COLEGIO TCNICO EXPERIMENTAL

"JESS OBRERO"
PROMOVIDO POR LA DISESIS DE CARABAYLLO
-LIMA NORTEUGEL 04

PROYECTO EDUCATIVO 2011 - 2016

Documento elaborado por:

CHARRE MONTOYA, Alejandro

Sub-Director de Formacin Tcnica.

MALCA GUEVARA, Homero.

Sub Director de Formacin General.

QUIROZ LEN, Claudio.

Docente de comunicacin.

EGOAVIL MALMA, Antonio.

Docente de Matricera.

Comas, diciembre del 2010

PROYECTO EDUCATIVO 2011-2016

1. PRESENTACIN INSTITUCIONAL.
La Institucin Educativa Jess Obrero es actualmente un Centro de Formacin
Tcnica de Educacin Bsica Regular (EBR) de nivel secundario que brinda a sus
estudiantes una educacin integral que articula, en un mismo proceso formativo, la
educacin bsica cientfico humanstico y la educacin tcnica profesional para el
desarrollo de competencias laborales y la insercin laboral de sus egresados.

Promovida por la Congregacin Misioneros Oblatos de Mara Inmaculada (OMI)

Delegacin del Per, la gestin de la IE Jess Obrero es de convenio con el
Ministerio de Educacin del Per (MED-OMI). Se encuentra ubicado en la Av.
Repblica del Per N 862 de la Urbanizacin Huaquillay del distrito de Comas-Lima
Norte, provincia de Lima, Regin Lima Metropolitana y depende administrativamente
de la Unidad de Gestin Educativa Local N 04- de Comas.

La direccin de la IE est a cargo de la Lic. Mara Elena Ramos Salazar (Directora), el

Lic. Homero Malca Guevara (Sub Director de Formacin General) y el Lic. Alejandro
Charre Montoya (Sub - Director de Formacin Tcnica).

1.1. RESEA HISTRICA.

Fundada segn R.S. N 360 el 17 de noviembre de 1961, a iniciativa del Padre
Andrs Godn OMI, se constituy en una experiencia educativa innovadora que
buscaba responder a las necesidades de desarrollo y mejoramiento de la calidad de
vida de la poblacin local, especialmente de los jvenes en situacin de pobreza, y la
demanda de recursos humanos calificados de la industria en el contexto de ComasLima Norte caracterizado, en aquel entonces (1960), por ser una poblacin emergente
fruto de la migracin provinciana con una poblacin en situacin de extrema pobreza
y abundancia de nios y jvenes carentes de una oportunidad de desarrollo.

La IE Jess Obrero se inicia (1961) como Centro de Capacitacin Profesional

Extraordinaria (CECAPE) ofertando las carreras tcnicas de Electricidad,
Automotores, Ebanistera y Mecnica General. En 1983 la institucin se convierte a

Educacin Secundaria de Adultos y en 1987 pasa a brindar Educacin Secundaria

de Menores.

La caracterstica principal de la IE Jess Obrero en su dilatada experiencia

educativa ha sido la formacin de recursos humanos para el sector industrial. Su
experiencia educativa constituye un capital valioso que requiere ser valorado.

Caractersticas distintivas del modelo educ

Jess Obrero

CON EL LOGRO DE COMPETENCIAS PARA EL DESARROL

Luego de 49 aos de intensa labor educativa se puede afirmar que la IE Jess

Obrero es una experiencia educativa con impacto nacional e internacional lo cual se
puede verificar a travs de sus egresados colocados en las industrias, profesionales
destacados y empresarios exitosos. El trabajo realizado fue reconocido muchas
veces, en este sentido, destaca el Premio a la Calidad Educativa otorgado por la
Sociedad Nacional de Industrias (SNI) en 1996.

VISIN DE NUESTRA INSTITUCIN

Ser una Comunidad Educativa dotada de infraestructura, equipamiento tcnico y

pedaggico moderno, con personal idneo y servicios complementarios que garantizan la
formacin de jvenes con capacidades acadmicas, competencias tcnicas, valores

sociales y personales para su incorporacin a la sociedad y al mundo productivo como

personas de bien que contribuyen a la construccin de una sociedad pacifica, de justicia
social y convivencia armnica con Dios y la naturaleza.

MISIN DE NUESTRA INSTITUCIN

Somos una comunidad educativa que forma tcnicos de calidad, en el marco de una
Educacin Integral, que se incorporan con xito productivo y productivo y contribuye a la
construccin de una sociedad pacfica, de justicia social y convivencia armnica con Dios
y la naturaleza.

DIAGNSTICO
DIMENSIN INSTITUCIONAL
FORTALEZAS
Se
planifica
las
actividades
acadmicas con la
participacin y aporte

del personal docente,

administrativo y de
servicio.
Los estudiantes estn
debidamente
organizados
y
representados
a

travs de: municipio

escolar, defensa civil,
defensora
escolar,
delegados de seccin,
y otros.
Estn conformadas las
comisiones de trabajo

as
como
sus
responsables.
Se
realizan
coordinaciones
internas
entre
las
reas y comisiones de
trabajo.

DEBILIDADES
El reglamento interno de los estudiantes
fue elaborado sin la participacin de los
involucrados.
El
manual
de
responsabilidades,
desactualizados

funciones

y
estn

No hay reunin de coordinacin con las

subdirecciones (tcnica y formacin
general) y los docentes.
Limitadas acciones de seguimiento y
verificacin de funciones del personal de
la IE.
Algunos docentes no cumplen en el
trabajo de sus comisiones con
responsabilidad.
Algunas decisiones adoptadas por la
comunidad educativa, est sujeta a la
aprobacin de los promotores. NO hay
autonoma.
En algunos casos no se concluye con el
proceso de trabajo de comisiones (No
hay una evaluacin ni informe final de

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Establecer
alianzas
estratgicas con las IIEE
de la RED.
Las Instituciones Pblicas
y Privadas cuentan con
pginas web y/o correo
electrnico
lo
que
permitira
una
comunicacin
ms
inmediata.
Nuestra Institucin tiene
reconocimiento
nivel
local, regional en los
mbitos
sociales
y
empresariales.
Contamos
con
las
instituciones
civiles,
policiales, religiosas y
ONGS cercanas a la IE.

La renovacin del convenio

entre el MINEDU y Los
Promotores que se realiza
cada 5 aos.
Las directivas que emite la
promotora
observa
y
desconoce, en ocasiones, el
acuerdo de la comunidad
educativa.
El sistema educativo nacional
afecta la convocatoria de
postulantes (siagie)
Remisin extempornea de la
normatividad lo cual dificulta
su sociabilizacin y ejecucin.
No hay acercamiento con los
promotores
para
la
elaboracin del PEI y otros
instrumentos de gestin.

 En
la
institucin
contamos con:

Reglamento Interno
Plan de Comits
Plan de Supervisin,
Monitoreo.

Se
respeta
las

actividades
programadas en el

calendario escolar

trabajo).
Las coordinacin inter- reas y grados
son infructuosas (no llegan a resultados
concretos).
Las actividades del calendario, se pasan
de los tiempos previstos o se improvisan
otros sin previo aviso.
Muchos conflictos con los estudiantes
por la aplicacin del reglamento interno.
No contamos con internet en los talleres
de formacin tcnica.

DIMENSIN PEDAGGICA

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Se coordina por reas y

entre las mismas las
programaciones anuales y
bimestrales

Solo algunos usan como recurso didctico el

proyector multimedia y la computadora.

Se cuenta con carteles de

contenido y unidades de
aprendizaje
por
reas
curriculares.
En la programacin anual,

Los docentes de formacin tcnica no aplican

de manera apropiada en sus sesiones de
aprendizaje la propuesta metodolgica del
DCN.
Algunos docentes no entregan oportunamente
su programacin anual y sus unidades de
aprendizaje

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Presencia de cabinas de Las empresas se

estn
implementando
Existen
recursos
con
mejores
tecnolgicos
que
tecnologas.
permiten
desarrollar
Las
empresas
sesiones ms interactivas
demandan
La
mayora
de
trabajadores con
estudiantes cuentan con
perfiles
ms
internet en casa.
calificados que la
Internet cercanas a la IE.

unidades
didcticas
y
sesiones de aprendizajes;
se elaboran matrices de
evaluacin

Poco dominio de algunos docentes en el

proceso de diversificacin curricular y manejo
de Rutas de Aprendizaje.

Las
empresas
productivas y de servicio
demandan de estudiantes
de nuestra institucin.
Poco dominio de algunos docentes en la
Establecer convenios con
La mayora de docentes
elaboracin de la Programacin Curricular,
empresas para realizar
utiliza la metodologa activa.
segn en nuevo enfoque por competencias,
pasantas y capacitar a
por reas y grados.
Uso permanente de la
nuestros estudiantes.
biblioteca y videoteca por No se toma en cuenta los objetivos Empresas cercanas a la
los docentes y estudiantes.
estratgicos, la visin, misin y perfiles de la
IE que se dedican a los
institucin
para
una
evaluacin
curricular.
rubros productivos que
Las
capacidades
y
cuenta la IE.
conocimientos
de El desarrollo de la supervisin y monitoreo
aprendizaje
son
debe aplicarse a la totalidad de docentes y
diversificados, adecuados y
complementarse con un momento de
enriquecidos de acuerdo a
reflexin entre el docente y el monitor para
la
demanda
educativa
fortalecer las .debilidades pedaggicas.
institucional.
No se brinda acompaamiento a aquellos
Algunos materiales son
docentes que lo requieren.
elaborados
en
forma
Algunos
docentes
no
cuentan
con
conjunta por profesor y
conocimientos tericos sobre metodologas
estudiante.
activas.
La
evaluacin
del
Poco trabajo en equipo para definir
estudiante es permanente y
estrategias y criterios.
se da cuenta del mismo a
Poco dominio de algunos docentes sobre el
los interesados.
uso de Internet y recursos informticos.
Los docentes de formacin
general,
elaboran
sus Poco dominio y aplicacin de los TICs en el
desarrollo enseanza aprendizaje.
evaluaciones de acuerdo a

oferta nuestra.
Las
empresas
demandan
practicantes con
mayora de edad
(18 aos a ms)
El mal uso de la
Tecnologa
informtica
y
comunicaciones.

los
indicadores
corresponden
a
capacidades.

que
las

Los
docentes
elaboran
diferentes instrumentos de
evaluacin,
segn
las
necesidades
de
aprendizaje.

La mayora de docentes no prepara material

didctico, solo usan fotocopia.
Estudiantes desmotivados por falta de
mquinas, equipos, materiales e insumos
para
desarrollar
sus
proyectos
de
aprendizaje.

DIMENSIN ADMINISTRATIVA

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Se cuenta con presencia de Falta de aulas para talleres

para el rea de Educacin
jvenes a los cursos de
Artstica y Educacin para el
extensin que oferta la IE.
Trabajo.
Padres de Familia financian
implementacin
los gastos que genera el rea Inadecuado
de los espacios y ambientes
tcnica.
para las diversas reas y
Cuenta con un auditorio
especialidades.
debidamente equipado.
En su mayora el mobiliario
Cuenta
con
canchas
est en condicin de regular.
deportivas para fultbito y futbol
La
administracin
tiene
respectivamente.
carcter privado generando
La ubicacin de la IE es
confusin
con
las

OPORTUNIDADES
Participar
en
licitaciones
pblicas de los gobiernos
locales y/o regionales con
proyectos
de
mejora
Institucional.

AMENAZAS
El
administrador
es
designado
por
los
promotores.
Contratacin de personal por
parte de la administracin sin
calificacin.
Los talleres industriales se
siguen implementando con
mejores
tecnologas
incrementndose la brecha
tecnolgica con respecto al
nuestro.
Cada vez requieren menos
nuestros
servicios
de

cercana a las principales

avenidas del cono norte.

de

la

mecanizado y fabricacin,
porque
no
podemos
responder
a
sus
requerimientos tecnolgicos.

Los horarios de trabajo de No se rinden cuentas sobre

los ingresos y egresos
todo
el
personal,
son
establecidos oportunamente.
Falta implementar las aulas
con equipos multimedia
El
aula
de
innovacin
tecnolgica
mquinas
internet.

responsabilidades
direccin.

cuenta
modernas

con Mquinas y equipos de los

e
talleres en mal estado y
absoletos que ya cumplieron
su ciclo de trabajo.
informes

Entrega
de
pedaggicos para prever las
necesidades de las aulas y
talleres.

DIMENSIN COMUNITARIA
FORTALEZAS
La IE cuenta con una APAFA
que apoya las actividades
acadmicas.
Estn conformadas los
comits de aula y
especialidad de padres de
familia.
Existen buenas relaciones
con el clero y dems
Instituciones religiosas
Padres de familia son ex
alumnos de la Institucin y

DEBILIDADES

Ausencia de los padres en

las reuniones de comits
de aula.

Algunos estudiantes
provienen de familias
desintegradas o
disfuncionales.

Algunos padres de familia

tienen poca participacin
frente a los problemas

OPORTUNIDADES
Ofertar la capacidad instalada de los talleres para brindar
servicio de capacitacin y
dems servicios en los
talleres.
Alquiler
de
canchas
deportivas.
Brindar
servicio
de
mantenimiento y reparacin
de vehculos.

AMENAZAS

Venta indiscriminada de
drogas y otros productos
similares.
Incremento de grupos
juveniles pandilleros
Delincuencia juvenil.

brindan u apoyo a las

actividades curriculares.
Padres de familia son exajos
y tienen sus empresas.

acadmicos y de
conducta de sus hijos.

ORGANIZANDO EL DIAGNSTICO INTERNO EN FACTORES Y VARIABLES

FACTORES/VARIABLES
DIRECCIN
Planificacin de actividades acadmicas
Comisiones de trabajo organizadas
Decisiones sujetas a la aprobacin del promotor
Limitadas reuniones con las subdirecciones
Coordinacin entre las comisiones de trabajo
infructuosos
No hay evaluacin de las comisiones de trabajo
No hay seguimiento a las funciones del personal
El MOF est desactualizado
Respeto a las actividades del calendario escolar
Se improvisan algunas actividades
Falta internet en los talleres
No se evala el cumplimiento de los objetivos
estratgicos
Falta de monitoreo permanente por los directivos
No hay planificacin de acompaamiento
nica IE que cuenta con 24 de horas de formacin
tcnica.
DOCENTES
Coordinacin entre docentes del rea
Los carteles de capacidades no responden al
mercado
Se cuentan con matrices de evaluacin
Poca aplicacin de metodologa activa
Uso de la videoteca y biblioteca
Poca elaboracin de materiales educativos
Evaluacin permanente a los estudiantes por
indicadores
Informe permanente a los PPFF sobre la
evaluacin
Elaboracin de instrumentos de evaluacin
Poco uso de recursos tecnolgicos
No se aplica rutas en reas tcnicas
Algunos no entregan a tiempo sus documentos
No se desarrollan crculos de inter aprendizajes
No cumplen con sus trabajos en las comisiones
ESTUDIANTES
El reglamento fue elaborado sin su participacin
Estn organizado por: municipio escolar, defensa
civil.
Tienen dominio de las TICs (redes sociales)
ADMINISTRATIVA
Asistencia de participantes a los cursos de
extensin
Tiene auditorio equipado
Se cuenta con canchas deportivas
Est ubicada cerca de las principales avenidas
Horarios definidos desde el comienzo
Se cuenta con aula de innovacin debidamente
equipada
Faltan aulas con equipos multimedia
Tiene carcter privado
No hay rendicin de cuentas
Mquinas y equipos obsoletos y malogrados
PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
Financian los gastos generados en tcnica
Apoyan las actividades de la IE
Estn organizados por comits de aula/taller

DEBILIDAD
ES
-3 -2 -1

FORTALEZ
AS
1
2
3
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

ORGANIZANDO EL DIAGNSTICO EXTERNO EN FACTORES Y VARIABLES

FACTORES/VARIABLES
POLTICO
Convenios de la IE con la RED
La renovacin del convenio con el MED
Las observaciones promotores a los acuerdos
El SIAGIE (postulantes)
Normas del MINEDU
Los promotores no participan en la gestin
Participacin en licitaciones pblicas
El administrador es designado por los
promotores
TECNOLOGICOS
Las Instituciones cuentan con pginas WEB y
email
Presencia de cabinas de internet cercanas
Hay recursos tecnolgicos para docentes
El mercado cuenta con tecnologa moderna
Cuentan con internet en casa
Mal uso de la tecnologa
Empresas solicitan practicantes
SOCIAL
Prestigio a nivel local y regional
Instituciones civiles cercanas
Requerimiento de campos deportivos
Familias disfuncionales
Proliferacin de pandillas
Comercializacin de drogas
Delincuencia juvenil
LABORAL
El mercado demanda tcnicos con mejores
perfiles
Demandan practicantes con mayora de edad
Las empresas solicitan nuestros egresados
Convenio con empresas para las pasantas
Parques industriales cercanas
Contratacin de personal sin calificacin
Menos solicitudes de servicio de trabajo
Prestacin de servicios en algunas
especialidades

AMENAZA
S
-3 -2 -1

OPORTUNIDADE
S
1
2
3
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

CUADRO DE PUNTUACIN

del convenio con

16

16

al administrador

cuenta con

MINEDU A2 Normas del

la IE con la RED

A6 Contratacin

de personal sin

A5 Demanda de

tcnicos con

A4 El mercado

A1 La renovacin

empresas

A3 Promotor elige

O6 Convenios de

nivel local y

O5 Convenio con

solicitan O3 Empresas

O2 Recursos

O1 Participacin

tecnolgicos para

I
N
T
E
R
N
O

F1 Planificacin de
actividades acadmicas
F2 Los estudiantes tienen
dominio de las TICs
F3 Muchos padres son
EXAJOS y tienen talleres
F4 Se cuenta con aula de
innovacin debidamente
equipada
F5 nica IE que cuenta con
24 de horas de formacin
tcnica
F6 Coordinacin entre
docentes del rea
D1 Decisiones sujetas a la
aprobacin del promotor
D2 No se evala el
cumplimiento de los
objetivos estratgicos

AMENAZAS

en licitaciones

A
N
A
L
I
S
I
S

FORTALEZAS

MATRIZ DE
ANALISIS FODA

O4 Prestigio a

OPORTUNIDADES

TOTAL

ANALISIS EXTERNO

0
0

0
0
2

0
0

DEBILIDADES
TOTALES

D3 Los carteles de
capacidades no responden
al mercado
D4 Poco uso de recursos
tecnolgicos
D5 El reglamento del
estudiante fue elaborado
sin su participacin
D6 Mquinas y equipos
obsoletos y malogrados

16

27

ANALISIS Y RESULTADOS

ANALISIS

FO

: 22/ 12 = 1.83

FA

: 18/ 11 = 1.63

D0

: 41/ 22 = 1.86

DA

: 27/ 12 = 2.25

RESULTADOS

Como resultado el CUADRANTE DA tiene el ms alto valor lo cual indica que la

Institucin Educativa Jess Obrero, esta INDEFENSA (dbil y amenazada), no tiene
capacidad para manejar las amenazas que se le presentan en su entorno y que por lo
tanto debe tomar acciones inmediatas aplicando la REINGENIERIA DE PROCESOS.