Escuela Bsica El Convento

Santo Domingo

PLANIFICACIN ANUAL DE
Docente
Asignat
ura
Curso

M Soledad Pinochet Andrade

Ciencias Naturales
4 Bsico

N De Unidades

N de Objetivos De Aprendizajes
anuales

19

Mes

Nombre de la
Unidad

Marzo
, Abril

Ecosistemas
en la
Naturaleza

Obj. De Aprendizajes

CN04 OA 01
Reconocer, por medio de la exploracin, que
un ecosistema est compuesto por
elementos vivos (animales, plantas, etc.) y
no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que
interactan entre s.

N de Objetivos de Aprendizajes
desarrollados I Semestre

N De Objetivos de
Aprendizajes
Desarrollados II Semestre

Indicadores de evaluacin

Identifican elementos no vivos, tales como temperatura,

aire, cantidad de luz y agua (humedad) y vivos al explorar
un ecosistema terrestre.
Dan ejemplos de interacciones que se generan entre
elementos vivos y no vivos de un ecosistema.
Describen caractersticas de ecosistemas terrestres y
marinos de Chile.
Comunican los resultados y explican los procedimientos

N
De
Hora
s
sem
anal
es
3

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CN04 OA 02
Observar y comparar adaptaciones de
plantas y animales para sobrevivir en los
ecosistemas en relacin con su estructura y
conducta; por ejemplo: cubierta corporal,
camuflaje, tipo de hojas, hibernacin, entre
otras.

CN04 OA 03
Dar ejemplos de cadenas alimentarias,
identificando la funcin de los organismos
productores, consumidores y

de una investigacin experimental simple que permita

indagar los efectos de la luz, el aire y el agua (humedad)
en los seres vivos, por ejemplo, en chanchitos de tierra y
lombrices.
Predicen posibles efectos en los seres vivos si cambian
las condiciones de temperatura y aire del ambiente.
Infieren el hbitat y algunos rasgos de animales y plantas
a partir de la observacin de sus caractersticas externas.
Describen diferentes adaptaciones de plantas a
diferentes ecosistemas, por ejemplo, espinas de cactus en
el desierto.
Describen adaptaciones estructurales y conductuales de
los
animales a diferentes ecosistemas, por ejemplo, la
membrana de las patas de los patos, hibernaciones o color
de la cubierta corporal.
Predicen las caractersticas que tendra un animal para
adaptarse a distintas condiciones ambientales. Por
ejemplo, al fro o al hielo.
Comparan adaptaciones conductuales de animales en
distintas estaciones del ao.
Dan ejemplos de interacciones de alimentacin entre
distintos
Organismos de un ecosistema, especialmente de origen
chileno.
Representan interacciones de alimentacin en cadenas
alimentarias especialmente de origen chileno e identifican

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descomponedores, en diferentes
ecosistemas de Chile.

Mayo

Ecosistema y
CN04 OA 04
seres
Humanos
Analizar los efectos de la actividad humana
en ecosistemas de Chile, proponiendo
medidas para protegerlos (parques
nacionales y vedas, entre otras).

organismos productores, consumidores y

descomponedores.
Explican la funcin de los descomponedores en una
cadena alimentaria.
Predicen consecuencias en una cadena alimentaria al
aumentar o disminuir el nmero de organismos en
distintos niveles trficos.

Describen situaciones donde el ser humano impacta

positivamente algunos ecosistemas, por ejemplo,
forestacin, vedas, proteccin de reas silvestres, entre
otros.
Dan ejemplos de situaciones donde la actividad humana
deteriora los ecosistemas y los organismos que lo
componen, por ejemplo, derrames de petrleo, caza no
regulada, tala de bosques, incendios forestales, entre
otros.
Elaboran grficos con datos sobre animales o plantas en
peligro de extincin.
Proponen proyectos para promover la proteccin de los
ecosistemas de su entorno local.

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Junio
Y Julio

El
Movimiento
de Nuestro
Cuerpo

CN04 OA 05
Identificar y describir, usando modelos,
estructuras del sistema esqueltico y
algunas de sus funciones, como proteccin
(costillas y crneo), soporte (vrtebras y
columna vertebral) y movimiento (pelvis y
fmur).

CN04 OA 06
Explicar, con apoyo de modelos, el
movimiento del cuerpo, considerando la
accin coordinada de msculos, huesos,
tendones y articulacin (ejemplo: brazo y
pierna), y describir los beneficios de la
actividad fsica para el sistema musculoesqueltico.
Julio y
Agost
o

El Sistema
Nervioso

Nombran los Parques Nacionales ms relevantes de Chile

y los de su regin.
Identifican estructuras del sistema esqueltico como
costillas, crneo, vertebras, columna vertebral, pelvis y
fmur.
Explican brevemente funciones de algunas estructuras
del sistema esqueltico usando modelos. Por ejemplo
proteccin (crneo), Soporte (vrtebras) y movimiento
(fmur).
Predicen consecuencias de la falta de alguna estructura
esqueltica para el organismo.
Identifican estructuras del cuerpo humano que participan
en el movimiento.
Explican, usando un modelo simple construido por ellos,
como participan huesos, msculos, ligamentos y tendones
para permitir la flexin de una extremidad y as permitir el
movimiento del cuerpo.
Explican los beneficios que tiene la actividad fsica
habitual en huesos y msculos y proponen una rutina para
realizar ejercicios en forma regular.

Identifican en un esquema del cuerpo humano el cerebro,

CN04 OA 07
la medula espinal y los nervios.
Explican la funcin general del sistema nervioso.
Identificar estructuras del sistema nervioso y Describen la funcin del cerebro, la medula espinal y los
describir algunas de sus funciones, como

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conduccin de informacin (mdula espinal

y nervios) y elaboracin y control (cerebro).

nervios.
Describen en un esquema la trayectoria de la
informacin nerviosa desde el receptor hasta el efector.
Miden y registran en una tabla la capacidad de respuesta
de una persona frente a un estmulo (ejemplo: tiempo de
reaccin).

Realizan un informe de investigacin sobre los efectos

del consumo excesivo de alcohol en la salud de las
personas.
Investigar en diversas fuentes y comunicar
Realizan predicciones sobre la respuesta del organismo
los efectos que produce el consumo excesivo de un individuo que consume alcohol en exceso.
de alcohol en la salud humana (como
Organizan, leen e interpretan datos dados en papel o
descoordinacin, confusin y lentitud, entre
usando las TIC sobre la evolucin del consumo de alcohol
otras).
de un individuo a lo largo de su vida (reconocer el efecto
adictivo, dao corporal, etc.).
CN04 OA 08

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Septie
mbre
y
Octub
re

Caracterstic
as de la
Materia

CN04 OA 16
Explicar los cambios de la superficie de la
Tierra a partir de la interaccin de sus capas
y los movimientos de las placas tectnicas
(sismos, tsunamis y erupciones volcnicas).

CN04 OA 17
Proponer medidas de prevencin y
seguridad ante riesgos naturales en la
escuela, la calle y el hogar, para desarrollar
una cultura preventiva.

Ilustran las placas tectnicas de Nazca y Sudamericana.

Construyen modelos para explicar el movimiento de las
placas tectnicas.
Explican cmo se producen los sismos y tsunamis a partir
del movimiento de placas tectnicas y los cambios en la
topografa superficial de la Tierra.
Planifican y desarrollan investigaciones sobre sismos,
tsunamis y erupciones volcnicas, comunicando sus
resultados mediante un informe y presentacin utilizando
TIC.
Describen la formacin de volcanes, su actividad y como
ellos pueden cambiar el paisaje de su entorno cuando se
encuentran activos.
Comparan las causas, efectos y magnitudes de
terremotos, tsunamis y erupciones volcnicas ocurridas
en Chile por medio de una investigacin.
Describen peligros eventuales de sismos, tsunamis y
erupciones volcnicas en la calle, el hogar y la escuela.
Evalan medidas de seguridad que existen en la escuela
y en el hogar frente a riesgos naturales.
Comunican en forma oral informacin sobre mecanismos
de seguridad y sistemas de alerta nacional e internacional
frente a catstrofes naturales.
Hacen una lista de medidas de seguridad, individuales y
grupales, ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el
hogar.

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Agost
Los sistemas
o,
Septie en los seres
mbre vivos

CN04 OA 09

Formulan y responden preguntas relacionadas con las

caractersticas de la materia en el entorno como el gas de
Demostrar, por medio de la investigacin
un globo tiene masa? Cmo se mide el volumen del
experimental, que la materia tiene masa y
agua?
ocupa espacio, usando materiales del
Definen materia con sus palabras considerando su masa
entorno.
y su
Volumen y dan ejemplos a partir de diversos materiales
del entorno. Definen masa con sus palabras a partir de
ejemplos.
Definen volumen de la materia con sus palabras a
partir de
Ejemplos. Describen propiedades de la masa y el
volumen en los materiales del entorno. Demuestran que
todos los cuerpos poseen masa y volumen por medio del
diseo y conduccin de una investigacin experimental.
Comparan la constitucin y caractersticas de diversos
materiales del entorno estableciendo similitudes y
diferencias
OA 10
Clasifican materiales del entorno en los tres estados de la
Comparar los tres estados de la materia materia (slido, lquido y gaseoso).
(slido, lquido y gaseoso) en relacin
Establecen semejanzas y diferencias entre los materiales
con criterios como la capacidad de fluir, del entorno al encontrarse en los estados slido, lquido y

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cambiar de forma y volumen, entre

otros.

OA 11
Medir la masa, el volumen y la
temperatura de la materia (slido,
lquido y gaseoso), utilizando
instrumentos y unidades de medida
apropiados.

gaseoso.
Dibujan y explican las diferentes formas que adquieren
los materiales del entorno al encontrarse en estados
slido, lquido y gaseoso.
Comparan materiales del entorno que se encuentran en
el mismo estado fsico identificando similitudes y
diferencias.
Demuestran, por medio de la investigacin experimental,
que el volumen de un lquido no cambia aunque se
encuentre en diferentes recipientes.
Comparan la capacidad de fluir de la materia en sus tres
estados fsicos y extraen conclusiones a partir de las
evidencias
registradas.
Muestran con ejemplos del entorno que los slidos no
cambian de volumen.
Predicen el valor de la masa de un mismo material en los
estados fsicos slido, lquido y gaseoso.
Miden con precisin la masa de diversos materiales del
entorno
en diferentes estados, utilizando la balanza y unidades de
medida estandarizadas.
Miden con precisin el volumen de diferentes materiales
lquidos del entorno utilizando unidades de medida
estandarizadas.
Usan en forma adecuada diversos instrumentos para

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Octub
re,
Novie
mbre

Fuerzas y
Movimientos

OA 12
Demostrar, por medio de la
investigacin experimental, los efectos
de la aplicacin de fuerzas sobre
objetos, considerando cambios en la
forma, la rapidez y la direccin del
movimiento, entre otros.

OA 13
Identificar, por medio de la

medir el volumen de los materiales del entorno (material

graduado como vasos precipitados, probetas, pipetas,
jeringas, entre otros).
Identifican el termmetro y sus partes y describen su
funcin.
Registran en tablas y diagramas la masa, el volumen y la
temperatura de diversos materiales.
Dan ejemplos donde se aplican fuerzas a diversos
cuerpos
del entorno y explican sus efectos
Miden y registran el cambio de forma de un objeto
provocado
por el efecto de las fuerzas y comunican conclusiones
Dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas sobre la
rapidez de un cuerpo.
Explican y dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas en
la direccin y la rapidez de los cuerpos.
Explican el diseo de la investigacin experimental
considerando el cambio de una sola variable en relacin al
efecto de la fuerza en la forma, la rapidez y la direccin
del movimiento de los objetos.
Comunican los resultados y las conclusiones de la
investigacin a sus compaeros con claridad y en forma
grfica.
Definen con sus palabras el peso de un cuerpo a partir de
ejemplos.

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investigacin experimental, diferentes

tipos de fuerzas y sus efectos, en
situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando objetos)
peso (fuerza de gravedad)
fuerza magntica (en imanes)

OA 14
Disear y construir objetos
tecnolgicos que usen la
fuerza para resolver problemas
cotidianos.

Dicie
mbre

La Tierra y
Su

OA 15
Describir por medio de modelos, que la

Comparan, por medio de la experimentacin, los efectos

de
la fuerza de roce en el movimiento de un objeto en
diferentes
superficies, por ejemplo lija, madera,
papel corrugado, entre otras y extraen conclusiones.
Describen las observaciones sobre el efecto de la fuerza
de
roce sobre un objeto en movimiento y lo explican con sus
palabras.
Dibujan las fuerzas que actan sobre un cuerpo que es
arrastrado por una superficie horizontal.
Identifican las fuerzas de atraccin y repulsin en la
interaccin
Entre imanes.
Clasifican objetos de acuerdo al criterio de atraccin por
la fuerza magntica.
Comparan, a partir de evidencias y de la
experimentacin, las fuerzas de resortes o elsticos
aplicadas a diferentes objetos.
Disean un instrumento para medir fuerzas, utilizando
resortes o elsticos y miden y registran diferentes
magnitudes de fuerzas que actan sobre un objeto.
Construyen un objeto tecnolgico que use la fuerza y sea
til para resolver un problema.
Describen las diferentes capas que conforman la Tierra
(corteza, manto y ncleo) en relacin a su posicin, rigidez

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Estructura

Tierra tiene
una estructura de capas (corteza,
manto y ncleo) con
caractersticas distintivas en cuanto a
su composicin,
rigidez y temperatura.

OA 16
Explicar los cambios de la superficie de
la Tierra a partir de la interaccin de
sus capas y los movimientos de las
placas tectnicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcnicas).

y temperatura.
Construyen modelos de la Tierra, para explicar las
caractersticas
de la corteza, el manto y el ncleo.
Comparan las principales caractersticas de la corteza,
manto
y ncleo en cuanto a composicin, rigidez, temperatura y
estado.
Construyen grficos de barra con datos sobre
temperatura en las diferentes capas de la Tierra.
Ilustran las placas tectnicas de Nazca y Sudamericana.
Construyen modelos para explicar el movimiento de las
placas tectnicas.
Explican cmo se producen los sismos y tsunamis a partir
del movimiento de placas tectnicas y los cambios en la
topografa superficial de la Tierra.
Planifican y desarrollan investigaciones sobre sismos,
tsunamis y erupciones volcnicas, comunicando sus
resultados mediante un informe y presentacin utilizando
TIC.
Describen la formacin de volcanes, su actividad y como
ellos pueden cambiar el paisaje de su entorno cuando se
encuentran activos.
Comparan las causas, efectos y magnitudes de
terremotos, tsunamis y erupciones volcnicas ocurridas
en Chile por medio de una investigacin.

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OA 17
Proponer medidas de prevencin y
seguridad ante riesgos naturales en la
escuela, la calle y el hogar, para
desarrollar una cultura preventiva.

Describen peligros eventuales de sismos, tsunamis y

erupciones
volcnicas en la calle, el hogar y la escuela.
Evalan medidas de seguridad que existen en la escuela
y en el hogar frente a riesgos naturales.
Comunican en forma oral informacin sobre mecanismos
de seguridad y sistemas de alerta nacional e internacional
frente a catstrofes naturales.
Hacen una lista de medidas de seguridad, individuales y
grupales, ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el
hogar.