UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN,

COMUNICACION Y HUMANIDADES
Escuela Acadmico Profesional de Ciencias del Deporte

SILABO
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
CODIGO
CREDITOS
HORAS SEMANALES
CICLO
PREREQUISITO
DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

DIDACTICA DE LA EDUCACIN FISICA I

1403 - 14209
04
05
IV
Pedagoga y Didctica General

SUMILLA
Asignatura de naturaleza terica prctica, proporciona los conocimientos que
permiten conceptualizar, aplicar y experimentar acerca de los modelos
pedaggicos de Educacin Fsica, biomotriz, psicomotriz y socio motriz.
Desarrolla los fundamentos tericos y tcnicos que se requieren para
comprender los procesos pedaggicos y didcticos relacionados al diseo
curricular nacional.
PROPSITOS
General
Comprender los argumentos bsicos por los cuales se articulan las corrientes y
modelos pedaggicos en educacin Fsica.
Especficos
Anlisis e del diseo curricular nacional.
Anlisis de programaciones curriculares de diversa orientacin,
UNIDADES TEMTICAS
I.
II.
III.
IV.

LOS MODELOS PEDAGGICOS EN EDUCACIN FSICA

LA INNOVACIN CURRICULAR
EL DISEO CURRICULAR NACIONAL
LA PROGRAMACIN CURRICULAR

COMPETENCIA GENERAL
El estudiante est en condiciones de resaltar las ideas principales tras la
diversidad de modelos pedaggicas, comprender los alcances de los modelos
pedaggicos contemporneos y reconocer estos aportes por medio de la
identificacin de los principios pedaggicos y didcticos en diseo curricular
nacional, la diversificacin programacin curricular.
PROGRAMA DE CONTENIDOS Y COMPETANCIAS ESPECFICAS
I UNIDAD
COMPETENCIA ESPECFICA
Argumenta sobre la elegibilidad terica y de las reflexiones educativas
realizadas por los principales exponentes de los modelos pedaggicas de
educacin Fsica, por medio de trabajos de exposicin considerando conceptos
como perfil, propsitos, contenidos, estrategias y evaluacin.
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

DIDACTICA

SEMANAS

INDICADOR

INSTRUMENTO

Reconoce los
argumentos
principales
y
diferencias
entre
las
modelos
pedaggicas.

Elabora
una
sntesis sobre la
obra pedaggica
de
un
autor
representativo.

Presenta
inters
por
conocer
la
trascendencia
de
cada
enfoque
pedaggico.

Lecturas

1
2
3
4

Evoca
los
conceptos

Monografas.

Argumenta
sobre
la
elegibilidad
terica del
pensamiento
del
pedagogo
estudiado.

Diagramas

Reflexiona
sobre
los
alcances
de
las
modelos
pedaggicas.

Exposicin de los
aspectos
ms
importantes de un
autor de renombre.

Trabajos en
equipo.

II UNIDAD
COMPETENCIA ESPECFICA
Comprende la importancia de la fundamentacin y la investigacin para el
diagnstico de la realidad educativa y del estudiante como pasos previos a la
delimitacin del perfil, propsitos, contenidos, estrategias y sistema de
evaluacin en la innovacin curricular.
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

DIDACTICA

SEMANAS

INDICADOR

INSTRUMENTO

Fundamenta la
propuesta
pedaggica de
la educacin
fsica en un
sistema
educativo.

Realiza
intervenciones
sobre
las
exposiciones
en
clase.

Participacin
activa en la
bsqueda de
informacin

Trabajos
individuales

5
5
6
7
8

Fundamenta
y
diagnstica
la
intervencin
pedaggica
y didctica
en
Educacin
Fsica.

Monografas.

Reflexiona
sobre
los
diagnsticos
previos a la
innovacin
curricular.

Ejercicios

Comentarios
verbales.
Diagramas

III UNIDAD
COMPETENCIA ESPECFICA
Evala el diseo curricular nacional en lo que respecta al rea de la Educacin
Fsica mediante los conceptos de perfil, propsitos, contenidos, estrategias y
evaluacin, participando de la diversificacin curricular elaborada por algunas
entidades responsables de la educacin.
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

DIDACTICA

SEMANAS

INDICADOR

INSTRUMENTO

Reconoce en
la
propuesta
curricular
nacional
argumentos de
los principales
modelos.

Realiza
intervenciones
sobre
las
exposiciones
en
clase.

Participacin
activa en la
bsqueda de
informacin

Trabajos
individuales

9
10
11
12
13

Argumenta
sobre
la
misin
pedaggica
del diseo
curricular
nacional
y
el
modelo
pedaggico
recurrente.

Monografas.

Ejercicios
Bsqueda
en Internet.

Reconoce en
la
propuesta
curricular
nacional
los
elementos
curriculares
vertidos en el
rea
de
Educacin
Fsica

Comentarios
verbales.
Diagramas

Reflexiona
sobre
los
alcances
de
los proyectos
curriculares
institucionales.

IV UNIDAD
COMPETENCIA ESPECFICA
Obtiene, procesa, interpreta informacin sobre currculo y formula una
programacin anual sobre los principios pedaggicos y didcticos presentando
ejemplos de su aplicacin en diversas programaciones curriculares.
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

DIDACTICA

SEMANAS

INDICADOR

INSTRUMENTO

Reconoce
y
analiza
la
repercusin y
aplicabilidad de
los
principios
didcticos
en
las
programaciones
Anuales
curriculares.
.

Realiza
intervenciones
sobre
las
exposiciones
en
clase.

Participacin
activa en la
bsqueda de
informacin

Trabajos
individuales

14
15
16
17

Analiza
la
repercusin
de
los
principios
pedaggicos
y didcticos
en los
programas

Monografas.

Ejercicios
Bsqueda
en Internet.

EVALUACIN
Nota final Conocimiento + procedimientos + actitudes / tres

Comentarios
verbales.
Diagramas

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