Agrupamento de escolas António Sérgio

Ano lectivo de 2006 a 2007

Trabalho final da disciplina de História

Tema K- Do Segundo Após Guerra aos Desafios do
Nosso Tempo

Dossier de Orientação

Produção de uma estrutura hipermédia a partir de pesquisas

• na web
• em CDROM
• no livro de estudo
• no Centro de Recursos Educativos

O trabalho deve ser realizado em grupo e entregue em suporte digital

Nome:
Nome:
Nome:

Material necessário:

Todos os grupos devem trazer para todas as aulas:

• Livro de estudo de História de 9º ano

• Caderno de apontamentos para anotações e sumário
• Uma pendrive por cada grupo para armazenar o trabalho no final
de todas as aulas.

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 Procedimentos de realização
Tema K- Do Segundo Após Guerra aos Desafios do Nosso Tempo

1. Objectivos do trabalho

Este trabalho será produzido em formato hipermédia. Prevê-se a introdução não só

de texto mas também de elementos multimédia: imagens, sons, animação ou
vídeo. O trabalho deverá ser realizado durante as aulas de 90 minutos de História,
utilizando ficheiros de programas à tua escolha. É recomendável no entanto que
utilizes ficheiros dos programas Word, Powerpoint, Frontpage ou Excel.

2. Estruturação do trabalho
O trabalho consistirá na realização de uma apresentação hipermédia constituída por nós-ficheiros ligados
entre si por hiperligações, organizadas em estrutura, formando uma apresentação não linear com
aparência de página web. A estrutura deverá ligar ficheiros relativos a um dos conteúdos referidos em
índice, dos subtemas K1, K2 ou K3, do programa (consulta o livro desde a página 168 à 242).
Poderás por exemplo construir uma estrutura sobre o tema República Popular da China, desde 1945 até
1989. Essa estrutura poderá ser constituída por diversos ficheiros Powerpoint, associados entre si através
de hiperligações. E mais:
• Todos os ficheiros devem ter hiperligações internas para outros ficheiros da estrutura.
• Alguns dos ficheiros podem ter hiperligações para sites da web onde exista informação
textual, relevante e complementar.
• Todos os ficheiros deverão ter uma ligação que lhes permita voltar à página inicial.

3. Avaliação
O trabalho será avaliado em função de:
− Capacidade de síntese da informação textual de cada ficheiro. Nenhum
ficheiro com texto deverá ter mais de 12 linhas de informação.
− Pertinência das ilustrações, gráficos e vídeos que acompanham a informação
textual apresentada em cada nó-ficheiro.
− A quantidade de ligações estabelecidas de forma pertinente, entre os
diversos nós-ficheiros.
− A quantidade de ligações para sites da web exteriores à estrutura.
− A clareza e lógica da estrutura hipertextual construída com os nós
interligados.
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− A existência de ligações que permitam a reversibilidade e deslinearização da
leitura ou seja, que permitam ir de um nó-ficheiro a outro e voltar atrás, ou
repetir a consulta do hipermédia em varias direcções consideradas
pertinentes por cada leitor.

Procedimentos técnicos

Este trabalho será produzido em formato hipermédia. Prevê-

se a apresentação não só de texto mas também de elementos
multimédia: imagens, sons, animação, gráficos ou vídeo. O
objectivo final é a criação de um conjunto de ficheiros ligados
por hiperligações, que configurem uma estrutura semântica
significativa da aprendizagem de conteúdos da História
Contemporânea.

1ª fase de planificação, pesquisa e selecção da informação

Planificação sumária do projecto e dos conteúdos a incluir.

• Deverás pensar primeiro com os teus colegas no assunto do trabalho e
em quais os tópicos a tratar em cada ficheiro. Para isso:
• Abre o livro e procura um assunto que todos tenham interesse em
tratar.
• Consulta os conteúdos estruturantes K1, K2, K3 e os
conceitos que te são fornecidos como orientação neste
documento (p. 4,5,6). Podes também encontrar este guião no teu
email e no blog da turma http://miudosdo9a.blogspot.com .
• Liga o computador/ abre a pasta Documentos partilhados.
• Cria uma pasta nova para o trabalho com os primeiros nomes e
número de todos os elementos do grupo. P. ex:
Ana3Luisa12Carla4.
• Todos os ficheiros criados e toda a documentação deve ser
guardada apenas nesta pasta.

Inicia a pesquisa e selecção da informação:

• Consulta a Internet, os CDROM que tiveres disponíveis, quaisquer

livros e o CRE da escola. Para isso:
• Introduz no computador, a disquete que foi fornecida.
• Abre o ficheiro linkshipertextuais 9º ano que tem um ficheiro com
ligações úteis para pesquisa e clica nos endereços da web, activos.
• Utiliza também palavras-chave em pesquisa electrónica a partir
dos conceitos e noções fornecidas neste documento.
• Um dos colegas pode ir ao CRE e consultar informação em livro ou
em CDROM. Essa informação pode ser digitalizada e deve ser
enviada os colegas do grupo, na sala de aula através do Messenger
MSN. Pode também ser visionada através de câmara digital e
acrescentada no trabalho ou escrita simplesmente como texto do chat.
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 • Abre ficheiros Word para guardares a informação digitalizada que te
interessar.
• Introduz o CDROM que foi fornecido pelo professor e copia para a
pasta do teu trabalho os ficheiros que te interessem. Podes fazer
links para esses ficheiros e enriquecer o trabalho realizado.
• Selecciona e guarda a informação que te interessa, nesses ficheiros.
• Consulta bibliografia sobre o tema, no CENTRO DE RECURSOS
EDUCATIVOS.

Análise crítica da informação proveniente de múltiplas fontes:

• Elimina a informação irrelevante nos ficheiros construídos
comparando informação existente em múltiplas fontes (heurística de
corroboração).

2ª fase de tratamento, organização e revisão da informação

Elaboração de nós ou ficheiros de informação.

• Deves elaborar sobre cada assunto um ficheiro contendo apenas a
informação correspondente a cada assunto.
• Os diversos ficheiros resultantes da pesquisa e tratamento da informação
devem depois ser ligados para criar uma estrutura hipertextual.
• A informação textual deve ser resumida e não deve ocupar mais de 12
linhas de texto.
• Os ficheiros-nós criados sobre aspectos que considerem relacionados
com o tema do trabalho, devem exprimir objectivos específicos, por exemplo:

• Identificação e caracterização de acontecimentos, personalidades e

fenómenos.
• Identificação de aspectos simultâneos ou relacionados com os assuntos
identificados.
• Distinguir causas e consequências de fenómenos históricos ou da acção
humana.
• Localização de acontecimentos e processos históricos em mapas
• Referir/distinguir características do mesmo fenómeno, construindo
diferentes ficheiros interligados.
• Estabelecer relações entre passado e presente através de fotografias,
gráficos ou simples comentários.
• Estabelecer relações entre aspectos económicos, sociais políticos e
culturais dos temas.
• Descrever, caracterizar e interpretar a acção dos indivíduos.
• Distinguir aspectos contrários ou complementares dos mesmos
fenómenos.
• Avaliar o efeito de acontecimentos e situações.

Tradução da informação proveniente de fontes em língua

estrangeira.

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 • Caso não encontres em português informação sobre os assuntos
pesquisa em sites de língua estrangeira mas utilizando palavras
chave em inglês.

Inserção de imagens, animações, vídeos, sons, gráficos ou

outro tipo de representações.
• Para enriqueceres a interpretação dos factos referidos, insere
imagens e todo o tipo de elementos multimédia que consideres
pertinentes.

Inserção de ligações entre os ficheiros relacionados.

• Estruturação da informação construindo uma rede de ligações que
permitam percorrer a informação em todas as direcções relevantes
para a compreensão do tema.

Revisão dos ficheiros-documentos:

• para detectar erros,
• introduzir novas ligações,
• inserir outros elementos simbólicos e interpretativos.

Análise da coerência lógica da estrutura e revisão dos

diferentes trajectos de exploração.
• Deves percorrer a estrutura construída para avaliares se as ligações
introduzidas permitem ligar a informação relacionada de forma
coerente e lógica.

Temas ou conteúdos estruturantes

Conteúdo estruturante K1 O Mundo saído da Guerra-A Guerra

Fria

Terminada a 2ª Grande Guerra, surgiram duas novas superpotências que apoiaram

a reconstrução e reorganização dos países nas décadas de 50, 60 e 70. os E.U.A. e
U.R.S.S..
Apoiando a reconstrução dos países da Europa sob a sua influência desenvolveu-se
ao mesmo tempo entre si uma rivalidade política, económica e militar a que se
designou por Guerra Fria de que o primeiro momento de tensão terá sido o Bloqueio
de Berlim.
Apoiando guerras de independência e movimentos de descolonização a URSS
alargou a sua influência a povos de toda a Ásia, Àfrica e América Central e do Sul.
Várias ameaças à paz surgiram e persistem actualmente: a África em crise
permanente, o Médio Oriente com novos e mais cruéis conflitos assentes na eterna
rivalidade entre Judeus e árabes da Palestina.

Conceitos/temas
Organização das Nações Argélia NATO
Unidas Líbia Bloqueio de Berlim
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Mundo bipolar Bloco Ocidental Plano Marshall
Bloco de Leste Comecon Estaline
República Democrática Pacto de Varsóvia Muro de Berlim
Alemã URSS Guerra da Coreia
Descolonização europeia Guerra Fria Liga dos Estados Árabes
Indochina Israel Palestina
África Negra Paquistão Índia
Congo Guerra do Vietname Gandhi
Nigéria

Conteúdo estruturante K2 As transformações do mundo

contemporâneo

Opondo-se ao alastramento da influência comunista, os EUA e restantes países

capitalistas procuraram manter a sua influência nos territórios coloniais e em países
como a Coreia, Cuba, Chile ou Israel.
Na China e em Cuba surgiram regimes comunistas fortemente centralizados
alimentando tensões políticas que ainda persistem actualmente.
O mundo do pós guerra viu o desenvolvimento económico dos EUA, da Europa mas
também o crescimento da importância de países recentemente tornados
independentes os chamados países do Terceiro Mundo como Cuba, Indonésia, Índia
ou Jugoslávia.
Enfrentando grandes problemas de desenvolvimento económico e social sobre eles
a URSS e EUA rivalizaram de forma a incluírem-nos nas suas estratégias
económicas e políticas.
Reconstruída no pós guerra a Europa lançou-se na criação de uma grande
comunidade de desenvolvimento económico e social, a CEE.
Na Àsia o Japão iniciava um rápido crescimento económico e industrial apoiado na
investigação e numa sociedade com elevado nível de formação cultural.

Conceitos/temas
Grande Marcha CEE Hippies
Republica Popular da China Tratado de Roma Tratado Democracias Populares
Mao Tse Tung Maastricht Krutschev
Guerra da Coreia União Europeia Cuba
Jugoslávia Parlamento Europeu Fidel Castro
Marechal Tito Comissão Europeia Terceiro Mundo
Multinacionais Ku Klux Klan Países não alinhados
Luther King MacArthur Desanuviamento
Kennedy Japão Coexistência pacífica
CECA Europa Sociedade de Consumo Corrida ao Espaço

Conteúdo estruturante K3 Portugal do Autoritarismo à

Democracia

Nos anos quarenta e cinquenta Portugal teve algum desenvolvimento económico.

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Apoiando-se nos Planos de Fomento e numa política de obras públicas verificou-se
um acréscimo do investimento estrangeiro e uma certa renovação económica a
partir dos anos sessenta.
A Guerra Colonial veio porém criar obstáculos importantes ao desenvolvimento da
metrópole já que o grande esforço financeiro e as críticas duras dos regimes
democráticos da Europa e mesmo dos EUA acabaram por levantar vozes internas
de oposição combatidas com a repressão.
A persistência da guerra e a política pouco corajosa de Marcelo Caetano agravada
pela crise energética de 1973 aceleraram a queda do regime fascista e a vitória do
regime de democracia parlamentar em Portugal.
Ao lado de muitos outros, Mário Soares, Álvaro Cunhal, Ramalho Eanes ou Aníbal
Cavaco Silva fazem parte da história do Portugal Democrático, história recente de
que faz parte também a entrada de Portugal na Comunidade Europeia.

Conceitos/temas
Atraso estrutural Planos de Fomento PREC
Salazarismo Frelimo Reforma Agrária
Estado Novo PAIGC António De Spínola
Condicionamento Industrial MPLA Otelo Saraiva de Carvalho
Política ultramarina Marcelo Caetano Mário Soares
Guerra Colonial Marcelismo Ramalho Eanes
Humberto Delgado Primavera Marcelista Vasco Lourenço
Movimento de Unidade Democratização Palop
Democrática Descolonização
MUD