincadeirinhas musicais da Palavra Cantada Melhoramenos.
CD P de Sonho Weber Lopes e Geovanne Sass.

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REA DE CONHECIMENTO: Matemtica

Geometria
Contedos:
1- GEOMETRIA
Espao
Construo do esquema corporal: plano transversal (em cima/embaixo), plano frontal
(frente/atrs), plano sagital (direita/esquerda).
Localizao, movimentao no espao;
- Vivncias;
- Representaes Grficas:
* Desenhos.
* Representaes na malha quadriculada.
* Croquis, itinerrios, mapas e maquetes.
Habilidades:
Identificar posio/localizao de objeto/pessoa, focalizando as relaes espaciais (dentro/fora,
frente/atrs, ao lado, perto/longe, entre, direita/esquerda, em cima/embaixo).
Identificar posio/localizao de objeto/pessoa em uma representao grfica (desenho,
malha quadriculada, croquis, itinerrios, mapas e maquetes), tendo como referncia as
relaes espaciais.
Interpretar movimentao em diversas representaes grficas (desenho, malha quadriculada,
croquis, itinerrios, mapas e maquetes).
2 FORMAS GEOMTRICAS
2.1 - Slidos geomtricos (cubo, paraleleppedo, pirmide, prisma, esfera, cilindro e cone).
Habilidades:
Identificar slidos geomtricos (cubo, paraleleppedo, pirmide, prisma, esfera, cilindro e
cone), denominando-os.
Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construdos pelo
homem, observando suas caractersticas.
Diferenciar os slidos que rolam dos que no rolam, observando suas propriedades.
Identificar figuras geomtricas planas (quadrado, retngulo, tringulo e losango), considerando
o nmero de lado de cada uma.
Comparar figuras planas (os quadrados, retngulos, tringulos, crculo e losango), identificando
diferenas e semelhanas entre elas.
Identificar formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construdos pelo
homem, identificando suas caractersticas.
Reconhecer as figuras geomtricas planas que compem os slidos.

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3- Tratamento da informao
Habilidades:
Interpretar informaes e dados, explcitos em grficos de coluna e barra.
Interpretar informaes e dados, explcitos em tabelas simples e de dupla entrada.
Utilizar informaes expressas em grficos ou tabelas para resoluo de problemas,
considerando diversos contextos.
Organizar grficos de colunas simples, barras simples, para apresentar o resultado de dados
coletados.

4- Grandezas e medidas
4.1- Medida de tempo: calendrio (dia, semana, ms e ano)
4.2- Medidas de valor (sistema monetrio)
Cdulas e moedas.
Quantias (escrita por extenso).
Conceitos: compra e venda, troco, produto de maior valor e menor valor.
Habilidades:
Localizar em calendrios informaes necessrias resoluo de problemas.
Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas relaes.
Resolver problemas envolvendo o sistema monetrio.
Compor e decompor valores, utilizando cdulas e /ou moedas.
Conhecer a notao de quantias do sistema monetrio, para utilizao em situaes do
cotidiano.
5- Nmeros e operaes
5.1- Nmeros naturais at trs algarismos:
Funo dos nmeros.
Contagem.
Leitura e escrita de nmeros com algarismos.
Ordenao (sequncias numricas, ordem crescente e decrescente).
Antecessor e sucessor.
Nmeros ordinais.
Nmeros pares e mpares.
5.2- Sistema de numerao decimal at a segunda ordem:
Princpio posicional e caractersticas (base 10, organizao em ordens at dezena).
Representao de nmeros naturais.
Dezenas e unidades: formao de agrupamentos de base 10.
Composio e decomposio de nmeros naturais.
Dezena e meia dezena.
5.3- Operaes:
5.3.1- Adio e subtrao com nmeros naturais de at dois algarismos, sem reserva.
Ideias da adio (acrescentar e reunir) e da subtrao (tirar, complementar, comparar e
equalizar).
Fatos fundamentais.
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Algoritmos .
5.3.2 - Clculo com nmeros naturais.
Habilidades:

Reconhecer regularidades em sequncias numricas.

Identificar a localizao de nmeros naturais na reta numrica.
Ordenar nmeros naturais em ordem crescente ou decrescente.
Conceituar nmeros pares e mpares com base em suas caractersticas.
Identificar o antecessor e o sucessor de um nmero.
Conhecer os princpios e as caractersticas do sistema de numerao decimal: base dez, valor
posicional, ordens (dezena e unidade).
Compor nmeros naturais.
Decompor nmeros naturais de diferentes maneiras.
Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias de adio (reunir e acrescentar),
utilizando estratgias prprias e materiais concretos.
Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtrao (tirar, comparar e
equalizar), utilizando estratgias prprias e materiais concretos.
Utilizar variados procedimentos de clculo aproximado e exato, utilizando estimativas,
agrupamentos, composio e decomposio, relaes numricas que envolvem as
caractersticas e os princpios do SND e as propriedades das operaes.

Leitura:
Construir sentido a partir dos indcios que os vrios gneros de texto oferecem, utilizando o
conhecimento matemtico.
Compreender o papel dos dados numricos e das perguntas na resoluo de problemas.
Identificar em textos diversos informaes representadas pela linguagem matemtica.
Compreender a linguagem matemtica, utilizando-a como recurso para a elaborao de
conceitos.
Distribuio de pontos:
1 avaliao - 8,0 pontos.
Ditado de fatos e clculos - 6,0 pontos.
2 avaliao - 8,0 pontos.
3 avaliao - 8,0 pontos.
Dicas culturais:
A peteca do pinto, de Nilson Jos Machado (Editora Scipione)
Era uma vez trs..., de Ana Maria Machado (Editora Berlendis & Vertecchia)
As trs partes, de Edson Lutz (Editora tica)
Quem parte e reparte, de Tatiana Belinky (Editora FTD)
Adivinhe se puder, de Eva Furnari (Editora Moderna)
http://recreionline.abril.com.br/home/index.shtml
Web.educom.pt/pr1305-jogo.htm
www.aplusmath.com/Games/HiddenPicture/HiddenPVicture.php
http://jogoseducativos24.com.br/Jogo-vemaprendermatematica.aspx
Jogos de estratgia e de tabuleiro: Cilada, Jogo da Velha, Uno, Combate, Xadrez, Detetive,
Jogo da Mesada etc.

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REA DE CONHECIMENTO: Histria

Contedos:
O tempo passa
O tempo de um dia: manh, tarde e noite.
Formas de contar o tempo: relgio, calendrio, dia, ms e ano.
Habilidades:
Diferenciar os perodos de tempo relativos a ms e ano.
Descrever um fato atribuindo memria referncias temporais, de significado e de valor.
Identificar sequncia cronolgica como complexidades crescentes (antes, agora, depois,
passado, presente, futuro, antigamente, nos dias atuais).
Viver juntos
Famlias de outros pases.
O que mudou nas famlias.
Formas de lazer das famlias.
Habilidades:
Identificar famlia extensa e nuclear.
Identificar os avs, pais, filhos como sendo membros da famlia que pertencem a geraes
diferentes.
Descrever a composio pai, me e filho como sendo tipo de famlia mais comumente
observada em nossa sociedade.
Identificar as diversidades de tipos de famlias atualmente.
Conhecer os modos de vida de diferentes estruturas familiares, a fim de valorizar os vnculos
de convivncia.
Comparar a quantidade de membros das famlias brasileiras em diferentes tempos.
Identificar as mudanas e permanncias na forma de lazer nas diferentes organizaes
familiares em diferentes tempos.
Reconhecer as semelhanas e as diferenas de hbitos e cultura dos brancos, negros e
indgenas.
Identificar a contribuio das culturas dos indgenas, negros e dos brancos para a formao do
povo brasileiro.
Identificar as mudanas e permanncias que ocorreram nas organizaes familiares no Brasil
em diferentes tempos.
Formas de aprender:
O direito de estudar.
Aprendendo de vrias formas.
Festas e tradies.
O material escolar.
Convivncia na escola.
Sua escola tem histria.
Habilidades:

Identificar funes, estabelecendo relaes existentes entre seus grupos de convvio dentro e
fora da instituio escolar.
Identificar semelhanas e diferenas na forma de aprendizado na escola de diferentes culturas.
Identificar mudanas e permanncias no acesso das crianas brasileiras escola em
diferentes tempos.
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Identificar as semelhanas e diferenas no material escolar em diferentes tempos.

Identificar as mudanas e permanncias nos espaos escolares nos diferentes tempos.
Comparar as formas de convivncia na escola h 100 anos e atualmente.
Diferenciar patrimnio material e imaterial.
Identificar aes que contribuem para a preservao do patrimnio histrico e cultural.
Relacionar atividades locais e acontecimentos histricos com a preservao da memria do
indivduo, grupos e comunidades.
Identificar os elementos que compem uma educao de qualidade.
Avaliar as situaes das escolas no Brasil.
Conhecer alguns locais da escola e suas funes.
Distribuio de pontos:
Avaliao Integrada: 12 pontos.
Avaliao: 12 pontos.
Trabalho avaliativo: 6 pontos.
Dicas culturais:
Eu me lembro, de Gerda Brentani, Companhia das Letrinhas.
Um mundo de crianas, de Ana Brusch e Caio Vilela, Panda Books.
Crianas como voc, de Barnabs Kindersley e Anabel Kindersley, tica.
Meu tempo e o seu: crianas e adultos escrevem sobre as delcias da infncia, ontem e hoje,
de Joo Baslio e Maria Teresa Leal, L.
Dicas de aprofundamento:

Museu do professor Instituto de Educao de Minas Gerais IEMG

Museu da Escola
Quilombos do Ribeira www.quilombosdoriberira.org.br
www.museudoindio.gov.br
www.portalafro.com.br
www.museudapessoa.net
pib.socioambiental.org

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REA DE CONHECIMENTO: Geografia

Contedos:
Espao e Localizao
Endereo de smbolos em grades e registros em quadros (encontros de linhas verticais e
horizontais).
Representao do espao diferena entre desenho e representao.
Diferentes pontos de vista, diferentes vises.
Representando a sala de aula: da planta maquete.
Habilidades:

Identificar objetos direita e esquerda, tendo por referncia a si prprio ou outros objetos.
Identificar na sua posio, aplicando noes de direita, esquerda, frente e atrs.
Criar grficos e smbolos.
Reconhecer os diferentes tipos de viso (as diferentes vises dos objetos).
Conhecer a funo da planta e da maquete.
Associar objetos representados numa viso oblqua (plano inclinado) com representaes
numa perspectiva vertical (de cima para baixo).

Lugar de estudar:
Eu e meus colegas da escola
Minha escola
Os trabalhadores da escola
A sala de aula
Habilidades:

Conhecer diferenas e semelhanas entre os colegas da escola.

Conhecer a organizao da escola.
Identificar os profissionais da escola.
Reconhecer as formas da sala de aula e as posies dos objetos e de pessoas presentes nela.
Reconhecer a importncia de aproveitar o lixo racionalmente para preservar a escola e a
natureza.

Lugar de morar:
Minha casa
Minha casa e seu interior
Os profissionais da construo
Habilidades:

Reconhecer elementos da natureza, a partir da observao de uma gravura.

Identificar as caractersticas do lugar onde vive, a moradia.
Localizar os diferentes espaos no interior da moradia e refletir sobre eles.
Reconhecer os diferentes materiais utilizados nas construes das casas.
Estabelecer relaes entre as diferentes moradias e o tipo de material utilizado, com o modo de
vida, clima, vegetao e a situao econmica das pessoas que vivem nessas moradias.
Conhecer profisses e profissionais relacionados construo civil.
Identificar os materiais utilizados na construo das casas quilombolas.
Identificar os materiais utilizados na construo das casas indgenas.
Perceber a moradia como um direito do cidado e sua importncia para as pessoas.
Identificar a utilizao de materiais alternativos nas construes e no dia a dia, como modo de
preservao das matrias-primas da natureza.
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Distribuio de pontos:
Trabalho avaliativo: 6 pontos.
Avaliao Integrada: 12 pontos.
Avaliao: 12 pontos.
Dicas culturais:
A escola do Marcelo, de Ruth Rocha. So Paulo: Salamandra, 2001.
O guarda-chuva da professora, de Januria Cristina Alves. So Paulo: Mercuryo Jovem.
2003.
A estrela do viaduto, de Las Carr Ribeiro. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2002.
E essa tal de escola? Como ser?, de Bel Linares e Alcy Linares, Salamandra.
Dicas de aprofundamento:
Observao de mapas e grficos.
www.geocities.br
www.socioambiental.org.br
https://www.youtube.com/watch?v=JVA6GB8UF-I
http://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2012/02/02/interna_gerais,275658/museu-daescola-e-inaugurado-na-capital.shtml
http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?evento=portlet&pIdPlc=ecpTaxonomiaMenuP
ortal&app=salaturista&tax=14971&lang=pt_BR&pg=5342&taxp=0&

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REA DE CONHECIMENTO: Cincias

Livros: Plantas, Animais e Ciclo de Vida
gua e Ar
Contedos:

Como evitar a dengue?

De onde vm os frutos e sementes?
Como o ciclo de vida das minhocas?
O que aconteceu com o bulbo?
Como so os ciclos de vida que estudamos?
Onde est a gua?
Qual o formato da gua?
Tem gua nesses alimentos?
Para onde vai a gua das roupas?
Como a gua limpa?

Habilidades:

Identificar a flor como rgo reprodutivo, dotado de partes femininas e masculinas.

Compreender o que polinizao e sua importncia para a reproduo das plantas com flores.
Identificar insetos, aves e vento como agentes polinizadores.
Compreender as relaes de interdependncia entre animais e plantas, no somente para a
busca de recursos alimentares.
Estabelecer relaes entre as condies ambientais e a proliferao do mosquito da dengue.
Compreender que a reproduo do mosquito transmissor interrompe seu ciclo de vida.
Relacionar a produo de frutos e sementes com a fecundao da flor.
Relacionar a importncia dos frutos na proteo e disperso das sementes.
Identificar os fatores determinantes na sobrevivncia das minhocas.
Identificar o ciclo de vida de uma planta que produz flores.
Reconhecer a fotossntese como o processo pelo qual as plantas produzem seu alimento e os
componentes envolvidos nesse processo.
Comparar os diferentes ciclos de vida dos seres vivos estudados.
Reconhecer e ordenar as fases de vida de alguns animais e plantas.
Reconhecer que a gua parte integrante do ambiente e do corpo de todos os seres vivos.
Identificar que a gua em estado lquido no possui formato prprio.
Identificar que a gua no estado slido possui formato fixo.
Reconhecer que a gua pode se apresentar em diferentes estados fsicos.
Identificar que existe gua, em menor ou maior quantidade, na composio dos alimentos.
Formular e comprovar hipteses sobre a presena de gua na batata crua e no po.
Relacionar a durabilidade de um alimento, considerando a quantidade de gua presente nele.
Investigar e relacionar sobre a secagem de roupas com o processo de vaporizao da gua.
Reconhecer que na vaporizao, a gua lquida vai para o ar e se mistura a ele.
Reconhecer que a gua capaz de dissolver muitas substncias.
Identificar substncias solveis e no solveis em gua.
Conscientizar que todas as espcies de plantas so necessrias para a vida no planeta.
Estimular o respeito pelas coisas da natureza.
Demonstrar preocupao e interesse em apresentar solues para os problemas ambientais.
Valorizar a diversidade da vida.

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Distribuio de pontos:
Trabalho: 6 pontos.
Avaliao: 12 pontos.
Avaliao Integrada: 12 pontos.
Dicas de aprofundamento:

As Cincias Naturais, de Tatsu Nagata. Companhia das Letrinhas.

Site: www.ibge.gov.br/712/brincadeiras
Museu PUC Minas Cincias Naturais
www.zoobotanica
www.ecokids.com.br
www.smartkids.com.br
http://www.manualdomundo.com.br/

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REA DE CONHECIMENTO: Ingls

Contedos:
Unit 5: Meet my family.
Possessives.
Presente Contnuo.
Vocabulrio: membros da famlia.
Unit 6: Dinner time.
Presente Contnuo(verbos ing)
Boas maneiras: Can I drink some water, please....? / Can I go to toilet , please?
Vocabulrio: comida.

Unit 7: At the farm.

I love .. So do I. / I dont.
Vocabulrio: animais e frutas
Unit 8: My town.
Plural
Perguntas (WH-questions: Where, What colour?, How many?...)
Vocabulrio: locais pblicos
Habilidades:

Reconhecer vocbulos a partir dos seus sons.

Escrever corretamente os vocbulos aprendidos.
Reconhecer o significado dos vocbulos ou expresses em textos orais de diversos gneros.
Utilizar apoio de desenho ou imagem na compreenso do significado de uma palavra e textos.
Identificar a ideia central de textos.
Pronunciar corretamente o vocabulrio aprendido.
Expressar-se oralmente, personalizando o vocabulrio aprendido em situaes comunicativas
diversas.

Projeto de Formao: Compaixo

Distribuio de pontos:

1 Reading and writing test 8,0 pontos

1 Speaking test 8,0 pontos
1 Listening test 8,0 pontos
1 Trabalho 6,0 pontos

Dicas de aprofundamento:
www.starfall.com (website para crianas em Ingls)
Ouvir msicas e assistir a filmes infantis em Ingls. (Google nursery rhymes)
Assistir a clssicos infantis em Ingls. (google ou you tube: Little Red Riding Hood, Cinderella,
Sleeping Beauty, Peter Pan, etc.)
Visitar a sesso dos livros em Ingls da biblioteca do Colgio.
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PROGRAMAO DA 2 ETAPA 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

REA DE CONHECIMENTO: Formao Humana e Crist

Contedos:
As pessoas no mundo
- As pessoas usam a inteligncia.
- As pessoas se comunicam
- As pessoas fazem amizades
- As pessoas precisam umas das outras.
Habilidades:
Compreender a inteligncia humana como oportunidade de crescimento.
Perceber a comunicao como essencial para a vida das pessoas.
Entender a amizade como fora nas relaes e na harmonia na convivncia humana.
Entender o processo vital como um espao e relaes e de dependncia mtua entre as
pessoas.
Contedos:
Reconhecimento da prpria histria
- Histria pessoal
- Grupos de convvio
- Pessoas que trabalham no espao escolar.
- Modelo de famlia.
Habilidades:
Reconhecer a importncia da histria pessoal de vida de cada aluno.
Compreender a histria pessoal de vida de cada colega como parte integrante de sua prpria
histria.
Reconhecer que as pessoas que trabalham no espao escolar tambm contribuem para a
histria de vida de cada um.
Reconhecer e identificar vrios modelos de famlia como espaos e crescimento e convivncia.
Contedos:
Valores transcendentais
- Tema transversal
- Compaixo
- Alteridade
Habilidades:
Vivenciar os valores transcendentais da Formao Humana e Crista.
Praticar os valores e habilidades socioemocionais necessrios boa convivncia no
cotidiano.
Dicas de aprofundamento:
- Magnum SOL: http://sol.magnum.com.br/magnumsol/
- comshalon.org formao humana e crist
- F na vida: meu mundo e eu Margarida Regina de Almeida/Jos Donizetti dos Santos
Ed. do Brasil.
- www.palavraescuta.com.br/

OBSERVAO:Este

planejamento poder sofrer alteraes para se adaptar s

circunstncias do momento e de fatos ocorridos em sala, na mdia, na poltica e na
sociedade como um todo.
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REA DE CONHECIMENTO: Msica

Contedos:

Tempo
Movimento sonoro
Pulsao regular
Altura, timbre, intensidade
Interpretaes
Performance

Habilidades:

Aprimorar a percepo rtmica, coordenando movimentos corporais.

Pesquisar e identificar as caractersticas rtmicas das festas juninas.
Identificar variaes de andamentos em trechos musicais.
Identificar o tipo de som produzido por instrumentos musicais de diferentes estilos.
Identificar parmetros do som grave, mdio, agudo, ascendente, descendente, longo, curto,
forte, fraco, piano.
Escutar obras musicais variadas, observando suas principais caractersticas.
Executar escala pentatnica com voz e corpo.
Aperfeioar a acuidade auditiva desenvolvendo aptides para o canto.
Desenvolver a capacidade de cantar em grupo.
Pesquisar e identificar as caractersticas rtmicas das festas juninas.
Pesquisar e identificar os ritmos e os instrumentos existentes no samba e na bossa nova.

Dica cultural:
Samba pras crianas (Biscoito Fino):Este CD revela um afinado coro de dez meninos e
meninas que integram a ONG "Toca o Bonde - Usina de Gente" e que fazem agora sua estreia
em disco. Com um repertrio de doze faixas e em grande estilo, elas cantam junto com alguns
dos mais consagrados intrpretes da MPB: D. Ivone Lara, Dudu Nobre, Z Renato, Ney
Matogrosso e outros... Confira!

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PROGRAMAO DA 2 ETAPA 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

REA DE CONHECIMENTO: Arte

Contedos:
Arte Egpcia - Leitura de imagem
Bienal Luz
Festa Junina
Habilidades:
Ampliar as possibilidades de registro.
Identificar cores, temas e smbolos nas imagens.
Ter um plano de trabalho e realiz-lo.
Reconhecer as vrias formas de expressar do artista.
Ampliar as possibilidades de registro.
Desenvolver o senso esttico.
Distinguir o contedo de uma mensagem plstica.
Utilizar elementos variados para expressar ideias.
Dica de aprofundamento:
Visite a exposio Tudo comea num ponto Obras do artista Kandinsky Pinturas,
gravuras e objetos. Do dia 15 de abril at 22 de junho. Local: Circuito Cultural Praa da Liberdade
CCBB Praa da Liberdade, 450 De quarta a segunda-feira Horrio: Das 9 s 21 horas.

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REA DE CONHECIMENTO: Educao Fsica

Contedos
Jogos (de explorao, com elementos esportivos e populares).
Lutas.
Ginstica rtmica.
Danas.

Habilidades:
Desenvolver habilidades motoras (arremessar, quicar, chutar, lanar, receber, correr, saltar,
saltitar, escalar, rolar, equilibrar, girar, posies invertidas);
Desenvolver as habilidades coordenativas (orientao espacial, diferenciao cinestsica,
reao, ritmo e equilbrio);
Conhecer o prprio corpo e suas possibilidades de movimentos, conhecendo gradativamente
seus limites e potencialidades;
Argumentar suas ideias de forma respeitosa;
Respeitar as diferenas entre as pessoas (gnero, idade, habilidades e ideias);
Construir regras de convivncia em decorrncia das necessidades do grupo;
Vivenciar a derrota e a vitria respeitando o adversrio;
Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros;
Criar estratgias individuais, em pequenos grupos para cumprir tarefas;
Cumprir regras e combinados estabelecidos;
Conhecer a importncia da cooperao;
Vivenciar os movimentos da ginstica e o uso de seus aparelhos, conhecendo gradativamente
os limites e as potencialidades do prprio corpo;
Conhecer e vivenciar diferentes aparelhos da ginstica rtmica;
Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, msicas;
Conhecer e vivenciar movimentos da luta capoeira;
Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos de explorao, populares, com elementos
esportivos;
Criar brincadeiras em pequenos grupos possibilitando o desenvolvimento da criatividade;
Conhecer as regras que caracterizam os jogos;

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Dica cultural:
Conhea os parques de BH!
Acesse o link da FUNDAO PARQUES:
http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?app=fundacaoparque
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parques da nossa cidade

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