CENTRO EXPERIMENTAL DE ENSINO MDIO

COLGIO MARANHENSE MARCELINO CHAMPAGNAT

PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE

1.
1.11.21.31.41.5-

IDENTIFICAO
ENSINO: Ensino Mdio
ANO/SRIE: Pendncia turma 209
COMPONENTE CURRICULAR: Lngua Portuguesa
PROFESSOR: Hyrley Cutrim Fernandes
PERODO: Anual
2. PLANO DE ATIVIDADE

INSTRUMENTALIZAO
APRENDIZAGEM
ESPERADA

PROBLEMATIZAO

CONTEDOS

PROCEDIMENTOS

RECURSOS

Introduo do
contedo por
meio de filme que
aborde a temtica
da escola

Utilizao de
recursos
instrucionais
(pincel, quadro,
livro didtico, TV,

CATARSE E
SNTESE
AVALIAO
DA
APRENDIZAG
EM

1PERODO

Entender os fatores
que determinam a
variao lingustica.
Compreender o uso

Identificar fatores Linguagem e

que determinam a
variao
variao lingustica;
lingustica
Oralidade e

Trabalhos orais e
escritos individuais
e em grupos;

correto de regras
ortogrficas e de
acentuao
nos
diferentes discursos.

Usar
escrita
adequadamente as
regras de ortografia Dimenso
da lngua
discursiva da
portuguesa;
linguagem
Conhecer e usar
corretamente os
acentos grficos

2 PERODO
Aprender a
identificar a
relao existente
entre contexto e
sentido;
Compreender o
sentido literal e
sentido figurado
da linguagem;
Reconhecer os

Discurso e
gneros do
discurso

Conhecer as
funes da
linguagem,
caracterizando-as;

literria;

Seminrios;

Apresentao do
contedo em
forma de resumo
atravs de slides;

Avaliao
qualitativa
individual;

Leitura feita pelo

professor e leitura
coletiva de textos
que contextualize
os contedos em
estudo;

Avaliao do
desempenho
individual e em
grupo na etapa
inicial do
desenvolvimento de
projeto
transdisciplinar;

Efeitos de
sentido
Reconhecer e
identificar a relao Figuras de
linguagem
existente entre
contexto e sentido;
Narrao e
Reconhecer e
Descrio
relacionar o sentido

DVD, data show) .

Leitura e estudo
dirigido dos
contedos
abordados no
livro didtico;
Oficinas de

principais elementos
do texto narrativo e
das sequncias
descritivas.

literal e figurado
aos usos conotativo
e denotativo da
linguagem;

produo de
textos orais e
escritos;

Reconhecer e
compreender os
tipos de relatos
(gneros
narrativos)
Estudo da
Gramtica
3 PERODO
Aprender a
nomear os
elementos
estruturantes
das palavras;
Distinguir as
caractersticas
estruturais do
texto
instrucional, sua
natureza,
finalidade e

Estrutura das
palavras
Identificar e
nomear os
elementos
estruturantes das
palavras;
Conhecer as
caractersticas
estruturais do texto
instrucional, sua
natureza, finalidade

Introduo do
contedo por
meio de filme que
aborde a temtica
da escola
literria;

linguagem
utilizada;

e linguagem
utilizada;

Produzir textos
coerentes e
coesos.

Produzir textos
coerentes e coesos.

4PERIODO
Aprender os
processos de
formao das
palavras;
Distinguir as
palavras
primitivas e
derivadas,
identificando-as

Apresentao do
contedo em
forma de resumo
atravs de slides;
Leitura feita pelo
professor e leitura
coletiva de textos
que contextualize
os contedos em
estudo;
Formao das
palavras
- Composio
e outros
processos
- Derivao:
Prefixal
Sufixal

Conhecer e
Parassinttica
compreender
Regressiva
outros processos de
Imprpria
formao das
palavras;
Argumentao
- textos
Saber o que so
publicitrios:
palavras primitivas
Contexto de
e derivadas,
circulao

Oficinas de
produo de
textos orais e
escritos;
Realizao de
atividades

identificando-as em
contexto frasal;
em contexto
frasal;
Conhecer as
caractersticas
estruturais do
texto
publicitrio, sua
natureza,
finalidade e
linguagem
utilizada;
Compreender os
textos que
exemplificam o
discurso
publicitrio
(anncios,
panfletos,
folhetos, folders,
etc.);

Compreender como
se caracteriza a
formao das
palavras por
derivao prefixal,
sufixal
parassinttica,
regressiva e
imprpria;
Conhecer as
caractersticas
estruturais do texto
publicitrio, sua
natureza, finalidade
e linguagem
utilizada;
Ler e entender
textos que
exemplificam o
discurso publicitrio
(anncios,
panfletos, folhetos,
folders, etc.);

extraclasse
(laboratrios de
lnguas e de
informtica)
Estrutura
Linguagem
empregada
Estratgias
argumentativa
s

Correo das
atividades
propostas como
forma de
verificao dos
contedos
apreendidos;

ASSINATURA DO PROFESSOR(A)

ASSINATURA DA COORDENAO PEDAGGICA