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PLAN DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1 Institucin Educativa
I.2 UGEL
I.3 Directora de la I.E.
Garay
I.4 Ao
I.5 Regin

II.

:
:
:
:
:

San Martn de Porres


01 El Porvenir
Hna. Gladys Rodrguez

2016
La Libertad

FINALIDAD
De acuerdo al Reglamento de la Ley N 29719, la convivencia
democrtica es el conjunto de relaciones interpersonales horizontales,
caracterizadas por el respeto y valoracin del otro, construida y
aprendida en la vivencia cotidiana y el dilogo intercultural en la
institucin educativa, con la participacin de todos los miembros de la
comunidad educativa.
El presente documento es un instrumento de planificacin escolar,
cuya finalidad es orientar mediante lineamientos, objetivos y acciones
el desarrollo de la convivencia democrtica en la I.E. San Martn de
Porres para contribuir a la prevencin de actos de violencia y permitir
que nuestros estudiantes desarrollen sus aprendizajes en un ambiente
que les ofrezca seguridad y estmulos positivos.

III.

IV.

BASES LEGALES

Ley 28044, Ley General de Educacin.

Ley 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin


violencia en las Instituciones Educativas.

Convencin de los Derechos del Nio.

Cdigo del Nio y del Adolescente.

Resolucin Directoral N 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de


las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones
Regionales de Educacin, Unidad de Gestin Educativa Local e
Instituciones Educativas.

Resolucin Ministerial N 572 2015 MINEDU, aprueba la Norma


Tcnica denominada Normas y orientaciones para el desarrollo del
ao escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de la
Educacin bsica.

JUSTIFICACIN
La realidad nacional, regional y distrital nos muestra cotidianamente
que convivimos con seres humanos que de forma constante agreden a

sus pares con hechos de violencia, faltas de respeto y violaciones a los


derechos fundamentales de la persona. Las instituciones educativas no
han sido ajenas a situaciones en la que se encuentran estudiantes que
conviven con la violencia escolar.
La sociedad, que observa y padece estos hechos de violencia, se ha
visto en la necesidad de cambiar la realidad por otra en la que las
personas puedan convivir en espacios donde se practique una cultura
democrtica y de paz.
La I.E. San Martn de Porres, como colegio perteneciente a la
Congregacin de Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepcin,
hermandad que practica valores como la paz, la justicia y la
honestidad; y conocedores del Artculo 8 de la Ley General de
Educacin que considera que La educacin peruana tiene a la persona
como centro y agente fundamental del proceso educativo, se
compromete en la proteccin y prevencin de los derechos de los
nios, nias y adolescentes y a la solucin de conflictos desde la
escucha y el dilogo.
Reconocemos, adems, que una adecuada convivencia dentro de la I.E.
es un factor importante y necesario para que nuestros estudiantes
alcancen el logro de las competencias esperadas
y es un eje
fundamental para la transformacin de la sociedad, pues favorece al
desarrollo de hbitos democrticos, inclusivos y respetuosos de la
diversidad.
V.

ALCANCE
El presente Plan de Convivencia Democrtica est destinado a todos
los estudiantes, equipo directivo, docentes, personal administrativo, de
servicio y padres de familia de la I.E. San Martn de Porres del nivel
secundario en cumplimiento de la Ley que Promueve la Convivencia sin
Violencia en las Instituciones Educativas N 29719 y al DS-010-2012ED, cuyo objeto es regular la aplicacin de la Ley antes mencionada.

VI.

OBJETIVOS
VI.1

Objetivo General

Promover en la Institucin Educativa San Martn de Porres la


convivencia sin violencia para garantizar condiciones adecuadas de
convivencia democrtica entre los miembros de la comunidad
educativa martiniana, estableciendo medidas y procedimientos de
proteccin y atencin integral ante casos de violencia y acoso entre
estudiantes.
VI.2

Objetivos especficos

Promover la vivencia de las virtudes martinianas entre las personas


que conforman la comunidad educativa de la I.E.

Elaborar las Normas de Convivencia de la Institucin Educativa en


forma consensuada.

VII.

Promover el cumplimiento y respeto a las Normas de Convivencia de


la I.E. para generar un clima escolar armonioso, confiable y seguro.

Velar por la asistencia integral y proteccin del o la


vctima de acoso escolar y del agresor o agresora.

Promover acciones que fortalezcan el desarrollo de un clima


institucional positivo, ordenado y afectuoso.

Inculcar el respeto en las relaciones interpersonales entre los


integrantes de la comunidad educativa.

Promover y fortalecer las instancias de participacin estudiantil


(municipio escolar, brigadieres, comit de aula, jvenes DIC).

Desarrollar mecanismos alternativos de resolucin de conflictos


durante las sesiones de Tutora.

Promover el uso del Cuaderno Anecdotario de Tutora en el que los


docentes tutores o no tutoresregistren los hechos destacables de
los estudiantes del aula como tambin los hechos considerados
contrarios al desarrollo de una convivencia armoniosa.

Consolidar bimestralmente los resultados emitidos en los informes


que los docentes tutores presentan tanto a la Direccin como a la
Coordinacin de Tutora para adoptar las medidas pertinentes.

Registrar los casos de violencia o acoso entre estudiantes en el Libro


de Registros de Incidencias de la Institucin Educativa San Martn de
Porres.

Reportar los casos graves de violencia escolar en el Sistema


Especializado en la Atencin de casos de Violencia Escolar
(www.siseve.pe).

Establecer espacios de dilogo que faciliten la resolucin de conflictos


de forma pacfica, dialogada.

Adoptar medidas de proteccin y correccin frente a los casos de


violencia y acoso entre estudiantes.

Incentivar la creacin, de manera consensuada, cumplimiento y


evaluacin constante de los Compromisos de Convivencia en cada
sesin de aprendizaje.

estudiante

ESTRATEGIAS DE PREVENCIN
VII.1

En la Institucin Educativa

Los miembros de la Comunidad Educativa San Martn de Porres


vivencian el amor y el respeto mutuo a travs de la prctica
constante de las virtudes de Luz y Verdad.

Cada integrante de la comunidad educativa (estudiantes, equipo


directivo, docentes tutores, docentes no tutores, padres de familia,
personal administrativo, personal de servicio) debe involucrarse

aceptando y desarrollando sus actitudes en pos de una convivencia


democrtica y sin violencia dentro de la I.E.
-

Establecer y difundir las Normas de Convivencia de la I.E.


planteadas y aceptadas por los miembros de la comunidad
educativa martiniana en consenso.

Incluir a los estudiantes que pertenecen al municipio escolar,


comits de aula, brigadieres en equipos de vigilancia para la
prevencin de la violencia.

Fomentar la presencia preventiva de los docentes en los recreos,


con la finalidad de observar el cumplimiento y respeto de las
normas de convivencia e intervenir como mediador ante un posible
conflicto y, as, evitar hechos de violencia en el patio.

Motivar a los estudiantes y a los miembros de la comunidad


educativa a rechazar y comunicar cualquier acto de violencia o falta
de respeto de la que sean objeto o testigos.

Reuniones peridicas de la psicloga de la I.E. con los docentes


tutores y no tutores para dotarlos de estrategias de deteccin e
intervencin en casos de acoso escolar.

Fomentar el respeto y una actitud positiva ante la diversidad.

VII.2

En el aula

Establecer, de manera consensuada, las Normas de Convivencia del


aula al inicio del ao escolar.

Vigilar el cumplimiento de las Normas de Convivencia establecidas


en el aula.

Al inicio de las sesiones de aprendizaje, los alumnos elaboran


cuatro compromisos de convivencia que se respetarn durante
el tiempo que dure la sesin y se evaluarn al final de la misma
para buscar un compromiso de cambio en el estudiante.

El docente debe permitir la expresin de ideas y emociones por


parte de sus educandos y ellos deben sentir la necesidad de
expresarse constantemente sin miedo a reprimendas o burlas.

Adems, las acciones sugeridas por el Ministerio de Educacin para el


nivel secundaria son:
-

Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los dems,


habilidades sociales como la autoestima, empata, comunicacin
asertiva y la solucin pacfica de conflictos.

Crear un clima positivo en el aula, promoviendo relaciones adecuadas


entre compaeros, la cooperacin, identificacin con sus compaeros
de clase y el respeto por las normas.

Establecer normas de aula especficamente para casos de maltrato.

VIII.

Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos


y sentimientos con compaeros que se identifiquen con valores
positivos, fomentando que descubran coincidencia y puedan sentirse
nicos y especiales, sin necesidad de poner en riesgo su desarrollo ni
el bienestar de otras personas.

Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su


solucin pacfica.

Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre


situaciones cotidianas que afecten a los estudiantes e involucrarlos
en la propuesta de soluciones.
INTERVENCIN
De acuerdo a la Resolucin Directoral N 0343-2010-ED, el maltrato o
acoso entre estudiantes son conductas de hostigamiento, falta de
respeto maltrato verbal o fsico que recibe un estudiante en forma
reiterada por parte de otros estudiantes, con el objeto de someterlo,
intimidarlo y/o excluirlo, atentando as contra su dignidad y su derecho
a gozar de un entorno escolar libre de violencia.
Debemos tener en cuenta, adems, se define a la violencia como el
uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de
amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o pueda causar lesiones, muerte, daos
psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
Frente al acoso escolar
medidas para detenerlo y
los tutores, docentes y
educativa, estn llamados

la I.E. tiene la responsabilidad de tomar


prevenirlo. La directora en coordinacin con
los dems miembros de la comunidad
a estar atentos de manera coordinada.

Debemos tener en cuenta que para atender los casos de violencia


escolar entre estudiantes debemos actuar de manera diferente si la
violencia entre estudiantes es verbal, psicolgica, por internet o
celular, hurto, o fsica sin lesiones; o si la violencia trae lesiones, sexual
o con armas.

Sc,,bksc
IX.

Sc,kcssmc smc

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