Currculo de Histria

Ensino Mdio.

O ensino de Histria: breve histrico.

Tudo comeou com o colgio Pedro II onde em 1837 o ensino de histria
formalizado como ensino, tendo o objetivo influenciar o contexto poltico nacional.
A partir da dcada de 80 a SEE-SP vem desenvolvendo o currculo de histria
do ensino fundamental e mdio.
As fontes de documentos sobre diferentes assuntos so amplas e de fcil
acesso aos docentes, cabendo aqui a recomendao de aprofund-las.
Fundamentos para o ensino de Histria.
fundamental entender a necessidade e a importncia da histria. Pense
como seria a vida sem as expresses da humanidade. A histria vai alm de
construir fragmentos da histria do ser humano para construir a idia do presente.
As pessoas constroem atravs da realidade o que importante para o
currculo ou o que desnecessrio. Antes o consenso educacional tem triste
memria, era imposto sobre o que podia ser ensinado ou que no podia como
ocorreu no regime ditatorial.
Mas com o passar do tempo outras ideologias como o marxismo foram
includas no currculo e seus pensamentos tambm. Como mecanismos de
avaliao e materiais didticos. Precisamos lembrar que as discues mais
profundas, devem ser realizadas no mbito acadmico.
Histria para o Ensino Mdio.
Objetivo do PCN, primeiramente a formao de cidados participantes e
atuantes do meio social e poltico.
Desenvolve o censo de direitos e deveres dotados e empregados no dia a dia.
Desenvolve tambm no aluno, o censo crtico, bem como o censo de autoreconhecimento.
Para tanto, deve-se interpretar informaes variveis de maneira crtica.
O desenvolvimento de uma conscincia coletiva um dos principais
objetivos da matria de histria nos primeiros anos do ensino fundamental II na
questo da histria. O PCN tenta entrelaar os acontecimentos durante o tempo
entre os pontos do globo.
Em se tratando do ensino da cincia humana, d nfase a formao do
estudante como cidado para que este seja inserido na sociedade de forma que este
seja atuante nas questes sociais com preocupao de responsabilidade tanto na
parte social, poltica e cultural. Isso se deve ao interesse desse cidado nas
questes da cidadania e a justia de distribuio. Sendo assim este papel de

conduo dos alunos para que estes tomem rumo, cabe aos professores direcionlos para que tenham esta conscincia.
Sobre a organizao dos contedos bsicos.
A organizao do currculo de histria est em vigor na rede pblica e
Estadual de Ensino de So Paulo. Est pr-estabelecida para responder questes
ao qual envolve trabalho, vida cotidiana, memria, cultura material, etc.
Esses conceitos esto compostos em forma cronolgica, linear e totalmente
eurocntrica, ao qual nos deixa claro atravs da observao dos temas
estabelecidos.
Sobre a metodologia de ensino-aprendizagem dos contedos bsicos.
A difcil arte de ensinar histria consiste em gostar, antes de tudo, de
ensinar, necessitando tambm de muita energia e at mesmo amor.
Cabe ao professor a difcil tarefa de ensinar a disciplina com clareza de
forma que ligue a atualidade com o contedo da disciplina, criando no aluno um
censo crtico, para que assim ele consiga de fato exercer seu papel de cidado.
A histria passa por uma crise e um risco de ser diluda. necessrio que os
docentes ultrapassem a linha do espao artificial, considerando as condies
intelectuais e materiais do trabalho.
De acordo com Mara Bloch, da escola dos annales, a histria deve ser
sempre passada Ca diante e um dos papis dos professores ao repassar esse
conhecimento manter ligado ao pblico alvo, para a aula no virar monotomia.
Devemos tambm mostrar a histria da sociedade e do mundo, com olhos e
perspectivas sem muita imparcialidade, objetivos polticos ou ensinos de doutrinas
ditatoriais e autoritrias.
No entanto recomendvel cautela na hora de produzir concluses e
generalizaes.
O professor tem que manter a responsabilidade, para manter o foco
educacional. A importncia da disciplina de Histria est relacionada com o
desenvolvimento social.
Sobre os subsdios para implantao do currculo proposto.
Falando sobre a importncia dos livros didticos e das apostilas que engloba
recursos tecnolgicos, comunicao e informativo. Visando valorizar o universo
escolar, envolvendo os alunos com o meio.
Organizao das classes
Separada por tpicos informativos, detalhando as habilidades dos alunos por
perodos.

Quadro de Contedos e Habilidades de Histria

1 srie do Ensino Mdio

1 bimestre
Contedos
-A Pr-histria sul-americana, brasileira e regional
-O Oriente Prximo e o surgimento das primeiras cidades
-Egito e Mesopotmia
-Hebreus, fencios e persas
Habilidades
-Analisar processos histrico-sociais aplicando conhecimentos de vrias reas do
saber
-Reconhecer a diversidade dos processos histricos e das experincias humanas
-Identificar as diferentes linguagens das fontes histricas, para a compreenso de
fenmenos histrico-sociais
-Reconhecer o papel dos diferentes meios de comunicao na construo do
conhecimento histrico
-Analisar os processos de formao das instituies sociais e polticas, a partir de
diferentes formas de regulamentao das sociedades ao longo da histria
2 bimestre
Contedos
-Civilizao grega
-A constituio da cidadania clssica e o regime democrtico ateniense
-Os excludos do regime democrtico
-Democracia e escravido no mundo antigo e no mundo contemporneo
- Imprio de Alexandre e a fuso cultural do Oriente com o Ocidente
Habilidades
-Analisar os processos de formao histrica das instituies sociais, polticas e
econmicas, relacionando-os s prticas dos diferentes grupos e agentes sociais

-Identificar os instrumentos para ordenar os eventos histricos, relacionando-os a

fatores econmicos, polticos e culturais
-Identificar os significados histricos das relaes de poder entre as naes e as
civilizaes ao longo da histria
-Valorizar a diversidade do patrimnio cultural e artstico, identificando suas
manifestaes e representaes em diferentes sociedades
-Analisar as prticas e o pensamento democrtico grego
3 bimestre
Contedos
-A civilizao romana e as migraes brbaras
-Imprio Bizantino e o mundo rabe
-Os Francos e o Imprio de Carlos Magno
-Sociedade Feudal
-Caractersticas sociais, econmicas, polticas e culturais
Habilidades
-Analisar, a partir de textos, os processos de transformao histrica, identificando
suas principais caractersticas econmicas, polticas e sociais
-Reconhecer fenmenos e fatos histrico-sociais a partir da anlise comparada de
mapas, considerando suas dimenses temporais e espaciais
-Identificar fenmenos e fatos histrico-sociais em suas dimenses espaciais e
temporais
-Reconhecer a importncia de valorizar a diversidade nas prticas de religio e
religiosidade dos indivduos e grupos sociais
4 bimestre
Contedos
-Renascimento comercial e urbano e formao das monarquias nacionais
-Expanso europia nos sculos XV e XVI
-Caractersticas econmicas, polticas, culturais e religiosas
-As sociedades maia, inca e asteca
Habilidades
-Analisar as formas de circulao da cultura em diferentes momentos da histria
-Identificar propostas que reconheam a importncia do patrimnio tnico-cultural e

artstico para a preservao das memrias e das identidades nacionais

-Identificar os principais objetivos e caractersticas do processo de expanso e
conquista desenvolvido pelos europeus a partir dos sculos XV-XVI
-Reconhecer e valorizar a diversidade dos patrimnios tnico-culturais e artsticos,
identificando-a em suas manifestaes e representaes ao longo da histria

2 srie do Ensino Mdio

1 bimestre
Contedos
-Renascimento
-Reforma e Contrarreforma
-Formao dos Estados Absolutistas Europeus
-Encontros entre europeus e as civilizaes da frica, da sia e da Amrica
Habilidades
-Associar as manifestaes culturais do presente aos processos histricos de sua
Constituio
-Identificar as principais caractersticas dos modelos de representao cartogrfica e
artstica do mundo
-Identificar as principais caractersticas do encontro entre os europeus e as
diferentes civilizaes da sia, da frica e da Amrica
-Reconhecer a importncia de valorizar a diversidade nas prticas de religio e
religiosidade dos indivduos e grupos sociais
2 bimestre
Contedos
-Sistemas coloniais europeus
-A Amrica Colonial
-Revoluo Inglesa
-Iluminismo
-Independncia dos Estados Unidos da Amrica
Habilidades

-Comparar processos de formao socioeconmica, relacionando-os com seus

contextos histrico e geogrfico
-Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, do
presente e do passado, de forma a favorecer a atuao consciente e o
comportamento tico do indivduo na sociedade
-Estabelecer relaes entre as manifestaes do pensamento e da criao artsticoliterria aos seus contextos histricos especficos
-Estabelecer relaes entre as manifestaes culturais do presente e as razes
histricas de sua constituio
3 bimestre
Contedos
-Revoluo Francesa e Imprio Napolenico
-Processos de independncia e formao territorial na Amrica Latina
-A Revoluo Industrial inglesa
-A luta por direitos sociais no sculo XIX
-Socialismo, comunismo e anarquismo
Habilidades
-Identificar os principais conceitos necessrios compreenso da Revoluo
Francesa (sociedade estamental, burguesia, nobreza, Antigo Regime, Iluminismo,
revoluo burguesa, Constituio, Assembleia Constituinte, sufrgio censitrio,
sufrgio universal, cidadania, direitos humanos e liberalismo)
-Reconhecer o conceito de imperialismo com base na caracterizao da expanso
napolenica
-Identificar os principais conceitos e influncias do iderio dos movimentos
revolucionrios europeus dos sculos XVII e XVIII para a identificao das posies
poltico-partidrias da atualidade
-Reconhecer a importncia dos movimentos sociais pela melhoria das condies de
vida e trabalho ao longo da histria
4 bimestre
Contedos
-Estados Unidos da Amrica no sculo XIX
-Expanso para o oeste e guerra civil

-Segundo Reinado no Brasil

-Abolio da escravatura e imigrao europia para o Brasil
-O imaginrio republicano
Habilidades
-Reconhecer a importncia do uso de obras de arte para a construo do
conhecimento Histrico
-Compreender as caractersticas essenciais das relaes sociais de trabalho ao
longo da Histria
-Relacionar a Lei de Terras, de 1850, ao processo de substituio da mo de obra
escrava pela dos imigrantes europeus
-Analisar criticamente o significado da construo dos diferentes marcos
relacionados formao histrica da sociedade brasileira

3 srie do Ensino mdio

1 bimestre
Contedos
-Imperialismos, Gobineau e o racismo
-Primeira Guerra Mundial
-Revoluo Russa
-Nazismo e racismo
Habilidades
-Posicionar-se criticamente sobre os processos de transformaes polticas,
econmicas e Sociais
-Reconhecer alternativas de interveno em conflitos sociais e crises institucionais
que respeitem os valores humanos e a diversidade sociocultural
-Estabelecer relaes entre a mecanizao das guerras, a desumanizao do
inimigo e o papel da pesquisa cientfica para elevar a eficcia destruidora das
guerras tecnolgicas
-Comparar as novas tecnologias e as modificaes nas relaes da vida social e no
mundo do trabalho
-Relacionar as implicaes socioambientais do uso das tecnologias de produo
industrial em diferentes contextos sociais

-Reconhecer o papel da propaganda de massa nas sociedades histricas

-Reconhecer a importncia de aplicar os contedos aprendidos na escola a
intervenes solidrias na realidade, com o objetivo de garantir o respeito aos
valores humanos
2 bimestre
Contedos
-A crise econmica de 1929 e seus efeitos mundiais
-A Guerra Civil Espanhola
-Segunda Guerra Mundial
-O Perodo Vargas
-Olga Benrio e Lus Carlos Prestes
Habilidades
-Identificar diferentes formas de representao de fatos econmico-sociais
expressos em diferentes linguagens
-Caracterizar formas de circulao de informao, capitais, mercadorias e servios
no tempo e no espao
-Identificar os processos histricos de formao das instituies sociais e polticas
regulamentadoras da sociedade brasileira
3 bimestre
Contedos
-O mundo ps-Segunda Guerra e a Guerra Fria
-Movimentos sociais e polticos na Amrica Latina e no Brasil nas dcadas de 1950
e 1960
-Revoluo Cubana
-Movimento operrio no Brasil
-Golpes militares no Brasil e na Amrica Latina
-Tortura e direitos humanos
Habilidades
-Estabelecer relaes entre a Guerra Fria e os golpes militares na Amrica Latina
-Analisar o processo histrico da formao das instituies polticas brasileiras
-Reconhecer os principais movimentos rurais e urbanos de contestao aos
sistemas poltico-econmicos ao longo da histria

4 bimestre
Contedos
-As manifestaes culturais de resistncia aos governos autoritrios nas dcadas de
1960 e 1970
-O papel da sociedade civil e dos movimentos sociais na luta pela redemocratizao
brasileira
-O Movimento das Diretas J
-A questo agrria na Nova Repblica
-O neoliberalismo no Brasil
Habilidades
-Identificar em diferentes documentos histricos os principais movimentos sociais
brasileiros e seu papel na transformao da realidade
-Confrontar proposies e refletir sobre processos de transformao poltica,
econmica e social a partir de situaes histricas diferenciadas no tempo e no
espao
-Caracterizar as lutas sociais em defesa da cidadania e da democracia, em
diferentes momentos histricos
-Analisar a questo da terra no Brasil, identificando as diversas formas de
propriedade ao longo da histria, bem como a organizao fundiria e os
movimentos sociais a ela ligados
-Identificar em diferentes documentos histricos os fundamentos da cidadania e da
democracia em diversos momentos histricos
-Discutir situaes em que os direitos do cidado foram conquistados, mas no
usufrudos por todos os segmentos sociais
-Reconhecer a importncia do voto para o exerccio da cidadania
-Comparar propostas e aes das instituies sociais e polticas para o
enfrentamento de problemas de ordem econmico-social
-Identificar os significados histricos das relaes de poder entre as naes