Atividades para Oficina sobre Cidadania

DIRETRIZES GERAIS

as salas sero divididas por temticas. Devemos ns organizar para atender uma
nica sala.
Todas as salas iniciam com a leitura do conto - O nascimento de um cidado. O
objetivo criar questionamentos sobre ser cidado.
Ao final (9:00) todos os estudantes participaro da confeco de um mural (papel
craft) no qual cada sala expe suas produes e compartilham com os demais suas
reflexes.
OPCIONAL - Vdeo sobre O que cidadania https://www.youtube.com/watch?
v=TpZ0vIPCjLk

TEMTICA 1 (SALA 1)- Solidariedade a gente que faz

Objetivo: conscientizar-se da importncia da solidariedade na convivncia social.

Material: revistas, jornais, papel ofcio, cola, fita crepe, hidrocor, papel metro.
Desenvolvimento:
1) Formar subgrupos.
2) Distribuir material aos subgrupos.
3) Cada subgrupo deve montar, com o material recebido, um painel no qual apresente
situaes de solidariedade, em oposio a situaes individualistas, dando um ttulo
sugestivo para o trabalho.
4) Apresentao dos painis, seguida de discusso sobre os pontos que mais
chamarem a ateno do grupo.
5) Plenrio - discutir as seguintes questes:
- Qual a importncia da solidariedade na sociedade contempornea?
- De que iniciativa solidria voc j participou?
- Que pessoas e organizaes so exemplos de solidariedade no bairro, na escola, na
sociedade?
6) Fechamento: o facilitador ressalta para o grupo o valor da solidariedade para o
enfrentamento de questes como fome, educao, sade, emprego etc.
Fonte: Aprendendo a ser e a conviver, Fundao Odebrecht, Editora FTD.

TEMTICA 2 (SALA 2) - O jovem e as exigncias do sculo XXI

Cada grupo receber um dos itens descritos nos cdigos da Modernidade.

 Orientao para o professor:

Um ser humano autnomo e solidrio eis o ideal de ser humano deste milnio. Esse
ideal representa e retrata as novas tendncias do mundo em todas as reas, inclusive
no mercado de trabalho. O surgimento de uma cultura planetria de natureza massiva
e carter pluralista se aproxima. Para sobreviver nos novos tempos preciso atender
a essas exigncias, o que implica numa nova postura perante si mesmo, o outro e a
realidade.
Num projeto de desenvolvimento pessoal e social, tendo como objetivo geral a
construo da cidadania, preciso definir que homem/mulher e que sociedade
queremos formar. Dentro da viso do ser humano autnomo e solidrio, algumas
atitudes e caractersticas devem ser desenvolvidas para que essas qualidades possam
ser atingidas.
Os Cdigos da Modernidade, apresentados a seguir, enumeram as competncias que
sero necessrias para que as pessoas possam enfrentar mais adequadamente os
desafios do milnio.

Para os grupos:
Cdigos da modernidade

Domnio da leitura e da escrita: Para se viver e

trabalhar na sociedade altamente urbanizada e
tecnificada do sculo XXI, ser necessrio um domnio
cada vez maior da leitura e da escrita. As crianas,
adolescentes e jovens tero de saber comunicar-se
usando palavras, nmeros e imagens. Saber ler e
escrever j no um simples problema de alfabetizao,
um autntico problema de sobrevivncia.

Capacidade de fazer clculos e de resolver

problemas: Na vida diria e no trabalho, fundamental
saber calcular e resolver problemas. Calcular fazer
contas.
Resolver
problemas

tomar
decises
fundamentadas, em todos os domnios da existncia
humana. Na vida social, necessrio dar soluo positiva
aos problemas e s crises. Uma soluo positiva
quando produz o bem comum.

 Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar

dados, fatos e situaes: Na sociedade moderna,
fundamental a capacidade de descrever, analisar e
comparar fatos e situaes. No possvel participar
ativamente da vida da sociedade global, se no somos
capazes de manejar smbolos, signos, dados, cdigos e
outras formas de expresso lingstica, buscando causas
e possveis conseqncias, colocando o fato no curso dos
acontecimentos, dentro da histria.
Capacidade de compreender e atuar em seu
entorno social: Compreender o entorno social saber
explicar acontecimentos do ambiente onde estamos
inseridos. Atuar como cidado ser capaz de buscar
respostas, de solucionar problemas, de operar, alterar e
modificar o entorno. Significa ser sujeito da histria.
Receber criticamente os meios de comunicao:
Um receptor crtico dos meios de comunicao algum
que no se deixa manipular como pessoa, como
consumidor, como cidado. Os meios de comunicao
produzem e reproduzem novos saberes, ticas e estilos
de vida. Ignor-los viver de costas para o esprito do
nosso tempo.
Capacidade para localizar, acessar e usar melhor
a informao acumulada:Num futuro bem prximo,
ser impossvel ingressar no mercado de trabalho sem
saber localizar dados, pessoas, experincias e,
principalmente, sem saber como usar essa informao
para resolver problemas. Ser necessrio consultar

rotineiramente muitas vezes pela internet bibliotecas,

hemerotecas, videotecas, centros de informao e
documentao, museus, publicaes especializadas etc.
Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em
grupo: Saber associar-se, trabalhar e produzir em equipe
so capacidades estratgicas para a produtividade e
fundamentais para a democracia. Essas capacidade se
formam cotidianamente atravs de um modelo de
ensino-aprendizagem autnomo e cooperativo, em que o
professor um orientador e um motivador para a
aprendizagem.

Dinmica
Material: cartolinas, lpis de cores, canetinhas, etc.
1. Dividir os estudantes em pequenos grupos ou duplas.
2. Distribuir para cada grupo um cdigo, uma cartolina (meia cartolina) ou folha de
sulfite;
3- Cada grupo l seu cdigo e discute se todos se enquadram dentro do proposto e
como se sentem. O que devem fazer para atingi-lo, etc.
4- O grupo cria um cartaz de apresentao da ideia central do cdigo.
5. Apresentao dos cartazes feitas pelos subgrupos.
6. Fechamento: o coordenador/a ressalta nas frases apresentadas os pontos mais
significativos e a sua relaco com o tema o jovem e as exigncias do sculo XXI.
Fonte: Adaptao dos Cdigos da Modernidade, de Jos Bernardo Toro (da
Fundacin Social da Colmbia), traduzidos por Antonio Carlos Gomes da Costa para a
Fundao Maurcio Sirotsky Sobrinho.

TEMTICA 3 (SALA 3) Cidadania

A partir dos itens abaixo os estudantes discutem sobre cada uma delas e justificam
cada uma das alternativas.
Os artigos 5 e 6 da Constituio Federal do Brasil de 1988 , garantem vrios direitos
ao cidado . Porm para ser cidado , no basta apenas ter direitos preciso que se
cumpram os deveres , para que a cidadania seja plena e absoluta.
Mas afinal o que cidadania?
A ) Atributo de quem tem os seus direitos negados;
B ) Atributo de quem no cumpre seus deveres de maneiras ticas ;
C ) Prerrogativa daquele que no respeita e nem se faz ser respeitado nos seus
direitos e no cumprimento dos seus deveres ;
D ) o conjunto de direitos e deveres ao qual o indivduo est sujeito em relao
sociedade em que vive. Por exemplo , numa democracia, a definio de direito ,
pressupe a contrapartida de deveres , uma vez em uma coletividade os direitos de
um indivduo so garantidos a partir do cumprimento dos deveres dos demais
componentes da sociedade;
E ) Atributo de quem no tem nem tica e nem moral.
As 8:50 os alunos so encaminhados ao ptio da FAAST para que, pontualmente as
9:00 as apresentaes se iniciem. A ideia que seja uma coisa dinmica, enquanto
alguns falam do que foi discutido no grupo os demais colam suas produes no mural.
Ao final esse mural ficar exposto na FAAST para que os estudantes possam
internalizar as ideias compartilhadas atravs da leitura constante das mensagens.

 Domnio da leitura e da escrita: Para se viver

e trabalhar na sociedade altamente urbanizada e
tecnificada do sculo XXI, ser necessrio um
domnio cada vez maior da leitura e da escrita. As
crianas, adolescentes e jovens tero de saber
comunicar-se
usando
palavras,
nmeros
e
imagens. Saber ler e escrever j no um simples
problema de alfabetizao, um autntico
problema de sobrevivncia.
Capacidade de fazer clculos e de resolver
problemas: Na vida diria e no trabalho,
fundamental saber calcular e resolver problemas.
Calcular fazer contas. Resolver problemas
tomar decises fundamentadas, em todos os
domnios da existncia humana. Na vida social,
necessrio dar soluo positiva aos problemas e s
crises. Uma soluo positiva quando produz o
bem comum.

Capacidade de analisar, sintetizar e

interpretar dados, fatos e situaes: Na
sociedade moderna, fundamental a capacidade
de descrever, analisar e comparar fatos e
situaes. No possvel participar ativamente da
vida da sociedade global, se no somos capazes de
manejar smbolos, signos, dados, cdigos e outras
formas de expresso lingustica, buscando causas e
possveis consequncias, colocando o fato no curso
dos acontecimentos, dentro da histria.

 Capacidade de compreender e atuar em

seu entorno social: Compreender o entorno
social saber explicar acontecimentos do
ambiente onde estamos inseridos. Atuar como
cidado ser capaz de buscar respostas, de
solucionar problemas, de operar, alterar e
modificar o entorno. Significa ser sujeito da
histria.

Receber criticamente os meios de

comunicao: Um receptor crtico dos meios de
comunicao algum que no se deixa manipular
como pessoa, como consumidor, como cidado. Os
meios de comunicao produzem e reproduzem
novos saberes, ticas e estilos de vida. Ignor-los
viver de costas para o esprito do nosso tempo.
Capacidade para localizar, acessar e usar
melhor a informao acumulada:Num futuro
bem prximo, ser impossvel ingressar no
mercado de trabalho sem saber localizar dados,
pessoas, experincias e, principalmente, sem saber
como usar essa informao para resolver
problemas.
Ser
necessrio
consultar
rotineiramente muitas vezes pela internet
bibliotecas, hemerotecas, videotecas, centros de
informao e documentao, museus, publicaes
especializadas etc.
Capacidade de planejar, trabalhar e decidir
em grupo: Saber associar-se, trabalhar e produzir
em equipe so capacidades estratgicas para a
produtividade e fundamentais para a democracia.

Essas capacidade se formam cotidianamente

atravs de um modelo de ensino-aprendizagem
autnomo e cooperativo, em que o professor um
orientador e um motivador para a aprendizagem.